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Ingles Basico - Pronatec 2013
Ingles Basico - Pronatec 2013
na modalidade presencial
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO
Albris Eron Flvio de Oliveira
Maria Ivanilda Simes de Lima
COORDENAO PEDAGGICA
Thiago Jos de Azevedo Loureiro
REVISO TCNICO-PEDAGGICA
Rejane Bezerra Barros
SUMRIO
APRESENTAO
1.
IDENTIFICAO DO CURSO
2.
JUSTIFICATIVA
3.
OBJETIVOS
4.
5.
6.
ORGANIZAO CURRICULAR
6.1.
6.2.
6.3.
ESTRUTURA CURRICULAR
DIRETRIZES PEDAGGICAS
INDICADORES METODOLGICOS
10
11
12
7.
13
8.
14
9.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
14
14
11. CERTIFICADOS
15
REFERNCIAS
16
17
20
22
APRESENTAO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e
Continuada (FIC) em Ingls Bsico, na modalidade presencial. Este projeto pedaggico de curso se
prope a contextualizar e a estabelecer as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso no mbito do
Instituto Federal do Rio Grande do Norte - IFRN.
Essa proposta curricular est baseada nos fundamentos filosficos da prtica educativa
progressista e transformadora, nas bases legais da educao profissional e tecnolgica brasileira,
explicitadas na LDB n 9.94/96 e atualizada pela Lei n 11.741/08, e demais resolues que normatizam
a Educao Profissional brasileira, mais especificamente a que se refere Formao Inicial e Continuada
- FIC ou Qualificao Profissional.
Este curso de Formao Inicial e Continuada em Ingls Bsico, na modalidade presencial aspira
uma formao que permita a mudana de perspectiva de vida por parte do aluno; a compreenso das
relaes que se estabelecem no mundo do qual ele faz parte; a ampliao de sua leitura de mundo e a
participao efetiva nos processos sociais. (BRASIL, 2009, p. 5). Dessa forma, almeja-se propiciar uma
formao humana e integral em que o objetivo profissionalizante no tenha uma finalidade em si, nem
seja orientado pelos interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em uma possibilidade para a
construo dos projetos de vida dos estudantes (FRIGOTTO, CIAVATTA e RAMOS, 2005).
Este documento apresenta, portanto, os pressupostos tericos, metodolgicos e didticopedaggicos estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico
Institucional. Em todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que
materializaro o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis
pedaggica.
1. IDENTIFICAO DO CURSO
O presente documento constitui o projeto pedaggico do Curso de Formao Inicial e
Continuada em Ingls Bsico, na modalidade presencial.
2. JUSTIFICATIVA
Em seu aspecto global, a formao inicial e continuada concebida como uma oferta educativa
especfica da educao profissional e tecnolgica que favorece a qualificao, a requalificao e o
desenvolvimento profissional de trabalhadores nos mais variados nveis de escolaridade e de formao.
Centra-se em aes pedaggicas, de natureza terico-prtica, planejadas para atender a demandas
socioeducacionais de formao e de qualificao profissional. Nesse sentido, consolida-se em iniciativas
que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar tanto atualizao quanto aperfeioamento
profissional a cidados em atividade produtiva ou no. Contemple-se, ainda, no rol dessas iniciativas,
trazer de volta, ao ambiente formativo, pessoas que foram excludas dos processos educativos formais e
que necessitam dessa ao educativa para dar continuidade aos estudos.
Ancorada no conceito de politecnia e na perspectiva crtico-emancipatria, a formao inicial e
continuada, ao se estabelecer no entrecruzamento dos eixos sociedade, cultura, trabalho, educao e
cidadania, compromete-se com a elevao da escolaridade, sintonizando formao humana e formao
profissional, com vistas aquisio de conhecimentos cientficos, tcnicos, tecnolgicos e ticopolticos, propcios ao desenvolvimento integral do sujeito.
A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao
(Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos
filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma
modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao
profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas
de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido
pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e
interiorizao dessas instituies educativas.
Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande
do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais.
No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso FIC em Ingls Bsico, na
modalidade presencial, aparece como uma opo para a formao pessoal e de mo de obra para
atuao em instituies pblicas e privadas. A escassez de pessoas com a formao em Lngua Inglesa
tem sido fator limtrofe em relao ao potencial de algumas regies em nosso estado em relao ao
6
3. OBJETIVOS
O Curso de Formao Inicial em Ingls Bsico tem por objetivo principal capacitar seus
participantes para realizar atividades profissionais que envolvam o idioma ingls como instrumento de
incluso social, especialmente no que diz respeito a trabalho, emprego e renda.
Os objetivos especficos do curso compreendem:
Qualificar profissionais para leitura, compreenso de textos, fala e escrita no idioma ingls em
proficincia bsica.
Interagir com textos em Lngua Inglesa orais e escritos em suas formas iniciais e bsicas;
Estabelecer relaes entre ideias contidas no texto e/ou entre textos oral e escrito;
Alm das habilidades especficas da qualificao profissional, estes estudantes devem estar
aptos a:
6. ORGANIZAO CURRICULAR
A organizao curricular deste curso considera a necessidade de proporcionar qualificao
profissional em Ingls Bsico. Essa formao est comprometida com a formao humana integral uma
vez que propicia, ao educando, uma qualificao laboral relacionando currculo, trabalho e sociedade.
Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos,
os cursos FIC do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a seguinte concepo:
INGLS BSICO
NCLEO
FUNDAMENTAL
Disciplinas de reviso do
ensino fundamental ou
mdio
NCLEO ARTICULADOR
Disciplinas de base
cientfica e tecnolgica
comuns aos eixos
tecnolgicos e
disciplinas de
articulao e integrao
NCLEO TECNOLGICO
Disciplinas especficas
do curso, no
contempladas no ncleo
articulador
Figura 1 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos FIC de qualificao profissional
Convm esclarecer que o tempo mnimo de durao previsto, legalmente, para os cursos FIC
estabelecido no Catlogo Nacional de Cursos FIC e/ou equivalente.
A matriz curricular do curso FIC em Ingls Bsico, na modalidade presencial, est organizada por
disciplinas em regime modular, com uma carga-horria total de 160 horas, totalizando 07 disciplinas
distribudas em 03 mdulos, na proporo de 01 ms/4semanas para cada mdulo, com durao de 03
meses para concluso do curso. O Quadro 01 descreve a matriz curricular do curso e os Anexos I a III
apresentam as ementas e os programas das disciplinas.
As disciplinas que compem a matriz curricular esto articuladas, fundamentadas na integrao
curricular numa perspectiva interdisciplinar e orientadas pelos perfis profissionais de concluso,
ensejando ao educando a formao de uma base de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, bem
como a aplicao de conhecimentos terico-prticos especficos de uma rea profissional, contribuindo
para uma formao tcnico-humanstica.
10
DISCIPLINAS
Carga-horria total
Hora
Hora/aula*
30
10
30
70
30
10
30
70
20
30
50
20
30
50
20
20
40
20
20
40
40
20
40
50
160
160
Ncleo Fundamental
30
10
30
60
Ncleo Articulador
Gramtica e vocabulrio da Lngua Inglesa 2
Conversao em Lngua Inglesa 1
Subtotal de carga-horria do ncleo articulador
10
20
30
50
Ncleo Tecnolgico
Gramtica e vocabulrio da Lngua Inglesa 3
Conversao em Lngua Inglesa 2
Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico
Total de carga-horria de disciplinas
60
50
da interdisciplinaridade; e
12
Produo de portflios;
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9. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
As instalaes disponveis para o curso devero conter: salas de aula, biblioteca, laboratrio de
informtica, sala dos professores e banheiros.
A biblioteca dever propiciar condies necessrias para que os educandos dominem a leitura,
refletindo-a em sua escrita.
Os docentes e alunos matriculados no curso tambm podero solicitar, por emprstimo, ttulos
cadastrados na Biblioteca. Nessa situao, os usurios estaro submetidos s regras do Sistema de
Biblioteca do IFRN.
Descrio
Qtde.
02
03
01
Descrio
Qtde.
Apoio Tcnico
01
14
01
03
01
11. CERTIFICADOS
Aps a integralizao dos componentes curriculares do curso de formao inicial e continuada
ou qualificao profissional em Ingls Bsico, na modalidade presencial, ser conferido ao egresso o
Certificado de proficincia correspondente.
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REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Institui as Diretrizes e Base para a Educao Nacional.
<http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao-1/leis-ordinarias/legislacao-1/leis-ordinarias/1996>
acesso em 15 de maro de 2011..
______. Lei n 11.892 de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras
providncias. Braslia/DF: 2008.
______. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e
d outras providncias. Braslia/DF: 2004.
______. Lei 11.741/2008. Altera dispositivos da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, para redimensionar, institucionalizar e integrar as
aes da educao profissional tcnica de nvel mdio, da educao de jovens e adultos e da educao
profissional e tecnolgica. 2008c. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20072010/2008/Lei/L11741.htm>. Acesso em: 22 jul. 2009.
______. Presidncia da Republica. Decreto Federal n 5.840 de 13 de julho de 2006. Institui o PROEJA
no Territrio Nacional. Brasilia: <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao1/decretos1/decretos1/2006> acesso em 15 de maro de 2011.
______. Presidncia da Republica. Regulamentao da Educao Distncia. Decreto Federal n 5.622
de 19 de dezembro de 2005. <http://www4.planalto.gov.br/legislacao/legislacao1/decretos1/decretos1/2005> acesso em 15 de maro de 2011.
FRIGOTTO, G; CIAVATTA, M; RAMOS, M. A gnese do Decreto n. 5.154/2004: um debate no contexto
controverso da democracia restrita. In: ______. Ensino mdio integrado: concepes e contradies.
So Paulo: Cortez Editora, 2005. p. 21-56.
IFRN/Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo
coletiva. Disponvel em: <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
______. Organizao Didtica do IFRN. Disponvel em: <http://www.ifrn.edu.br/>. Natal/RN: IFRN, 2012.
MTE/Ministrio do Trabalho e Emprego. Classificao Brasileira de Ocupaes. Disponvel em:
<http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/home.jsf>. Acesso em: 22 fev. 2012.
SETEC/Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica. PROEJA Formao Inicial e Continuada/
Ensino Fundamental - Documento Base - Braslia: SETEC/MEC, agosto de 2007.
______. Documento Orientador para PROEJAFIC em Prises Federais. Ofcio Circular n115/2010 DPEPT/SETEC/MEC. Brasilia, 24 de agosto de 2010.
______. Guia de Cursos FIC. Disponvel em: <http://pronatecportal.mec.gov.br/arquivos/guia.pdf>. Acesso
em: 22 fev. 2012.
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Ingls Bsico
Gramtica e vocabulrio da Lngua Inglesa 1
Carga-Horria: 30h
EMENTA
Vocabulrio e estruturas especficas da Lngua inglesa, saudaes e expresses bsicas para comunicao.
Tempos verbais simples e presente contnuo, pronomes e advrbios de modo e de tempo.
PROGRAMA
Objetivos
Proporcionar condies para que o aluno: conhea e utilize corretamente a expresses e vocbulos da lngua
Inglesa.
Desenvolva a capacidade de entender dilogos e pequenas histrias no idioma, identificando os tempos verbais
estudados e aspecto gramaticais.
Quanto gramtica: Revisar superficialmente o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes
relacionadas ao registro padro escritas.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
Unit_ A Word of word ; Centered on Language; Familiar Things; Take Note; Familiar Network; Buying Power, Day in,
day out; Essential Ingredients.
Topics/vocabulary _ Countries and Nationalities; The Alphabet, Numbers 1-20,Personal Information; Every day
Objects, Jobs, preposition of place in and on; Action verbs, Numbers 20 100, Time Days of the week,
Family relationship, Colors, Clothes, Every day activities, Schedules, Food
Grammar_ Subject pronouns/ The verb be affirmative, Wh-questions with be The verb be negative,
Imperative, Possessive adjectives, Possessives, Polite expressions, Simple Present: Statements,
Simple present yes/ no questions, Demonstratives: this/ that/These/Those, How much? + prices
Simple present: Wh-questions yes or no ,Prepositions of time: in, on ,at, Countable /Uncountable nouns
Some and any
Procedimentos Metodolgicos
Abordagem comunicativa, aulas expositivas e prticas, dinmicas em grupos, exerccios orais e escritos,
Recursos Didticos
Quadro branco, Datashow, laboratrio de informtica com multimdia, biblioteca, mdia: Caixa de som
Avaliao
Avaliaes escritas e prticas, trabalhos individuais e em grupo, apresentao dos trabalhos desenvolvidos.
Bibliografia Bsica
Long BIAGGI, E. T. K. de; STAVALE, E. de B. Enjoy Your Stay. So Paulo: DISAL, 2004.
Molinsky, J. Steven, Bill Bliss. Word by Word, Picture dictionary. Prentice Hall Regents, Englewood Cliffs, New
Jersey .2010
MURPHY, Raymond. - Essential Grammar in use. 2 edition. Naber, Therese. Angela Blackwell with Michelle
Johnston. English Know how. Oxford, 2004.
rd
RICHARDS, J. C.; HULL, J, PROCTOR, S. Interchange 1A. Textbook. 3 . edition. Cambridge: CUP, 2005.
NABER, Therese-Angela Blackwell Know how Student Book Opener A Oxford University Pres.
Bibliografia Complementar
Apostila elaborada pela equipe.
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Curso:
Disciplina:
Ingls Bsico
Leitura e escrita em Lngua Inglesa
Carga-Horria: 30h
EMENTA
Estratgias de leitura e produo de textos tcnicos no Idioma Ingls apropriando do vocabulrio bsico e
gramtico.
PROGRAMA
Objetivos
Leitura de textos escritos. Conhecer as estratgias de leitura, Skimming e Scannining.
Quanto produo de textos tcnicos: produzir textos (a partir de temas que envolva o mundo do trabalho,
currculo, entrevista, textos tcnicos), considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos
pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia
comunicativa.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1. Writing a list of names and phone numbers/ Reading text
2. Writing the locations of objects,writing questions requesting personal information/ Reading text
3. Writing questions about what people are wearing/Reading text
4. Writing times of the day Friends Across a Continent: Reading an online chat between two friends/ Reading text
5. Writing about you and your family Whats your schedule like? Reading an online chat between two friends/
Reading text
Procedimentos Metodolgicos
Aulas expositivas e dialogadas, leitura dirigida, discusso e exerccios com o auxlio das diversas tecnologias da
comunicao e da informao.
Recursos Didticos
Quadro branco, Datashow, laboratrio de informtica e biblioteca.
Avaliao
A avaliao ser realizada de forma contnua, por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo.
Bibliografia Bsica
MURPHY, Raymond. English Grammar in Use: A self-study reference and practice book for elementary
nd
students in English. 2 .Edition. London: Cambridge University Press, 2004.
Evans, Virginia-Jenny Dooley- Reading & writing Targets 2.student book-Express Publishing,2011
MACKENZIE, Fiona , Heinemann Guided Readers Written and prepared, Photocopiable, Heinemann English
Language Teaching, by edition 1996
Bibliografia Complementar
Apostila elaborada pela equipe.
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Curso:
Disciplina:
Ingls Bsico
tica e Cidadania
Carga-Horria: 10h
EMENTA
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Ingls Bsico
Gramtica e vocabulrio da Lngua Inglesa 2
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Vocabulrio e estruturas especficas da Lngua inglesa, tempos verbais e verbos modais e suas caractersticas
dentro da lngua.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver no aluno a capacidade do uso da gramtica da Lngua Inglesa em um contexto de trabalho nas
habilidades orais e escrita em diferentes tipos de textos.
Atividades e prticas de gramtica com dramatizao e produo de textos, apresentao em grupo.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1-Some and any; count and noncount nouns; specific and general nouns; adverbs of frequency: always, usually,
often, sometimes, hardly ever, never
2-Simple present Wh-questions; can for ability; yes/no and Wh-questions with can
3-The future with be going to; yes/no and Wh-questions with be going to; future time expressions
4-Have + noun; feel + adjective; negative and positive adjectives; imperatives
5-Prepositions of place: on, on the corner of, across from, next to, between; giving directions with imperatives
6- simple past statements with regular and irregular verbs; simple past yes/no questions and short answers
7-Statements and questions with the past of be; Wh-questions with did, was and were
8-Prepositional phrases; subject and object pronouns; invitations with Do you want to? And Would you like to
? ; verb + to
Procedimentos Metodolgicos
Aulas expositivas, aulas prticas em laboratrio, estudos dirigidos com abordagem prtica, pesquisa na Internet,
abordagem Comunicativa.
Recursos Didticos
Utilizao de quadro branco; projetor multimdia; Vdeos,
Avaliao
A avaliao ser realizada por meio da participao do aluno nas atividades propostas.
Bibliografia Bsica
AZAR,Schrampfer Betty- Understanding and Using English Grammar, Third Edition in 1999-Longman press in
United State of American
DAINTY, Peter, Penguin Grammar Workbook-Beginners 1- Series Editor: Edward Woods-published Books 1998,
By Bath press Colourbooks, Glasgow
Bibliografia Complementar
Apostila elaborada pela equipe.
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Curso:
Disciplina:
Ingls Bsico
Conversao em Lngua Inglesa 1
Carga-Horria:
30h
EMENTA
Prtica dos conhecimentos adquiridos, atravs da abordagem Comunicativa.
PROGRAMA
Objetivos
O curso tem como objetivo possibilitar o aluno em se comunicar na lngua Inglesa usando a habilidade oral,
Aquisio de vocabulrio para conversao; Construo da nova identidade vocal e lingustica;
Desenvolvimento da prontido em lngua inglesa; Estruturao da comunicao em lngua inglesa; Pensar e
sentir em outro idioma.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
1-You cant miss it Talking about stores and other places; asking for and giving directions
2-Can she call you later? Describing peoples locations; making phone calls; leaving phone messages; making;
accepting, and declining invitations; making excuses
3-What do you do?- jobs and workplaces asking for and giving information about work; giving opinions about jobs;
describing workday routines
4-My sister works downtown. Transportations; family relationship; daily routines; days of the week asking for
giving information about how people go to work or school; talking about family members; describing daily and weekly
routines
5-Where are you from?- Cities and countries; adjectives of personality and appearance; numbers 11-103 and agestalking about cities and countries; asking for and giving information about place origin, nationality, first language, and
age; describing people.
6-Whats is this?-possessions, office objects, personal items, and locations in a room- Naming objects; asking for
and giving the locations of objects
7-its nice to meet you- Alphabet; greetings and leave-taking; names and titles of address; numbers 0-10 and phone
numbers- introducing yourself and friends; saying hello and good bye; asking for names and phone numbers
Procedimentos Metodolgicos
Abordagem comunicativa usa de estratgia: como Role play,
Recursos Didticos
Quadro branco, multimdia e internet, apostila, aparelham de udio.
Avaliao
A avaliao ser contnua, com predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A avaliao
considerar a participao do aluno nas atividades propostas
Bibliografia Bsica
MARTINEZ, Ronald Como Dizer Tudo em Ingls-Ensino de Lngua Estrangeira, Editora Campus, 2000.
BIA Stempeleski, Susan, talk time: Every day English Conversation, Oxford Oxford University press-2010
GGI, E. T. K. de; STAVALE, E. de B. Enjoy Your Stay. So Paulo: DISAL, 2000.
http://iteslj.org/questions/
http://esl-lab.com/
Nader, Therese-Angela Blackwell Know how -Student Book level 2 Oxford University Press.
Bibliografia Complementar
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Ingls Bsico
Gramtica e vocabulrio da Lngua Inglesa 3
Carga-Horria: 20h
EMENTA
Uso de textos mais complexos e aplicao de gramtica em exerccios com tema no universo do trabalho e
atualidade.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer e compreender as expresses e ordem dos vocbulos no texto oral e/ou escrito referente a
sociedade, cultura e trabalho.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
Procedimentos Metodolgicos
Aulas expositivas, aulas prticas em laboratrio, estudos dirigidos com abordagem prtica, pesquisa na Internet,
abordagem Comunicativa.
Recursos Didticos
Quadro branco, multimdia e internet, apostila, aparelham de udio.
Avaliao
A avaliao ser contnua, com predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. A Avaliao
considerar a participao do aluno nas atividades propostas.
Bibliografia
THORNBURY, Scott- How to Teach Grammar- Fourteenth impression 2010-by Longman
MOLINSKY, J. Steven, Bill Bliss. Word by Word, Picture dictionary. Prentice Hall Regents, Englewood Cliffs,
New Jersey2010.
rd
RICHARDS, J. C.; HULL, J,; PROCTOR, S. Interchange 1A. Textbook. 3 . edition. Cambridge: CUP, 2005.
Naber, Therese-Angela Blackwell Know how -Student Book level 2 Oxford University Press.
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Curso:
Disciplina:
Ingls Bsico
Conversao em Lngua Inglesa 2
Carga-Horria: 20h
EMENTA
O curso possibilita ao aluno que j tem conhecimento bsico da lngua inglesa revisar e aprofundar sua
compreenso do idioma.
PROGRAMA
Objetivos
Praticar e aprofundar sua compreenso gramatical do idioma, possibilitando a reviso de contedos atravs
da prtica na oralidade.
Bibliografia
THORNBURY, Scott- How to Teach Grammar- Fourteenth impression 2010-by Longman
MOLINSKY, J. Steven, Bill Bliss. Word by Word, Picture dictionary. Prentice Hall Regents, Englewood Cliffs,
New Jersey2010.
rd
RICHARDS, J. C.; HULL, J, PROCTOR, S. Interchange 1A. Textbook. 3 . edition. Cambridge: CUP, 2005.
Naber, Therese-Angela Blackwell Know how Student Book 2 Oxford University Press.
Stempeleski, Susan, talk time: Every day English Conversation, Oxford Oxford University press-2010
MARTINEZ, Ronald Como Dizer Tudo em Ingls-Ensino de Lngua Estrangeira, Editora Campus, 2000.
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