Inscrições » Projeto de Pesquisa (PIBIC 2010-2011)

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SisBIC
Comprovante de Inscrição
EDITAL 01 ? PIBIC e PIBIC-AF/PRPPG/UFBA 2010
Projeto nº 1732

Dados do Projeto de Pesquisa

Pesquisador:
Denise Maria Barreto Coutinho
CV-Lattes:
http://lattes.cnpq.br/8008347581835095
Título:
EPISTEMOLOGIAS NÃO-CARTESIANAS: EXPLORAÇÃO DE MODELOS NA INTERFACE
ARTES - HUMANIDADES
Apoio:
Não possui Apoio
Unidade:
Instituto de Psicologia
Subarea:
Artes
Palavras Chave:
Epistemologias não-cartesianas, pesquisas em artes e humanidades, epistemologias abertas
Resumo:
O projeto, em seu terceiro ano, visa integrar ensino-pesquisa-extensão, perseguindo as seguintes
questões: Como sustentar, com rigor e sistematização, objetos de investigação em artes e
humanidades, em uma conjuntura ainda fortemente marcada pela cultura científica, superando
restrições da epistemologia cartesiana" De que maneira tal embate se manifesta na universidade,
gerando conhecimento e, sobretudo, constituindo um circuito de formação de sujeitos formadores e
produtores de conhecimento" Não se trata aqui de abolir aquilo que a tradição tem estabelecido a
respeito das ciências, mas alargar a discussão sobre o papel e a importância de outros campos do
conhecimento humano, trazendo para o debate outras epistemologias que, desde o início do século
20, nos têm dado importantes ferramentas para a construção de sistemas de pensamento e
parâmetros não-cartesianos para pesquisas em Humanidades e Artes. Nos anos anteriores,
cotejamos produções da epistemologia do século 20, com obras escolhidas de Gaston Bachelard,
Paul Feyerabend, Pierre Bourdieu e Richard Rorty; em seguida, avançamos seus desdobramentos
contemporâneos, com obras de Boaventura Santos e Edgar Morin. Neste ano, iremos nos concentrar
na análise do material já coletado: transcrições das entrevistas com pesquisadores da UFBA a
respeito de suas pesquisas com foco nos epistemólogos estudados; construção de um banco de
dados composto por pesquisas concluídas ou em andamento na UFBA cujo foco seja epistemologia
aberta; análise dos downloads realizados nos blogs da pesquisa, bem como das postagens com
comentários provenientes de vários ambientes, sejam eles universitários ou não, para avaliar o
impacto de tais propostas. Desta maneira, avançaremos no caráter extensionista do Projeto e que se
tem mostrado bastante produtivo e promissor.

Dados dos Planos de Trabalho

Título:
Verdade e Campo: contribuições de Rorty e Bourdieu para o desenvolvimento de epistemologias
não-cartesianas em Psicologia

Aluno:
Gabriela Souza Cotrim (Histórico escolar)

Bolsa:
Não possui

Tutor:
Sidarta da Silva Rodrigues

Resumo:
Como parte de um projeto maior de estudos de epistemologias não-cartesianas iniciado em 2008, o
presente plano visa continuar e aprofundar o estudo de obras de Richard Rorty(1931-1979) e Pierre
Bourdieu (1930-2002), com o intuito de desenvolver referencial não-cartesiano para pesquisas em
Psicologia e nas Humanidades em geral. A bolsista é graduanda em Psicologia e concentrará seu
estudo na categoria de Verdade em Rorty, relacionanda-o com a categoria de verdade instaurada
pela idéia moderna de ciência que influenciou sobremaneira diversas práticas sociais, o campo de
conhecimento das humanidades em geral e, nesse escopo, a Psicologia.
Além disso, estudará o conceito de Campo, de Bourdieu, com foco na produção de material
acadêmico sobre o assunto. Trata-se de um conceito que possibilita reconhecer, ao mesmo tempo,
diferença, autonomia, interação e integração entre saberes. A estudante desenvolverá, portanto,
neste ano de pesquisa, a análise das transcrições das entrevistas com pesquisadores da UFBA, já
coletadas durante 2008 e 2009, e ajudará na construção de um banco de dados composto por
pesquisas concluídas ou em andamento na UFBA cujas referências estejam na direção de
epistemologias abertas. Busca-se com isso, no decorrer deste plano, desenvolver a habilidade crítica
da estudante em relação à sua área de atuação e seu futuro engajamento no Mestrado.

Justificativa da escolha do aluno:

Gabriela Souza Cotrim é membro do Grupo de Pesquisa Cones desde o início de 2009. Foi, por seis
meses voluntária na pesquisa, tendo sido orientada por mim. Durante o período, demonstrou
capacidade para a pesquisa acadêmica, participando de seminários e apresentações realizadas sobre
o tema da pesquisa. Participou do estudo de Bachelard e Rorty, epistemólogos do século 20 que
trabalharam com epistemologias não-cartesianas. Trata-se de uma
aluna que demonstra familiaridade com a investigação Inter/transdisciplinar. Atuou exemplarmente
como bolsista PIBIC no grupo de Pesquisa da Profa. Ilka Bichara, por três anos, tendo um excelente
aproveitamento, com publicações em periódicos importantes na área da Psicologia do
Desenvolvimento. Recentemente, obteve aprovação na seleção para aluno especial na disciplina
Pressupostos Epistemológicos da Teoria da Argumentação do Programa de Pós-Graduação em
Ensino, Filosofia e História das Ciências. Todos estes atributos e realizações de Gabriela
demonstram seu perfil altamente favorável para a docência e a pesquisa.
Título:
Pluralidade metodológica em Bachelard e Feyerabend para o desenvolvimento de epistemologias
não-cartesianas na Psicologia

Aluno:
Andre Santana Mattos (Histórico escolar)

Bolsa:
Não possui

Tutor:
Adalena Torres Barreto Sales

Resumo:
Este plano continuará a coletar dados em obras dos epistemólogos Gaston Bachelard e Paul
Feyerabend em relação à idéia de pluralidade metodológica, visando à elaboração de modelos
epistemo-metodológicos não-cartesianos para o campo da Psicologia. A importância dos autores é
justificada pelo movimento de abertura epistemológica que protagonizaram, abrindo perspectivas e
possibilidades para abordagens epistemológicas não vinculadas a um ideal positivista de ciência, no
campo das Humanidades e das Artes, no encontro com as ciências contemporâneas. O estudante
seguirá explorando obras dos dois autores e de seus comentadores, e revisitará o material produzido
nos dois anos anteriores da pesquisa, concernentes aos referidos epistemólogos, com o objetivo de
realizar uma produção acadêmica, na forma de ensaio escrito, para publicação.
Pretende-se, com o desenvolvimento deste plano, promover a habilidade crítica e propositiva do
estudante, contribuindo para a sua formação acadêmica no sentido da docência, pesquisa e
extensão. Um dos principais focos do estudante será a elaboração de Anteprojeto de Mestrado.

Justificativa da escolha do aluno:

André Mattos é graduando de Psicologia e vem trabalhando com o Grupo CONES desde o início de
2009, primeiramente como voluntário e depois como bolsista PIBIC. Demonstra excepcional
vocação para a pesquisa, jé tendo produzido artigo que se encontra no prelo em Periódico da USP.
Sua capacidade de aprendizado, empenho e determinação fazem dele um estudante com todas as
chances de brevemente ingressar num Mestrado acadêmico.

Título:
Danças Dramáticas do Brasil: um modelo de epistemologia não-cartesiana para a docência em
Dança

Aluno:
Isa Sara Pereira Rego (Histórico escolar)

Bolsa:
Não possui

Tutor:
Eleonora Campos da Motta Santos

Resumo:
O foco deste plano está na construção de modelos não-cartesianos para a docência, a pesquisa e a
extensão em artes. Como a estudante é Licencianda em Dança, irá continuar a investigar o livro As
Danças Dramáticas do Brasil de Mário de Andrade, com vistas à produção de material artístico e
acadêmico sobre a obra. Esta obra é importante por ser uma etnografia das artes populares
brasileiras, interdisciplinar e metodologicamente aberta, com claras referências ao caráter
pedagógico das artes integradas como indutoras, facilitadoras e instrumentais de uma pedagogia
não-cartesiana. Deste modo, a estudante prosseguirá seu estudo crítico/comparado da obra e seus
comentadores com o objetivo de formular uma proposição artística e acadêmica (espetáculo e
ensaio escrito) para apresentação e publicação.
Pretende-se, com o desenvolvimento deste plano, promover a habilidade crítica e propositiva com
relação aos materiais da cultura, das artes e da docência, com rigor ético, ultrapassando a dicotomia
teoria X prática.

Justificativa da escolha do aluno:

Isa Rego vem trabalhando desde março/2008 como voluntária do PIBIC. Durante o PIBIC 2008-9,
participou ativamente das discussões, leituras e entrevistas realizadas, como o demonstram os
registros disponíveis no Blog da pesquisa www.trilhamentos.blogspot.com. Demonstra capacidade
de aprendizado, empenho e determinação, tendo em vista que o projeto já havia sido iniciado e ela
alcançou o andamento dos trabalhos e leituras anteriores com entusiasmo. Sua formação na
Licenciatura de Dança faz com que o grupo ganhe em discussões sobre o caráter pedagógico de
nossas práticas; seu olhar e interesse artístico é compartilhado por sua tutora, mestre em Dança e
doutoranda em Artes Cênicas que integra a equipe e coorienta a aluna. Isa realizou levantamento
bibliográfico e analítico de epistemólogos do século 20 que trabalharam epistemologias não-
cartesianas: Feyerabend; Bachelard; Bourdieu; Deleuze e Rorty. Criou e mantém Blog, onde
disponibiliza suas incursões como professora de artes e jovem pesquisadora. Produziu resenhas
críticas sobre Pierre Bourdieu: a teoria na prática do livro de Thiry-Cherques; escreveu um texto
sobre sua experiência no Pibic: O Novo espírito científico e a relação arte e ciência: uma
experiência de vida.? Por último, está finalizando uma aula sobre Edgar Morin no you tube. Isa Sara
é, sem dúvida, uma aluna com vocação para a docência e para a pesquisa e tem demonstrado grande
interesse pela pós-graduação. Neste semestre 2010.1, está cursando duas disciplinas como aluna
especial: uma no Mestrado em Artes Cênicas e outra no Mestrado em Dança, na UFBA. Sua meta é
concorrer ao Mestrado.