PREFEITURA MUNICIPAL DE IPATINGA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

DEPARTAMENTO PEDAGGICO/ SEO DE ENSINO FORMAL
CENTRO DE FORMAO PEDAGGICA CENFOP

ATIVIDADES COM MSICA

Atividade 1
Escutar os sons

Pea s crianas que escutem sons voluntrios e involuntrios do corpo: mastigar, chupar
um lquido pelo canudinho, bater palmas, estalar os dedos, estalar a lngua, bater os ps,
espirrar...
Pea que as crianas escutem sons do ambiente: porta batendo, campainha, gua
saindo da torneira, tesoura cortando papel...
Pea que as crianas escutem sons de objetos diversos: relgio, brinquedos, sinos,
caixas de fsforo, geladeira...
Grave a voz das crianas e depois pea que escutem a gravao.
Trabalhe com CDs (msicas, histrias ...)

Atividade 2
Sons no corpo
O professor prope s crianas:
_ Vamos descobrir quais os barulhinhos que podemos fazer com a nossa boca?
Algum tempo depois continua:
_ Quem quer mostrar aos coleguinhas os barulhos que descobriu?
Cada criana mostrar os barulhinhos descobertos e todo o grupo dever imitar.
Produzir sons utilizando as vrias partes do corpo ( p, calcanhar, mo...)
Atividade 3
Sons do ambiente
O professor estimula as crianas a descobrirem os sons que as rodeiam, lanando propostas.
Cada criana vai mostrar sozinha os sons que descobriu. O professor dever manter-se atento
para comparar os diversos tipos e qualidades de sons.
Algum tempo depois, o professor apresentar um saquinho cheio de desenhos e recortes de
revistas, que sejam do interesse das crianas. Esses desenhos ou figuras devem dar a idia de
diversos tipos de sons.
Exemplos: cenas da natureza (mar, rio, cachoeira, chuva, rvores balanando ao vento, etc.),
figuras de brinquedos, transportes ou objetos ( peteca, avio, madeira sendo serrada, relgio,
etc.).
Aps o sorteio, a criana mostrar o desenho aos coleguinhas e far sozinha, o som que, para
ela, esteja mais de acordo com o desenho. Em seguida, os coleguinhas repetiro, em coro, o
mesmo som.
Exemplos de alguns tipos de vozes de animais e efeitos de timbre que as crianas gostam de
imitar:
vaca um-hum (na garganta);
galinha co-c-c;
carneiro me--;
corneta ta-t-ta;

galope de cavalo pacata, pacata.

Atividade 4
Sons com os ps
Que som podemos fazer com os ps? Deixe que as crianas experimentem livremente. Coloque
uma msica de que as crianas gostem e pea que o ritmo seja marcado com os vrios tipos de
sons que podemos fazer com os ps.
Depois elas ficam de costas e uma delas, acompanhando uma msica, produz sons com os ps.
O jogo consiste em adivinhar que movimento o colega est fazendo.
A atividade pode ser feita com as crianas caladas e descalas. Esse jogo possibilita diversas
movimentaes com os ps e o reconhecimento auditivo do esquema corporal.
Atividade 5
Brincadeira de roda: Onde est Margarida?
Combine com as crianas que uma de cada vez ir dizer o que a Margarida est fazendo, e
todas, ao mesmo tempo faro o gesto.
- Onde est a Margarida?
- Ol, ol, ol.
- Onde est a Margarida?
- Ol, ol, ol.
- Ela est no meu castelo.
- Ol, ol, ol.
O que ela est fazendo?
- Ol, ol, ol
Ela est tomando banho.
- Ol, ol, ol
O que est fazendo?
Ela est se enxugando.
E assim por diante, at que a brincadeira se esgote. Esta atividade envolve, alm da
memorizao, a improvisao, a expresso gestual e a socializao, pois a criana tem que estar
atenta ao que os outros fazem e esperar sua vez para se expressar.
Atividade 6
Reconhecimento dos sons

Apresente sons de instrumentos musicais.

Pea que as crianas desenhem objetos que produzem sons.
Pea que desenhem com cores diferentes, enquanto prestam ateno aos sons.
Pea que as crianas confeccionem objetos que produzem sons (oferecer papel, gros,
latinhas com tampa, tampinhas de garrafa, botes, pedao de madeira).
Um grupo de alunos imita animais, em gestos e sons e o restante da classe procura
reconhecer que animais esto sendo imitados.
Imitar sons de objetos, instrumentos e mquinas, tais como: sino, motorzinho do dentista,
motocicleta, avio.
Pedir que as crianas sentem-se no cho em crculo, mas com as pernas viradas para
fora, de forma que fiquem de costas para todos. A professora entra no crculo e, quando

tocar uma criana, ela deve dizer uma palavra combinada antes. As outras devem dizer se
a voz de menino ou menina, e o nome da criana que falou.

Atividade 7
Intensidade (forte/fraco)
A) Para estimular as crianas a entrarem em contato com a intensidade sonora, o professor pode
pedi-las que batam com fora uma bola no cho e a deixem cair. Pergunte-lhes o que h de
diferente no som produzido pelas duas aes. Em seguida repita as duas aes, ao mesmo
tempo, utilizando duas bolas. Converse novamente com as crianas sobre os sons obtidos,
explicando-lhes que devero representar graficamente os sons fortes e fracos que foram
produzidos com cada bola.
B) O professor prope: vamos cantar forte, mas sem gritar. Agora vamos cantar baixinho, de
leve.
Variao: diviso das crianas em dois grupos. O professor prope que um grupo cante a 1
estrofe de leve e o outro, a 2 estrofe, forte.
C) Percuta um instrumento, alternando a intensidade, ora forte, ora fraco, em intervalos de
tempo sempre iguais. Simultaneamente, as crianas acompanham o ritmo ouvido, batendo
palmas.
Observao: Voc s dever mudar a intensidade das batidas quando perceber que a maioria
das crianas esto acompanhando. Faa interrupes repentinas; elas so excelentes, pois,
alm de exigirem redobrada ateno da criana, caracterizam a atividade como um jogo
desafiador.
D) Percuta, alternadamente, trs batidas fortes e trs batidas fracas em um instrumento qualquer,
em ritmo sempre igual, enquanto as crianas permanecem atentas. As crianas reproduzem os
sons imediatamente, com palmas ou percusso de um instrumento, observando as intensidades
forte e fraca.
E) O professor prope que as crianas formem uma fila indiana, por ordem de tamanho, imitando
um trem e rudos de tchu tchu. Com um pandeiro, o professor comandar o andamento do trem,
que comear lentamente, at, progressivamente, comear a correr, fazendo curvas ou
retardando a marcha. Ao mesmo tempo, o professor continua a dirigir a atividade, propondo
diferentes situaes. O trem est longe da estao, est se aproximando, est bem perto, est se
afastando, aumentou a velocidade, est parando, etc.
Variaes (introduzindo exerccios de respirao)
Sem sair do lugar, as crianas imitam o rudo de sada, viagem e chegada do trem. A um
sinal ( que representa a parada do trem) todas as crianas inspiram de repente como se
estivessem tomando um susto. Em seguida, o professor comanda a expirao das crianas, que
ser feita lentamente.
O professor prope situaes para dirigir a inspirao e expirao das crianas. Vamos
balanar a chama de uma vela, sem apag-la? Vamos imitar um cachorrinho cansado?

Prope ao grupo de crianas que imitem, em conjunto, sons como o canto de cigarras,
zumbido de abelhas, barulho de vento, rio, mar, chuva, trote de cavalo, etc. Esses sons iro variar
de intensidade, aumentando ou diminuindo, conforme as situaes que forem imaginadas e
propostas.
Ex.: As abelhas esto bem longe da gente. (som fraco)
Agora esto chegando pertinho. (crescendo)
Esto junto da gente! (som forte)
Agora esto comeando a ir embora. ( diminuindo)

Desapareceram. (silncio)
Fonte: http://educacaoapaixonada.blogspot.com