Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Instituto de Cincias Humanas e Sociais

Departamento de Letras e Comunicao
P1 de Poltica e Comunicao: 12/6/2015
Professora: Ana Lucia Vaz
ATENO:
1. RESPONDA S PERGUNTAS EM ARIAL 11 OU TIMES 12, TEXTO JUSTIFICADO.
2. ESTA PROVA COMPOSTA DE 6 (SEIS) QUESTES VALENDO 1,0 OU 2,0 PONTOS CADA. AO
FINAL, H UMA QUESTO ALTERNATIVA, VALENDO 2,0 PONTOS, QUE S PODER SER
RESPONDIDA CASO OUTRA DE 2,0 PONTOS OU DUAS DE 1,0 PONTO FIQUEM EM BRANCO. AO
OPTAR PELA QUESTO ALTERNATIVA, INDIQUE QUAL(IS) FOI(RAM) SUBSTITUDA(S).
3. LEIA ATENTAMENTE OS TEXTOS SUGERIDOS E AS QUESTES PROPOSTAS E RESPONDA COM
CLAREZA E OBJETIVIDADE (NO A JORNALSTICA, MAS NO SENTIDO DE NO ENCHER LINGUIA).
TODAS AS QUESTES PODEM SER RESPONDIDAS EM TEXTOS DE 10 A 15 LINHAS. LEMBRE-SE:
QUANTO MAIS ESCREVER, MAIORES AS CHANCES DE ESCREVER BOBAGEM. MELHOR
CONCENTRAR-SE AO QUE DOMINA COM SEGURANA.
4. UM CONSELHO: NO BUSQUE AS RESPOSTAS NOS TEXTOS DE LEITURA OU NAS NOTAS DE
AULA. CONSULTE-OS VONTADE, PARA RELEMBRAR CONCEITOS OU IDEIAS. DEPOIS FECHE OS
TEXTOS E ESCREVA COM AS SUAS PALAVRAS. OS AUTORES, EU J CONHEO DE COR. O QUE
INTERESSA NA PROVA, CUJAS QUESTES NO POSSUEM RESPOSTA NICA, O RACIOCNIO
ORIGINAL E BEM FUNDAMENTADO DE VOCS.

TEXTO 1
Leia os textos de convocao das manifestaes do dia 29/5 da CUT e da CSP-Conlutas e o texto de
cobertura da Intersindical.
CUT: http://cut.org.br/acao/29-de-maio-dia-nacional-de-manifestacoes-e-paralisacoes-4f97/
CSP Conlutas: http://cspconlutas.org.br/2015/05/centrais-sindicais-convocam-para-29-de-maio-dianacional-de-paralisacao-e-manifestacoes-rumo-a-greve-geral/
Intersindical: http://www.intersindical.org.br/mobilizacao/noticias2/item/732-intersindical-instrumento-deluta-e-organiza%C3%A7%C3%A3o-da-classe-trabalhadora-realiza-paralisa%C3%A7%C3%B5es-emanifesta%C3%A7%C3%B5es-em-v%C3%A1rias-regi%C3%B5es-do-pa%C3%ADs
1. (1,0 ponto) Com base nos textos, discuta a posio das centrais sindicais sob o ponto de vista dos
conceitos de pequena poltica e grande poltica de Gramsci. Qual tipo de poltica esto fazendo, neste
momento? Onde comea e onde termina a pequena poltica? Qual a proposta mais ampla? Chega
grande poltica, praxis definida por Gramsci? Justifique. No precisa responder na sequncia sugerida
aqui. As perguntas so apenas um roteiro para precisar o que se espera da resposta.
2. (2,0 ponto) O texto da CUT faz referncia mdia, sob um ponto de vista tipicamente gramsciano.
Explique.
3. (2,0 pontos) Compare, utilizando Gramsci, Foucault e Bordieu, as manifestaes do dia 29/5 e as documentadas no vdeo Junho, o ms que abalou o Brasil (https://www.youtube.com/watch?v=35PEtlV8_34)
4. (1,0 ponto) O fechamento do bandejo pelos servidores tcnico-administrativos cria graves transtornos
para a atividade de estudantes e professores, na UFRRJ. Sob o ponto de vista da mobilizao da
categoria, a iniciativa parece justa. Ao mesmo tempo, cria tenses sobre as demais categorias, tendendo a
provocar enfrentamentos entre estudantes e professores. Parte das tenses inevitveis quando estamos
no campo da pequena poltica, medidas como esta podem chegar a provocar, ao contrrio do desejado,
rebaixamento da poltica, dificultando o processo de conscientizao que nos leve grande poltica.
Explique.

TEXTO 2:
O Que a Oposio Classista, Combativa e Independente - UFRRJ?

a juno de estudantes que entendem que devem construir na UFRRJ, um movimento estudantil cuja a
caracterstica maior seja o Classismo, j que consideramos o movimento estudantil como uma frao da
classe trabalhadora, entendendo que a Universidade no est descolada da luta de classes que se d na
sociedade, e a Combatividade, tendo co"mo perspectiva a ao direta de massas. Nosso coletivo filiado
a Rede Estudantil Classista e Combativa que visa ser uma alternativa organizativa para o movimento
estudantil atravs da democracia de base e ampla participao estudantil, rompendo assim com a
superestrutura e o burocratismo da Une e da Anel que s afastam os estudantes da luta cotidiana.
5. (2,0 pontos) Retirado do blog da OCCI-Rural, o texto menciona outras duas organizaes gerais dos
estudantes brasileiros. Apesar da crtica burocratizao das duas primeiras, a Rede Estudantil
Classista e Combativa, qual se filia a OCCI-Rural, tambm se candidata a porta-voz dos estudantes. Boa
parte dos estudantes esteve nas mobilizaes de 2013. Ao mesmo tempo, vemos o enfraquecimento e
fracionamento dos seus porta-vozes. Explique esse contexto estudantil com base nos autores lidos e no
debate em sala de aula.
TEXTO 3:
Ora, o que os intelectuais descobriram recentemente que as massas no necessitam deles para saber;
elas sabem perfeitamente, claramente, muito melhor do que eles; e elas o dizem muito bem.
Mas existe um sistema de poder que barra, probe, invalida esse discurso e esse saber. Poder que no se
encontra somente nas instncias superiores da censura, mas que penetra muito profundamente, muito
sutilmente em toda a trama da sociedade. Os prprios intelectuais fazem parte deste sistema de poder, a
idia de que eles so agentes da "conscincia" e do discurso tambm faz parte desse sistema. O papel do
intelectual no mais o de se colocar "um pouco na frente ou um pouco de lado" para dizer a muda
verdade de todos; antes o de lutar contra as formas de poder exatamente onde ele , ao mesmo tempo,
o objeto e o instrumento: na ordem do saber, da "verdade", da "conscincia", do discurso.
E por isso que a teoria no expressar, no traduzir, no aplicar uma prtica; ela uma prtica. Mas
local e regional, como voc diz: no totalizadora.
6. (2,0 pontos) Considerando os materiais de diferentes organizaes analisados nesta prova, podemos
concluir que os responsveis por esses textos descobriram, tambm, esta necessidade de mudana de
postura dos intelectuais, defendida por Foucault? Justifique.

ATENO: ESTA QUESTO S PODER SER RESPONDIDA

DESDE QUE UMA DE 2,0 PONTOS OU DUAS DE 1,0 PONTO FIQUEM SEM RESPOSTA.
QUESTO ALTERNATIVA:
Foucault afirma: Ora, me parece que a noo de represso totalmente inadequada para dar
conta do que existe justamente de produtor no poder. Quando se define os efeitos do poder pela
represso, temse uma concepo puramente jurdica deste mesmo poder; identificase o poder a
uma lei que diz no. O fundamental seria a fora da proibio. Ora, creio ser esta uma noo
negativa, estreita e esqueltica do poder que curiosamente todo mundo aceitou. Se o poder fosse
somente repressivo, se no fizesse outra coisa a no ser dizer no voc acredita que seria
obedecido? O que faz com que o poder se mantenha e que seja aceito simplesmente que ele no
pesa s como uma fora que diz no, mas que de fato ele permeia, produz coisas, induz ao prazer,

forma saber, produz discurso. Deve-se consider-lo como uma rede produtiva que atravessa todo o
corpo social muito mais do que uma instncia negativa que tem por funo reprimir.
(2,0 pontos) Explique esta afirmao de Foucault argumentando com base na anlise da ao e das
falas da polcia e dos manifestantes representados no vdeo exibido em sala (Junho: o ms que
sacudiu o Brasil).