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Dia Mundial do Livro

Destaques LER é, sem dúvida, VIVER!!! Os

livros levam-nos a viajar por esse
mundo
diversidade
fora,
de
mostram-nos
pessoas,
a
de
sentimentos, de hábitos, de ideias.
Com os livros, o saber não tem limites.
BELL (Biblioteca Escolar Livro Livre) Com eles, aprendemos um pouco
mais, todos os dias.
Vamos libertar LIVROS e ler SEMPRE! Este dia é muito especial, pois
comemora-se, muito mais do que o
Este projecto da iniciativa da Prof. Raquel e apoiado pela BE, baseia-se objecto, as leituras que fazemos
na ideia do “bookcrossing”, aplicada à nossa comunidade. Vamos pôr através dele. Na nossa escola, a BE e
mais gente a ler no nosso concelho, de uma forma divertida e o departamento de Línguas quiseram
responsável: o livro é libertado e levado por quem o quiser. Depois de celebrar o livro, através de várias
actividades.
lido, deverá colocá-lo num dos pontos livres (ex: o local onde o Neste dia realiza-se, no
encontrou) e poderá registar os seus comentários na NET: auditório da escola, a final do II
be-Eb23salmodovar.blogspot.com. Concurso de Leitura (1º e 2º ciclo) e a
A Equipa da BE distribuição de marcadores alusivos ao
dia, elaborados pelo aluno Vitor
Gregório (10º ano).

A que cheira a Lua?

Feita a divulgação do projecto
BELL, vão ser registados os livros
oferecidos para, finalmente, passarmos
à sua libertação na nossa comunidade.
Na página 15 vais encontrar a resposta A experiência do bookcrossing vai ser
possível também aqui.
O lançamento do JB neste dia,
também não foi por acaso. Neste
jornal, como nos anteriores, há

Livros para o 25 de Abril

algumas sugestões de livros para
todas as idades.
O quiosque, com muita pena
nossa, ainda não passou do projecto,
mas acreditamos que, brevemente,
Na página 17 será uma realidade.
Queremos também destacar a
semana da leitura, de 3 a 7 de Março,
que decorreu com muita alegria e

Visitas de Estudo
participação dos alunos de todos os
anos, numa partilha de leituras entre
grandes e pequenos.

(Professora Solange Sousa)

Na página 9
 Trabalhos dos Mais Novos
Os Amigos

Os amigos são os colegas.

Os amigos servem para brincar.
Os amigos estão na escola e nas casas deles.
Brincamos com os amigos em casa, na escola, na rua, nos quintais e no
parque.
Quando estamos tristes ou a chorar, os amigos fazem festinhas e
ajudam-nos a ficar alegres.
Os amigos ensinam-nos coisas.
Temos muitos amigos e gostamos muito de os ter.
Devemos sempre tratar muito bem os nossos amigos porque são muito
importantes nas nossas vidas.

Marco Dias – 4ºAno

A Amizade

Só temos amizade se tivermos amigos.

Os amigos ajudam-se uns aos outros.
Emprestam os brinquedos, os DVD, os jogos
de computador e também outras coisas.
A amizade é Paz; sem ela não tínhamos
amigos,
com quem brincamos, falamos e não estamos
sozinhos.
A amizade é a coisa mais importante de todas.
Eu tenho muitos amigos, alguns são meus
primos.
A amizade para mim significa muito.
Não se pode chamar nomes aos colegas,
zangar-se com eles, atirar pedras, bater-lhes
ou até morder-lhes.
Nós temos de ajudar os outros, mesmo que
não sejamos amigos.
(Jardim de Infância de Almodôvar - Sala das Pombas
Educadora Florinda Saleiro)
A Amizade
A amizade é ser amigo de todos.
Na amizade podemos ajudar os que têm mais dificuldades.
Temos de estar com eles nos melhores e nos maus momentos,
principalmente nos maus.
Na amizade temos de ser simpáticos, não bater nem chamar nomes.
Na amizade temos de saber dizer sim ou não.
A amizade é a melhor coisa do mundo.
A amizade é falar com os amigos quando eles precisam e estarmos
sempre presentes.
A amizade é ajudarmos, é respeitar e estar atento e calado quando
alguém está a falar.

(José Pedro Martins Encarnação) (Gonçalo Camões Dias - 4º ano)

A Amizade

A amizade é ser amigo de todos, ajudá-los no que eles precisam, brincar com eles, …
A amizade para mim é muito bonita porque se não fosse a amizade éramos tristes, não tínhamos com quem brincar,
quem nos ajudasse nos bons e nos maus momentos e éramos sós, sem ninguém.
A amizade é muito importante.
Eu tenho muitos amigos e gosto muito deles.
Os amigos são sempre para ser amigos, não são para serem uma vez amigos e outras não.
A amizade é o melhor que uma criança pode ter, mas para os adultos e para os idosos também é uma coisa muito
boa, porque nunca estão sós.

2 A amizade é o melhor do mundo.

(Telma Fernandes Mateus - 4º ano)
Pai! O vento

Preciso de ti, Eu gosto do vento.

Quando chega o momento
Dos teus carinhos, em que tenho de ir com ele,
vou no céu a voar.
Dos teus abraços! Ele leva-me pela natureza e ar puro.
Do teu amor e alegria! O vento é muito meu amigo
E leva-me para o seu abrigo
Dos teus longos braços… Para eu ir brincar
No ar
Dos teus olhos castanhos Voar
Do teu cabelo ondulado… e a voar
fechar os olhos
É bom ver-te sorrir e imaginar
o sol a brilhar
Com teu ar de cansado…
E sonhar no ar a brincar
E, teu reflexo a ir.
(Mariana Barros Mendinhos)

O carneiro espertalhão
Teu filho Marco Dias
Era uma vez um carneiro e um lobo.
Pai! Um dia, estava o carneiro a pastar quando o
lobo apareceu e lhe disse:
- Ó carneiro, posso comer-te?
Pai, és o melhor pai do mundo. E o carneiro respondeu:
- Não, ainda estou muito fraco. Vem amanhã.
Quando te abraço sinto um cheiro profundo. No dia seguinte o lobo apareceu.
- Olá amigo! Estás pronto para ser comido?
Contigo eu vou brincar. - Sim! Mas ó lobo, podes ir meter-te lá para o
fundo?
Ao anoitecer contigo eu vou sonhar. -Posso.
-Então, quando estiveres longe viras-te para
Quando chega o dia vem a alegria. mim e abres bem a boca.
- Para quê?
- Porque depois eu corro para a tua boca e tu
É um dia tão especial ou seja o dia do pai. comes-me.
- Está bem!
Pai tu és a minha alegria, de noite e de dia. E lá foi o lobo esperar enquanto o carneiro se
preparava para correr para a boca do lobo.
Quando chega esse dia tão especial Só que o carneiro foi muito esperto e em vez
de entrar na boca do lobo deu-lhe uma
ofereço-te um postal. cornada e lá foi o lobo desta para melhor.

Teu filho Afonso (História recolhida pelo Diogo Luz do 3º ano,

junto do seu avô.
EB1 Aldeia dos Fernandes)

Um LIVRO é…

Um alimento para a nossa mente – Isac

Para aprendermos a ler e a imaginar – Mariana Vaz
A nossa companhia todos os dias – Tânia
Para ajudar a nossa imaginação – Elisha
Para aprendermos a ler e a escrever – Alexis
O meu melhor amigo, porque eu gosto de ler – Mariana Mendinhos
Uma coisa muito importante – Maria
Excitante – Tiago
Um amigo – Israel
Para aprender a ler, a escrever e a ver melhor – Cristiano
Muito giro – Miguel
Um ajudante – Xavier
Um bom amigo para aprendermos a ler – Inês Saleiro
Para aprender a ler e a escrever – Zé Miguel
(Trabalho elaborado na BE do 1º ciclo por
alunos em prolongamento de horário)
A Simpatia
A simpatia não custa dinheiro e é fácil sermos
simpáticos.
Eu acho que ser simpático é muito importante.
Nós temos de ser simpáticos para toda a gente, e
respeitadores, se queremos que nos respeitem.
Eu sou simpática, mas quando estou irritada não
sou.
Todos deviam ser simpáticos para nos darmos
bem e não haver guerras.
(Irina Guerreiro Duarte – 4ºF)
3
 Notícias da Escola
Actividades do G.A.J.A.
Já temos um logótipo. E o eleito foi elaborado pelo
Vitor Gregório do 10ºB.
Até agora o Gabinete atendeu 110 alunos
que apresentaram dúvidas sobre sexualidade,
métodos contraceptivos e alimentação. Adiante-se
que continuamos à disposição para a realização de
trabalhos de grupo.
Está a ser feito um levantamento dos
boletins de vacinas de todos os alunos do 2º e 3º
ciclo do Ensino Básico e Secundário de forma a
verificar a actualização dos mesmos assim como
facilitar o trabalho das enfermeiras na altura das
matrículas. Importa salientar que TODOS os
boletins serão devolvidos, esclarecendo assim as
dúvidas de alguns Encarregados de Educação.
Em Abril, a Equipa de Saúde Escolar tem
agendado um rastreio oral aos alunos da escola
sede de agrupamento, assim como uma formação
dirigida a professores no dia 16 de Abril cujo tema
é “Como falar sobre Sexualidade com os alunos?”.
No âmbito do mês de Maio, mês da Saúde,
realizar-se-á um rastreio à Obesidade Infantil com
a medida do índice de Massa Corporal; estão
previstas actividades em colaboração com a
Associação de Estudantes nomeadamente uma
sessão sobre Toxicodependências, a semana da
fruta e uma sessão sobre Doação de Sangue e
Medula Óssea, assim como a já habitual Recolha
de Sangue agendada para 29 de Maio.
Projecto Nacional de Educação
para o Empreendedorismo
A nossa Escola participa este
ano, pela primeira vez, no
Projecto Nacional de Educação
para o Empreendedorismo
(PNEE) do Ministério da
Educação.
O PNEE tem como principal objectivo a promoção de
acções empreendedoras na escola, nomeadamente
projectos de investigação e de intervenção, de
abrangência multidisciplinar, desenvolvidos por alunos
dos ensinos básico e secundário, orientados para fins
sociais ou científico-tecnológicos.
No âmbito do Projecto Nacional de Educação para o
Empreendedorismo, a turma do 12º A está a
desenvolver os seguintes projectos:
 “Estudo do Medronho no Concelho de Almodôvar”
(10 alunos/as)
 “Projecto de Solidariedade” – (3 alunos).
O “Estudo do Medronho no Concelho de Almodôvar”
tem por objectivo promover e valorizar o medronho
enquanto recurso da região, com um elevado potencial
económico.
Para tal, os(as) alunos(as) formaram 2 grupos de
trabalho: um dedicado à investigação da produção do
medronho e também da publicidade e marketing; e
outro dedicado ao estudo das aplicações do medronho
para fins económicos.
O “Projecto de Solidariedade” tem por objectivo recolher
bens de consumo para entregar a instituições de cariz
social e humanitário assim como promover acções de
voluntariado para jovens.
(Área de Projecto - 12ºA)

(Equipa de Saúde Escolar e G.A.J.A.)

II Concurso de Leitura
Para comemorar este dia, está a realizar-se, mais uma vez, o Concurso de Leitura, que
tanto entusiasmou os alunos do 2º ciclo no ano passado. Este ano, o concurso foi alargado aos
alunos do 1º ciclo. Todos estão a participar, com muita alegria, lendo os seus textos. Foi
realizada uma semi-final, tendo ficado apurados para a final vários alunos. No próximo Jornal
iremos divulgar os vencedores!
(Professora Solange Sousa)

Olimp adas da Qu mica+

No dia 5 de Abril, os alunos do 10ºB, Diogo Cerqueiro,
Rodrigo Guerreiro e Sérgio Gama, representaram a nossa
escola na semi-final das Olimpíadas da Química + no Instituto
Superior Técnico.
(Professora Raquel Forca)
4
 “Jovens no Parlamento”
No passado dia 31 de Março, primeiro dia de aulas do 3º Período um
grupo de alunos do 3º Ciclo fez parte da equipa que representou a nossa
Escola no Projecto “Jovens no Parlamento “, cuja sessão Regional se
realizou na Escola Básica e Secundária de Aljustrel e que teve também a
participação de outras quatro Escolas do Distrito de Beja – de Aljustrel claro,
de Odemira, de Mértola e de Ourique. Outras duas desistiram à última da
hora, por motivos de impedimento de força maior, nomeadamente de Serpa e
da Amareleja.
A discussão no Parlamento foi subordinada ao tema: “ Energias Alternativas
– Preservação do Ambiente " e o nosso Projecto de Recomendação baseou-
se na proposta das seguintes medidas, conforme o Regulamento e de acordo
com as sugestões dos alunos das turmas envolvidas:

 Fornecer a todas as Escolas equipamentos de produção de Energias Alternativas, consoante as condições

favoráveis físicas / naturais de cada localidade, por exemplo, painéis foto voltaicos (nas regiões de forte insolação
anual, sobretudo no interior do País), moinhos eólicos e centrais de aproveitamento das marés (nas regiões de
média / elevada altitude ou costeiras)…;

 Ser criada uma disciplina obrigatória relacionada só com o Ambiente, por exemplo “ Educação Ambiental ”, de
carácter mais prático, onde seriam desenvolvidas apenas actividades relacionadas com a sensibilização e
preservação do Ambiente, efectivamente.

Esta última intenção visa sobretudo estabelecer protocolos com entidades locais e regionais, privadas ou do Estado,
que proporcionem aos jovens / Escolas, a possibilidade de adquirir recursos materiais e humanos que proporcionem a
alteração de comportamentos e atitudes “ amigas do Ambiente “, no fundo uma revolução de mentalidades. Por exemplo,
equipamentos que permitam a reciclagem de materiais recolhidos, aparelhos adequados de medição da poluição
computorizados, de modo a comparar diferentes situações, acções de formação com a vinda de técnicos especializados na
matéria às Escolas e meios mais desfavorecidos, equipamentos de produção de biomassa, etc., etc.
Gerou-se um convívio muito agradável entre todos os participantes e os nossos alunos estão de parabéns pelo seu
desempenho, tendo sido alvo de menção de louvor pelas entidades oficiais presentes ( representantes do Projecto e
deputados da Assembleia da República e da Direcção Regional de Educação ). Foram seleccionados dois alunos para
representarem o Distrito de Beja na próxima sessão, a nível nacional, na Assembleia da República em Lisboa, a realizar
entre 19 e 20 de Maio próximo, nomeadamente, um da Escola de Odemira e outro da Escola de Aljustrel, cujas medidas
aprovadas por votação da maioria a defender na discussão no Parlamento, após grande debate e ajustamento de todas as
propostas apresentadas nesta Assembleia, foram:

 Propor ao Estado que apoie pequenas e médias Empresas e os cidadãos particulares a investir nas Energias
Alternativas com equipamentos próprios, criando um sistema de incentivos que favoreçam as pessoas e as
Empresas com menos recursos, de acordo com os seus rendimentos;

 Mais investimento na investigação dos processos de transformação da biomassa em matérias – primas para a
Indústria Química e na produção de combustíveis alternativos para os Transportes;

 Implementar estruturas para o aproveitamento da força das ondas nas barras dos portos marítimos, para produzir
energia, uma vez que Portugal favorece de condições naturais esplêndidas nesse domínio, ou seja, longa costa
marítima.

Baseados no facto de Portugal, nas últimas décadas do século XX ter importado mais de 80% da energia que consumiu,
embora neste início de século termos já registadas algumas iniciativas de produção das Energias Alternativas, como é o caso
do nosso Concelho, estamos cada vez mais interessados e atentos a estas transformações necessárias à melhoria da
qualidade do nosso Ambiente.
Agradecemos à Escola todo o apoio prestado à nossa participação no Projecto, à Professora Elisabete Conduto de TIC, bem
como a cedência de transporte pela Câmara Municipal de Almodôvar.

AGUARDEM PRÓXIMAS NOTÍCIAS!

Iremos divulgar precisamente todo o Projecto Ambiental desenvolvido neste campo, no nosso Concelho e não vamos desistir
de adquirir os painéis foto voltaicos para a nossa Escola, com a maior brevidade possível.

A Professora responsável:
Salomé Henriques
(Geografia)

5
 “Alterações Climáticas” e “Ideias Limpas”
No final do 2º Período os alunos de Geografia do 7º Ano, turmas A, B e C, bem como de Área de Integração, do
11ºAno, Turma C, do Curso Profissional de Técnicos de Gestão e Equipamentos Informáticos, concluíram trabalhos
subordinados ao Projecto “ Guardiães da Natureza “, cujos temas assentam nas Alterações Climáticas actuais registadas
( um problema global ) e suas graves consequências para o Planeta, como por exemplo, o aquecimento global e o degelo
nas Regiões Polares, a subida do nível das águas do Mar e consequentemente o perigo das populações que vivem nas
regiões costeiras, a extinção de espécies, o aumento das tempestades, furacões e outras catástrofes naturais, a
desertificação crescente das regiões mais secas, etc., etc.

Alguns alunos também propuseram Ideias Limpas, como sugestões para tentar alterar a degradação ambiental
reduzindo a poluição atmosférica, nomeadamente com a utilização urgente de Energias Alternativas, que neste caso
esteve sob a responsabilidade dos alunos do 7ºA, na sequência da nossa participação no Projecto “Jovens no
Parlamento”. Não nos podemos esquecer que é a actividade humana, indústria, transportes, agricultura e pecuária
industriais, entre outras, a maior responsável por toda a poluição atmosférica que está a alterar drasticamente os climas e
a pôr em risco a qualidade de vida de todos os seres vivos.

Assim, está patente no Bloco A da nossa Escola uma Exposição decorada com todos os trabalhos efectuados, que
revela bem o interesse e empenho dos nossos alunos, cada vez mais sensibilizados para estas questões ambientais.
Estão de parabéns! Só com a sua colaboração activa foi possível concretizar o evento planeado. De destacar a pesquisa
mais elaborada por parte dos alunos do 11ºAno, que aborda questões bastante pertinentes tais como, o papel de Portugal
na diminuição de emissão de gases poluentes, que por enquanto deixa muito a desejar. Apesar de já se registarem
algumas iniciativas ainda há muito para fazer neste domínio.

A Professora responsável:
Salomé Henriques
(Geografia e Área de Integração)

Peça de Teatro “Romeu e Julieta”

O Clube de Teatro recentemente criado na nossa Escola, intenção dos Órgãos de
Gestão da mesma que sempre apoiou estas iniciativas, tem como objectivo principal ir ao
encontro do desejo de muitos dos nossos alunos e de vários docentes que em anos
transactos revelaram grande interesse pela expressão dramática. Vários foram os grupos
que desempenharam com muito talento e dedicação peças teatrais planificadas na Escola,
tendo sido grande o agrado de todos os participantes e em geral de toda a comunidade
escolar.

Neste contexto e após organizadas e efectuadas audições no início deste Ano

Lectivo, foram seleccionados um grupo de alunos, quer do Ensino Básico, quer do Ensino
Secundário, que irão representar a peça Romeu e Julieta, de William Shakespeare, no
Cine-Teatro de Almodôvar no próximo dia 15 de Maio, iniciativa aberta a toda a
comunidade escolar. A peça foi adaptada e elaborado um Guião pela Professora de
Português Paula Lagarto, que com a colaboração da Professora de Geografia, Salomé
Henriques, têm ensaiado a equipa de alunos que compõem o elenco todas as quartas-
feiras nesse local, gentilmente autorizado pela Câmara Municipal de Almodôvar.

Estão todos convidados, não podem faltar!

As Professoras responsáveis:
Paula Lagarto e Salomé Henriques

A Banca do Cartógrafo
Na sequência do Ano Lectivo anterior, alunos da nossa Escola irão
participar no Mercado Medieval de Almodôvar agendada para os próximos dias
25, 26 e 27 de Abril, no âmbito da disciplina de Geografia com a “ Banca do
Cartógrafo “, onde serão divulgadas réplicas de Mapas dos Cartógrafos dos
séculos XV e XVI, ilustradas por eles mesmos. Estes Mapas mostram como
antigamente o Mundo era conhecido, sem grandes tecnologias. Eles foram a base,
o ponto de partida para a cartografia actual e revelam-nos uma grande sabedoria
apenas baseada nas suas experiências quotidianas. É com grande entusiasmo
que os nossos jovens aderem e participam activamente na concretização desta
iniciativa, não se poupando a esforços para pintar e ilustrar os referidos Mapas
bastante trabalhosos, atempadamente.

Venham participar!
A Professora responsável:
6 Salomé Henriques
 Semana das Ciências
Nos dias 7, 8, 9, 10 e 11 de Abril, decorreu a Semana das Ciências organizada pelo Departamento de Matemática e
Ciências Experimentais. Estiveram abertos a toda a comunidade escolar os laboratórios de Ciências Físico-Químicas,
Biologia e Geologia, Matemática (9, 10 e 11) e Informática (7 e 8).
Esta iniciativa não é inédita nesta escola e, tal como em anos anteriores verificou-se uma grande adesão. Esta
actividade teve uma enorme participação por parte dos alunos, não só no que diz respeito às visitas, mas também, no que
concerne à participação nas mesmas.
O grupo de Ciências Físico-Químicas apresentou várias actividades relacionadas com a “Química na Cozinha” que,
de um modo geral, abarcava o programa da disciplina do 3º Ciclo. Realizaram-se actividades familiares aos alunos,
devidamente acompanhadas da sua explicação científica que eram do desconhecimento da maioria dos alunos.

Ainda estavam disponíveis, para os visitantes deste laboratório, um leque de ilusões de óptica e trabalhos
realizados pelos alunos.

No último dia, decorreu uma palestra, em paralelo ao laboratório, dirigida a alunos do Secundário sobre Astronomia
“Hands on Universe”, dinamizada pela associação NUCLIO.

O Grupo de Biologia e Geologia desta escola organizou duas conferências com um geólogo da Universidade de
Évora, o Dr. Jorge Pedro.

Além destas actividades promoveram o Laboratório Aberto onde alunos e professores puderam ver o que se faz nas
aulas de Ciências Naturais e aprender mais umas coisas sobre Ciência.
Como já vai sendo hábito existiu uma Feira de Minerais, com o sucesso do costume entre a comunidade escolar.
O grupo de Matemática, confrontou os seus visitantes, mais uma vez, com um vasto número de jogos lúdicos que
apelam ao raciocínio dos discentes, bem como com a apresentação de um conjunto de ilusões de óptica, directamente
relacionadas com a disciplina.

O grupo de Informática brindou os alunos com uma série de jogos e actividades didácticas na intranet e internet,
estúdio de fotografia, testes de vídeo-vigilância em vários locais da escola e, ainda, testes de vídeo-conferência entre diversos
locais da escola.

Em suma, podemos afirmar que esta actividade do Departamento de Matemática e Ciências Experimentas, foi
bastante positiva, dada a grande variedade de temas, que permitiram relacionar situações do dia-a-dia com os conceitos
teóricos, tornando desta forma a ciência algo de interessante e motivador.
Acrescentamos ainda que são iniciativas como esta que nos permitem, gradualmente, sensibilizar e mobilizar os
nossos alunos para o estudo das ciências.
(Professores de Biologia e Geologia e Física e Química) 7
 Notícias da Biblioteca
Jornalismo Fotográfico?
A BE já tem uma máquina fotográfica digital!

Foi comprada com o dinheiro da venda do JB2 e é mais um

recurso que a BE disponibiliza aos seus utentes para empréstimo.

Ideia original de
Rogério Prata e
tratamento gráfico
por José Vieira
 Sempre que vires este logótipo, já sabes
que representa as bibliotecas do
Agrupamento Vertical de Escolas de
Almodôvar.
Últimas aquisições
Coordenadora da Equipa da BE
O Dia Internacional da Mulher
No dia 7 de Março, comemorámos o Dia Internacional da
Mulher e a emancipação feminina! Tratou-se de um projecto conjunto
das professoras de TEC e de História do Ensino Secundário, realizado
pelos alunos do 10ºC e 11ºB. A BE divulgou então materiais e títulos
alusivos e colaborou na organização do evento.
Estão de parabéns os alunos que se empenharam e souberam
apresentar os seus trabalhos à assistência, que encheu o Auditório!

Ainda no âmbito do “Plano Coordenadora da Equipa da BE

Nacional de Leitura”, a tua biblioteca escolar
adquiriu seis exemplares de “Uma aventura
na quinta das lágrimas”. Teve ainda a oferta
de seis novos títulos. Aqui vão os títulos:

“Lugares de Sonho”

“Mundos da Natureza”

“Despojos de Berlim”

“O Aprendiz do Tempo”
“O rapaz do Pijama as Riscas”
“A cidade dos Deuses Selvagens”
Boas Leituras!
A coordenadora da equipa da B.E.
“Concurso Nacional de Jornais Escolares 2007/08”
O “Projecto Público na Escola” – projecto de educação para os
media do jornal “Público”, promove no ano lectivo de 2007/08, uma
nova edição do concurso nacional de Jornais Escolares subordinada
ao tema: “Que fazer com as novas Tecnologias?”
A nossa escola, através da BE, inscreveu-se no “Concurso
Nacional de Jornais Escolares 2007/08”.
A escola enviará os nossos jornais até ao dia 4 de Julho e
saberemos até ao final de Outubro se fomos premiados ou não.

(Professora Eduarda Martins)

O Quiosque
Onde está o quiosque?
“A Semana da Leitura”
Querem vê-lo? Já construído?
Decorreu na nossa escola, de 3 a 7 de Março, “A Semana da
Por enquanto, e por motivos alheios à nossa
Leitura”.Colaram-se cartazes nalguns locais da escola a anunciar as
vontade, só podem espreitar o projecto.
actividades que iriam decorrer.
Que tal???
Com a ajuda do jogo “Vamos descobrir a BE”, os alunos dos 2º
e 3ºciclos deslocaram-se à BE, e com a colaboração da funcionária D.
Augusta, responderam ao questionário.
As actividades eram diversas, mas todas ligadas à leitura –
leitura de contos, recital de poesia, distribuição de marcadores entre
outras.
Para terminar, no dia 7 de Março, comemorou-se em
antecipação o “Dia da Mulher”, no Auditório do Bloco C.
A maioria dos alunos do Agrupamento Vertical de Escolas de
Almodôvar aderiram com agrado às actividades propostas.
(Professora Eduarda Martins)
8 (Professora Eduarda Martins)
 Visitas de Estudo
Alunos de Almodôvar em Roteiro Cultural

Na passada Quinta-Feira, 3 de Abril de 2008, um grupo constituído por 51

alunos e 4 professores partiu de Almodôvar para percorrer alguns dos mais belos
espaços que o nosso país tem para oferecer, em Lisboa e Sintra.
Ainda com algum sono à mistura, alunos e professores apresentaram-se às
6h30 da manhã perto da escola, para iniciar esta pequena aventura. Os atrasos
naturais levaram a que a partida se efectuasse já às 7h00, atraso pouco significativo,
pois, apesar de uma curta paragem na área de serviço de Grândola, para recuperar
energias e acordar de vez, o grupo chegou a Lisboa às 10h30.
A capital do nosso país continua a fazer jus ao título de uma das mais belas da Mosteiro dos Jerónimos
Europa e prova disso é, precisamente, a zona ribeirinha. Torre de Belém, Padrão dos
Descobrimentos e Mosteiro dos Jerónimos, apesar de não serem o destino do grupo
de Almodôvar, fizeram parte do percurso, e espera-se que, no futuro, sejam alvo de
uma investigação mais cuidada pelos jovens alentejanos, pois são um marco da
nossa História e alguns dos monumentos mais carismáticos da nossa nação.
Um dos mais importantes centros dedicados à astronomia, situado nesta zona,
o Planetário Calouste Gulbenkian marcou a visita, durante o período da manhã. O
espectáculo “Big Bang” forneceu a alunos e professores de várias escolas, muitas
informações sobre a origem do Universo, Planetas e Estrelas, e serviu de ponte para
o estudo de questões filosóficas sobre a origem da vida, sobre o mundo que nos
Planetário Calouste Gulbenkian
rodeia e o futuro que nos espera.
Num dia marcado pelo Sol e calor, o almoço decorreu na zona dos famosos
pastéis de Belém, iguaria nacional, mas depressa o grupo partiu para Sintra, uma das
mais belas vilas portuguesas, ponto turístico por excelência.
Marcada pelas proximidade à Serra e, como tal, por espaços verdes, Sintra
ofereceu a alunos e professores um percurso pelos emblemáticos locais percorridos
por algumas personagens do famoso romance de Eça de Queirós, Os Maias. O Dr.
João Gonçalves, da Câmara Municipal de Sintra, esclareceu os alunos sobre alguns
aspectos importantes da obra e serviu de guia, conduzindo o grupo ao espaço do
antigo Hotel Nunes, ao Hotel-Restaurante Lawrence, onde personagens como Lord
Byron e Ernest Hemingway pernoitaram com frequência, à Quinta da Regaleira e ao
Palácio dos Seteais, que, infelizmente, não pôde ser visitado, por se encontrar em
obras, para mencionar apenas alguns dos mais importantes espaços percorridos pelo
grupo. Para terminar a visita a Sintra, paragem obrigatória na centenária pastelaria
Piriquita, casa dos famosos travesseiros e queijadas de Sintra, que fazem as delícias
de todos os visitantes. A viagem de regresso confirmou a alegria e sentimento de
dever cumprido por parte de alunos e professores, em mais uma iniciativa marcada
pelo bom senso e bom gosto.
Promovida no âmbito das disciplinas de Português e Filosofia, a visita de
estudo foi organizada pelos Professores Paula Lagarto e Luís Nunes e contou com o
Hotel-Restaurante Lawrence, com as
Escadinhas Lord Byron
apoio dos Professores Duarte Sousa e Maria Augusta Silva. Destinada aos alunos do
Ensino Secundário, participaram nesta actividade estudantes da turma B do 10º ano e
das turmas A e B do 11º ano. Estas mesmas turmas já haviam participado em outra
visita de estudo, promovida também pelo grupo de Português, em Janeiro, que contou
também com a participação de alunos de todas as turmas do Ensino Secundário, num
total de 115 pessoas, que se deslocaram a Lisboa, à Companhia Teatral do Chiado,
para assistir ao fabuloso espectáculo “As Obras Completas de William Shakespeare
em 97 minutos”, acompanhadas pelos já referidos Professores Paula Lagarto, Maria
Augusta Silva e Duarte Sousa, e também pelas Professoras Salomé Henriques, Filipa
Lomelino, Ana Balula e Paula Barata. Estas iniciativas são apenas um exemplo das
várias actividades promovidas pelos diferentes grupos disciplinares, ao longo do ano,
visando um alargamento cultural dos jovens de Almodôvar e uma maior interacção
nas actividades lectivas. 9
Palácio de Seteais (Imagens e texto: Paula Lagarto)
 Visita ao Instituto de Tecnologia Nuclear

No passado dia 18 de Abril alunos do 10ºA e 10ºB visitaram o Instituto de

Tecnologia Nuclear (ITN). A visita incidiu em três temáticas:

Reactor Português de Investigação (RPI)

Química Radiofarmacêutica (Química)
Unidade de Tecnologias de Radiação (UTR)
O que é o ITN?

O ITN, é tutelado pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, sucede ao Instituto de Ciências e
Engenharias Nucleares (ICEN), criado em 1985, no âmbito do então Laboratório Nacional de Engenharia e Tecnologia
Industrial (LNETI), a partir do desdobramento em dois novos institutos do Instituto de Energia, o qual, por seu turno,
havia resultado da extinção da Junta de Energia Nuclear (JEN), em 1979. Eram então definidas como funções do ICEN
"efectuar e promover a investigação e o desenvolvimento no âmbito da energia e das ciências e técnicas nucleares, as
funções de protecção e segurança radiológica, bem como a formação e actualização permanente de técnicos".

O ITN tem como principal linha orientadora continuar a assumir um papel estratégico nas áreas da protecção e
segurança, formação, investigação, cooperação e prestação de serviços à comunidade, no domínio das ciências e
técnicas nucleares, tornando-se cada vez mais uma instituição de referência, tanto a nível nacional como internacional.

Presidente do ITN: Júlio Montalvão e Silva

Reactor Português de Investigação:

É o único reactor nuclear de

investigação na Península Ibérica.

Reactor tipo piscina de núcleo aberto.

Potência máxima de 1MW. Possui
paredes de betão de 10m de altura e
2m de espessura.

Vista superior do reactor. 

Porta de entrada para o reactor nuclear.
Como o reactor estava em
Química Radiofarmacêutica: manutenção não foi possível ver o
efeito de Cherenkov (radiação devida à
passagem de partículas carregadas
Para se poder observar determinado processo com velocidades superiores à da luz
biológico no corpo, ou investigar o funcionamento de na água).
um órgão, é necessário fazer uma escolha
cuidadosa, tanto do radionuclido como da forma
química sob a qual ele é administrado ao doente. Tais Unidade de Tecnologias de Radiação:
produtos, preparados com radionuclidos, designam-
se por radiofármacos. Hoje em dia, são utilizados O isótopo de cobalto 60 é a fonte de energia usada nas
rotineiramente para diagnóstico uns 100 a 300 unidades industriais que usam radiação gama na sua produção. O
radiofármacos, a maior parte dos quais está processo de irradiação desenvolve-se numa câmara desenhada
comercialmente disponível. Estão a ser especificamente para o efeito, construída em betão reforçado,
desenvolvidos aplicações e radiofármacos novos, com uma espessura variável entre 1.80m a valores acima dos 2m.
para ampliar a gama de técnicas à disposição dos A UTR (Unidade de Tecnologias de Radiação) tem uma
médicos. capacidade máxima de 500.000 Curie. A UTR pode ser aplicada a
cereais, o, peixe, produtos farmacêuticos, rolhas de cortiça,
cosmética, livros, decoração, conservação e restauro...

Para mais informações visite o site www.itn.pt ou materiais que se (Professora Raquel Forca)
10 encontram disponíveis na tua Biblioteca Escolar.
 Cantinho da História
Os Jogos Ol mpicos
Os Jogos Olímpicos são um evento desportivo que ocorre de quatro em anos, após
o período da Olimpíada, e que reúne atletas de quase todos os países do mundo, para
competirem em várias categorias de desporto como, por exemplo Atletismo, Natação ou
Ginástica. Aos três primeiros classificados de cada prova, são atribuídas medalhas de ouro
(primeiro classificado), prata (segundo classificado) e bronze (terceiro classificado). O
período decorrido entre duas edições dos Jogos Olímpicos chama-se Olimpíada.
Tradicionalmente costuma-se afirmar que os primeiros Jogos realizaram na Grécia Antiga, no ano 776 a.C., como
uma importante celebração e tributo aos deuses. Tendo sido proibidos pelo imperador cristão Teodósio I em 393 da era
actual, por serem uma manifestação do paganismo.
Porém, em 1896, um aristocrata francês, Barão de Coubertin, recuperou os Jogos tentando reavivar o espírito das
primeiras Olimpíadas, que passaram a ser realizadas de quatro em quatro anos desde então (como a tradição grega),
tendo sido interrompidos apenas pelas duas Grandes Guerras Mundiais.
Inicialmente, os Jogos eram disputados apenas por atletas amadores. Entretanto, no fim do século XX, a
competição foi aberta a atletas profissionais e crianças.

A Bandeira:
A bandeira olímpica é branca com cinco anéis entrelaçados. Foi idealizada por Barão de Coubertin, em 1913. A
primeira bandeira, de 3m x 2m, foi costurada na loja Bon Marché, em Paris e fez a sua aparição oficial no ano seguinte.
Mas só seria hasteada num estádio nos Jogos de 1920.
Os anéis representam os continentes (azul, Europa; amarelo, Ásia; preto, África; verde, Oceânia; e vermelho,
América). Com as cinco cores podem ser compostas grande parte das bandeiras do mundo. Ao criar o símbolo dos
jogos, as cidades devem usar os anéis misturados a outros elementos.
A bandeira traz também o lema olímpico "Citius, altius, fortius" (Mais rápido, mais alto, mais forte), idealizado por
um monge francês chamado Didon, amigo do Barão de Coubertin, em 1890.

A chama olímpica:
A chama olímpica é outro dos símbolos dos Jogos Olímpicos e é um símbolo que segundo a lenda Prometeu teria
roubado o fogo a Zeus para o entregar aos mortais.

(Adaptado de um texto retirado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Jogos_Ol%C3%ADmpicos)

Mascotes dos Jogos Ol mpicos de Verão

A primeira mascote dos Jogos Olímpicos de Verão apareceu em 1932, nos Jogos de Los Angeles. Era um cão
chamado Smoky, mas não foi utilizado como símbolo oficial. Alguns anos depois, em 1968, no México, voltou a aparecer
uma mascote, um jaguar vermelho sem nome. Só em 1972, em Munique, é que apareceu a primeira mascote oficial, um
cachorro, de origem alemã, chamado Waldi. A partir daí, todas as Olimpíadas passaram a adoptar a sua, normalmente um
animal proveniente do país onde se realizaram os jogos. Nos de Montreal, em 1976, foi um castor (símbolo oficial do
Canadá) chamado Amik; nos de Moscovo, em 1980, foi o urso Misha (talvez o mais famoso) e o leão-marinho Vigri (usado
nos desportos aquáticos e muitas vezes esquecido); nos de Los Angeles, em 1984, foi uma águia (símbolo dos EUA) de
nome Sam e que foi concebida por um desenhador da Disney; nos de Seul, em 1988, foram o tigre Hodori e a tigresa
Hosuni (também praticamente esquecida) que não tinham nenhuma ligação regional; nos de Barcelona, em 1992, foi o cão
Coby, de raça desconhecida e sem ligação com a fauna local (talvez o de maior exposição televisiva); nos de Atlanta, em
1996 a tradição de as mascotes serem animais foi quebrada, porque Izzy não era um animal; nos de Sidney, em 2000 foi a
primeira vez que apareceram três mascotes: Syd, Millie e Olly, representando a terra, o ar e o fogo e os nomes são
retirados das palavras Olimpíadas, Sidney e Milénio; nos de Atenas, em 2004 foram os irmãos Athena e Phevo, que
receberam os nomes em honra de dois Deuses Gregos e que foram inspirados em bonecas encontradas em sítios
arqueológicos; por fim, os jogos de Pequim já receberam as suas cinco mascotes (número recorde), que são os Fuwa (que
significa “crianças de boa sorte” em mandarim), ou os cinco amigos. Representam os cinco anéis da bandeira olímpica, os
elementos tradicionais chineses (metal, madeira, água, fogo e terra) e figuras e animais característicos da china. Eles são:
Beibei, o peixe azul, que simboliza a prosperidade e a abundância; Jingjing, o panda preto, que representa a fonte de
alegria e felicidade; Huanhuan, a chama vermelha, que representa a paixão pelo desporto; O antílope amarelo Yingying,
que representa a vastidão das terras chinesas e a saúde; A andorinha verde Nini, que representa a boa sorte aos Jogos. O
nome das cinco mascotes são repetições das sílabas da frase "Beiji-ng hua-nyíng ni" (que significa “Pequim lhes dá as
boas-vindas” em mandarim).

Na tabela seguinte podem encontrar figuras das mascotes dos Jogos Olímpicos de Verão!
(Vitor Gregório – 10ºB)
11
 Soluções: 1- GEOCENTRICO 2- SOL 3- COPERNICO 4- BIG BANG 5- ASTRONOMO 6- VIA LACTEA 7- GALAXIAS
Los Angeles, 1932 México, 1968 Munique, 1972 Montreal, 1976
Smoky Jaguar Vermelho Waldi Amik

Moscovo, 1980 Los Angeles, 1984 Seul, 1988 Barcelona, 1992

Misha e Vigri Sam Hadori e Hosuni Cobi

Pequim, 2008
Atlanta, 1996 Sydney, 2000 Atenas, 2004 Beibei, Jingjing,
Izzy Syd, Millie e Olly Athena e Phevos Huanhuan, Yingying e Nini

Cantinho da Astronomia
Participação nas Olimp adas da Astronomia – Fase Regional

No passado dia 2 de Abril, as alunas Ana Rita Alves, Beatriz Romba e Fátima Francisco, da turma do 12ºA,
participaram na Fase Regional da Olimpíadas da Astronomia, que decorreu no Instituto Superior Técnico, em Lisboa.
Estas alunas, que fazem parte do Clube de Astronomia, foram acompanhadas pelo professor Jorge Miguel.
Os resultados desta prova serão conhecidos a partir do dia 10 de Maio, no “site” da Sociedade Portuguesa de
Astronomia.
Os três primeiros classificados irão passar à fase nacional.

Boa sorte para as nossas três alunas!

( Professor, Jorge Migue)l
Sabias que...
 A astronomia, que etimologicamente significa "lei das estrelas" com origem grega (povos que acreditavam existir um
ensinamento vindo das estrelas), é hoje uma ciência que se abre num leque de categorias paralelo aos interesses da
física, da matemática e da biologia?

 A origem da astronomia se baseia na antiga astrologia, praticada desde tempos remotos?

1. Modelo que considerava a Terra o

Palavra Escondida 1 centro do Universo.
2 2. Estrela que nos aquece e ilumina.
Preenche os espaços, na 3 3. Cientista que defendeu que o Sol era o
horizontal, com as palavras centro do Universo.
4
correspondentes às
5
4. Teoria da grande explosão inicial do
afirmações a seguir e Universo.
descobre, na vertical, a forma 6
5. Pessoa que estuda o Universo.
da nossa galáxia. 7
6. Nome da nossa galáxia.
12 Soluções no canto superior direito da página 7. Grandes agrupamentos de estrelas e
material interestelar.
 Dia Mundial do Livro e
do Direito de Autor
O Dia Mundial do Livro e do
Direito de Autor
O Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor é
celebrado a 23 de Abril em 100 países. A data foi
estabelecida pela Conferência Geral da UNESCO
para homenagear vários autores da literatura
mundial que morreram neste dia e no mesmo ano
(1616): Cervantes, Shakespeare, Inca Garcilaso; e
autores que nasceram neste dia: Maurice Druon,
K.Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla e Manuel
Mejía Vallejo. Esta data está também ligada a um
costume Catalão em que os homens oferecem
rosas às mulheres e recebem em troca livros. E no
mesmo país, a 23 de Abril, dia de S. Jorge, é
oferecida um rosa a quem compra um livro. A
celebração procura também encorajar as pessoas,
especialmente os mais jovens, “a descobrir o prazer
da leitura e a respeitar a obra insubstituível
daqueles que contribuíram para o progresso social
e cultural da Humanidade” (UNESCO).
Este dia é também dedicado ao direito de
autor, um direito que é reconhecido pela Declaração
Universal dos Direitos do Homem (artigo 27º) e pela
Constituição da República Portuguesa (artigo 42º).
O direito de autor funciona simultaneamente como
garantia de defesa do património e dos valores
culturais. O dia 23 de Abril tem sido comemorado
de diversas formas um pouco por todo o mundo e
todos os anos o Comité da UNESCO nomeia a
Capital Mundial do Livro.
(Vitor Gregório – 10º B)
Como apresentar a bibliografia
de um Trabalho?
*Bibliografia = conjunto de livros ou de outros
documentos utilizados na realização de um trabalho.
Existem normas para a apresentação de uma
bibliografia e é importante que sigas algumas delas,
porque não podemos utilizar o que outros
escreveram como se fosse nosso - roubar as ideias
dos outros é plagiar! No entanto podes transcrever
frases de outro autor, desde que faças a respectiva
citação bibliográfica (não te esqueças das “aspas”…)
em nota de rodapé da página ou no capítulo da
bibliografia.
 Em cada referência bibliográfica deves registar na
medida do possível, os seguintes elementos que se
encontram no início e/ou no fim dos livros:
Último nome do autor (o apelido) em maiúsculas,
seguido de vírgula e do nome próprio; quando
existirem mais de dois autores, a seguir ao nome do
1º regista et al que significa e colaboradores;
Título da obra em Itálico ou sublinhado;
Número do volume (se a obra consultada tiver
vários volumes);
Local de edição, nome da editora, data da edição
(se não tiver data escreve-se s/d);
Páginas consultadas;
ISBN (identificação internacional do documento).
Ex:  NEVES, Pedro et al – Cadernos de História,
tempos, espaços e protagonistas. Vol.6. Porto: Porto
Editora, 2005, p.54-77. ISBN 972-0-43051-6.
 Quando recorres a “sites” da INTERNET, deves
registar com precisão o respectivo endereço, não
apenas o motor de busca que utilizaste.
Ex:http://www.esec-josefa-
obidos.rcts.pt/cr/ha/seculo_20/futurismo.htm
Boas bibliografias!
(Professora Ana Prata)
13
 Como se Faz um Livro?
Da Pedra ao Papel:
Há muitos e muitos anos, era na pedra
que o Homem registava os acontecimentos que
presenciava no seu dia-a-dia. Depois descobriu
que alguns materiais, tais como as cascas de
certas árvores e as folhas das palmeiras
serviam para riscar e eram muito mais fáceis de
trabalhar.
Cerca de 4 000 anos antes de Cristo
nascer, começa a usar-se, no antigo Egipto, o
papiro. Fabricado a partir de uma planta
chamada Papyrus, esta tela não pode ainda ser
considerada como papel.
Foram os chineses que inventaram o
papel, cerca de 100 anos depois de Cristo
nascer. No entanto, só no século X foi
conhecido no continente africano e introduzido
na Península Ibérica pelo povo mouro.
Em Portugal, os primeiros escritos em
papel datam de 1288 e de 1334.
Numa fábrica especializada, a madeira é
reduzida a pequenas aparas que, depois de
submetidas a vários processos industriais e à
acção de vários produtos químicos, se
transformam numa pasta de cor acastanhada e
a que se chama pasta crua.
Esta pasta é depois branqueada, seca,
prensada, e transportada à fábrica de papel.
Aqui, a pasta vai efectuar um longo percurso
para ser, finalmente, transformada em papel.
Passará por tubagens, bombas e outros
equipamentos, sofrerá a acção de outros
produtos químicos até chegar à máquina do
papel, onde vai formar-se uma folha que, depois
de seca e prensada é enrolada num rolo
enorme, ao qual se dá o nome de jumbo, e que
pesa cerca de 40 toneladas.
Este rolo será, posteriormente cortado em folhas
de diversos tamanhos. E assim, após este longo
e complicado processo, o papel está pronto a
ser utilizado por todos nós, para os mais
diversos fins.
Da Ideia à Escrita:
Já todos ouvimos, decerto, falar do "autor".
Segundo o dicionário, autor é o criador, o
inventor, o fundador ou o escritor de obra
literária ou científica. É isso mesmo. O autor é a
pessoa que cria a obra. Ele tem a ideia de
escrever determinada coisa e passa da ideia à
acção, escrevendo-a. Os autores escrevem
vários tipos de livros e não só: livros escolares,
livros de histórias, romances, dicionários, CD-
ROM, multimédia…
O autor, geralmente, escreve os seus livros
à mão, na máquina de escrever (já muito
raramente) ou no computador. Ele pega em
folhas e vai escrevendo as suas ideias, à
medida que elas surgem. Ao mesmo tempo, vai
corrigindo a sua obra. Mas não é assim, com
folhas soltas, escritas e rasuradas que nós
recebemos os nossos livros, pois não? Quando
eles nos chegam às mãos vão em forma de
livro, sem escritas manuais, às vezes com
desenhos bonitos, com cores… enfim, nós
recebemos um livro e não as folhas escritas
14 pelos autores.
Vamos ver então como é que isto é
possível.
Após o autor ter passado para o papel as
suas ideias, elas são entregues numa editora,
mais propriamente no gabinete de design. Aí
existem computadores e muitas outras
máquinas necessárias à produção dos livros, de
que agora vamos falar.
Começa-se por copiar para o computador
através de programas próprios, a que
chamamos programas de processamento de
texto. Às pessoas que passam para o
computador os textos que o autor escreveu e
colocam estes textos já numa forma especial,
quase na forma em que vês o texto nos teus
livros, chamam-se fotocompositores.
Depois de estarem escritos, é necessário
"tirar" estes textos do computador
É então dada uma ordem de impressão,
isto é, faz-se com que os textos saiam do
computador através de uma máquina que se
chama impressora. Esta máquina, de que
todos, muito provavelmente, já ouvimos falar,
passa para folhas de papel o texto escrito.
Os desenhos que os livros para crianças
costumam ter são as ilustrações. Estes
desenhos são feitos por uma pessoa com muita
arte - o ilustrador. Este faz então esses
desenhos, em folhas à parte e envia-os de novo
ao gabinete de design, para que possam ser
colocados no devido lugar, isto é, junto do
respectivo texto.
Acabada esta operação, é de novo
utilizada a impressora para que texto e imagem
sejam analisados pelos revisores, de modo a
que nenhum erro surja na edição do livro.
Corrigidos os erros, está agora na altura de
enviar tudo para uma máquina muito grande,
que se encontra ainda neste gabinete - a
máquina que vai passar tudo o que está feito no
computador para películas transparentes, um
material muito parecido com os negativos das
fotografias. Esta máquina vai tirar, de cada
página do futuro livro, 4 películas. Uma película
para a cor preta, uma para a cor amarela, outra
para a cor azul (cian) e ainda outra para a cor
vermelha (magenta).
Aqui termina o trabalho do gabinete de
design, uma vez que estas películas vão agora
ser enviadas para a gráfica.
Da Escrita ao Livro:
Afinal, como se faz o livro?
As quatro películas que saíram do
gabinete de design serão entregues a um
técnico montador que irá colocá-las num
acetato, em planos de várias páginas, utilizando
para isso uma mesa luminosa - a mesa de
montagem.
 Este acetato, contendo as películas, é
então colocado sobre uma chapa de zinco
tratada com produtos químicos e levada para
uma máquina na qual vai ser exposta a uma luz
muito intensa.
Esta luz vai fazer passar tudo o que está
na película para esta chapa. Esta máquina
chama-se prensa de transporte e quem faz
esta operação é o transportador.
Após esta exposição à luz, a chapa passa
para outra máquina - a reveladora - porque o
que está agora na chapa tem que ser revelado,
tal qual acontece com as fotografias, em que o
rolo tem de ser revelado, isto é, tratado para que
se possa apreciar as fotografias.
Esta máquina vai revelar, limpar e secar a
chapa, ficando assim esta pronta para passar à
máquina de impressão (máquina de offset).
Esta máquina de impressão está previamente
carregada com papel branco que é puxado,
através de um mecanismo de ventosas, ao
longo de toda a máquina. A chapa é então
colocada num cilindro para que todas as
imagens que nele se encontram sejam
impressas num outro cilindro, com uma base de
borracha (cautchu), para que, a partir daqui,
sejam impressas em papel.
Nesta máquina trabalham cerca de 4
pessoas: um encarregado de toda a máquina,
um que coloca as chapas no devido lugar, um
outro que é quem coloca o papel correctamente
Curiosidades
A que cheira a Lua?
Aparentemente, cheira a pólvora.
Apenas doze pessoas caminharam na Lua, todas
elas de nacionalidade americana. Obviamente, nos seus
fatos eremíticos, os astronautas não conseguiam
propriamente cheirar a Lua, mas o pó lunar é pegajoso, e
uma grande quantidade dele foi trazida para a cabine
quando os astronautas regressaram da superfície da Lua.
Os astronautas declararam que o pó lunar parece
neve ao toque. Cheira a pólvora e não sabe assim tão mal.
Esse pó é na verdade feito principalmente de vidro de
dióxido de silicone criado pelos meteoros ao bater na
superfície da Lua. Também contém minerais tais como
ferro, cálcio e magnésio.
A NASA dá emprego a uma pequena equipa
encarregue de cheirar cada peça de equipamento que vai
para cada um dos seus voos espaciais. Isto é para
assegurar que não entre nos shuttles nenhum artigo que
possa alterar o delicado equilíbrio do clima da Estação
Espacial.
A ideia de que a Lua é feita de queijo parece datar
do século XVI. A primeira citação, da obra de Proverbs, de
John Heywood (1564) dia “a Lua é feita de queijo verde”.
Pensa-se que, neste contexto, a palavra “verde” signifique
“novo”, e não se refira à cor, uma vez que os queijos
jovens costumam ter uma aparência mais pintalgada:
semelhante à das crateras da Lua.
(Retirado de O Livro da Ignorância Geral de John
Lioyd e John Mitchinson)
e ainda uma quarta pessoa que limpa e trata de
toda a manutenção desta máquina tão
importante.
Após estar tudo impresso no papel, esta
grande folha passa para a secção de
acabamentos, onde uma máquina a vai dobrar
em cadernos, que são conjuntos de várias
páginas do livro,
(podem ser 16, 32, …).
Depois dos vários cadernos que aparecem
no livro estarem devidamente dobrados, vão ser
cosidos para que possam ser colados à capa,
que foi impressa da mesma forma que todas as
páginas do livro, só que foi impressa num papel
mais duro (cartolina).
Depois de bem colado e devidamente
seco, é necessário levar o livro à guilhotina, uma
máquina que o vai cortar na medida certa e para
que todas as folhas fiquem do mesmo tamanho.
Só após esta operação é que os livros são
embrulhados e enviados para o armazém, onde
aguardam o envio para as livrarias até que,
finalmente, chegam ás nossas mãos.
(Adaptado de um texto retirado de
http://www.gailivro.pt/index.php?go=artigo)
Onde se realizaram os
primeiros Jogos Ol mpicos
da Era Moderna?
Em Much Wenlock, Shropshire, em 1850.
Os jogos realizavam-se lá anualmente e
inspiraram o Barão Coubertin a organizar as
Olimpíadas de Atenas, em 1896: “Much Wenlock é
uma cidadezinha em Shropshire, um condado na
fronteira de Gales, e se os Jogos Olímpicos que a
Grécia moderna ainda não teve oportunidade de
voltar a viver sobrevivem até hoje, isso não se
deve a um grego, mas sim ao Dr. W. P. Brookes.”
Brookes acreditava que um programa
rigoroso de exercício físico ajudava a tornar as
pessoas melhores cristãos, pois mantinha-as
afastadas dos bares. Os seus conhecimentos
acerca das Olimpíadas da antiguidade inspiraram-
no para fundar a Sociedade de Much Wenlock
para a promulgação da Cultura Física em 1841.
(Retirado de O Livro da Ignorância Geral de
John Lioyd e John Mitchinson)
15
 Quantas Luas tem a Terra?
Pelo menos sete.
Certamente a Lua (ou Luna, como lhe chamam os astrónomos) é o único corpo celeste a observar uma órbita
rigorosa da Terra. Mas há agora seis outros Asteróides,” Próximos da Terra” que seguem o nosso planeta em torno
do Sol, apesar de serem invisível a olho nú.
O primeiro desses “companheiros de órbita” a ser identificado chama-se Cruithne (baptizado em homenagem
à mais antiga tribo Celta de que há registo na Grã-Bretanha), um satélite de cerca de 5Km de largura descoberto em
1997. Tem uma órbita estranha, em forma de ferradura.
Desde então, foram identificados mais seis: baptizados com os modernos nomes 2000 PH5, 2000 WH10, 2002
AA29, 2003 YN107 e 2004 GU9.
São realmente luas? Muitos astronautas diriam que não, mas são certamente mais do que meros asteróides.
À semelhança da Terra, demoram aproximadamente um ano para concluir a órbita em torno do Sol (imagina dois
carros num circuito de corrida á mesma velocidade, mas em faixas diferentes) e, ocasionalmente, aproximam-se o
suficiente para exercer uma ligeira influência gravitacional.
Por isso, quer lhes chame pseudo-luas, quase-satélites, ou asteróides de companhia, eles são dignos de ser
observados, até porque alguns deles, ou mesmo todos, podem um dia assentar numa órbita mais regular.

(Retirado de O Livro da Ignorância Geral de John Lioyd e John Mitchinson)

Cinema
Estreias nacionais em Abril:
Dia 24:

Tudo o que Perdemos (Things We Lost in the Fire) Uns Espartanos do Pior (Meet the Spartans)
Uma Noite Com o Rei (One Night With the King) Blade Runner - Perigo Iminente (Especial 25 anos)
Vestida Para Casar (27 Dresses) Boarding Gate
Semi-Pro
Nota: As informações disponibilizadas nesta página são susceptíveis de alteração, se as distribuidoras assim o decidirem.

(Retirado de http://lusomundo.sapo.pt/Xw7/)

Sugestões:

“O primeiro filme James Bond da História! Nesta aventura, o agente 007 (Sean
Connery) enfrenta o misterioso Dr. No, um génio da ciência que se encontra a poucos
passos de destruir o programa espacial dos Estados Unidos da América. Com a contagem
decrescente já iniciada, Bond apanha um avião para a Jamaica e encontra-se aí com Honey
Rider (Ursula Andress), tendo que se defrontar com o inimigo megalómano no seu próprio
quartel-general!”

“Em São Francisco, Bond terá finalmente encontrado um rival à sua altura na pessoa
de Scaramanga (Christopher Loo), um assassino mundialmente conhecido por executar as
suas vítimas com a ajuda de uma pistola de ouro. Quando Scaramanga se apodera de um
precioso conversor de energia, o Solex Agitator, o agente 007 é encarregado de recuperar o
aparelho e de enfrentar o assassino da pistola de ouro num combate… mortal.”

“Lord Voldemort está de volta, mas o Ministério da Magia está a fazer o possível e o
impossível para evitar que o mundo da feitiçaria saiba a verdade – até nomeia a professora
Dolores Umbridge para leccionar a nova cadeira de Defesa Contra as Artes Negras em
Hogwarts. Mas Umbridge recusa ensinar magia de defesa prática, por isso Ron e Hermione
convencem Harry a treinar secretamente um grupo restrito de alunos para uma guerra de
feitiçaria, que está mais próxima do que se julga. Uma batalha terrível entre o bem e o mal
16 espera-nos nesta adaptação fantástica para cinema do quinto livro da série Harry Potter, de
J.K. Rowling. Prepare-se para a batalha!”
 Rir é o Melhor Remédio
Definições:
Abreviatura – Acto de abrir um carro;
Açucareiro – Revendedor de açúcar que vende acima da
tabela;
Alopatia – Dar um telefonema à tia;
Amador – O mesmo que masoquista;
Combustão – Mulher com peito grande;
Compulsão – Qualquer pessoa com pulso grande;
Depressão – Espécie de panela angustiada;
Destilado – Algo que está do lado de cá;
Detergente – Acto de prender indivíduos suspeitos;
Evento – Constatação de que realmente é vento;
Karma – Expressão mineira para evitar o pânico;
Novamente – Individuo que renovou a sua maneira de
pensar;
Obscuro – “Ob” na cor preta;
Psicopata – Veterinário especialista em doenças mentais
nas patas;
Rodapé – Aquele que tinha carro, mas agora anda a pé;
Simpatia – Concordando com a irmã da mãe;
Típica – O que o mosquito faz aos brasileiros;
Vidente – Dentista falando sobre o seu trabalho;
Viúva – Acto de ver uma uva;
Zoológico – Reunião de animais racionais;
(Rodrigo Candeias 5ºD)
Anedotas:
A patroa para a empregada:
- Sabe Maria, o meu cão é mesmo de raça pura, até
tem árvore genealógica.
- Em minha casa também temos um cão, mas não é
esquisito, qualquer árvore lhe serve.
Entre vizinhas:
- Porque é que tu e o teu marido discutem tanto?
Têm assim opiniões tão diferentes?
- Não, pelo contrário. Discutimos porque temos as
mesmas opiniões. Ele quer mandar e eu também.
Então está melhor? – Pergunta o médico ao doente.
- Estou sim. Cumpri à risca o que vem escrito no
rótulo do medicamento, e…
- Ah. Sim. O que é?
- Conservei o frasco hermeticamente fechado!
O António dormia tranquilamente, mas a esposa
criteriosa que não descuida em nada as horas dos
medicamentos, ás três da manhã começa a gritar
pelo marido:
- António, António, acorda que te esqueceste de
tomar os comprimidos para dormir.
(Retirado da revista Cruzada)

Livros para o 25 de Abril

No dia 25 de Abril não há escola, porque é um dia de feriado nacional!

“Todos os anos têm um mês de Abril e todos os meses de Abril têm um dia 25. Porém, o dia 25
de Abril de 1974 foi um dia especial para os Portugueses. Porquê? Porque o país e os seus habitantes
voltaram a viver em liberdade, depois de quase cinquenta anos de tristeza e de silêncio…”
(José Jorge Letria)

Para saber mais lê-nos!

O 25 de Abril Contado às Romance do 25 de Abril 25 de Abril Dona Pura e os

Crianças… e aos Outros de João Pedro Mésseder de Ana Maria Magalhães Camaradas de Abril
de José Jorge Letria e Isabel Alçada de Germano Almeida
17
 Cantinho da Natureza
Animal em Destaque:
Dragão marinho (Nome Científico: Phyllopteryx taeniolatus)

Este peixe, com pequenos apêndices em forma de folha ao longo do corpo, encontra-se nas
águas da Austrália. O dragão-marinho-comum não tem escamas, mas é revestido por diversas placas
ósseas. Esta armadura é bastante eficaz na protecção contra os predadores. Este animal é um mestre
da camuflagem, desliza graciosamente em águas superficiais, junto a bancos de algas e a pradarias de
erva marinha. O macho transporta e incuba os ovos na sua cauda durante cerca de 8 semanas, até à
eclosão dos juvenis.
(adaptado de www.oceanario.pt)
Planta em Destaque:
Medronheiro (Nome Científico: Arbustus unedo)
O medronheiro é uma planta muito conhecida devido sobretudo à aguardente produzida a partir do
seu fruto. É um arbusto ou uma pequena árvore, podendo atingir 10m de altura.
É uma espécie de folhas simples, lanceoladas, alternas e de margem serrada, de um verde
intenso e brilhante. As folhas podem ter cerca de 11cm de comprimento.
As flores são brancas com toques de rosa, pequenas, e surgem em cachos pendentes de até 20
flores.
Os frutos são uma bagas amarelo-avermelhadas de 3cm de diâmetro, que quando maduras fazem
as delícias da avifauna e também do homem.

O medronheiro cresce espontaneamente na Serra do Caldeirão sobre solos calcários e ácidos

junto a azinheiras, sobreiros e matagais.
(adaptado de www.educa.fc.up.pt/ciencia_viva)

Primavera: Época de Canto

Cientistas descobrem que existe uma relação entre as aves
começarem a cantar na Primavera e a duração da luz do dia

As aves macho começam a cantar na Primavera devido ao aumento das horas de luz por dia. Segundo uma equipa
de investigadores do Roslin Institute, no Reino Unido, e da Nagoya University, no Japão, quando muda a estação e há
mais luz, as células da hipófise no cérebro libertam uma hormona que estimula a vontade de acasalar. É nesta altura que
os pássaros começam a cantar para atrair as companheiras.
De acordo com os cientistas do Roslin Institute, já se sabia que havia uma área do cérebro afectada pelas
mudanças sazonais, mas ainda não se conhecia o mecanismo responsável. Agora foi identificado um elemento principal
na actividade do cérebro quando chega a Primavera.
Durante a investigação foi utilizado um chip de DNA para examinar os genes de uma codorniz japonesa. A ave foi
exposta a quantidades de luz diferentes, numa simulação de dias compridos e curtos. Quando recebia mais luz, os genes
nas células da superfície do cérebro eram activados. Isto faz com que as células libertem uma hormona que estimula a
tiróide. Segundo o estudo, estas hormonas fazem com que os testículos das aves cresçam, o que leva os machos a
começar a cantar para atrair as suas parceiras.
18
(Retirado da revista Focus nº 442)
Sugestões de Leitura
Para os mais NOVOS:
Título: O Banqueiro Anarquista
Autor: Fernando Pessoa (Adaptado para os mais novos por Clara Pinto Correia)
Editora: Edições Quasi
Género: Infantil
Resumo: Este livro conta a mesma história que o livro original de Fernando Pessoa, só que
numa adaptação para os mais novos, para que estes também a possam conhecer, com a
ajuda das lindas ilustrações de Helena Simas.
(Vitor Gregório 10ºB)

Título: O Rapaz Do Pijama Às Riscas

Autor: John Boyne
Editora: Edições ASA
Género: Romance
Resumo: O rapaz do Pijama às riscas é uma história que me sinto tentada a não revelar. Sem
descortinar o verdadeiro sentido do livro, intrometemo-nos na vida simples de Bruno e nos
objectivos do seu pai. A história passa-se em Acho-Vil, lugar que o Bruno detesta e cai na
inocência sem nunca, na verdade, se ter apercebido do que o rodeia. Numa das épocas que
mais abalou a história da humanidade, a simplicidade da vida de duas crianças de origens
diferentes rodeia-nos da melhor maneira pensável, mas no pior momento do mundo.
(Ana Miranda 10º A)
Para os mais VELHOS:
Título: O Banqueiro Anarquista
Autor: Fernando Pessoa
Editora: Antígona
Género: Romance
Resumo: O Banqueiro Anarquista é uma história pequenina acerca da conversa entre um
poeta e um banqueiro anarquista. Um banqueiro anarquista é um banqueiro que não se rege
por nada; que procura a liberdade, contrariando os principais princípios da sociedade. Mas que
mesmo assim, trata de se manter em contacto com o dinheiro, dizendo, por suas palavras:
“sou um anarquista inteligente”. Uma fascinante história que nos pode orientar acerca dos
maus e bons valores da nossa sociedade, com a subtileza de que só Fernando Pessoa é
capaz.
(Ana Miranda 10º A)

Título: 1613
Autor: Pedro Vasconcelos
Editora: Oficina do Livro
Género: Romance
Resumo: Envolvido na inebriante época dos descobrimentos e da luta dos portugueses para
manterem e conquistarem novas colónias, Pedro Vasconcelos remete-nos para uma bonita
história de amor, rasgada pelo ferro frio das espadas e pelo cheiro intenso a pólvora no forte
da ilha de Solor, onde Manuel tenta defender a honra dos portugueses, com os olhos nos
navios holandeses e o coração em, Nenu, uma indígena Timorense por quem se apaixona…
erradamente.
(Ana Miranda 10º A)

Título: A Cidade dos Deuses Selvagens

Autora: Isabel Allende
Editora: DIFEL
Género: Romance
Resumo: “Ao adoecer a sua mãe, o jovem Alexander Cold parte com a extravagante avó Kate,
numa expedição da International Geographic à selva amazónica, em Busca de um estranho
animal que muito pouca gente viu e que os indígenas chamam de “a besta”. Outros membros
da expedição, dirigida por um petulante antropólogo, são dois fotógrafos, uma bela médica, um
guia brasileiro e a sua surpreendente filha Nadia, com quem Alexander trava uma amizade
especial. Entre as missões da expedição está também a de vacinar os escorregadios índios,
conhecidos como “o povo do nevoeiro”. Uma história emocionante e comovente que prende da
primeira á ultima página e que alerta para os problemas ecológicos e para o drama terrível da
extinção das tribos indígenas da região do Amazonas, como consequência directa da
exploração desenfreada e irresponsável praticada pelos brancos.” 19
 Cantinho Verde
O Nosso Compromisso Pessoal:
Cada um de nós pode pôr em prática algumas medidas simples como as seguintes:

Utilizar maioritariamente os transportes públicos e percorrer a pé as distâncias acessíveis;

Utilizar automóveis eléctricos ou que utilizem combustíveis bionaturais. Caso se troque de automóvel, ter em
consideração o consumo de combustível: um automóvel que consome 5 litros aos 100 quilómetros pode poupar 750 quilos
de emissões de CO2 por ano. Também é necessário prestar atenção à pressão dos pneus: se esta for inferior a 0,5 bar,
gasta-se mais 2,5% de combustível para vencer a resistência, e emite-se mais 2,5% de CO2. Utilizar lubrificantes para
motores de baixa viscosidade;
Controlar o consumo de água, electricidade e gás, dado que são recursos limitados;
Isolar termicamente as casas e regular os estados de calor/frio. Para tal, podem colocar-se isolamentos nos interstícios
de portas e janelas, ou trocar vidro simples por duplo;
Comprar apenas os electrodomésticos imprescindíveis e fazê-lo nos modelos mais ecológicos (os de baixo consumo).
Apagar os electrodomésticos que não estejam a ser utilizados e não os deixar na posição stand-by (modo apagado com a
luz vermelha acesa);
Pôr a tampa nas panelas e nas caçarolas enquanto se cozinha ou apagar o fogão antes do tempo para aproveitar o
calor residual na cozedura dos alimentos;
Separar os nossos resíduos por categorias (vidro, plástico, orgânico, papel, óleos, pilhas, etc.) e promover a sua
reciclagem;
Aumentar o nosso compromisso para com o ambiente (participar em reflorestações, respeitar as florestas e as praias,
denunciar as agressões aos ecossistemas…);
Consciencializar os nossos filhos para que colaborem na perpetuação dos recursos finitos do nosso planeta.

Águas Poluídas em Almodôvar

No dia 15 de Fevereiro de 2008, os alunos do 8º ano da turma A

deslocaram-se em bicicleta, até à ribeira de Cobres, com o objectivo de fotografar Os gorilas são uma das muitas
um ecossistema aquático. Surpreendentemente, encontraram as águas da ribeira espécies em risco de extinção por
bastante poluídas. Não conseguiram observar peixes, e as algas, apresentavam- causa da destruição das florestas
se pretas no leito da ribeira. Apenas alguns cágados à superfície da água.
tropicais pelo corte ilegal e pela
Este cenário desagradável estende-se até próximo da escola, onde,
encontraram descargas de esgotos directas para a ribeira. pressão da agricultura.
Alertamos toda a comunidade escolar para os malefícios que estas águas
poluídas têm para a saúde causando doenças, ao nível do sistema digestivo e da
pele. O aquecimento global da Terra é
Como jovens protectores do ambiente exigimos o tratamento destas águas. a causa principal das alterações
dos regimes das chuvas, com
períodos de seca mais intensos,
seguidos de importantes
tempestades e de inundações.

(Retirado de “National Geographic – Agenda Verde 2008)

Ficha Técnica
Título: Jornal da Biblioteca
Data: Abril / 2008
Podes consultar todos os Jornais, a cores, em: Publicação: 3.ª
Direcção: Ana Prata
http://bealmodovar.no.sapo.pt Revisão: Solange Sousa e Eduarda Martins
Edição: Vitor Gregório 10º B
Estabelecimento de ensino: EB23S
Dr. João de Brito Camacho
Podes enviar os teus trabalhos, queixas Agrupamento Vertical de Escolas de Almodôvar
Tiragem: 150ex.
e sugestões, para o e-mail: Preço: 0.25€
E-mail: jornaldabiblioteca@gmail.com
20 jornaldabiblioteca@gmail.com Página: http://bealmodovar.no.sapo.pt