GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

DISCIPLINA - CIÊNCIAS: CONTEÚDOS E MÉTODOS

TUTOR: EDSON PEREIRA DE ARAÚJO
2º ENCONTRO – 15/03/2022
ATIVIDADE
Faça a leitura da pág. 8 em diante da sua apostila e
escreva suas considerações sobre as questões a seguir:

1. No Brasil, em 1932, em que consistia a

reformulação no ensino de Ciências
através dos pioneiros da *Escola Nova?
R: Reformular o modelo que figurava na época,
uma prática que enfatizava a figura do professor, o
uso do livro-texto e as aulas teóricas, nas quais o
professor apresentava os conteúdos, sempre
ressaltando somente as características positivas da
ciência e da tecnologia, sem mencionar as
negativas.
ATIVIDADE
Faça a leitura da pág. 8 em diante da sua apostila e
escreva suas considerações sobre as questões a seguir:

2. Na década de 1950, com o advento da

industrialização, qual o principal desafio do
sistema de ensino para buscar melhorias na
qualidade de vida?
R: Elaborar programas que estudassem a relação
entre os fatores econômicos e sociais analisando as
possíveis consequências da ocupação desordenada
do meio ambiente.
ATIVIDADE
Faça a leitura da pág. 8 em diante da sua apostila e
escreva suas considerações sobre as questões a seguir:

3. Faça uma síntese acerca das seguintes

tendências: pág. 9
a) Tendência Tecnicista:
R: Fazia uso de instruções programadas, do ensino
em módulos, da autoinstrução, enfatizando a
avaliação.
a) Tendência Escolanovista:
R: Valorizava as atividades de caráter
experimental, pautando-se no método da
redescoberta.
Elementos para a Constituição da Ciência - pág 5
a) Conceito (trabalho mental)
Conceituar consiste no trabalho mental pelo qual, mais que
proceder a descrição, classificação, nomeação e previsão dos
objetos cognoscíveis, os seres humanos tornam-se capazes de
encontrar a verdade a respeito da diversidade e da mudança
das coisas.
a) Experimentação Racional
Meio seguro de controlar a
experiência por meio da observação
Papel do professor no contexto científico – pág 6
a) Proporcionar a relação entre os diversos ramos do
conhecimento científico (possibilidades didático-
pedagógicas de interdisciplinaridade);

b) Relação entre ciência e valor quanto aos

significados da educação científica.
Papel do professor no contexto científico – pág 15
c) Proporcionar aos alunos um ensino
dinâmico e inovador, impossibilitando o ensino
restrito a simples memorização.

Para isso, ele precisa participar do processo de formação

continuada privilegiando a cultura de estudos, o hábito da
leitura, a pesquisa e a articulação de saberes.
A Escola Nova e o ensino de Ciências – pág 8
O movimento escolanovista é marcado pela fundação
de escolas que rompem com os padrões tradicionais
de ensino. No Brasil (década de 1920), os primeiros
projetos do ensino de Ciências, eram baseados na
literatura europeia e norte-americana, que se
caracterizavam principalmente pela produção de
textos, material experimental e treinamento para os
professores.
Ciências na década de 1980– pág 10
“Ciência, Tecnologia e Sociedade” (CTS), que adquiriu
grande importância nos anos 1980, sendo
reconhecida até os dias de hoje.
Ciências na década de 1980– pág 10
A partir dos anos 1980, o processo educacional
começou a valorizar a construção do conhecimento
científico pelo aluno. Na visão dos especialistas
começava-se a valorizar a vivência dos
conhecimentos adquiridos, considerando-os
fundamentais para a preparação da criança para a
vida em sociedade, nos ciclos iniciais da educação
(Ensino Fundamental), buscando compreender a
natureza, elaborar representações de como se
explica o universo, o espaço, a matéria, o tempo, o
ser humano, a vida, sendo o ser humano parte
integrante e agente de transformações do mundo em
que vive .
Para que ensinar/aprender ciências – pág 15
QUESTÃO 1.
Num mundo em constante transformação onde
alunos e professores não estão alheios às tensões
ocasionadas pelas mudanças ocorridas, como a
ciência pode ajudar na compreensão e resolução de
problemas?
O ensino de ciências na educação infantil – pág 16
QUESTÃO 2.
De acordo com o capítulo 4 (pág 16) Explique
em que consiste “O ensino de ciências
baseado em uma proposta de ensino para a
vida.”
FÓRUM 1
Neste nosso primeiro fórum, considerando que
a habilidade e competência do professor são
imprescindíveis nas aulas, comente sobre a
importância das Ciências Naturais para os
primeiros anos de ensino e como pode ser
caracterizada sua inserção em sala de aula
(PCN’s), que tipos de conhecimentos e
habilidades podem ser utilizados e que faz
parte dos seus objetivos.
FÓRUM 1
Artigos relacionados:
O ENSINO DE CIÊNCIAS E O PAPEL DO PROFESSOR
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/19629_9505.pdf

Ensino de Ciências e Alfabetização Científica nos anos iniciais do

Ensino Fundamental:
https://abrapecnet.org.br/atas_enpec/viiienpec/resumos/R0741-
1.pdf#:~:text=De%20acordo%20com%20os%20PCN%E2%80%99s%2C
%20o%20ensino%20de,e%20significados%2C%20partindo%20da%20
pr%C3%A1tica%20social%20da%20crian%C3%A7a.