DEMOCRATIZAO DO ACESSO AO CONHECIMENTO CIENTFICO POR

PESSOAS COM DEFICINCIA VISUAL E AUDITIVA:

Uso/Produo de Tecnologias Assistivas
Camila Dias de Oliveira (UFSCar camila@dmcorp.com.br)
Daniel Mill (UFSCar mill.ufscar@gmail.com)
Joice Otsuka (UFSCar joice.otsuka@gmail.com)
Grupo Temtico 4. Inovao em Educao e Tecnologias Digitais
Subgrupo 4.2. Acessibilidade, incluso e tecnologias digitais
Resumo:
Atualmente, o conceito de acessibilidade tem estado muito mais presente, visto que
normas e leis foram criadas, bem como recursos de acessibilidade (Tecnologias
Assistivas), para excluir algumas barreiras encontradas por pessoas com deficincia. No
mbito educacional possvel observar uma maior incluso em relao a essas pessoas,
j que na educao, ela essencial para o acesso ao conhecimento cientfico e a
informao. Esse estudo tem como foco pessoas com deficincia visual e auditiva e,
embora desenvolvimento, objetiva identificar e caracterizar iniciativas de produo e uso
de tecnologias assistivas para cegos e surdos, analisando seu potencial para a formao
do cidado com deficincia. Para isso, esto sendo utilizados como mtodos de pesquisa:
levantamento bibliogrfico (em diversas bases de dados e peridicos) e pesquisa de
campo (em centros especializados e/ou instituies de ensino selecionadas).
Palavras-chave: tecnologias assistivas, pessoas com deficincia visual ou auditiva,
educao, acesso ao conhecimento.
Abstract:
Nowadays, the concept of accessibility has been much more present, seeing that norms
and laws were created, well as accessibility features (Assistive Technologies), to exclude
some barriers found by people with disabilities. In education it is possible to observe a
greater inclusion in relation to this people, since in education, it is essential the access to
scientific knowledge and information. This study is focused on people with visual and
hearing impairment and, although in development, objective to identify and
characterize production initiatives and use of assistive technologies for the blind and
deaf, analyzing their potential for the formation of citizens with disabilities. For this, are
being used as research methods: literature survey (in various databases and journals)
and field research (in specialized centers and / or selected educational institutions).
Keywords: assistive technology, people with visual or hearing disabilities, access to
knowledge.

1. Introduo
O compromisso de melhorar a qualidade de vida das pessoas passou a tornar o
conceito de acessibilidade muito mais presente nos dias de hoje. Em relao educao, a
preocupao passa a ser ainda maior, visto que todos devem ter acesso informao, sem
obstculos que impeam a participao de pessoas com deficincia em qualquer atividade
escolar. Sendo assim, novas normas e leis (Lei no 7.853 (decreto n 3.298), Leis n 10.048 e

n 10.098 (decreto n 5.296)) foram criadas, bem como recursos que contribuem para
ampliar a acessibilidade (Tecnologias Assistivas) na educao, diminuindo as barreiras
encontradas por essas pessoas, a fim de que elas tenham total autonomia sobre as
atividades disponveis na educao.
O estudo tem como foco pessoas com deficincia visual e auditiva, visto que o Censo
Demogrfico de 2010 (IBGE) mostrou que de 45 milhes (23,9%) da populao brasileira que
declararam ter algum tipo de deficincia, a maioria (18%) so de deficincia visual e 5,1%
representam pessoas com deficincia auditiva. Atualmente, com o uso das Tecnologias
Digitais de Informao e Comunicao (TDIC) foi possvel a criao de diversas iniciativas
para o desenvolvimento/uso de tecnologias assistivas, principalmente as digitais.
A pesquisa, embora em fase de desenvolvimento, objetiva identificar e caracterizar
essas iniciativas, em relao ao seu potencial para a formao do cidado com deficincia.
Para isso, sero utilizados como mtodos de pesquisa: levantamento bibliogrfico e pesquisa
de campo. Assim, uma breve reviso de literatura sobre a temtica, os objetivos, as
metodologias e as consideraes parciais sobre os dados da pesquisa so apresentados a
seguir.

2. Uma breve reviso de literatura sobre a temtica

Atualmente, muito tem se discutido sobre acessibilidade e incluso para pessoas com
deficincia. A legislao brasileira tem ajudado a inserir essas pessoas em muitos segmentos
da sociedade, como faz o Decreto n. 3.298, de 1999 (Art. 2)
Cabe aos rgos e s entidades do Poder Pblico assegurar pessoa
portadora de deficincia o pleno exerccio de seus direitos bsicos, inclusive
dos direitos educao, [...], e de outros que, decorrentes da Constituio e
das leis, propiciem seu bem-estar pessoal, social e econmico (BRASIL,
1999, p.1).

Na rea da Educao, a busca pela acessibilidade e incluso no diferenciada, visto

que a escola responsvel pela disseminao do conhecimento e assim, apresenta
caractersticas prprias e privilegiadas para que ocorra a incluso (RODRIGUES, 2012, p. 9).
Nessa pesquisa, a palavra incluso ter como entendimento a condio de acesso,
permanncia e sucesso da pessoa com deficincia no mbito educacional (RODRIGUES,
2012, p. 9) e acessibilidade caracterizada pela condio, da pessoa com deficincia, em
utilizar meios de comunicao, transporte e qualquer ambiente urbano com segurana e
autonomia (BRASIL, 2004, p.1). Esse artigo tem como foco as pessoas com deficincia visual
e auditiva e considera como pessoas com deficincia visual aqueles que possuem perda total
ou parcial da viso e deficincia auditiva, aqueles que possuem perda total ou parcial da
audio.
Visando a democratizao do acesso ao conhecimento, a acessibilidade passa a ser
um meio para a incluso dessas pessoas, promovendo acesso, principalmente, aos meios de
comunicao (fala, escrita, gestos, entre outras) e instrumentos (utenslios e equipamentos,
utilizados na escola, nas atividades de vida diria, etc.). Nesse sentido, a Tecnologia Assistiva
(TA) consiste em uma maneira de proporcionar a acessibilidade s pessoas com deficincia e
engloba produtos, recursos, metodologias, estratgias, prticas e servios [que pretendem

dar total] autonomia, independncia, qualidade de vida e incluso social (BRASIL, 2009, p.
13).
As TA podem ser consideradas digitais (como ampliadores de tela) ou analgicos
(recursos tteis para Braile). Entretanto, importante ressaltar que uma complementa a
outra, melhorando os resultados para as pessoas com deficincia. Com o avano das
Tecnologias Digitais da Informao e Comunicao (TDIC), o uso de tecnologias assistivas
digitais (TAD) tem sido cada vez mais comum, em razo de estarmos em uma sociedade
denominada por Mill e Jorge (2013) como Sociedade Grafocntrica Digital. Por estar
caracterizada como grafocntrica digital, a integrao efetiva nessa sociedade implica o
saber da leitura, escrita e tambm o domnio intenso de tecnologias digitais. Levy (1999)
tambm argumenta em favor das influncias das tecnologias digitais sobre a relao com o
saber.
O uso crescente das tecnologias digitais e das redes de comunicao
interativa acompanha e amplifica uma profunda mutao na relao com o
saber. Ao prolongar determinadas capacidades cognitivas humanas
(memria, imaginao, percepo), as tecnologias intelectuais com suporte
digital redefinem seu alcance, seu significado, e algumas vezes at mesmo
sua natureza. (LEVY, 1999, p. 172).

O Instituto de Tecnologia Social (2008, p. 28) afirma que algumas vezes as TDIC
podem ser consideradas tecnologias assistivas digitais, especialmente quando a tecnologia
a prpria ajuda tcnica para que a pessoa com deficincia atinja um objetivo.
Nesse contexto, apresenta-se o seguinte problema: como se caracterizam, em termos de
potencial para a formao e democratizao do acesso ao conhecimento cientfico, as
iniciativas de produo e uso de tecnologias assistivas voltadas para cegos e surdos?

3. Objetivos
O objetivo geral do estudo identificar e caracterizar iniciativas de produo e uso de
tecnologias assistivas para cegos e surdos, analisando seu potencial para a formao do
cidado com deficincia. Assim, com a finalidade de atingi-lo, foram criados os seguintes
objetivos especficos:
Identificar pesquisas, estudos, aporte legal e relatrios estatsticos s tecnologias
assistivas digitais para acessibilidade na educao, pessoas com deficincia visual e
auditiva no mbito educacional, tecnologias digitais de informao e comunicao e
centros especializados em deficincia visual e/ou auditiva;
Caracterizar a atual sociedade grafocntrica digital, analisando o papel das
tecnologias digitais de informao e comunicao (TDIC) para a democratizao do
conhecimento cientfico do cidado com deficincias visuais e auditivas;
Identificar iniciativas de produo e uso de tecnologias assistivas para a formao de
cegos e surdos e para facilitar o acesso ao conhecimento cientfico;
Propor uma matriz taxonmica para classificao e avaliao de tecnologias assistivas
voltadas para pessoas com deficincia visual e auditiva, partindo de levantamentos
terico-prticos;
Analisar e classificar, por meio da matriz taxonmica, as tecnologias assistivas
identificadas no estudo, categorizando-as pela tipologia, configurao, foco etc;

Identificar e propor parmetros e indicadores para o desenvolvimento e uso de

tecnologias assistivas destinadas a cegos e surdos imersos na sociedade grafocntrica
digital;
Classificar e organizar os principais produtos das iniciativas analisadas, registrando
possveis benefcios, avanos, desafios e limitaes enfrentados pelos propositores e
usurios.

4. Procedimentos metodolgicos
Este trabalho resultante de uma pesquisa de mestrado, que est em
desenvolvimento no mbito do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inovao em Educao,
Tecnologias e Linguagens - HORIZONTE da Universidade Federal de So Carlos. O estudo
possui um enfoque qualitativo e tem carter exploratrio. A investigao foi dividida em
quatro etapas: (1) levantamento bibliogrfico, (2) pesquisa de campo, (3) sistematizao e
anlise de dados e (4) elaborao do relatrio final. A etapa de levantamento bibliogrfico
est sendo realizada atravs de uma reviso sistemtica em bases de dados cientficas,
peridicos, livros, internet, legislaes e relatrios estatsticos. Os peridicos podero ter
como foco principal: educao, educao especial, computao ou sade. Os textos
considerados no levantamento bibliogrfico esto nos idiomas ingls, espanhol e portugus
e ser realizado para anlise do cenrio internacional. Atravs do levantamento
bibliogrfico, estamos desenvolvendo uma matriz taxonmica para anlise de TA e, tambm,
identificando instituies de ensino brasileiras e centros especializados (brasileiros) em
deficincia visual e auditiva, que propem iniciativas de produo/uso de tecnologias
assistivas.
A partir da identificao dessas iniciativas, sero coletados mais dados em um ou
mais locais identificados, a fim de se obter informaes sobre as TA utilizadas na prtica e
identificar benefcios, avanos, desafios, estratgias e limitaes postos aos propositores e
usurios dessas tecnologias. Na ocasio das visitas in loco, sero realizadas entrevista
semiestruturada. Assim, de posse das informaes coletadas pelo levantamento
bibliogrfico e em campo, sistematizaremos e analisaremos os dados, levando em
considerao a matriz taxonmica e sua capacidade de validar iniciativas envolvendo
tecnologias assistivas para o acesso ao conhecimento por pessoas com deficincia visual e
auditiva.

5. Consideraes parciais sobre os dados da pesquisa

Atravs do levantamento bibliogrfico realizado at o momento, foi possvel
identificar alguns autores que utilizam TAD em diversos cenrios da educao como por
exemplo Ploennes (2014), que apresenta dois dicionrios virtuais de Libras (Linguagem
Brasileira de Sinais), alm de Cezario e Pagliuca (2007) que elaboram um material educativo
sobre drogas, utilizando um Sintetizador de Voz.
J se iniciou a identificao de instituies que desenvolvem alguma atividade
envolvendo as tecnologias assistivas. Comeamos o levantamento pelas instituies de
ensino superior que oferecem cursos pela Educao a Distncia (EaD) no mbito da
Universidade Aberta do Brasil (UAB), apesar da EaD no ser o foco da pesquisa, a escolha por

estas instituies ocorreu devido aos diversos recursos digitais que cursos a distncia
utilizam. A cada experincia identificada, estamos caracterizando a iniciativa de produo e
uso de tecnologias assistivas para cegos e surdos. Ao final, teremos elementos para traar a
matriz taxonmica para anlise das experincias.

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