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1. Introduo
Este trabalho tem por objetivo apresentar uma reflexo sobre o
ensino do lxico especial, sobretudo as expresses idiomticas e a aplica-
o de dicionrios especiais para o ensino de lngua portuguesa. Como
arcabouo terico, sero utilizadas questes relacionadas lexicologia e
a Lexicografia pedaggica. Em relao s expresses idiomticas nos di-
cionrios, os estudos lexicogrficos ainda do muito pouca ateno para
essas unidades sintagmticas indecomponveis, formadas por dois ou
mais elementos constituintes, cujo significado global diferente da soma
dos significados das partes componentes. O desconhecimento dessas uni-
dades pode perturbar a compreenso de um texto e, alm disso, como os
idiomatismos esto arraigados na sociedade, devem receber mais ateno
por parte dos educadores e um tratamento especial no processo de ensi-
no-aprendizagem. No devemos nos esquecer de que a aprendizagem do
lxico est intimamente relacionada com a obra lexicogrfica, pois o di-
cionrio um recurso utilizado e indicado para a consulta de novos vo-
cabulrios, seja na lngua estrangeira ou materna, contribuindo, conse-
quentemente, para o enriquecimento da competncia lexical do usurio.
No entanto, para que o aluno obtenha maiores benefcios, o dicionrio
deve ser pedaggico, ou seja, o dicionrio deve ser planejado e estrutura-
do levando em considerao os objetivos especficos e o pblico-alvo. A
metodologia aqui usada se apoia em trabalhos anteriores (XATARA,
1998; KRIEGER, 2006; RODRIGUES, 2011) e se caracteriza pela des-
crio da estrutura morfossinttica das expresses, com seu valor conota-
tivo, evidenciando tambm como esse tipo de construo pode aparecer
em um dicionrio especial.
2. Lexicografia pedaggica
A lexicografia pedaggica (doravante LP) um ramo ou uma su-
brea da lexicografia cujo objetivo central desenvolver obras lexicogr-
ficas destinadas aos aprendizes de lngua materna e/ou estrangeiras. O
objetivo da LP, enquanto prtica desenvolver dicionrios que sero uti-
lizados no ensino de lnguas (materna e estrangeira), e enquanto saber te-
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3. O lxico especial
Entendemos lxico especial como unidades lexicais que so sele-
cionadas do lxico de uma lngua como um todo por apresentarem carac-
tersticas particulares. Assim, podemos exemplificar como lxico especi-
al os neologismos, os provrbios, as expresses idiomticas, entre outros.
Entendemos neologismos como unidades lexicais resultantes de um pro-
cesso de criao lexical, ou seja, as unidades lexicais percebidas como
nova na lngua. Os provrbios, segundo Xatara (2008), so unidades fra-
seolgicas fixas que possuem a funo de transmitir um ensinamento,
conselho, entre outras. No iremos a fundo na discusso das referidas u-
nidades, uma vez que o foco deste trabalho encontra-se nas expresses
idiomticas. Sendo assim, faremos uma discusso profunda a respeito do
conceito das expresses idiomticas e, alm disso, refletiremos sobre as
contribuies que essas unidades especiais representam para o ensino do
lxico.
No passvel de nominalizao:
Bater as botas / * O batido das botas.
Verificamos atravs dos testes acima que realmente existem res-
tries de ordem semntica e sinttica que vo diretamente ao encontro
da fixidez, uma caracterstica significante das unidades em questo.
Informaes morfossintticas:
a) Indicar se a expresso pode sofrer algum tipo de variao (flexo do
verbo, variao ou incluso do artigo.
b) Indicar se a expresso possui alguma restrio sinttica (nominaliza-
o, passiva)
c) Indicar as possibilidades de incluso ou substituio de elementos in-
ternos da expresso.
Informaes semnticas:
a) Apresentar expresses sinnimas ou antnimas daquela que est sen-
do definida.
b) Apresentar variaes de uma mesma expresso que no acarrete em
diferena no significado.
c) Indicar o valor conotativo da expresso (fortemente ou fracamente
conotativa)
d) Indicar as informaes de cunho pragmtico da expresso, assim o
consulente poder empreg-la corretamente no discurso atingindo assim o e-
feito desejado.
5. Consideraes finais
Acreditamos que o trabalho com o lxico especial, em particular
com as expresses idiomticas, proporciona ao aprendiz maior autono-
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