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SOBRE O AUTOR
Rogerio Neiva Juiz do Trabalho
desde 2002, foi Procurador de
Estado e Advogado da Unio.
Atua como Professor de Direito e
Processo do Trabalho de Ps
Graduao em Direito e Cursos
Preparatrios para Concursos.
Contando com formao interdisciplinar, Psicopedagogo com
especializao em Psicopedagogia Clnica e Institucional, ps
graduado em Administrao
Financeira e ps graduando em
Neuroaprendizagem.
Tenha a certeza de que este trabalho fruto, por um lado, da minha experincia de
candidato a concursos pblicos, bem como de algum que se dedica ao acompanhamento de candidatos h alguns anos. Por outro lado, o presente trabalho tambm
fruto de estudos e pesquisas nos campos de conhecimento voltados gesto e s
cincias cognitivas, aplicados preparao para concursos.
Espero que, efetivamente, traga alguma contribuio.
Aproveito para agradecer a colaborao dos parceiros nominados no documento, os
quais de pronto se colocaram disposio para ajudar na divulgao.
Caso voc goste, aproveite para enviar o link para baixar o documento aos seus amigos, colegas, fruns, listas de discusso e redes sociais.
Boa leitura, bom estudo!
Rogerio Neiva
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Textos
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Repercusses Emocionais
21 Equalizao do Plano de Estudos
24 E se Falta Tempo para Estudar?!
TEXTO 1
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Ultimamente tenho procurado enfatizar aos candidatos a concursos pblicos a idia dofoco no processo. Esta compreenso conta
com alguns sentidos e tem uma enormeimportncia para a manuteno do empenho no processo de preparao para o concurso, tendo relao inclusive com aspectos que se encontram no
plano dagesto das condies emocionais.
Inclusive, um dos motivos desta preocupao consiste na frustrao que as reprovaes geram em muitos candidatos.
no conseguiu. Est maisatento concluso do seu planejamento de estudosdo que com a prova. Este candidato pensa
na aprovao e faz planos para o futuro. Mas no encara estes planos numa perspectiva de curto prazo. Est mais mobilizado pela concluso dos estudos planejados do que com as
provas e resultados.
Ou seja,um candidato foca no resultado, ao passo que outro
foca no processo.
Neste sentido,a tese que venho sustentando de que o foco
deve ser no processo.
Ofoco no processo alivia tenses. O foco no processofaz o
candidato viver e at curtir o momento. Estudar consiste
numa atividade humana que tende a ser prazerosa. Naturalmente a depender da maneira como trabalhada.
Tenho sustentado e escrito textos exatamente sobre apreparao para concursos e o prazer em aprender, abordando
conceitos sobre a cognio e a aprendizagem. Porm,no h
dvida de que o foco no processo tambm consiste num elemento importante para o desenvolvimento deste prazer em
aprender.
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de Joo Guimares Rosa,o real no est na sada nem na chegada: ele se dispe para a gente no meio da travessia. Portanto,tente viver a travessia.
Durante a minha trajetria de candidato, houve um momento em que trabalhava com o foco no resultado.Vivia angustiado e at desesperado, entendendo que deveria passar de
qualquer forma no prximo concurso. Porm, depois que
mudei o foco e passei a centrar na execuo do meu planejamento de estudos. Tudo ficou mais fcil. Mais fcil, mais leve
e at agradvel.
Recentemente uma pessoa prxima me disse que tinha vontade de estudar para concursos pblicos, mas achava que era
muito pesado e desgastante, era um sofrimento que talvez
no conseguisse suportar. Da respondi: depende da forma
como se encara.Focar no resultado o primeiro passo para
tornar a preparao um processo sofrido.
Porm, considero que na realidade no podemos ser radicais.
preciso adotar uma compreenso hbrida, de modo a no
ignorar a importncia do resultado, mas estarmos com o
foco de nossas aes no processo.
Tente fazer um esforo para focar no processo.Tente se desarmar da presso do foco no resultado. Viva o momento e
se torne refm do seu planejamento, definindo metas de curto prazo.
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Quantas horas devo destinar a cada matria ao longo de cada semana de estudos? Esta pergunta tem grande importncia no
processo de preparao para o concurso pblico e atormenta e
angustia muitos candidatos. Tal preocupao relevante no apenas no contexto de incio dos estudos, no momento da estruturao do planejamento da preparao, mas tambm para aqueles
que j esto com a execuo do seu plano em andamento e devem
estar sempre avaliando se a distribuio de horas por matrias
tem sido eficiente e adequada.
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No processo de preparao para concursos pblicosum dos recursos mais relevantes e valiosos ao candidato consiste no tempo, o que exige o seu aproveitamento de forma correta, racional e otimizadora.
No mbito das construes intelectuais do gerenciamento de projetos, h um conceito denominado teoria
da tripla restrio, segundo o qual na execuo de um
projeto existem trs limitaes, s quais correspondem qualidade, o tempo e o custo. No caso dapreparao para o concurso pblico, o tempo tem o sentido
de durao, envolvendo o lapso temporal que vai do
incio ao fim do processo de preparao, at chegar
conquista da aprovao. Jo custo deve ser encarado
como a capacidade de investimento pessoal e cognitivo do candidato, o que se traduz em horas de estudo.
Estabelecidas as mencionadas premissas, venho sustentando a idia de quepara a definio de horas a serem distribudas por matrias, a primeira preocupao
do candidato deve ser com a delimitao dos micro perodos a serem considerados. Ou seja, como ser a
segmentao de universos temporais a serem adota-
identificao do microciclode estudos a ser considerado. Contudo, fundamental no apenas definir o microcliclo, mas tambm a quantidade de horas que sero destinadas. Ou seja, se o candidato ir considerar a
semana, preciso definir quantas horas sero destinadas aos estudos para o concurso pblico por semana.
No entanto, geralmente no possvel adotar a referida concepo, pois a maioria dos editais no conta
com a previso dos referidos parmetros. Por outro
lado, conforme venho sustentando, inclusive no ltimo livro publicado pela Editora Mtodo (Como se
Preparar para Concursos com Alto Rendimento), os
mencionados critrios devem ser considerados na definio das fontes de estudos e processos cognitivos, o
que se traduz em investimento intelectual e, por sua
vez, ir impactar indiretamente o tempo.
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E porque esta compreenso relevante?Por um lado,preparar-se para o concurso pblico consiste em se apropriar intelectualmente de informaes e conhecimentos passveis de
solicitao no momento da prova.
Por outro,sem a planificao do referido processo no h um
rumo definido a seguir,sem aprendizagem no h apropriao intelectualesem a adequada gesto das condies emocionaissurgem dificuldades para que se mantenha com empenho na trajetria de implementao dos esforos necessrios.
Considerando as referidas premissas, quanto aoplanejamento da preparao para o concurso pblico, fundamental
apreocupao com a suaestruturao e execuo.
Neste sentido, para trabalhar a montagem e implementao
do plano de estudos existem diversas propostas e modelos
metodolgicos, alguns construdos de forma mais emprica e
intuitiva, a partir de experincias pessoais, de xito ou no,
outras desenvolvidas de forma mais fundamentada.
No obstante todos os elementos que devem ser considerados quanto planificao dos estudos, preciso contar com
alguma preciso gerencial, tanto para aestruturao, quanto
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Ainda segundo o Glossrio do Tuctor, aUnidade de Contedo corresponde menor unidade do conjunto de contedos
de uma Matria que faz parte de determinado Programa.
Trata-se dos itens temticos que podem ser fracionados, ou
seja, temas ou microtemas. Quanto mais fracionado um Programa, considerando o universo de contedos inerentes a
determinada Matria, maior ser a preciso gerencial na execuo do Plano de Estudos.
Vale registrar que, na realidade, as Unidades de Estudos permitem efetivamente maior preciso de estimativa,
pois contam com melhores condies de mensurao do que
asUnidades de Contedo. Por outro lado,quanto mais segmentado o Programa de Estudo, o que corresponde ao conjunto de Matrias com as suas Unidades de Contedo, maior
ser a preciso gerencial e percepo dos avanos.
A ttulo de reflexo,imagine construir uma casa e tentar estimar ou mensurar o tempo e custo para levantar uma parede? O mesmo vale para omonitoramento e controle da construo da parede.Qual metodologia adotar?O caminho mais
adequado seria avaliar o tempo e custo de uma frao da parede, por exemplo o correspondente a 1 metro, para, a partir
da, estimar o todo.
Assim,a identificao e compreenso das Unidades de Estudos e Unidades de Contedo permite a fragmentao do pla-
Estas construes, que correspondem a propostas deplanificao,sistematizaoe racionalizaodo processo de preparao para o concurso pblico, so pautadas pela finalidade
de contribuir com adoo da postura do Candidato de Alto
Rendimento. E assim, tambm tendem a repercutir no plano
da gesto das condies emocionais, ao permitir a construo de metas de curto prazo.
Boa estruturao e execuo do seu planejamento de estudos!
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O fracionamento ou segmentao do plano de estudos para concursos pblicos e exames pode ter relevantes repercusses positivas, inclusive no campo da gesto das condies emocionais do
processo de preparao.
A idia de segmentao ou fracionamento do planejamento conta
com diversos sentidos. No texto sobre a Preciso Gerencial do
Plano de Estudos foram abordados aspectos relacionados
gesto do monitoramento e controle da execuo do planejamento.
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mativa de tempo de uma Unidade de Estudo, ou seja, oTempo por Unidade de Estudo (TUE). (clique aqui para ler o
Glossrio do Sistema Tuctor)
Outra modalidade de fragmentao do plano de estudos consiste naUnidade de Contedo(UC). Segundo oGlossrio do
Sistema Tuctor,a UC consiste na menor unidade do conjunto de contedos de uma Matria que faz parte de determinado Programa. Trata-se dos itens temticos que podem ser
fracionados, ou seja,temas oumicrotemas.
Existem diversos fundamentos indicativos da importncia
da adoo das referidas modalidades de fragmentao, para
efeito de monitoramento e controle da execuo do plano de
estudos, o que envolve os aspectos gerenciais. Masqual seria
a relevncia da fragmentao para a gesto das condies
emocionais da preparao para o concurso pblico?
Um primeiro fundamento importante consiste na idia de
que a fragmentao do planejamento de estudos permite a
definio de metas de curto prazo, o que tem papel fundamental em termos motivacionais. As teorias da motivao
por processo tm como base exatamente o estabelecimento
de metas.
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Inclusive, tal compreenso se relaciona com a noo da preparao para concursos baseada no foco no processo, a qual
no se confunde com a lgica do foco no resultado, o que
acaba por gerar angstias e frustraes nos candidatos.
Outro aspecto ainda relacionado ao plano motivacional consiste no recebimento de feedbacks que a fragmentao do
plano de estudos proporciona. Segundo o psiclogo Segundo
Paul Spector,o feedback necessrio porque permite que as
pessoas saibam se o seu comportamento as est levando ou no
na direo de seus objetivos Spector (Psicologia nas
Organizaes.So Paulo: Saraiva, 2006, pg. 304).
Alm dos mencionados aspectos apresentados sobre as repercusses emocionais, outro fundamento importante envolve arelao entre o tempo e o processo de apropriao do
conhecimento, conforme prope as construes daAndragogia.
Vale esclarecer quea Adragogia tem como objeto o estudo da
educao de adultos, diferentemente da Pedagogia, a qual
centrada na educao de crianas.
Neste sentido, segundo Allan Gibb, um dos tericos da Andragogia, na educao de adultos ocorre uma mudana na
perspectiva da dimenso do tempo no mbito do processo de
aprendizagem, havendo a intensa e por vezes angustiante,
preocupao com a aplicao imediata do objeto de conhecimento. Um exemplo seria a situao na qual a criana indaga
ao professor o motivo para ter que aprender a raiz quadrada
de 16 na base de 2, tendo a resposta de que um dia precisar
deste conhecimento. Porm, no caso do adulto, a referida
resposta no serve, pois este dia j chegou. Da o sentido
doimediatismo.
E com o candidato a concursos pblicos no diferente.
Neste sentido, a fragmentao do plano de estudos tende a
neutralizar esta angstia imediatista. Se ao estudar Direito
Constitucional fragmento o tema Competncias Legislativas em competncia privativa da Unio, competncia concorrente e competncia comum, no tratando como um nico tema (Competncias Legislativas), h uma tendncia a me
proporcionar maior sensao de avano, principalmente se a
cada semana estudo um dos temas objeto da
fragmentao. Do contrrio, encarando e planejando como
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Portanto, procure refletir sobre a importncia da fragmentao do seu plano de estudos, tendo o cuidado no apenas de
aperfeioar a estruturao e execuo do planejamento, mas
tambm de modo a promover a adequada gesto das condies emocionais.
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Equalizao do Plano de
Estudos
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No universo da preparao para concursos pblicos, atualmente,a idia da importncia da estruturao de um planejamento de
estudos trata-se de mais do que um consenso, consistindo em
verdadeira unanimidade. E h diversos fundamentos que justificam esta compreenso, tais como: definio de um rumo a seguir;
estabelecimento de metas de curto prazo; viabilizao de condies para a adequada gesto do tempo; proporcionar feedback,
indicando que a implementao de esforos por parte do candidato est o levando em busca do objetivo da aprovao.
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Naturalmente que a adoo de um planejamento da preparao no consiste em condio formalmente obrigatria e indispensvel para a aprovao. Mas os atuais padres de exigncia das provas e a intensa profissionalizao e empenho
nos estudos por parte de muitos candidatos tem tornado a
planificao dos estudos uma preocupao de enorme importncia.
Eum plano de estudos adequadamente estruturado pressupe o estabelecimento de metas e parmetros para a sua execuo. Exatamente esta consiste numa das finalidades
dametodologia inerente ao Sistema Tuctor, ao cumprir com
o referido papel a partir de variveis e critrios como Matrias, Fontes de Estudo (FE), Unidades de Estudo (UE), Tempo
por Unidade de Estudo (TUE) e tempo disponibilizado aos
estudos por parte do candidato.
Parte destas variveis, indispensveis adequada estruturao do planejamento da preparao, correspondem a estimativas. Principalmente por serem informadas num momento
anterior ao incio da execuo do plano, isto , na sua fase de
estruturao. Eestimativa no se confunde com certeza, tratando-se apenas de algo que se estima.
Assim,estabelecido o plano de estudos e iniciada a sua execuo, a cada avano podem ocorrer mudanas no cenrio.
Tanto por eventual inadequao das estimativas originais,
quanto por diversos fatores incidentes ao longo da execuo,
tais como condies cognitivas do candidato, que pode estar
passando por algum assunto que considera difcil, problemas
emocionais-psicolgicos ou mesmo o possvel cansao e desgaste que acaba por afetar os estudos, incidentes que impedem o cumprimento das horas de estudo comprometidas.
Vale ressaltar que o mencionadoconceito de avano envolve
a superao de unidades de durao do plano de estudos, o
que, na metodologia do Sistema Tuctor, denominado Microciclo. Segundo oGlossrio do Tuctor, oMicroclicotratase da menor unidade de durao de um plano de estudos. O Microcliclo determinado pela quantidade de dias que compe uma
Grade de Horrios. Se a Grade for semanal, por exemplo de segunda-feira a domingo, o Microciclo ser de 07 dias.
Portanto, a cada microciclo, ou seja, a cada avano em uma
determinada unidade de durao do plano de estudos, conforme os resultados dos esforos empreendidos, possvel
que o planejamento tenha que ser refeito.
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E a entra o papel daEqualizao do Plano de Estudos. Tratase de um mecanismo do Sistema Tuctor que reajusta o plano,
conforme a realidade da sua execuo.
A equalizao garante que o plano de estudos evolua de forma equilibrada, racional e realista.
Promovendo a equalizao do seu planejamento, o candidato
garante adistribuio equilibrada dos seus esforos e tempo
em relao s matrias e fontes de estudo.
Vale lembrar que um dos recursos mais importantes na preparao para o concurso consiste no tempo. Equalizando o
plano, o candidato distribui este recurso de forma mais adequada, respeitando o que efetivamente vem ocorrendo.
Outro papel importante da referida funcionalidade consiste
na reformulao das metas de Unidades de Estudo, promovendo a devida adaptao realidade do candidato, inclusive
de modo a torn-las mais viveis. Isto tende inclusive a minimizar possveis angstias.
A equalizao do plano de estudos tambm consiste emmecanismo de controle da execuo do planejamento. Cabe destacar que a implementao do planejamento exige a preocupao com o monitoramento, o que envolve uma postura
passiva de acompanhamento da execuo, bem como controle, o que consiste em postura ativa, envolvendo intervenes
de ajuste.
E assim, outro aspecto relevante consiste na colaborao
para a adoo da idiado foco no processo, no sentido deevitar que o candidato se torne refm da angstia do foco no
resultado.
Mas a idia fundamental que os estudos voltados preparao para concursos pblicos e exames contem coma estruturao do planejamento, bem como meios que garantam a
sua adequada implementao.
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consiste no microciclo de estudos, o qual pode inclusive coincidir com o conceito de semana de estudos. Assim,o tempo
seria quantas horas um candidato pode dedicar aos estudos
em um nico microciclo(clique aqui para ler o Glossrio).
A partir desta compreenso, entramos no conceito detripla
restrio. Segundo esta teoria, em qualquer projeto h trs
restries, as quais correspondem qualidade, tempo e custo.
Adaptando a presente construo preparao para concursos, o tempo tem o sentido de durao, ou seja, delimitada
por quando comea e quando termina a preparao, o que
tambm tem o sentido de quantidade de microciclos. J o
custo tem relao com o tempo, enquantocapacidade de investimento do candidato, em termos dehoras de estudos por
cada microcicloou alguma outra unidade de durao.
E qual a relao entre estes conceitos e a possvel angstia
com a falta de tempo?
A idia que se entenda, neste primeiro momento, quea diferena entre um candidato que considera ter menos tempo
do que gostaria e outros que contam com mais tempo entendendo tempo como horas de estudo por cada micro-unidade de durao, que aquele com menor tempo tender a
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Por fim, vale lembrar que aquelecandidato que, teoricamente, conta com mais tempo, tambm est potencialmente
mais vulnervel s armadilhas da Lei de Parkinson. A referida construo, tambm chamada de Lei da Procrastinao,
desenvolvida pelo economista Nothcolte Parkinson, envolve
a idia de queuma atividade se expande na medida em que
se disponibiliza tempo a ela.
Diante de todas as consideraes, a idia que o candidato
que conta com a percepo de que tem pouco tempo de estudo procure neutralizar esta angstia, vivendo o presente do
seu processo de execuo do planejamento e procure no ficar olhando para o final. No estou propondo com isto que
se iluda e adote uma perspectiva romntica. O que proponho uma forma diferente de encarar a realidade, fundada
em bases lgicas e racionais.
E assim, como diz Joo Guimares Rosa, trabalhe com a
idia de que o real no est na sada nem na chegada: ele se dispe para a gente no meio da travessia.
Boa travessia!
Como se diz entre os estudiosos do gerenciamento de projetos,no adianta fazer nove mulheres engravidarem ao mesmo tempo, pois isto no far com que um beb venha a nascer em 1 ms!
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