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RIBEIRO PRETO - SP
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
FFCLRP - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA E EDUCAO
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM PSICOLOGIA
RIBEIRO PRETO - SP
2002
Agradecimentos
Agradeo Profa. Rosalina ( Lina) por ter me recebido no NEPDA e dado a
oportunidade para que eu pudesse realizar mais do que um projeto de pesquisa, mas
um projeto de vida;
Agradeo Edna por supervisionar o meu trabalho voluntrio na FEBEM durante o
ano de 1999, ano que surgiram vrias questes que nortearam esse estudo;
Agradeo Juliana por tudo e muito mais, sem palavras, minha colega de
trabalho , amiga para sempre!
Agradeo Cissa minha mana de ATITUDE, por estar sempre ao meu lado, com
quem divido as alegrias e dificuldades de trabalhar com a realidade de vida desses
nossos jovens;
Agradeo Fer por todos os abraos e por tudo que me ensinou durante nosso
trabalho na FEBEM;
Agradeo tia Olga e ao tio Nelsinho, que foram pais postios quando me tornei
uma merilia de verdade e precisei de alguns socorros!!!
Agradeo ao Anglo e Nilza, que alm de sogros maravilhosos, me ajudaram
dispondo de tempos preciosos para me auxiliar a refletir sobre vrios aspectos deste
estudo !
Agradeo Profa. Umaia, minha mestre e incentivadora de todo os meus trabalhos
desde a graduao.
Agradeo Profa. Lucy por todos os direcionamentos dados para este estudo.
Agradeo Marli por cuidar de nossa casa, pois sem ela no poderia dispor de todo
esse tempo para me dividir entre os cuidados com a minha famlia e com esse estudo.
Poucos segundos
Quando eu crescer quero ser importante
Ter um palcio, um carro e grande riqueza
Tendo aos ps a todo o instante
E viver aos sorrisos sem ver tristeza.
Quero logo crescer pra mandar em mim
Sem ter de obedecer s ordens de ningum
S fazendo o que eu gosto quando estiver a fim
E andar como eu quero, afinal sou algum.
Os mais velhos reclamam que a vida difcil
Mas quando eu for maior mudo a vida de vez
J construo de cara o mais alto edifcio
E toda a vizinhana vai saber quem que fez.
Essa merda de escola um sacrifcio
Mesmo assim a minha me me obriga a estudar
Quero apenas poder aprender um ofcio
Ir atrs de um trampo e a vida mudar.
Conheci com os amigos um lugar bem maneiro
Todo mundo bem louco s curtindo barato
Sei que eu no sei tudo e sem sou o primeiro
Mas bem divertido e assim eu sou grato.
Um maluco do centro me ligou numa fita
Mesmo meio na dvida resolvi me envolver
Chego em casa com grana, minha me diz aflita
Que me expulsa e casa se eu no devolver.
Tenho carro, moto e uma mina na banca
E uma p de maluco que me chama de amigo
Diz pra eu guardar grana que a vida desbanca
Eu escuto calado, finjo no ser comigo.
A polcia cercou e a casa caiu
A porrada comeu e eu no vi mais nada
O parceiro ligeiro deu perdido e saiu
Na imprensa e no rdio minha vida estragada
chegada a hora, vou rever a liberdade
Uma p de mano me deseja a sorte
Resgatar meu sorriso e viver de verdade
Sei que no ser fcil e terei de ser forte.
J tarde da noite e eu ainda na rua
No resido nem moro, sem ter onde ficar
Foi-se o sonho, e a verdade que chega crua
Vem um carro na esquina, a polcia que vem
me enquadrar.
Densa a brisa envolvida
J no vejo mais o rumo do trilho
Se avida errada no devolvida Orientar melhor que chorar pelo filho.
Geraldo Brasileiro cumpre pena no presdio Semi-aberto Edgard de Magalhes Noronha, em
Trememb, no interior paulista. (Caros Amigos Literatura Marginal A cultura da Periferia Ato II, 2002)
O Reggae
Ainda me lembro aos trs anos de idade
O meu primeiro contato com as grades
O meu primeiro dia na escola
Como eu senti vontade de ir embora
Fazia tudo o que eles quisessem
Acreditava em tudo o que eles me dissessem
Me pediram para ter pacincia
Falhei
Ento gritaram: - Cresa e aparea!
Cresci a apareci e no v nada
Aprendi o que era certo com a pessoa errada
Assistia o jornal da TV
E aprendi a roubar pr vencer
Nada era como eu imaginava
Nem as pessoas que eu tanto amava
Mas, e da, se mesmo assim
Vou ver se tiro o melhor pr mim.
Me ajuda se eu quiser
Me faz o que eu pedir
No faz o que eu fizer
Mas no me deixe aqui
Ningum me perguntou se eu estava pronto
E eu fiquei completamente tonto
Procurando descobrir a verdade
No meio das mentiras da cidade
Tentava ver o que existia de errado
Quantas crianas Deus j tinha matado.
Beberam o meu sangue e no me deixam viver
Tm o meu destino pronto e no me deixam escolher
Vm falar de liberdade pr depois me prender
Pedem identidade pr depois me bater
Tiram todas as minhas armas
Como posso me defender?
Vocs venceram esta batalha
Quanto guerra,
Vamos ver.
Marcelo Bonf/Renato Russo integrantes da banda Legio Urbana
RESUMO
ndice
Captulo 1 - Apresentao............................................................................................1
Captulo 2 - Introduo................................................................................................5
Captulo 3 - Objetivos do Estudo...............................................................................21
Captulo 4 - Procedimentos Metodolgicos...............................................................23
4.1 - Campo de estudo ...........................................................................................23
4.2 - Participantes...................................................................................................25
4.3 - Abordagem Terico-metodolgica................................................................25
4.4 - Instrumentos de coleta dos dados..................................................................26
4.5 - Fase de adequao do instrumento de coleta de dados.................................28
4.6 - Procedimentos ticos para o incio do estudo na FEBEM.............................29
4.7 - Procedimentos de coleta dos dados...............................................................30
4.8 - Procedimentos de anlise dos dados..............................................................34
Captulo 5 - Resultados..............................................................................................43
5.1 - Caracterizao geral dos jovens entrevistados..............................................43
5.2 - Os jovens e as estratgias de sobrevivncia..................................................66
5.3 - As estratgias de sobrevivncia dos jovens aps a ltima internao na
FEBEM................................................................................................................145
Captulo 6 - Consideraes Finais...........................................................................172
ndice de Figuras
Figura 1 - Linha Cronolgica da Estratgia de Sobrevivncia do Entrevistado n 82
(17 anos 7 srie incompleta)..................................................................................37
Figura 2 - Distribuio dos jovens de acordo com a realizao de atividades ANTES
e DEPOIS da internao na FEBEM..........................................................................68
Figura 3 - Linha Cronolgica da Estratgia de Sobrevivncia do Entrevistado n 78
(16 anos 7a srie incompleta)..................................................................................72
Figura 4 - Linha Cronolgica da Estratgia de Sobrevivncia do Entrevistado n 91
(16 anos 5a srie incompleta)..................................................................................83
Figura 5 - Linha Cronolgica da Estratgia de Sobrevivncia do Entrevistado n 74
(17 anos 1 colegial incompleto).............................................................................84
Figura 6 - Linha Cronolgica da Estratgia de Sobrevivncia do Entrevistado n 25
(17 anos, 1 colegial incompleto)................................................................................91
Figura 7 - Linha Cronolgica da Estratgia de Sobrevivncia do Entrevistado n 83
(18 anos 7a srie incompleta)..................................................................................92
Figura 8 - Linha Cronolgica da Estratgia de Sobrevivncia do Entrevistado n 10
(17 anos, 1 colegial incompleto)................................................................................95
Figura 9 - Linha Cronolgica da Estratgia de Sobrevivncia do Entrevistado n 36
(18 anos, 2 colegial incompleto)..............................................................................102
14
Figura 10 - Linha da Estratgia de Sobrevivncia do entrevistado n 63 (18 anos, 3
srie)..........................................................................................................................106
Figura 11 - Linha Cronolgica das Estratgias de Sobrevivncia do entrevistado n
22 (18 anos, 3 srie)...............................................................................................108
Figura 12 - Linha Cronolgica da Estratgia de Sobrevivncia do Entrevistado n
112 (17 anos, 1 srie)...............................................................................................111
Figura 13 - Linha Cronolgica da Estratgia de Sobrevivncia do Entrevistado n 68
(16 anos, 3 srie)......................................................................................................115
Figura 14 - Linha Cronolgica da Estratgia de Sobrevivncia do Entrevistado n 35
(17 anos, 6 srie incompleta)...................................................................................116
Figura 15 - Linha Cronolgica da Estratgia de Sobrevivncia do Entrevistado n 80
(17 anos, 7 srie incompleta)...................................................................................120
Figura 16 - Linha Cronolgica das Estratgias de Sobrevivncia do entrevistado n
52 (16 anos, 7 srie).................................................................................................123
Figura 17 - Linha Cronolgica das Estratgias de Sobrevivncia do entrevistado n
38 (17 anos, 1 colegial incompleto).........................................................................125
Figura 18 - Linha Cronolgica das Estratgias de Sobrevivncia do entrevistado n
87 (17 anos, 1 colegial incompleto).........................................................................128
Figura 19 - Linha Cronolgica das Estratgias de Sobrevivncia do entrevistado n
58 (15 anos, 7 srie incompleta)..............................................................................133
Figura 20 - Linha Cronolgica das Estratgias de Sobrevivncia do entrevistado n
85 (18 anos, 6 srie incompleta)..............................................................................135
Figura 21 - Linha Cronolgica das Estratgias de Sobrevivncia do entrevistado n
31 (16 anos, 7 srie incompleta)..............................................................................152
15
Figura 22 -Linha Cronolgica das Estratgias de Sobrevivncia do entrevistado n 73
( 15 anos, 6 srie incompleta)..................................................................................164
Figura 23 - Linha Cronolgica das Estratgias de Sobrevivncia do entrevistado n
58 (15 anos, 7 srie incompleta)..............................................................................168
Figura 24 - Linha Cronolgica das Estratgias de Sobrevivncia do entrevistado n
83 (18 anos, 7 srie incompleta)..............................................................................171
ndice de Tabelas
Tabela 1 - Distribuio dos jovens por faixa-etria no momento da entrevista, grau
de escolaridade, bairros de moradia e cidade de residncia segundo a condio de
internao 2000........................................................................................................44
Tabela 2 - Distribuio das atividades realizadas pelos jovens antes da primeira
internao na FEBEM, segundo o nmero de internaes - 2000..............................76
Tabela 3 Distribuio das atividades realizadas pelos jovens depois da internao
na FEBEM segundo o nmero de internaes 2000..............................................138
Tabela 4- Distribuio dos jovens segundo os planos de realizao de atividades
aps a ltima internao na FEBEM subdivididos por nmero de internaes- 2000.. .
146
Captulo 1
Apresentao
Os questionamentos que norteiam este estudo surgiram durante o meu
trabalho realizado desde 1999 junto equipe do NEPDA Ncleo de Estudos em
Preveno das DST/AIDS e uso indevido de drogas1 na Unidade Educacional (UE3)
Fundao Estadual do Bem Estar do Menor (FEBEM) Ribeiro Preto.
A equipe do NEPDA, cuja proposta de trabalho, na FEBEM de Ribeiro
Preto, consistiu na realizao de um conjunto de aes que visavam promoo de
sade e cidadania junto aos jovens que se encontram em situao de privao de
liberdade, atuou nessa instituio desde 1998 at 2000 realizando oficinas grupais
com os jovens internos da Unidade.
A partir da minha atuao na FEBEM pude observar que a medida de
1 Ncleo coordenado pela Profa. Dra. Rosalina Carvalho da Silva, sediado no Dep. de Psicologia e Educao da
FFCL-USP-RP
2
internao aplicada isoladamente no estava atingindo o objetivo de facilitar a
reinsero desses jovens na sociedade, de forma que os mesmos tivessem mais
oportunidades para sair da vida do crime, e fizessem valer os seus direitos como
pessoa em situao peculiar de desenvolvimento.
De acordo com os dados fornecidos pela prpria Unidade em 2000,
sobre o nmero de internaes de outubro de 1997 a outubro de 1998, dos 972 jovens
internados nesse perodo, 489 (50,3%) haviam sido internados mais de uma vez. Em
outubro de 1998 a outubro de 1999, esse nmero aumentou para 514 (51,1%), dos
969 jovens que estiveram internados no perodo. Estes dados confirmam as
limitaes da medida scio-educativa de internao como ressocializadora, j que o
nmero de jovens que esto sendo internados aumentou nesses dois anos.
Com o intuito de buscar respostas para minimizar essa situao de contnuas
internaes destes jovens na FEBEM, realizei, junto com outra integrante do
NEPDA, durante o ano de 1999, algumas atividades com os jovens internos, cuja
proposta foi trabalhar com as questes das alternativas apontadas pelos mesmos para
que as condies de vida deles fossem diferentes (sair da vida do crime, no correr
mais risco de morrer etc). Nestas atividades os jovens apontaram uma srie de
alternativas que variavam desde acabar com os policiais, fechar a FEBEM, at criar
espaos de lazer nos bairros etc. No entanto, de todas as opinies, foi possvel
perceber a relevncia dada dificuldade e necessidade de insero em atividades
profissionais: "para melhorar a vida de todas as pessoas preciso ter servio na
comunidade para que ningum venha parar aqui na FEBEM, e para no ter
violncia" ; "eu acho que se o governo ajudasse as famlias mais pobres, e colocasse
mais servio teria muito menos violncia" ; "precisa ter emprego pros menor, que
3
no ganhasse mixaria".
Neste sentido, surgiram vrias questes como: o jovem acredita que a
sua insero no mercado de trabalho pode impedir a prtica do Ato infracional? Este
jovem j trabalhou? Ser que ele tem algum interesse especfico? Quais foram as
dificuldades encontradas pelos jovens que trabalharam? Por que o jovem infraciona
se gostaria de estar trabalhando? Ser que a internao interfere na realizao de um
plano de trabalho?
Uma vez que so quase inexistentes as produes sistemticas de bases de
dados sobre jovens em conflito com a lei, como apontado por estudos realizados pelo
Ncleo de Violncia USP (NEV- USP) em parceria com a Fundao SEADE
(Dirio Oficial do Estado de So Paulo, 2000), torna-se de grande importncia a
realizao de estudos que apontem algumas alternativas que possam contribuir para
um conhecimento maior sobre estes jovens e conseqentemente com as mudanas na
forma de atender as necessidades dos mesmos.
Adicionalmente a esse fato tem-se que discusses a respeito da juventude
voltam a aparecer nas teses e dissertaes, mas, que no entanto, poucas delas
enfocam o modo como os prprios jovens vivem e elaboram as situaes do
cotidiano de suas vidas, ou seja, no priorizam ...as consideraes dos prprios
jovens, e suas experincias, suas percepes, formas de sociabilidade e atuao.
(ABRAMO, 1997:25)
Dessa forma ento, conclumos que atravs da realizao de um levantamento
cujo tema principal fosse conhecer, a partir dos relatos dos prprios jovens privados
de liberdade, suas estratgias para conseguir recursos e ter acesso aos bens de
consumo durante toda a sua vida, pudesse esclarecer parte das dvidas surgidas
4
durante o meu trabalho e assim tambm contribuir para o aumento de espaos para
reflexo a respeito dos jovens em conflito com a lei.
Sendo assim, o presente trabalho foi elaborado e est sendo apresentado da
seguinte forma: no segundo captulo, referente introduo, so abordadas as
diferentes estratgias de sobrevivncia que o jovem encontrou ao longo da histria
para conseguir recursos e acesso aos bens de consumo e os programas de
atendimento essa populao que utilizam o trabalho como forma de incluso. No
terceiro captulo so apresentados os objetivos do estudo. Os procedimentos
metodolgicos utilizados neste estudo esto apresentados no quarto captulo. O
quinto captulo corresponde aos resultados. As consideraes finais e as referncias
bibliogrficas esto apresentadas respectivamente no sexto e stimo captulo.
Captulo 2
Introduo
2.1 - O Jovem, as Estratgias de sobrevivncia, a Histria
As questes que envolvem a relao do jovem com as estratgias
utilizadas por ele para conseguir recursos para o seu sustento e de sua famlia
perpassa por vrios momentos da histria poltica, econmica e social do Brasil.
Foram dois os perodos da histria do Brasil, marcados por grandes
discusses e transformaes com relao a esta questo: o perodo do incio do
regime republicano (dcadas de 20 e 30) e meados do regime ditatorial (dcadas de
70 e 80). Em ambos os perodos observou-se que as transformaes sociais e
consequentemente o aumento da pobreza de grande parte da populao, levou um
grande nmero de jovens e crianas a buscar na rua, nas atividades consideradas
infracionais e no trabalho infantil, formas de conseguir dinheiro e acesso aos bens de
consumo.
Os anos 20 e 30
Especificamente, nas primeiras dcadas do perodo Republicano, houve um
crescimento populacional e industrial, devido imigrao de pessoas que vieram
trabalhar nas indstrias localizadas nas grandes cidades, que, como apontado por
CARMO (1998) ; MARCILIO (1998) e como complementa SANTOS (1999), gerou
uma ...forte dicotomia entre os mundos do trabalho e da vadiagem, protagonizados
pelo imigrante e pelo nacional, principalmente aquele advindo da escravido.
(p.213)
Esta poca foi marcada pela formao do binmio excluso social e
crescimento econmico, pois o crescimento das indstrias, do comrcio e do
mercado de servios determinou a demanda por profissionais com maior
qualificao, gerando em contrapartida um grande contingente de indivduos que
no atendia s necessidades do mercado, ficando ento excludo do universo da
produo e do consumo e merc da misria e da violncia.
De acordo com SANTOS (1999) toda essa situao criou uma crise social
cuja conseqncia foi o aumento da criminalidade e conseqentemente dos
mecanismos de represso.
O aumento de crimes tambm englobava os praticados por crianas e
adolescentes que, em geral, se resumiam queles definidos como vadiagem,
embriaguez, furto e roubo.
Nesta poca, as crianas e jovens tinham poucas alternativas para conseguir
recursos financeiros como tentativa de sobrevivncia pessoal e da famlia, devido
7
principalmente, excluso das classes populares. Neste caso ento, ou eram
iniciados precocemente nas atividades produtivas como fbricas, oficinas (alfaiate,
marceneiro, serralheiros etc.) e construo civil, ou realizavam atividades de
mendicncia nas ruas e atividades infracionais (roubo, furto e prostituio)
(SANTOS, 1999; MOURA, 1999).
Segundo SANTOS (1999) esses menores transitavam entre atividades
lcitas e ilcitas, servindo de mo de obra em pequenos servios, e na falta desses,
entregando-se prtica de pequenos furtos e roubos... (p.219).
Os anos 70 e 80
Na dcada de 70, inicia-se no Brasil um perodo de grande acelerao do
processo de urbanizao, gerando um aumento da desigualdade social e
conseqentemente um empobrecimento da populao.
Este perodo tambm foi marcado pelas discusses sobre a questo da criana
e do jovem que, devido ao quadro de pauperizao das famlias, buscavam
alternativas para complementar a renda familiar atravs da realizao de atividades
legais e ilegais (CERVINI & BURGER, 1996).
Como apontado por MELLO (1991),
este o contexto da vida da criana e do adolescente
de baixa
renda. Pertencentes
famlias
marginalizadas do mercado de trabalho, excludos do
acesso polticas sociais bsicas (educao, sade,
habitao, saneamento etc.) encontram-se em situao
de risco permanente e passam a ser alvo de polticas
de assistncia social. As crianas em situaes
extremas, colocadas em instituies, ou as praticantes
de delitos, ou as crianas de rua, ou as que ingressam
precocemente no mercado de trabalho compem as
situaes tpicas do processo que vem caracterizando
a sociedade brasileira.(p.6)
9
atribuda essa mesma concepo estigmatizando-a e excluindo-a devido a sua ndole
m. Neste contexto, o trabalho infantil era entendido como uma forma de insero
social, recuperao da ndole boa e conseqentemente uma falsa soluo aos graves
problemas gerados pelas crises sociais. (VOLPI, 1994)
Segundo MADEIRA (1993), atualmente, do ponto de vista dos familiares, o
trabalho visto como um instrumento de proteo da marginalidade e da violncia
em geral. Para o jovem, ...o trabalho a possibilidade da conquista de um espao
de liberdade para definir os seus itens de consumo prioritrios numa situao de
carncia econmica e imposio muito forte de smbolos juvenis tnis, jeans, som,
etc. (p.81).
Esta viso de que o jovem busca autonomia financeira e poder de acesso aos
bens materiais, tambm encontrada nos trabalhos de CERVINI & BURGER
(1996), que defendem a idia de que o trabalho juvenil est sujeito a outros fatores
que no seja somente a pobreza.
Segundo CERVINI & BURGER (1996), alm da idia de que o trabalho
infantil est diretamente associado s condies de vida da famlia, tambm se v
vinculado com a idia de que ...quanto mais cedo o indivduo se incorpora ao
mercado de trabalho, mais fortemente estar comprometido com o seu futuro bemestar (p.27)
Estudos apontam, atualmente, duas justificativas para o ingresso do jovem no
mundo do trabalho. A primeira corresponde a uma anlise do ponto de vista macro,
ou seja, a partir do comportamento geral do mercado de trabalho, da efetividade das
redes de proteo e de garantia de renda aos segmentos mais frgeis da sociedade e
da eficcia do sistema escolar. Na anlise micro, como segunda justificativa, a
10
discusso perpassa pelo mbito familiar, ou seja, a passagem para o mercado de
trabalho se d pela questo financeira para atender as necessidades coletivas da
famlia por insuficincia da renda familiar. (FUNDO DAS NAES UNIDAS
PARA A INFNCIA, 1998 ; MADEIRA & RODRIGUES, 1998 ; POCHMANN,
2000)
Com relao questo da criana e do jovem em situao de rua,
ROSEMBERG (1994) e RIZZINI & RIZZINI (1996) colocam que os valores
atribudos aos mesmos foram sendo modificados ao longo dos tempos. At o incio
do sculo XX, a presena de crianas e jovens nas ruas significava o abandono
pelas famlias e, conseqentemente, o crescimento da vadiagem infantil que
incomodava as famlias e ameaava a estabilidade da ordem pblica.
Nas dcadas de 70-80 essa mesma populao ainda era vista como
abandonada, sem famlia, que buscava na rua uma alternativa de sobrevivncia e
moradia. Como aponta ADORNO et all (1999)
No Brasil, desde o incio da dcada de 70, ao menos
nas grandes cidades brasileiras, a existncia de
crianas e de adolescentes vagando pelas ruas,
mendigando, vigiando veculos estacionados nas ruas,
vendendo balas e doces junto aos semforos, via de
regra em troca de pequenas somas de dinheiro, vem
sendo percebida como problema social(p.62)
Atualmente, pode-se dizer que as crianas e jovens, que na sua grande
maioria, no so abandonados por suas famlias, buscam na rua um espao principal
ou secundrio onde ele possa garantir a sua subsistncia e lazer. Como coloca
VOGEL & MELLO (1996) ...o meio pelo qual se d a sada a realizao de
algum tipo de trabalho: vender algo ou fazer algo com o intuito de obter dinheiro
para ajudar nas despesas do grupo familiar... (p.137), alm de, tambm,
11
possibilitar um ganho pessoal, uma fonte de recursos para garantir a suas prprias
necessidades e desejos. (MELLO, 1991 ; VOGEL & MELLO , 1996 ; RIZZINI &
RIZZINI, 1996)
CERVINI & BURGER (1996) citam como as principais atividades realizadas
pelas crianas e jovens nas ruas, a de vendedor de rua, engraxate, vigia e lavador de
carro, carregador na feira e supermercado, catador de papel e ferro-velho.
Existem ainda, estudos que apontam outras razes que levam a criana e o
jovem a buscar na rua formas de sobrevivncia. Segundo RIZZINI & RIZZINI
(1996)
- O trabalho como legitimao tica de um estilo de
vida onde este aparece como um meio de incluso na
sociedade.
-O trabalho como obrigao compulsria concepo
que apareceu em quase todas as falas: toda criana de
'classe baixa' deve trabalhar.
-O trabalho como forma de ocupar o tempo ocioso
(controle) de forma a evitar a ociosidade.
-O trabalho como preparao para a vida como uma
prtica educativa.(p.79-80)
12
utilizam somente de atividades infracionais, RIZZINI & RIZZINI (1996),
comentam que,
No h registro de pesquisas sobre o caso especfico
de crianas e adolescentes que exercem de forma
sistemtica atividades marginais infratoras nas ruas
como meio de sobrevivncia. Os estudos que existem
normalmente exploram o tema da delinqncia a partir
dos locais de recepo, triagem e deteno, como o
juizado de menores e os centros de recolhimento e
recuperao de infratores (p.83)
As mesmas autoras ainda colocam que ...surpreendente que to pouca
ateno tenha sido dada questo do trabalho nas pesquisas feitas sobre menores
institucionalizados, em face da nfase que normalmente se d formao e
ocupao profissional dos mesmos.(p.75)
Em estudos recentes que abordam dentre vrias questes, a da insero
destes jovens em atividades de trabalho, as atividades infracionais so citadas pelos
mesmos como mais um tipo de trabalho, como apresentado por ASSIS (1999),
Embora parea
totalmente contrrio ao senso
comum, os jovens infratores que vivem do trfico
consideram como trabalho as atividades que
desempenham. Dali se origina a prpria
sobrevivncia, e as vezes, a da famlia. O 'trabalho' no
trfico assemelha-se ao trabalho formal no que se
refere
a
questes
como
compromisso,
responsabilizao, lugar no processo, tcnicas,
hierarquia e normas de ascenso profissional.(p.87)
13
adolescente para a marginalidade e a criminalidade,
ao mesmo tempo em que ele ideologicamente
capturado pelos sonhos de consumo e grandeza,
veiculados pela mdia e valorizados socialmente como
sinnimo de felicidade e sucesso (p.512).
14
O trabalho para quem precisa trabalhar era a viso que norteou parte das
polticas de atendimento direcionadas s crianas e jovens pobres ao longo da
histria do Brasil e de vrios pases.
De acordo com FILGUEIRAS (1996), a questo da valorizao do trabalho
como meio de integrao social, parte dos valores trazidos pelos pases
colonizadores, cujas estratgias de assistncia aos indivduos ditos no-integrados/
marginais, sempre foram direcionadas para a distino entre os incapacitados para o
trabalho e os aptos que no trabalham (indigentes, ociosos etc). (FILGUEIRAS, 1996
; LARANGEIRAS, 1999).
Sendo assim, desde o Imprio, da Repblica, e mais especificamente at o
final dos anos 80, a filosofia de atendimento das crianas e dos jovens
marginalizados, em geral vistos como potencialmente abandonados e perigosos
(ROSEMBERG, 1994; RIZZINI & RIZZINI, 1996 ; PASSETI, 1999) teve por base
a educao pela recluso, onde eram inseridos em atividades profissionalizantes,
como carpintaria, serralheria, pedreiro, funileiro, sapateiro, etc, (MARCILIO, 1998),
ou seja, a esse contingente de crianas e adolescentes nas ruas, considerados pelas
autoridades como moralmente abandonados, se aplicava o discurso que enaltecia o
trabalho ... enquanto instrumento que permitiria, fornecendo-lhes uma profisso,
resgat-los e preserv-los do contato pernicioso das ruas... (MOURA, 1998: 276).
De acordo com as leis na poca do imprio e da repblica (Cdigo do Imprio
de 1831 e do Cdigo Penal da Repblica), as crianas e jovens marginalizados,
vistos como perigosos, seriam encaminhados para estabelecimentos disciplinares
(SANTOS, 1999; MOURA, 1999).
Estes estabelecimentos disciplinares, tambm chamados de institutos
15
privados de recolhimentos para menores (SANTOS, 1999:222) j existiam desde o
sculo XIX, e em geral, eram fundados por congregaes religiosas ou particulares
ligadas industrias e ao comrcio, e tinham o ensino profissional como ponto
principal de trabalho. As vagas oferecidas por esses institutos eram destinadas aos
filhos de operrios e comerciantes, e algumas vagas para crianas e jovens com
problemas judiciais encaminhados pelo Estado.
encontrar dificuldades dos diretores desses institutos em aceitarem esse jovens, fez
com que fossem criadas instituies pblicas de recolhimento que tivesse como meta
a ...correo e a recuperao dos jovens delinqentes... ( SANTOS 1999:223).
Como aponta SANTOS (1997), as atividades oferecidas esse contigente de
crianas e jovens eram, basicamente, vinculadas ao mercado informal pois,...as
crianas e adolescentes fabricavam uma diversidade de produtos que variavam do
picol/sorvete, passando por detergente caseiro, cermica at a construo de
mveis coloniais (p.11) ou ento eram vinculadas s atividades profissionalizantes
como patrulheiros-mirins, guardas-mirins etc.
Os objetivos principais destes atendimentos eram: preparar essas
crianas e jovens para terem bons costumes e uma profisso, a fim de serem teis a s
mesmos e nao (MARCILIO, 1998) e, tambm uma forma de preven-los da
entrada na vida infracional (MARCILIO, 1998 ; MOURA, 1999). De acordo com
SANTOS (1999: 216) o caminho mais adequado era o da...pedagogia do trabalho
entendido como principal recurso para a regenerao daqueles que no se
enquadravam no regime produtivo vigente.,ou seja, o afastamento dessas crianas e
dos jovens do convvio com a sociedade, tinha o objetivo de transform-los em
trabalhadores nacionais, mo de obra fcil de ser explorada, no qualificada, e
16
facilmente adaptvel. Sendo assim, tinha um sentido muito mais poltico-ideolgico
do que qualificao para o trabalho (PASSETI, 1999).
2.3 Um novo olhar para o jovem e o trabalho
Os anos 90 trouxeram crticas a estes modelos de atendimento, por no se
preocuparem em modificar a forma de insero e atuao do jovem no mercado de
trabalho, ou ento por estarem vinculados com a lgica da produo e do lucro.
Como aponta MARQUES (1997) nesse perodo comearam a surgir novos
estudos que questionavam as reflexes que tinham o Trabalho como categoria central
na anlise da sociedade e, consequentemente, como fator determinante das chance de
participao social, poltica e cultural dos indivduos.
De acordo com MARQUES (1997)
levantou ento, a
17
atividades profissionalizantes remuneradas que respeitem o desenvolvimento pessoal
e social do jovem. O trabalho se torna ento, um instrumento educativo, no qual as
exigncias pedaggicas prevalecem sobre o aspecto produtivo. Segundo SANTOS
(1997) ...as atividades educacionais devem assegurar ao adolescente que delas
participem, condies de capacitao para o exerccio de atividade regular
remunerada (p.17).
No entanto, ABRAMO (1997) comenta que o fato de no existir, no Brasil,
uma tradio de polticas especificamente destinadas aos jovens de baixa renda, com
exceo da poltica educacional, faz com que ainda prevalea os princpios
implcitos de muitos programas antigos como a ...conteno do risco real e
potencial destes garotos, pelo seu afastamento das ruas ou pela ocupao de
suas mos ociosas (p.26).
Ainda segundo a autora, o objetivo acaba sendo o de ...dirimir ou pelo
menos diminuir as dificuldades de integrao social (p.26), seja pelo atendimento
em programas de ressocializao (realizados atravs de educao no-formal,
oficinas ocupacionais, atividades de esporte e arte) ou em programas de
capacitao profissional e encaminhamento para o mercado de trabalho, ...que
muitas vezes no passam de oficinas ocupacionais, ou seja, no logram promover
qualquer tipo de qualificao para o trabalho(p.26).
Na viso da autora e demais autores, estes programas acabam atribuindo ao
jovem o papel de pessoa problema ...sobre os quais necessrio intervir para
salv-los e reintegr-los ordem social (ABRAMO, 1997:26; CARRANO, 2000).
Se formos pensar especificamente com relao s polticas de atendimento ao
adolescente que pratica o ato infracional, o ECA tambm trouxe contribuies
18
medida que apresenta o jovem como sujeito de direitos judiciais e sujeito s medidas
scio-educativas, que segundo VOLPI (1997) e IEE-PUC (1999) tambm tm como
perspectiva a ao educativa, socializadora, e da garantia dos direitos. No entanto, o
fato destes jovens
19
Os adolescentes quase nunca participavam da
deciso e do planejamento dos bens e servios a serem
produzidos; no s-lhes repassava o conhecimento
terico, apenas o aspecto prtico da atividade
laboral; e sobretudo, eles no participavam do lucro
do trabalho produzido...(p.12)
Desta forma ento pode-se dizer que, com relao ao atendimento do jovem
privado de liberdade, ainda prevalece o princpio da insero social atravs das
atividades de trabalho, ou seja, segundo ASSIS (1999), existe sim uma ...
idealizao sobre o contedo das oficinas, na crena de que elas ofeream mais
possibilidades do que as reais(p. 171).
Deparamos ento com a questo: quais so os aspectos mais importantes a
serem considerados em uma prosposta de interveno com esses jovens? Aquilo que
oferecido e valorizado pela sociedade, aquilo que direito, ou aquilo que
desejado pelos prprios jovens?
Desta forma, pretendemos contribuir para uma reflexo a respeito das mudanas
sociais com relao ao jovem, que se encontra em privao de liberdade, e suas
possibilidades de adquirir autonomia e condies reais de concretizar os seus planos
de futuro. Se possvel pretendemos contribuir com os resultados deste estudo em
direo a uma efetiva mudana na forma de enxergar este jovem, ou seja, no mais a
partir de sua condio de institucionalizao, de tutelado, portando o estigma de
periculosidade, irrecuperabilidade e inutilidade, mas sim como pessoa em situao
peculiar de desenvolvimento, um jovem que tem necessidades prprias de sua fase
de desenvolvimento, que almeja independncia e autonomia, que est em busca da
formao de seus valores enquanto cidado, com direitos, deveres e desejos. Um
20
jovem que depara com uma situao de misria social, descaso e preconceito, e que
busca alternativas para, de alguma forma, superar suas dificuldades.
Neste cenrio encontramos um jovem, cuja necessidade e interesse em
melhorar sua qualidade de vida ultrapassa a insero em uma atividade remunerada
qualquer, mas um jovem que caminha atrs de sonhos que por vezes precisam ser
encobertos, por vezes precisam ser destrudos e que, de alguma forma, deixam
marcas de excluso.
21
Captulo 3
Objetivos do Estudo
Ao analisar de uma forma ampla o movimento da sociedade no sentido de
perceber o jovem em situao de risco pessoal e social e sua relao com a insero
no trabalho, pode-se identificar dois grandes paradigmas. O primeiro, que
chamaremos do paradigma da incluso pelo trabalho, que compreende este jovem
como delinquente, autor da violncia e algum que precisa trabalhar, pois o
trabalho reintegra, previne e dignifica o homem. O segundo, nomeado de
paradigma do direito, percebe este jovem como sujeito de direitos cuja insero no
trabalho deve ter a funo educativa e complementar para a promoo do seu
desenvolvimento integral.
Entre estes dois ideais encontramos um jovem inserido numa sociedade de
consumo que valoriza o sujeito a partir daquilo que ele possui.
22
Em busca de uma alternativa para suprir as vrias necessidades esse jovem
cria estratgias como o Ato Infracional, o Trabalho Infantil e os Trabalhos em
situao de rua fazendo disso uma forma de incluso seja no trabalho, no direito ou
no consumo.
H, atualmente, um grande contingente desses trabalhadores, o que torna
explcitas as falhas das polticas pblicas e o descaso com o jovem. Observa-se que
atualmente, as polticas pblicas destinadas estes jovens direcionam suas aes na
criao de programas de insero dos mesmos no mercado de trabalho, geralmente
em atividades de subemprego, com bolsas trabalho ou baixos salrios, que no
refletem os interesses e experincias dos jovens, e que muitas vezes no permitem
essa incluso social.
Portanto, pretende-se, com este estudo, fazer um levantamento de diferentes
aspectos referentes s estratgias de sobrevivncia dos jovens, privados de
liberdade, ao longo de suas vidas, partindo-se tambm, para tanto, da realizao de
uma caracterizao geral dessa populao. Pretende-se tambm identificar quais so
os interesses destes jovens, com relao a realizao de alguma atividade que lhes
reverta uma quantia em dinheiro tendo em vista o trmino de sua ltima internao
na FEBEM.
Espera-se assim, contribuir para as discusses a respeito das polticas
pblicas direcionadas estes jovens cujo objetivo, hoje, promover a incluso social
somente atravs do trabalho, desconsiderando outros aspectos importantes para o
desenvolvimento psicossocial do indivduo.
23
Captulo 4
Procedimentos
Metodolgicos
4.1 - Campo de estudo
Este estudo foi realizado na Fundao do Bem Estar do Menor (FEBEM)Unidade Educacional-3 (UE-3) de Ribeiro Preto localizada na estrada municipal
Ribeiro Preto - Dumont, Rodovia Mrio Doneg km 223, fora do permetro urbano
da cidade.
A FEBEM-RP trabalha sob regime de recluso, no qual, o jovem que pratica
o ato infracional, considerado como crime ou contraveno penal (Art. 103, ECA),
encaminhado pelo juiz da Vara da Infncia e Juventude para cumprir a medida scioeducativa de internao.
De acordo com ECA a medida scio-educativa de internao
24
Art. 121)
A medida de internao s poder ser aplicada
quando:
I tratar-se de ato infracional cometido mediante
grave ameaa ou violncia pessoa;
II por reiterao no cometimento de outras
infraes graves; e
III por descumprimento reiterado e injustificvel da
medida anteriormente imposta.(Seo VII - Art.122)
25
comportamento dentro da instituio.
Segundo o ECA, durante a internao, obrigatrio o oferecimento de
atividades pedaggicas como a escolarizao, profissionalizao, acesso aos meios
de comunicao social, atividades culturais, esportivas e de lazer. Porm, o que se v
na prtica e se discute na teoria, que ainda existem muitas dificuldades para uma
correta aplicao das medidas scioeducativas destinadas aos jovens que praticam o
ato infracional, principalmente devido ao preconceito e a rejeio social em atender
o adolescente.
4.2 - Participantes
Foram convidados a participar do estudo todos os jovens, com idades entre 12
a 18 anos, que se encontravam em situao de privao de liberdade, internados na
Unidade Educacional 3 da FEBEM de Ribeiro Preto de junho a agosto de 2000.
26
realizao. (WEBER apud MINAYO, 1999)
4.4 - Instrumentos de coleta dos dados
Optamos pela utilizao de um Roteiro estruturado para realizao de
entrevista individual buscando conhecer, dos indivduos entrevistados, suas opinies
a respeito do objeto de investigao.
Por compreender a realidade estudada como formada pela inter-relao entre
indivduos, cujas as aes so orientadas segundo fatores subjetivos e externos, por
influncia de outrem, consideramos que o momento da entrevista tambm
construdo pela inter-relao dos atores envolvidos, no caso do pesquisado e do
pesquisador, sendo as aes de ambos direcionadas por aspectos subjetivos e pela
influncia da ao de outrem (instituio, sujeitos presentes no campo de estudo e,
entre s).
O roteiro criado para esse estudo foi formado por questes fechadas e uma
questo semi-aberta, permitindo assim, obter dados possveis de comparao e
anlise descritiva (DANCONA, 1996); alm de proporcionar o surgimento de
informaes mais amplas onde o entrevistado pode discorrer sobre o assunto de uma
forma menos rgida.
Atravs deste instrumento buscamos:
-
27
presente estudo, foi escolhido para registro dos motivos das
internaes, as 12 infraes mais freqentes, segundo estudos
realizados com essa populao. So elas: roubo, furto, quebra de
medida scio-educativa, trfico de drogas, homicdio, latrocnio,
porte de armas, tentativa de homicdio, porte ou uso de drogas,
estupro, receptao e outros (ASSIS, 1999 ; LOZANO, 1999).
-
28
etc) referentes ao que ocorria no dia-a-dia na FEBEM e nos demais espaos da
pesquisa, tal como sugerem os autores TRIVNOS (1987) e BIKLEN & BOGDAN
(1994).
4.5 - Fase de adequao do instrumento de coleta de dados
A fase da adequao do instrumento de coleta de dados foi realizada em junho
de 2000. Participaram dessa fase oito jovens que estavam na chamada tranca2.
Foram registradas em dirio de campo, no dia 20 de junho, as condies desse local.
A tranca era localizada em um prdio semi-abandonado, nos terrenos da FEBEM,
que compreendia dois cmodos. Nesse local, os jovens permaneciam trancados em
quartos, contando com um banheiro e uma janela com grades em cada um dos
cmodos. Em mdia, existiam 4 jovens por tranca.
A opo por realizar esta etapa do estudo neste local, deveu-se a possibilidade
de obter as opinies dos jovens e verificar as limitaes a respeito do instrumento,
sem que houvesse a participao de outros jovens que poderiam ser includos na fase
de coleta de dados.
Nesta fase piloto foi esclarecido aos jovens que os dados colhidos nesta etapa
no seriam utilizados no estudo e que a participao deles nos ajudaria a adequar o
instrumento.
A anlise dessa aplicao piloto mostrou que os jovens consideraram o
instrumento simples e no consideraram que a entrevista tivesse uma durao
inadequada.
Foi identificado tambm a necessidade de modificar o roteiro, diminuindo a
2
O termo tranca utilizado pelos jovens internos para designar o local onde so encaminhados
os adolescentes que possuam muitos inimigos dentro dos pavilhes, e por esse motivo no
podiam ficar l, pois corriam o risco de sofrer algum tipo de violncia por parte de jovens rivais.
29
quantidade de itens que o compunham, como a idade em que praticaram a infrao e
a idade em que foram internados, pois, especificamente com relao estes itens, os
jovens referiram dificuldade em lembr-los.
O resultado final foi um roteiro (ANEXO B) dividido em trs partes:
1 parte - dados gerais dos jovens;
2 parte - dados sobre as estratgias de sobrevivncia realizadas pelos jovens
ANTES e DEPOIS da internao na FEBEM 3.
Os dados coletados na terceira parte referem-se ao estudo da mestranda Juliana Garcia Peres Murad.
Todos os procedimentos do estudo seguiram as Diretrizes e Normas Regulamentadora de Pesquisa
30
Na etapa seguinte foi marcada uma reunio com o Diretor da Unidade que
forneceu uma lista com os nomes dos jovens internados. No perodo da coleta de
dados haviam 169 jovens internados na FEBEM. Atravs desta lista foi possvel
conhecer o nmero de jovens internados em cada pavilho da Unidade, e a partir da,
fazer uma previso e uma programao quanto ao tempo de coleta.
Devido a grande rotatividade de jovens na Unidade, que diariamente so
internados e desinternados em diferentes pavilhes, houve a necessidade de ser
estabelecido um perodo de coleta, um corte temporal no qual seriam convidados o
nmero mximo possvel de jovens internados naquele perodo.
Foi estimado que a permanncia durante quatro dias em cada um dos sete
pavilhes seria suficiente, uma vez que, a mdia de jovens internados nos pavilhes
era de 20 internos. Assim sendo, a coleta dos dados aconteceu no perodo de 26 de
junho a 17 de agosto de 2000.
O perodo de coleta em cada pavilho era encerrado quando no havia mais
nenhum jovem interessado.
Do total de jovens internados no perodo (169), 8 participaram da fase da
aplicao das entrevistas piloto, 104 participaram das entrevistas, e 57 no foram
entrevistados.
Para os jovens que no foram entrevistados, foram observados motivos
explicitados por eles, e motivos observados pela pesquisadora.
Como motivos explcitos foram identificadas falas dos jovens como "estou
de boa", que, segundo as grias utilizadas por eles, davam a entender que no
estavam com vontade de participar do estudo, ou por no gostarem de falar da
prpria vida, ou ento, por receio de que as informaes fossem enviadas para o Juiz
31
ou outro tipo de autoridade, tal como delegado.
Em alguns momentos foram identificados motivos implcitos, como,
quando os jovens foram abordados para entrevista no momento em que estavam
fumando maconha nos quartos que eles dormiam.
O uso da maconha em unidades da FEBEM tambm foi apontado por ASSIS
(1999) em um estudo realizado em duas Unidades localizadas no Rio de Janeiro e
Recife, no qual foi possvel identificar ... pela fala de alguns internos, que
eventualmente h entrada de drogas especialmente maconha - nas instituies das
duas cidades. (p.166).
De acordo com o estudo de KODATO & SILVA (2000) realizado na
FEBEM de Ribeiro Preto no ano de 1998, a presena de maconha na instiuio
percebida pelo cheiro e pelos registros nos boletins internos da Unidade.
Um outro motivo que levou alguns jovens a no participarem do estudo, foi a
transferncia para unidades da FEBEM de So Paulo durante o perodo de coleta.
O processo de realizao das entrevistas aconteceu da seguinte forma: no
primeiro dia de visita foi realizado o convite para participar do estudo, atravs da
apresentao dos objetivos com a leitura do rapport (ANEXO C), esclarecendo os
objetivos da pesquisa, a forma de coleta dos dados, a condio de participao
voluntria, garantia do anonimato e o tratamento sigiloso dos dados colhidos.
Nos dias seguintes foram realizadas as entrevistas com os jovens que
voluntariamente se interessaram em participar. As entrevistas foram feitas
individualmente com os jovens nos respectivos pavilhes, com durao mdia de 15
minutos cada. Embora houvesse a preocupao em tornar o momento das entrevistas
o mais individualizado possvel, era comum a permanncia de outros jovens junto
32
com o entrevistado.
Durante a apresentao do estudo os jovens perguntaram, vrias vezes, se as
informaes no iriam ser entregues para o Juiz, sendo necessria a confirmao,
tambm, repetidamente, de que as informaes ficariam somente conosco,
reforando ento a questo do tratamento sigiloso dos dados.
Toda essa situao veio fortalecer o compromisso e interesse em apresentar o
resultados dos estudos para os jovens e para os funcionrios da FEBEM com o
intuito de responder aos mesmos o resultado das entrevistas.
Houve dificuldades, mas tambm fatores positivos que auxiliaram e
facilitaram a realizao das entrevistas, como o fato de alguns agentes de educao,
incentivarem os jovens a participar.
O fato de alguns jovens conhecerem as pesquisadoras, dos trabalhos
anteriores de promoo de sade nos pavilhes, tambm facilitou a aproximao e
participao no estudo.
Observamos que, havia uma maior adeso ao estudo quando os jovens que
haviam respondido tentavam incentivar os outros a participar dizendo que era fcil e
" pampa5, ou ento, quando o roteiro era oferecido aos jovens para uma leitura
prvia para que os mesmos pudessem verificar se existiam dvidas com relao s
questes.
O termo a pampa utilizado pelos jovens internos para designar algo muito legal.
33
Para alguns adolescentes, a entrevista funcionou como uma oportunidade de
mudar de ambiente, principalmente para os jovens que estavam na ala do seguro6
onde ficavam trancados em celas, e, tambm, em alguns casos, o momento da
entrevista se prolongava, pois os jovens traziam outros assuntos para conversar,
principalmente sobre a angstia gerada pela espera do dia de serem desinternados.
A entrevista na verdade foi um espao de escuta. Percebemos que esse jovem
precisa ser escutado, pois, provavelmente, ele trs em sua histria pouco ou quase
nenhum momento de escuta, seja na escola, na famlia ou na sociedade como um
todo.
Fica difcil pensar que existem espaos de escuta que efetivamente consigam
absorver as angstias destes jovens em unidades como as FEBEMs, principalmente
se pensarmos na proporo de tcnicos, como psiclogos e assistentes sociais, por
jovens internos, por exemplo, no perodo da entrevista haviam trs tcnicos para 169
internos.
Essa situao nos fez pensar que para a realizao de um estudo, o
pesquisador age e interage no campo de estudo em atividades relacionadas com a
pesquisa e em atividades relacionadas com a rotina da Instituio. Percebemos que
na verdade o estudo foi o espao de escuta, sendo esse o seu principal valor. Foi o
mesmo que dar voz queles que esto roucos de tanto chamar a ateno da
sociedade, que tampa os ouvidos e os esconde atrs de muros que acabam abafando
os seus sons.
Entendemos a pesquisa como algo que atravessa os muros, que aumenta a
6
O termo seguro utilizado pelos jovens para designar um local separado nos pavilhes onde
ficam os jovens que precisam ficar separados dos demais, em geral problemas de relacionamento
com outros jovens.
34
intensidade destes sons, principalmente, se esta pesquisa encarada como um
dilogo que vai e vem entre o pesquisador e o pesquisado, que juntos constroem uma
fala comum, e que, por ser embasada cientificamente, se torna uma nova
possibilidade... para essa mesma sociedade.
35
Em um segundo momento, para a sistematizao e tratamentos dos dados
gerais de caracterizao dos jovens, utilizamos o programa de anlise estatstica em
microcomputador EPIINFO 2000 que possibilitou a construo de um banco de
dados onde foram agrupadas as seguintes variveis: idade do jovem no momento da
entrevista, grau de escolaridade, bairros de moradia, cidades de procedncia,
nmero de internaes na FEBEM, motivos das internaes e a idade do jovem na
primeira internao.
As informaes a respeito dos bairros de moradia dos jovens foram
classificadas de acordo com o perfil de renda estabelecido pelo IBGE, Diviso dos
bairros por Distritos Censitrios (GOLDANI, 1997) e classificados em:
Rico nos quais mais do que 75% dos residentes cabea de famlia recebem
mensalmente o equivalente a 5 salrios mnimo ou mais;
Mdio rico nos quais de 50 a 75% recebem 5 salrios ou mais.
Mdio pobre nos quais 25 a 50 % recebem 5 salrios ou mais, e
Pobre at 25 % recebem 5 salrios (Quadro 1 - ANEXO D)
Esta etapa teve o objetivo de conhecer as caractersticas gerais dos jovens
entrevistados, alm de permitir a realizao de comparaes com dados encontrados
em outros estudos realizados com jovens que se encontram em situao de risco
pessoal e social, mais especificamente aqueles em situao de privao de liberdade.
A anlise desses dados foi realizada a partir de critrios de freqncia das
variveis investigadas, determinando as maiores e menores porcentagens por grupos
de informaes.
A terceira etapa de anlise teve o objetivo de organizar os dados referentes s
experincias dos jovens em atividades para conseguir recursos e acesso aos bens de
36
consumo. Para isso, elaboramos a trajetria de vida de cada entrevistado,
representada atravs de uma linha cronolgica (Figura 1), na qual registramos:
(1) o nmero de ordem da internao na FEBEM e os seus motivos;
(2) as idades no momento das internaes e no incio das atividades;
(3) a durao de cada uma das atividades;
(4) o tipo e algumas caractersticas das atividades (forma como conseguiu,
quantia recebida, como gastava o dinheiro e motivo para a sua interrupo).
(5) os planos para a realizao, aps a ltima internao7, de alguma atividade
que lhes rendesse dinheiro ou ento que gostaria de aprender ou realizar
caso tivessem a oportunidade de escolha.
A partir das informaes contidas nas Linhas Cronolgicas das Estratgias
de Sobrevivncia foram definidas categorias de anlise referentes aos tipos de
atividade realizadas pelos jovens para conseguir recursos e para ter acesso aos bens
de consumo.
37
2 a internao
( roubo)
1 a internao
( roubo)
d 12 anos
14 anos
15 anos
3 a e 4 internao
(homicdio)
16 anos
17 anos
e
9 meses
3 anos
f
Olhava carro
-Fazia com um amigo
-Comprava cigarro, roupas
e ajudava a me
- Parou porque no se
interessou mais e porque
a polcia ameaava.
Vendia vela no cemitrio
- Fazia com u amigo
- Parou porque vendeu
pouco
4 meses
38
o termo Legal pode derivar de,
Legal derivado do latim legalis, de lex(lei),
entende-se, a rigor, o que se faz em conformidade
lei ((grifo meu)), segundo preceito ou regra instituda
em lei. Mas, em sentido amplo, legal no exprime
somente o que autorizado ou introduzido pela lei.
Tambm se entende legal tudo o que se possa fazer ou
tudo o que autorizado ou conforme ao uso e ao
costume, ou est assentado pela jurisprudncia. Tem,
por isso, o mesmo sentido de legtimo e de lcito.
Legal, pois, em ampla acepo tudo o que no
contravm a princpio de Direito, seja institudo pela
lei, pelo costume ou pela jurisprudncia. (De
Placido & Silva, 1993:56)
Para este estudo ser adotada a idade mnima de 12 anos para trabalho aprendiz, pois, na poca
que os jovens realizaram essas atividades ainda estava em vigor a lei que determina o trabalho
aprendiz para jovens de 12 a 14 anos. Atualmente a faixa-etria adotada pela lei de 14 a 16 anos.
39
prevista no ECA, Art. 64. Exemplificando: Office boy pelo Programa
profissionalizante Pr-Menor de Ribeiro Preto (PROMERP) com 13 anos,
recebendo R$ 70,00/ms. (E80)
Foram consideradas legais as atividades realizadas pelos jovens a partir da
idade mnima bsica de 14 anos, tendo por referncia a Conveno n 138 de 1973
proferida pela Organizao Internacional do Trabalho (OIT). De acordo com essa
Conveno, a idade mnima bsica de ingresso do jovem no mercado de trabalho no
pode ser inferior idade em que cessa a obrigatoriedade escolar (15 anos). No
entanto, a OIT torna facultativo aos pases que no possuem economia e sistemas
escolares desenvolvidos, estabelecer a idade mnima de 14 anos, como o caso do
Brasil (ABBUD, 1997 ; OIT, 1994).
Optamos por definir as categorias, a partir das normas e princpios
trabalhistas estabelecidas pela OIT, pois:
-
pela
OIT,
so
instrumentos
jurdicos
que
regulamentam aspectos relacionados com o trabalho, o bemestar social ou os direitos humanos. A partir do momento que
as convenes proferidas pela OIT so aprovadas cada pasmembro assume um compromisso formal de aplicar suas
disposies.
-
40
preocupaes da OIT, medida que h crianas trabalhadoras
no mundo inteiro. A OIT entende que o conceito Trabalho
infantil deve ser aplicado a todas as crianas com menos de
15 anos de idade que trabalham ou se empregam com o
objetivo de ganhar o prprio sustento e o de sua famlia (OIT,
1993).
-
41
amplitude, vai ao que a lei probe o excedente do que
estava autorizado. portanto, o que no encontra
apoio na lei ((grifo meu)) ou no est autorizado
legalmente. Quanto ao ilegtimo, possui esse sentido
mais amplo, pois que como tal se considera no
somente o que seja contrrio a lei, mas tudo a que
faltar condio, julgada indispensvel para que surta
certos efeitos(De Placido & Silva, 1993:405).
42
100,00/ms (E78)
De posse das Linhas Cronolgicas das Estratgias de Sobrevivncia e das
categorias de anlise elaboramos trs quadros (Parte do Quadro 1 - ANEXO E) nos
quais os participantes foram distribudos a partir das atividades por eles realizadas
ANTES9 da primeira internao na FEBEM, segundo as categorias Atividade Legal e
Atividade Ilegal.
Cada quadro foi composto pelas seguintes informaes:
Dados de caracterizao geral: o nmero da entrevista, a idade do jovem no
momento da entrevista, o grau de escolaridade, o nmero de internaes na FEBEM,
a idade do jovem na primeira internao e o motivo das internao.
Dados sobre as estratgias de sobrevivncia: o tipo de atividade realizada
ANTES e DEPOIS da internao na FEBEM, a idade do jovem quando iniciou cada
atividade, o tempo que o jovem realizou cada atividade e a trajetria de realizao
das atividades.
Atravs destes quadros foram elaboradas tabelas de freqncia cujo objetivo
foi identificar quantos jovens haviam realizado cada tipo de atividade e caracterizlos para assim verificar se havia algum tipo de semelhana ou diferena entre cada
grupo e entre as caractersticas investigadas.
9Optou-se por essa distribuio para que fossem includos todos os entrevistados.
43
Captulo 5
Resultados
5.1 - Caracterizao geral dos jovens entrevistados
A caracterizao geral dos 104 entrevistados foi realizada para subsidiar
a discusso dos dados referentes s estratgias de sobrevivncia utilizadas pelos
jovens durante toda as suas vidas, e tambm, provocar o surgimento de algumas
reflexes sobre as condies de vida desses jovens e seus direitos enquanto pessoa
em desenvolvimento. Atravs destes dados foi possvel obter um perfil da populao
investigada quanto a faixa-etria, grau de escolaridade, bairro de moradia, cidade e
estado de procedncia, nmero de internaes na FEBEM e a idade do jovem em
cada uma delas e os atos infracionais praticados em cada internao.
Atravs dos dados apresentados observamos que, independente do nmero de
internaes, a maioria dos jovens, representada por 91,3% (95) tinha idades entre 15
e 18 anos, sendo que 46,1% (48), concentrava-se na faixa-etria de 15 a 16 anos no
momento da entrevistas, e 45,2% (47) entre 17 a 18 anos.
44
Tabela 1 - Distribuio dos jovens por faixa-etria no momento da entrevista, grau de
escolaridade, bairros de moradia e cidade de residncia segundo a condio de
internao 2000.
Variveis
FAIXA-ETRIA
13 - 14 anos
15 - 16 anos
17 - 18anos
Condio de internao
1 internao
2 internaes
n=44
n=60
%
%
6,7 (7)
2,0 (2)
20.2 (21)
25,9 (27)
15,4 (16)
29,8 (31)
Totais
n= 104
%
8,7 (9)
46,1 (48)
45,2 (47)
GRAU DE ESCOLARIDADE
1 - 4 srie
5 - 8 srie
1o 2o colegial incompleto
Sem escolaridade
Sem informao
16,3 (17)
24,0 (25)
2,0 (2)
-
19,2
35,5
1,0
1,0
1,0
(20)
(37)
(1)
(1)
(1)
35,5 (37)
59,6 (62)
2,9 (3)
1,0 (1)
1,0 (1)
BAIRRO DE MORADIA
Mdio-rico
mdio - pobre
pobre
Morador de rua
Outros bairros em outras cidades
9,6 (10)
19,2 (20)
1,0 (1)
12,5 (13)
2,0 (2)
15,4 (16)
36,5 (38)
3,8 (4)
2,0 (2)
25,0 (26)
55,7 (58)
1,0 (1)
16,3 (17)
CIDADE DE RESIDNCIA
Cidade de Ribeiro Preto
Municpios de Ribeiro Preto
outros Municpios
Total
29,8 (31)
8,6 (9)
3,9 (4)
42,3 (44)
53,8 (56)
2,9 (3)
1,0 (1)
57,7 (60)
83,7 (87)
11,5 (12)
4,8 (5)
100 (104)
45
Refletir respeito da faixa-etria em que os jovens esto internados na
FEBEM extremamente relevante se formos considerar dois aspectos:
faixa-etria que corresponde a da adolescncia;
faixa-etria utilizada como argumento pelos movimentos a favor do rebaixamento
da idade penal para 16 anos.
Sobre a questo da faixa-etria correspondente adolescncia, SILVA (1999)
a caracteriza como um momento com processos de socializao bastante peculiares e
prprios da fase, pois, os mediadores sociais e culturais desta populao se diferencia
dos adultos e crianas e a forma de vivenciar e sentir os resultados de eventos
sociais, econmicos e culturais tambm so diferentes, ... uma vez que os recursos
e instrumentos de desenvolvimento so diferentes daqueles caractersticos do adulto
e da criana (SILVA, 1999:11).
Portanto, a autora chama a ateno para a necessidade de se considerar o
contexto de vida deste adolescente pois ser a partir dele que essa adolescncia ser
construda.
Como ser que esse jovem vivncia a sua adolescncia cuja marca
de
46
dessa idia no consideram esses jovens como pessoas em situao peculiar de
desenvolvimento.
Os dados do presente estudo reforam ainda mais a seriedade dessa
problemtica pois, a concretizao de idias como essa significaria por exemplo, a
transferncia de mais de 50% dos jovens entrevistados nesse estudo para o sistema
prisional.
Segundo PEREIRA (2001), a diminuio da idade penal representa para uma
grande parcela da sociedade uma forma mais oportuna, simples e segura para evitar
a falta de responsabilizao dos jovens que praticam o ato infracional,
principalmente aqueles que so encaminhados para a medida scio-educativa de
internao.
De acordo com VOLPI (2001), muitos juristas, meios de comunicao,
polticos e demais pessoas, acreditam que o fato de jovens menores de 18 anos serem
inimputveis penalmente significa que os mesmos sejam irresponsveis e capazes de
praticar delitos, fazendo desse ponto de vista uma crtica medidas scio-educativas
previstas pelo ECA, e um discurso favorvel ao rebaixamento da idade penal para os
16 anos.
No entanto se pensarmos nas condies em que se encontra a rede de
atendimento esses jovens, como aponta PEREIRA (2001), ...fica demonstrada a
incapacidade do sistema de garantias de direitos de oferta, de modo articulado e
competente, de programas scio-educativos aos adolescentes autores de ato
infracional para o devido cumprimento das medidas legais.
Assim sendo, a questo da irresponsabilidade do jovem e a idia de que o
ECA no prev a responsabilizao e recuperao dos mesmos so argumentos
47
utilizados pelo movimento a favor do rebaixamento da idade penal, mas que,
segundo SARAIVA (2001), no refletem a verdadeira razo para o fato, ou seja, a
...incompetncia do Estado na execuo das medidas
scio-educativas previstas na Lei, a inexistncia ou
insuficincia de programas de execuo de medidas em
meio aberto e a carncia do sistema de internamento
(privao de liberdade), denunciado diariamente pela
imprensa, com raras e honrosas excees (p.59).
Com relao escolaridade dos jovens entrevistados, de acordo com a Tabela
1, 59,6% (62) dos jovens encontravam-se no ensino fundamental, sendo que a maior
freqncia de jovens nesta faixa corresponde 5a e 6a srie incompletas, como
apresentado no Grfico 1.
20
18
17
18
16
13
14
12
10
8
6
4
1
sem informao
2o colegial
incompleto
1o colegial
incompleto
8a srie
8a srie
incompleta
7a srie
7a srie
incompleta
6a srie
6a srie
incompleta
5a srie
5a srie
incompleta
4a srie
4a srie
incompleta
3a srie
3a srie
incompleta
sem escolaridade
2a srie
1a srie
48
(Dirio Oficial do Estado de So Paulo, 2000), 85,2% dos jovens que estavam
envolvidos com a criminalidade urbana no Municpio de So Paulo nos anos de
1988 -91 e 1993-96,l cursaram at o ensino fundamental.
Outros estudos, como o realizado em Ribeiro Preto, apontam que a grande
maioria dos jovens que apresentaram envolvimento com atos infracionais,
principalmente com homicdio, situou-se na faixa de 1a a 4a srie. Os autores atentam
para as idades que ocorrem a evaso escolar, sendo elas de 12 e 14 anos, ... faixa
etria que marca o incio do envolvimento com os atos infracionais (KODATO &
SILVA, 2000:509).
De acordo com VOLPI (2001) em seus estudos com jovens autores de ato
infracional, a escolaridade ... est concentrada nos primeiros anos de estudo,
definindo um ndice de defasagem na relao srie idade muito superior mdia
geral. Trata-se portanto, de jovens de muito baixa escolaridade e alto grau de
defasagem (p.83)
Acredita-se que as crianas e os jovens que deixam de freqentar a escola no
tm outro caminho que no seja comear a comportar-se de uma forma no
aceitvel, principalmente se os mesmos comearem a freqentar as ruas. Dentro
desta perspectiva, atribui-se escola o papel de protetora e mantenedora da ordem
social (ADORNO, 1991).
No entanto, o mesmo autor aponta para a necessidade de questionar se a
escola efetivamente cumpre este papel, pois, em geral, o espao escolar est distante
destes jovens pois no oferece condies para uma efetiva realizao social, muitas
vezes, devido ao fato de se mostrar incompatvel com o universo cultural desta
populao, alm de ser um espao ...destitudo de emoes e de atraes ldicas,
49
espao desinteressante e desmotivador (p.78)
De acordo com ASSIS (1999) em seu estudo com jovens autores de ato
infracional e seus irmo e primos, foram apontadas pelos entrevistados algumas
razes para a interrupo dos estudos como: ...reprovao, o fato de no se
sentirem atrados pela escola, o envolvimento com atos infracionais, as dificuldades
de aprendizagem, a instabilidade na moradia, os problemas emocionais e de sade e
a entrada no quartel (p. 72), sendo que, muitas vezes essas razes vieram tambm
acompanhadas pela insero destes jovens no mercado de trabalho.
Sendo assim, os jovens excludos socialmente devido a condio scioeconmica, ou pela prtica do ato infracional, tm acesso s escolas cujo processo de
aprendizagem se d atravs das formas mais rudimentares, que acabam atuando
como fator de interrupo do processo educacional (VOLPI, 2001). Como
complementa ADORNO (1991), nesse contexto ocorre o processo de expulso deste
jovem do sistema educacional, seja pela evaso escolar, ou pela expulso
propriamente dita.
Com relao a anlise e classificao dos bairros de moradia dos jovens
entrevistados, foi utilizado o estudo realizado por GOLDANI (1997) na cidade de
Ribeiro Preto, no qual foi realizado a distribuio geo-econmica da populao.
Neste estudo, os bairros de moradia foram classificados de acordo com o
perfil de renda estabelecido pelo IBGE, sendo eles: rico, mdio-rico,mdio-pobre.
Seguindo essa classificao, 68,0% dos jovens entrevistados foram classificados
como pobre. Apenas 2,0% dos jovens relataram morar em bairros classificados como
mdio-rico.
Segundo KODATO & SILVA, (2000), a maior parte destes jovens provm
50
das camadas pobres da populao devido ...baixa escolaridade, desemprego,
baixa qualificao profissional dos responsveis e condies de moradia (p.509).
No Quadro 2 (ANEXO D), est apresentada a distribuio dos jovens de
acordo com os bairros relatados, sendo o Parque Ribeiro Preto e o Ipiranga, os de
maior freqncia, representam 35,5% (37) do total de jovens entrevistados.
Isto tambm pode ser observado nos dados apresentados no jornal Folha de
So Paulo (AO ANTIVIOLNCIA, 2001). Nessa reportagem, segundo o Juizado
da Infncia e da Juventude de Ribeiro Preto, a maioria dos jovens em conflito com
lei moram nos bairros Ipiranga e Parque Ribeiro Preto.
Ambos os bairros de maior incidncia esto localizados nas regies Norte e
Oeste do municpio que, segundo KODATO & SILVA (2000) so os setores de
maior concentrao populacional e onde centralizaram a maior parte dos 101
homicdios investigados no estudo, correspondendo a 78,22% do total.
Quanto a cidade de residncia dos jovens, podemos observar na Tabela 1 que
dos 104 jovens entrevistados, 83,5% (87) residiam em Ribeiro Preto, 11,5% (12) em
outros Municpios da regio de Ribeiro Preto e 4,8% (5) de outros Municpios.
Os Municpios que fazem parte da regio de Ribeiro Preto que apresentaram
maior freqncia de jovens internados foram Serrana e Sertozinho, como
apresentado no Quadro 3 (ANEXO D). Segundo os dados fornecidos pelo Juizado da
Infncia e da Juventude de Ribeiro Preto ao jornal Folha de So Paulo, a maioria
dos jovens autores de ato infracional, oriundos de outras cidades, vm de Serrana e
Sertozinho (AO ANTIVIOLNCIA, 2001)
A existncia de jovens de outros municpios internados na FEBEM de
Ribeiro Preto evidencia a dificuldade de desenvolver um trabalho que vise uma
51
articulao deste jovem com sua comunidade e com sua famlia.
Segundo o ECA (Art. 124, inciso VI) o jovem encaminhado para a medida
scio-educativa de internao deve permanecer internado na mesma localidade ou a
mais prxima de sua famlia, para que o processo de incluso social acontea. No
entanto, a resistncia das cidades em permitir a implantao de um programa de
atendimento ao jovem em conflito com a lei, de certa forma dificulta a realizao
destes trabalhos.
Percebe-se que ainda existe um preconceito muito grande da sociedade, que
se v ameaada frente a essa populao e a favor da manuteno da cultura das
grandes instituies centralizadas em cidades de maior nmero populacional, como
o caso de Ribeiro Preto.
De acordo com VOLPI (2001),
Enquanto as crianas e adolescentes vtimas destas
diferentes formas de explorao conseguem obter da
parcela da sociedade a preocupao e a solidariedade
mnimas para a sua situao, os adolescentes autores
de ato infracional ainda so tratados com preconceito,
agressividade e represso. Dificilmente a sociedade e
o Estado conseguem v-los enquanto cidados, e seu
tratamento simplificado a um conjunto de aes
repressivas, imaginando-se que o rigor da pena possa
diminuir a prtica dos seus atos. (p.25)
Para facilitar a visualizao da distribuio dos jovens entrevistados em
relao ao nmero de internaes apresentamos a seguir o Grfico 2.
A respeito dos dados sobre o percurso de internao destes jovens observa-se
que 58,0% (60) dos jovens foram internados mais de uma vez.
52
no lembra (1%)
6 (1%)
5 (4,9%)
mais de 20 (1%)
mais de 10 (1%)
4 (8,6%)
1 (42%)
3 (14,5%)
2 (26%)
53
Com relao aos resultados desta pesquisa, 30% (32) tiveram mais de trs
internaes. Como se pode observar na Tabela 1 (ANEXO D) 60,0% (19) dos jovens
que foram internados mais de duas vezes estavam na faixa-etria de 17 a 18 anos, ou
seja, grande a probabilidade destes jovens, ao sarem da FEBEM, continuarem a
prtica do ato infracional e consequentemente serem encaminhados para o sistema
prisional.
O grande nmero de jovens que so encaminhados para a medida scioeducativa de internao mais de uma vez pode representar a falncia das polticas de
atendimento direcionadas a esta populao, uma vez que este dado significa que
estes jovens continuaram a infracionar, ou seja, a esperada incluso social no
aconteceu de forma a possibilitar que este jovem possa vivenciar um outro tipo de
experincia de vida que no seja a vida do crime. Essa situao se agrava na
medida que estes jovens atingem a idade de 18 anos, nas mesmas condies de vida
de quando iniciou a prtica de atos infracionais.
De acordo com as respostas fornecidas pelos jovens, e apresentadas no
Grfico 3, a faixa-etria na primeira internao concentrou-se entre 15 e 17 anos,
representando 56,7% (59) do total de entrevistados10.
54
100
80
34,6
60
40
35,6
21,1
7,7
20
0
1 internao
2 ou mais internaes
condio de internao
12 a 14
15 a 17
55
para uma das medidas scio-educativas previstas no ECA - captulo IV, que para
serem aplicadas levam em considerao a capacidade do jovem de cumpr-la e as
circunstncias e gravidade da infrao.
As medidas so assim apresentadas no ECA:
SEO II
Da advertncia
Art.115. A advertncia consistir em admoestao
verbal, que ser reduzida a termo e assinada.
SEO III
Da obrigao de Reparar o Dano
Art.116. E, se tratando de ato infracional com reflexos
patrimoniais, a autoridade poder determinar, se for o
caso, que o adolescente restitua a coisa, promova o
ressarcimento do dano, ou, por outra forma, compense
o prejuzo da vtima.
Pargrafo nico. Havendo manifesta impossibilidade, a
medida poder ser substituda por outra adequada.
SEO IV
Da Prestao de Servio Comunidade
Art. 117. A prestao de servios comunitrios consiste
na realizao de tarefas gratuitas de interesse geral, por
perodo no excedente de 6 (seis) meses, junto a
entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros
estabelecimentos congneres, bem como em programas
comunitrios ou governamentais.
Pargrafo nico. As tarefas sero atribudas conforme
as aptides do adolescente, devendo ser cumpridas
durante jornada mxima de 8 (oito) horas semanais, aos
sbados, domingos e feriados ou em dias teis, de
modo a no prejudicar a frequncia escola ou
jornada normal de trabalho.
SEO V
Da Liberdade Assistida
Art. 118. A liberdade assistida ser adotada sempre que
se afigurar a medida mais adequada para o fim de
acompanhar, auxiliar e orientar o adolescente.
1. A autoridade designar pessoa capacitada para
acompanhar o caso, a qual poder ser recomendada por
entidade ou programa de atendimento.
2. A liberdade assistida ser fixada pelo prazo
mnimo de 6 (seis) meses, podendo a qualquer tempo
ser prorrogada, revogada ou substituda por outra
medida, ouvido o orientador, o Ministrio Pblico e o
56
defensor.
Art. 119. Incumbe ao orientador, com o apoio e a
superviso da autoridade competente, a realizao dos
seguintes encargos, entre outros:
I promover socialmente o adolescente e sua famlia,
fornecendo-lhes orientao e inserindo-os, se
necessrio, em programa oficial ou comunitrio de
auxlio e assistncia social.
II supervisionar a frequncia e o aproveitamento
escolar do adolescente, promovendo, inclusive, sua
matrcula.
III diligenciar no sentido de profissionalizao do
adolescente e de sua insero no mercado de trabalho;
e
IV apresentar relatrio do caso.
SEO VI
Do Regime de Semiliberdade
Art. 120. O regime de semiliberdade pode ser
determinado desde o incio, ou como forma de
transio para o meio aberto, possibilitada a realizao
de atividades externas, independentemente de
autorizao judicial.
1. obrigatria a escolarizao e a
profissionalizao, devendo, sempre que possvel, ser
utilizados os recursos existentes na comunidade.
2. A medida no comporta prazo determinado,
aplicando-se, no que couber, as disposies relativas
internao.
SEO VII
Da Internao
Art. 121. A internao constitui medida privativa da
liberdade, sujeita aos princpios de brevidade,
excepcionalidade e respeito condio peculiar de
pessoa em desenvolvimento.
1. Ser permitida a realizao de atividades
externas, a critrio da equipe tcnica da entidade, salvo
expressa determinao judicial em contrrio.
2. A medida no comporta prazo determinado,
devendo sua manuteno ser reavaliada, mediante
deciso fundamentada no mximo a cada 6 (seis)
meses.
3. Em nenhuma hiptese o perodo mximo de
internao exceder a 3 (trs) anos.
4. Atingido o limite estabelecido no pargrafo
anterior, o adolescente dever ser liberado, colocado
em regime de semiliberdade ou de liberdade assistida.
57
5. A liberao ser compulsria aos 21 (vinte e um )
anos de idade.
6. Em qualquer hiptese a desinternao ser
precedida de autorizao judicial, ouvido o Ministrio
Pblico.
Art. 122. A medida de internao s poder ser
aplicada quando:
I tratar-se de ato infracional cometido mediante grave
ameaa ou violncia pessoa;
II por reiterao no cometimento de outras infraes
graves; e
III por descumprimento reiterado e injustificvel da
medida anteriormente imposta.
Art. 123. A internao dever ser cumprida em
entidade exclusiva para adolescentes, em local distinto
daquele ao abrigo, obedecida rigorosa separao por
critrios de idade, compleio fsica e gravidade da
infrao.11
58
aos adolescentes autores de ato infracional revelam
que a medida scio-educativa de internao
(privativa de liberdade) aplicadas aos que cometem
infraes graves, constitui-se a nicas das quatro
medidas executadas em todas as unidades da
Federao (100%). As demais, esto assim
apresentadas: internao provisria em 78%; a
semiliberdade e a liberdade assistida em 74%; e
prestao de servio comunidade em apenas 52%
das unidades federadas(p.34).
Os grficos apresentados a seguir referem-se a freqncia das infraes
praticadas pelos jovens durante todo o seu percurso de internao na FEBEM12.
21,2
Roubo
11,3
4,4
Furto
2
Latrocnio
Trfico de drogas
2
3
10,8
1
1,5
13
6
4
Tentativa de homicdio
1,5
5,4
Quebra de medida
Porte de armas
10
0,5
1 internao
2 ou mais internaes
1,5
Receptao
1
outros
0
10
15
20
25
30
35
40
45
Grfico 4 - Distribuio percentual de todos os atos infracionais praticados pelos jovens em todas as internaes
Analisando os dados de uma forma geral, observa-se que o roubo foi o ato
12Como a grande maioria dos jovens realizou mais de um tipo de infrao por internao, o nmero total de
infraes maior que o nmero de entrevistados.
59
infracional de maior freqncia, com 41,9% (47) do total de 112 infraes praticadas
pelos jovens na primeira internao, e 32,6% (66) do total de 202 infraes referidas
pelos jovens durante todas as internaes na FEBEM.
Roubo
21,4
20,5
Furto
6,2
3,5
Latrocnio
0,9
5,3
Trfico de
drogas
9,8
Porte ou
uso de
drogas
1,7
0,9
Homicdio
4,5
10,7
Tentativa
de
homicdio
0,9
2,7
sem
informao
Porte de
armas
8,9
1internao
0,9
2 ou mais internaes
10
15
20
25
60
b)
relatada, representando mais da metade das infraes relatadas pelos jovens que
estavam na primeira internao e, a quinta para os jovens com mais internaes.
No entanto, ao analisar os atos infracionais praticados pelos jovens durante
todas as internaes na FEBEM, observa-se que o homicdio tem maior freqncia
nos jovens que tinham mais do que uma internao.
Este resultado pode ser fruto da correta aplicabilidade da medida
scioeducativa de internao, que determina que o encaminhamento do jovem seja
feito somente em casos excepcionais, ou quando se tratar da prtica de um ato
infracional de grave ameaa ou violncia pessoa (Art. 121 e 122, inciso II).
No entanto, deve-se levar em conta as peculiaridades da cidade de Ribeiro
Preto, que apresenta um crescimento do nmero de homicdios de jovens se
comparado com a populao em geral (KODATO & SILVA, 2000). Segundo o
estudo de SILVA (1999), durante o perodo de 1984 a 1996, em Ribeiro Preto,
houve um aumento de homicdios cometidos por jovens na proporo de 40 vezes
mais entre 1986 a 1996. Segundo a autora A sua participao, em relao ao total
de processos em cada ano, variou de 0,13% (1984) a 2,04% (1996). Em seguida,
aparece o trfico de entorpecentes, que aumentou 23,75 vezes, com variao de
0,54% a 4,86% (p.56).
61
A mesma autora aponta para o fato dos jovens estarem assumindo a autoria
dos homicdios em metade dos casos analisados, sem t-los realizado efetivamente.
Essa informao tambm foi fornecida pelos jovens entrevistados neste estudo.
A utilizao dos jovens como culpados de homicdios que no foram
realizados por eles, uma forma de proteger os verdadeiros culpados, que por serem
adultos podem permanecer muitos anos na cadeia, ao contrrio do jovem, que acaba
ficando internado, em geral, por um ano, podendo chegar no mximo at trs anos
de internao. Neste caso, o jovem se torna, na verdade, vtima e vitimizador aos
mesmo tempo.
Segundo o Dr. Joo Agnaldo Donizete Gandini, juiz da 4a Vara Criminal de
Ribeiro Preto desde 1991, em entrevista para a revista REVIDE em 1998, a briga
por pontos de trfico de drogas aumentou muito, principalmente devido riqueza da
regio, posio geogrfica e pela falta de infra-estrutura da polcia. (TOFETI, 1998).
Dessa forma, um outro ponto a ser considerado como conseqncia do
aumento de homicdios praticados por jovens, a existncia, em Ribeiro Preto, de
grupos rivais, em geral divididos por bairros e com ligao ao trfico de drogas que,
freqentemente, entram em confronto, resultando em morte.
De acordo com levantamento feito pela Delegacia Seccional de Ribeiro
Preto, de 1995 a 1997 houve um aumento do nmero de homicdios. Das vtimas,
85% tinham antecedentes criminais e envolvimento com o trfico de drogas
(GUEDES, 1998).
SILVA (1999) atribui ao homicdio o papel de reflexo da incapacidade de
resolver os conflitos a partir de uma perspectiva da negociao e apresenta os
seguintes dados em seu estudo:
62
Comparando-se os casos praticados pelos
adolescentes com os da populao em geral, verificase uma participao bastante alta dos adolescentes.
Em 1995, enquanto a Delegacia Seccional de Polcia
(s/d) registra a ocorrncia de 28 homicdios de autoria
conhecida, no Juizado da Infncia e Juventude so
encontrados 15 processos de homicdios cometidos
pelos adolescentes. importante dizer que, a exemplo
do que ocorre com o trfico, tambm os homicdios so
incrementados em 1990, onde o nmero de casos sobe
de 2 (em 1989) para 6 (em 1990). Em 1993 e 1996 o
homicdio
torna
a
apresentar
crescimentos
maiores(p.70).
O resultado encontrado no presente estudo, com relao ao trfico de drogas
que o mesmo foi a terceira infrao de maior ocorrncia, representada por 11,5%
(13) dos jovens na primeira internao na FEBEM, e 11,8% (24) das infraes
cometidas pelos jovens durante todas as passagens pela FEBEM.
interessante observar que a prtica deste ato infracional por jovens que
tiveram mais de uma passagem pela FEBEM visivelmente maior do que aqueles
que ainda esto na primeira internao. No caso dos jovens que estavam na primeira
internao, o trfico de drogas foi a infrao de menor freqncia. J com relao ao
segundo grupo, o trfico de drogas assumiu a segunda infrao na primeira
internao e a terceira no total de internaes. Alm disso, pode-se perceber tambm
que aqueles cujo trfico foi um dos atos infracionais realizados na primeira
internao acabaram sendo reinternados.
Segundo SILVA (1999),
Os dados disponveis sobre o nmero de ocorrncias
de trfico na populao em geral nos mostram que, de
acordo com a Delegacia Seccional de Polcia de
Ribeiro Preto (s/d), em 1995, foram registrados 185
casos de trfico de entorpecentes de autoria conhecida
e, em 1996, 266 casos. Comparando-se com o nmero
de processos da mesma infrao no Juizado da
63
Infncia e Juventude, observamos que os adolescentes
representariam 25,41% das ocorrncias praticadas em
1995 e, 35,41% daquelas praticadas em 1996, uma vez
que o total de processos no Juizado, em 1995 e 1996,
foi 47 e 95 respectivamente. Essas porcentagens
parecem-nos bastante altas. Por exemplo, se
compararmos os dados da populao em geral e os dos
adolescentes, relativos a uma outra infrao, como a
leso corporal dolosa, verificamos que a participao
dos adolescentes de 5% em 1995 e, 7% em 1996.
(p.62)
Segundo um levantamento feito pela Delegacia de Investigaes sobre
entorpecentes (DISE) de Ribeiro Preto, de 1994 a 1997, o nmero de jovens
envolvidos com o trfico de drogas passou de 38 para 447 (14,7% para 55,1%) do
total de infraes ligadas ao trfico de drogas registradas no perodo (GUEDES,
1998).
O aumento da participao dos jovens no trfico de drogas e
conseqentemente nos homicdios, foi apontado pelo Ministrio Pblico de Ribeiro
Preto ao realizar um levantamento dos processos criminais considerados graves
como o trfico de drogas e o homicdio, que tramitaram em 1997. Atravs deste
levantamento constatou-se que 40% dos processos tinham como autoria crianas e
adolescentes (GUEDES, 1998).
Segundo o Promotor da Infncia e da Juventude no perodo, Luiz Pacini, em
entrevista revista REVIDE (GUEDES, 1998), a maioria dos homicdios praticados
por jovens esto associados s dvidas com drogas e disputas por pontos de vendas.
O Promotor comenta que muitos destes jovens so usados pelos adultos por no
serem processados pelos crimes, sendo submetidos s medidas-scioeducativas. A
facilidade ao acesso compra de armas tambm apontada pelo Promotor como um
outro fator que contribui para o aumento dos casos de homicdio. Esta tendncia de
64
mortes de jovens tambm pode ser comprovada segundo os dados fornecidos pela
FEBEM de Ribeiro Preto, pois, de 1995 a 1997, 45 jovens foram assassinados aps
sarem da FEBEM (GUEDES, 1998).
As infraes referentes ao porte ilegal de armas ficaram em quarto lugar,
representando praticamente 10% das infraes praticadas, com freqncia de 11 na
primeira e 21 nas demais internaes, como apresentado nas Tabelas 3 e 4 (ANEXO
D).
Como aponta SILVA (1999) uso de armas de fogo por esses jovens,
... um importante indcio para uma reflexo sobre a
busca de formas particulares de proteo pessoal,
decorrentes das constantes situaes de medo, de
violncia e de perigo s quais esta populao em
especfico est submetida. Ademais, as armas podem
possibilitar conjecturas a respeito de uma maior
sofisticao
das
infraes
e
uma
maior
profissionalizao, ou melhor, um maior
engajamento carreira no mundo do crime.
Mas no s isto. No mundo do crime, as armas
possuem uma significao e uma simbolizao
bastante precisas. Ter arma ter poder.(p.71)
65
5.2 - Os jovens e as estratgias de sobrevivncia
pobres, em buscar
66
considerando todas as atividades relatadas pelos jovens, sejam elas legais ou ilegais.
Portanto, esse estudo no se prope a realizar uma distino entre o Ato Infracional e
as demais estratgias de sobrevivncia, e sim, consider-lo como mais uma das
opes relatadas pelos jovens, quando esse foi mencionado como uma forma de
conseguir dinheiro e acesso aos bens de consumo.
Quando foram analisadas a realizao de alguma estratgia de sobrevivncia
considerando os perodos ANTES e DEPOIS da internao na FEBEM, observamos
que todos os 44 jovens que estavam na primeira internao relataram ter realizado
atividade para conseguir recursos e acesso aos bens de consumo ANTES da primeira
internao.
Dos 60 jovens que haviam sido internados mais de uma vez, 8,4% (5)
relataram ter realizado atividades somente ANTES da primeira internao, 3,3% (2)
somente DEPOIS da primeira internao e 88,3% (53)
67
52,8% (55) relataram ter realizado atividades DEPOIS da internao, sendo que
desses, 96,3% (53) realizaram ANTES e DEPOIS.
104 JOVENS ENTREVISTADOS
A
N
T
E
S
49 jovens realizaram
53 jovens
somente ANTES realizaram ANTES
e DEPOIS
44 jovens estavam na
primeira internao
INTERNAO NA FEBEM
D
E
P
O
I
S
53 jovens
2 jovens realizaram
somente DEPOIS
68
5.2.1) Atividades realizadas pelos jovens ANTES da internao na FEBEM
No includos
3%
Atividade Legal
6,7%
Atividade Ilegal
46,1%
Grfico 6 - Distribuio das atividades realizadas pelos jovens ANTES da internao na FEBEM
visvel a diferena entre a frequncia dos jovens que relataram ter realizado
somente Atividades Legais, como estratgia de sobrevivncia, e os demais grupos.
No entanto, as Atividades Legais aparecem com significativa frequncia
quando associada s Atividades Ilegais em 44,1% dos relatos.
Este dado pode nos sugerir que as Atividades Legais acabam sendo
complementadas ou sendo um complemento das Atividades Ilegais, sendo esta
ltima referida por 90,3% dos jovens. Ser que esses jovens esto dizendo que
69
tiveram mais acesso s Atividades Ilegais do que as Legais?
Se forem consideradas principalmente as precrias condies de trabalho
oferecidas a esses jovens; as novas exigncias do mercado de trabalho quanto a
qualificao profissional e o grau de escolaridade; as necessidades prprias da
juventude referentes principalmente a questo do consumo; podemos pressupor que,
as Atividades Ilegais acabam sendo mais acessveis pois, de alguma forma, no
exclui esse jovem seja por sua qualificao profissional ou sua escolarizao por
exemplo,
e grande
70
jovem a sua incluso nesse sistema, mas, ao mesmo tempo promove a excluso desse
jovem lhe negando o direito a liberdade e a vivenciar sua juventude sem riscos.
Como define SAWAIA (1999) nos deparamos com a dialtica da incluso/excluso.
De acordo com GUARESCHI (1999), ao citar Castells, a prtica do crime
acaba funcionando dentro das relaes de produo numa dinmica social capitalista,
pois, promove a distribuio e consumo de mercadorias, embora mantenha os
processos de desigualdade, pobreza e misria.
Um aspecto muito importante quanto as consequncias da participao dos
jovens nesse sistema paralelo de movimentao de mercadorias comentado por
KODATO & SILVA (2000),
Dentro dessa dinmica de vida comercial ilcita, de
economia de troca conturbada, de intenso porte de
armas, no convvio inter-grupal, inevitvel que o
pequenos desacordos sejam resolvido de forma
violenta,
intensificando-se
at
suas
ltimas
consequncias (p.513)
No presente estudo percebemos atravs dos relatos de alguns jovens que a
possibilidade de livre acesso aos bens de consumo uma necessidade emergente,
capaz de mascarar as consequncias geradas pelo contato desse jovem com as
atividades ilegais. Nesse caso, parece que o valor dado a possibilidade de ter acesso
aos bens de consumo maior do que a possibilidade de correr risco de vida e de ter
problemas com a lei quando da prtica do Ato Infracional.
Ficamos ento com a pergunta: o que esse jovem mais valoriza no seu
momento de vida e que o faa sentir-se includo? Existem aqui aspectos muitos
importantes a serem considerados.
De acordo com as notas registradas no dirio de campo, o entrevistado n 78
71
(representado na Figura 3) mencionou que o dinheiro que ganhava no Trabalho em
Regime de Aprendizagem, quando participava de Programas profissionalizantes, no
era suficiente para poder conseguir o que desejava. Portanto, a prtica do Ato
Infracional veio suprir a sua necessidade de consumo, que, como relatado pelo
jovem, o fator determinante para levar uma pessoa a entrar na vida do crime. Ele
diz: "quero ser livre" quando se refere possibilidade de comprar o que quiser.
1a e 2a internao
(Trfico de Drogas e Latrocnio)
10 anos
14 anos
12 anos
6 anos
Trfico de drogas
- realizava sozinho
-Obtinha R$ 200,00/final de
semana
- comprava arma e roupa
Roubo
- realizava com colegas ou sozinho
- dinheiro variava
- comprava arma, roupa e ajudava
em casa
1 ano
15 anos
9 meses
Empacotador em supermercado
- Av conseguiu o trabalho
- Obtinha R$95,00/ms
- metade do dinheiro para av
- parou porque ganhava pouco
e no dava para ter o que queria
(roupa de marca, moto, sair
quando quisesse)
Uma vida livre
PROMERP Office-boy
-Obtinha R$65,00/ms
- Comprava comida, roupas,
armas e diverso
- Atingiu a idade mxima do
programa
16 anos
1 ms
Marcenaria/Fbrica
- conseguiu sozinho
- Obtinha R$150,00/ms
- Parou porque achava o
patro folgado
e no gostava do tipo de
servio
72
de liberdade quando internado na FEBEM. A Liberdade ento curta e imediata.
Como diz
individual e 'espiritual', no tem mais nada a ver com o dia-a-dia das pessoas, ou
com seus direitos humanos bsicos ao trabalho, moradia, educao, sade etc.
quase que uma espcie de 'liberdade de esprito'(p.144).
Portanto, mesmo que a consequncia da prtica do Ato Infracional seja privlo de liberdade, nos parece que a possibilidade de ter livre acesso aos bens de
consumo se torna quase que um direito fundamental, como o direito a vida, mesmo
que ela seja vivida entre muros.
Segundo MARQUES (1997) o jovem busca ...novas formas de ao, seus
modos espetaculares de existir atravs da msica, dana, vesturio, indicam que
esses jovens paradoxalmente buscam a integrao, mesmo que essa integrao se
faa pela insero no mundo do consumo... (p.68). A autora aponta que a influncia
da indstria cultural para que o jovem consuma, colabora para que o mesmo ingresse
precocemente no mundo do trabalho e, algumas vezes, no mundo do crime.
De acordo com SILVA (1999)
A anlise do aumento do envolvimento dos jovens em
infraes relacionadas ao comrcio das drogas no
pode ser vista independente das condies sociais e
econmicas atuais. Nosso momento marcado por
uma profunda contradio. Na sociedade capitalista e
de consumo, ocorrem cobranas dirias de eficincia e
desempenho. O mercado bombardeia o indivduo com
mensagens que, a partir da tica da vantagem,
apresentam possibilidades de obteno de servios e
produtos cada vez mais sofisticados e caros, e, mais do
que isto, valorizados socialmente como sinnimos de
sucesso e felicidade(p.62).
SILVA (1999) tambm reflete a respeito da influncia da super valorizao
73
do consumo na formao da identidade desses jovens, que s passam a se reconhecer
enquanto sujeitos quando inseridos na cultura do consumo
Com relao a esta questo observamos que de um modo geral, praticamente
todos os jovens entrevistados relataram ter utilizado o dinheiro para o prprio
benefcio, comprando roupas, tnis e comida, alm do gasto com diverso e compra
de moto.
Houve jovens que relataram tambm a diviso do dinheiro entre os gastos
com a famlia, namorada, filhos, e com os gastos pessoais.
Em menor frequncia foi relatada a diviso do dinheiro com gastos pessoais e
a compra de drogas e armas. importante ressaltar que o dinheiro destinado para
este fim foi relatado na grande maioria pelos jovens que realizaram, como nica
estratgia de sobrevivncia o Ato Infracional, sendo, em alguns relatos, a compra da
droga para reposio de mercadoria para a venda.
No caso dos outros jovens que relataram a realizao de outras estratgias de
sobrevivncia, a compra de drogas e armas quase foi inexistente, mas quando
aparecia estava sempre acompanhada com outras formas de gasto, como por exemplo
com a famlia e para uso pessoal.
Estes dados so semelhantes aos encontrados no estudo de ASSIS (1999)
onde foram bastante valorizados pelos jovens os gastos com roupas e pouco
valorizados os gastos com o consumo de drogas.
Os resultados obtidos em um estudo realizado com 192 jovens moradores das
periferias de Braslia, mostrou que o modo deles se vestirem e de falar apontado
pelos mesmos como um fator de discriminao. De acordo com os entrevistados, o
tipo de roupa visto pela sociedade e pela polcia como sendo roupa de malandro,
74
dando margem para desconfianas e abordagens policiais (ABRAMOVAY et al.,
1999)
No entanto, a roupa tem um significado social pois ... um demarcador
importante relativo ao consumo e possibilidade de parecer igual ou semelhante ao
outro e contraditoriamente fugir da identificao de pobre (ABRAMOVAY et
al., 1999:44). Est a novamente a questo da dialtica da incluso/excluso de
SAWAIA (1999).
Assim, como aponta SPOSITO (1994),,
...a excluso no elimina a presena de processos de
integrao, aparentemente contraditrios, que
caracterizam a vida desses setores jovens
empobrecidos mas no miserveis da sociedade. Esses
processos se exprimem nas lgicas que decorrem da
insero juvenil no mundo do consumo, da produo
de imagens, smbolos e da mdia. Essas situaes
podem funcionar como apelos para o consumo que se
realiza apenas parcialmente, muitas vezes pelo
trabalho precoce ou pelo exerccio de atividades
ilcitas no mundo da delinquncia e da droga (p.164)
Analisando os dados da Tabela 2, podemos observar que dos 104 jovens
entrevistados, apenas 2 no mencionaram a realizao de atividades ANTES da
internao na FEBEM.
75
Tabela 2 - Distribuio das atividades realizadas pelos jovens antes da primeira internao na
FEBEM, segundo o nmero de internaes - 2000
Atividades realizadas antes da primeira internao na FEBEM
Nmero de internaes
Total
1
2
%
Atividade Trab * juvenil
Legal
Trab em regime de aprendizagem e Trab juvenil
Trab infantil
Ato infracional
Atividade Trab em situao de rua
Ilegal Ato infracional e Trab infantil
Trab infantil e Trab em situao de rua
Ato infracional e Trab em situao de rua
Ato infracional, Trab infantil e Trab em situao de rua
Trab juvenil, Trab infantil e Ato infracional
Trab juvenil, Trab infantil
Atividade Trab juvenil e Ato infracional
Legal e
Trab em regime de aprendizagem e Ato infracional
Ilegal
Trab em regime de aprendizagem, Trab juvenil e Ato infracional
Trab em situao de rua, Trab juvenil e Ato infracional
Trab em regime de aprendizagem, Trab infantil, Trab juvenil e
Ato infracional
Trab em situao de rua, Trab em regime de aprendizagem e Ato
infracional
Trab juvenil, Trab em situao de rua e Trab infantil
Total
3,8 (4)
1,0 (1)
2,0 (2)
6,7 (7)
5,7 (6)
2,0 (2)
2,0 (2)
2,8 (3)
10,5 (11)
2,8 (3)
1,0 (1)
2,0 (2)
42,2 (44)
%
2,0 (2)
6,7
(7)
2,0 (2)
13,4 (14) 46,1
(48)
2,0 (2)
6,7 (7)
2,8 (3)
2,8 (3)
3,8 (4)
2,0 (2)
7,6 (8) 44,2
(46)
3,8 (4)
2,8 (3)
1,0 (1)
1,0 (1)
1,0 (1)
54,8(57) 101**
Dos 101 jovens que relataram ter realizado alguma atividade ANTES da
primeira internao na FEBEM, praticamente metade, 46,1% (48), realizou somente
Atividades Ilegais como o Ato infracional, o Trabalho Infantil e o Trabalho em
situao de rua.
Os jovens que realizaram Atividades Legais e Ilegais corresponderam a
44,2% (46) sendo o segundo grupo de maior frequncia. Neste segundo grupo o
Trabalho Juvenil associado a pratica do Ato Infracional foi o tipo de atividade mais
relatada.
O fato dos jovens terem buscado diferentes estratgias de sobrevivncia
mostra que, ao contrrio do senso comum, esses jovens no so vagabundos e
76
ociosos e por essa razo entraram para a vida do crime, mas sim so jovens que
sempre buscaram alternativas para se sustentar e dentre elas est o Ato Infracional.
Um outro ponto observado na Tabela 2 a existncia de uma diferena entre
o tipo de atividade realizada pelos jovens que estavam na primeira internao na
FEBEM, com os jovens que haviam sido internados mais vezes.
Do total de jovens com uma internao, a maioria realizou Atividades Legais
e Ilegais ANTES da primeira internao, j dos jovens com mais internaes, a
maioria realizou as Atividades Ilegais.
Ser que podemos dizer que a realizao de Atividades Legais, mesmo que
associadas s Ilegais retarda a internao ou a prtica do Ato Infracional? Ser que
podemos dizer que a realizao das Atividades Legais associadas s Atividades
Ilegais mascara a prtica do Ato Infracional?
Para facilitar a discusso e visualizao destes dados, foram criados trs
grupos conforme o tipo de atividades realizadas ANTES da primeira internao na
FEBEM: a) jovens que realizaram somente Atividades Legais; b) jovens que
realizaram somente Atividades Ilegais; e c) jovens que realizaram Atividades Legais
e Ilegais.
77
Jovens que realizaram Atividades Legais
(Trabalho Juvenil e Trabalho em Regime de Aprendizagem)
- Dos 7 jovens que relataram ter realizado Atividades Legais com estratgia
de sobrevivncia ANTES da internao na FEBEM.
78
atividade
agricultura e a indstria.
De acordo os dados fornecidos pelos 7 jovens que relataram ter realizado
somente Atividade Legal, o tipo de trabalho realizado, em geral, estava ligado a
atuao como profissional autnomo (servente de pedreiro e pintor), no comrcio e
servios (empacotador de supermercado, lavador de carro e Office boy) e na
agricultura (colheita de caf, fazer chapa na lavoura).
T. Juvenil e o T.
em Regime de
Aprend.
1
Trabalho Juvenil
6
79
dos jovens, sendo 57,1% de crimes contra o patrimnio (roubo e furto).
No caso do presente estudo, os jovens que relataram apenas Atividades
Legais, sem ter citado o Ato Infracional como estratgia de sobrevivncia, tambm
no nos d a certeza de que o mesmo no tenha sido utilizado com esse objetivo,
principalmente se considerarmos tambm, os motivos das internaes dos referidos
jovens: o roubo, o trfico de drogas e o latrocnio. No entanto, o homicdio foi o Ato
Infracional praticado por eles que teve maior freqncia e, no caso, no foi
considerado uma estratgia de sobrevivncia.
essa observao podem ser atribudos trs possveis motivos: os jovens
iniciaram a prtica do Ato Infracional imediatamente aps a interrupo da Atividade
Legal relatada; os jovens no mencionaram o Ato Infracional por no consider-lo
como uma forma de ganhar dinheiro para o seu sustento e/ou de sua famlia; a
possibilidade do jovem no ter relatado o Ato Infracional por no achar que isso
seria a resposta correta ou seja, procurou falar aquilo que a sociedade quer ouvir e
que de alguma forma cobra dele, a insero no mercado de trabalho.
No entanto, como a nossa funo no questionar a veracidade, mas sim,
refletir sobre aquilo que foi relatado, o que nos interessa compreender o sentido
que pode ser dado a isso e como o mesmo est inserido no cotidiano das relaes
desses jovens. Como comenta SILVA (1998), assumir uma viso compreensivista da
realidade significa priorizar, como objeto de estudo, o ponto de vista dos envolvidos
nos fenmenos.
Um outro ponto importante enfatizar que nesse estudo buscamos
compreender a realidade partindo do princpio que ela construda a partir da interrelao entre sujeitos, portanto,
80
realidade investigada nesse estudo tambm pode ser influenciada pela inter-relao
pesquisador e entrevistado.
Observando as Linhas Cronolgicas das Estratgias de Sobrevivncia de
alguns participantes foi possvel identificar que as Atividades Legais foram
conseguidas por intermdio de outras pessoas, como familiares e pessoas conhecidas,
ou seja, este jovem, de alguma forma, foi amparado e/ou ajudado por pessoas
conhecidas para conseguir um trabalho.
No entanto, parecem existir necessidades outras que no somente o apoio
familiar e de amigos para que este jovem permanea no trabalho. Pode-se perceber
por exemplo, que os motivos para a interrupo das atividades aparecem na maioria
dos casos como problemas de relacionamento com colegas de trabalho e com o tipo
de tarefa exigida no trabalho. Um outro motivo apontado por vrios jovens para
interrupo da atividade, o seu encaminhamento para a FEBEM.
Esse ltimo ponto merece uma discusso, pois duas questes podem ser
levantadas.
A primeira delas o fato do jovem estar inserido em uma atividade de
trabalho e, ao ir para a FEBEM este jovem acaba perdendo o vnculo de trabalho
legal realizado, e, uma vez internado, quando retorna, esse vnculo pode ter se
perdido. Portanto, a internao na FEBEM acaba representando um corte na relao
deste jovem como os vnculos formados fora da FEBEM, ou seja, ele retirado do
contato com a sociedade para ser colocado em contato novamente aps dias, meses
ou anos. No entanto, sua condio de ex-interno o afasta desta sociedade, neste caso,
a FEBEM promove uma incluso que o exclui.
Ser que haveria uma outra forma de utilizar esse perodo em que o jovem
81
est inserido em um trabalho e fazer disso uma forma de facilitar a incluso desse
jovem, ao invs de retir-lo desse contexto? No poderia ser utilizado um
instrumento como a medida scioeducativa em meio aberto de Prestao de Servio
Comunidade (PSC) para tornar esse processo uma forma de fortalecer os vnculos
formados pelo jovem e assim favorecer o processo de incluso? Ser que aproveitar
os vnculos deste jovem pode significar a criao de parcerias com a sociedade civil
que tambm tem a responsabilidade de dar oportunidades a esses jovens?
A anlise da Linha Cronolgica das Estratgias de Sobrevivncia do
entrevistado no 91 (Figura 4) demonstrou que as experincias de trabalho para esses
jovens acabam sendo uma referncia e uma formao de vnculos positivos, pois,
quando questionado sobre seu interesse em realizar alguma atividade para ganhar
dinheiro aps a desinternao, este jovem refere a possibilidade de continuar o
trabalho de Office boy, que foi a ltima estratgia utilizada por ele ANTES da
internao na FEBEM.
82
1a e 2a internao
(Porte de armas e roubo)
14 anos
6 meses
Padaria
- Vizinho convidou e ensinou
- Obtinha R$200,00/ms
- Parou porque conseguiu
outro trabalho
15 anos
2 semanas
Fazer insulfilme
-conseguiu sozinho
-Obtinha R$120,00
- Comprava comida, roupas,
armas e diverso
- Parou porque foi demitido
16 anos
2 meses
Office-boy (escritrio)
-amigo do pai conseguiu
o trabalho
-Obtinha R$120,00 c/
carteira assinada
- Parou porque foi
internado na FEBEM
Arrumar um servio.
No tem escolha.
Pode ser de office -boy.
Um outro ponto importante para ser discutido a passagem destes jovens por
programas profissionalizantes. No caso deste grupo, somente um (01) jovem relatou
ter participado de programas como esse e o mesmo relata que a interrupo se deu
devido idade mxima de 14 anos permitida pelo programa.
No caso relatado na entrevistado no 74 (Figura 5), pode-se perceber que a
me o colocou no programa profissionalizante aos 12 anos. Ao atingir a idade
mxima de 14 anos, o jovem procurou um emprego no supermercado e l
permaneceu por 1 ano, sendo demitido, e logo aps foi internado na FEBEM por
homicdio.
83
1a internao
(Homicdio)
12 anos
1 ano e 9 meses
14 anos
7 meses
16 anos
17 anos
10 meses
Empacotador em
Supermercado
-conseguiu sozinho
fazendo ficha
-Obtinha R$120,00
-Parou porque foi
demitido
84
autnomas, que so de fundamental importncia se formos considerar a situao do
mercado de trabalho nos dias de hoje.
O autor cita a dificuldade para a criana e para o jovem perceber o trabalho
como um instrumento de realizao pessoal e social, quando na verdade ele
oferecido como um conjunto de atividades manuais que servem para passar o tempo
e fornecer um pouco de dinheiro (SANTOS, 1997).
Um ltimo ponto a ser discutido refere-se ao grau de escolaridade desses
jovens, pois, de acordo com os dados, embora os jovens tenham relatado somente a
realizao de Atividades Legais como estratgia de sobrevivncia, o grau de
escolaridade da maioria foi entre 5a e 6a srie, como grande parte dos jovens
entrevistados. Dessa forma ento, podemos dizer que nesses casos, a experincia de
trabalho legal no provocou a interrupo precoce dos estudos ou ento
os
mantiveram estudando por mais tempo que os jovens que realizaram Atividades
Ilegais.
85
Jovens que realizaram Atividades Ilegais
(Ato Infracional, Trabalho Infantil e Trabalho em Situao de Rua)
Ato Infracional e
T. em Sit. de Rua
6%
Trab. em Sit. de
Rua
4%
Ato Infracional
juntamente com o
Trab. Infantil
27%
Trab.
Infantil
8%
T. Infantil e T. em
Sit. de Rua
4%
Ato Infracional
45%
Grfico 8 - Distribuio percentual das atividades ilegais realizadas pelos jovens antes
da internao na FEBEM - 2000.
a) Ato Infracional
Houve relatos de jovens que praticaram somente o Ato Infracional como
estratgia de sobrevivncia e relatos de jovens que praticaram o Ato infracional
associado outra Atividade Ilegal, sendo os Atos Infracionais praticados, em
qualquer uma das situaes, o roubo e o trfico de drogas. Sobre esses dados
observou-se que :
-
Dos 101 jovens que relataram ter realizado alguma atividade como
estratgia de sobrevivncia ANTES da primeira internao na
FEBEM:
86
87
Ato Infracional como primeira estratgia, estava na faixa-etria de 13 a 15 anos, em
um total de 52,6% (20). Portanto, a prtica do Ato Infracional se deu na fase da
adolescncia, no significando ento, uma trajetria de vida marcada desde a
infncia pelo envolvimento desse jovem com o crime.
Sobre esse ltimo resultado algumas consideraes podem ser feitas: os
jovens que relataram a prtica do Ato Infracional, sendo o de maior incidncia a
prtica do roubo, como estratgia de sobrevivncia tiveram suas vidas marcadas por
mais problemas com a lei.
De acordo com os dados de Caracterizao do jovens entrevistados, o motivo
de maior incidncia para a internao na FEBEM tambm foi o roubo, que pode ser
classificado como crime de grave ameaa ou violncia pessoa (Art.122 ECA, 1997)
e, portanto, pode levar o jovem a medida de privao de liberdade.
Agora, se o roubo deixar de ser compreendido somente como um Ato
Infracional, ((que o que estamos nos propondo a fazer nesse estudo)), mas como
uma estratgia de sobrevivncia, como uma possibilidade que este jovem tem de ter
acesso aos vrios aspectos considerados essenciais para se viver nesta sociedade...
como um processo de incluso. Ser que ento, estes jovens poderiam ser vistos
menos como autores da violncia, mas como vtimas e consequentemente a medida
scio-educativa de internao pode de reavaliada?
A dimenso que se d ao Ato Infracional condena o jovem por razo de sua
conduta. No entanto, se um novo olhar for dado ao Ato Infracional, passando a ser
encarado como uma estratgia de sobrevivncia e resultado de mltiplos fatores
determinados na trajetria de vida destes jovens, ser que a razo de sua conduta
seria responsabilidade somente dele? No seria o caso de serem acrescidas tambm,
88
a ao e omisso da sociedade ou do Estado e/ou a ao e omisso dos pais ou
responsveis, como apresentado tambm no Art. 98 do ECA?
Como aponta SPOSATO (2001) uma das diferenas do ECA em relao ao
antigo Cdigo de Menores de 1979, o fato de comprometer primeiramente a
famlia, a sociedade, a comunidade e o Poder Pblico a assegurar a efetivao dos
direitos fundamentais (vida, sade, alimentao, educao, esporte, lazer,
profissionalizao, cultura, dignidade, respeito, liberdade, convivncia familiar e
comunitria). Mas ser que essa diferena est sendo efetivamente considerada no
caso dos jovens que praticam o Ato Infracional?
Compreender a prtica do Ato Infracional apenas por uma dimenso legal, no
caso o Cdigo Penal, isenta da responsabilidade as demais instncias, pois o prprio
ato se justifica por si mesmo. A Lei respalda as vrias outras instncias pois a
responsabilidade (culpa) somente de quem o pratica, no caso, do jovem. Agora,
compreender o Ato Infracional como um resultado da omisso de vrias instncias
com relao quele que o pratica, a situao se inverte, primeiro porque se faz
necessrio considerar vrios fatores externos ao Ato Infracional que o justificam,
como, consequncia da excluso aos direitos fundamentais, preconceito, ausncia de
polticas pblicas etc e, neste caso, a Lei no respalda, mas sim responsabiliza
queles que se omitem perante a esses fatores.
A discusso sobre a omisso das outras instncias citadas no Art. 98 do ECA
de extrema importncia medida que, no caso da omisso do Estado por exemplo,
o no investimento na criao de polticas pblicas que faam valer os direitos
fundamentais dos jovens tem
89
como afirmao para sua identidade e especialmente como fonte de subsistncia
(SPOSATO, 2001:17).
FILGUEIRAS (1996) levanta tambm um aspecto importante com relao as
discusses que abordam o papel do Estado na resoluo das questes sociais pois,
embora essas tenham se intensificado nos ltimos anos, o papel da sociedade pouco
se tem falado. No entanto, a autora vem lembrar que o Estado , muitas vezes, fruto
de contrato social, portanto, determinado por essa sociedade e pelas relaes sociais
existentes nela.
Portanto, como comenta VOLPI (2001) fica explcita a importncia de
anlises mais amplas sobre as circunstncias da prtica do ato infracional, seja na
discusso do papel do Estado, da famlia ou da sociedade, a medida que pode situlo em seu contexto facilitando que sejam percebidas as atitudes pessoais do jovem e
aquelas que so reproduzidas pelo comportamento social estimulado pela cultura,
educao e principalmente pelos meios de comunicao.
Porm, esse movimento de transformao de compreender o Ato Infracional
no somente como uma violncia de quem o pratica, mas como resultado da
violncia praticada quele que o pratica, difcil de ser feita, pois ainda, em nossa
sociedade carregamos marcas trazidas com o Cdigo de Menores que compreendia a
criana e o jovem como sujeitos em situao irregular, criminoso em potencial.
Portanto, ainda que o ECA tenha trazido avanos e possibilitado a
compreenso da criana e do jovem como cidados especiais, o jovem que se
envolve com problemas legais acaba sendo visto como um sujeito diferente dos
demais, e a ele, pode-se atribuir culpas pela conduta.
Afinal, o jovem autor de ato infracional no est em situao de
90
desenvolvimento tambm? No merece a proteo integral da famlia e do Estado?
Porque existem justificativas aceitas socialmente para explicar o Trabalho Infantil e
em situao de rua, e para o Ato Infracional s tem uma, a conduta do jovem?
Se pensarmos em um jovem que realizou como nica estratgia de
sobrevivncia o roubo, desde os 7 anos e atualmente est com 17 anos na sua stima
internao na FEBEM (Figura 6), podemos encontrar duas falas com dois sentidos
diferentes:
esse jovem est na FEBEM pela stima vez porque ele rouba desde os 7 anos.
esse jovem est na FEBEM pela stima vez. Ele rouba desde os 7 anos. Porque?
1a internao
(Porte de armas)
10 anos
No lembra a idade
16 anos
17 anos
5 anos
Roubo
- realizava junto com o primo
- quantia recebida varivel
- comprava armas e drogas
Arrumar um servio.
Gosta de arrumar
carro.
A segunda fala reflete aquilo que estamos nos propondo a discutir. O Porque
da segunda fala, no culpabiliza o jovem, mas procura respostas para compreender a
situao.
A anlise da Linha Cronolgica das Estratgias de Sobrevivncia do
entrevistado n 83 (Figura 7) nos instigou questes como: Que condies de vida
esse jovem teve para encontrar como nica possibilidade a pratica do Ato
Infracional. Ser que a famlia dele tambm estava envolvida com o crime? Ser que
ele mora prximo aos locais de venda de drogas? Que tipo de apoio familiar, social e
91
educacional esse jovem encontrou durante toda a sua vida?
12 anos
3a internao
(Homicdio)
1a e2a internao
(Furto e Trfico
de drogas)
14 anos
16 anos
4a e 5a internao
(Porte de drogas e
Roubo)
17 anos
18 anos
5 anos
Trfico de drogas
- realizava sozinho
- obtinha R$500,00/dia.
- comprava roupas e outras coisas
Furto
- realizava sozinho
- Obtinha +/- R$1000,00/dia.(4
tapes)
- comprava roupas e outras
No sabe, s d para saber na rua.
No tem nada que se interessa na
vida vive pouco mas sabe que vive bem,
na periferia o destino vira jogador de
futebol para no virar marginal, mas ele
no tem mais esperana de jogar bola.
92
O segundo ponto a ser considerado apontado por EL-KHATIB (2001) que,
ao se referir as mudanas na forma de discutir as situaes de jovens autores de ato
infracional a partir dos novos olhares introduzidos pelo ECA, enfatiza a importncia
de se considerar as relaes entre sujeitos de direitos e as condies polticas,
econmicas e sociais, mesmo que ainda a sociedade compreenda os jovens autores
de Ato Infracional enquanto sujeitos de seus atos, e no na sua verdadeira
condio de sujeito de direitos.
Atravs dos relatos dos jovens, observamos que a prtica do Ato infracional
fornece ao jovem a oportunidade de fazer valer, (parece at contraditrio), o seu
direito como sujeito em desenvolvimento, pois pode ter acesso a vrios aspectos
prprios de sua idade, ou seja, o jovem pode em parte vivenciar a sua juventude, ou
parte dela, nos casos em que a morte acontece nesta fase da vida.
Quando nos referimos a possibilidade de vivenciar a juventude, estamos
salientando especificamente sobre a possibilidade de ganhar uma quantia em
dinheiro que permita o acesso diverso, lazer e tambm aquisio de bens
materiais como roupas, msica etc, necessidade essa reforada pelos valores
determinados pela sociedade de consumo.
De acordo com ADORNO et al. (1999), a entrada do jovem no narcotrfico
se d
...por meio dos atrativos oferecidos pela sociedade
de consumo e pelas possibilidades de afirmao de
uma identidade masculina associada honra e
virilidade, modos concreto de insero e de
localizao em uma era caracterizada pelo
cercamento e cerceamento das opes de escolha
pessoal.(p.72)
93
A anlise dos dados referente quantia recebida pelos jovens conforme o tipo
de estratgia realizada, nos mostrou que a mesma variou bastante se pensarmos na
relao do Ato Infracional com os outros tipos de atividades.
De acordo com os jovens, atravs do Ato Infracional pode-se ganhar at 30
vezes mais do que no Trabalho Juvenil, infantil, em Regime de Aprendizagem e de
rua.
Os jovens apontaram que, atravs do Ato Infracional pode-se conseguir
dinheiro, ou no caso do roubo, algum bem material, diariamente, semanalmente,
mensalmente, por final de semana ou por noite.
O ganho dirio pelo trfico de drogas, pode variar de 20 a 300 reais, com
excees do relato de um jovem (entrevistado no 10) como 500 e 1000 reais tanto
para o Trfico de Drogas, como para o Roubo.
Como podemos observar na Linha Cronolgica das Estratgias de
Sobrevivncia do entrevistado no 10 ( Figura 8), a quantia recebida atravs do Ato
Infracional muito alta quando comparada com as outras atividades realizadas.
94
1a e 2a internao
(Homicdio e porte de armas)
11 anos
12 anos
6 meses
Vendedor em loja
de veculos
- conseguiu sozinho
pelo jornal
-Obtinha R$180,00/
ms
- Parou porque o
patro era enjoado
e ficava gritando
15 anos
5 anos
Trfico de drogas
-Obtinha R$ 1500,00/
semana
- ajudava a famlia
Roubo
- Obtinha R$ 25000,00/
ms s fita alta
- ajudava a famlia
1 ms
Supermercado
- Vizinho conseguiu o
trabalho
- Obtinha R$280,00/
ms
- parou porque foi
demitido
por brigar com um
outro
funcionrio que era
folgado
16 anos
6 meses
Servios gerais/oficina
de carro
-O tio dono
- Obtinha R$850,00/ms
- parou porque o tio era
folgado
ficava s bebendo
cerveja enquanto
ele trabalhava
95
Trfico de Drogas, das favelas do Rio de Janeiro, relataram um ganho semanal de
500 a 1000 reais (PERNAMBUCO & ALVES FILHO, 2002).
A reportagem mostra tambm que segundo uma pesquisa patrocinada pela
Organizao Internacional do Trabalho o grande aumento da participao de crianas
e jovens no sistema do trfico de drogas pode ser explicado pela ...comparao
entre os salrios pagos pelo governo e a remunerao do Estado paralelo13...
( PERNAMBUCO & ALVES FILHO, 2002 :30) pois, esses jovens iniciam a vida no
trfico ganhando at R$ 600,00 mensais podendo chegar at R$15 mil por ms,
atravs do ...'plano de cargos' que vai de vigia a gerente-geral de uma boca de
fumo...(p.30)
No presente estudo, o valor mensal relatado variou de 300 a 3000 reais.
Muitos jovens relataram que, em relao ao roubo, ficava mais difcil definir a
quantia recebida, pois a mesma poderia variar conforme a fita (tipo de roubo ou o
material roubado) , com por exemplo, nos casos de 7000, 10000 e 25000 reais por
roubo.
Refletindo a respeito destes dados, e relacionando-os com os valores
impostos na sociedade capitalista, no possvel perceber vantagens no Ato
Infracional? Numa sociedade que valoriza o dinheiro, a circulao de mercadorias, o
consumo, mas que, mantm a desigualdade social e a pssima distribuio de renda,
fica a pergunta, quando que estes jovens teriam o acesso a quantias to altas?
ASSIS (1999) chama a ateno para a questo da entrada na vida do crime,
como uma forma de buscar uma alternativa econmica de sobrevivncia com alta
rentabilidade e conseqentemente o acesso a locais, situaes e coisas que jamais
13 Expresso utilizada para expressar ...s condies em que vivem os moradores das 600 favelas cariocas,
governadas por traficantes com leis bem distintas das vigentes no Brasil (Pernambuco & Alves Filho, 2002).
96
teriam contato de outro modo.
A mesma autora, em seu estudo, tambm levantou as possveis motivaes
para a prtica do roubo e do trfico de drogas. Para o primeiro, os jovens atriburam:
A solido, a perda de parentes, a depresso e o
sentimento de se sentir desafiado por um irmo, alm
do cio, das necessidades de aventura, e de possuir um
arma...Uma frequncia significativa de adolescentes
informou que a vontade de ter dinheiro e possibilidade
de livre escolha... (ASSIS, 1999:133).
Para a prtica do trfico de drogas, os jovens atriburam a possibilidade de
conseguir dinheiro, mulher e respeito.
De acordo com os jovens moradores da periferia de Braslia, entrevistados no
estudo de ABRAMOVAY et al. (1999), existem vrias justificativas para a
existncia de violncia no que tange a prtica do ato infracional, sendo uma delas o
desemprego, que acaba levando jovens a buscar outras alternativas para comprar
roupas, poder se divertir e tambm usar drogas. Quando ento questionados sobre
como evitar a violncia, 62,6% dos 192 entrevistados responderam que a violncia
poderia ser evitada atravs da insero em atividades de trabalho e educao.
Neste caso ento, podemos dizer que o trabalho, ou a ausncia dele resposta
para o surgimento e para o fim da violncia?
97
Quando questionados a respeito dos possveis motivos que os levariam a
deixar de praticar o Ato Infracional, a violncia aparece como um fator importante,
tanto nas relaes que envolvem a questo da prtica do ato em s, como a aquisio
de jovens inimigos (espinhos) e a possibilidade de estar correndo risco de vida;
como tambm, a violncia como consequncia do Ato, ou seja, os problemas com a
polcia e a possibilidade de ser encaminhado para a internao na FEBEM.
Outros
motivos
foram
apontados
com
menor
frequncia,
so
98
-
O Trabalho Infantil foi relatado por 19,2% (20) dos jovens como
sendo a primeira estratgia realizada. A faixa-etria predominante
foi de 10 a 13 anos, relatada por 75% (15) dos 20 jovens.
99
associado a outro tipo de atividade;
como sendo a primeira estratgia realizada, mas, concomitante ao Ato Infracional;
De acordo com ASSIS (1999) em estudo realizado com jovens com
envolvimento na prtica do Ato Infracional, foi verificada a insero precoce dos
mesmos em atividades de trabalho como pedreiro, eletricista, entregador de material
de construo.
interessante observar que os dados encontrados no presente estudo e
apresentados no Quadro 5 em ANEXO, os jovens relataram a realizao do Trabalho
Infantil em atividades semelhantes quelas apontadas pela autora acima referida. Isto
pode significar que existe um mercado especfico, que absorve esse contingente de
jovens, ainda na infncia, ou seja, em torno de 7 a 9 anos de idade, como apontado
em ambos os estudos.
Segundo levantamento realizado em Ribeiro Preto com 208 questionrios
semi-abertos aplicados pelas Assistentes Sociais do setor de Servio Social da
Promotoria Pblica de Ribeiro Preto, no perodo de 1995 ao primeiro semestre de
1996, com jovens que praticaram Ato Infracional e que apresentavam insero no
mercado de trabalho, observou-se que essa insero se dava muito cedo, pois 57,2%
no
conseguiam
lembrar
idade
que
haviam
comeado
trabalhar
(VENDRUSCOLO, 1998).
Desse estudo, observou-se que o Trabalho Infantil foi relatado por 19,2% (20)
dos jovens como sendo a primeira estratgia realizada, sendo a faixa-etria
predominante a de 10 a 13 anos, relatada por 75% (15) desses 20 jovens.
Dessa forma ento, podemos concluir que a insero precoce desses jovens
no mercado de trabalho acontece, independente da prtica do Ato Infracional e,
100
acaba sendo uma outra estratgia, tambm prxima da realidade deles, para
conseguir suprir suas necessidades, se consideramos que 38,6% dos jovens relataram
a realizao do Trabalho Infantil.
101
Trabalho Infantil e a Famlia
Outros dados do estudo vem fortalecer a observao de que o Trabalho
Infantil possa ser uma estratgia prxima da realidade desses jovens, como o fato do
Trabalho Infantil aparecer quase que em todos os casos, associados figura de algum
familiar como o pai, av, tios etc, que convidam o jovem para ajud-los no trabalho.
Sobre a associao Trabalho Infantil e famlia, GOMES (1998) trs duas
contribuies importantes. A primeira versa sobre a facilidade com que a sociedade
atribui famlia a responsabilidade da existncia a da explorao da mo de obra
infantil sem considerar, a verdadeira condio de vida dessa famlia e como o
trabalho dos filhos refletem essas condies.
Atribuir somente famlia a responsabilidade da insero precoce dos jovens
ao mercado de trabalho o mesmo que perceb-la tambm como nica responsvel
pela trajetria de vida do filho e seu envolvimento com o Ato Infracional. Como
comenta RESENDE FILHO (2001) ...atribuir a ela o peso de delito cometido
negar as estruturas da sociedade que influenciam direta e indiretamente na
formao do indivduo (p.39).
Assim, compreender que esses jovens buscam o Trabalho Infantil, seja em
suas casas, ou nas ruas, significa compreender em que condies de vida se encontra
esse jovem e consequentemente sua famlia e, principalmente, que recursos sociais e
culturais esto sendo oferecidos a eles para que consigam perceber outras
alternativas de sobrevivncia.
A segunda contribuio de GOMES (1998), para discusso da relao
Trabalho Infantil e Famlia, a importncia de se compreender o sentido do trabalho
nesta famlia, considerando a tradio e a origem da mesma. A autora exemplifica
102
que para a famlia com tradio rural por exemplo, ...o trabalho ocupa um lugar
central na existncia e regula, de certa maneira, as relaes interpessoais (p.56).
Como comenta a autora, em muitos momentos, o trabalho passa a ter a
funo educativa e funciona como um dever familiar, pois o mesmo significa a
garantia de futuro deste jovem que herdar a propriedade (GOMES, 1998). Esse fato
foi observado no presente estudo, no relato do entrevistado n 36, conforme
apresentado na Figura 9 a seguir.
1a internao
(roubo)
17 anos 18 anos
13 anos
4 anos
Pintura de carro
-pai o dono da oficina
- Obtinha +/- R$300,00/semana
- parou porque foi internado na FEBEM
Continuar trabalhando com o pai
pois a oficina dele e ficar para os
filhos.
103
Trabalho Infantil e o aspecto financeiro
O aspecto financeiro do Trabalho Infantil tambm foi analisado nesse estudo
e de acordo com os relatos, a forma de pagamento foi mencionada pela maioria como
sendo feita por dia de trabalho, por semana ou por ms. O valor dos pagamentos
dirio variava entre 10 a 15 reais. Os pagamentos semanais tinham valores dentro da
faixa de 50 a 300 reais. Os jovens que recebiam o pagamento mensal relataram
valores entre 50 a 150 reais.
Observamos que segundo o relato dos jovens entrevistados, a quantia
recebida na realizao do Trabalho Infantil de maior valor correspondia s atividades
realizadas junto com familiares, principalmente com o pai.
A questo financeira que envolve a realizao do Trabalho Infantil foi
discutida no caderno Folha Ribeiro do jornal Folha de So Paulo do dia 21 de
outubro de 2001 como parte do tema Infncia Perdida. Na reportagem foram
publicadas informaes sobre um levantamento realizado pelo Ministrio do
Trabalho publicado em junho do mesmo ano que afirmou a existncia de crianas
trabalhando ilegalmente em 5 cidades da regio de Ribeiro Preto, principalmente
nos centros urbanos e, com menor incidncia na zona rural.
A reportagem trs que a questo da quantia em dinheiro, oferecidas pelos
programas para erradicao do Trabalho Infantil, s famlias previamente
cadastradas, muito menor do que o recebido nas ruas.
De acordo com a coordenao do Programa de Erradicao do Trabalho
Infantil (PETI) do Municpio de Ribeiro Preto, cada criana recebe uma bolsa de R$
40,00/ms com o compromisso de deixar o trabalho ilegal, frequentar a escola e
participar das atividades educativas e esportivas oferecidas pela prefeitura. A
104
proposta desse programa no garantir o dinheiro, que funciona mais como um
incentivo, mas sim inserir a criana e o jovem em atividades extra curriculares, pois,
muitas vezes as crianas trabalham por falta de atividades durante o dia
( TRABALHO SOCIAL, 2001).
Portanto, de acordo com o exposto, A maneira de erradicar o Trabalho
Infantil na regio, na opinio das prefeituras, Estado e Unio, desenvolver
trabalhos sociais para ocupar ((grifo nosso)) o tempo dessas crianas e
adolescentes ( TRABALHO SOCIAL, 2001)
Porm, como comenta GOMES (1998), so vrios os fatores que influenciam
a permanncia do jovem no Trabalho Infantil, sendo um deles a questo financeira,
que, segundo a autora, significa a concretizao da possibilidade deste jovem se
inserir na sociedade de consumo.
ABRAMOVAY et al. (1999) e SPOSITO (1994) tambm apresentam
argumentos semelhantes pois, segundo as autoras o dinheiro recebido pelo Trabalho
Infantil, alm de auxiliar na sobrevivncia familiar, proporciona ao jovem a
possibilidade de um tipo de consumo que muitas vezes no pode ser garantido pela
famlia. Segundo SPOSITO (1994), Essa propenso para o consumo tende a
acentuar na faixa jovem depois dos 14 anos e resulta na adoo de novas
indumentrias, discos ou atividades de lazer (p. 165).
105
Trabalho Infantil e a Escola
Um outro ponto importante a ser discutido a relao Trabalho Infantil e
permanncia na escola.
Segundo GOMES (1998), o jovem no v sentido em permanecer na escola,
principalmente devido a histria escolar dos familiares, que pode ser marcada pela
no frequncia na escola, mas, possibilidade de trabalho, mesmo que em ms
condies, ou ento, pela permanncia na escola, mas sem, necessariamente o
sucesso e garantia de um futuro melhor. J a realizao do trabalho, na percepo do
jovem, possibilita a manuteno de uma estrutura que garanta a sua sobrevivncia na
fase adulta.
Segundo SPOSITO (1994), o processo de socializao do jovem atravs da
escola est diretamente afetado pelo aspecto descontnuo e tenso das relaes
escolares pois, primeiramente, esse jovem se defronta com uma falta de esperana
familiar em torno do valor da escola e as aspiraes juvenis, principalmente no que
diz respeito s possibilidade de ascenso social e melhoria das condies de vida.
Todo esse processo promove no jovem uma desconfiana frente aos
benefcios resultantes da escolaridade, que podem ser caracterizadas pela excluso
definitiva precoce ou por uma permanncia na escola, mas, que no signifique
efetiva frequncia na escola ou continuidade nos vrios nveis escolares.
De acordo com os dados desse estudo, verificou-se essa excluso precoce,
pois, a grande maioria dos jovens que realizaram o Trabalho Infantil estudaram at
5a e 6a srie. Somente uma pequena parcela de jovens (n = 4) estudaram at a 4a
srie, sendo aqueles que relataram o Trabalho Infantil na zona rural ou seguido de
Trabalho em Situao de Rua, como observado na Figura 10.
106
1a , 2a e 3a internao
(trfico de drogas, homicidio e porte de armas)
7 anos
6 anos
Corte de cana/colheita
de algodo e amendoim
-realizava junto com um
casal de adultos
- no lembra a quantia
recebida
17 anos
13 anos
10 anos
3 ano
Pedir dinheiro na rua e olhar
carro
-realizava com amigos
- Obtinha R$ 20,00/dia
- Parou porque ganhava pouco,
cansava e porque sua me
morreu.
18 anos
5 anos
Trfico de drogas
-realizava sozinho
- Obtinha R$ 300,00/dia, mas essa
quantia variava
- Ficava com todo o dinheiro e
comprava roupas, moto e armas.
107
Trabalho Infantil e a proteo contra a criminalidade
Para a famlia, a permanncia deste jovem no trabalho pode significar a
proteo contra a entrada do mesmo na criminalidade (MADEIRA & RODRIGUES,
1998).
ABRAMOVAY et all. (1999),
108
atuou como elemento preventivo em relao insero desses jovens no mundo
do crime, como observado na Figura 11 a seguir.
10 anos
1a internao
(porte de armas)
2a internao
(roubo)
15 anos
16 anos
13 anos
3 4 anos
3a internao
( homicidio)
17 anos 18 anos
2 semanas
2 semanas
1 ano e meio 3 meses
2 -3 meses
1 ano
Funilaria e
pintura de
carro
-oficina do pai
- Obtinha R$5060,00/ms
- Parou porque
discutiu com o
pai que no
pagava direito.
Ajudante de Ajudante de
pedreiro
faixada/
-realizava com
letreiro
-Conseguiu com o tio
- Parou porque
o vizinho
no pagava
-Obtinha R
direito
$400,00/ms
- Parou porque
o vizinho
mudou.
Trfico
de drogas
- Obtinha
R$ 80,00/
dia
Lava Jato
- Parou
porque
falaram que
ele estava
fumando
maconha
Jogo de Luz
no Agreste
(boate)
-Conseguiu
com o tio
-Obtinha R
$400,00/ms
- Parou porque
no estava
recebendo
Roubo
Obtinha
R$
5000/
7000
Tem um plano de
abrir um Lava Rpido
Deseja aprender
eletrnica.
109
sobrevivncia ANTES da primeira internao na FEBEM:
110
catadores de papel e 'ferro-velho'(p.41)
RIZINNI & RIZINNI (1996) chamam a ateno para o fato das atividades
serem na maioria autnomas, e, que no presente estudo apresentou ganhos dirios
que variavam de 8 a 30 reais por dia, como predomnio dos valores de 10 e 15 reais.
Desta forma podemos concluir que, como o Trabalho Infantil e o Trabalho
Juvenil, pode existir um mercado prprio na rua para crianas e
jovens,
111
9 anos
15 anos
16 anos
6 anos
Servente de pedreiro/sorveteiro/Verdureiro
-me e pai ajudaram a conseguir os trabalhos
- Obtinha R$120,00/ms
- parou porque foi internado na FEBEM
1a internao
(furto)
17 anos
1 ano
Pedir dinheiro
na rua e Furto
-sozinho
Neste caso, o jovem parece ter buscado as ruas devido a nova condio de
vida e abandono, sendo o Ato infracional praticado como uma segunda estratgia.
O impacto do relato desse jovem ficou registrado em dirio de campo, pois
mobilizou vrias questes como: pelo relato, ele havia praticado furto e tinha uma
passagem pelo Distrito. Neste caso, a prtica do furto no justifica a internao na
FEBEM. Em um caso como esse, um jovem sem famlia, abandonado, porque ser
que ele havia sido encaminhado para a internao? Um jovem com histria de
tentativa de suicdio, a FEBEM d o suporte necessrio? Que perspectivas podem ser
enxergadas por esse jovem?14 Ficam reflexes...
Como observa SPOSITO (1994), ...a rua no apenas local de trabalho
precoce, tornando-se tambm, espao de violncia que atinge adolescentes e jovens
na internao com o mundo da delinquncia, do consumo de drogas, do crime, das
agresses policiais ou de exterminadores(p.166).
De acordo com RIZINNI & RIZINNI (1996) existem vrios motivos para a
14Quando do momento da entrevista, esse jovem estava com um dos olhos inchados, que segundo o mesmo,
havia sido agredido pelos policiais no momento da busca.
112
criana e o jovem buscarem as ruas como forma de sobrevivncia:
necessidade de ajudar a famlia;
suprir necessidades pessoais/ter autonomia/ser livre;
dificuldade de relacionamento familiar;
trabalho ser visto como:
legitimao tica/ meio de incluso
obrigao compulsria/ pobre deve trabalhar;
forma de ocupar o tempo e evitar a ociosidade;
preparao para a vida/ como prtica educativa;
Com relao a essa observao das autoras, pode-se perceber que, a atividade
de trabalho na rua, embora ilegal, acaba tendo vrias funes que contribuem para a
manuteno da ordem social a medida que, como apontado pelos prprios jovens
do estudo de RIZINNI & RIZINNI (1996), acaba sendo uma forma de proteger da
criminalidade; preparar para a vida produtiva e no ociosa; tornar-se um digno
trabalhador. aquela velha histria: um menino vendendo bala no semforo, pelo
menos est trabalhando e no est roubando.
Ser que podemos dizer que mesmo o Trabalho em Situao de Rua uma
forma de prevenir a violncia, pois, trabalho sinnimo de preveno? No seria
mais coerente dizer que o Trabalho em Situao de Rua uma forma de violncia
contra a criana e o jovem, principalmente se considerarmos as condies de
trabalho, os riscos a que so submetidos e o sentido dado ao tipo de atividade? Dessa
forma ento, o Trabalho em Situao de Rua acaba mantendo a ordem social,
mantendo a ideologia dominante de que a criana pobre deve trabalhar e,
113
perpetuando as condies de violncia e excluso a que so submetidos as crianas e
os jovens e em muitos momentos as respectivas famlias.
Os dados do presente estudo mostram que o Trabalho em Situao de Rua foi
na maioria dos relatos, realizado com a companhia de familiares (irmos, primos e
tios), ou amigos, seja por no mnimo 1 ano, como a grande maioria dos relatos,
seguido pelo perodo de 3 anos e at o mximo de 9 anos.
Podemos dizer que a presena de familiares junto com a criana e com o
jovem nas ruas signifique a ao da famlia, que age e interage com esse jovem
dentro da prtica do Trabalho em Situao de Rua?
Podemos dizer tambm que o fato dessas crianas e familiares precisarem
recorrer s ruas para sobreviver significa a omisso da sociedade e do Estado ?
Segundo CARVALHO (1994), as atividades exercidas
pelos jovens e
114
em Situao de rua, 60% (6) realizaram tambm o Ato Infracional. No entanto,
desses, apenas dois (2) realizaram o Trabalho em Situao de Rua concomitante com
o Ato Infracional. O restante, iniciou a prtica do Ato Infracional logo aps a
interrupo do Trabalho em Situao de Rua.
Conforme a observao de RIZINNI & RIZINNI (1996), os jovens que
experimentaram a vida nas ruas e que se envolvem com a prtica do Ato Infracional,
acabam o fazendo entre os 14 e 18 anos. Esse resultado tambm foi observado no
presente estudo, pois a faixa-etria em que os jovens que fizeram o Trabalho em
Situao de Rua, iniciaram a prtica do Ato Infracional, foi de 13 e 14 anos at 16 e
17 anos.
A anlise dos motivos apontados pelos jovens para a interrupo do Trabalho
em Situao de Rua nos mostrou que a prtica do Ato Infracional no foi o motivo de
maior frequncia, pois, houveram vrias situaes apontadas pelos jovens que
justificassem a interrupo da atividade como: sofrer a ameaa de policiais nas ruas;
acabar o material utilizado para confeccionar pulseiras e vender; brigar com o
segurana do local que olhava os carros; comear a fumar maconha e roubar;
comear a vender drogas; conseguiu outro trabalho; estar muito grande para realizar
esse tipo de atividade; ganhar pouco dinheiro; perder a me; perder o interesse pelo
tipo de atividade e achar o trabalho cansativo.
Podemos perceber ento, que no foi prioritariamente o Ato Infracional que
motivou o jovem a deixar o Trabalho em Situao de Rua, mas sim as circunstncias
desse tipo de atividade, desde a quantia recebida, como tambm as exigncias do tipo
de trabalho e das relaes estabelecidas no processo, como podemos observar nas
Linhas Cronolgicas das Estratgias de Sobrevivncia no 35 e 68 apresentadas
115
respectivamente nas Figuras 13 e 14.
12 anos
13 anos
1a e 2a internao
(roubo e quebra de medida
scioeducativa)
15 anos
16 anos
2 semanas
1 ano
Olhar carro
- realizava com amigos
- Obtinha R$15,00/dia
- ajudava a famlia
- Parou porque cansou de olhar
carro.
Pedir Dinheiro
- realizava com amigos e primos
- Obtinha R$15,00/dia
- ajudava a famlia
- Parou porque comeou a
vender drogas e comeou a
ganhar dinheiro mais fcil.
2 anos
Entregador de
madeira
-conseguiu com amigo
do pai
-Parou porque no dia de
receber o patro deu
somente R$ 20,00.
Trfico de drogas
-realizava sozinho
- Obtinha R$ 70,00/dia
- comprava roupas e
comida
- parou porque estava
brigando muito com os
pais
116
a
1a internao 2 internao
(trfico de drogas)
(roubo)
8 anos
13 anos
8 anos
Olhar carro no
Entregar marmitex
-Tia convidou
supermercado
- realizava sozinho -Obtinha R$80,00
- Obtinha R$18,00/ - comprava roupas,
dia (final de semana) bons e sapato
e R$ 10,00/dia (5a e -Parou porque a tia
no pagou o ms
6a feira)
trabalhado alegando
- Parou porque
ter pago uma
brigou com o
segurana do super- excurso para ele.
mercado pois havia
colocado fogo em
umas caixas.
14 anos
8 meses
15 anos
8 meses
Empacotador em
Supermercado
-conseguiu sozinho
-Obtinha R$5,00/dia +
gorjeta
- comprava skate e
roupas
-Parou porque foi
demitido pois foi
pego roubando um
cigarro, j havia
feito isso outras vezes.
16 anos
17 anos
1 ano
Roubo e furto
-realizava com
amigos
-Obtinha quantia
varivel
Trabalhar com
mecnica de carro
e moto.
117
Jovens que realizaram Atividades Legais e Ilegais
Neste item sero analisados os dados referentes aos 44,2% (46) jovens que
relataram a realizao de Atividades Legais e Ilegais ANTES da primeira internao
na FEBEM.
Neste grupo, as atividades de maior freqncia foram:
4%
2%
9%
2%
2%
11%
42%
15%
13%
118
Analisando esses dados observamos que h uma predominncia do tipo de
atividade realizada como primeira estratgia de sobrevivncia, pois, a grande maioria
dos jovens relataram as Atividades Ilegais, com maior incidncia o Trabalho Infantil
e o Ato Infracional associado ao Trabalho Juvenil. Os jovens que relataram como
primeira estratgia as Atividades Legais foram divididos entre os jovens que
realizaram o Trabalho Juvenil e o Trabalho em Regime de Aprendizagem.
Infracional:
6 ao Trabalho Infantil
119
120
1 a internao
( Trfico de drogas)
13 anos
14 anos
6 meses
2 a , 3 a e 4 a nternao
(roubo, homicidio e quebra
de medida scioeducativa)
16 anos
15 anos
2 anos
Roubo
-realizava sozinho
- Obtinha R$ 3000/
ms
- gastava com ele e
famlia
17 anos
3 anos
Trfico de drogas
-realizava sozinho
- Obtinha R$ 300,00/
noite
- gastava com ele e
famlia
- Parou porque foi para a
FEBEM
121
necessidades e desejos, do que uma fonte de satisfao, realizao pessoal e, no
sentido da possibilidade de realizar uma atividade construtiva.
122
(POCHMANN, 2000 ; FUNDO DAS NAES UNIDAS PARA A INFNCIA,
1998)
No somente pela necessidade financeira da famlia, mas tambm pela tipo de
ocupao exercida pela mesma, como aponta CERVINI & BURGER (1996). De
acordo com os autores, existe uma relao entre a condio de empregabilidade dos
pais com a oportunidade de emprego dos filhos. Sendo a de maior probabilidade
aquelas em que os pais apresentam relaes assalariadas informais (sem benefcios
previdencirios e sem carteira assinada), ou trabalham como autnomos.
Segundo Pochmann (2000) ao analisar as condies de insero dos jovens
no mercado de trabalho, o trabalho por conta prpria vem se destacando entre as
demais ocupaes, sendo a que mais cresceu no anos de 1990.
No presente estudo foi possvel observar que muitos jovens realizavam as
mesmas atividades junto com os pais ou parentes, como apresentado na Figura 16.
123
1A internao
(roubo)
9 anos
12 anos
14 anos
2A internao
(roubo)
15 anos
16 anos
7 anos
4 anos
Pintor
-Empresa do pai
- Obtinha R$400,00/
ms
-gastava com roupas e
ajudava a familia .
Roubo
- realizava sozinho
- Obtinha R$ 500 -100
- ajudava pessoas no
bairro e comprava
armas, drogas etc
1 ano
Camel na praa XV
-realizava sozinho
-Obtinha R$30,00/dia
- Parou porque comeou
um trabalho de pintura
1 ano
Trfico de drogas
- Obtinha R$ 80,00 /dia
124
2000).
A questo da escolaridade como um fator que influencia diretamente na
oportunidade de trabalho desses jovens tambm aparece como um tema com
importantes reflexes pois, como aponta MADEIRA & RODRIGUES (1998),
A dificuldade de acesso ao trabalho se agrava nos
grupos de menos escolaridade e se transforma, na
maior parte dos casos, em uma excluso estendida,
dado que quem no tem emprego no tem rendimento
prprio e, portanto no possui nem condio de
vivenciar a sua prpria juventude, nem motivao e
disposio de elaborar projetos de futuro para a sua
vida adulta. neste cenrio, de total eroso da autoestima e desesperana, que a violncia encontra
terreno propcio para se sofisticar, instalar e crescer
(p.428)
Com relao a escolaridade a maioria se concentrou entre 5a e 8a srie,
principalmente 6a e 7a srie. Dos 8 jovens que relataram ter estudado at o 1o e 2o
colegial, 4 esto neste grupo e realizaram Trabalho Juvenil associado ao Trabalho em
Regime de Aprendizagem e ao Ato Infracional, e Trabalho Juvenil associado ao Ato
Infracional, como observado na Figura 17 apresentada a seguir.
125
1 a internao
( roubo e homicdio)
12 anos
15 anos
2 anos
17 anos
2 anos
Pedreiro e pintor
-Trabalhava com o pai
- Obtinha R$ 15,00/dia
Roubo
- realizava sozinho ou com
outras pessoas.
- Obtinha R$ 100,00 a 1000,00
por roubo.
- Comprava roupas, arma e
drogas para vender.
Trfico de drogas
- realiza sozinho
- Obtinha R$ 250,00/noite
- compra drogas, cigarro e sai
com a namorada.
6meses
Restaurao de Mveis
- Amigo indicou (trabalhava no
local).
- Obtinha R$200,00/ms.
- Parou porque estava com
pouco servio e no pagava
corretamente.
126
Neste caso o jovem acaba tendo duas opes, envolver-se com as atividades
ilcitas, que acabam gerando uma renda maior, ou ento, submeter-se atividades
que exijam pequena qualificao e baixa remunerao (ASSIS, 1999).
Segundo VENDRUSCOLO (1998) em seu estudo com jovens com
experincia de trabalho e que praticaram o Ato Infracional, os mesmos referiram
baixa remunerao, sendo que, dos 103 questionrios analisados, 55,3% (59)
relataram ganhos de at 2 salrios mnimos, com a maioria desses (30%) com at 1
salrio.
No presente estudo, os jovens que relataram experincias de Trabalho
Juvenil, disseram que o pagamento dessa forma de atividade pode ser feito por dia de
trabalho, por semana, por final de semana e por ms. Em geral, os trabalhos dirios e
semanais foram relatados pelos jovens como sendo do tipo autnomo, como pintor,
servente de pedreiro, ou do tipo temporrio, como lavoura, vendedor de loja na poca
de natal.
Os pagamentos dirios foram os mesmos valores relatados pelos jovens no
Trabalho Infantil, de 5 a 15 reais. O pagamento semanal variou de 60 a 70 reais e o
pagamento por final de semana foi relatado por um jovem, no valor de 30 reais. A
quantia recebida nos pagamentos mensais variaram de a 2 salrios mnimos, com
exceo de um jovem que relatou o valor de 850 reais.
Ao compararmos os ganhos, relatados pelos jovens, atravs do Trabalho
Juvenil com o do Ato Infracional observamos que, como em outras atividades
(Trabalho Infantil, Trabalho em Situao de Rua e Trabalho em Regime de
Aprendizagem), atravs do crime, o jovem consegue obter muito mais dinheiro que
em outras atividades. Qual ser ento o sentido dado a essas atividades, ser o da
127
tentativa de incluso, ou a nica elo entre o jovem algo que no esteja vinculado ao
crime?
interessante observar nas Linhas Cronolgicas das Estratgias de
Sobrevivncia, que os jovens que realizaram outras atividades como o Trabalho
Infantil, o Ato infracional e o Trabalho em Situao de Rua, estavam com a idade
entre 7 e 12 anos e, somente com a idade permitida pela Lei do perodo, ou seja, a
partir de 14 anos, iniciavam o Trabalho Juvenil. J, as idades dos jovens que
apontaram a realizao do Trabalho Juvenil e do Ato Infracional como nicas
estratgias, estavam na faixa-etria de 14 a 17 anos, ou seja, o Ato Infracional foi
praticamente iniciado no mesmo perodo do trabalho, ou ento um ano antes. Nesses
casos, os jovens no relataram uma histria da prtica do Ato Infracional infantil,
mas juvenil, esse dado pode ser observado na Figura 18 apresentada a seguir.
Em contrapartida, mesmo que o jovem tenha iniciado praticamente no mesmo
perodo o Ato Infracional e o Trabalho Juvenil, temos que o segundo foi apontado
como sendo, em quase 90% dos casos, uma atividade com durao de at 6 meses,
sendo muitas vezes interrompida em torno de 1 ms de trabalho. J o Ato Infracional,
apresentou maior durao, sendo, na maioria das vezes, interrompido somente
mediante a internao na FEBEM.15
15Em geral, os jovens que relataram ter realizado o Ato Infracional h menos de 1 ano, estavam na
primeira internao, sendo que alguns deles, haviam realizado a infrao somente uma vez, resultando
no seu encaminhamento para a FEBEM.
128
1 a internao
(trfico de drogas e roubo)
14 anos
15 anos
9 meses
Tcnico de som
em rdio
comunitria
-Indicao de
amigo
-Obtinha R$
120,00/ms.
- Comprava
cigarro e roupas e
ajudava a me.
- Parou porque
brigou com o
dono.
3 meses
6 meses
Entregar
panfletos
-amigo indicou
- Obtinha R$
120,00/ms
- Comprava
cigarro e roupas e
ajudava a me.
- Parou porque o
trabalho era
cansativo e ele
faltava muito.
17 anos
16 anos
Estoquista em Servios
loja de
Gerais no
brinquedos
supermercado
- amigo indicou - irmo indicou
- Obtinha R$ - Obtinha R$
130,00/ms
136,00/ms
- Comprava
- Comprava
cigarro e
cigarro e
roupas e
roupas e
ajudava a me. ajudava a me.
- Parou porque - Parou porque
o contrato era fumava
temporrio.
maconha e no
dava conta do
servio e foi
demitido.
2 meses
3 meses
Estoquista e
vendedor em loja
- amigo arrumou
- Obtinha R$
130,00/ms
- Comprava
cigarro e roupas e
ajudava a me
- Parou porque a
loja tinha pouco
movimento e no
dava conta de
pagar os
funcionrios
1 ano
Trfico de
drogas
- realiza com
um amigo
- Obtinha R$
100,00/semana
- compra
drogas, cigarro
e sai com a
namorada
Trabalhar e roubar.
Gostaria de trabalhar
como letrista de cartaz
(j fazia no Po de Aucar
para ajudar e gostava)
129
ausncia de pagamento, mudanas familiares e envolvimento com o trfico de
drogas.
As dificuldades de relacionamento no local de trabalho, principalmente com a
chefia, foram citadas pelos jovens entrevistados como sendo um motivo para a
interrupo das atividades, como pode ser observado na Figura 8 (linha 10 pgina
95).
Autores como CERVINI & BURGER (1996) comentam que o Trabalho
Juvenil no to sensvel pobreza familiar como o Trabalho Infantil, mas sim
outros fatores, pois est tambm em discusso a liberdade de escolha do jovem.
Alm da educao dos pais e a atividade produtiva da famlia, como observado
tambm no caso do Trabalho Infantil.
Portanto, o fato do jovem estar de certa forma livre para optar por um ou
outro trabalho, tambm significa que ele tem a liberdade de escolher se permanece
ou no naquele tipo de trabalho. Dessa forma ento, podemos supor que a desistncia
do jovem de determinado trabalho pode estar associada ao sentido que esse jovem d
atividade que est exercendo, ou seja, como ele percebe a relao dessa atividade
com a prpria vida, avaliando seus benefcios e prejuzos.
Ainda sobre o sentido dado Atividade Legal, existe uma questo importante
que merece uma reflexo. Ser que um dos sentidos dados pelos jovens realizao
de Atividades Legais no poderia ser o de um escudo, cuja funo seria encobrir a
prtica do Ato Infracional e proteger o jovem da estigmatizao e excluso a que so
submetidos quando reconhecidos como jovens infratores? Pode-se dizer que, uma
vez que esse jovem se v inserido em uma Atividade Legal, mesmo que realize
concomitantemente o Ato Infracional, a sociedade pode reconhecer nele o papel de
130
trabalhador e no de infrator?
131
sozinho outras estratgias, encontra no Ato Infracional a forma mais rpida e mais
prxima de sua realidade para atingir os seus objetivos/sonhos.
Sonhos esses, que talvez fossem aqueles motivados e construdos a partir das
vivncias oferecidas pelo programa profissionalizante, mas que, diante das reais
chances de sua efetivao, podem passar para segundo plano, deixando espao para
que, aqueles sonhos possveis de serem alcanados pelo Ato infracional, como os de
consumo por exemplo, sejam efetivamente concretizados.
A segunda situao pensarmos que a prtica do Ato Infracional
concomitante com o Trabalho em Regime de Aprendizagem pode ser resultado do
baixo valor da bolsa oferecida pelos programas profissionalizantes, que acabam no
suprindo as necessidades de consumo desses jovens e, reforam a necessidade da
aquisio de mais dinheiro atravs da prtica do Ato Infracional.
Sobre esses programas profissionalizantes na cidade de Ribeiro Preto temos
que, segundo VENDRUSCOLO (1998), os mesmo
...ainda se pautam ((vam))17 pelo objetivo de
'resolver' a questo social da criana e do adolescente
carente atravs da sua insero no trabalho, podendo
ser atravs de programas especficos para aloc-los no
mercado e fornece-lhes algum rendimento, ou atravs
de sua colocao em rgos pblicos, nas condies de
aprendiz... (p.73)
Segundo a autora, esses programas tinham o discurso de que a insero dos
jovens no trabalho ajudariam a diminuir as condies de pobreza da famlia e do
prprio jovem. Alm disso, o discurso tambm evidenciava a importncia de ocupar
o tempo ocioso, prevenir a vadiagem e a delinquncia e tambm oferecer a
17 Os programas citados pelos jovens no esto mais em funcionamento em Ribeiro Preto com as
mesmas siglas. No foram coletadas informaes a respeito da atual forma de funcionamento
desses programas.
132
oportunidade desses jovens passarem por uma formao pessoal, profissional que os
ajude na insero futura no mercado de trabalho (VENDRUSCOLO, 1998)
Com relao a esses aspectos so vrias as discusses encontradas na
literatura que abordam a questo da insero do jovem em programas como esses.
Segundo o relatrio de SANTOS (1997) elaborado por solicitao da
UNICEF e INESC, visando subsidiar a Frente Parlamentar dos Direitos da Criana e
do Adolescente em 1997, existem dois marcos importantes para auxiliar na discusso
dos programas de gerao de renda com cunho educativo destinados as crianas e
jovens: o ECA e as mudanas ocorridas nas condies do mercado de trabalho.
O primeiro aspecto discutido no relatrio a no observncia das normas
legais que determinam a forma do ingresso da criana e do jovem no mercado de
trabalho. Segundo o autor, Muitos programas no respeitam o marco legal, da
Constituio e do ECA, da idade mnima para o ingresso no mundo do trabalho:
possvel encontrar crianas com seis, sete, nove anos envolvidas nas atividades
produtivas (SANTOS, 1997:13), como por exemplo a marcenaria e a serralheria.
No presente estudo foram observados relatos de jovens que participaram de
oficinas profissionalizantes de marcenaria em instituies com idades nas faixas de
de 12 a 15 anos e tambm, 10 anos de idade, como apresentado na Figura 19.
O segundo aspecto abordado por SANTOS (1998), diz respeito s vrias
crticas com relao aos reais objetivos de programas profissionalizantes, que, na
verdade, buscam oferecer ao mercado de trabalho mo-de-obra barata, onde o
aspecto produtivo predomina sobre o educativo.
133
1 a internao
(trfico de drogas)
10 anos
13 anos
14 anos
3 anos
Grfica, Cozinha, escritrio
e Marcenaria do Educandrio
-pediu para participar
- Parou porque foi expulso do
Educandrio pois colocou fogo
em um dos locais de trabalho.
2 e e 3 a internao ( trfico
de drogas e quebra de medida
scioeducativa)
15 anos
2 anos
Roubo
-para comprar droga e revender
Trfico de drogas
- fazia sozinho
- Obtinha R$ 400,00 reais
- comprava comida, roupas e
revlver
No sei, hoje dificil depois
que voc tem passagem
pela polcia e tatuagem.
No sei mesmo. Queria
trabalharpouco e ganhar
muito, uns
R$ 400,00 a 700,00.
134
Um programa oferecido pelo municpio e relatado pelos jovens foi o
PROMERP
Fundao
Pr-Menor
de
Ribeiro
Preto,
que,
segundo
135
supermercado e vendedor de carto de zona azul, como apresentado na Figura 20 a
seguir.
1 a e 2 e internao
( trfico de drogas e
tentativa de homicidio)
15 anos
13 anos
1 ano
Vendedor de bilhete
de rea
azul PROMERP
-Me que colocou
- Obtinha R$1/2 salrio/
ms .
16 anos
8 meses
1 ano
Trfico de drogas
Polcia Mirim
- Parou porque foi
-Me colocou
-Obtinha R$130,00/dia para a FEBEM
- Parou porque foi
para Rio Preto
17 anos
3 e internao
(roubo)
18 anos
2 meses
Sacaria
-Mo ajudou a
conseguir o trabalho
- Obtinha R$130,00/ms
-Parou porque no
gostou do tipo
de trabalho
136
humana, mas sim, um conjunto de atividades manuais que servem para passar o
tempo e fornecer um pouco de dinheiro.
De acordo com as informaes do dirio de campo, os relatos dos jovens,
com relao aos programas de atendimento que oferecem Trabalho em Regime de
Aprendizagem, sugerem que este tipo de trabalho realmente
no proporciona
137
O uso de drogas citado por alguns jovens sempre com a conotao de um
ato prejudicial, pois a sua consequncia a demisso, a incapacidade de realizar as
atividades exigidas no trabalho e a motivao para abandonar o trabalho.
BAJOIT & FRANSSEN (1997) chamam a ateno para os jovens que
resistem insero em programas profissionalizantes, pois, demonstram uma maior
conscincia das imposies do mercado de trabalho e tambm acabam no tendo a
iluso sobre as suas prprias possibilidades de exercer um trabalho interessante.
Segundo o autor, esses programas acabam determinando os jovens aptos para o
trabalho e os que precisam ser ressocializados.
Ser que poderamos dizer que os mecanismos de expulsono significam
que esses jovens no esto percebendo sentido nessa forma de interveno? Ser que
se eles conseguissem realizar algo que fosse mais prximo daquilo que eles
gostariam de aprender/fazer haveriam mecanismos como esses? Que tipo de
controle social est sendo realizado se primeiramente todos os jovens entrevistados
que participaram de programas profissionalizantes, o fizeram concomitantemente a
prtica do Ato Infracional? Ser que esses programas esperam oferecer esses
jovens a formao de subalternidade ao invs de um trabalhador-cidado, como
comenta SANTOS (1997)?
138
5.2.2) Atividades realizadas pelos jovens DEPOIS da internao na FEBEM
4 ou mais
internaes
Total
Trabalho juvenil
8,0 (4)
2,0 (1)
Ato infracional
38 (19)
16,0 (8)
27
2,0 (1)
26 (13)
8,0 (4)
74,0 (37)
26,0 (13)
Total
* Cinco (5) entrevistas no foram consideradas pois estavam com respostas incompletas.
17
50
Uma primeira observao que dos 50 jovens que relataram ter realizado
alguma atividade para ganhar dinheiro DEPOIS da primeira internao na FEBEM:
139
140
jovens com mais de uma internao na FEBEM e que realizaram atividades DEPOIS
da internao, nos mostrou que:
141
Como a FEBEM encaminha a questo do trabalho? Que condies a FEBEM oferece
ao jovem para que o mesmo consiga, aps a desinternao, buscar uma estratgia de
sobrevivncia que no a prtica do Ato Infracional?
Como foi abordado na Introduo do presente estudo, a profissionalizao
oferecida pelos ...estabelecimentos de conteno anteriores ao Estatuto da Criana
e do Adolescente terminaram por adotar uma concepo negativa em relao ao
trabalho, em funo do tipo de trabalho e da maneira pela qual ele era utilizado
(VOLPI, 1997:35)
De acordo com VIOLANTE (1985), a maneira que as FEBEMs oferecem aos
jovens internos as atividades de trabalho, ainda fazem com que os mesmos tenham
uma representao negativa do trabalho e da explorao de sua mo de obra. Em seu
estudo, VIOLANTE (1985) apresenta a transcrio de uma entrevista de um jovem
interno, que expe sua opinio a respeito das atividades oferecidas pelas oficinas
profissionalizantes das FEBEMs,
'.....no quero ser marceneiro, nem sapateiro, nada
disso me interessa...; ...a gente no obrigado a
gostar daquilo... eles nem perguntam o que a gente
quer fazer e vo mandando....Por que no ensinam a
gente a ser engenheiro?...essas profisses que ensinam
aqui no d futuro ... meu pai nunca saiu da merda...
...'(p.121)
ASSIS (1999) comenta que os programas profissionalizantes acabam sendo
insuficientes, inadequados e ineficientes, pois, no despertam o interesse dos jovens,
que no conseguem ver sentido naquele tipo de trabalho para as suas vidas; alm de
exigirem um nvel de escolaridade muito aqum da maioria dos jovens. A autora
lembra tambm que muitas iniciativas de tcnicos e diretores das unidades para
melhorar essa situao, acabam sendo inibidas por questes burocrtico-
142
institucionais (ASSIS, 1999).
Diante disso, fica mais fcil compreender porque os jovens relataram uma
diversidade de estratgias de sobrevivncia ANTES da primeira internao na
FEBEM, dentre elas o Ato Infracional e, ao passar pela FEBEM, quando de sua
desinternao continuar buscando a mesma estratgia de sobrevivncia utilizada
anteriormente.
Discutir a respeito dos vrios aspectos a serem considerados quando falamos
da questo da oportunidade de trabalho para o jovem que ficou internado na FEBEM,
significa discutir tambm os vrios fatores de excluso promovidos pelas condies
de vida desse jovem e pela instituio em s mesma.
Em um estudo realizado com 192 jovens moradores da periferia de Braslia
DF, viver na periferia um fator que reduz a oportunidade de emprego, pois a
populao estigmatizada por viverem em lugares violentos, com possveis
criminosos e desocupados (ABRAMOVAY et al., 1999)
A internao na FEBEM ento, acaba concretizando a relao do jovem com
possveis criminosos e desocupados e, consequentemente, concretiza para a
sociedade o perigo oferecido por esse mesmo jovem. Quais oportunidades sero
oferecidas ao jovem que sai da FEBEM, que agora caracterizado como ex-interno
da FEBEM, que tambm morador de bairros violentos da cidade e que tem uma
ligao efetiva com criminosos e desocupados?
ASSIS (1999) menciona a sua indignao quanto
...ao processo de 'ressocioalizao' que o Estado
desencadeia para esses adolescentes, oito anos (12
anos) ((grifo nosso)) aps promulgado o ECA. Durante
esse perodo, as instituies no se transformaram em
unidades de reabilitao e ressocializao. Tampouco
143
se criaram as instncias que dariam retaguarda
comunitria aos jovens, que saem desses internatos
sem qualquer apoio ou superviso eficiente do Setor
Judicirio e da sociedade civil; sem maior
escolaridade ou ofcio profissional; sem apoio
obteno de empregos; sem superviso para os
estudos; mais habituados violncia interpessoal e por
vezes sexual; mais conhecidos e conhecedores do
ambiente infracional e ainda mais estigmatizados do
que quando entraram(p. 185)
Segundo ASSIS (1999) aps a desinternao os jovens esperam o apoio da
familia, amigos at do Juiz da Vara da Infncia e da Juventude para ajud-lo a
conseguir um emprego. No entanto, a nica rede de apoio que esses jovens
encontram a famlia, que na maioria dos casos tambm se encontra fragilizada e
excluda ((grifo nosso)), e consequentemente, incapaz de dar o suporte necessrio
para esse jovem.
Talvez seja por esse motivo que muitos dos jovens entrevistados no presente
estudo, quando relataram a realizao de Atividades Legais DEPOIS da internao
na FEBEM, estava se referindo s atividades realizadas com parentes.
ASSIS (1999) diz tambm, que no foram citados pelos jovens, em seu
estudo, o apoio de outras instituies da comunidade, como a escola, ou at a Vara
da Infncia e da Juventude, para facilitar a insero dos mesmos no mercado de
trabalho,
Isso denota a pouca presena, a inoperncia e o
distanciamento destas instituies na vida dos
entrevistados; o desconhecimento dos jovens quanto s
possibilidades e potencial e ajuda, bem como a
descrena das ditas instituies sociais de apoio e
ajuda (p.100)
A que concluso podemos chegar ao depararmos com essa situao? Ter o
jovem condies de buscar sozinho outras estratgias de sobrevivncia que no o
144
Ato Infracional ?
O jovem ser sempre obrigado a buscar qualquer tipo de trabalho como
estratgia de sobrevivncia?
Como que esse jovem vai enfrentar sozinho o estigma de ser ex interno da
FEBEM e conseguir conquistar um espao onde haja respeito aos seus desejos e
anseios de juventude?
O prximo tem desse estudo aborda especificamente quais so as estratgias
de sobrevivncia dos jovens entrevistados aps a ltima internao. Nesse tem foi
possvel conhecer um pouco sobre os desejos e sonhos desses jovens quando
levantada a hiptese de que houvesse a possibilidade de concretiz-los.
145
18%
6%
76%
146
o nmero de internaes, como apresentado na Tabela 4, a seguir.
1 internao
2 ou mais
internaes
Total
SIM
35,6% (37)
40,4% (42)
76,0% (79)
NO
1,9% (2)
3,8% (4)
5,7% (6)
NO SABEM
4,8% (5)
13,4% (14)
18,2% (19)
Total
42,3 % (44)
Dessa Tabela temos que, embora haja uma diferena entre os planos dos
jovens e o nmero de internaes, percebemos que em ambos os grupos, a inteno
em realizar atividade obteve a maior frequncia. No entanto, o nmero de jovens que
respondeu no saber o que fazer aps a desinternao maior entre jovens com mais
internaes. Isto nos leva a pensar que talvez quanto maior o nmero de internaes,
maior ser a incerteza sobre o futuro.
Temos como proposta para esse item do estudo discutir separadamente os
grupos dos jovens com respostas positivas (pretendiam realizar alguma atividade);
os jovens com respostas negativas ( no pretendiam realizar atividade) e os jovens
com respostas de indeciso sobre o que iriam fazer ou no depois da internao,
buscando assim, levantar as caractersticas peculiares de cada um deles, procurando
tambm realizar uma discusso enfatizando semelhanas e diferenas entre os
grupos.
147
148
o trabalho uma possibilidade melhor do que a infrao?
Procurando responder parte dessas questes iniciamos a anlise desses dados
realizando uma comparao entre a frequncia das Atividades Legais ANTES da
primeira internao com as respostas dos jovens sobre as estratgias de
sobrevivncia aps a desinternao.
Enquanto que somente 6,9% dos 104 jovens relataram a realizao de
Atividades Legais, como nica estratgia de sobrevivncia, ANTES da primeira
internao na FEBEM, quase 90% dos jovens mencionaram o interesse em realizar
somente Atividades Legais aps a desinternao.
ASSIS (1999) identificou em seu estudo que para os jovens autores de ato
infracional, ...o trabalho aparece como forma de amenizar os erros cometidos e de
se redimirem perante a sociedade. Foram suas principais representaes do
trabalho que repetem o padro de seu meio cultural: forma de sobrevivncia e de
ascenso social (p.90).
No somente para o jovens autores de ato infracional, mas, como apontam
BAJOIT & FRANSSEN (1997), para a sociedade como um todo, o trabalho visto
como um dever moral e social, no qual o indivduo, atravs do processo produtivo, se
auto-realiza pessoalmente e socialmente. No entanto, como comentam os autores, o
trabalho muitas vezes, reduzido tambm a uma condio instrumental associada
questo do dinheiro propriamente dito.
Especificamente para os jovens em conflito com a lei, ASSIS (1999) comenta
tambm que o trabalho pode vir a significar as ... aspiraes restritas a um
momento mais imediato e limitado pela posio social que so obrigados a assumir
desde o seu nascimento (p.89).
149
Assim, a soma de todos esses aspectos abordados pelos autores, ou seja, o
trabalho como uma forma do jovem se redimir perante a sociedade; o trabalho como
uma forma de sobrevivncia, principalmente no que diz respeito ao aspecto
financeiro e; o trabalho representando as aspiraes restritas posio social desses
jovens (ex-internos da FEBEM e jovens pobres que devem trabalhar), pode vir a
justificar o fato de mais de 80% dos jovens relatarem o interesse em realizar uma
Atividade Legal aps a desinternao.
Ser que podemos ento compreender que a relao desses jovens com o
trabalho , na verdade, fruto da percepo do trabalho como um caminho para a
redeno, a incluso social, e um dever social que diretamente determinada pela
posio social ocupada pelo indivduo?
Assim, ser que podemos dizer que, os jovems parecem buscar uma forma de
fazer com que a sociedade deixe de perceb-los como jovens infratores e passe a
v-los como jovens trabalhadores?
Quando foram analisados separadamente o grupo de jovens que relataram o
interesse em realizar Atividades Legais, daqueles que referiram o interesse em
continuar a prtica do Ato Infracional percebemos como a insero no trabalho no
significou necessariamente que o jovem assumisse uma nova posio social onde a
palavra nova tenha o seu verdadeiro sentido, pois, a imensa distncia entre as reais
possibilidades de trabalho oferecidas a esses jovens, com aquelas desejadas por eles,
acaba fazendo com que os jovens busquem alternativas que os mantenham na
mesma posio social anterior.
Percebemos tambm, que de acordo com os relatos, a realizao de uma
Atividade Legal est diretamente relacionada com a crena de que o trabalho uma
150
outra alternativa de sobrevivncia; de que o trabalho consegue impedir que eles
continuem infracionando e; que o trabalho uma possibilidade melhor do que a
infrao.
33,3%
16,7%
42,4%
Voltar trabalho
anterior
Realizar
qualquer
trabalho
Realizar um
trabalho
especfico
Aprender algo
novo
Grfico 11
10 - Distribuio percentual das estratgias de sobrevivncia
dos jovens aps a desinternao
trabalho especifico;
151
atividades realizadas ANTES da primeira internao.
A anlise das Linhas Cronolgicas das Estratgias de Sobrevivncia
forneceu as seguintes informaes sobre este grupo:
redigidos:
o trabalho de Office boy era melhor, ganhava menos mas era honesto (E14)
meu pai dono da oficina mecnica que ficar para os filhos cuidarem (E36)
companhia de familiares.
Nos pareceu ento, que, quando o vnculo de trabalho acontece entre o jovem
e a prpria famlia, a possibilidade de retorno a atividade real, na medida que, pode
dar ao jovem a garantia de que ele ser aceito novamente no trabalho sem se deparar
com tanto preconceito por ele ser ex-interno da FEBEM.
De acordo com os relatos onde o Trabalho Infantil no foi realizado com
152
familiares, observamos tambm que, em alguns casos, houve uma garantia de retorno
ao trabalho, pois o fato do jovem ter trabalhado no local desde criana, pareceu
possibilitar a criao de vnculos mais fortes entre ele e o empregador, como
apresentado a seguir na Figura 21.
1 a internao
(porte de armas)
13 anos
2 a e 3 internao
(roubo)
14 anos
4 a internao
(porte de armas)
16 anos
2 anos
Metalrgica/fbrica de bicicletas
-primo trabalha no local
- Parou porque foi internado na FEBEM
No sabe se vai continuar
trabalhando no emprego,
depende se o patro no mand-lo
embora. No tem nada que gostaria
de aprender, nenhum curso
Uma outra questo a ser levantada que mais da metade dos jovens relataram
ter realizado Atividades Legais ANTES da internao. Portanto, houve uma vivncia
de trabalho legal que talvez tenha sido uma boa referncia para o jovem e isso pode
ser uma forma concreta de avaliar as possibilidades de futuro. J que o jovem
trabalhou em um momento da vida porque no iria conseguir trabalhar novamente?
interessante perceber tambm que, mesmo sabendo qual atividade gostaria
de realizar, tendo como base aquelas realizadas anteriormente, muitos deles
relataram as atividades que gostariam de realizar ou aprender, caso houvesse a
oportunidade de escolha, como: ser piloto de avio, instrutor de pintura e desenho,
juiz de direito, mecnico de carro, moto e caminho e frentista de posto.
Esse dado nos mostra que esses jovens, embora se adaptem, de alguma
153
maneira, s condies de vida e de perspectiva para o futuro, ainda, mantm desejos
e sonhos profissionais, ou seja, a realizao pessoal se torna mais importante do que
somente a questo financeira, a proteo contra a criminalidade e o trabalho como
meio de ascenso social.
Sobre os
especfica, mas que no havia sido realizada antes da primeira internao, foram
encontrados 11 jovens nessa situao, representando 16,7% do total.
As atividades apontadas por eles foram: patrulheiro mirim (Programa
profissionalizante), lava jato, carregar leite na transportadora do pai, ajudante de
mecnica de carro, entregar caixa de cerveja, marcenaria, supermercado, servente de
pedreiro, abrir um lava-jato, trabalhar em rede de hotel e pintor.
Alguns jovens apontaram as razes de ter tomado essa deciso, que foram
assim registrados no roteiro de entrevista:
Quer ficar trancado dentro de casa ou ficar com parentes para depois comear
uma vida nova. Vai trabalhar com o cunhado de marceneiro (E16)
Quer trabalhar porque vai fazer 18 anos e dando continuidade a prtica do Ato
Infracional poder ser encaminhado para o sistema penitencirio(E111)
Sobre esse grupo temos que, as atividades relatadas e de interesse dos jovens
154
as mesmas, atividades com pouca qualificao, baixa remunerao e menor
possibilidade de asceno social.
Quando foram analisadas as atividades realizadas pelos jovens ANTES da
primeira internao encontramos que:
155
na primeira internao.
- Dos 104 jovens entrevistado 28 (42,4%) relataram o interesse em realizar
qualquer tipo de atividade aps a desinternao, ou seja, eles querem trabalhar,
mas no definem qual atividade gostariam de realizar, se referindo, na maioria das
vezes, como qualquer servio, qualquer coisa o que aparecer.
ASSIS (1999) comenta que, em seu estudo, os jovens autores de ato
infracional buscam atividades no-especializadas, ...no havendo preocupao...
(p.90) em definir um tipo de atividade especfica. A autora aponta tambm que a
ambio profissional dos jovens autores de ato infracional diferente dos parentes
que no praticaram nenhum delito, pois, Os primeiros se mostraram mais
acomodados s ocupaes menos qualificadas (ASSIS, 1999:86).
Ser que podemos dizer que no h preocupao dos jovens em definir a
atividade? Ser que a dificuldade em definir um tipo de atividade no representa
muito mais a falta de perspectiva e de opo para escolher algum atividade que faa
sentido para esse jovem? Ou ento podemos at pensar que o medo de desejar algo
que talvez seja difcil de ser alcanado, possa gerar uma frustrao com a qual o
jovem tem que enfrentar sozinho?
Atravs dos relatos dos jovens no foi possvel obter as razes para eles no
definirem a atividade. O nico dado observado foi que a necessidade de conseguir
dinheiro pareceu ser o motivo de grande importncia para esses jovens, como:
Arrumar um servio que ganhe bem (1 salrio), no pretende mais vender drogas,
chega uma hora que a polcia te prende. Conseguiria ganhar menos porque no
correria risco.(E20)
Trabalhar, t de maior, d cadeia (E57)
156
Gostaria de um trabalho que tivesse um dinheiro bom (R$350,00) (E55)
Arrumar um servio bom que ganhe R$250,00 para ajudar a me e um pouco fica
para ele, e que as pessoas gostem dele e no o mandem embora (E37)
A anlise das Linhas Cronolgicas das Estratgias de Sobrevivncia dos
jovens desse grupo nos mostrou que as atividades relatadas pelos jovens, realizadas
ANTES da primeira internao foram:
157
A.2) Jovens que relataram o interesse em realizar Atividades Ilegais
Dos 13 jovens que relataram o interesse em realizar Atividade Ilegal, sendo
que 6 querem continuar no Trfico de Drogas, 5 no Roubo e 2 no Trfico de Drogas
associado ao Roubo. Desse mesmo grupo, 2 jovens mencionaram o interesse em
realizar um trabalho juvenil associado prtica do Ato Infracional.
Alguns jovens apontaram razes para ter tomado essas decises, que foram
assim registradas no roteiro de entrevista:
-
158
A anlise das Linhas Cronolgicas das Estratgias de Sobrevivncia nos
mostrou que muitos jovens interromperam suas Atividades Legais (Trabalho Juvenil
e Trabalho em Regime de Aprendizagem) por apresentarem problemas de
relacionamento com colegas de trabalho e/ou patres. Alguns atriburam ao baixo
salrio o motivo para interromperem as atividades. O abandono da escola e o risco de
morrer enquanto trabalha tambm foram motivos relatados pelos jovens.
Somente 6 jovens apontaram quais atividades gostariam de realizar se
houvesse a oportunidade de escolha. As atividades de interesse foram: ser jogador de
futebol, cantor de rap, letrista de cartaz, mdico, mecnico de moto e trabalhar no
Instituto Mdico Legal. Um dos entrevistados complementa dizendo que gostaria de
realizar uma atividade que ganhasse uns R$ 350,00.
Dos jovens que no apontaram atividades que gostariam de aprender ou
realizar caso houvesse a oportunidade de escolha, um entrevistado relatou ter como
perspectiva a ascenso na vida do crime. Esse dado tambm foi observado por
ASSIS (1999) verificou que a possibilidade de ascenso na vida do crime um outro
projeto de vida dos jovens autores de ato infracional.
Como aponta ABRAMOVAY et al. (1999), a transgresso das normas
resultado da ausncia de respostas para as expectativas desses jovens; da falta de
esperana; da descrena na sociedade e da percepo de que no h futuro para eles.
Para a autora, toda essa condio faz parte de um quadro de excluso.
Ainda segundo a autora, O roubo e o trfico so opes certas para alguns
jovens que sabem das suas limitaes para conseguir segurana. Assim, se o
trabalho no for conseguido, a vida do crime apresenta-se como uma sada certa na
medida em que eles no tm outra alternativa (ABRAMOVAY et all., 1999:88).
159
Se a discusso acontecer tambm considerando o ponto de vista de BAJOIT
& FRANSSEN (1997), entendemos que as dificuldades percebidas pelos jovens em
conseguir alcanar aquilo que faz sentido a ele, acaba tornando a prtica do Ato
Infracional um meio de alcanar coisas mais palpveis e prximas da realidade dele.
Segundo os autores, atualmente h uma busca de um trabalho que tenha
sentido para o indivduo, ou seja, a realizao pessoal no est mais subordinada ao
trabalho e pautada somente na questo da sobrevivncia econmica (BAJOIT &
FRANSSEN, 1997)
Ser que podemos dizer que esses jovens no aceitam se adaptar ao mercado
de trabalho, pois, as atividades oferecidas a eles no representam aquilo que eles
gostariam de fazer?
160
No quer realizar uma atividade legal porque corre o risco de morrer pelos
espinhos (inimigos). S se fosse em outra cidade (E73)
Queria ir para a Argentina ficar com a me (faz trs anos que ela mudou de
pas) (E59)
161
162
em retomar os estudos, haviam estudado at 7 srie e 1 colegial, ou seja, no
representavam a maioria do grupo estudado, que apresentou escolaridade entre 5 e
6 srie. Ser que o fato desses jovens alcanarem uma escolaridade maior faa com
que eles percebam a importncia da escolarizao em suas vidas de uma forma
diferente do que os demais jovens?
Existe uma outra questo que deve ser considerada. A ltima pergunta do
roteiro de entrevista foi formulada para conhecer se o jovem tinha interesse em
realizar alguma atividade para ganhar dinheiro aps a desinternao. Portanto,
devemos considerar a possibilidade de outros jovens no terem explicitado o
interesse em retornar aos estudos, pois a questo no questionava outros planos dos
jovem se no aquele mencionado, ou seja, o fato do jovem ter relatado somente o
interesse em realizar alguma atividade para conseguir dinheiro, venha atender ao
sentido da pergunta formulada, mas, no exclui necessariamente, a possibilidade
desse mesmo jovem tambm ter o interesse em retomar suas atividades escolares,
embora isso no tenha sido relatado.
A questo da morte como motivo para adiar ou impedir o ingresso desse
jovens ao mercado de trabalho, ou ento para limitar de alguma forma a atuao
desse jovem independente do tipo de atividade exercida, foi o segundo aspecto
observado e relatado por dois, dos seis entrevistados desse grupo.
Entendemos essa questo como um reflexo da dura realidade de vida desses
jovens devido s condies de risco que esto submetidos ao se envolverem com o
crime. Nesses casos, possvel perceber que, para esses jovens, o ingresso no
mercado de trabalho no significa o rompimento desse jovem com o sistema do
crime, pois, no promove a diminuio da possibilidade da morte precoce
163
(ABRAMOVAY et al., 1999) mas, acaba sendo uma forma de aumentar a
vulnerabilidade desse jovens ao exp-los ainda mais s situaes de risco, como
pode ser observado na Figura 22 apresentadas a seguir.
1 a e 2 internao
(trfico de drogas e homicdio)
13 anos
15 anos
1 ano
Vendia churros
-Fazia com a me
- Dinheiro ficava com a me
- Comprava roupas e lanche
- Parou porque a me nudou
de bairro e ele ficou morando
com o pai e com a madrasta,
que, atualmente esto presos
6 meses
Trfico de drogas
- fazia sozinho
- Obtinha R$ 400,00 reais
- comprava comida, roupas e
revlver
164
3. Porque os programas so sempre profissionalizantes? No seria o caso da
profissionalizao estar inserida dentro de um programa que acompanhe esses
jovens nas demais atividades que fizerem sentido para ele, que no somente a
profissionalizao?
165
Dos 104 jovens entrevistados, 18,2% (19) responderam que no sabiam dizer
o que pretendiam fazer aps a ltima internao.
Foram redigidas 15 relatos dos jovens que justificaram suas respostas:
-
O jovem acha que vai trabalhar, mas no sabe o que vai dar na
cabea no mundo (E33)
O jovem diz que quer ficar um pouco de boa (sem fazer nada),
mas depois no sabe (E45)
166
ditado vira jogador de futebol para no virar marginal. Ele no
tem esperana de se encaixar nessa possibilidade.( E83)
-
Tentei suicdio duas vezes depois que perdi minha famlia estou
sem objetivo. Tem pouco tempo que eu estou no mundo do crime, 6
meses. Estou sem objetivo de vida (E112)
Quando se est aqui pensa que quer dar um breque, mas quando
sai na rua ta diferente, difcil sair da vida. (E82)
De acordo com as respostas dos jovens observamos que existe uma incerteza
quanto a vida deles aps a desinternao, incertezas essas geradas em momentos
pelo envolvimento desses jovens com crime, como apresentado nas Figuras 23.
Como aponta ABRAMOVAY et all. (1999) Para alguns jovens, o futuro
uma incgnita que eles esto preparados para assumir...(p.88)
167
1 a internao
(trfico de drogas)
10 anos
13 anos
3 anos
Grfica, Cozinha, escritrio
e Marcenaria do Educandrio
-pediu para participar
- Parou porque foi expulso do
Educandrio pois colocou fogo
em um dos locais de trabalho.
14 anos
2 e e 3 a internao ( trfico
de drogas e quebra de medida
scioeducativa)
15 anos
2 anos
Roubo
-para comprar droga e revender
Trfico de drogas
- fazia sozinho
- Obtinha R$ 400,00 reais
- comprava comida, roupas e
revlver
No sei, hoje dificil depois
que voc tem passagem
pela polcia e tatuagem.
No sei mesmo. Queria
trabalharpouco e ganhar
muito, uns
R$ 400,00 a 700,00.
73,7% (14) haviam sido internados na FEBEM mais de uma vez, sendo a maioria
deles com 3 ou mais internaes;
sobrevivncia o Ato Infracional, que o levou por diversas vezes FEBEM, poder
168
visualizar outra forma de sobreviver? Quais expectativas tem esse jovem? Nessa
situao ser que no melhor dizer No sei.
Um outro dado importante que dos 5 jovens que relataram a realizao de
Atividades Legais e Ilegais ANTES da primeira internao, 60,0% haviam realizado
Trabalho em Regime de Aprendizagem. Nesse caso, mesmo tendo participado de um
programa profissionalizante, esses jovens no demonstraram ter certeza de que
atividade realizar. Portanto, fica a pergunta: como esse jovem vivenciou a
experincia de Trabalho em Regime de Aprendizagem? Quais instrumentos esses
programas ofereceram `a esses jovens para que os mesmos pudessem encontrar
outras alternativas de sobrevivncia?
interessante observar que muito deles deixam clara a importncia de ver o
movimento, ou seja, observar como as coisas esto acontecendo na rua, para depois
definir o que fazer. Ser que esses jovens acreditam que algo poderia estar diferente
quando ele sasse? Ou ser que esses jovens esperam que as coisas tenham mudado e
justamente essa esperana que talvez, os ajude a suportar a internao? Quais sero
as mudanas que eles esperam que acontea?
Quando questionados a respeito da possibilidade de escolher alguma
atividade que gostaria de fazer ou aprender, fica evidente que a incerteza quanto ao
futuro tambm interfere nessas escolhas pois, dos 19, apenas 9 jovens apontaram
atividades que gostariam de aprender e realizar caso houvesse a oportunidade sendo
elas: aprender computao, aprender mecnica de carro e moto, estudar direito,
arrumar um emprego e voltar a estudar.
Ser que podemos dizer que to pouco foi permitido a esse jovem, que ele
mesmo no se permite mais sonhar?
169
Dos 10 jovens que no apontaram atividades que gostariam de realizar caso
houvesse a oportunidade de escolha, mais de 80% haviam sido internados mais de
uma vez e 60% haviam realizado somente o Ato Infracional ANTES da primeira
internao na FEBEM. Esses dados acabam trazendo algumas reflexes como: ser
que quanto maior for o nmero de passagens pela FEBEM e quanto maior for o
envolvimento desse jovem com a prtica do Ato Infracional, maior ser tambm a
dificuldade desses jovens imaginarem uma outra estratgia de sobrevivncia que no
aquela realizada durante toda a sua vida?
Se considerarmos novamente o ponto de vista de ASSIS (1999), a vivncia
desses jovens acaba determinando a forma deles perceberem o futuro. Assim, um
futuro marcado por internaes e envolvimento com o crime acaba definindo a idia
de um futuro semelhante ao presente. Ser que esses jovens se imaginam em outras
atividades?
Conforme a Figura 25 apresentada a seguir podemos observar como um
jovem define o seu futuro e como existe uma dificuldade de imaginar uma vida que
no a envolvida com o crime.
170
12 anos
1a e2a internao
(Furto e Trfico
de drogas)
14 anos
3a internao
(Homicdio)
16 anos
4a e 5a internao
(Porte de drogas e
Roubo)
17 anos
18 anos
5 anos
Trfico de drogas
- realizava sozinho
- obtinha R$500,00/dia.
- comprava roupas e outras coisas
Furto
- realizava sozinho
- Obtinha +/- R$1000,00/dia.(4
tapes)
- comprava roupas e outras
coisas, para tirar um lazer
No sabe, s d para saber na rua.
No tem nada que se interessa na
vida vive pouco mas sabe que vive bem,
na periferia o destino vira jogador de
futebol para no virar marginal, mas ele
no tem mais esperana de jogar bola.
171
Captulo 6
Consideraes Finais
A primeira considerao a ser feita procura responder a uma pergunta
essencial para o incio e o trmino desse estudo: quem eram os jovens que estavam
internados na FEBEM de RP no perodo de junho a agosto de 2000 e as estratgias
utilizadas para conseguir dinheiro e acesso aos bens de consumo durante a sua vida?
Algumas respostas foram aparecendo no decorrer do estudo e a primeira
considerao a ser feita que encontramos jovens que so rotulados de infratores,
mas que em algum momento de suas vidas carregaram outros rtulos quando foram
crianas de rua, ou foram trabalhadores infantis, ou foram trabalhadores juvenis,
ou foram aprendizes. Encontramos tambm jovens que foram rotulados em duas ou
mais situaes. No entanto, percebemos que para grande parte da sociedade
imagem que fica aquela que ameaadora, as demais acabam sendo dignas de
172
d, nas quais os jovens no so culpados pela sua situao.
O que podemos pensar respeito disso? Que independente da trajetria
desses jovens, estaro sempre em evidncia as estratgias que ameaam a ordem
social, embora essas no sejam percebidas como estratgias, mas sim, como um ato
de violncia praticado pelo jovem contra a sociedade.
Ser que podemos dizer que para a sociedade essa trajetria de diferentes
estratgias de sobrevivncia no significam nada mais do que um caminho esperado
para aqueles que, por serem pobres tem a obrigao de trabalhar e que na ausncia
dessa oportunidade, se tornam criminosos em potencial?
Percebemos que o relato desses jovens nos ajudou a compreender que, como
tambm apontado por alguns autores, embora o trabalho ainda continue sendo
visto pela sociedade como fonte importante de socializao e normatizao, as
mudanas ocorridas no mercado de trabalho na sociedade contempornea, como o
desemprego, a pouca qualificao e poucas perspectivas profissionais, acabaram
interferindo na forma do jovem compreender o trabalho, ou seja, no mais a partir
unicamente da sua forma mais tradicional, como uma necessidade vital, uma
obrigao social e um dever moral BAJOIT & FRANSSEN (1997), mas como um
instrumento que possa garantir autonomia financeira para que o mesmo vivencie a
sua juventude e o sonho de consumo.
Diante desse novo olhar para a questo do trabalho, percebemos tambm que
as Atividades Ilegais tinham funo semelhante s legais e acabavam sendo, em
alguns momentos, uma alternativa factvel para estes jovens.
Como fazer ento com que as percepes desses jovens possam ser
consideradas como um...tipo de ao propositiva... tornando-os ...interlocutores
173
para decifrar conjuntamente, mesmo que conflituosamente, o significado das
tendncias sociais de nosso presente e das sadas para elas(ABRAMO,1997:35)?
174
que as estratgias para alcanar tal direito podem significar respectivamente quase
que um direito fundamental, como o direito a vida, mas tambm a privao do direito
a liberdade.
Um comentrio importante que o fato de dos jovens terem relatado um
nmero maior de Atividades Ilegais do que as Atividades Legais, nos fez pensar que
menor o acesso s Atividades Legais (Trabalho Juvenil e o Trabalho em Regime de
Aprendizagem) e que, quando o jovem relatou a presena dessas atividades em
algum momento da vida a incluso se deu somente em atividades de sub-emprego
com baixos salrios e poucas perspectivas de crescimento profissional e pessoal.
Mesmo para aqueles que vivenciaram um Trabalho em Regime de
Aprendizagem, observamos a presena de algumas crticas ao tipo de interveno,
medida que muito jovens relataram a falta de interesse pelos tipos de atividade
oferecidas pelos programas profissionalizantes, alm de inadequao da remunerao
as suas necessidades.
Com isso, podemos fazer algumas observaes. A primeira delas que
independente da trajetria desses jovens e das estratgias de sobrevivncia por eles
desenvolvidas, h a manuteno da posio social do jovem : como pobre, como
perigoso em potencial e como trabalhador subserviente. Percebemos tambm que a
realizao de Atividades Legais e Ilegais cercada por aes que de certa forma
atuam como repressivas ao jovem, sendo que nas Atividades Legais, a represso
implcita, porque os sonhos e desejos dos jovens so subordinados aos interesses do
mercado e a ideologia do trabalho como mantenedor da ordem social. J para
Atividades Ilegais, a represso explcita e o jovem perde a sua condio de
jovem e passa a ser visto como infrator, perdendo assim muitos dos direitos
175
conquistados, enquanto pessoa em situao peculiar de desenvolvimento, como o
direito de aquisio de bens de consumo, que de certa forma permite a este jovem ter
mobilidade social.
Uma segunda considerao desse estudo que a compreenso da
socializao do jovem e a construo da sua identidade no pode estar restrita nem
determinada somente pelo mundo do trabalho. Atravs dos dados referentes aos
motivos relatados pelos jovens para a interrupo das atividades realizadas,
observamos que entender o trabalho como a forma mais importante para promover a
incluso social o mesmo que desconsiderar dois aspectos importantes: os diversos
problemas existentes nas relaes de trabalho e os interesses
e motivaes
176
mesmo de sua condio profissional (p.85).
Os dados referentes aos planos dos jovens para a realizao de alguma
atividade que lhes revertesse algum dinheiro aps a ltima internao, nos trouxe
informaes que reforam a fala dos autores. Embora a grande maioria dos
entrevistados tenha referido o interesse em trabalhar, identificamos relatos que
colocavam em evidncia a questo financeira em detrimento da profissional, ou
ento estavam alicerados por fantasias e sonhos. Encontramos tambm aqueles que
pretendiam continuar a prtica do Ato Infracional, justificadas algumas vezes pelas
dificuldades encontradas durante as experincias em Atividades Legais, quando
existiam, ou ento por no terem vivenciado outra experincia que no o Ato
Infracional. Por ltimo, encontramos alguns jovens que no pretendiam realizar
alguma atividade para ganhar dinheiro, focando a questo do retorno aos estudos e a
possibilidade de estar em risco de vida durante o trabalho, devido aos problemas
gerados pelo envolvimento no crime.
A terceira e ltima considerao a ser feita refere-se a interferncia da
internao na FEBEM na trajetria desses jovens, pois, percebemos que a mesma
pode ser considerada um marco que determina uma mudana na variedade das
estratgias de sobrevivncia realizadas pelos jovens, tendo predomnio da prtica do
Ato Infracional.
177
instituio est diretamente influenciada pela determinao da condio de vida
qual ele ser submetido ao ser privado de liberdade e, na qual o seu poder de escolha
diminudo, colocamos em discusso sobre quais instrumentos sero oferecidos para
que esse jovem consiga administrar as suas escolhas e desejos diante da cobrana da
sociedade, do Estado e da familia frente ao jovem ex-interno da FEBEM?
O investimento em medidas no privativas de liberdade, o mesmo que
garantir a esse jovem o direito a escolhas em sua vida, mesmo que limitadas. No
entanto, percebemos, diante da realidade estudada, que ainda sero necessrias
muitas discusses para que a sociedade como um todo consiga perceber esses jovens
como jovens, e assim pensar em propostas de atendimento que no partam da
associao jovem /problema, mas sim, do jovem/cidado, partindo do sentido dado
por ele essa escolha e o lugar dela em sua vida.
Tinhamos como proposta inicial para este estudo, colher subsdios para o
planejamento de um programa de Acompanhamento (Re)integrador destinado a esses
jovens, em atividades na rua, na comunidade onde vive, no trabalho etc. Porm, ao
entrarmos em contato com a riqueza dos dados, nos vimos instigadas a mergulhar
fundo nos relatos e buscar reflexes que nos ajudassem a compreend-los de tal
forma que os tornasse mas do que subsdios para um programa, mas tambm uma
forma de dar voz a esses jovens e tentar, por hora, trazer a tona suas crticas, e tornlos sim interlocutores do nosso presente e das possveis alternativas para essa difcil
realidade.
Portanto, deixamos como sugesto para eventuais estudos posteriores, pensar
em propostas que considerem a anlise mais aprofundada dos relatos desses jovens,
fazendo dessa experincia e dessas discusses uma forma de contribuir para a criao
178
de programas que partam da vivncia e das escolhas desses indivduos,
possibilitando assim, a realizao de sonhos, mas que no necessariamente sejam o
da incluso em atividades de trabalho, mas sim, da incluso em atividades que tenha
sentido para a vida daqueles que so antes de tudo jovens.
179
Captulo 7
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188
189
Anexos
190
24 A segunda etapa desse estudo no foi realizada em virtude dos critrios informais de reduo do
tempo de realizao dos mestrados.
191
Termos de consentimento encaminhado para o Diretor da FEBEM de
Ribeiro Preto/So Paulo
Ao Ilmo. Sr. Eduardo Lus Vianna Gonalves
MD diretor da FEBEM - Ribeiro Preto
Eu, Marilia Mastrocolla de Almeida, pesquisadora do Ncleo de Estudos em
Sexualidade, Preveno a DST/AIDS e uso indevido de drogas (NEPDA), do Departamento
de Psicologia e Educao da FFCL-RP/USP, venho respeitosamente solicitar a V.Sa. a
permisso para realizar um trabalho de pesquisa, que tem por objetivo colher subsdios para
o planejamento do programa "Acompanhamento (Re)integrador", destinados aos jovens
internos da FEBEM-RP. Este trabalho visa o planejamento de um programa alternativo que
promova a insero dos adolescentes em atividades de trabalho.
O presente estudo ser realizado em duas etapas que compreendem as seguintes
atividades : realizao de entrevistas individuais com toda a populao interna; e numa
segunda etapa, atravs da realizao de entrevistas individuais e discusses grupais com os
adolescentes que sero selecionados para fazer parte desta etapa25.
Ser garantida a participao voluntria, o anonimato e sigilo em relao a autoria
das respostas dadas, ficando os dados obtidos disponveis aps o trmino do mesmo. Prevse a apresentao dos resultados a Instituio e aos participantes do estudo.
Nesta pesquisa no haver qualquer vnculo empregatcio entre o pesquisador e a
Instituio, no havendo qualquer custo para a Fundao.
Considerando que a pesquisadora j realiza trabalho voluntrio na instituio desde
maro de 1999 e participa do grupo de pesquisa da Profa. Dra. Rosalina de Carvalho da
Silva, enfatiza-se a relevncia deste estudo.
Sem mais, antecipadamente, agradeo sua ateno.
Ribeiro Preto, ___ de_____________ de 2000
____________________________________
Marilia
Mastrocolla de Almeida
25 A segunda etapa deste estudo no foi realizada em virtude dos critrios informais de reduo do
tempo de realizao dos mestrados.
192
oubo
n
interna.
F
urto
uebra
rfico
de
medida
H
omicdio
L
atrocinio
orte
entativa
orte ou
de
de
de
uso de
drogas
arma
homicdi
drogas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
E
stupro
R
ecepta
o
o
utros
i
dade
193
+
10
194
4) Voc j realizou alguma atividade/trabalho que voc ganhava dinheiro? SIM NO
(em caso positivo na resposta anterior seguir para a seguinte)
5) Antes de passar pela FEBEM quais foram essas atividades/trabalho?
Tipo de atividade/
Loca
trabalho
I
dade
Por quanto
Informa
tempo
es
complementares
(Para reincidentes)
6) Voc procurou realizar alguma atividade/trabalho que voc ganhava dinheiro depois de sair da
FEBEM? SIM NO
7) Se SIM, quais foram as atividades/trabalho que voc procurou?
Tipo de
trabalho
L
ocal
I
dade
Conseguiu (sim
ou no)
d
urao
Inform
aes
complementares
8) Voc pretende realizar alguma atividade/trabalho que voc ganhe dinheiro depois de sair
da FEBEM?
(explorar: se gostaria de fazer algo fora da vida de atos infracionais. Se haveria alguma
coisa que gostaria de aprender etc)
Qual (is) ?
195
196
At
dad
scolaridad
dade na
otivo das
ividades antes
dad
urao
tividades
dade
urao
ipo de
entrevi
interna
primeira
internaes
da FEBEM
antes
depois da
depois
depois
ativida
es
interna
ant
es
sta
FEBEM
de
197
9
3
1
7
6
a
srie
+
de 10
1
5
Roubo
incompleta
Carreto
Quebra
de
medida
11
Trfico
de
2 anos
13
Roubo
2 anos
15
Carvoaria
2 anos
16
Drogas
meses
Latrocnio
1
9
1
7
5
a
serie
1
6
Roubo
-F
unilaria
Roubo
3
0
1
7
5
a
srie
1
5
Roubo
Roubo
de
Servente
1
2
5
Servente
de
s pedreiro
A
t o
moment
moment
/inform
A
t o
anos
de
pedreiro
I
dem
anos
1
-
Latrocnio
Drogas
Roubo
4
anos
5
-
Trfico
-
1
3
o
A
t o
t o
moment
moment
2 Roubo
anos
Roubo
1
1
1
6
5
a
srie
1
4
Roubo
incompleta
Horta
Homicdio
13
Trfico
de
2 anos
15
T
rfico
de
- Drogas
1 ano
t o
t o
moment
moment
Drogas
1
4
4
5
a
srie
1
5
Roubo
incompleta
Roubo
Trfico
de
Drogas
12
-
Servente
Roubo
Trfico
-
4 anos
de
12
13
pedreiro
-
Trfico
Roubo
4 meses
Trfico
t o
t o
moment
moment
de
- Drogas
3 anos
de
T
Drogas
rabalho
de
Infantil
Drogas
7
3
1
5
6
a
srie
1
5
Trfico
incompleta
de
Vender churros
Drogas
13
Trfico de drogas
1 ano
13
T
rfico
de
- Drogas
6 meses
t o
t o
moment
moment
Homicdio
8
8
1
6
5
a
srie
1
5
Roubo
incompleta
Trfico de drogas
Homicdio
12
13
Roubo
5
5
1
4
6
a
srie
1
4
L
atrocnio
Vender salgado
carro
de
Trfico
de
t o
t o
moment
moment
Ato
infracio
nal
- Drogas
2 anos
11
Mecnica
3 meses
14
Roubo
incompleta
3 anos
2 seman
12
1 ano
13
1 ano
Roubo
4
9
srie
1
5
H
omicdio
Roubo
12
Servente
de
3 anos
-
13
3 meses
pedreiro
1
08
srie
1
4
R
oubo
Ajud. de pintor
13
Roubo
13
Furto
4
1
srie
1
5
Roubo
incompleta
Vender doce
Homicdio
1 ano
12
Roubo
1 ano
13
-
6 meses
3 anos
15
s/i
Tentativa
de
Homicdio
4
7
1
6
1
o
colegial
incompleto
1
5
R
oubo
Entregador
no
13
14
supermercado
Trfico de drogas
Roubo
2 anos e
2 meses
-
2 anos
14
2 anos
198
199
Quadro 2 Distribuio dos jovens por bairros segundo as
microregies classificadas a partir dos dados referentes aos Distritos
Censitrios de Ribeiro Preto
Distritos Censitrios por Microregies
M
Mdio-
Jd.
Campos
Jd.
Pobre
Geraldo
de
Ipiranga
Heitor Rigon
Manoel
Jardim Jandaia
Monte
Jardim
Planalto
Jardim Zara
Pq.
So
Jockey Clube
Maria
Maria Gorette
Parque Avelino
Parque
Quintino II
Salgado Filho I
Simione
Tanquinho
Vila Albertina
Vila Carvalho
Vila Elisa
Vila Virginia
F
1
2
1
1
1
87
1
1
1
1
4
3
104
200
201
Quadro 4 - Distribuio das cidades de origem dos jovens
internos na FEBEM de Ribeiro Preto - 2000
Cidade de origem
Anpolis
Belo Horizonte
Bonfim Paulista
Cajuru
Cssia Dos Coqueiros
Franca
Jaboticabal
Jardinpolis
Morro Agudo
Olmpia
Orlndia
Pedregulho
Ribeiro Preto
Rio De Janeiro
Santa Rita Do Passa Quatro
So Carlos
So Joaquim Da Barra
So Paulo
Serrana
Sertozinho
Taubat
Total
F
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
78
2
2
1
1
3
2
2
1
104
202
203
Tabela 2 Distribuio da idade dos jovens na primeira internao na FEBEM, segundo
o nmero de internaes - 2000
2 internaes
1
internao
3
5
8
17
11
44
1
5
5
12
19
13
5
60
1 internao
23
2 ou mais internaes
24
Total
47
11
Furto
Latrocnio
de
11
13
Porte ou uso
d d
Homicdio
12
17
Tentativa de
10
11
Trfico
i di Porte
de
sem
1
23
2 ou mais
43
Total
66
Furto
13
Latrocnio
10
Trfico de drogas
22
24
Homicdio
12
26
38
Tentativa de homicdio
11
11
11
20
21
Quebra
de
i d Porte
i de armas
medida
receptao
outros
204
Quadro 5- Atividades legais realizadas pelos jovens antes da primeira internao na FEBEM, segundo a
condio de internao -2000
Condio de internao
Atividade Legal
1 internao
2
internaes
Trabalho Juvenil
Aougue
1
Ajudante de serralheiro
1
1
Auxiliar de Produo
1
Balconista ( loja e farmcia)
2
Chapa na lavoura
1
Colheita de caf/cana/algodo/amendoim
1
Colocao de Gesso no teto
1
Colocao de vidro
1
Ensacador de porca e parafuso
1
Entregador de gs
1
Entregador ( jornal)
1
Entregador de fbrica
1
Estoquista
1
Fazer tijolos em fbrica de cermica
1
Fazer insulfilme
1
Fazer macarro
1
Feirante
1
Grfica
1
Horta
1
Iluminao de festa
1
Jardineiro
1
Lava Jato
2
Marcenaria
1
1
Office boy
3
3
Oficina Mecnica/Pintura de carro e moto
3
2
Padaria
1
Papelaria
1
Pegar bola de tnis
1
Pintor
5
1
Restaurao de mveis
1
Sacaria
1
Segurana
1
Servente de pedreiro
8
5
Soldador
1
1
Supermercado (Superviso de entrega e
5
3
empacotador,ss)
Tcnico de som
1
Transportadora
1
Vendedor
1
Vendedor de materiais de construo
1
Vender cerveja em baile
1
Vender sorvete
1
2
Trabalho em Regime de Aprendizagem
Curral, Grfica, Cozinha, Escritrio e
2
Marcenaria no Educandrio
Horta no Horto
1
Polcia
Mirim
(Office
boy,
cartrio,
3
1
supermercado)
Promerp (Xerox, Guarda, Office Boy, vender
1
7
carto zona azul)
205
Quadro 6 Distribuio das atividades ilegais realizadas pelos jovens antes da primeira
internao na FEBEM, segundo a condio de internao - 2000
Atividade Ilegal
Trabalho Infantil
Ajudante de fachada
Ajudante de fazer lente
Carreto
Colheita de caf/cana/algodo/amendoim
Cuidar de gado em fazenda
Entregador de marmita
Entregar madeira
Fbrica de bicicleta
Fazer caixote
Condio de internao
1
internao
2
internaes
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
-
Funilaria
Horta
Lava jato
Lixar peas na casa de uma pessoa
Oficina Mecnica/Pintura de carro
Office boy
Pegar bola de tnis
Pintor
Quitanda
Retireiro
Sapataria/Fbrica de sapatos
Servente de pedreiro
Sorveteiro
Supermercado
Vendedor de Veculos
Vender Churros
Vender Doce
Vender Salgado
Verdureiro
2
1
3
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
2
1
2
1
1
2
4
1
1
-
1
1
206
Atividade Ilegal
Fazer Pulserinha Para Vender Na Rua
Olhar Carro/Moto
Pedir Dinheiro
Pegar Papelo na Rua
Vender Vela no Cemitrio
Vender Abacaxi na Rua
Condio de internao
1
2
9
1
3
2
1
1
-
Ato Infracional
Furto
Roubo
Trfico de Drogas
3
31
39
Nmero de atividades
Atividade Legal
Ajudante de eletricista
Carreto
Carvoaria
Entregador de fbrica
Fbrica de bicicleta
Fazer carreto
Feira
Funilaria
Furto
Horta
Iluminao de festa
Lava jato
Marcenaria
5
26
12
207
Mecnica de carro
Office boy
Pintor
Vendedor em casa de
Sacaria
Segurana
Servente de pedreiro
Supermercado
construo
Atividade Ilegal
Roubo
31
Trfico de Drogas
32
Tabela 5 - Distribuio das idades iniciais dos jovens segundo a primeira atividade realizada
- 2000
Primeira atividade realizada pelo jovem
T
Tra
Trab
T
Trabal
Fai
otal
balhos
alho em
rabalho ho em Situao rabalho
to
combinados
J Regime de
de Rua
Infracional Infantil
xa-etria
uvenil Aprendizagem
1
1,0%
2,0
7|- 2,0% (2)
1,9% (2)
1,5% (12)
% (2)
4,8% (5)
(1)
------|9
T
10
15
,3% (16)
,7% (7)
13
19
,2% (20)
,7% (8)
|------|12
|------|15
16
|------|18
Tot
al
4,8% (5)
4,8%
(5)
- -
1
9,2%
(20)
6,5% (38)
8,6% (9)
3,8%
(4)
3
4,6% (36)
2,8%
4
4,2% (46)
(3)
,7% (7)
1
5,3% (16)
2,8%
(3)
1,0%
9,6%
(10)
7,
7% (8)
(1)
8,6
% (9)
1
02*
208
Quadro 8 Distribuio dos motivos relatados pelos jovens para interrupo das atividades,
segundo o tipo de atividade - 2000
Ato
Infracional
Trabalho
Infantil
Trab.Sit.
de Rua
Trab.
Reg. Ap.
Trabalho
Juvenil
209
Inimigos
Entrou para um
roubar
Demisso
assalto
Ganhar
Envolvimento
Risco de vida
Internao
Muita
na
gente
vendendo droga
de
do programa
Brigou com o
do
Comeou
na rua
por
roubar cigarro do
infracionar
local de trabalho
Demisso por
(supermercado)
de
Demisso
por
os carros
relacionament
achar que a me
o com colega
de criao falou
de trabalho
que
Demisso
usando droga
de
Comeou
porque
ele
estava
Demisso
por
vender drogas
descobriram
desentendimento
Conseguiu outro
que
com
trabalho
trabalho
fumando
No gostar do
Envergonhado
maconha
tipo de trabalho
No gostar do
relacionamento
No
grande
tipo
com chefes.
de
Mudana
pagar
para
corretamente
realizar o tipo
Sem
de trabalho
servio
Ganhar
sarem do local
Perdeu
de trabalho
interesse
Precisar voltar
Trabalho
para a escola
cansativo
de
trabalho
Expulso
do
Ganhava
Mudou
Ser
roubado
durante
de
de
Brigas
Ganhar
mais
Fumar maconha e
tarefas.
No quis mais
Ser internado na
FEBEM
trabalho
ser
cancelado
Levou um tiro na
rua
enquanto
trabalhava
trabalho
Trabalho
Problemas
cidade
de
dinheiro
pouco
Perda da me
colega
trabalho
programa
pouco
dinheiro
Pessoas
estava
como condio
Demisso
problema
e roubar
conhecidas
Comeou a ficar
do
(autnomo)
de
Mudana
moradia
material
fumar maconha
Perdeu a vontade
idade mxima
de casa
Comeou
local
Acabou
trabalho longe
No quis mais
Atingiu
segurana
na
Local
de roubar
Internao
Ameaa policial
trabalho
pouco
FEBEM
FEBEM
dinheiro
com a Policia
Comeou
No
gostou
do
Trabalho
noturno
tipo de trabalho
com
perigo
no
No
receber
pagamento
trajeto
Vontade de roubar
e fumar maconha
forma
mais
rpida atravs do
Ato infracional.
T. em Situao de
Rua
T. em Regime de
9,64%
Aprendizagem
Ato Infracional
40,92%
10,76%
Trabalho
Juvenil
17,15%
Trabalho Infantil
21,52%
210
T. em Situao de
Rua
T. em Regime de
9,64%
Aprendizagem
Ato Infracional
40,92%
10,76%
Trabalho
Juvenil
17,15%
Trabalho Infantil
21,52%
211
212