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MINISTRIO DA ECONOMIA
Gabinete do Ministro
Euros
Projectista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
250 000
Empreiteiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 350 000
Responsvel pela execuo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
250 000
Titular da licena de explorao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 350 000
14 de Julho de 2004. O Director Regional, Francisco Pegado.
MINISTRIO DA AGRICULTURA,
DESENVOLVIMENTO RURAL E PESCAS
Direco Regional de Agricultura do Alentejo
Despacho (extracto) n.o 15 026/2004 (2.a srie). Por despacho do Secretrio de Estado do Desenvolvimento Rural, no uso
de competncias delegadas, de 4 de Dezembro de 2003:
Lusa de Jesus Gaio Monteiro Charrua Boazinha, tcnica principal
da carreira de engenheiro tcnico agrrio do quadro de pessoal
da Direco Regional de Agricultura do Alentejo nomeada, em
regime de substituio, ao abrigo do n.o 1 do artigo 27.o da Lei
n.o 2/2004, de 15 de Janeiro, no cargo de chefe de diviso de Fiscalizao dos Produtos de Origem Vegetal, da Direco Regional
de Agricultura do Alentejo, com efeitos a 1 de Junho de 2004.
(Isento de fiscalizao prvia do Tribunal de Contas.)
12 de Julho de 2004. O Director Regional, Lus Telo Rasquilha
de Abreu.
11 297
11 298
13 Os referenciais curriculares dos cursos estabelecidos no presente despacho e no Regulamento publicado em anexo entram em
vigor no ano lectivo de 2005-2006, relativamente formao desenvolvida na rede de escolas e outras entidades sob a tutela do Ministrio
da Educao, e em Setembro de 2005, relativamente formao desenvolvida na rede de centros do IEFP e entidades formadoras acreditadas
e tuteladas pelo Ministrio da Segurana Social e do Trabalho.
14 No perodo de transio, que ocorrer durante o ano lectivo
de 2004-2005, relativamente formao desenvolvida na rede de escolas e outras entidades sob a tutela do Ministrio da Educao, e
at Setembro de 2005, relativamente formao desenvolvida na rede
de centros do IEFP e entidades formadoras acreditadas tuteladas
pelo Ministrio da Segurana Social e do Trabalho, adoptar-se-o
os seguintes procedimentos, relativamente aos percursos e respectivas
tipologias de cursos previstos no supracitado Regulamento:
a) Nos cursos de tipo 1, 2 e 3 sero adoptados os referenciais
definidos para os cursos de educao e formao que funcionaram ao abrigo do despacho conjunto n.o 279/2002, de
12 de Abril;
b) Nos cursos de tipo 4 sero adoptados os referenciais aprovados
para os cursos do 10.o ano profissionalizante que funcionaram
ao abrigo do despacho conjunto n.o 665/2001, de 21 de Julho,
ou os referenciais de qualificao de nvel 2 do IEFP;
c) Os cursos de tipo 5, 6 e 7 assumem, no perodo supra-referido,
carcter experimental e adoptam os referenciais aprovados
para os cursos profissionais de nvel secundrio, para os cursos
inseridos no sistema de aprendizagem ou os referenciais de
qualificao de nvel 3 do IEFP.
15 Com a entrada em vigor do presente despacho so revogados
o despacho conjunto n.o 279/2002, de 12 de Abril, e o despacho
n.o 25 768/2002, de 5 de Dezembro, ficando salvaguardados, relativamente aos alunos que concluram ou iniciaram as formaes neles
previstas durante a respectiva vigncia, todos os direitos que lhes
foram reconhecidos pelos supracitados diplomas.
29 de Junho de 2004. O Ministro da Educao, Jos David Gomes
Justino. O Ministro da Segurana Social e do Trabalho, Antnio
Jos de Castro Bago Flix.
Regulamento dos Cursos de Educao e Formao
CAPTULO I
Disposies gerais
Artigo 1.o
Objecto e mbito
1 O presente Regulamento define a organizao, desenvolvimento, avaliao e acompanhamento, bem como as tipologias e respectivas matrizes curriculares dos cursos que se inscrevem no mbito
dos percursos de educao e formao profissionalmente qualificantes,
de acordo com o anexo I, destinados, preferencialmente, a jovens
com idade igual ou superior a 15 anos, em risco de abandono escolar
ou que j abandonaram, antes da concluso da escolaridade de 12 anos,
bem como queles que, aps concluso dos 12 anos de escolaridade,
pretendam adquirir uma qualificao profissional para ingresso no
mercado de emprego.
2 Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, quando as situaes o aconselhem, poder ser autorizada, pelo director regional de
educao competente, a frequncia dos cursos previstos no Regulamento a que se refere o n.o 1 adequados aos respectivos nveis
etrios, a jovens com idade inferior a 15 anos.
3 Os jovens que concluam um dos cursos previstos no presente
Regulamento com idade inferior legalmente permitida para ingresso
no mercado de trabalho devem obrigatoriamente prosseguir estudos
em qualquer das ofertas disponibilizadas no mbito dos sistemas nacionais de educao ou de formao.
Artigo 2.o
Tipologia dos cursos e destinatrios
1 Os cursos a que se refere o artigo anterior, a durao, os
nveis de qualificao escolar e profissional que conferem, bem como
os respectivos destinatrios, so os definidos nas alneas seguintes:
a) Os cursos de tipo 1, com a durao at dois anos e conferindo
o 6.o ano de escolaridade e uma qualificao profissional de
nvel 1, destinam-se a jovens com habilitao inferior ao
6.o ano de escolaridade em risco de abandono, com duas
ou mais retenes, que no concluram, ou que no se encontrem em condies de concluir aquele ano de escolaridade;
CAPTULO II
Organizao curricular
Artigo 3.o
Estrutura curricular
1 Os percursos que integram esta oferta formativa privilegiam
uma estrutura curricular acentuadamente profissionalizante adequada
aos nveis de qualificao visados, tendo em conta a especificidade
das respectivas reas de formao, e compreendem as seguintes componentes de formao:
a)
b)
c)
d)
CAPTULO III
Cargas horrias
Artigo 5.o
Gesto da carga horria
1 A durao diria, semanal ou anual dos cursos variar em
funo do modelo de organizao e desenvolvimento da formao
adoptado, associado rede de estabelecimentos de ensino tutelados
pelo ME ou rede de centros de gesto directa e participada do IEFP.
2 A componente de formao prtica, a desenvolver em contexto
de trabalho, ter uma durao de um a seis meses.
11 299
CAPTULO IV
Organizao da formao
Artigo 6.o
Acesso e seleco dos candidatos
1 O acesso dos candidatos aos cursos de educao e formao
tem por base um processo de orientao escolar e profissional a desenvolver pelos centros de apoio scio-educativo (CASE) e pelos servios
de psicologia e orientao (SPO) dos estabelecimentos de ensino
bsico e secundrio para os cursos desenvolvidos no mbito do ME
e pelos centros de emprego, em articulao com os centros de formao profissional e outras entidades formadoras acreditadas, para
as aces desenvolvidas no mbito do MSST.
2 Na rede de estabelecimentos tutelados pelo ME, os CASE
e os SPO colaboram na identificao dos alunos, na organizao dos
cursos, na definio e aplicao de estratgias psicopedaggicas e
de apoio ao desenvolvimento das actividades dos cursos e na elaborao e execuo de programas de desenvolvimento adequados s
necessidades dos jovens abrangidos por esta oferta formativa.
Artigo 7.o
Desenvolvimento dos cursos
1 A organizao dos cursos determinada pelas competncias
pessoais e tcnicas exigveis para acesso respectiva qualificao,
tendo em conta as caractersticas e condies de ingresso dos
formandos.
2 No desenvolvimento dos cursos de educao e formao, na
rede das escolas pblicas, particulares e cooperativas e escolas profissionais e demais entidades formadoras tuteladas pelo ME, devero
ter-se em conta os seguintes procedimentos:
a) O desenvolvimento de cada curso assegurado por uma
equipa pedaggica, coordenada pelo director de curso, a qual
integra ainda os professores das diversas disciplinas, profissionais de orientao ou outros que intervm na preparao
e concretizao do mesmo;
b) Compete equipa pedaggica a organizao, realizao e
avaliao do curso, nomeadamente a articulao interdisciplinar, o apoio aco tcnico-pedaggica dos docentes ou
outros profissionais que a integram e o acompanhamento do
percurso formativo dos alunos, promovendo o sucesso edu-
11 300
c)
d)
e)
f)
g)
h)
CAPTULO V
Condies de funcionamento dos cursos
Artigo 10.o
Concretizao do currculo
1 Para os efeitos previstos nos nmeros seguintes, entende-se
por concretizao do currculo a definio dos domnios ou disciplinas
das diferentes componentes de formao dos cursos, bem como a
identificao dos respectivos referenciais formativos ou programas
adequados tipologia de curso seleccionada e qualificao profissional visada. Assim:
a) Os referenciais formativos ou programas relativos s componentes de formao scio-cultural e cientfica tm por base
os estabelecidos pelo ME, nos termos definidos nos n.os 2 e 3
do artigo 3.o;
b) Os referenciais formativos ou programas relativos componente de formao tecnolgica tm por base os estabelecidos
pelo ME e pelo MSST, nos termos do n.o 4 do artigo 3.o;
c) Os referenciais formativos ou programas relativos componente de formao prtica assentam num roteiro de actividades, desenhado a partir do referencial profissional visado,
com base nas orientaes do MSST, de acordo com o constante do n.o 5 do artigo 3.o
2 Os referenciais da componente de formao tecnolgica e prtica a que se refere o nmero anterior respeitaro, sempre que possvel,
os instrumentos congneres aprovados no mbito do Sistema Nacional
de Certificao Profissional (SNCP).
3 Com excepo das situaes referidas no nmero seguinte,
a concretizao do currculo prevista no presente artigo coincide com
a autorizao de funcionamento concedida nos termos do artigo 11.o
4 As propostas de concretizao do currculo de cursos que visem
qualificaes para as quais no existam referenciais aprovados pelo
ME ou pelo MSST carecem de prvio reconhecimento tcnico-pedaggico por parte da DGFV e do IEFP.
Artigo 11.o
Autorizao de funcionamento
1 A autorizao de funcionamento dos cursos de educao e
formao previstos no presente Regulamento compete s direces
regionais de educao, relativamente aos cursos a desenvolver pelos
estabelecimentos de ensino ou por outras entidades tutelados pelo
ME, e s delegaes regionais do IEFP, relativamente aos cursos
desenvolvidos pela rede de centros de gesto directa ou participada
do IEFP ou por outras entidades acreditadas no tuteladas pelo ME.
2 Os pedidos de autorizao de funcionamento, bem como as
propostas de concretizao do currculo, designadamente as previstas
no n.o 4 do artigo 10.o, so apresentados junto das entidades competentes, nos termos estabelecidos no nmero anterior, atravs do
formulrio publicado no anexo III do presente Regulamento, cabendo
ao servio receptor a coordenao de todos os procedimentos relacionados com aqueles processos, designadamente a sua remessa aos
servios centrais competentes, quando for o caso, bem como a interlocuo com as entidades proponentes.
3 Os pedidos de autorizao de funcionamento dos cursos promovidos pela rede de centros de gesto directa do IEFP so concedidos
com base na aprovao dos respectivos planos anuais de formao.
Os mesmos pedidos no mbito da rede de centros de gesto participada
cumprem o estabelecido no nmero anterior.
Artigo 12.o
Entidades formadoras
1 Os cursos podero ser desenvolvidos pelos estabelecimentos
de ensino tutelados pelo ME, por centros de formao profissional
de gesto directa e de gesto participada do IEFP, ou por outras
entidades formadoras acreditadas, sempre que possvel em articulao
com outras entidades da comunidade.
2 A escolha das reas e dos perfis de formao a desenvolver
deve ter em conta a procura pelos destinatrios, a capacidade tcnica
da entidade formadora, em termos de recursos humanos e materiais,
bem como as reais necessidades de formao identificadas na regio
em articulao com os centros de emprego, os parceiros locais, as
empresas e as autarquias.
3 As escolas, os centros de formao e outras entidades formadoras asseguram as iniciativas com vista insero profissional
dos jovens abrangidos pelos itinerrios de educao e formao, em
articulao com os servios de psicologia e orientao, centros de
emprego e as unidades de insero na vida activa.
CAPTULO VI
Avaliao e certificao
Artigo 13.o
Avaliao das aprendizagens
1 A avaliao contnua e reveste um carcter regulador, proporcionando um reajustamento do processo ensino-aprendizagem e
o estabelecimento de um plano de recuperao que permita a apropriao pelos alunos/formandos de mtodos de estudo e de trabalho
e proporcione o desenvolvimento de atitudes e de capacidades que
favoream uma maior autonomia na realizao das aprendizagens.
2 As reunies de avaliao, bem como os respectivos registos,
ocorrem, em cada ano de formao, em trs momentos sequenciais,
coincidentes com perodos de avaliao estabelecidos.
11 301
3 A avaliao realiza-se por disciplina ou domnio e por componente de formao, de acordo com a escala definida para o respectivo nvel de escolaridade:
a) Nos cursos de tipo 1, 2 e 3, a avaliao realiza-se por componente de formao e expressa-se numa escala de 1 a 5;
b) Nos cursos de tipo 4, 5, 6 e 7 e curso de formao complementar, a avaliao realiza-se por componente e expressa-se numa escala de 0 a 20 valores.
Artigo 14.o
Progresso
1 Nos cursos de tipo 1 e tipo 2, a avaliao processa-se em
momentos sequenciais predefinidos, ao longo do curso, no havendo
lugar a reteno no caso de um percurso de dois anos.
2 Nos cursos de tipo 5, a progresso do aluno depende da obteno, na avaliao sumativa interna do 1.o ano, de classificao igual
ou superior a 10 valores em todas as disciplinas, ou em todas menos
uma ou duas disciplinas.
3 No caso de o aluno no ter obtido aproveitamento na componente de formao tecnolgica, no frequentar a componente de
formao prtica, nem realizar a prova de avaliao final nos casos
em que a mesma exigida.
Artigo 15.o
Prova de avaliao final
1 A prova de avaliao final (PAF) assume o carcter de prova
de desempenho profissional e consiste na realizao, perante um jri,
de um ou mais trabalhos prticos, baseados nas actividades do perfil
de competncias visado, devendo avaliar os conhecimentos e competncias mais significativos.
2 A PAF tem uma durao de referncia equivalente durao
diria do estgio, podendo ser alargada, sempre que a natureza do
perfil de competncias o justifique, a uma durao no superior a
trinta e cinco horas.
3 O jri da PAF tem natureza tripartida e composto pelo:
a) Director de curso/coordenador da aco, e ou representante
da entidade certificadora, para as profisses regulamentadas,
que preside;
b) Um professor/formador, preferencialmente o acompanhante
do estgio;
c) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso, que tem de representar as
confederaes patronais com assento na Comisso Permanente de Concertao Social, sempre que a formao vise
o acesso ao CAP;
d) Um representante das associaes sindicais dos sectores de
actividade afins ao curso, que tem de representar as confederaes sindicais com assento na Comisso Permanente
de Concertao Social, sempre que a formao vise o acesso
ao CAP;
e) Uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou dos sectores de actividade afins ao
curso.
4 O jri de avaliao, para deliberar, necessita da presena de,
pelo menos, trs elementos, estando entre eles, obrigatoriamente, um
dos elementos a que se referem as alneas a) e b) e dois dos elementos
a que se referem as alneas c) e d) do nmero anterior, tendo o
presidente voto de qualidade em caso de empate nas votaes.
5 O nmero anterior no se aplica sempre que a PAF se inserir
numa formao que vise o acesso ao CAP, de acordo com o disposto
na alnea c) do artigo 6.o do Decreto Regulamentar n.o 8/94, de 26 de
Novembro, em que o jri de avaliao ter de cumprir o disposto
no artigo 11.o do mesmo diploma, designadamente nos n.os 2, 3, 4 e 5.
6 Nas suas faltas ou impedimentos, o presidente substitudo
pelo seu suplente legal, previsto nos termos da legislao aplicvel
ou regulamentos internos, ou, na omisso destes, ou na impossibilidade
daquele, e pela ordem enunciada, por um dos professores/formadores
a que se refere a alnea b) do n.o 3 ou, ainda, no impedimento destes,
por professor/formador a designar pela entidade formadora ou pela
escola, de acordo com o previsto no seu regulamento interno.
7 As situaes relativas PAF no previstas no presente Regulamento so definidas em regulamento especfico a aprovar pelos
rgos competentes da entidade formadora.
8 Os cursos que conferem o nvel 1 de qualificao profissional
no integram a realizao de PAF.
Artigo 16.o
Concluso do curso
1 Para concluso, com aproveitamento, de um curso de tipo 1,
2 e 3, os alunos/formandos tero de obter uma classificao final
igual ou superior a nvel 3 em todas as componentes de formao
e na prova de avaliao final, nos cursos que a integram.
11 302
CF=
sendo:
CF=classificao final;
FSC= classificao final da componente de formao scio-cultural;
FC=classificao final da componente de formao cientfica;
FT=classificao final da componente de formao tecnolgica;
FP=classificao da componente de formao prtica.
7 A classificao final dos cursos de tipo 7 obtm-se mediante
a aplicao da seguinte frmula:
FSC+2FT+FP
4
CF=
sendo:
CF=classificao final;
FSC=classificao final da componente de formao scio-cultural;
FT=classificao final da componente de formao tecnolgica;
FP=classificao da componente de formao prtica.
Artigo 18.o
Certificao
1 Aos alunos/formandos que conclurem com aproveitamento os
cursos previstos no presente Regulamento ser certificada, consoante
os casos, a qualificao profissional de nvel 1, 2 ou 3 e a concluso
do 6.o, 9.o ou 12.o anos de escolaridade, respectivamente, de acordo
com o previsto no anexo a que se refere o artigo 1.o
2 Os alunos/formandos que conclurem um curso que confira
o 12.o ano de escolaridade tm ainda direito ao diploma de concluso
do nvel secundrio de educao.
3 Aos alunos/formandos que frequentaram um curso de tipo 1,
2 e 3 e obtiveram nas componentes de formao scio-cultural e
cientfica uma classificao final igual ou superior a nvel 3 ou 10 valores, conforme a escala utilizada, e tenham respeitado o regime de
assiduidade em todas as componentes, com excepo da componente
de formao prtica, poder ser emitido um certificado escolar de
concluso do 6.o ou do 9.o ano de escolaridade.
4 A frmula a aplicar na situao referida no nmero anterior
ser a seguinte:
CFE=
FSC+FC
2
sendo:
CFE=classificao final escolar;
FSC=classificao final da componente de formao scio-cultural;
FC=classificao final da componente de formao cientfica.
5 No caso de o aluno/formando ter obtido aproveitamento nas
componentes tecnolgica e prtica, mas sem aprovao na componente
formao scio-cultural ou cientfica, poder, para efeitos de concluso
CAPTULO VII
Disposies finais
Artigo 20.o
Acompanhamento e avaliao do funcionamento dos cursos
1 Sem prejuzo das funes cometidas ao Conselho de Acompanhamento previsto no n.o 10 do despacho conjunto que aprova
o presente Regulamento, o acompanhamento e a avaliao do funcionamento dos cursos compete:
a) s direces regionais de educao relativamente aos cursos
a desenvolver pelos estabelecimentos de ensino tutelados
pelo ME e s delegaes regionais do IEFP relativamente
aos cursos desenvolvidos pela rede de centros de gesto
directa ou participada do IEFP;
b) s direces regionais de educao ou s delegaes regionais
do IEFP, de acordo com o estabelecido no artigo 11.o, relativamente s entidades acreditadas no tuteladas pelo ME
ou pelo MSST;
c) Ao conselho pedaggico ou direco pedaggica da escola,
que poder, para o efeito, criar uma seco prpria integrando, entre outros, quando existam, um elemento do Servio de Psicologia e Orientao e um elemento dos servios
competentes em matria de apoio scio-educativo;
d) equipa formativa do centro de formao profissional ou
entidade formadora, que deve abranger, para alm dos formadores, conselheiros de orientao profissional, tcnico de
servio social e tcnicos de emprego.
11 303
Artigo 22.o
Estgio complementar ps-formao
Em situaes particulares e sempre que a rea de formao ou
o pblico alvo o aconselhe, pode realizar-se um estgio complementar
ps-formao com uma durao at seis meses.
Artigo 23.o
Artigo 21.o
ANEXO I
QUADRO N.o 1
Percursos de formao
Habilitaes de acesso
Durao mnima
(horas)
Tipo 1 (*) . . . . . . . . . . . . . . .
1125
(percurso com a durao
at dois anos)
Tipo 2 (*) . . . . . . . . . . . . . . .
2109
(percurso com a durao
de dois anos)
Tipo 3 (**) . . . . . . . . . . . . . .
1200
(percurso com a durao
de um ano)
Tipo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1230
(percurso com a durao
de um ano)
Certificado de competncias
escolares qualificao de
nvel 2.
1020
(percurso com a durao
de um ano)
Certificado de competncias
escolares.
Tipo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2276
(percurso com a durao
de dois anos)
E n s i n o s e c u n d r i o ( 1 2 .o
ano) qualificao de nvel 3.
Tipo 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1425
(percurso com a durao
de um ano)
E n s i n o s e c u n d r i o ( 1 2 .o
ano) qualificao de nvel 3.
Tipo 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1155
(percurso com a durao
de um ano)
Qualificao de nvel 3.
(*) Tm tambm acesso os jovens com idade inferior a 15 anos desde que tenham duas repetncias.
(**) Tm tambm acesso os jovens com idade inferior a 15 anos, de acordo com o estabelecido no n.o 2 do artigo 1.o do Regulamento.
11 304
Scio-cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
reas de competncia
Disciplinas/domnios/unidades de formao
Lngua Portuguesa.
Lngua Estrangeira.
Tecnologias de Informao e Comunicao.
Cidadania e Sociedade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cientfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cincias Aplicadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Matemtica Aplicada.
Disciplina Especfica 2.
Tecnolgica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tecnologias Especficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Itinerrios tipo 4, 5, 6 e 7
Componentes de formao
Scio-cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cientfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
reas de competncia
Disciplinas/domnios/unidades de formao
Portugus.
Lngua Estrangeira.
Tecnologias de Informao e Comunicao.
Cidadania e Sociedade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cidadania e Sociedade.
Segurana e Sade no Trabalho.
Educao Fsica.
Cincias Aplicadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tecnolgica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tecnologias Especficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO II
Total de horas
Componentes de formao
(a)
Total de horas
Componentes de formao
(a)
(b)
288
96
192
96
30
192
90
45
90
45
30
45
Subtotal . . . . . . . . . . . . .
894
345
(b)
90
90
480
480
210
1 872
210
1 125
(a) Carga horria global no compartimentada pelos dois anos do ciclo de formao,
a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando
o equilbrio da carga horria anual por forma a optimizar a formao em contexto de escola
ou centro e a formao em contexto de trabalho. Este ciclo de formao destina-se a jovens
com habilitao inferior ao 4.o ano de escolaridade.
(b) Carga horria global prevista para um ano de formao, a gerir pela escola, no
quadro das suas competncias especficas, acautelando o equilbrio da carga horria por
forma a optimizar a formao em contexto de escola ou centro e a formao em contexto
de trabalho. Este ciclo de formao destina-se a jovens com habilitao inferior ao 4.o ano
de escolaridade.
(c) Carga horria a distribuir entre a disciplina/domnios de Matemtica Aplicada e disciplina/domnio especfica(o).
(d) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada.
(e) O estgio em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias
tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir
e ser objecto de regulamentao prpria.
Componentes de formao
Total de
horas (a)
(ciclo de
formao)
192
192
192
96
30
96
Subtotal . . . . . . . . . . . . . . . . .
798
Componentes de formao
11 305
Total de
horas (a)
(ciclo de
formao)
732
210
Total de horas/curso . . . . . . .
1 200
(a) Carga horria global no compartimentada pelos dois anos do ciclo de formao,
a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando
o equilbrio da carga horria anual por forma a optimizar a formao em contexto escolar
e a formao em contexto de trabalho.
(b) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada.
(c) O estgio em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias
tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir.
(d) A distribuir entre as disciplinas de Matemtica Aplicada e disciplina/domnio
especfica(o).
Componentes de formao
Total de
horas (a)
(ciclo de
formao)
(d) 333
Subtotal . . . . . . . . . . . . . . . . .
333
768
210
Total de horas/curso . . . . . . .
2 109
(a) Carga horria global no compartimentada pelos dois anos do ciclo de formao,
a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando
o equilbrio da carga horria anual por forma a optimizar a formao em contexto escolar
e a formao em contexto de trabalho.
(b) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada.
(c) O estgio em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias
tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir.
(d) A distribuir entre as disciplinas de Matemtica Aplicada e disciplina/domnio
especfica(o).
Componentes de formao
Total de
horas (a)
(ciclo de
formao)
Portugus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lngua Estrangeira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cidadania e Sociedade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tecnologias de Informao e Comunicao . . . . . . . .
Higiene, Sade e Segurana no Trabalho . . . . . . . . . . .
Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
45
21
21
30
30
Subtotal . . . . . . . . . . . . . . . . .
192
(b) 90
Subtotal . . . . . . . . . . . . . . . . .
90
738
210
Total de horas/curso . . . . . . .
1 230
(a) Carga horria global prevista para um ano de formao, a gerir pela escola, no
quadro das suas competncias especficas, acautelando o equilbrio da carga horria por
forma a optimizar a formao em contexto de escola ou centro e a formao em contexto
de trabalho.
(b) A distribuir entre as disciplinas/domnios de formao cientfica.
(c) Disciplinas/domnios de suporte cientfico qualificao profissional visada.
(d) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada.
(e) O estgio em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias
tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional a adquirir.
45
45
21
21
30
30
Subtotal . . . . . . . . . . . . . . . . .
192
(d) 66
Subtotal . . . . . . . . . . . . . . . . .
66
Componentes de formao
Total de
horas (a)
(ciclo de
formao)
90
90
45
45
30
90
Subtotal . . . . . . . . . . . . . . . . .
390
11 306
Componentes de formao
.................
.................
.................
.................
Total de
horas (a)
(ciclo de
formao)
(b) 180
180
240
210
1 020
Componentes de formao
Total de
horas (a)
(ciclo de
formao)
90
90
180
840
210
1 425
(a) Carga horria global prevista para um ano de formao, a gerir pela escola, no
quadro das suas competncias especficas, acautelando o equilbrio da carga horria por
forma a optimizar a formao em contexto de escola ou centro e a formao em contexto
de trabalho.
(b) A distribuir entre as disciplinas/domnios de formao cientfica.
(c) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica complementares.
(d) O estgio em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais adquiridas nas unidades de formao tecnolgica complementares.
(a) Carga horria global, a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias
especficas, acautelando o equilbrio da carga horria por forma a optimizar a formao
em contexto de escola ou centro e a formao em contexto de trabalho.
(b) Considera-se que estes alunos, provenientes de um curso cientfico-humanstico ou
equivalente de rea de estudos afim, so portadores de formao cientfica adequada.
(c) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada.
(d) O estgio em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional
a adquirir. Em cursos a desenvolver em estabelecimentos de ensino tutelados pelo ME,
esta componente de formao ter lugar no ano lectivo seguinte formao.
Componentes de formao
Total de
horas (a)
(ciclo de
formao)
192
96
21
21
30
90
450
192
96
96
384
1 232
210
2 276
(a) Carga horria global no compartimentada pelos dois anos do ciclo de formao,
a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando
o equilbrio da carga horria anual por forma a optimizar a formao em contexto de escola
ou centro e a formao em contexto de trabalho.
(b) Disciplinas/domnios de suporte cientfico qualificao profissional nvel 3 visada.
(c) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada.
(d) O estgio em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional
a adquirir.
Componentes de formao
Total de
horas (a)
(ciclo de
formao)
Cidadania e Sociedade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Higiene, Sade e Segurana no Trabalho . . . . . . . . . . .
Educao Fsica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Subtotal . . . . . . . . . . . . . . . . .
Componente de formao cientfica (b):
Componente de formao tecnolgica:
Unidade(s) de itinerrio de qualificao associado (c)
Total de
horas (a)
(ciclo de
formao)
Componentes de formao
45
30
30
45
195
30
30
45
105
840
210
1 155
(a) Carga horria global prevista para um ano de formao, a gerir pela entidade formadora, no quadro das suas competncias especficas, acautelando o equilbrio da carga
horria por forma a optimizar a formao em contexto de escola ou de centro e a formao
em contexto de trabalho.
(b) Considera-se que estes alunos, provenientes de um curso cientfico-humanstico ou
equivalente de rea de estudos afim, so j titulares da formao cientfica necessria.
(c) Unidades de formao/domnios de natureza tecnolgica, tcnica e prtica estruturantes da qualificao profissional visada.
(d) O estgio em contexto de trabalho visa a aquisio e o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para a qualificao profissional
a adquirir e ser objecto de regulamentao prpria.
ANEXO III
11 307