Atividades com os alunos

ATIVIDADE DE LETRAMENTO
ESCRITA, LEITURA E ORALIDADE NO LETRAMENTO

PLANO DE AULA

Objetivo
- Motivar a leitura, a escrita e a oralidade textual;
- Desenvolver a escrita de textos pessoais.

ANOS
6 e 7 anos

Tempo estimado
04 (quatro) aulas

Material necessrio
Papel sufte, papel com pauta, caneta, papel carto colorido, portflio e
dicionrios.

1 Aula
Distribuir aos alunos fichas contendo perguntas sobre o seu dia-a-dia coladas em
papel carto. Solicitando que os mesmos preencham os dados contidos na ficha.
Aps ao preenchimento das fichas, pedir que os alunos organizem-se em crculo
e cada um comentem o que colocaram em suas fichas. Aps os comentrios, o
professor dever recolher as fichas que sero entregues na prxima aula.

2 aula
Distribuir as fichas aos alunos, solicitando que produzam um texto com os dados
preenchidos e pedir que criem um ttulo para o seu texto. Aps as produes, o
professor dever recolher as fichas para correo dos textos.

3 Aula
De posse dos textos corrigidos, o professor distribuir os mesmos aos alunos
(nesta fase importantes que o professor ao corrigir os textos, marque com
traos as palavras incorretas para que sejam escrita corretamente mas tarde pelo
prprio aluno). O professor dever observar a ortografia correta das palavras, a
coeso e a coerncia textuais, a dinmica do texto em suas partes (ttulo,
introduo, desenvolvimento, concluso), as questes gramaticais, a acentuao

e a pontuao, a concordncia nominal e verbal. Solicitar que os mesmos

corrijam seus textos com ajuda de dicionrios e que reescrevam corretamente.
Aps a produo o professor dever recolher os textos que devero ser entregues
na prxima aula.

4 Aula
Organizar os alunos em crculo, distribuir os textos e solicitar que cada um leiam
suas produes. Por fim guardar os textos em portflios individuais.

Os textos produzidos sero encaminhados aos professores de Lngua Portuguesa

das aulas normais dos 6 e 7 anos.
 FICHAS DE AUTO-CONHECIMENTO

QUEM SOU?

Meu nome:
Data do meu nascimento:
Nome dos meus pais:
Nome dos meus irmos:

ONDE MORO?

Moro em:
Nome da minha rua:
Nmero da minha casa:
Bairro:

AMIZADES

Meus melhores amigos:

Local onde costumo encontrar esses amigos:
Nossas brincadeiras preferidas:

JOGO RPIDO

Minha comida preferida:

Livro que mais gostei de ler:
Passeio que adoro fazer:
CONTINUAO DO JOGO RPIDO

Uma coisa engraada que aconteceu comigo:

Minha frase preferida:
Minha msica predileta:
Meu filme favorito:

O QUE VOU FAZER QUANDO FICAR ADULTO

Profisso:
Por qu?

AULAS INTERDISCIPLINARES NO MAIS EDUCAO

(MATEMTICA, INFORMTICA E LETRAMENTO)
Aps percebermos o desestmulo por parte dos alunos nas aulas de
Matemtica, nossos monitores com intuito de incentivar os mesmos,
decidiram trabalhar de forma interdisciplinar, envolvendo a Matemtica, o
Letramento e a informtica. Escolheram para essa experincia um tema que
estivesse presente no dia-a-dia dos alunos. Assim, o tema escolhido foi a
imigrao, visto que nos ltimos anos nossa cidade vem recebendo um
grande nmeros de pessoas de outras regies do pas.

1 Etapa: Nas aulas de Letramento os alunos elaboraram questionrios de

perguntas para serem aplicados nas ruas da cidade com a populao.

2 Etapa: Juntos com os monitores de Matemtica e Informtica os alunos

partiram para uma pesquisa de campo, onde foram aplicados os
questionrios.

3 Etapa: De volta as salas, em aulas de Matemtica os resultados da

pesquisa foram tabulados e em seguida foram criados grficos manuais com
as porcentagens dos resultados da pesquisa.

4 Etapa: Nas aulas de informtica foram produzidos grficos

noBrOffice.org.Impress.

5 Etapa: De posse dos dados das aulas de Matemtica e Informtica, nas

aulas de letramento os alunos produziram textos expondo os resultados da
imigrao em Porto Velho.
 QUESTIONRIO
ATIVIDADE IMIGRAO
1. Qual o seu nvel de escolaridade?
( ) Ensino Fundamental incompleto
( ) Ensino fundamental completo
( ) Ensino Mdio incompleto
( ) Ensino Mdio completo
( ) Ensino Superior incompleto
( ) Ensino Superior completo
( ) Ps graduao

2. H quanto tempo est em Porto velho?

( ) Menos de 06 meses ( ) De 06 meses h 2 anos ( ) De 02 anos h 05 anos
( ) Mais de 05 anos

3. Qual sua cidade de origem?

4. Qual o principal motivo da sua imigrao?

( ) Procura de emprego
( ) Problemas de sade
( ) Problemas familiar
( ) Outros

5. Do que sente mais falta do lugar onde vivia?

( ) Da famlia
( ) Dos amigos
( ) Da cultura
( ) Do clima
( ) Outros.

6. De qual Regio voc veio?

( ) Norte
( ) Nordeste
( ) Centro-Oeste
( ) Sudeste
( ) Sul

7. Quando veio Porto Velho, veio acompanhado de sua famlia?

( ) Sim
( ) No

8. Recebeu ajuda de algum quando chegou Porto velho?

( ) Sim ( ) No

9. Se respondeu SIM, de quem?

10. Quais so as suas principais dificuldades na adaptao Porto Velho?

( ) A cultura
( ) O clima
( ) Outros

11. Costuma participar em festas/convvios organizados pela sua comunidade de origem?

( ) Sim ( ) No
12. Para voc importante manter o contacto com o seu lugar de origem?
( ) Sim ( ) No

13. Onde costuma obter informao sobre o seu lugar de origem? (Indique apenas os dois mais
importantes)
( ) Jornais ( ) Revistas ( ) internet ( ) Televiso ( ) Outros

14. Quais so os seus planos para o futuro em Porto Velho?

POESIA, PARDIA E PEA DE TEATRO DE

BONECOS E RAP PRODUZIDOS NAS AULAS DA
COM-VIDA
Sobre o tema: CONSUMO CONSCIENTE DE ENERGIA
POESIA
Consumir com responsabilidade

A energia importante para a vida de todos ns;

Por isso vamos poupar , para o planeta salvar.

Aproveitar a luz do sol, pois alm de mais saudvel;

a maneira correta de um uso sustentvel.

Preste muita ateno, no deixe a TV ligada, sem ningum para assistir;

Pois e na conta alta que voc ir sentir.

Vou lhe dar um grande aviso, para voc se ligar;

No deixe chuveiro ligado sem ningum para usar.

de grande importncia, preste muita ateno;

Produto sem procel uma grande armao.

Ao abrir a geladeira, pegue tudo de uma vez;

Pois manter a porta aberta, conta alta no ms.

A tarifa social bom que voc aprenda;

desconto na conta, de famlias de baixa renda.

Economizar energia uma grande obrigao;

Pois quem ganhar com isso a nova gerao.

Gerao sustentvel, a que sabe preservar;

gua, minerais e energia para o planeta salvar.

Se voc cumprir o que acabamos de falar;

Estar ajudando o planeta a melhorar.

Criao das alunas: Kele e Caroline.

 PARDIA
SE LIGA GALERA
Banho quente relaxante,
Se tem selo procel.

Gasta energia no brincadeira.

Ver televiso,
Sem dar muita ateno,
uma grande bobeira.

feio o seu sorriso,

E o brilho dos seus olhos,
Se as contas so ruiiiiins.

O meu grande desejo,

racionar o mximo,
Ou ento ser o fiiiiim.

J sei o que fao,

Para no d muito espao
A contas altas , galera.

Vou esperar juntar,

A roupa pra lavar,
D prazer economizaaar.

Se liga h h h
Se liga h h h
Se liga h h h
No faa besteira.

Se liga h h ha
Se liga h h h
Se liga h h h
No faa besteira.

Criao alunos: Jlio, Marcos e Rafael

RAP
Energia sustentvel

Energia sustentvel o que iremos falar;

Por que existem fontes que nos ensinam a preservar.
Seja uma pessoa inteligente;
Preserve sua vida e o meio ambiente.

Solar e elica so energias sustentveis;

Se voc no sabe so fontes renovveis.

Seja uma pessoa inteligente;

Preserve sua vida e o meio ambiente.

Energias limpas mantm a preservao;

Pois elas no causam nenhuma poluio.

Seja uma pessoa inteligente;

Preserve sua vida e o meio ambiente.

So fontes de energias que no causam grande mal;

No liberam gases para o aquecimento global.

Seja uma pessoa inteligente;

Preserve sua vida e o meio ambiente.

Com a energia elica no h complicao;

Ento fique sabendo que ela a soluo.

Seja uma pessoa inteligente;

Preserve sua vida e o meio ambiente.

O sol que te ilumina, te d luz e calor;

Te d a energia que devemos dar valor.

Seja uma pessoa inteligente;

Preserve sua vida e o meio ambiente. (3X)

Criao alunos: Salatiel, Kelyane e Larissa.

AULAS LDICA DE MATEMTICA NO MAIS

EDUCAO

MATEMTICA NO SUPERMERCADO

Contedo: Sistema monetrio e Operaes matemticas

Ano de ensino: 6 ano ao 8 ano
Objetivo:
# Relacionar a quantidade monetria com os nmeros.
# Vivenciar situaes de compra e venda utilizando o dinheiro.
# Reconhecer os preos dos produtos comprados no supermercado.
# Praticar clculos de problemas com nmeros decimais.

Material:
Folha sulfite coloridas, cartolina,lpis, borracha, rgua, cola, tesoura e panfletos
de supermercado.

Conhecimento prvio:
Saber utilizar a contagem oral e fazer adies, subtraes, multiplicao e
divisoutilizando o dinheiro produzido pelos alunos.

Encaminhamento metodolgico:
Pedir que as crianas tragam para sala de aula vrios folhetos com
preos dos produtos do supermercado.
Sugira que observem e leiam os preos dos produtos que esto no
folheto.

1 etapa:
A turma ser dividida em quatro grupos, cada grupo ter sua funo:
Grupo 1: ter a funo criar o dinheiro em cdulas, produzindo notas de R$2,00 -
R$5,00 - R$10,00 R$50,00.

Grupo 2: ter a funo de montar o supermercado (colando nas cartolinas os

produtos recortados dos panfletos do supermercado de acordo com os diferentes
tipos de produtos.

Grupo 3: ter a funo de montar a caixa registradora

Grupo 4: ter a funo de criar o dinheiro em moedas, produzindo moedas de 0,10

centavos 0,25 centavos 0,5 centavos 0,50 centavos 1,00 real

2 Etapa:
Com revezamento de funes de vendedores e compradores todos os grupos
sairo as compras, utilizando os cartazes como supermercado.

3 Etapa:
Aps as compras:
Ser produzida uma tabela com os produtos comprados. E somados os valores
dos produtos para verificar quanto foi gasto em reais nas compras e quanto
restou. Quanto pouparam com os produtos em promoo?
Ser resolvidos vrios problemas matemticos com os valores dos produtos
comprados ( utilizando clculos simples, regra de trs, porcentagem ) depende da
srie.

Os resultados dos clculos sero repassados para os professores de Matemtica

das aulas normais dos 6, 7 e 8 anos.
 Fonte: Ana Paula Lohn e Fernanda Frana / Com algumas adaptaes.

DINMICA FAZENDO NOVAS AMIZADES

Passos:
1. 1 Passo: Pede-se aos alunos que fiquem em crculo e, distribui-se pequenos
pedaos de papel contendo provrbio populares, sendo que um pedao do
provrbio fica com um aluno e o restante com outro.
Ex. Quem com o ferro fere............. com o ferro ser ferido.

2. 2 passo: Depois cada aluno ler o seu e o outro aluno que tiver o restante
completa a frase, formando-se assim duplas de amigos, em seguida pea que
cada dupla interprete o significado do provrbio formado.

3. 3 Passo: Aps a formao das duplas distribuir perguntas que sero

respondidas entre as duplas formadas. (Um perguntado ao outro escrevendo no
papel)
a) Qual o seu nome?
b) O que voc mais gosta de fazer?
c) O que voc menos gosto de fazer?
d) Uma qualidade sua:
e) Um defeito seu:
f) Qual profisso que voc pretende exercer?

4 Passo: Aps as duplas preencherem partir para as apresentaes.

Cada um da dupla apresenta o outro falando sobre novo amigo.
uma maneira legal de um conhecer o outro um pouco melhor.