CAPTULO III

METODOLOGIA DE INVESTIGAO
3.1 ConceitoMetodolgico
Metodologiasignificaque, etimologicamente, o estudo dos caminhos, dos instrumentosusadospara
se fazerpesquisacientfica, osquaisrepondem o comofaz-la de forma eficiente. A metodologia,
umadisciplinanormativadefinidacomo o estudosistemtico e lgico dos princpiosquedirigem a
pesquisacientfica, desdesuposiesbsicasattcnicas de indagao. Nodeveserconfundida com
a teria, poiss se interessapelavalidade e nopelocontedo, nempelosprocedimentos (mtodos e
tcnicas),

medidaque

interesse

valoedesteestnacapacidade

de

fornecercertosconhecimentos.
Essametodologiafoiusadapelainvestigadoraparaobservarosconhecimentos
10oano,

naEscolasecundria

10

Destapesquisaforamacumular

um

EnsinoSecundriaGeral

Comoro

de

Desembro

conjunto

dos

Diliemque

se

Comoro
alunos

Dili,

10oano

dos

Distrito
da

turma

participaramnestaocasio.

alunos

de
A

Acerca

Dli.
no
das

compreenses dos alunos a utilizarosgraus de adjetivoemelaborar as composies, com

duastemasquejpreparadopelainvestigadora e osalunosescolheramuma das duastemas com
suaspossibilidades.

Todas

efazumaanliseeducacionalpelainvestigadora,

as
comoos

composiesfoirecolher
dados

recolhidos

da

pesquisadestetrabalhocientfico.
De acordo com (TUCMAN, 1994 P. 5.).ainvestigao umatentativasistemtica de
atribuio de respostas as questes. Taisrespostaspodemserabtractas e geraiscomo ,
muitasvezes, casonainvestigao fundamental, oupodemser com frequncia, altamenteconcretas
e especficas, comoacontecenainvestigaoaplicada. Em ambos ostipos de investigao,
ainvestigadoradescobreosfactos e formula, ento, umageneralizaobaseadanainterpretao dos
mesmos.

3.2 Mtodo da Pesquisa

O

mtodoqueutilizapelainvestigadorapararealizarestetrabalhocientfico

mtododescritivo-qualitativo. Usou-se o mtododescritivo-qualitativo com o objectivo de

descrever a competncia deconhecimentos dos alunosnacompreensodo uso de grau dos

adjetivosnascomposies

dos

alunosemlnguaportuguesa.

tambmobservaosmtodosqueutilizoupelaprofessora da disciplina de lnguaportuguesa, no

processo

de

transmitirdessamateriaaosalunosnasala

de

aula.

Alm

disso,

poderiaacrecentarmaisclaramente a capacidade dos alunos com suacompreensoapropriada e

reaver com o uso de mtodos dos professoresquedecorreu no processo do ensinonasala de aula.
3.3 Linha da Pesquisa
Destetrabalhocientfico a investigadorautilizou-se apesquisaaplicadacomo a parte
maisprincipalmente no qual se vaifazer a investigao e, tambmrecolher as informaes dos
alunosnaEnsinosecundriaGeralDezDesembro Comoro Dili. Este linha da pesquisatambmcomo
um caminhoaonde o investigador se poderiaencontrar com osalunosnaescolareferida
atinguirsua meta. Alm disso, acresentam as possibilidades dos alunosatravs dos dados obtidos,
cerca de compreenso no uso de grau de adjetivonascomposies.
3.4 Populao e Amostra
3.4.1 Populao
A populao o grupoemrelaoaoqualvaiiniciar-se o estudo.
De

acordo

com

(TUCMAN,

P.338.).A

populao

(ougrupo-alvo)

utilizadanumestudoemque se recorraaoquestionrioou entervista, o gruposobre o

qualainvestigadora

tem

interesseemrecolherinformao

extrairconcluses.

Se

investigadorestiverinteressado, porexemplonasaspiraes dos professoresrelativas a formao, a

populaoserconstitudapelosprofessores.A
aoestabelecimento

de

designaodefinio

da

populaorefere-se

condies-limitequeespecificamquemestarincludoouexcludo

da

populao.
A

populaodestapesquisasoosalunos

do

10oano

noensinosecundriageral

de

DezDesembro Comoro Dli. No perodo do anoletivo de 2016, emDli com o total dos
alunosemumaturmaque se encontramnaturma A = estudantes. O total dos estudantesque se
envolveramnestapesquisaso estudantes no ensinosecondriageral de DezDesembro
Comoro Dli.

Quadro I. Osestudantes da turma A no ensinosecundriageral de DezDesembro Comoro Dli.

Tabela 1: Populao do Estudo
NO
1

TURMAS
Turma A
Total

NMERO DE ESTUDANTES

3.4.2 Amostra
Segundo o Surgayono (2009)citado pelo Arajo, 2014; p. 17). Amostra os
representantes de uma comunidade que se determina por uma tcnica de amostragem para
determinar a amostra do estudo. amostra uma parte dos nmeros que mostra representativas da
populao do estudo. Por isso, o investigador utiliza-se a amostra para se representar uma
precentagem representativa da sua populao . por causa do tempo o pesquizador utiliza-se a
tcnica de distribuio questonrios para a populao do estudo, no fim escolhe os que consegue
priensse tudo questes no questionrio. Baseando nisso, a amostra qualificada para esta
investigao no total de ..... alunos da turma A, que representados por..... alunos.

Tabela 2 Amostra de Investigao

TURMA

NMERO DE
ESTUDANTE

Turma
Total

FREQUNCIA
.

PERCENTAGEM
..

3.4.3 Tratamento de dados

Os

dados

obtidosnestetrabalhocientficocomousa-se

mtodoqualitativo-

descritivonapesquisa e anlise de dados, nalinha de pesquisarefere-se umapesquisaaplicada, e a

tcnicacerca dos quais se vaitratarpelascomposies. Alm disso, os dados analisadospblica-se
atrvs da compreenso dos alunos o uso de grau dos adjetivosnascomposieselaborados.

3.4.4Tcnica da Pesquisa
Antes de realizar a pesquisa, inicialmenteainvestigadoraconsultou com a coordenadora da
escola

seguindo

com

preparaoduastemas;

minhafamilia

atividaderotinaoudiria como o instrumento da pesquisa. Osalunosescolhemuma das

duastemas a construirsuascomposiesatravs dos conhecimentosquepossuramperante a
frequentar o processo do ensino-aprendizagemna aula da lnguaportuguesa. Classificartodas as
composies dos alunos e tambmanalisar-as atravs dos termosqualitativos-descritivos.
3.4.5 Local da Pesquisa
Destapesquisacientficafoirealizada no suco Comoro, no EnsinoSecundriaGeral de
DezDesembroPosto-administrativo Dom AleixoMunicpioDli , Timor-Leste.

3.4.6Durao da Pesquisa
O tempo da pesquisadecorreudurantedoisdiasincluindo o dia da consultao da
investigadora com a coordenadora da escola. Estapesquisainiciou-se s 13:00 ats 17:00, no
10oanoturma A, noEnsinoSecundriaGeral de DezDesembro Comoro Dli.
3.4.7Mtodo de PublicaodoResultado
Todososresultadosnos dados obtidos a investigadoravaipublicaratravs do mtodo
formal, no qual se tem relacionar com osresultados de trabalhos dos alunos e,
tambmclarificarmaisdetalhadamente a compreenso no uso de grau dos adjetivos. Noutra parte
no

mtodono-formal

comoacrecentaralgunssmbolosquetransmiteverbalmenteou,

noverbalmenteosresultadoscerca dos resultadosobtidos.