CONTRIBUIES HIPERTEXTUAIS

NOS TEXTOS IMPRESSOS:

FORTALECENDO A INTERAO
COMUNICATIVA?
Prof Me. Adlia da Silva Saraiva
Doutoranda PUC-SP
CEETEPS FATEC BS e PG
Adelia.saraiva2@fatec.sp.gov.br

Introduo

Pergunta
Como os recursos grficos disponibilizados
nas revistas, comparados a recursos
multimodais disponveis a partir de recursos
tecnolgicos de comunicao, podem
interferir no percurso de leitura, ampliando
ou no possibilidades de interao,
proporcionando novos caminhos nolineares na (re)construo de sentidos no
texto?

Consideraes - Texto
A leitura, segundo Koch e Elias (2006) pode ser considerado
como uma atividade de produo de sentidos, na qual o
leitor, na condio de construtor de sentidos, utiliza-se das
estratgias de seleo, de antecipao e hipteses (autor,
meio de veiculao, gnero, ttulo, configurao), inferncia e
verificao.
Para Marcuschi (2012), o texto est submetido a controles
internos e externos que vo alm das estruturas lingusticas
apenas. O texto forma uma rede em vrias dimenses e se
d como um complexo processo de mapeamento cognitivo
de fatores a serem considerados na sua produo e
recepo. (p.30).

Texto, interao e cognio

Os contextos traduzem uma construo
feitas
pelos
sujeitos,
socialmente
fundamentados em modelos mentais. (van
Dijk)
O contexto pode ser considerado um
conjunto de suposies baseadas nos
saberes dos interlocutores (mundo,
enciclopdico e situao) informaes
explcitas e conhecimentos pressupostos
como partilhados.

Mediao e Leitura - I
Referenciao (construo, retomada e
desfocalizao)
Referente

um
objeto,
uma
representao construda a partir do
texto e percebida a partir do uso de
expresses referenciais. (CAVALCANTE,
2012). um trabalho de ativao
sociocognitiva da realidade.

Mediao e Leitura - II

Intertextualidade e Polifonia
Intertextualidade ocorre quando em um texto,
est inserido outro texto (intertexto)
anteriormente produzido fazendo parte da
memria social coleiva ou da memria discursiva
, nas citaes. (KOCH, 2004)
Polifonia vem sendo analisada nos enunciados
nos quais vrias vozes so percebidas
simultaneamente (discurso direto e indireto). No
discurso relatado, o enunciador (narrador) cita a
fala do outro. (KOCH, 2004, MAINGUENEAU, 2000)

Texto e hipertexto

Marcas de hipertextualidade nos textos

impressos:
Referenciao nos ttulos para manuteno ou
ampliao do tpico temtico;
Polifonia fora do texto principal, em quadros
destacados;
Grficos e tabelas, utilizao de recursos icnicos;
Percurso de leitura mais livre;
Chamada temtica a partir de um texto bsico
inicial;
Sumarizao;
Explicitamento ou no de links hipertextuais .

Exemplos de anlises

Textos impressos de revistas

Voc S/A
INFO
Ensino Superior
Lngua Portuguesa
Agitao - CIEE

Grficos, cores, caixa de texto, leitura

verbal e no verbal e leitura no linear

Texto principal
Link para busca
das informaes

Ref.
Europa

Ref. ao Brasil

Ttulos como
referenciao
temtica

Novo tpico

Esquema

Texto motivador
principal ttulo e
subttulo
Coluna de
sumarizao tpica

Link do site do
tecnologia nova

Imagens Ilustrativas
explicao
Imagem p/ celular
infogrfico
Link dos inventores
Outras informaes
de orientao

Percurso: do impresso ao
virtual e volta ao impresso

Sumarizao
Quebra de expectativa
Quadro na 2 pgina
Leitura independente

Blocos de explicao e
polifonia nos exemplos
Chamada
tpica

Leitura independente
depoimentos ou exemplos

Coluna com links:

informaes
adicionais

Link verbal e icnico,

faz referncia coluna
da direita

Links semnticos e
no verbais, para
explicar ou
exemplificar

Citao
Link externo

Link para resenha bloco separado

Citao de destaque

Link com explicaes - referncia

externa citao parcial

Consideraes finais
Os aspectos grficos visam a diversificar as apresentaes das
informaes impressas e a facilitar a interao comunicativa,
apresentando algumas possibilidades de percursos no
lineares;
Nos ttulos e subttulos tm-se a importncia da referenciao
como manuteno tpica;
A polifonia, para no poluir o texto principal, apresentada
em blocos graficamente separados;
H colunas que separam as citaes, as explicaes e
exemplos fora do texto principal;
A multimodalidade no se apresenta, completamente, no
texto impresso (a exemplo da animao e vdeos), mas h
recursos muito semelhantes aspectos hipertextuais em
textos impressos e no s no meio computacional.

Referncias

BRANDO, Helena H. Nagamine. Introduo anlise do discurso.2 Ed. Campinas, SP:

Unicamp, 2004.
CAVALCANTE, Mnica Magalhes. Os sentidos do texto. So Paulo: Contexto, 2012.
GALLI, Fernanda Correa Silveira. Linguagem da Internet: um meio de comunicao global.
In: MARCUSCHI, L. A; XAVIER, A. C (Orgs). Hipertexto e Gneros Digitais. So Paulo:
Cortez,2010.
GOMES, Luiz Fernando. Hipertexto no cotidiano escolar. So Paulo: Cortez, 2011.
______. Hipertextos Multimodais. Leitura e escrita na era digital. Jundia: Paco Editorial,
2010.
KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda Maria Ler e Escrever. Estratgias de produo textual.
So Paulo: Contexto, 2011.
KOCH, Ingedore Villaa; ELIAS, Vanda Maria. Ler e Compreender os sentidos do texto.
So Paulo: Contexto, 2006.
MAINGUENEAU, Dominique. Anlise de Textos de Comunicao. 2 Ed. So Paulo:
Cortez, 2002.
MARCUSCHI, Luiz Antnio. Lingustica de Texto: O que e como se faz? So Paulo:
Parbola, 2012.
VAN DIJK, Teun. Discurso e Contexto. Uma abordagem sociocognitiva. Trad. Rodolfo
Ilari. So Paulo: Contexto, 2012.
XAVIER, A. Carlos. Leitura, teto e hipertexto. In: MARCUSCHI, L. A; XAVIER, A. C
(Orgs). Hipertexto e Gneros Digitais. So Paulo, Cortez, 2010.

CONTRIBUIES HIPERTEXTUAIS NOS TEXTOS IMPRESSOS:

FORTALECENDO A INTERAO COMUNICATIVA?

Obrigada.

Prof Me. Adlia da Silva Saraiva

Doutoranda PUC-SP
CEETEPS FATEC BS e PG
Adelia.saraiva2@fatec.sp.gov.br