Agrupamento de Escolas de Valbom

Sede: Escola Secundria de Valbom

Ano lectivo 2013/ 2014

Metas Curriculares
9 Ano
Tema

Domnio de
referncia

ESPAO
- projeo
axonomtrica
- projeo cnica
- perspectiva
cnica

TCNICA

PERCEO
VISUAL
- fenmenos de
perceo

REPRESENTAO

Educao Visual

Objectivos
Gerais
1_Compreender
diferentes tipos de
projeo.

Aulas previstas (aproximadas):

1 Perodo: 39 2 Perodo: 36 3 Perodo:18

Descritores de desempenho
1.1: Identificar a evoluo histrica dos elementos de construo e
representao da perspetiva.
1.2: Distinguir e caracterizar tipos de projeo axonomtrica e
cnica.

2_Dominar tcnicas
de representao
em perspetiva
cnica.

2.1: Reconhecer e aplicar princpios bsicos da perspetiva cnica

(ponto de vista, pontos de fuga, linhas de fuga, linha horizonte,
plano horizontal e do quadro, raios visuais).
2.2: Utilizar a linguagem da perspetiva cnica, no mbito da
representao manual e representao rigorosa.

3_Dominar
procedimentos
sistemticos de
projeo.

3.1: Desenvolver aes orientadas para a prtica de tcnicas de

desenho, que transformam os resultados numa parte ativa do
conhecimento.
3.2: Aplicar procedimentos de projeo em configuraes
diferentes, com o objetivo de desenvolver objetos.

4_Conhecer
processos de
construo da
imagem no mbito
dos mecanismos da
viso.

4.1: Compreender o mecanismo da viso e da construo das

imagens (globo ocular, retina, nervo tico, cones e bastonetes).
4.2: Identificar e registar a relao existente entre figura e fundo,
utilizando os diversos meios de expresso plstica existentes (figura
em oposio, fundo envolvente, etc.).

5_Relacionar
processos de
construo da
imagem no mbito
da perceo visual.

5.1: Explorar figuras reversveis, atravs do desenho livre ou do

registo de observao digital (alternncia de visualizao).
5.2: Desenvolver e representar iluses ticas em composies
plsticas, bi e/ou tridimensionais (figuras impossveis, imagens
ambguas).

6_Dominar a
aquisio de

6.1: Desenvolver aes orientadas para a compreenso de

informao adquirida de forma intuitiva, que desenvolve padres

Recursos

Avaliao

Material bsico
de pintura,
desenho livre,
desenho
geomtrico e
outros constantes
da lista de
materiais para
Educao Visual

A avaliao ser
feita de acordo
com os
procedimentos a
aplicar no
Agrupamento

N. de
aulas
93

reas e pesos de
avaliao:
Manual escolar
(opcional), livros
de arte, internet,
revistas, jornais,
etc.

Cognitivo 25%
Procedimental
50%
Atitudinal 25%

Computador,
projector, e
quadro

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informao intuitiva
e de informao
estruturada.

ARTE
-obra de arte
-arte
contempornea
-manifestaes
culturais
- patrimnio
- museu

ENGENHARIA

DISCURSO

PROJETO

7_Reconhecer o
mbito da arte
contempornea.

representativos atravs de imagens percecionadas/ sentidas.

6.2: Desenvolver capacidades de representao linear estruturada
que permite organizar e hierarquizar informao, como base
interpretativa do meio envolvente.
7.1: Compreender e distinguir a arte contempornea no mbito da
expresso (tom provocativo e crtico, experincias fsicas e
emocionais fortes, ausncia de regras pr-estabelecidas).
7.2: Aplicar conceitos de obra de arte abstrata e figurativa, em
criaes plsticas bi e/ou tridimensionais (pintura, escultura, arte
pblica, instalao e sitespecific, arte da terra (landart),
performance/arte do corpo: ao, movimento e presena fsica).

8_Refletir sobre o
papel das
manifestaes
culturais e do
patrimnio.

8.1: Distinguir a diversidade de manifestaes culturais existente,

em diferentes pocas e lugares (cultura popular, artesanato,
valores, crenas, tradies, etc.).
8.2: Identificar o patrimnio e identidade nacional, entendendo-os
numa perspetiva global e multicultural (tipos de patrimnio:
cultural, artstico, natural, mvel, imvel, material, imaterial, etc.).

9_Compreender o
conceito de museu
e a sua relao com
o conceito de
coleo.

9.1: Analisar o conceito de museu, no mbito do espao, da forma e

da funcionalidade.
9.2: Distinguir o conceito de museu do conceito de coleo.
9.3: Identificar as diferentes tipologias de museus de acordo com a
natureza das suas colees.

10_Reconhecer o
papel das trajetrias
histricas no mbito
das manifestaes
culturais.

10.1: Desenvolver aes orientadas para o conhecimento da

trajetria histrica de manifestaes culturais, reconhecendo a sua
influncia at ao momento presente.
10.2: Investigar o objeto/imagem numa perspetiva de reflexo que
favorece percees sobre o futuro.

11_Explorar
princpios bsicos
da Engenharia e da
sua metodologia.

11.1: Analisar e valorizar o contexto de onde vem a engenharia

(evoluo histrica, as primeiras escolas, engenharia militar:
fortificaes, pontes e estradas).
11.2: Reconhecer e descrever a metodologia da engenharia
(enunciao do problema, anlise do lugar: variveis e requisitos,
tipologia de projeto).
11.3: Identificar as disciplinas que integram a rea da engenharia

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(fsica, matemtica, etc.).
12_Aplicar
princpios bsicos
da Engenharia na
resoluo de
problemas.
13_Reconhecer o
papel da
investigao e da
ao no
desenvolvimento do
projeto

12.1: Distinguir e analisar diversas reas da engenharia (civil,

geolgica, eletrotcnica, qumica, mecnica, aeronutica).
12.2: Desenvolver solues criativas no mbito da engenharia,
aplicando os seus princpios bsicos na criao de uma maqueta de
uma habitao nmada, valorizando materiais sustentveis.
13.1: Desenvolver aes orientadas para a investigao e para
atividades de projeto, que interpretam sinais e exploram hipteses.
13.2: Desenvolver capacidades de relacionar aes e resultados, que
condicionam o desenvolvimento do projeto.

Nota: Os professores, na sua planificao, devero gerir a sequncia por questes de metodologia e/ou interdisciplinaridade, bem como promover a interligao
entre os temas, por forma aos alunos entenderem a contribuio das partes no todo, ao mesmo tempo que desenvolvem a expressividade e a criatividade.