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EdF Ed Especial
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Educao Especial
*Mestre em Educao Fsica pela Universidade Estadual de
Campinas; professora da Faculdade de Pato Branco - FADEP.
**Graduada em Educao Fsica pela
Faculdade de Pato Branco - FADEP.
Resumo
A pesquisa abordou o tema "Educao Fsica (EF) na Educao Especial", com o propsito de verificar como a
EF evoluiu e como foi inserida na Educao Especial. O estudo foi bibliogrfico, com delineamento exploratrio.
Buscou-se conhecer e pesquisar sobre a Educao Especial, sobre a EF Adaptada e conhecer a EF na Educao
Especial. Utilizou-se no estudo autores previamente selecionados para este trabalho, de forma a refletir sobre os
pressupostos tericos dos mesmos, para ento encontrar respostas s perguntas que motivaram o presente
estudo. Aps a concluso das leituras, constatou-se que houve uma grande evoluo da EF na Educao
Especial, especialmente do sculo XX para os dias atuais. A EF deixou de trabalhar apenas com os indivduos
ditos "normais" passando a desenvolver atividades com todos, respeitando as diferenas e dificuldades
apresentadas por cada um, rompendo assim a viso deste profissional que visava apenas trabalhar com aqueles
que apresentavam condies para as prticas de atividades fsicas, buscando a partir de ento estratgias,
conhecimentos e preparao profissional para assumir um papel transformador, traando um novo objetivo no
sentido de envolver em sua prtica pedaggica aqueles considerados especiais. Portanto, conclui-se que a EF
evoluiu na Educao Especial atravs da histria em relao s leis determinadas e sancionadas; a incluso da
disciplina nos cursos de graduao, conseqentemente a capacitao profissional; cursos de extenso e de psgraduao; a luta profissional em prol do tema; a conscientizao da importncia da EF Adaptada no
desenvolvimento
geral
dos
praticantes,
bem
como
sua
incluso
na
sociedade.
Unitermos: Educao Especial. Pessoas com Deficincia. Educao Fsica. Educao Fsica Adaptada.
Introduo
No Brasil, grande a falta de atendimento adequado s necessidades escolares
de crianas com dificuldades de aprendizagem, capaz de diminuir o ndice de
evaso e repetncia escolar. (MAZZOTTA, 2003).
A evoluo das idias e prticas relativas aos servios para pessoas com
deficincia e, a insero escolar, colocam inmeras questes aos educadores,
especialistas.
Conforme Mantoan (1997), os desafios a enfrentar so inmeros e toda e
qualquer investida no sentido de ministrar um ensino especializado aos alunos
depende de se ultrapassarem as condies atuais de estruturao do ensino escolar
para deficientes.
A Educao Especial na poltica educacional brasileira, desde o final da dcada de
cinqenta deste sculo, at os dias atuais, tem sido vista como uma parte
indesejvel e, muitas vezes, atribuda como assistncia aos deficientes e no como
educao de alunos que apresentam deficincia. (MENDES, 2006).
Em se tratando de Educao Especial, Mazzotta (2003, p. 11), a define como:
A modalidade de ensino que se caracteriza por um conjunto de recursos
e servios educacionais especiais organizados para apoiar, suplementar
e, em alguns casos, substituir os servios educacionais comuns, de
modo a garantir a educao formal dos educandos que apresentem
necessidades educacionais muito diferentes das da maioria das crianas
e jovens. Tais educandos, tambm denominados de "excepcionais", so
justamente aqueles que hoje tm sido chamados de "alunos com
Procedimentos metodolgicos
Para a realizao deste estudo utilizou-se a pesquisa de cunho bibliogrfico e
exploratrio, pelo fato de ter como principal finalidade desenvolver, esclarecer e
tentar relacionar conceitos e idias, para a formulao de abordagens mais
condizentes com o desenvolvimento de estudos posteriores. Por esta razo, a
pesquisa exploratria constitui a primeira etapa do processo, pois visa tornar
familiar tanto o assunto quanto o tema a ser investigado.
O estudo exploratrio tem o objetivo de "familiarizar-se com o fenmeno e obter
uma nova percepo a seu respeito, descobrindo assim novas idias em relao ao
objeto de estudo". (MATTOS, 2004, p. 15).
A pesquisa bibliogrfica, que, na perspectiva dos estudos de Silva e Schappo
(2002), possibilita a composio de um diagnstico da situao investigada, alm
de ampliar as informaes referentes ao tema estudado, ou seja:
o primeiro passo de todo o trabalho cientfico. Este tipo de pesquisa
tem por finalidade, especialmente quando se trata de pesquisa
bibliogrfica, oferecer maiores informaes sobre determinado assunto,
facilitar a delimitao de uma temtica de estudo, definir os objetivos ou
formular as hipteses de uma pesquisa ou, ainda, descobrir um novo
enfoque para o estudo que se pretende realizar. (SILVA; SCHAPPO, 2002,
p. 54).
O tema investigado partiu do interesse e da necessidade de conhecer a insero
e a evoluo da Educao Fsica (EF) na Educao Especial, para conhecer como
esta vem sendo abordada na atualidade.
Portanto, os dados e informaes coletados foram analisados qualitativamente
sob a forma descritiva-interpretativa, onde procurou-se analisar todos os pontos de
vista para a compreenso do fenmeno estudado, na sua complexidade,
fundamentado pela reflexo resultante do referencial bibliogrfico apresentado nos
captulos posteriores que foi o elemento dinamizador e articulador do discurso
construdo na temtica.
Referencial terico
1. Educao Especial
1.1. A Educao Especial e sua Histria no Brasil
Inspirados em experincias concretizadas na Europa e Estados Unidos da Amrica
do Norte, alguns brasileiros iniciaram, j no sculo XIX, a organizao de servios
para atendimento a cegos, surdos, deficientes mentais e deficientes fsicos.
Mazzotta (2003) cita que a incluso da "educao de deficientes", da "educao
dos excepcionais" ou da "Educao Especial" na poltica educacional brasileira vem
a ocorrer somente no final dos anos cinqenta e incio da dcada de sessenta no
sculo XX, em tempos bastante tardios.
No Segundo Imprio, afirma Mazzotta (2003), h registros de outras aes
voltadas para o atendimento pedaggico ou mdico-pedaggico aos deficientes. Em
1874 o Hospital Estadual de Salvador, na Bahia, hoje denominado Hospital Juliano
Moreira, iniciou a assistncia aos deficientes mentais. Tratava-se de assistncia
mdica e no propriamente atendimento educacional.
cabe assinalar que os alunos com deficincia no podem ser privados das aulas de
EF.
E assim, a EF faz parte de um processo de educao do ser humano, e, se bem
trabalhada e administrada, poder surtir efeitos benficos para os praticantes, bem
como para a sociedade.
Consideraes finais
Atravs desta pesquisa, constatou-se a evoluo ocorrida atravs dos tempos em
relao s pessoas com deficincia.
Assim, neste momento tm-se uma nova Educao Fsica (EF) fundamentada nos
princpios da Educao Especial que muito transformou-se a partir do sculo XX,
sendo capaz de transformar os valores vigentes estagnados, que atenda a
diversidade dos homens, que solidifique o partilhar e cooperar nas relaes sociais,
sem ostentar a caridade, mas o respeito s particularidades; possibilitar a
sociedade a convivncia respeitando os limites, desenvolvendo um cidado mais
socivel numa sociedade to exclusiva, com a certeza de que se est trabalhando
para minimizar a discriminao em busca dos direitos humanos, onde a
responsabilidade de todos, sendo de vital importncia para a incluso dos
especiais no mercado de trabalho, desempenhando seu papel para o verdadeiro
exerccio de cidadania.
Enfim, diante do exposto no trabalho, percebe-se como a EF foi inserida na
Educao Especial e pode-se concluir que a Educao Fsica teve uma evoluo na
Educao Especial atravs da histria em relao as leis determinadas e
sancionadas; a incluso da disciplina nos cursos de graduao, conseqentemente
a capacitao profissional; cursos de extenso e de ps graduao; a luta
profissional em prol do tema; a conscientizao da importncia da Educao Fsica
Adaptada no desenvolvimento geral dos praticantes, bem como sua incluso na
sociedade.
Referncias bibliogrficas