UNIVERSIDADE ARAGUAIA

FACULDADE DE PEDAGOGIA
GOIÂNIA, 04 DE DEZEMBRO DE 2022.
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: TEORIAS, MÉTODOS E PRÁTICAS DO ENSINO EM CIÊNCIAS DA
NATUREZA
DOCENTE: ALINE HELENA
DISCENTE: SELMA DA SILVA BORGES DE ANDRADE

ATIVIDADE FINAL
SÍNTESE

O objetivo geral da ciência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino

Fundamental é, apreender a importância do conhecimento científico para a aprendizagem e
desenvolvimento do ser humano no contexto social.
O processo de ensino-aprendizagem pode ser potencializado pelos estímulos à
exploração, experimentação e conhecimento do meio ambientes. Dessa forma, pode-se buscar
novas forma de compreensão sobre à sociedade e o mundo em que vivemos em diferentes
áreas da ciência. Como aponta Charlot (2005): “aprender... é se apropriar de práticas e de
formas relacionadas e confrontar-se com a questão do sentido da vida, do mundo, de si
mesma”.
As pessoas imaginam os cientistas, pessoas muito inteligentes, geralmente com
jalecos brancos, fazendo experiências, porém, os cientistas são pessoas comuns que estudam
muito um determinado campo do conhecimento humano e seu trabalho é feito em diferentes
lugares, diferentes maneiras, com diferentes objetivos.
As construções científicas destes profissionais resultam por exemplo, em propostas
para curas de doenças, uma melhor compreensão da sociedade, avanços no campo da
matemática, das engenharias e de técnicas que transformam a sociedade.
O professor deve participar do processo de formação inicial e continuada
privilegiando o hábito da leitura, a pesquisa e a cultura de estudos com a finalidade de entender
as novas construções do conhecimento cientifico. Para isso, precisa proporcionar aos alunos
um Ensino dinâmico e inovador, tendo em vista a complexidade e a diversidade das ciências
Naturais, indo em direção contrária ao Ensino restrito à simples memorização.
 É preciso que o docente planeje aulas que levem a turma a vivenciar situações para
elaboração de problemas relacionados a seu dia-a-dia e que estimulem a resoluções de
problemas. Compreender interdisciplinaridade no ensino d Ciências da Natureza e como
metodologias com ênfase em atividades lúdicas podem auxiliar o processo de ensino-
aprendizagem de Ciências da Natureza.
O grande processo da ciência e da tecnologia e os desafios decorrentes deste avanço
levam a necessidade de reflexões, projetos e atitudes que atendam as demandas das inovações
cientificas e tecnológicas, tanto na forma, quanto nos conteúdos ensinados.
Essa complexidade do desenvolvimento cientifico e tecnológico aliada a necessidade
da alfabetização cientifica, faz compreender a relação entre a adoção de práticas
interdisciplinares e o exercício da cidadania no ensino de ciências da natureza. O ensino de
Ciências da Natureza compreende um conjunto de saberes científicos destinados ao estudo das
características gerais e fundamentais da natureza. As ciências naturais não tem como objeto
de estudo apenas os seres vivos, mas também outras características que englobam o mundo
natural. Isso cria oportunidade de se estudar de forma interdisciplinar os conhecimentos
relacionados ao mundo natural, seus agentes e as diferentes inter-relações que ocorrem entre
eles.