Você está na página 1de 33

Superintendncia Regional de

Ensino de Uberlndia
Superintendente: Jakes Paulo Flix
dos santos
Assessora pedaggica: Mara Elisa
Rosa
Analista Educacional: Prof. M.
Elaine F. Giacomelli
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO
DO ENSINO MEDIO

Aspectos legais

Institudo pela Portaria Ministerial n 1.140, de 22 de


novembro de 2013, em consonncia com a Lei de
Diretrizes e Base da Educao Nacional LDB (Lei n
9.394, de 20 de dezembro de 1996) e as Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Mdio DCNEM
(Resoluo CNE/CEB n 2, de 30 de janeiro de 2012).
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO
ENSINO MEDIO

Operacionalizao
Foram convidadas 40 universidades, 27 Secretarias de Educao.
O Pacto foi oferecido a todos os professores do Ensino Mdio da
rede pblica estadual:
I. 495.697 professores (censo 2012)
II. 20.317 escolas (censo 2012)
III. 7.000.000 alunos (censo 2012)
Bolsa de estudo para os professores:
I. Efetivo exerccio da docncia
II. Frequncia e desempenho na formao atestados pelas
Secretarias Estaduais e Universidades
III. Domnio da tecnologia digital.
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO
DO ENSINO MEDIO

ACOMPANHAMENTO

SISTEMA INTEGRADO DE MONITORAMENTO EXECUO E CONTROLE


simec.mec.gov.br/
Disponibilizado no site do FNDE (www.fnde.gov.br>> FNDE >> Legislao).
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO
DO ENSINO MEDIO

UNIVERSIDADES DE MINAS GERAIS

Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG),

Universidade Federal de Uberlndia (UFU),

Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF),

Universidade Federal de Itajub (UNIFEI),

Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes) e

Universidade Estadual de Minas Gerais (UEMG)


PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO
DO ENSINO MEDIO

CRONOGRAMA
Outubro e novembro (2013)
I. Seminrio Nacional de Lanamento e Mobilizao
II. Encontros entre as 40 universidades e as 27 Secretarias de Educao
para mobilizao das equipes institucionais
Dezembro (2013) e Janeiro (2014)
I. 27 Seminrios Estaduais de Mobilizao
II. Planejamento e organizao da primeira etapa de formao nos estados
e distrito federal
Fevereiro (2014)
Primeira etapa de formao dos supervisores de formao das redes
estaduais
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO
ENSINO MEDIO

OBJETIVOS

Promover a valorizao do professor da rede pblica


estadual do Ensino Mdio atravs da oferta de formao
continuada;
Refletir sobre o currculo do Ensino Mdio, promovendo
o desenvolvimento de prticas educativas efetivas com
foco na formao humana integral.
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO
DO ENSINO MEDIO

DESAFIO DESENVOLVIMENTO DE POLTICAS PARA FIXAO DO JOVEM NA


ESCOLA
88,5% dos jovens brasileiros esto nas redes pblicas de educao (censo
2010);
Avano espetacular em termos de cobertura das matrculas, aumento de
120% de matrculas em 21 anos;
Taxas de rendimento aprovao, reprovao e abandono da srie histrica
de 2007 a 2012 um em cada quatro alunos do Ensino Mdio no consegue
sucesso;
Reflexes e aes para melhorar as condies da escola desde a esfera
humana at a social e cientfica.
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO
DO ENSINO MEDIO

FINANCIAMENTO

Extenso do FUNDEB para o Ensino Mdio;


Extenso dos recursos do Salrio Educao.
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO
DO ENSINO MEDIO

AES ESTRUTURANTES
Extenso do Programa Nacional de Alimentao Escolar (PNAE) para
estudantes do Ensino Mdio (desde 2009);
Extenso do Programa Nacional de Transporte Escolar (PNATE) para
estudantes de Ensino Mdio (desde 2009);
Ampliao do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) para escolas
do Ensino Mdio (2009);
Ampliao do Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD) e biblioteca
(desde 2007);
Programas de Formao de Professores;
Criao do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia
(PIBID).
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO
DO ENSINO MEDIO

ORGANIZAO DA FORMAO
Cadeia de formao Universidade Sala de aula do Ensino Mdio,
I. Universidade;
II. Formadores estaduais;
III. Orientadores de estudo;
IV. Professores do Ensino Mdio;
V. Alunos do Ensino Mdio.
Formao no mbito escolar, no tempo da hora atividade da nova jornada de
trabalho (1/3),
Sistema de monitoramento especfico para cada escola e professor.
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO
DO ENSINO MEDIO

Atividades
Primeiro momento composto por atividades individuais. O
professor organizou prprio tempo institucional para a leitura dos
textos bsicos do curso registros das reflexes realizadas durante
suas leituras e nas discusses com o grupo na escola;
Ainda como parte das atividades individuais, o professor realizou
as atividades propostas no material de estudo no contexto de sala de
aula;
Todo o processo orientado e acompanhado pelo Orientador de
Estudo.
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO
DO ENSINO MEDIO

Atividades

Segundo momento O Orientador de Estudo organizou, junto


aos seus pares, o seu cronograma de formao, de acordo com
a organizao do trabalho pedaggico da escola, seus tempos
espaos institucionais, assim como as possibilidades de
rearranjos da hora-atividade, de forma a privilegiar o trabalho
coletivo.
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO
ENSINO MEDIO
ETAPA I

CADERNO I ENSINO MDIO E FORMAO HUMANA


INTEGRAL
CADERNO II O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MDIO
CADERNO III O CURRCULO DO ENSINO MDIO, SEUS
SUJEITOS E O DESAFIO DA FORMAO HUMANA INTEGRAL
CADERNO IV REAS DO CONHECIMENTO E INTEGRAO
CURRICULAR
CADERNO V ORGANIZAO E GESTO DEMOCRTICA DA
ESCOLA
CADERNO VI AVALIAO NO ENSINO MDIO
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO
ENSINO MEDIO

ETAPA II

CADERNO I ORGANIZAO DO TRABALHO


PEDAGGICO NO ENSINO MDIO
CADERNO II CINCIAS HUMANAS
CADERNO III CINCIAS DA NATUREZA
CADERNO IV LINGUAGENS
CADERNO V - MATEMTICA
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO
ENSINO MEDIO

METAS
Superar as metas estabelecidas para o IDEB e
PISA;
Melhorar indicadores de fluxo no Ensino Mdio;
Melhorar indicadores de proficincia em Lngua
Portuguesa, Matemtica e Cincias;
Promover avaliaes do Ensino Mdio com
resultados por redes e municpios.
REDAO DE UM JOVEM ESTUDANTE

As propagandas costumam dizer que o ensino


de Minas Gerais o melhor do pas, se o daqui o
melhor, eu tenho medo do que seria o pior..........
alarmante a quantidade de falhas no ensino que
considerado o melhor do pas.
Eu tenho pena das futuras geraes, porque
dependendo dessa qualidade de ensino, nosso
estado, no s nosso estado e sim todo o pas,
OBJETIVOS ALCANADOS
Empoderamento (caderno I) em ao Mesa redonda
Mudana nas relaes de poder existentes na escola aps o debate os
alunos sugeriram aes para promover mudanas nas condies atuais da
sua sala de aula:

Discusses mensais sobre os problemas na sala de aula com um ou


mais professores e todos os alunos, balano geral a ser feito na prxima
reunio;
Criao de um espao dos alunos tipo grmio;
Oficina A Escola que temos, a Escola que queremos, caminhos para
alcan-la.
Caderno II
Uso de Tecnologias
Objetivo
Levantar conhecimentos e inventariar a multiplicidade de situaes e
usos que os jovens fazem de seus celulares.
Questionrio sobre o uso dos celulares
Revista Filosofia Tempos de Incomunicao-
A sociabilidade no ciberespao,
Implicaes da ausncia do corpo na sociabilidade em espao
virtual,
O que nomofobia
Debates sobre as imerses na internet;
Com essas aes a comunidade docente comeou a perceber como os
jovens estudantes constroem o seu modo prprio de ser jovem, um
grande passo para compreender suas necessidades e expectativas.
CADERNO III
O Currculo do Ensino Mdio e o desafio da formao humana integral
Redao
Como Vocs descrevem as aulas das diferentes disciplinas?
Que mudanas vocs prope?
Como o que vocs aprendem na escola influencia nas suas
decises fora da escola?
Alm das disciplinas, qual rea do conhecimento vocs julgam
que deveria ser acrescentada?
CADERNO III
Nas aulas faltam recursos dinmicos aulas ao ar livre,
trabalhos de campo, vdeos, leituras fora da sala de aula,
visitas a teatro, museu; grupos de conversa, brincadeiras,
desinteresse pela escola provocam disperso nas aulas;
Punio e eliminao dos alunos indisciplinados, mais
presena dos pais na escola - para ajudar na disciplina,
atividades que possam promover a interao aluno/professor
aluno/aluno, ouvir e respeitar as opinies dos alunos;
Os alunos reconhecem a importncia do que se aprende na
escola para seu melhor relacionamento social, alm de
propiciar uma escolha profissional;
Aulas que ensinem a lidar com dinheiro e oramento
(economia domstica), aulas de tecnologia,.....
CADERNO IV

reas do conhecimento e integrao curricular


Vdeo disponibilizado pelo Pacto do Estado do Paran e texto Dimenses da formao
humana: trabalho, cincia, tecnologia e cultura e os sujeitos do E.M. do captulo 2 ;

ESTUDO DAS PARTES E DOS PROCESSOS ISOLADOS NO SUFICIENTE;


CONSTRUIR RELAES ORGANIZADAS ENTRE OS CONHECIMENTOS
RESULTANTES DA INTERAO DINMICA DOS DIVERSOS CAMPOS DO
CONHECIMENTO;
A COMPREENSO QUE SE PODE TER DA PARTICULARIDADE DO REAL ESTUDADO
PODE SER DIVERSA QUANDO EXAMINADA ISOLADAMENTE OU NO INTERIOR DE
UM TODO.
CADERNO IV
REAS DO CONHECIMENTO
SOB O PRISMA DA ORGANIZAO CURRICULAR - INTEGRAO MTUA
DE CONCEITOS, DA METODOLOGIA E DOS PROCEDIMENTOS DE
ANLISE;
AMPLIAO DO DILOGO ENTRE OS COMPONENTES CURRICULARES E
SEUS RESPECTIVOS PROFESSORES.

TRANSFORMAO DA CULTURA ESCOLAR RGIDA E FRAGMENTADA


ORGANIZAO QUE TENHA A INTERDISCIPLINARIDADE COMO PRINCPIO.

INTERDISCIPLINARIDADE MAIS DO QUE UM MTODO, UMA


NECESSIDADE.
Elaborao coletiva da proposta curricular integrada
elaborao de mapas conceituais.
CADERNO IV

Percepo dos alunos em relao ao isolamento


das disciplinas
Questionrio para avaliar o envolvimento dos
docentes e alunos em relao as matrizes de
referncia do ENEM
CADERNO VI

Avaliao no Ensino Mdio


Caderno VI Reflexo 2 do caderno Critrios para
atribuio de notas e de aprovao, instncias da situao
de cada aluno ao final do ano letivo

Projeto para combater a evaso escolar no noturno.


ETAPA II
CADERNO I
Plano Nacional de educao (PNE 2014/2024);
Conselho de classe participativo;
Formao continuada/permanente
interdisciplinaridade;
Nascimento do Projeto Tema para cada ano do E.M.;
Proposta Pedaggica da Escola;
Estudantes e professores preencheram o quadro sugerido
na reflexo e ao do captulo 2 - os principais problemas
da escola, seus impactos negativos e sugestes de aes
para resolver os problemas.
ETAPA II
CADERNO II
Problemas
Desrespeito de alguns alunos, impacincia e falta de autoridade
dos professores, fragilidade no contedo/aula preparatrio para
o ENEM/Vestibular, uso de celulares, aulas maantes e
cansativas;
Impactos Negativos dos Problemas
Os alunos interessados so lesados, perdem o foco, ambiente
opressivo;
Aes para resolver os problemas
Punies mais severas para os colegas indisciplinados, trazer a
famlia para a escola, mais palestras e atividades extraclasses,
aulas de reforo, inovao nos recursos didticos/pedaggicos,
aulas prticas.
CADERNO II

Cincias Humanas

Jovens estudantes Redao: Quais so seus valores


atuais, seus planos para o futuro e como eles se imaginam
daqui a 10 anos.
Mesa Redonda
Momento de socializao das contribuies dos alunos com
lanche especial e apresentao musical.
Dana
Momento de socializao
OBJETIVOS ALCANADOS

Importncia do Plano de Trabalho Docente (PTD) como


registro das discusses coletivas entre os docentes de
uma ou mais disciplinas, com base na Proposta
Pedaggica Curricular (PPC) e princpios do Projeto
Poltico-Pedaggico (PPP);
Projeto de trabalho interdisciplinar - Temas Um tema
para cada ano do E.M. gua, Energia e Tecnologia.
Rock Msica Sertaneja Msica Popular