UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAI

RELATRIO AULA 4
1. DADOS DE IDENTIFICAO
1.1. Thiago Campos; Rodrigo Albino
1.2. Colgio Cenecista Pedro Antnio Fayal
1.3. 25-04-2016 4 Interveno

2. OBJETIVOS
Participar da gravao e interpretar a rdio novela;

3. DESCRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Nesta quarta aula, realizamos a gravao da radionovela. Como a turma foi
dividida em quatro grupos e todos j estavam com suas produes feitas, cada
grupo realizou sua produo com um ttulo escolhido de sua preferncia: Amores
suspensos, As trs Marias, O assalto, e Um acampamento na floresta. Em
mdia cada grupo durou 10 minutos, e no decorrer das apresentaes, analisamos o
meio da fala tanto do narrador como dos personagens que fizeram seus papeis
importantes para esta gravao. Usamos um gravador de udio digital com
microfone externo, utilizando somente a acstica da sala, que apesar de no ser
prpria para uma gravao, tivemos um bom resultado com os udios.
4. REFLEXO E ANLISE DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Na prtica da radionovela, em relao gravao, todos os alunos interpretaram de
acordo com seus respectivos papeis, ou seja, cada turma apresentou de forma
experimental suas ideias e seus personagens. Pequenas dificuldades surgiram em
relao falta de pesquisa, tanto na interpretao dos personagens como tambm
na pesquisa de efeitos. Os elementos musicais utilizados foram: sons de carro,

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telefone, campainha, chuva, tiros, passos, gritos, etc. Cada grupo tinha o seu prprio
roteiro escrito, que informava quando cada personagem entraria na cena, assim
como os efeitos sonoros.
Radialistas costumam denominar esqueleto o roteiro em
tpicos de tudo o que vai entrar no programa: a parte tcnica, o
ponto em que entra o locutor, cada sonora pr-gravada,
externas, msicas de fundo (BG), msicas que tocaro inteiras,
vinhetas, comerciais etc. (PRADO, 2006, p.123).

Antes da gravao um grupo por exemplo escolheu fazer um romance

envolvendo um dilogo amoroso, outro grupo fez um suspense envolvendo um
grupo de jovens acampados em uma floresta, ou seja, cada grupo teve seu roteiro
montado conforme suas ideias e sua criatividade. Mas o que mais se destacou foi o
roteiro montado um acampamento na floresta, um roteiro bem elaborado,
organizado e bem descrito de um dos grupos. Para que os grupos pudessem
realizar a produo e gravao deste trabalho, em aulas anteriores foram ouvidas
algumas radionovelas produzidas na poca de ouro do rdio, assim como alguns
vdeos sobre como fazer os efeitos sonoros utilizados em filmes e em outros meios
de comunicao.
Um fato que podemos citar, que o rdio um veculo que desperta o
imaginrio dos ouvintes, neste caso, os alunos foram participantes da gravao da
radionovela e puderam comprovar as tcnicas utilizadas para a elaborao de seus
roteiros. Os estudantes que a elaboraram deixaram se influenciar por toda bagagem
cultural adquira em seu convvio social, para a criao de novelas radiofnicas.
Diante disto os estudantes que elaboraram a tarefa puderam vivenciar e comprovar
que mesmo hoje, ainda quase que inutilizada, a radionovela pode ainda despertar e
prender a ateno de um determinado grupo de pessoas.

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5. CONSIDERAES FINAIS
Com o trmino da gravao e interpretao da radionovela, iniciamos uma
nova etapa dos trabalhos desenvolvidos at aqui, ou seja, os professores estagirios
passaram para os alunos a troca de ideias que foi positiva para a classe no geral. O
prximo passo a seguir ser a produo e composio de jingles. Ser necessrio
passar alguns conhecimentos musicais bsicos, como as propriedades do som,
julgamos importante que eles tenham um conhecimento terico do que vo realizar
na prtica, mesmo porque a ideia do estgio a iniciao musical atravs do rdio.

6. REFERNCIAS:
PRADO, Magaly. Produo de rdio: Um manual prtico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.

ANEXO.

Imagem 1: alunos gravando a radionovela

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Fonte: produo dos estagirios

Gravador udio digital usado para a gravao

Fonte: produo dos estagirios

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Imagem 3: roteiro da radionovela feita pelos alunos

Fonte: produo dos estagirios

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