Ministrio da Educao

Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Minas Gerais

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

AUXILIAR DE SADE BUCAL

Belo Horizonte
Agosto de 2013

Sumrio
1. IDENTIFICAO ............................................................................................................................... 3
2. DADOS GERAIS DO CURSO ............................................................................................................... 4
4. OBJETIVOS DO CURSO ...................................................................................................................... 4
5. PBLICO-ALVO ................................................................................................................................. 5
6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO ............................................................................................ 5
7. POSSVEIS REAS DE ATUAO ....................................................................................................... 6
8. DIFERENCIAIS DO CURSO ................................................................................................................. 6
9. PR-REQUISITOS E MECANISMOS DE ACESSO AO CURSO ............................................................... 6
10. MATRIZ CURRICULAR ..................................................................................................................... 7
12. PROCEDIMENTOS DIDTICO-METODOLGICOS ......................................................................... 14
13 PRINCIPAIS INSTRUMENTOS DE AVALIAO ............................................................................. 15
14 FINS DE APROVAO/CERTIFICAO ........................................................................................ 16
15 INFRAESTRUTURA ....................................................................................................................... 16
16 MECANISMOS QUE POSSAM PERMITIR A PERMANNCIA, O XITO E A CONTINUIDADE DE
ESTUDOS DO DISCENTE...................................................................................................................... 16
17 CERTIFICAO ............................................................................................................................ 17
18 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .................................................................................................. 17

PROJETO PEDAGGICO
AUXILIAR DE SADE BUCAL

1. IDENTIFICAO
Dados da Instituio: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Minas Gerais
CNPJ
10.626.896.0001/72
Razo Social Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Minas Gerais
Endereo: Av. Professor Mrio Werneck,2590
Bairro:
Cidade: Belo
Estado:
CEP
Buritis
Horizonte
Minas Gerais
30575-180
Telefone:
Fax:
Site da Instituio:
(31) 2513-5222
www.ifmg.edu.br
Nome do Reitor: Caio Mrio Bueno Silva
Campus ou unidade de ensino que dirige:
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Minas Gerais
Identidade:
Matrcula SIAPE:
M1132560 - SSPMG
0272524
Endereo: Avenida Professor Mrio Werneck, n 2590
Cidade: Belo Horizonte
Bairro: Buritis
Estado: MG
CEP: 30575-180
Telefone celular:
----------------

Telefone comercial
(31) 2513- 5103

Endereo eletrnico(e-mail)
gabinete@ifmg.edu.br

Proponente: Cludio Aguiar Vita

Campus ou unidade de ensino onde est Cargo/Funo
lotado Reitoria
Coordenador Geral do Pronatec
Matrcula SIAPE
CPF
1185537
564.558.796-00
Endereo: Avenida Professor Mrio Werneck, n 2590
Cidade: Belo Horizonte
Bairro: Buritis Estado: MG
CEP: 30575-180
Telefone celular
(31) 9928-1550

Telefone comercial
(31) 2513-5170

Endereo eletrnico (e-mail)

claudio@ifmg.edu.br

2. DADOS GERAIS DO CURSO

Nome do curso: Curso de Formao Inicial e Continuada em AUXILIAR DE SADE BUCAL
Eixo tecnolgico: Ambiente e Sade
Carga horria: 300 horas
Escolaridade mnima: Ensino Mdio Incompleto
Classificao: (X) Formao inicial ( X ) Formao continuada
Nmero de vagas por turma: 20 a 40 (de acordo com a demanda)
Frequncia da oferta do curso: de acordo com a demanda
Periodicidade das aulas: de acordo com o demandante
Modalidade da oferta: Presencial
Turno: de acordo com o demandante

3. JUSTIFICATIVA
O IFMG uma instituio pblica federal que tem como objetivo oferecer educao pblica,
gratuita e de qualidade, buscando o desenvolvimento social, tecnolgico e econmico do pas e da
regio.
Visando atender a demanda local e regional que propomos o curso de Auxiliar de Sade Bucal.

4. OBJETIVOS DO CURSO
Objetivo Geral
Proporcionar a atuao dos egressos como Auxiliar de Sade Bucal em auxiliar o
atendimento em consultrios e clnicas odontolgicas, sob a orientao de um odontlogo.
Objetivos Especficos
Qualificar o aluno para o exerccio da profisso de Auxiliar de Sade Bucal com
capacidade para organizar e executar as atividades de higiene bucal, sob superviso do
cirurgio dentista, nas campanhas educacionais e preventivas de sade bucal bem como nas
atividades de rotina dos consultrios clnicas odontolgicas;
Preparar o aluno para o domnio dos conhecimentos sobre os aspectos do acolhimento e
preparo do paciente para o atendimento e tambm no registro de dados e anlise das
informaes relacionadas ao controle administrativo em sade bucal;
Capacitar o aluno para o desenvolvimento de aes de promoo da sade e preveno de
riscos ambientais e sanitrios, bem como realizar em equipe levantamento de necessidades
em sade bucal;
Desenvolver habilidades nos alunos na adoo de medidas de biossegurana no
armazenamento, transporte, manuseio e descarte de produtos e resduos odontolgicos, bem
como na execuo da limpeza, assepsia, desinfeco e esterilizao do instrumental,
equipamentos odontolgicos e do ambiente de trabalho visando ao controle de infeco;
4

 Capacitar o aluno a auxiliar e instrumentar os profissionais nas intervenes clnicas,

inclusive em ambientes hospitalares, realizando atividades de manipulao de materiais de
uso odontolgico, seleo de moldeiras e preparo dos modelos em gesso e no
processamento de filmes radiogrficos.

5. PBLICO-ALVO
O curso de Auxiliar de Sade Bucal, na modalidade presencial, destinado a estudantes e/ou
trabalhadores que tenham o Ensino Mdio Incompleto.
Respeitada a escolaridade mnima, o curso atender prioritariamente:
I - estudantes do ensino mdio da rede pblica, inclusive da educao de jovens e adultos;
II - trabalhadores, inclusive agricultores familiares, silvicultores, aquicultores, extrativistas e
pescadores;
III - beneficirios titulares e dependentes dos programas federais de transferncia de renda entre
outros que atenderem a critrios especificados no mbito do Plano Brasil
sem Misria;
IV - pessoas com deficincia;
V - povos indgenas, comunidades quilombolas e outras comunidades tradicionais;
VI - adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas;
VII - pblicos prioritrios dos programas do governo federal que se associem
Bolsa-Formao; e
VIII - estudantes que tenham cursado o ensino mdio completo em escola da rede pblica ou em
instituies privadas na condio de bolsista integral.
Observaes:
1) Consideram-se trabalhadores os empregados, trabalhadores domsticos, trabalhadores no
remunerados, trabalhadores por conta-prpria, trabalhadores na construo para o prprio uso ou
para o prprio consumo, de acordo com classificao do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (IBGE), independentemente de exercerem ou no ocupao remunerada, ou de estarem
ou no ocupados.
2) Os beneficirios (pblico-alvo) citados acima caracterizam-se como prioritrios, mas no
exclusivos, podendo as vagas que permanecerem disponveis serem ocupadas por outros pblicos.
3) As pessoas com deficincia tero direito a atendimento preferencial em relao as demais.

6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO

O Auxiliar de Sade Bucal ser o profissional que, sob a superviso do cirurgio-dentista e/ou
5

tcnico de sade bucal, tenha constitudo as seguintes competncias especficas de sua rea de
atuao, atribudas pela lei 11.889:
I - organizar e executar atividades de higiene bucal;
II - processar filme radiogrfico;
III - preparar o paciente para o atendimento;
IV- auxiliar e instrumentar os profissionais nas intervenes clnicas, inclusive em ambientes
hospitalares;
V - manipular materiais de uso odontolgico;
VI - selecionar moldeiras;
VII - preparar modelos em gesso;
VIII - registrar dados e participar da anlise das informaes relacionadas ao controle
administrativo em sade bucal;
IX- executar limpeza, assepsia, desinfeco e esterilizao do instrumental, equipamentos
odontolgicos e do ambiente de trabalho;
X - realizar o acolhimento do paciente nos servios de sade bucal;
XI - aplicar medidas de biossegurana no armazenamento, transporte, manuseio e descarte de
produtos e resduos odontolgicos;
XII - desenvolver aes de promoo da sade e preveno de riscos ambientais e sanitrios;
XIII - realizar em equipe levantamento de necessidades em sade bucal;
XIV - adotar medidas de biossegurana visando ao controle de infeco.

7. POSSVEIS REAS DE ATUAO

O mercado para esse profissional consiste em atividades na iniciativa pblica e privada e sua
atuao ser na rea de sade, preferencialmente na rea da Sade Bucal.
O curso possibilita a prtica de uma atividade vinculada ao Programa Sade da Famlia
fortalecendo a integrao entre os servios de sade e a comunidade. O Auxiliar de Sade Bucal
tem como atribuio auxiliar o atendimento em consultrios e clnicas odontolgicas, sob a
orientao de um odontlogo.

8. DIFERENCIAIS DO CURSO
Um diferencial do curso a proposta didtico-metodolgica que centrada na participao de
quem aprende, valorizando-se suas experincias e expectativas para o mundo do trabalho,
procurando focar o indivduo como pessoa, observando-se todas as reas da aprendizagem e
individualizando o processo ao mximo, para que todos possam participar.

9. PR-REQUISITOS E MECANISMOS DE ACESSO AO CURSO

O curso FIC de Auxiliar de Sade Bucal, na modalidade presencial, destinado a estudantes e/ou
trabalhadores que tenham a escolaridade mnima, Ensino Mdio Incompleto.
O acesso ao curso ser acertado em comum acordo com os demandantes.

10. MATRIZ CURRICULAR

A matriz curricular do curso FIC em Auxiliar de Sade Bucal, na modalidade presencial, est
organizada por componentes curriculares em regime modular, com uma carga horria total de 300
horas.
A hora/aula dos cursos definida como tendo 60 minutos de durao.
Vale salientar que os componentes curriculares que compem a matriz esto articulados,
fundamentados numa perspectiva interdisciplinar e orientados pelo perfil profissional de concluso,
ensejando uma formao tcnico-humanstica.
O quadro abaixo descreve a matriz curricular do curso e a seguir so apresentadas as ementas.

ORDEM

CARGA
HORRIA
(hora
relgio)
20
20
20
30
20
10
10
10
10
20
15
15
15
10

COMPONENTES CURRICULARES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Acolhimento
Anatomia de Cabea e Pescoo
Meio Ambiente, Trabalho e Sade
Biossegurana em Odontologia
Preveno da Crie e Doena Periodontal
Odontolgico
Materiais Odontolgicos
Instrumentais Odontolgicos
Equipamentos Odontolgicos
Gesto em Sade Pblica
Organizao do Processo de Sade do Trabalho
Prestao de Primeiros Socorros
Psicologia Aplicada
Proteo e Preveno Ateno para Sade Bucal

15
16

Apoio ao Diagnstico: Radiologia Odontolgica

Gesto em Sade, Administrao em Servio e Informtica
Aplicada

17
18

Estgio Supervisionado em Prtica Clnica

Projeto Integrador
CARGA HORRIA TOTAL

15
10
30
20
300 h

11. EMENTRIO
Disciplina: Acolhimento

Carga horria: 20h

7

Ementa: O momento inicial do curso dedicar-se- a criar um ambiente de relacionamento e

vinculao no qual os alunos tenham atividades que proporcionem aconchego e desenvolvimento.
Para isso, essa etapa ser desenvolvida pela equipe de professores de maneira coletiva
considerando cada aluno como nico, dotado de expectativas, cultura, voz e necessidades
diferenciadas. O acolhimento qualificar o primeiro contato com os alunos, transformando-o num
momento de generosidade, ateno e humanidade no qual os alunos sero ouvidos e acolhidos
estabelecendo as interaes, a vida comunitria e a riqueza das trocas e das relaes.

Disciplina: Anatomia de Cabea e Pescoo

Carga horria: 20h

Ementa: Introduo ao estudo da anatomia e fisiologia: Fundamentos da anatomia e fisiologia

humana, orientao anatmica. Ossos: estrutura e forma. Articulaes: conceito e classificao.
Msculos: movimento. rgos do sistema digestrio.
Bibliografia:
MADEIRA, M.C. Anatomia da face: bases antomo-funcionais para a prtica odontolgica.
So Paulo, Sarvier, 1985.
MARGARETH J. Fehrenbach. Anatomia Ilustrada da Cabea e Pescoo. 2 ed. S.P. 2005.
Cap.3.
Rosenbauer, Karlheinz A. Anatomia Clnica de Cabea e Pescoo aplicada odontologia.
Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.

Disciplina: Meio Ambiente, Trabalho e Sade

Carga horria: 20h

Ementa: Compreenso das influncias e caractersticas ambientais. Entender aspectos de

segurana no ambiente de trabalho, proporcionando assim uma harmonia e melhor compreenso
com aspectos relacionados a sade.
Bibliografia:
ARAJO, Giovanni Moraes de Normas Regulamentadoras Comentadas Rio de Janeiro:
Giovanni Moraes de Arajo, 2011.
BRAGA, B. et al. Introduo a engenharia ambiental. O desafio do desenvolvimento
sustentvel. 2 Ed. Pearson Prentice Hall, 2005.
CASTILHOS JNIOR, A.B. Resduos slidos urbanos: aterro sustentvel para municpios de
pequeno porte. Rio de Janeiro: ABES, 2003
DERISIO, J.C. Introduo ao Controle de Poluio Ambiental. 4 Edio atualizada. Oficina
de textos. 2012.
MATOS, A.T. Poluio Ambiental - Impactos no Meio Fsico. Editora UFV. 2010.
SALIBA, Tuffi Messias, CORRA, Mrcia Angelim Chaves. Insalubridade e periculosidade:
aspectos tcnicos e prticos. 11 Ed. So Paulo: LTr, 2012.
8

VON SPERLING, M. Introduo qualidade de gua e tratamento de esgotos. 3 Ed. Belo

Horizonte: Departamento de Engenharia Sanitria e Ambiental; Universidade Federal de Minas
Gerais, 2005.

Disciplina: Biossegurana em Odontologia

Carga horria: 30h

Ementa: Reconhecer os termos tcnicos nos procedimentos mdico odontolgicos. Definir os

conceitos e princpios de assepsia, antissepsia, limpeza, desinfeco e esterilizao. Caracterizar
os diversos agentes, causas e fontes das contaminaes. Conhecer a importncia da tcnica de
lavagem das mos como um dos procedimentos bsicos no controle das infeces. Identificar a
importncia dos sinais vitais. Avaliar, prevenir e controlar a contaminao com a utilizao de
tcnicas adequadas para limpeza, desinfeco e esterilizao de materiais odontolgicos, assim
como armazenagem e distribuio, com objetivo de proteger o paciente/cliente contra os riscos
biolgicos.
Bibliografia:
BURGARDDT, C.I.; LEO, M.T.C. Controle de infeco em odontologia. Curitiba:
Champagnat, 1997.
DONATELLI, L.J.P. Manual de Biossegurana para Odontologia. 2.ed. Campo Mouro:
Cristfoli,2008.
HINRICHSEN, L. S. Biossegurana e controle de infeces: risco sanitrio e hospitalar. So
Paulo: Medsi, 2004.

Disciplina: Preveno da Crie e Doena Periodontal

Carga horria: 20h

Ementa: Conhecer anatomia bucal e dental. Utilizar a terminologia anatmica. Analisar as

estruturas anatmicas e a funo da boca e dos dentes. Registrar ocorrncias e servios prestados
ao paciente. Orientar os pacientes sobre a etiologia da crie dentria, para que assumam, com
autonomia, a prpria sade. Conhecer anatomia bucal. Utilizar mtodos de preveno da crie
dentria por meio de tcnicas de higienizao bucal. Correlacionar a importncia dos hbitos
alimentares na preveno da crie dentria. Ensinar tcnicas de escovao. Conhecer, preencher
tabelas, protocolos e pronturios utilizados nas diferentes especialidades odontolgicas. Conhecer
a morfognese e patologia da placa bacteriana em relao crie e doena periodontal. Aplicar
tcnicas de motivao para higiene bucal.
Bibliografia:
FERREIRA, R. I. et al. Educao em Sade Bucal para pacientes adultos. Rev. Odontol.
UNESP, 2004; (33);3, 149-56.
KRAMER, P. F. et al. Promoo de Sade Bucal em Odontopediatria. Artes Mdicas, So
Paulo, 1997.
DOTTO, C. A. ; SENYK, W. R. Atlas de higienizao bucal. Panamed Editorial, So Paulo,
1982.
9

Disciplina: Odontolgico

Carga horria: 10h

Ementa: Recepcionar o paciente na sala de espera. Encaminhar e acomodar o paciente na sala de

atendimento. Paramentar o paciente para o atendimento conforme o tipo de interveno clnica.
Bibliografia:
ANDERSON, P. C. Procedimentos Bsicos do Consultrio odontolgico: Auxiliar
Odontolgica. E. O. U. 1977, 227P.
ARAUJO, P. A., Materiais Dentrios I (Materiais no Metlicos). Bauru, servio de
reprografia, 1973, 145p.
GUIDI, E. etal. A Auxiliar Odontolgica. So Paulo , Dent` art, 1973,98p.

Disciplina: Materiais Odontolgicos

Carga horria: 10h

Ementa: Identificar a composio e classificar os diversos materiais de uso odontolgico.

Identificar os diversos tipos de materiais de uso odontolgico. Preparar os materiais a serem
utilizados nos diversos procedimentos odontolgicos, de acordo com a solicitao do profissional.
Identificar e caracterizar os instrumentais especficos das vrias especialidades da odontologia.
Bibliografia:
O` BRIEN, W. J. Gryger, G, Materiais Dentrios. trad. Dioracy F. Vieira, 1 ed. Rio de Janeiro,
Interamericana,1981, 382 p.
PHILLIPS, M.S., D. C. Materiais Dentrios de Skinner, trad. Jlio Jorge D Albuquerque
Lossio,ed. Guanabara Koogan, 9 ed.1993, 334p.
RAMOS C. A. S. & Bramante C. M. Endodontia Fundamentos Biolgicos e Clnicos, 2 ed.
So Paulo, Santos, 2001, 259P.

Disciplina: Instrumentais Odontolgicos

Carga horria: 10h

Ementa: Identificar e caracterizar instrumentos do consultrio odontolgico. Conhecer os

recursos/capacidade/operacionalidade dos instrumentos odontolgicos.
Bibliografia:
O` BRIEN, W. J. Gryger, G, Materiais Dentrios. trad. Dioracy F. Vieira, 1 ed. Rio de Janeiro,
Interamericana,1981, 382 p.
PHILLIPS, M.S., D. C. Materiais Dentrios de Skinner, trad. Jlio Jorge D Albuquerque
10

Lossio, ed. Guanabara Koogan, 9 ed. 1993, 334p.

RAMOS C. A. S. & Bramante C. M. Endodontia Fundamentos Biolgicos e Clnicos, 2 ed.
So Paulo, Santos, 2001, 259P.

Disciplina: Equipamentos Odontolgicos

Carga horria: 10h

Ementa: Identificar e caracterizar equipamentos do consultrio odontolgico. Conhecer os

recursos/capacidade/operacionalidade dos equipamentos odontolgicos.
Bibliografia:
O` BRIEN, W. J. Gryger, G, Materiais Dentrios. trad. Dioracy F. Vieira, 1 ed. Rio de Janeiro,
Interamericana,1981, 382 p.
PHILLIPS, M.S., D. C. Materiais Dentrios de Skinner, trad. Jlio Jorge D Albuquerque
Lossio, ed. Guanabara Koogan, 9 ed. 1993, 334p.
RAMOS C. A. S. & Bramante C. M. Endodontia Fundamentos Biolgicos e Clnicos, 2 ed.
So Paulo, Santos, 2001, 259P.

Disciplina: Gesto em Sade Pblica

Carga horria: 20h

Ementa: Reconhecer o ser humano integral, os condicionantes e determinantes do processo sade

e doena e a importncia da preservao do ambiente. Interpretar a legislao referente aos
direitos do usurio dos servios de sade. Conhecer as polticas de sade e cidadania identificando
suas possibilidades de atuao como cidado e como profissional nas questes de sade.
Correlacionar
as
necessidades
humanas
bsicas
com
as
necessidades
de
sade/paciente/comunidade. Cumprir e fazer cumprir a legislao sanitria dentro dos limites de
sua atuao, como pessoa e como profissional. Planejar e organizar seu trabalho tendo como
ponto de partida a pesquisa do perfil de sade de sua regio, com vistas a atender as necessidades
bsicas do cliente/comunidade, considerando o ser humano integral. Conhecer as entidades de
classe e as organizaes de interesse da rea de sade e de defesa da cidadania.
Bibliografia:
BRASIL. Ministrio da Sade. Fundao Nacional de Sade. Vigilncia ambiental em sade.
Braslia, 2002.
BRASIL. Ministrio da Sade. Fundao Nacional de Sade. Lei 8080 de 19 de setembro de
1990. Disponvel em: <http://www.saude.inf.br/legisl/lei8080.htm>. Acesso em: 22 de maro de
2005.
BRASIL. Ministrio da Sade. Fundao Nacional de Sade. Lei 8080 de 19 de setembro de
1990. Disponvel em:<www.pge.sp.gov.br/centrodeestudos/bibliotecavirtual/dh/volume%2
0i/saudelei8142.htm> Acesso em: 22 de maro de 2005.

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Disciplina: Organizao do Processo de Sade Trabalho

Carga horria: 15h

Ementa: Contextualizar a sade bucal, considerando os aspectos polticos, socioeconmicos,

culturais e ambientais. Correlacionar os aspectos da cidadania e da tica promoo da sade
bucal. Desenvolver as aes de ateno sade bucal segundo princpios ergonmicos e da
segurana no trabalho. Identificar funes e responsabilidades dos membros da equipe de trabalho
em sade bucal. Identificar rotinas, protocolos de trabalho, instalaes e equipamento.
Bibliografia:
CORDON, J. A Sade Bucal e Mercado de Trabalho Odontolgico. Revista sade em debate,
So Paulo, n. 18, 1986.
PINTO, VG. Perfil da Odontologia Brasileira. Braslia: Ministrio da Sade, 1988.
THYLSTRUP, A. Cariologia. Rio de Janeiro: Interamericana, 1987.

Disciplina: Prestaes de Primeiros Socorros

Carga horria: 15h

Ementa: Atuar como cidado e profissional da sade na prestao de primeiros socorros a vtimas
de acidente ou mal sbito, visando manter a vida e prevenir complicaes at achegada de
atendimento mdico. Avaliar a vtima com vistas a determinar as prioridades de atendimento em
situaes de emergncia e trauma. Identificar os recursos disponveis na comunidade de forma a
viabilizar o atendimento de emergncia eficaz, o mais rapidamente possvel.
Bibliografia:
SILVA, V. L. O. et. al. Suporte bsico de vida para vtimas de acidentes de trnsito. Curitiba:
Champagnat, 1996. 83p.

Disciplina: Psicologia Aplicada

Carga horria: 15h

Ementa: Identificar as diferentes manifestaes do comportamento humano, compreendendo suas

prprias reaes, das pessoas com as quais convive e trabalha, bem como dos pacientes a seus
cuidados. Contribuir para a diminuio do nvel de ansiedade do paciente no consultrio
odontolgico por meio de abordagem e tcnicas adequadas de atuao junto ao mesmo.
Expressar-se, adequadamente, em relao aos conflitos inerentes s relaes interpessoais no
trabalho. Reconhecer as transformaes no mundo do trabalho e as tendncias no mercado, assim
como as exigncias do mesmo com relao ao perfil do trabalhador.
Bibliografia:
ARAJO, I. C. Anlise da imagem que as crianas constroem em relao ao cirurgiodentista e a importncia para a prtica odontolgica. Disponvel em www.odontologia.com.br.
Acesso em 16/02/2005.
ARON, A. M. et al. Viver com os outros. Campinas, EditorialPsy, 1994.
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BRANDO, M. Z. et al. Comportamento Humano. Tudo ou quase tudo que voc gostaria de
saber para viver melhor. Santo Andr. ESETec, 2002

Disciplina: Proteo e Preveno: Ateno para Sade Bucal

Carga horria: 10h

Ementa: Executar e desenvolver aes de ateno sade bucal em programas especficos e em

aes integradas com outras reas de ateno sade, na comunidade, com instituies ou outros
setores envolvidos. Relacionar e reconhecer a importncia do saneamento bsico, da fluoretao
da gua de abastecimento, da educao na sade bucal e da aplicao de flor. Trabalhar o
processo educativo compreendendo-o como dinmico e contnuo. Executar tcnicas de
comunicao em grupo, adequadas educao para a sade bucal.
Bibliografia:
________CDIGO DE TICA ODONTOLGICO. Conselho Federal de Odontologia,2006.
LEI N 11.889. Regulamenta o exerccio das profisses de Tcnico em Sade Bucal TSB e de
Auxiliar em Sade Bucal; Braslia 2008.
MINISTRIO DA SADE. Perfil de competncias profissionais do tcnico em higiene dental
e do auxiliar de consultrio dentrio /Ministrio da Sade. Braslia, 2004.

Disciplina: Apoio ao Diagnstico: Radiologia Odontolgica

Carga horria: 15h

Ementa: Conhecer protocolos utilizados em radiologia. Reconhecer e monitorar os riscos

radioativos para si, para o cliente e para o ecossistema. Conhecer os princpios e fundamentos da
radiologia odontolgica. Identificar equipamentos e materiais de uso em radiologia odontolgica.
Conhecer as tcnicas de revelao, montagem e arquivamento de pelculas radiogrficas.
Bibliografia:
STAFNE, E. C. et al. Diagnstico Radiolgico Bucal, 4 ed Rio de Janeiro, Interamericana, 1976.

Disciplina: Gesto em Sade: Administrao em Servio e

Carga horria: 10h
Informtica Aplicada
Ementa: Organizar e controlar o cadastro, arquivo, fluxo e agendamento de pacientes. Controlar a
qualidade, quantidade e estoque de materiais. Conhecer os softwares especficos da rea
odontolgica. Conhecer noes de administrao financeira.
Bibliografia:
AZEVEDO. A. G.; CAMPOS, P. H. B. Estatstica Bsica. Rio de Janeiro, Livro Tcnico 2001.
BOM SUCESSO, Edna de Paula. Trabalho e Qualidade de Vida. 1. Ed. Rio de Janeiro: Dunya,
1997, 183p.
CHIAVENATO, Idealberto. Introduo Teoria Geral da Administrao. 6 ed. So Paulo:
13

Campus, 2000, 700p.

Disciplina: Estgio Supervisionado em Prtica Clnica

Carga horria: 30h

Ementa: Situaes reais de desenvolvimento dos conhecimentos tericos aprendidos em sala de

aula.
Bibliografia:
De acordo com a necessidade identificada pelo docente.

Disciplina: Projeto Integrador

Carga horria: 20h

Ementa: Desenvolver projetos de pesquisa na rea de sade bucal, integrando as disciplinas e

seus contedos.
Bibliografia:
BERNARDES, Maurcio Moreira e Silva. MSPROJECT 2010 Gesto e Desenvolvimento de
Projetos. rica, 2010.
CARVALHAL, Eugenio do; ANDRADE, Gersem Martins de; ANDR NETO, Antnio.
Negociao e Administrao de Conflitos - 2 Ed. - Srie Gerenciamento de Projetos. FGV,
2009.
OLIVEIRA, Guilherme Bueno de. MS Project & Gesto de Projetos. Makron Books, 2005.

12. PROCEDIMENTOS DIDTICO-METODOLGICOS

Como metodologia de ensino entende-se o conjunto de aes docentes pelas quais se organizam e
desenvolvem as atividades didtico-pedaggicas, com vistas a promover o desenvolvimento dos
conhecimentos, habilidades e atitudes relacionadas a determinadas bases tecnolgicas, cientficas
e instrumentais.
Tendo-se como foco principal a aprendizagem dos discentes, sero adotados tantos quantos
instrumentos e tcnicas forem necessrios. Neste contexto, encontra-se abaixo uma sntese do
conjunto de princpios pedaggicos que podem ser adotados no decorrer do curso:
Envolver os alunos na avaliao de seu processo educativo visando uma tomada de
conscincia sobre o que sabem e o que precisam e/ou desejam aprender;
Propor, negociar, planejar e desenvolver projetos envolvendo os alunos e a equipe docente,
visando no apenas simular o ambiente profissional, mas tambm desenvolver habilidades
para trabalho em equipe, onde os resultados dependem do comprometimento e dedicao
de todos e os erros so transformados em oportunidades ricas de aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos, valorizando as experincias dos alunos e seus
conhecimentos prvios, sem perder de vista a (re)construo dos saberes;
Problematizar o conhecimento, sem esquecer de considerar os diferentes ritmos de
14

aprendizagens e a subjetividade do aluno, incentivando-o a pesquisar em diferentes fontes;

Respeitar a cultura especfica dos discentes, referente a seu pertencimento social,
tnicoracial, de gnero, etrio, religioso e de origem (urbano ou rural);
Adotar diferentes estratgias didtico-metodolgicas (seminrios, debates, atividades em
grupo, atividades individuais, projetos de trabalho, grupos de estudos, estudos dirigidos,
atividades prticas e outras) como atividades avaliativas;
Adotar atitude interdisciplinar e transdisciplinar nas prticas educativas, isto , assumir
que qualquer aprendizado, assim como qualquer atividade, envolve a mobilizao de
competncias e habilidades referidas a mais de uma disciplina, exigindo, assim, trabalho
integrado dos professores, uma vez que cada um responsvel pela formao integral do
aluno;
Utilizar recursos tecnolgicos adequados ao pblico envolvido para subsidiar as atividades
pedaggicas;
Adotar tcnicas flexveis de planejamento, prevendo mudanas e rearranjos futuros, em
funo da melhoria no processo de aprendizagem.
Nota-se uma variedade de tcnicas, instrumentos e mtodos de ensino a nossa disposio. Esse
ecletismo resultado das diversas teorias pedaggicas adotadas ao longo dos tempos. Diante
dessa diversidade, os docentes devero privilegiar metodologias de ensino que reconheam o
professor como mediador do processo de ensino.
Salienta-se a necessidade dos docentes estarem permanentemente atentos ao comportamento;
concentrao; ateno; participao e expresses faciais dos alunos, uma vez que estes so
excelentes parmetros do processo educacional.

13 PRINCIPAIS INSTRUMENTOS DE AVALIAO

A avaliao da aprendizagem ultrapassa a perspectiva da mera aplicao de provas e testes para
assumir uma prtica diagnstica e processual com nfase nos aspectos qualitativos. Para tanto, a
avaliao deve se centrar tanto no processo como no produto.
Quando realizada durante o processo ela tem por objetivo informar ao professor e ao aluno os
avanos, as dificuldades e possibilitar a ambos a reflexo sobre a eficincia do processo
educativo, possibilitando os ajustes necessrios para o alcance dos melhores resultados. Durante o
processo educativo conveniente que o professor esteja atento participao efetiva do aluno
atravs da observao da assiduidade, pontualidade, envolvimento nos trabalhos e discusses.
No produto, vrias formas de avaliao podero se somar, tais como trabalhos individuais e/ou em
grupo; testes escritos e/ou orais; demonstrao de tcnicas em laboratrio; dramatizao;
apresentao de trabalhos; portflios; seminrios; resenhas; autoavaliao, entre outros. Todos
estes instrumentos so bons indicadores da aquisio de conhecimentos e do desenvolvimento de
habilidades e competncias. Ressalta-se a importncia de se expor e discutir os mesmos com os
alunos no incio de cada mdulo
No desenvolvimento deste curso, a avaliao do desempenho escolar ser feita por componente
curricular (podendo integrar mais de um componente), considerando aspectos de assiduidade e
aproveitamento.
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A assiduidade diz respeito frequncia diria s aulas tericas, prticas e aos trabalhos escolares.
A mesma ser registrada diariamente pelo professor, no Dirio de Classe, por meio de chamada ou
lista de presena.
O aproveitamento escolar ser avaliado atravs de acompanhamento contnuo e processual do
estudante, com vista aos resultados alcanados por ele nas atividades avaliativas.
A avaliao docente ser feita, pelos alunos, por meio do preenchimento de formulrio prprio ao
final de cada mdulo e autoavaliao.

14 FINS DE APROVAO/CERTIFICAO
O aluno ser considerado apto a qualificao e certificao desde que tenha aproveitamento
mnimo de 60% (sessenta por cento) e frequncia maior ou igual a 75% (setenta e cinco por
cento).

15 INFRAESTRUTURA
As instalaes disponveis para o curso devero conter: sala de aula com carteiras individuais para
cada aluno, biblioteca, data show e banheiro masculino e feminino.
A biblioteca dever estar equipada com o acervo bibliogrfico necessrio para a formao integral
e especfica do aluno e contemplando materiais necessrios para a prtica dos componentes
curriculares.

16 MECANISMOS QUE POSSAM PERMITIR A PERMANNCIA, O XITO E A

CONTINUIDADE DE ESTUDOS DO DISCENTE
O IFMG, meio do Programa de Assistncia Estudantil, ir conceder, gratuitamente aos alunos:
uniforme, material escolar, seguro escolar, auxilio financeiro para transporte e lanche, com a
finalidade de melhorar o desempenho acadmico e minimizar a evaso.
Visando ainda garantir a permanncia e o xito escolar, aos alunos que apresentarem dificuldade
de aprendizagem ser disponibilizado, pelos professores, apoio pedaggico.
Incentivar-se- a montagem de grupos de estudos a fim de minimizar as dificuldades individuais
encontradas no decorrer do processo de aprendizagem.
Caber ao professor de cada componente curricular informar, ao servio pedaggico, a relao de
alunos infrequentes. Esses dados contribuiro para que essa equipe trace estratgias preventivas e
de reintegrao dos ausentes.
Vale ressaltar que durante todo o curso, os alunos sero motivados a prosseguir seus estudos por
meio dos demais cursos ofertados pelo IFMG.

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17 CERTIFICAO
Aps concluso do curso, o estudante receber o Certificado de Qualificao Profissional em
Auxiliar de Sade Bucal do Eixo Tecnolgico: Ambiente e Sade, Carga Horria: 300 horas.

18 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica. Guia
Pronatec de Cursos Fic. Braslia, DF, 2012. Disponvel em: http://pronatec.mec.gov.br/fic/
_______. Congresso Nacional. Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008, Dirio Oficial da Unio.
Braslia, DF. Seo 01. Nmero 253, 30 de dezembro de 2008.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Inovaes e Projeto Poltico-Pedaggico: uma relao regulatria
ou emancipatria? Caderno Cedes, Campinas, v. 23, n. 61, p. 267-281, dezembro de 2003.
Projeto
Pedaggico
Auxiliar
de
Sade
Bucal.
Disponvel
em:
http://www.estes.ufu.br/sites/estes.ufu.br/files/Anexos/Bookpage/Projeto%20Pedag%C3%B3gico%
20FIC%20Auxiliar%20de%20Sa%C3%BAde%20Bucal.pdf. Acesso em 29/08/13.

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