mm mm

L ettm S/ iv r e S

Yiditoras Responsveis
D ebora Diniz
Malu Fontes

Conselho E ditorial
Cristiano Guedes
Florenda Luna
Maria Casado
Marcelo Medeiros
Marilena Corra
Paulo Leivas
Roger Raupp Rios
Srgio Rego

Carta de uma orientadora

o primeiro projeto de pesquisa
2^ Edio

D ebo ra D iniz

Braslia
2 0 13

L etrasT^AAl iv r e S
 o 2013 LetrasLivres.
Totlos os direitos reservados. E permitida a reproduo parcial ou total desta obra, desde que
citada a fonte e que no seja para venda ou qualquer im comercial.

Tiragem: 1* edio - 2012 - 500 exemplares.

1* reimpresso 2012 1000 exemplares.
2* edio- 2 0 1 3 - 1000 exemplares.

Esta publicao possui verso digital (ISBN: 978-85-98070-30-8).

Este livro obedece s normas do Acordo Ortogrco da Lngua Portuguesa promulgado pelo
Decreto n. 6.583, de 29 de setembro de 2008.

Coordenao Editorial
Fabiana Paranhos

Coordenao de Tecnologia
Joo Neves

Reviso de Lngua Portuguesa

Ana Terra Mejia Munhoz

Arte da Capa
Ramon Navarro

Editorao Eletrnica e Layout

Joo Neves

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Bibliotecrio Responsvel: Scnio Sales Avelino (CRB/DF 2394)

Diniz, Dbora.
Carta de uma orientadora: o primeiro projeto de pesquisa / Dbora Diniz. - 2. ed. rev. -
Braslia: LetrasLivres, 2013.
108p.

ISBN 978-85-98070-31-5

1. Metodologia de pesquisa. 2. Trabalho acadmico. 3. Cincia - metodologia. 1. Diniz, Dbora.

II. Ttulo: o primeiro projeto de pesquisa

C D D 001.4
CD U 001.8
s primeiras leitoras desta carta, ainda como
aprendizes de autoras e jovens pesquisadoras.

matilha.

Todos os direitos reservados Editora LetrasLivres, um projeto cultural da

Anis - Instituto de Biotica, Direitos Humanos e Gnero
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A LetrasLivres filiada Cmara Brasileira do Livro.

Foi feito depsito legal.

Impresso no Brasil.
VI ,

S u m r io

U ma C A RTA ......................................................................................................................I I

A n t e s d o p r im e ir o e n c o n t r o ...................................................................... 19

O PRIM EIRO EN C O N TR O ......................................................................................... 25

O ENCONTRO COM A PESQUISA.......................................................................... 31

O ENCONTRO COM O T E M P O .............................................................................. 41

O ENCONTRO COM O T E X T O ............................................................................... SI

O ENCONTRO COM A ESCRITA ............................................................................. 63

A p s A L E IT U R A ........................................................................................................... 81

E o F U T U R O ?................................................................................................................... 85

M apa d e l it e r a t u r a ............................................................................................. 89

C r o n o g r a m a ............................................................................................................... 93

S obre a au to ra ....................................................................................................... 107

 Por uma coerncia textual minha existncia, escrevo
no feminino. A referncia a orientandas, orientadoras,
professoras e autoras no significa que esta carta no
tenha destinatrios homens ou que os autores no sejam
referncias confiveis pesquisa. Ao contrrio, exatamente
porque o lugar dos homens est to bem assegurado na
pesquisa acadmica que arrisquei a transgresso de
escrever esta carta no feminino universal. No se sinta
obrigada a seguir essa regra. Acolherei as escolhas de gnero
que fizer no seu texto. S tenho um pedido: no use sinais
grficos inexistentes no idioma, tais como x ou para
representar os limites de gnero. Se o masculino universal e
neutro tambm a incomoda, escolha uma subverso dentro
da norma.
 -i -j- .i ^- - , ;

MA CARTA

Minha iniciao ao curioso posto de orientadora de

idias se deu aps uma longa experincia como estudante.
Um dia, me descobri orientanda e, logo em seguida,
autora de uma monografia de graduao. Imagino que a
leitora desta carta seja uma estudante de graduao que se
prepara para escrever sua monografia de final de curso.'
uma experincia singular e inquietante - a estudante
se descobrir autora de um texto acadmico. Ao me
converter em orientadora, passei a ouvir as inquietaes
de minhas estudantes sobre essa experincia, e elas eram
muito parecidas com minha prpria histria. Passei a
registrar os questionamentos de cada uma delas e, devagar,
respondia a eles por escrito em formato de mensagens.
Muito lentamente, a carta foi se desenhando sob a forma
de repetidas respostas s dvidas. As mensagens passaram

' possvel que pesquisadoras em outros estgios da carreira acadmica

(especializao, mestrado ou doutorado) se identifiquem com esta carta, mas escrevo
para uma estudante de graduao. Considero que a singularidade da primeira
experincia me autoriza a escrever obviedades sobre o encontro de orientao, o
que seria um risco caso me dirigisse s pesquisadoras mais experientes.
 H IP H II
-Vm de lima orcimJont
a ser lidas por minhas orientandas pelas orientandas de
minhas colegas, tambm orientadoras. Foi a que tive a
certeza de que o sentimento de angstia era compartilhado I
por todas aquelas que se descobriam repentinamente
autoras de um texto acadmico. E , curiosamente, a carta 1
acalmava os espritos inquietos mais do que minha voz ao 1
p do ouvido.
Esta carta resultado de uma troca de idias, dos |
comentrios aos questionamentos que ouvi das jovens
pesquisadoras com quem tive o prazer de trabalhar i
durante muitos anos. Ela antecipa as principais perguntas
que muitas orientadoras j responderam s suas orientandas m
nessa etapa da carreira acadmica. As orientandas devo a ||
reescrita permanente. Foram elas que me mostraram o que I
precisaria ser contado para que algum se descobrisse como
autora de uma monografia de graduao. Por isso, este I
um texto concreto que busca guiar o encontro intelectual
entre duas pessoas - a orientadora e a orientanda, ou, I
como prefiro nos descrever, a leitora-ouvidora e a aprendiz |
de escritora. H muitos e bons livros de metodologia J
disponveis, mas esta carta no concorre com eles. No ||
escreverei sobre como fazer uma pesquisa, mas sobre como
se preparar para a fascinante experincia da criao e da
autoria acadmicas.
Por que uma carta? Porque orientar comunicar-
se por histrias, saberes e experincias. Orientar 1er
atentamente e ouvir delicadamente. Entre a ateno e a a
delicadeza, descobri que a carta me permitiria dar as boas-1
vindas s jovens pesquisadoras sem pression-las mais ^
do que o jogo das regras e dos prazos j exigiria. Sim, i
haver um jogo em curso quando esta carta for lida pela .
primeira vez em dois semestres, a estudante se descobrir
autora. Em dois semestres revigorar sua formao
12
FVWieMrwvnnscwf
;*.Vs. . % .1 ; : H
.Kail(*iniC%|^.'1fp1raia.Uias inquietaes,* acendera suas
prclcirn'<?fa^tcxtu'ai.t g rapidainente desenvolver uma voz
tle^aUjDGE&p No importa que venha a ser uma voz tmida,
l a^ p articularmente,- gosto de autoras tmidas. Elas so
I .u ^ o sa s e guardam a pulso subversiva para um futuro
em que no mais precisaro de uma orientadora. Talvez a
experincia autoral no se estenda no telnpo, o que no
ne^nim demrito. Esta carta para quem deseja escrever
o ilTco texto da vida, a monografia de graduao, ou
piiiii^uem busca o ofcio de escritora acadmica e ter
mi monografia sua primeira experincia. Por isso, j me
pemnto esquecer a impessoalidade do discurso e passo a
rxcrgj^cr diretamente para aquela a quem a carta se enderea
II jovem pesquisadora e aprendiz de escritora.
I cxto pblico
Voc ser autora de uma monografia de graduao.
Flii eterna, no se esquea dessa sentena. Se j escreve
poeiiK^s, cartas ou mensagens de amor, blogs ou panfletos
poltcos, esse um bom comeo para desinibir as mos
J r iliac'halhar seu filtro afetivo que s reconhece Clarice
l.ispcctor ou Virginia W oolf como autoras. Pratique a
PMIil^y, como quem exercita o corpo. As idias precisam
lie msculos soltos para flurem como nossas. Acredite
que esse um jogo que a transformar, e voc aprender
iiinsigo mesma. Eu serei sua parceira, por isso permita
me apresentar a voc por meio desta carta, um gnero
iiairativo que combina fatos, emoes e segredos. A carta
uma narrativa ntima, mas neste caso tambm impessoal.
Pode parecer paradoxal escrever uma carta para uma
desi^iatria que ainda no se imagina quem seja. E mais
rxiranho ainda: ela ser usada por outras orientadoras que
13

Carra Je uma orcnradora
sequer a escreveram, mas que tomaro para si o contedo
desta carta. Sim, esta carta uma metamorfose - eu e
todas as orientadoras que conheo, as minhas e todas as
orientandas possveis tero suas vozes, alegrias e angstias
aqui representadas. Por isso ela ousada e to ntima ao
mesmo tempo.
Minhas primeiras leitoras sentiram tenses,
alegrias e angstias ao lerem esta longa carta. Algumas
me ameaaram de abandono, outras se sentiram mais
confiantes com minha honestidade. Muitas riram sozinhas
e depois zombamos juntas de minha falsa crueldade sobre
as regras do jogo acadmico. Ao menos no texto, represento
o papel mais difundido das orientadoras algum que
no entende atrasos, no gosta de preguia e rompe
relaes se a orientanda se mostra uma miservel copista
das idias de outras autoras. Um segredo: no fuja, nem
me leve to a srio na carta. Eu e sua orientadora de carne
e osso merecemos a chance de lhe apresentar as regras
como se ns no fssemos as vigias de seu funcionamento.
Peo-lhe uma cautelosa proximidade com esta carta - eu
escrevo para voc, mas sua orientadora de verdade ser
algum ainda mais competente do que eu, porque foi
ela quem voc verdadeiramente escolheu para o posto de
orientadora de idias. Isso facilitar o estranhamento
de algumas passagens do texto. Sua orientadora poder dar
cores e sabores diferentes a alguns de meus conselhos ou
sentenas. Mas a carta tambm falar de mim. Cabe a voc
descobrir alguns eventos semelhantes da trajetria de sua
orientadora, caso ela deseje cont-los.
Esta uma carta com lacunas que voc est prestes
a biografar durante seus dois semestres reservados
14
iP n R ip a i
Dehora Dinir
-mDi
monografia de graduao.* C) tempo para preencher as
lacunas suficiente. Aquelas com ritmos teimosos que
preferem o vaguear labuta acadmica nos finais de semana
talvez o considerem curto; j outras o sentiro em excesso,
pois no suportam o presente sem controlar o futuro.
A ansiedade pode ser intensa e a vontade de descobrir a
confundir diante de tantas possibilidades de pesquisa e de
leituras. E eu, entre leitora e ouvidora, aperfeioarei minhas
habilidades manuais de costureira - cada retalho de ideia,
cada requinte de luxo precisa ganhar sentido no tecido que
a desenhista esboa diante de mim. So tantas regras sobre
como cortar o tecido, como escolher cores, tendncias,
modelos e movimentos, que j houve momentos em que
me senti distante da leitora-ouvidora e mais prxima das
irms escutadeiras. As irms escutadeiras eram comuns nos
monastrios catlicos do passado, e seu trabalho consistia
em ouvir os segredos do parlatrio para delatar as jovens
freiras madre superiora pelos equvocos da palavra. Elas
ouviam sem serem vistas. Uma cortina as escondia das
visitas que conversavam livremente com as novias como se
no houvesse censura na palavra.
A carta me permite abandonar as pretenses das
irms escutadeiras sentadas em um parlatrio e escondidas
pela cortina. Por isso, adoto a alegoria da costureira,
que l, ouve e sente cores e texturas. Ao final, serei uma
costureira que experimenta sabores e admira bordados.
Comeo por um desnudamento do lugar da orientadora e
^ Eu imagino que o seu trabalho de concluso de curso se desenvolver em dois
semestres: o primeiro para a elaborao do projeto de pesquisa, o segundo para
a realizao da pesquisa e a escrita do texto. Com algumas variaes, esse o
cronograma regular de grande parte dos cursos de graduao em humanidades no
pas. Cada semestre possui quatro meses. Ao final desta carta, voc encontrar uma
proposta de organizao desses meses por semanas. E uma sugesto que voc deve
adaptar ao seu ritmo de estudo e s particularidades do curso e da pesquisa. H
cursos que alongam esse perodo para trs semestres, permitindo um tempo maior
para o trabalho de campo ou a coleta de dados.
15
 Cna Je um orentaJora
das regras do jogo acadmico. No pode haver cortina em
nossa troca de palavras. Nossa mediao ser o seu texto e
nossas motivaes, os mais nobres valores que estimulam
a vida acadmica: o respeito, a admirao e a pacincia.
Como uma costureira, nosso trabalho ser artesanal,
uma combinao que repete um ofcio aprendido e se
atualiza na esttica individual da criao. Seremos boas
parceiras na composio de uma pea textual. Nosso
encontro intelectual e profissional. Seremos duas
mulheres em busca de um texto que voc se orgulhar de
ser a sua primeira criao. Esse texto precisa ser belo, forte
e original, como se espera da criao acadmica e de seu
poder de transformao social e poltico.
Remetente
Serei sua orientadora. Esta carta uma combinao
de experincia pessoal com observao etnogrfica sobre
esse encontro - foram as estudantes que me ensinaram
o que precisaria ser dito nesse momento, mas percebi
que havia uma permanncia ritualstica no encontro.^
Como antroploga, adoro descrever rituais e esta carta
e recordatria do ritual chamado orientao, que
combina repetio e recriao a cada performance. Falarei,
portanto, das permanncias do ofcio de orientao, mas
muitas criaes so resultado de minha experincia na
execuo do ritual. Espero que essas criaes no sejam
entendidas como regras absolutas sobre etapas rituais.
A etnografia um mtodo de pesquisa fascinante e bastante familiar s antroplogas.
Consiste em realizar um trabalho de campo com grupos ou comunidades entre as
quais se deseja uma aproximao para melhor compreender traos culturais ou
praticas sociais. A etnografia exige um trabalho de campo denso, em que diferentes
tcnicas de pesquisa so utilizadas, sendo as mais comuns a observao, a entrevista
e o uso do dirio de campo. A etnografia o mtodo que orienta os filmes que j
dirigi.
16
Dchora Diniz
ma.s como espaos livres para a elaborao individual
dc quem ler esta carta. A verdade que o ritual da
orientao foi continuamente provocado pela minha
experincia como professora de metodologia. Desde que
me descobri como professora, ensino mtodos e tcnicas de
pesquisa, um conjunto de falsos segredos sobre a arte
da pesquisa que, quando descobertos, mostram que
nossas autoras no so to geniais assim, mas apenas
boas cozinheiras que inventam novos sabores quando
reproduzem as receitas de sucesso da pesquisa acadmica.
Se ensinar metodologia trabalhar na cozinha
da vida acadmica, orientar descobrir-se costureira.
Peo perdo pelas alegorias to antiquadas sobre ofcios
femininos para descrever a elegncia da criao acadmica.
Uma boa pesquisadora e orientadora inspira-se em boas
costureiras e cozinheiras. Saber e sabor se misturam no
s na etimologia, mas no manejo do tecido. Esta carta e
resultado dessa dupla inspirao. Mas, por favor, no espere
um manual de mtodos ou tcnicas de pesquisa, pois eu
no falarei de hipteses, entrevistas, levantamentos ou
anlises de dados. Sobre tcnicas e mtodos de pesquisa, h
dezenas de bons manuais disponveis. Voc ver que fao
referncia aos que mais me inspiram nas notas de rodap.
O nico escorrego no campo dos metodlogos ser a
inquietao provocada pelo problema de pesquisa Esta
carta no sobre como fazer uma pesquisa, mas sobre o
encontro de duas artes manuais - a cozinha e a costura.
o uso do masculino aqui intencional. O tema da metodologia de pesquisa
ainda distante das mulheres como autoras. Uma obra de referencia em lngua
inglesa para metodologia feminista e Shulamit, Reinharz; Davidman, Lynn.
Fem inist m ethods in social research. Oxford: Oxford University Press, 1992.
(^nM Je unu o rie n rjJo rj

Destinatria

Voc ser minha orientanda. Escrevi esta carta sem

conhec-la. Voc me procurou para sermos orientadora e
orientanda, um vnculo que far parte de nossas histrias,
mesmo depois de encerrado. At entrar na universidade,
esse posto de orientadora das idias me era desconhecido.
Durante um tempo, estranhei que algum pudesse ocupar
lugar to ousado na vida de outra algum. Por ser um posto
ousado, entenda-o como transitrio, apesar de eterno se
finalizado com sua monografia de graduao. Sim, um
NTES DO PRIMEIRO ENCONTRO
paradoxo. Talvez eu venha a ser a nica orientadora de
sua trajetria acadmica. Se no a nica, provavelmente a
primeira. E em respeito a esse momento to especial em sua
vida que escrevi esta carta para dar-lhe boas-vindas.

Ainda sem nos conhecer, faremos um acordo. Nosso

Orientar alunas parte de meu ofcio como
primeiro encontro ser tmido. Se possvel, rpido, apenas
professora. Eu poderia resumir meu papel de orientadora
para que eu lhe d boas-vindas e recomende a leitura
como um dever. Mas prefiro descrev-lo como uma
desta carta. Ela foi escrita para acolh-la nessa experiencia
descoberta fascinante. A abstrao desta carta somente far
intelectual. Acredite que, mesmo sem conhec-la, esta
sentido ao conhecer voc, ao ouvir suas idias e 1er seus
carta foi escrita para voc e para esse momento de sua vida
textos. Sempre que tiver dvidas sobre o nosso encontro,
acadmica. Leia-a do incio ao fim, deitada na rede com a
volte a esta carta, me conte sobre partes que ainda no fui
brisa do mar, se puder estudar beira da praia. Se vive no
capaz de imaginar que precisariam ser ditas. Quero ouvi-la
centro do pas, como eu, a leitura ao cair da tarde uma
e aprender com voc. Esta uma carta abstrata, mas nosso
sugesto. Mas a geografia para a leitura s a moldura do
encontro se realiza na concretude de nossas singularidades.
quadro, pois espero que ajude a afugentar as suas angstias.
Seremos a partir de agora um par, eu e voc, ns e suas
Voc ter oportunidade de voltar aos trechos que suspirou
idias. Como uma novela em cadeia, esta carta ter outras
por humor, ansiedade ou surpresa. Mas tente percorrer a
vozes e histrias. E no s a sua ou a minha, mas as de
carta de uma nica vez. Somente depois da leitura, teremos
outras orientadoras e orientandas que a usaro como suas
nosso primeiro encontro de orientao. Voc estar bem
prprias vozes para descrever esse encontro.
mais segura e preparada para essa primeira conversa. E eu,
ansiosa por escut-la.

18

Carta de uma orientadora
Esse o momento mais precioso de sua formao
acadmica. Voc passou vrios semestres na universidade
para poder escolher livremente como pensar e sobre o
que escrever. Eu imagino que voc esteja em um curso de
graduao que autorize escolher a leitora-ouvidora de sua
preferncia. Defendo que voc deva ser livre para fazer essa
escolha, e esta carta foi escrita imaginando esse primeiro
ato de arbtrio individual de sua trajetria acadmica
como aprendiz de escritora e pesquisadora. O meu papel
ser auxili-la neste momento de descoberta e criao.
O caminho, no entanto, seu. Inteiramente seu. Meu lugar
secundrio nessa trajetria, e no se assuste com esse jeito
que passo a escrever. Como j me descrevi, sou uma leitora-
ouvidora interessada em suas ideias, uma companheira de
reflexo. Mas a criao ser sua. Talvez voc ainda no
saiba exatamente o que deseja fazer. No se apresse para
agora, o logo suficiente. Eu poderei ajud-la a encontrar o
rumo, mas para isso preciso que responda a duas perguntas:
que tema deseja estudar? E , sobre esse tema, por onde no
deseja seguir?
Nosso leque de interesses e desejos de pesquisa
sempre maior do que nossas condies efetivas de explor-
lo. Isso acontecer com voc, mas tambm atormenta as
pesquisadoras experientes. H um conselho que ouvir de
mim e de quem mais conversar sobre seu tema de pesquisa:
Reduza seu tema de pesquisa, deixe-o mais especfico.
O curioso o quanto o tema j parecer claro e bem
resolvido para voc, mesmo neste momento to inicial
da pesquisa. No acredite nesse seu mpeto inicial de
clarividncia do tema ao objetivo geral da pesquisa, um
bom tempo de conversas e leituras ser consumido. Com
algumas variaes de estilo, chamo esse de o conselho da
suspeita, uma regra inicial para qualquer aprendiz de
pesquisa: duvide de voc mesma. Iniciamos com um tema
20
m m m .
Dehorj Diniz
para, depois de algum tempo, alcanarmos nosso problema
dc pesquisa. O desafio sair do tema, chegar a um
problema razovel, realizar a pesquisa e escrever a
monografia em dois semestres. Acho que esse foi seu
primeiro suspiro ao ler esta carta, estou certa?
No pense ainda na monografia. O problema de
pesquisa, aquelas duas linhas em que anunciar o que deseja
pesquisar, sua meta de labuta intelectual. Enquanto me le,
escreva as melhores idias. Voce no ira me apresentar todas,
apenas as trs que considerar mais viveis e interessantes.
Se possvel, tenha o mximo de segurana quanto s
cores e detalhes que no deseja explorar sobre o seu tema.
A pea que ir costurar ser sua, e voc deve decidir o estilo
da composio.
Talvez um exemplo a ajude a entender a importncia
de um problema claro e preciso. Um de meus temas
de pesquisa a homofobia na educao. Ja fiz estudos
quantitativos e qualitativos, escrevi artigos de jornais, dei
palestras e participei de audincias pblicas. Mas nunca
me interessei em conhecer as motivaes e desrazes de
um indivduo homofbico. Meu interesse pensar como
a homofobia restringe direitos e liberdades e provoca
sofrimento. As primeiras histrias que ouvi de pessoas que
sofreram violncia homofobica foram inesquecveis eu
no conseguia conviver com a ideia de que algum poderia
temer sair rua sob a ameaa de violncia. As histrias,
somei minha atuao em movimentos sociais e, assim,
pesquisa e interveno poltica passaram a se misturar.
Voc no precisa listar o que no deseja pesquisar, mas
deve descobrir essas fronteiras para no se confundir em
nossa primeira conversa. Isso a deixar mais segura para a
exploso de idias e entusiasmos que nos acompanharo no
primeiro encontro.
21
 C^trta d c uma orientadora
o interldio do encontro
Fico feliz que tenha me procurado para orient-la.
Acredite: ser uma troca de saberes, experincias e
expectativas sobre o futuro. Imagino duas razes que
a motivaram a me procurar. A primeira porque devo
trabalhar com temas de seu interesse. A segunda porque
procura uma boa leitora, mesmo que no especialista em seu
tema de pesquisa. Se voc j pesquisadora de meu grupo
de pesquisa, pode pular este pargrafo. Se no o seu caso,
acesse o meu currculo Lattes e veja sobre o que j escrevi,
que projetos j desenvolvi, de que orientaes j participei.^
Se voc for trabalhar em temas diretamente vinculados
minha produo terica, meu primeiro conselho: leia o que
j escrevi. Saiba o que penso sobre as questes que iremos
trabalhar. Isso facilitar nosso encontro intelectual. H
muita coisa disponvel nas bases e bibliotecas virtuais com
acesso aberto. Comece por elas. O passo seguinte percorrer
as autoras que eu admiro e tambm se aproximar delas.
Elas estaro listadas na seo de referncias bibliogrficas
de meus textos. fcil descobri-las.
Se no sou uma especialista em seu tema de pesquisa,
meu conselho: pense se sou a melhor pessoa para ajud-
la. Eu terei prazer em aprender e descobrir novas questes
com voc, mas uma orientadora especializada trar
vantagens para o seu crescimento intelectual. Considere,
por isso, mudar a orientao. No tenha medo dessa
deciso, nem suspire por minha franqueza. Assim como
pediu coordenadora do curso que fosse orientada por
A plataforma Lattes pblica e, em 2012, congregava um milho e oitocentos mil
currculos de professoras, pesquisadoras e estudantes do Brasil. A plataforma Lattes
permitir que voc encontre o meu currculo e o de todas as outras professoras
de seu curso ou da rea que lhe interessa. Isso a ajudar a conhecer as pesquisas,
orientaes e publicaes das pesquisadoras (www.lattes.cnpq.br). Voc pode fazer
buscas por autoras, temas ou palavras-chave.
22
D elm ra DinU
mim, poderemo.s ir junta.s comunic-la sobre sua vontade
ilc mudana. Uma orientadora especializada em seu tema
acelerar sua pesquisa bibliogrfica, conhecer as autoras-
chave do campo e ter produo na rea que permitir o
dilogo inicial entre vocs. No acredite em quem diz nos
corredores das universidades que a mudana de orientao
sempre traumtica essa uma histria com muitos
enredos. Ns podemos tomar essa deciso se ela for a
melhor para o seu crescimento intelectual. Juntas, iremos
coordenao do curso e informaremos sobre nossa
deciso.
Mas se estiver segura de que comigo que deseja
trabalhar, saiba que seu esforo intelectual ser ainda
maior e mais solitrio. Isso no uma ameaa de abandono
antecipada, por isso rejeito seu suspiro. E a verdade sem
rodeios sobre os desafios intelectuais de uma orientadora
iniciante em um tema de pesquisa. Eu no terei como
socorr-la no ponto de partida, assim como uma especialista
faria com facilidade. Seremos aprendizes juntas; eu serei sua
boa e paciente leitora. Mas, para tranquiliz-la, saiba que j
vivi essa experincia antes. Orientei a tese de uma arquiteta,
cujo tema era mobilidade, transporte e urbanizao. Foi um
belo encontro intelectual, que exigiu muito de ns duas.
Quando a provoquei se no seria melhor a mudana de
orientao, ouvi um convicto no, que me deixou ainda
mais contente ao conhecer as razes da deciso: ela queria
uma boa leitora. Eu sempre cumprirei com prazer o posto
de leitora, mas saiba que essa uma escolha que exigir
uma maturidade intelectual e uma segurana afetiva ainda
maior de voc. E h uma diferena entre voc e a arquiteta:
ela estava no doutorado e voc inicia sua vida acadmica.
Ela j havia passado por essa primeira experincia que voc
agora vive, o que a deixava mais segura em nosso encontro.
23
 Cjinu J e uma oricnu don i

Por fim, uma dica que acalma os espritos mais

inquietos que anseiam pela monografia j nesta fase
de definio inicial de temas e perguntas: procure
conhecer o que suas colegas de curso j escreveram
como monografia de graduao sobre o seu tema. Em
geral, as monografias de graduao esto disponveis
na secretaria de seu curso ou em uma biblioteca da
universidade. Muitas delas esto inclusive disponveis em
formato eletrnico, o que facilitar sua busca. Essa ser uma
pesquisa com poderes teraputicos: acalmar sua ansiedade
por conhecer o que a espera ao final dos dois semestres.
PRIMEIRO ENCONTRO

Eu preciso que em nosso primeiro encontro voc

tenha temas de interesse ou de desejo listados em um papel
ou registrados na memria. Usarei interesse (que pode
ser pessoal ou poltico) e desejo (de ordem privada) como
sinnimos para suas motivaes acadmicas. Interesses e
desejos so duas foras que nos movem intensamente na
vida acadmica. Eu, particularmente, acredito muito nas
motivaes polticas - elas do sentido para alm de ns
mesmas, alm de permitir que nos conectemos a outras
pessoas e idias. Suas motivaes sero resumidas em nosso
primeiro encontro por seus ttulos funcionais e problemas
de pesquisa. Tente ser o mais especfica possvel, o que
exigir de voc uma concentrao inicial bastante solitria.
Tome notas sobre seus temas de interesse - eles podem ser
curtos como palavras-chave (discriminao, cor, educao),
mas o ideal que j estejam se conectando para formar
os ttulos funcionais (discriminao racial e educao).

John Creswell um claro defensor do ttulo funcional (Cteswell, John. Projeto de

pesquisa: mtodos qualitativos, quantitivos e mistos. Porto Alegre: Artmed, 2011).

24
 i.'nrta d c uma orientadora
Os ttulos funcionais devem dialogar com os enunciados
provisrios, que neste momento chamaremos de problemas
de pesquisa (eu quero analisar a discriminao contra
estudantes negros). Ao escrever seus ttulos e problemas,
voc ter de eliminar os menos provveis de motiv-la,
o que a forar a fazer as primeiras escolhas.
Alguns manuais de metodologia de pesquisa propem
exerccios para essa primeira busca de idias e declarao
de interesses. Um deles chama-se A arte da pesquisa e tem
boas dicas.^ Se voc fez algum curso de pesquisa ou de
metodologia durante a graduao, volte aos seus textos.
Eles ganharo um sentido diferente agora. D uma volta
nos currculos de suas ex-professoras ou de autoras que
admira. Anote os temas de pesquisa, os ttulos dos projetos
e as publicaes mais recentes que chamarem sua ateno.
Faa uma pequena grade de temas e iniciativas que sua
comunidade de autoras trabalha - isso poder ajud-la a
afinar seus interesses com a ponta do debate nacional
e internacional sobre os temas que deseja pesquisar. No
confie apenas em sua intuio ou nas leituras acumuladas
durante sua graduao. Faa uma pequena reviso
bibliogrfica sobre as publicaes dessas autoras antes
de nossa primeira conversa. No precisa ainda estudar os
textos, seja uma turista textual. Uma visita panormica
aos textos sera muito util. Seu produto deve ser uma grade
em duas colunas: a coluna da esquerda deve ter os ttulos
funcionais; a coluna da direita, os problemas de pesquisa.
Mas o que um problema de pesquisa? Um problema
de pesquisa no um incmodo, no sentido em que
usamos a palavra problema rotineiramente: Estou com
um problema: dor de cabea. Em pesquisa, problema
^iC^ayne, Booth; Colomb, Gregory; \C^illiam, Joseph. A arte dapesquisa. So Paulo:
Martins Fontes, 2005.
26
-W- Dehom Piniz
aquilo que nos inquieta, que provoca nossa curiosidade
aiadmica, mas que tem a possibilidade de ser explorado
para as mais ousadas, at mesmo de ser solucionado,
ll problemas de pesquisa que podem ser muito
interessantes, mas no dispomos de meios para mvestiga-
los. Durante muito tempo eu quis realizar pesquisas com
imilheres que tinham provocado o aborto em si mesmas.
A l*orm, como voc sabe, o aborto um crime no Brasil e
Ht.s mulheres tm, compreensivelmente, medo de falar com
icsquisadoras desconhecidas sobre um tema que pode ter
.'onsequncias penais para elas.
H mais de 15 anos eu estudo esse tema: pesquisei
' como a mdia impressa enquadrava o aborto; estudei como
os filmes contavam histrias de mulheres que haviam
abortado; analisei processos judiciais que autorizaram
mulheres a interromper gestaes inviveis, etc. Depois
dc ter acumulado uma boa experincia, em parceria com
um coautor, Marcelo Medeiros, e uma dedicada equipe
de pesquisadoras, realizamos um estudo ousado a
1'esquisa Nacional do Aborto (PNA). Com esse estudo,
ns conseguimos apresentar dados e perfis nacionais nunca
antes conhecidos sobre as mulheres que ja abortaram.
Lideramos uma equipe de dezenas de pesquisadoras de
campo, o que exigiu uma habilidade diferente da pesquisa
solitria - a capacidade de gerenciar uma equipe diversa e
numerosa.
O nosso problema de pesquisa era conhecer a
magnitude do aborto ilegal e inseguro no Brasil, alm de
identificar mtodos, percursos e redes de cuidado utilizados
pelas mulheres para abortar. Para levantar essas informaes,
seria preciso falar diretamente com as mulheres, mas como
localiz-las, sem fragiliz-las? Depois de muito revisar a
literatura nacional e internacional, e tendo acumulado
27

(jiit dc iwm orhninJora
uma boa experincia com outras pesquisas sobre o tema,
resolvemos utilizar uma tcnica de levantamento de dados
conhecida como tcnica de urna em um desenho quali-
quantitativo de pesquisa. Percorremos as capitais do pas,
entrevistamos 2 .0 0 2 mulheres com a urna e 122 mulheres
com entrevistas gravadas. Nenhuma mulher se recusou a
participar de nosso estudo e conseguimos mostrar uma
realidade escondida sobre o aborto. Desde que comecei
a pesquisar e a publicar sobre o tema do aborto, eu tinha essa
inquietao sobre a magnitude e as histrias das mulheres,
mas tive que esperar quase 15 anos para solucion-la.
Esse exemplo no para assust-la ou faz-la imaginar
que precisar necessariamente esperar uma dcada para
conduzir uma pesquisa. Durante esses 15 anos, fiz estudos
que considero muito importantes para o debate poltico
e acadmico sobre o tema. E todos eles me satisfizeram
intelectualmente. Alguns deles foram locais, pontuais
ou mesmo tmidos quanto ao uso da evidncia emprica.
O primeiro texto que escrevi sobre o tema analisava um
nico processo judicial. O que eu queria compartilhar
com voc que no basta um bom tema ou uma boa
ideia, preciso seriamente pensar em como explor-la para
ter uma pesquisa acadmica que se realize no intervalo
disponvel para uma monografia de graduao. Alm disso,
no se espera de voc um estudo nacional com milhares
de participantes ou sobre temas to sensveis quanto o
aborto ou o trfico de drogas. H questes que rondam
seu cotidiano e que no exigiro tantos recursos para sua
investigao. Por isso, pense nos seus interesses e desejos
para a pesquisa, mas tambm avalie de que matria-prima
dispe para costurar sua produo textual.*
* A tcnica de urna consistia na apresentao de uma urna secreta onde a mulher
depositava uma cdula com respostas a cinco perguntas. Na cdula que utilizamos
estava a pergunta se ela j havia realizado um aborto. A cdula era annima, o que
permitia a proteo da identidade da mulher.
28
Dehorj Diniz
Nem todos os manuais de metodologia trabalham
.t ,m
I
esse conceito de problema de pesquisa. Seu principal
Mibsiituto no linguajar de mtodos de pesquisa o de
ttltjftivo geral ou pergunta.^ Entenda-os como sinnimos.
1 li gosto de trabalhar com a ideia de objetivo geral, pois
|,u ilita a definio de objetivos especficos, que so os nossos
giias para a metodologia e as tcnicas de levantamento de
j.ulos. S nesta fase inicial de sua imerso no universo
il.i pesquisa que manterei a meno a problema de
pesquisa, pois acredito que seja um chamamento mais
liiiuitivo reflexo. Assim, para nosso primeiro encontro
depois desta carta, j chegue com respostas pergunta:
,|ual o seu problema de pesquisa? O turismo textual nos
lurrculos e publicaes, inspirado por algumas horas de
leflexo solitria, resultar em uma bela tabela em duas
()lunas. Seu primeiro exerccio de contrio ser me
apresentar apenas trs possibilidades de ttulo funcional,
com seus respectivos problemas. Como j deduziu, o ttulo
funcional uma frase curta que representar seu tema de
pesquisa. Para cada ttulo funcional, um nico problema.
Nem mais nem menos do que isso por enquanto.
Os manuais de metodologia dos saberes biomdicos utilizam preferencialmente
objetivo geral.
29
 ENCONTRO COM A PESQUISA

Eu tinha dito que esta carta no era um tratado de

metodologia. Acredite que no mudei de ideia nem me
perdi nas palavras. S no consigo escrever sobre nosso
encontro de orientao sem enfrentar trs unidades bsicas
de um projeto que os manuais de metodologia consideram
indispensveis para pensar a pesquisa: ttulo funcional,
problema de pesquisa e palavras-chave. Talvez seja um
vcio de professora de metodologia, por isso peo desculpas
s orientadoras sem esse duplo percurso. H muito mais
nos manuais de metodologia - a depender da ousadia
dos autores, possvel encontrar desde filosofia da cincia
at questes de formatao do texto ou reviso tica dos
dados. Esta carta no um minitratado de metodologia
resumido em metforas de cozinha ou costura. Os bons
manuais de metodologia sero algumas de suas prximas
leituras. Alguns deles estaro referenciados nas notas de
rodap, mas, como todas as sugestes de leitura, essas so
preferncias minhas, que voc certamente descobrir se
 ( 4itu iir mt\$k orictUMora
tambm sero boas escolhas para voc. Voc tambm far
suas escolhas, ter suas preferncias.
Por isso, ouso resumir o tema da carta, imaginando
que eu seja capaz de conter a sua interpretao do que leu
ate agora. Esta e uma carta sobre o encontro intelectual
que se chama orientao. O sentido da orientao ser
exatamente seus interesses e desejos de investigao, aqui
resumidos pelo problema de pesquisa. O ttulo funcional
a primeira coisa que escrever para nossa conversa e
descobrir que ser o derradeiro arremate da costura de
seu texto daqui a um ano, ao terminar a monografia. Que
tal interromper a leitura desta carta e j pensar qual ttulo
funcional o melhor dos trs desenhados na tabela que
sugeri? No se acanhe. Xalvez eu no leia o que voc escreve
neste momento, portanto, no deixe que seu filtro afetivo a
impea de criar livremente.
Se no sabe o que um ttulo deve conter, faa o
exerccio de turismo textual que sugeri h pouco nos
currculos, artigos e livros de autoras que admira. Anote
alguns dos ttulos das obras, avalie quais deles comunicam
melhor os contedos e pense nas razes. Esse passeio
poder inspir-la para as primeiras tentativas de dizer em
15 palavras o que certamente precisar de muitas pginas
em breve.' A verdade que voc iniciar seu texto pelo
titulo funcional e, ao final de um ano, ser em torno
dele que far seu arremate final. Durante muitos meses,
o ttulo funcional ser como um termmetro que vigia a
temperatura do forno para o cozimento do bolo. Mas ele
ser permanentemente modificado, revisado, melhorado.
Alguns manuais sugerem 12 palavras yohn Creswell defende essa proposta para
a lngua inglesa). Minha experincia que trs palavras adicionais so teraputicas
para as escritoras mais prolixas. Vrias revistas acadmicas j determinam o limite
mximo de palavras para o ttulo e instituram a categoria ttulo corrido, ou seja,
uma verso minissaia do ttulo para a publicao.
32
Debon Dinii
O meu papel nesta fase antecipar que ingredientes
no combinam em uma mesma receita. O sabor s ser
ilcgustado ao final.
Tente no ser metafrica, alegrica ou irnica com
o ttulo funcional. Seja generosa com ele. At mesmo
porque a metfora exige preciso para que o referente seja
eficaz na comunicao. Nesse momento de sua pesquisa,
preciso algo ainda distante a ser alcanado. A cena
que gosto de imaginar que o ttulo funcional precisa
de.screver e antecipar sua pesquisa para uma interlocutora
de elevador, aquelas cenas rpidas da vida cotidiana em que
as pessoas iro lhe perguntar o que voce esta estudando? .
(Jonsiga responder com clareza e objetividade eu
estou estudando.... E, to importante quanto essas duas
propriedades, clareza e objetividade, e preciso tambm
brevidade, por isso no mximo 15 palavras. No sofra com
a atual pobreza esttica de seu titulo funcional, pois ele no
far parte de sua memria acadmica. Ele funcional, e
sua utilidade est em resumir, antecipar e controlar seus
mpetos criativos, que sero vrios nesta fase inicial de
definio da pesquisa.
Talvez voc esteja se perguntando de onde sairo
as 15 palavras do ttulo funcional. Uma saida e o senso
comum acadmico, aquele conjunto de informaes
que voc acumulou durante a graduao. Outra sada
escolher as 15 palavras a partir de fontes seguras. Uma
estratgia consiste em buscar algum tesauro disponvel
sobre o tema de seu interesse. Tesauro um dicionrio de
termos reconhecido pelos campos que apresenta um bom
apanhado das palavras-chave utilizadas pelas autoras.
Em geral, quem elabora os tesauros so autoras de refcriu i.i
em um campo em parceria com cientistas da informao.
Para quem estuda educao, por exemplo, o Instituto
 C u ti d e uma orientadora
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep)
possui um tesauro on-line." O tesauro ir ajud-la, pois
resume o que outras pesquisadoras j consideraram como
boas palavras-chave para descrever seus estudos. Campos
de pesquisa consolidados possuem seus prprios tesauros.
Eu j trabalhei com um tesauro para estudos de gnero,
outro para estudos legislativos e polticos, outro para
estudos em direito penal e outro para biotica, s para citar
alguns.^ Sugiro que faa uma cuidadosa busca eletrnica
por tesauros, e no se limite lngua portuguesa. Essa ser
uma boa surpresa que ajudar seu primeiro exerccio de
criao textual.^^
Outra inquietao comum a pergunta de por que
reduzir sua imaginao a 15 palavras, se Denis Diderot
adotou como ttulo de um de seus manuscritos o seguinte
tratado: Carta histrica epoltica endereada a um magistrado
sobre comrcio da livraria, seu estado antigo e atual, suas
regras, seus privilgios, as permisses tcitas, os censores, os
vendedores ambulantes, a travessia das pontes e outros objetos
relativos poltica literria}^ Uma resposta bem-humorada
seria porque voc ainda no conquistou a liberdade
panfletria de Diderot, que escrevia contra a censura
livre circulao das obras literrias. Mas, mesmo para
o autor de A enciclopdia, esse ttulo deve ser considerado
" o tesauro do Inep est disponvel em: <http://portal.inep.gov.br/pesquisa-
thesaurus>. Acesso em: 10 mar. 2012.
Bruschini, Cristina; Ardaillon, Danielle; Unbehaum, Sandra G. Tesauro p ara
estudos de gnero e sobre mulheres. So Paulo: Editora 34/Fundao Carlos Chagas,
1998; Burton, William C. Burtons legal thesaurus. 4. ed. New York; McGraw-Hill,
2007: Kennedy Institute. B ioethics thesaurus 2001. Washington: Kennedy Institute
o f Ethics, 2001; Tribunal Superior Eleitoral. Tesauro d a Ju stia Eleitoral. 7 . ed.
Brasilia: Coordenadoria de Editorao e Publicaes, 2010.
Os melhores tesauros esto em lngua inglesa, o idioma mais utilizado pela
pesquisa acadmica. Uma boa referncia o tesauro da Unesco: <http://databases.
unesco.org/thesaurus/>. Acesso em: 10 mar. 2012.
'* Chartier, Roger. Diderot e seus corsrios. I n : _______. Inscrever & apagar. So
Paulo: Unesp, 2007. p.285.
34
D ebota D iniz
exagerado: sem contar as vrgulas, foram 41 palavras.'^
Uom o tempo, o longo ttulo se viu reduzido a Sobre
st liberdade de imprensa. Talvez voc considere que as 41
palavras de Diderot foram mais precisas que as cinco a que
xc viu reduzido o ttulo, mas na comunicao cientfica o
resumo quem ocupa esse espao da preciso. Com revises
ile pontuao e enquadramento na linguagem acadmica,
o ttulo-tratado de Diderot estaria bem prximo do que
voc desenhar como o resumo de sua monografia de
graduao.
Superada a aflio sobre a economia do ttulo
funcional, h uma dica preciosa para pensar em como
clabor-lo. Tome nota das palavras-chave utilizadas pelas
autoras nos artigos em peridicos acadmicos. Algumas
revistas utilizam descritores ou unitermos como
.sinnimos para palavras-chave. Se o ttulo funcional
resume sua inteno de pesquisa em 15 palavras, as
palavras-chave devem ser ainda mais precisas: em geral,
as autoras se limitam a trs ou cinco palavras para descrever
o assunto de cada artigo. Eu sugiro que trabalhe com
trs nesta fase da pesquisa. Tente no inventar palavras-
chave, evite expresses metafricas e persiga a exatido.
C'ertamente voc se sentir um pouco constrangida em
sua capacidade criativa e expressiva tendo que traduzir suas
idias em palavras-chave j estabelecidas por outras autoras,
mas lembre que esta uma etapa ainda bastante inicial de
sua pesquisa. Voc ter tempo suficiente para redescrever
o que, hoje, pode parecer insuficiente. O domnio das
palavras-chave um passo seguro para o desenho do
ttulo funcional. Esse ser seu primeiro produto de escrita
acadmica.
O livro foi escrito em parceria com Jean D Alembert no sculo X V II.

( j r u Je iin u orieiiuJorn
Mas como escrever um problema de pesquisa? Voc
j tem o ttulo funcional e ele ser seu termmetro para o
problema de pesquisa. Os dois precisam estar em estreita
conexo e harmonia. Vou sugerir uma formulera, bastante
simples, mas que tem ajudado jovens pesquisadoras
a organizar suas idias. Essa formulera um resumo
intelectual de dezenas de manuais de pesquisa que me
inspiram, muitos deles bem detalhados e sofisticados
quanto a apresentao da seo declarao de objetivo de
pesquisa. Entenda minha formulera como uma dica que,
certamente, voc ir aprimorar com suas leituras durante o
semestre. Ela se transformar em sua declarao de objetivo
geral. Mas confesso que eu mesma parto dela quando vou
iniciar um novo projeto. um guia seguro para organizar os
primeiros pensamentos, pois me obriga a pensar o objetivo
em termos de suas unidades bsicas de texto e de lgica
argumentativa. A declarao de um problema de pesquisa
deve seguir a ordem direta, sem adjetivos, com verbos claros
e de investigao, com delimitao da unidade de anlise e
recorte temporal. Aqui est a formuleta nada secreta:
Meu problema de pesquisa [verbo] [varivel]
[unidade de anlise] [recorte temporal]
Um exemplo: Meu problema de pesquisa [analisar]
[o estigma da deficincia] [entre mulheres cadeirantes
estudantes da Universidade de Braslia] [aps a criao do
Programa de Atendimento Deficincia].
Imagine que palavras-chave inspiraram esse
problema e que ttulos funcionais poderiam descrev-lo.
As palavras-chave poderiam ser: estigma; discriminao;
deficincia; deficincia fsica; impedimento corporal;
gnero; mulher; ensino superior; poltica de educao. Veja
que h palavras-chave em excesso nessa lista - um sinal de
36
mmmm
Dcttom Diniz
que as possibilidades so muitas - , portanto, seu primeiro
exerccio ser selecionar quais demarcam a identidade de
sua pesquisa. A seleo das palavras-chave dar boas dicas
) percurso que voc deseja explorar na pesquisa, na
reviso da literatura e, mais importante ainda, na escrita
de seu texto. Sobre esse mesmo conjunto de palavras-
chave e esse mesmo problema de pesquisa, exemplos
ile ttulos funcionais poderiam ser: Mulheres e educao
%superior: uma etnografia do estigma na Universidade de
Hrasia, ou Educao e estigma: uma anlise de programas
universitrios para pessoas com deficincia fsica. Novamente,
perceba como os ttulos indicam estudos muito diferentes,
mesmo que em torno de palavras-chave semelhantes e
do mesmo problema de pesquisa. As combinaes so
[ inmeras, por isso dedique-se a pensar sobre a mensagem
que cada um deles transmitir a sua leitora. Voc far seu
primeiro exerccio efetivo de comunicao cientifica.
O grilo do tremor
Eu sei que no fcil enfrentar de sada seu ttulo
funcional, seu problema de pesquisa e as palavras-chave.
Eles sero o corao pulsante de seu projeto e estou lhe
pedindo que inicie exatamente por eles. Todas as vezes que
escrevo essas sees de um novo projeto, experimento um
misto de tremor e felicidade. O tremor nos acompanhar
por toda a trajetria acadmica. Meu conselho que
aprenda a conviver com ele. De tanto tremer pela criao,
resolvi corporificar esse esprito teimoso que faz minhas
mos oscilarem no teclado. Eu o chamo de meu grilo do
tremor: nunca o deixo me dominar, mas no esqueo que
ele acena para a prudncia. Se imagina que ser feliz na
37
 (2irm d e unu oreitruJoia ' )ehoni Oiniz

companhia do grilo, interrompa a leitura uns minutos e seu caso no projeto de pesquisa - ou ao falar pela primeira
apresente-se a ele. vr/. sobre uma pesquisa so sinais de cautela acadmica:
nossas intuies ainda precisam ser testadas e esses so ritos
nesse jogo entre reconhecimento e silenciamento jublicos de enunciao. Conheceremos nossas crticas pela
do grilo do tremor que o prazer me acompanha enquanto primeira vez, e o grilo j ter ficado para trs. O temor,
pesquiso e escrevo. As idias entram em ebulio e o lo contrrio, impedir que voc se lance como autora.
resultado um certo tremor nas mos enquanto digito. Ao Manter voc no silncio imposto pelo medo. No se
me desnudar pelo que escrevo, como acontece agora, um {Nt|uea: aceite-me como sua leitora-ouvidora e afugente o
novo ciclo de exposio pblica se inicia. Sim, eu ainda no lomor de sua iniciao pesquisa acadmica. S o tremor
havia lhe dito isso: escrever se expor publicamente. Mas criativo.
pensar tambm curar as feridas da inquietao, como diz
Mia Couto.^ Se voc j teve um blog na adolescncia, sua
nova experincia como autora ser diferente - agora voc
ter leitoras externas rede social autorizada a 1er seu blog.
Eu serei uma delas, e seu grilo, seu primeiro crtico. Por
favor, no suspire: o seu grilo s seu e dele que ouvir as
crticas mais importantes. Vocs sempre estaro sozinhos.
Os humanos viro depois de seu grilo. Eu s farei a leitura
seguinte e prometo que serei cuidadosa com sua ansiedade.

Mas no confunda o tremor que acompanha a

criao com temor. Tremor e temor so estmulos corporais
e mentais muito diferentes e levaro voc por diferentes
caminhos na criao. O temor inibir sua liberdade de
pensar e, em breve, de escrever. Ele a emudecer. Nem o
grilo nem eu podemos lhe impor medo, pois essa a pior
censura que pode existir para uma aspirante a pesquisadora
e escritora acadmica. O tremor um sinal da prudncia
criativa que todas temos que desenvolver. Ele se expressa
pela excitao da descoberta, pelas pausas em que os dedos
no nos obedecem no teclado e nada escrito na tela, ou
pelas exploraes sem rumo pela bibliografia. Os tremores
que sinto ao escrever sobre um tema novo - como ser o

Couto, Mia. Quebrar armadilhas. In: E se O bam a fosse africano? So

Paulo: Cia. das Letras, 2 0 1 1 . p. 99-106.

38 39
 ENCONTRO COM O TEMPO

Assim como voc, eu valorizo o tempo. Bem

planejado, ele me permite ouvir, ler, aprender, criar, escrever
ou vaguear. Eu tenho diferentes formas de vaguear
a leitura s uma delas. Por isso, cuido de como uso meu
tempo e o tempo de quem se relaciona comigo. Assim, peo
que tambm considere seriamente como ir usar o meu
tempo para ouvir, ler e conversar sobre suas ideias e textos.
Eu sei o quanto a espera angustiante para quem ainda
tateia a voz de autora e deseja ouvir sua primeira leitora.
Ao terminar um texto, voc aguardar com ansiedade
minha leitura. No precisa se angustiar antecipadamente,
voc tem nesta carta uma promessa escrita - se cumprirmos
nossos acordos quanto ao uso do tempo, voc no sofrer a
angstia da espera pela leitora-ouvidora. Eu estarei ao seu
lado, mas para isso voc precisa cumprir os acordos que
firmamos quanto vivncia do tempo em comum.

Para que o seu tempo se encontre com o meu tempo,

preciso que desembrulhemos uma palavra adorada
 C^rCH de uma orcmdont
pelas administradoras e pelas professoras de pesquisa
planejamento. Aqui a usaremos intuitivamente quanto
ao sentido: o planejamento aquilo que organiza etapas,
tarefas e produtos. Para cada um dos momentos da
produo acadmica, precisamos determinar prazos. Por
isso, a unidade bsica de planejamento o uso do tempo.
Viveremos a partir de hoje um encontro entre pelo menos
dois tempos - o seu na elaborao do projeto de pesquisa
e na redao da monografia e o meu como sua leitora-
ouvidora. Mas, na verdade, mais do que isso: nossas
histrias intelectuais se cruzaro intensamente durante esses
dois semestres. Nossas leituras, inquietaes e descobertas
sero temas permanentes de nossas conversas. Iremos trocar
leituras e desventuras do texto. A felicidade e a riqueza desse
encontro dependero mais de voc do que de mim. Por
isso, falarei mais sobre como organizaremos conjuntamente
nossos tempos do que sobre qualquer expectativa de
genialidade criativa solitria, pois o planejamento o que
permite o trabalho em equipe. Sim, outra novidade: ns
duas somos uma equipe ou, como prefiro nos descrever,
somos um par intelectual.
Acredite que h muitas vantagens nesse momento de
exerccio da autonomia acadmica, mas a criao depender
fortemente da organizao de seu tempo. Abaixo exponho
a forma como gosto de trabalhar, o que permitir a voc
avaliar antecipadamente como poderemos negociar estilos
e ritmos de trabalho. Alm de minha prpria agenda de
pesquisa e de atividades profissionais, voc uma entre
vrias orientandas que tambm aguardam a leitura
atenta dos textos. Isso significa que, para honrar minhas
responsabilidades acadmicas com todas elas, e agora com
voc, no pode haver quebras em nossos acordos. Quebrar
um acordo no a levar a um cadafalso, mas romper com
a regra mais bsica de funcionamento de nosso encontro.
42
' ' D chom InU
( iamo essa regra de pacto do tempo. Quero que sinta
(jiialqucr ruptura do pacto do tempo como uma quebra de
|)mmcssa que firmaremos neste instante pelo perodo que
iliirar nosso encontro de pesquisa. Como em um cdigo
dc honra entre duas mulheres, .pare a leitura e assuma o
pacto do tempo como seu. A partir de agora, nenhuma
(Ic ns desrespeitar prazos e acordos. Com algumas
diferenas e particularidades, acredito que esse um estilo
compartilhado por quase todas as orientadoras que j
conheci, ento no me considere exagerada.
Uso do tempo
No acredite em pessoas geniais. Muito menos
cm inspirao criativa apenas pelo cio. Como ja disse,
vaguear ajuda a pensar, mas no suficiente para produzir
uma monografia de graduao. A produo acadmica
resultado de um grande esforo intelectual, de uma
curiosidade insacivel e de um imenso senso de suspeita
sobre o que achamos j saber. Uma suspeita deve se manter
com voc a partir de agora: antes de se crer diante de
uma grande descoberta, desconfie de sua ingenuidade e
lembre-se de quantas pesquisadoras vieram antes de voc.
A cada mpeto de genialidade solharia, saia a procura
de um nome de autora que desconhecia. Ver que beleza de
enciclopdia estar sua disposio. Isso no significa que
o passado deva intimid-la, mas apenas que a certeza da
anterioridade nos manter sempre como autoras cautelosas
diante do texto e da pesquisa. Conhecer quem escreveu e
pensou sobre seu tema um ato de sabedoria e de firmeza
intelectual. Acredite que h um efeito tranquilizador no
exerccio de reviso da literatura: conhecer outras autoras
43
 11 .1'!'M*""4|M
Curnt de uma orientadora
e vozes acalma nosso esprito inquieto, que se movimenta
como se tudo ainda precisasse ser feito.
Hoje voc inicia o seu projeto de concluso de curso
de graduao. Registre o marco zero no cronograma que
acompanha esta carta. Ser um dia memorvel para sua
histria acadmica. Eu tenho uma certa melancolia por no
conseguir me lembrar do primeiro dia em que pensei em
meu projeto de pesquisa de graduao. Era incio dos anos
1990 e eu estudava a migrao japonesa para o Distrito
Eederal na poca da construo de Braslia. Trabalhei
com a memria dos migrantes mais velhos. Para acalmar
esse vcuo de lembrana, tento guardar o registro vivido
das ltimas horas em que terminei de revisar minha tese
de doutorado, um estudo terico sobre o relativismo e os
universais feministas de direitos humanos, em finais dos
anos 1990. Ritualize esse momento inicial de seu projeto,
ele especial para o seu presente e mais ainda para o seu
futuro.
Depois desse momento solene, acredito que esteja
preparada para as perguntas que provocam profundos
suspiros. Voc ter cerca de 15 semanas para elaborar o
seu projeto.'^ Olhe para os 105 dias, distribudos em 15
semanas, e responda a estas duas perguntas: a) quantas
horas por dia reservarei para o projeto?; b) quantos dias por
semana reservarei para o projeto? Para responder a elas,
ignore o tempo em que se dedica a disciplinas de seu curso,
caso ainda tenha que curs-las enquanto avana em seu
projeto. As perguntas so exclusivas sobre a sua pesquisa.
Eu no preciso conhecer suas respostas, mas voc deve
mira-las como um segredo recm-desvendado. Esse segredo
ser a memria de um compromisso que voc assume
consigo mesma. Eu no serei um espectro de Chronos a lhe
Imagino que seja uma disciplina de quatro horas semanais durante 15 i
44
Dehoru DIniz
chamar a ateno sobre o tempo que se prometeu para essa
tarefa: a nica censora de si mesma ser voc. Quero apenas
que acredite nesse meu primeiro conselho de planejamento
- sem a organizao do tempo, no h ritmo criativo que
responda s regras do jogo que lhe so impostas neste
momento. Voc tem apenas dois semestres para apresentar
um produto que ser avaliado por uma banca.' Esse
produto ser sua monografia de graduao.
Assumiremos que suas respostas de hoje sero vlidas
para o semestre, certo? Errado. Sei que acabo de tirar de
voc o senso de descoberta solitria sobre o primeiro
desafio de planejamento do tempo: conter o otimismo.
Ver na terceira semana que ter muito menos tempo do
que imaginou. Ao menos, aliviarei seu constrangimento
de ver como seu primeiro planejamento no funcionar.
Bem, isso a forar a uma escolha: ou se reorganizar e
aumentar seu tempo para a pesquisa; ou assumir que tem
menos tempo do que imaginou e organizar melhor suas
tarefas de pesquisa. Descubra qual tempo mnimo para
que possa completar cada fase do projeto de pesquisa e no
se permita menos do que o mnimo. Mas a conscincia do
mnimo exige um exerccio permanente de superao. Tente
a cada semana se dedicar mais pesquisa. Ver que uma
tarefa repleta de prazeres. E sua endorfina intelectual ser
exponencial: medida que mais pesquisar, maior prazer
ter em descobrir. Mas, para isso, esquea o otimismo
nos planos, seja sempre realista em suas possibilidades e
afugente com vigor o esprito da disperso.
Por experincia, sei que a pergunta que acompanha
seus suspiros em quanto devo aumentar meu tempo
dedicado pesquisa semanalmente?. S posso responder se
Aqui considero que seu trabalho de concluso de curso sera lido por sua
orientadora, mas tambm por uma banca de outras professoras. Se no for esse o
caso em seu curso, a avaliao ser feita por sua orientadora.
45
Carta d e uma orientadora
souber quanto tempo dedicar ao seu projeto de pesquisa.
Se quiser, me conte no prximo encontro. Mas considero
que muito difcil levar adiante o conjunto de tarefas que
a esperam com menos de 10 horas semanais dedicadas ao
projeto, pesquisa e escrita da monografia. O ideal que
todos os dias voc trabalhe em algum dos ciclos bsicos da
monografia - pesquisa bibliogrfica ou de campo, leitura,
escrita e reviso. Se no for possvel organizar seu tempo
de forma a cobrir os quatro domnios diariamente, que
ao menos os organize no decorrer da semana. O ideal
que esse seja um ritmo pensado em unidades dirias de
atividades. Assim, volte resposta que me deu sobre seu
tempo reservado pesquisa e veja se dispe das 10 horas
semanais e como pensa em distribu-las diariamente. Se
no est prxima desse mnimo, sugiro que se esforce para
atingi-lo. O quanto antes assumi-lo como a medida de sua
ampulheta, melhor para o seguimento das etapas que nos
esperam durante os dois semestres. Lembre-se: pesquisa
essencialmente um ofcio cumulativo e permanente.
Ritmos
Considerando que voc tenha reservado mais de
10 horas semanais para os quatro domnios - pesquisa
bibliogrfica ou de campo, leitura, escrita e reviso ,
a organizao de seus dias para a execuo de cada um
deles deve ser um ajuste entre seus afazeres dirios e um
autoconhecimento sobre o seu ritmo circadiano. Explico-
me sobre esse ponto. Conheci muitas jovens pesquisadoras
que me diziam que seu ritmo de estudo era noturno,
isto , s conseguiam trabalhar no projeto noite, quando
no tinham interrupes, sendo as mais comuns: me.
46
D cbofi D iniz
cachorro, telefone, televiso ou detox virtual.'^ O problema
que no dia seguinte estavam despertas pelas manhs para
outras atividades acadmicas ou pessoais, fossem aulas ou
passeios com o cachorro. Havia um ritmo social que as
constrangia e elas acabavam no conseguindo manter uma
rotina de pesquisa, pois os momentos de exausto e ruptura
eram contnuos.
Eu, particularmente, descobri que prefiro estudar
pelas manhs e escrever tarde. Dias inteiros livres so
perfeitos para escrever. Intervalos de pequenas horas
podem ser preenchidos com a leitura de artigos breves.
Nunca trabalho noite em atividades que exigem criao.
Caso eu tenha que realizar alguma tarefa noite, somente
fao reviso do texto. Mas para isso testei minha relao
com o tempo e dominei meu ritmo corporal. medida
que anoitece, minha leitura muda de estante - esqueo
Donna Haraw^ay e leio Osamu Dazai.^ Assim como as
horas importam para a leitura e a escrita, o espao em que
repousar seus apetrechos pode ser importante para sua
concentrao. H pessoas que s gostam de 1er em casa,
vestindo pijama. Outras preferem responder a mensagens
ou realizar pesquisas bibliogrficas em cafs ou bibliotecas.
H uma geografia da produo intelectual que singular
para cada uma de ns: faa um esforo para descobrir como
ir ocupar esses diferentes espaos no tempo de que dispe.
A organizao do tempo entre essas quatro tarefas
pesquisa bibliogrfica e de campo, leitura, escrita e reviso
- ser estabelecida por voc. S voc sabe quando melhor
De todos esses agentes de perturbao, s no reconheo os ces. Detox virtual
o universo de redes e comunicaes virtuais que passam o tempo e perturbam o
esprito. fcil reconhecer no dia seguinte uma sobrevivente de overdose de detox
virtual.
H quem diga que s consegue ler ou escrever com a televiso ligada. Sem
qualquer evidncia de pesquisa, rejeito essa tese. A leitura exige solido, silncio
e concentrao.
47
 C ^ru Je iiniti oiir/iiM /o
escrever ou 1er. Se ainda no sabe, faa testes, descubra-se
no tempo. Reserve a primeira semana de sua iniciao
pesquisa para conhecer seus ritmos e tempos. Inspirada;
nas nutricionistas que prescrevem dietas para engordar
ou emagrecer, anote em uma Moleskine, a legendria
caderneta de Ernest Hemingway, seus horrios e estmulos
para cada uma das quatro tarefas. Mas, assim como quem
est em dieta no pode mentir no dirio alimentar, no 1
se engane. Eu no lerei sua caderneta, por isso no h por
que sentir vergonha. Ela ser uma pea secreta e privada
sua; a funo permitir um estranhamento de sua rotina
intelectual no tempo. Acredite em mim: seu bem mais
precioso, mas tambm mais escasso, ser o tempo. H
muito o que 1er, pois o universo da enciclopdia que nos
antecede e acompanha fascinante.
Eu acredito em treino intelectual para o uso do
tempo. A primeira vez que pratiquei ioga me lembrei
dos primeiros pes que assei. No sou iogue nem cozinheira.
S que descobri que, at mesmo para me manter firme
em uma posio, o tempo importava - em posies
musculares de fora, eu no conseguia mais do que trinta
segundos, ao passo que, nas posies de alongamento,
eu facilmente atingia os cinco minutos. Meu treino
concentrou-se em aumentar o tempo de permanncia nos
sanas de fora e aperfeioar a esttica da permanncia
nos sanas de flexibilidade.^* Hoje tenho ritmos mais
equilibrados, mas minha preferncia pela flexibilidade me
exige continuamente praticar a permanncia na fora ou
no equilbrio. E esse mesmo jogo entre autoconhecimento
e disciplinamento do corpo que voc ter que desenvolver
para avanar nas quatro tarefas bsicas da pesquisa.
Algumas sero suas preferidas, mas ter que trabalh-las
conjuntamente. Da mesma forma me observei assando
Asana o termo em snscrito que representa a tcnica corporal da ioga.
48
Dehom IVniz
: f' -.
pes: algumas vezes a pressa no permitia que o fermento
crescesse a massa, outras vezes eu no ajustava corretamente
a temperatura do forno. Rapidamente descobri que meu
desafio era a quantidade de acar - um erro de punhado e
o po ficava sovado.
Para praticar ioga, eu estudei, viajei ndia e me
mantenho ativa nas aulas. Meu equipamento bsico se
reduz a um tapete e um cronmetro. Durante muito
tempo, eu conseguia praticar ioga sem tapete, mas no
sem cronmetro.^^ Faa o mesmo: para comear, una-
se a um cronmetro enquanto busca descobrir seu ritmo
de pesquisa. Seu celular deve ter essa funo, seno
troque o aparelho ou arrume um cronmetro charmoso.
Mea o tempo de que voc necessita para algumas tarefas
corriqueiras de pesquisa. J listarei alguns itens bsicos,
mas antes me permita acalmar seus suspiros. Essas so
perguntas que sempre atemorizaram minhas orientandas
e bastava eu enunci-las para algumas me ameaarem de
abandono. Elas achavam que eu era uma neurtica com o
tempo. No vou contestar esse possvel diagnstico, mas
me d a chance de provocar em voc a sensatez no uso do
tempo. Em breve, poder abandonar o cronmetro, mas
por enquanto ele ser um bom companheiro.^^ Prepare-
se para suspirar, pois estas so perguntas aleatrias sobre
diferentes tarefas de pesquisa:
a) de quanto tempo preciso para ler uma pgina de
texto terico?
Hoje, eu vivo sem cronmetro e sem tapete, mas no abandono meu iPad e as
aulas virtuais.
Algumas pesquisadoras contestam o cronmetro e defendem planos de leitura
diria ou semanal, tais como um livro por semana e dez artigos por ms. Os
sistemas so parecidos, desde que se conhea qual o ritmo de leitura para cada
tarefa. O cronmetro a materializao do tempo. Entenda-o dessa forma.
' 49
 C jr t J e unu orIcn u Jorii
b) de quanto tempo preciso para localizar uma fonte
confivel nas bases de bibliografia?
c) de quanto tempo preciso para fazer o fichamento
de um texto de 20 pginas?
d) de quanto tempo preciso para escrever uma
pgina?
e) de quanto tempo preciso para revisar uma pgina
escrita?
Para contar o tempo, anote suas atividades em uma
segunda Moleskine. Seu dirio de leitura no precisa ter
histria mtica para funcionar, pode ser uma caderneta
qualquer ou um pedao de papel que no desaparea em
sua escrivaninha. Mas seja honesta com voc: anote as
interrupes, as distraes, os telefonemas, os lanches,
as idas ao banheiro. E no ponha a culpa em seu cachorro.
As caminhadas com ele ajudam a pensar. Saiba exatamente
de quanto tempo precisar para enfrentar uma nova
leitura ou iniciar um novo captulo da monografia. Mas
antes de tudo saiba por quanto tempo consegue manter-
se em regime de concentrao. Cada uma de ns comea
com um intervalo de tempo e, como qualquer prtica,
ele aumenta a cada dia. A ideia desse exerccio conhecer
as unidades de tempo necessrias para as atividades bsicas
da pesquisa. Veja se essas so boas perguntas para o seu
treino intelectual para uso do tempo ou se gostaria de
substitu-las.
50
wm
s k '
ENCONTRO COM O TEXTO
A leitura ser sua atividade mais bsica de pesquisa.
Ela ter de ser feita durante todo o perodo de elaborao
do projeto e de redao da monografia. Ler escolher,
muito mais do que deixar se dominar pelo que cruzar o
seu caminho. No haver um momento final em que voc
poder dizer acabei a reviso da literatura, semelhante ao
marco zero da pesquisa que j registrou em seu calendrio.
Esse anncio apenas uma pausa fictcia enquanto se
descobre na escrita. Sim, voc ter de diminuir o ritmo da
reviso da literatura para escrever, mas jamais abandonar
a leitura, nem mesmo quando estiver prestes a me entregar
o texto final para a derradeira reviso. A leitura nos inspira,
permite desvendar segredos nos dados de campo, estimula
os dedos para a escrita. No sei se a medicina concorda
com o que sinto, mas acho que h uma conexo neuronal
entre os olhos e as mos - quanto mais leio, mais meus
dedos fluem na escrita. Talvez para as escritoras cegas, essa
conexo seja entre os ouvidos e os dedos.^'^
J conheci autoras cegas que utilizavam programas de converso de voz em texto.
A conexo deve ser entre voz e dedos.
 f unu arhmoiiorti
Na minha experincia como leitora-ouvidora, me
surpreendo como essa relao entre olhos e dedos, ou
entre ouvidos e dedos, se repete entre as pesquisadoras.
A repetio me inspirou a descrev-las por estilos. Eu nunca
acompanhei minhas orientandas lendo, mas pelo texto que
me apresentaram fui capaz de imaginar que leitoras seriam.
Sem querer cometer a imprudncia da classificao, at
mesmo porque todas ns somos nicas nessa descoberta
de livros e escrituras, desenhei quatro estilos de leitora:
a burocrata, a atriz, a desnorteada e a criadora. Claro que
h variantes desses estilos; este s um exerccio bem-
humorado para organizar minhas ideias sobre leituras e
leitoras. Antes de apresent-las, assumo minha preferncia -
seja uma leitora criadora. Meu esforo ser por descrever os
simulacros da criadora para inibir-lhe qualquer aproximao
com esses outros espectros de leitora. Antecipo que no
sou neutra na descrio que fao dos estilos de leitura e
lembro que jamais etnografei minhas orientandas lendo.
O que agora lhe escrevo baseia-se em fontes secundrias
de pesquisa, particularmente os textos que elas produziram
no perodo de orientao.^^ Em termos metodolgicos,
considere minhas fontes como pouco confiveis para o que
passo a escrever.
A leitora burocrata aquela capaz de cumprir com
as regras formais da pesquisa e, por isso, realiza uma bela
reviso da literatura. L incansavelmente, repete com
preciso o que muitas autoras disseram. Mas dificilmente
cria, por isso tenho dificuldade em identificar sua voz no
texto que me apresenta. Sinto que as vozes das autoras que
a inspiram emudecem sua potncia criadora. Seu regime
de escritura tambm burocrtico - uma costura de
citaes. No uma plagiadora, longe disso. Seu esprito
cumpridor das regras a afasta do risco do plgio; ela teme
Fontes secundarias so aquelas no diretamente coletadas pela pesquisadora.
52
Dehon liinh
scr pega na cpia infame. Minha impresso que a leitora
burocrata no experimenta a delcia das mos tremendo
para a criao. Eu a imagino repleta de fichas, notas,
arquivos, tudo milimetricamente organizado e separado
cm sua escrivaninha enquanto escreve a monografia. Nada
h de errado em ser organizada, eu admiro pesquisadoras
muito organizadas, e me esforo para ser uma delas. Mas a
organizao um meio para a criao e no um fim em si
mesmo. O mrito da leitora burocrata ser excessivamente
responsvel e algum com acumulo suficiente de
conhecimento para algum dia romper o medo e vir a
possuir uma voz. Em geral, a jovem pesquisadora burocrata
no me traz dissabores - eu que me mantenho espera de
um surto criativo.
A leitora atriz o contrrio da burocrata. Todas as
professoras j tiveram alguma aluna assim: ela no l, mas
instantes antes de a aula iniciar passa os olhos no texto
ou assunta o tema com suas colegas burocratas. Isso o
suficiente para assumir um ar compenetrado e rebuscado
na linguagem, e acreditar participar ativamente da aula.
Ela uma fingidora de leitora. A leitora atriz nunca me
convence, e sinto por ela uma piedade muito maior que em
relao burocrata. A burocrata me inspira a provoc-la, ao
passo que a atriz me afasta da escuta ativa. Acredito que a
leitora atriz seja uma preguiosa por hbito que cr enganar
a audincia. Minha dvida se ela se reconhece em algum
momento fora do papel de intelectual que representa. Em
geral, o momento da banca da monografia de graduao
um choque de realidade para ela o fingimento no
a salvar da arguio oral.^^ Ao contrrio da leitora
burocrata, que uma cumpridora das regras, a leitora atriz
Imagino que seu curso tenha o rito da arguio oral com defesa ao final da
monografia. Se no o tiver, sugiro que inicie uma discusso para sua implementao,
pois um momento rico de formao para a oralidade acadmica.
53
 Ctrta d e unu orientadom
a que mais rapidamente sucumbe ao planejamento, ao
ritmo permanente e profundo das leituras, s exigncias
de criao com consistncia. Em geral, a leitora atriz quem
fracassa na pesquisa acadmica sria, apesar de ser uma
sobrevivente durante o curso de graduao e at mesmo
fazer sucesso em audincias superficiais.
A leitora desnorteada provoca compaixo em sua
orientadora, apesar de algumas vezes desafiar a pacincia.
Estou sendo honesta com voc. Eu descubro as leitoras
desnorteadas na primeira conversa sobre sua reviso da
literatura - ela no consegue diferenciar a tese central de um
artigo, perde-se em detalhes perifricos de um argumento
e sofre por essa perdio. Ela anda repleta de livros e faz
questo de me mostrar os prazos da biblioteca, as ltimas
aquisies, os textos que arquivou em seu programa de
bibliografia.^^ O principal desafio da leitora desnorteada
encontrar rumos, por isso a que mais demanda ateno
de sua orientadora. H aqui uma diferena importante
entre desnorteamento e inocncia, esse ltimo um estado
natural de uma jovem pesquisadora diante do universo da
enciclopdia que a ronda. A leitora desnorteada no sabe
por onde seguir e, algumas vezes, mesmo aps boas listas
de leitura oferecidas pela orientadora, ela no capaz de
encontrar o rumo para ter uma voz. Mas eu sempre acredito
que o norte pode ser encontrado na vida acadmica.
Certamente h outros tipos de leitoras, mas a leitora
criativa a que mais me encanta. Ela tem em si o esprito
ironista da dvida, mas tambm capaz de ouvir e repetir
com honestidade e pacincia. Ela cultiva a sabedoria, sem
pressa pelo acmulo arquivista que assola algumas leitoras
burocratas. A leitora criativa capaz de combinar um
senso aguado para o novo com um respeito suspeito pelo
Adiante falarei dos programas de bibliografia.
54
D eboni D iniz
antigo, Ela no acredita em teses prontas, duvida de quem
lhe diz que as teorias sero capazes de responder a todas as
suas inquietaes. A leitora criativa aprende rapidamente a
respeitar seu grilo do tremor e duvida tambm de si mesma.
cautelosa no que l, seletiva em suas autoras, e tem
calma para avanar. No se intimida com suas colegas que
procuram impressionar pelo obscurantismo do texto ou
pela arrogncia de autoras e conceitos enquanto discursam.
Ela me ouve com respeito, mas tambm com cautela. No
sou uma mentora, s uma leitora-ouvidora atenta. Serei s
mais uma opinio entre vrias outras.
Como v, no tenho limites para elogiar a leitora
criativa. Eu no tenho uma formuleta, como a que
apresentei para enunciar o problema de pesquisa, para
ensin-la a ser uma leitora criativa e afugentar os espectros
das outras leitoras. Todas ns j fomos burocratas ou
desnorteadas na leitura, em especial quando iniciamos
a investigao sobre um novo tema. Mas muitas de ns
conseguimos evitar o espectro da leitora atriz. Ela uma
fantasia alimentada pela arrogncia acadmica que ignora o
que h de mais sublime na intelectualidade - o verdadeiro
prazer de 1er e descobrir seu prprio texto nas vozes de
outras autoras. Por isso, eu lhe peo: nunca se comporte
como uma leitora atriz comigo. Eu me comprometo a ter
pacincia com seus surtos burocratas ou desnorteados,
em especial se eles forem se tornando raros medida que
avanarmos na pesquisa. No h um ciclo evolutivo entre
os estilos de leitoras. Algumas j iniciam a vida acadmica
como leitoras criativas e, rapidamente, explodem como
autoras. Seja paciente com voc mesma, mas no esquea
que a leitura o que far seus dedos tremerem no teclado e
seu esprito se inquietar para a criao.
55
 (Jjiiti Je unu orientadora Pchora Diniz

4^3

Sabe por que falei da leitura em uma carta sobre polcias d frontom^W conhecimento que supem haver
orientao? Porque tenho uma suspeita que queria dividir credenciais para a autoridade. As boas autoras podem estar
com voc. A leitura um hbito associai. Ela ir desafi- na filosofia ou na literatura.
la a ter prazer sozinha, em silncio, afastada do convvio
de outras pessoas. Voc sentir que essa uma experincia
impossvel de ser compartilhada com outros humanos.
Hbitos de leitura
Os cachorros so bons parceiros nessa jornada. Eu batizei
minha cadeira de leitura de poltrona da discrdia, pois
Ler no um ato mecnico resultado de uma boa
basta me sentar para meus dois cachorros disputarem espao
alfabetizao. um exerccio solitrio de prazer. H autoras
para se aninharem. Algumas vezes, um livro o sinal para
mais fceis, outras mais difceis. O estatuto de dificuldade
que eles se antecipem a mim em direo poltrona. Somos
de um texto no absoluto, mas um julgamento situado em
trs no silncio da leitura dividindo o espao de uma s
um determinado momento de nossa trajetria acadmica.
leitora. Para mim, ler ter prazer na solido, acalentada
Por isso, sempre uma avaliao singular feita por uma
pela companhia de dois velhos ces.
leitora individualmente em um determinado momento.
Mas algumas autoras so conhecidas pelo estilo hermtico
Voc ter de ler muito e intensamente para conseguir
e at mesmo rude de escrita. A primeira vez que li Hannah
construir um texto com voz de autora. Roland Barthes disse
Arendt duvidei de minha capacidade de compreenso.
que h nveis de leitura - a leitura na extenso e a leitura que
Recorri a manuais, dicionrios especializados, a autoras
provoca deslocamentos.^ Prefira sempre essa ltima. Os
experientes que me ajudaram a entender o que eu deveria
deslocamentos nos inquietam, afugentam nossas certezas
buscar nas leituras.^^ J fui uma leitora voraz de Arendt e
temporrias, mas nos movem rumo ao desconhecido de
no mais preciso de auxlio para compreend-la. H outras
onde nascer a criao genuna. do deslocamento que
autoras que mesmo os anos de solido intelectual no foram
nascer sua voz de autora. E somente a leitora criativa
suficientes para uma aproximao intelectual to pacifizada.
experimentar deslocamentos com as palavras de outras
Para elas, dei o meu veredito do abandono: no me interessa
autoras. Voc no ser a mesma depois que conhecer
conhec-las. Ao menos agora. Essa uma liberdade de
uma autora forte. Os deslocamentos sero sentidos em
escolha que em breve voc conquistar, acredite. Por
seu texto, por isso poderei identific-la de acordo com
enquanto, evite o veredito do abandono, pois natural que
seu estilo de leitura. A leitura de uma autora forte o que
algumas autoras lhe paream densas e impenetrveis como
nos desloca para sempre, seja no pensamento ou no texto.
Eu me lembro da primeira vez que li Judith Butler, um
deslocamento definitivo na forma como penso o corpo e H quem sustente que a leitura de uma autora forte exige imerso absoluta,
a vida. Ou quando descobri Mia Couto e Kenzaburo Oe no devendo ser mediada por obras secundrias. Minha opinio a mesma: as
autoras fortes merecem essa experincia de solido, mas algumas vezes a barreira
na literatura. Busque as autoras fortes, e no acredite nas
da compreenso to intensa que obras crticas e comentaristas facilitam a
aproximao. A verdade que no h substitutos para o encantamento provocado
Barthes, Roland. Leon inaugurale de la chaire de sm iologie littraire du Collge de por uma autora forte em ns. No entanto, precisamos de treino intelectual para
France. Paris: ditions du Seuil, 1978. apreci-las.

56 57
 Cnn de uma orientadora
Immanuel Kant. Insista, no abandone ainda as leituras no
meio do caminho.
Precisei de bons hbitos de leitura para superar meus
desafios. Voc deve fazer o mesmo. Vim de uma gerao em
que as pessoas seguravam o livro em uma mo e na outra
mantinham um cigarro aceso. Os tempos mudaram, por j
isso minhas dicas so todas livres de vcio.^ Descreva para
si mesma como so seus hbitos de leitura: onde l? Quanto
tempo consegue ler sem pausas? Precisa de silncio para a
leitura? Anota enquanto l? Que tipo de anotao realiza:
visual ou registro literal de trechos da obra? O primeiro
passo para melhorar seus hbitos de leitura conhec-los.
Sim, eu adoro provocar a conscincia sobre nossos hbitos,
acho que j percebeu isso. A verdade que a leitura uma
dessas experincias que vivemos diariamente, mas sobre as
quais pouco refletimos. Se puder, anote seus hbitos. Trace
uma avaliao sobre suas prticas cotidianas de leitura.
Eu descobri que preciso ler textos acadmicos com
um marca-texto amarelo na mo. A cor amarela provoca
minha ateno. No passado j foi um lpis de cor vermelho.
Essa certamente uma avaliao esttica, mas que tem
razes psquicas para mim. O amarelo foi uma escolha
afetiva e esttica que pode mudar em breve, e s serve
para os livros. Para os artigos que leio em meu tablet, uso
todas as cores disponveis como marca-texto, mas ainda
prefiro o amarelo.^' No fao notas enquanto leio, apenas
Para ser honesta, tenho um vicio inocente. Sempre tenho um jru n g jit mo
enquanto leio. Trata-se de uma mistura de ervas tailandesa que refresca a respirao.
Um instrumento importante para a pesquisa bibliogrfica e a leitura de artigos
de peridicos cientficos um tablet com leitor para textos em pdf. Facilita o
armazenamento e ecologicamente sensvel. Umberto Eco, em parceria com Jean-
Claude Carrire, escreveu um livro para reafirmar a importncia do livro e sua
perenidade na era digital (Eco, Umberto; Carrire, Jean-Claude. N o contem com
0 fim do livro. So Paulo: Record, 2010). Em entrevista mais recente, no entanto,
apresentou-se maravilhado com o poder dos tablets para a pesquisa acadmica.
58
Dehora DIniz
registros mnemnicos a lpis ao lado do texto ou em minha
terceira Moleskine, reservada para a pesquisa. A Moleskine
para notas de leitura larga e sem pautas, pois me permite
registrar idias, pensamentos, diagramas. Tenho diferentes
cadernetas, como j viu: uma para leitura, outra para
novas idias, outra para usar como dirio de campo, uma
minscula para rompantes de idias no avio, e por a vai.
Jamais fao o resumo de um texto antes de ter
dele uma avaliao global. Nem todas as leituras valem
o fichamento. Quando resolvo faz-lo, j o fao em
um programa de bibliografia para que seja um registro
permanente.^^ H vrios programas de acesso livre que
podem ser utilizados por voc. Meu conselho que no
inicie seu projeto de pesquisa sem se vincular a um desses
programas de bibliografia. Faa uma busca na internet e
descobrir dezenas deles. Eles so intuitivos e rapidamente
voc aprender a utiliz-los. nele que devem ficar seus
textos integrais e suas notas sobre a leitura, quando forem
pertinentes. A vantagem que poder dividir comigo e
com suas colegas de pesquisa a reviso da literatura. Iremos
trocar nossas bibliotecas virtuais em um programa de
bibliografia.
Mapa de autoras
A reviso da literatura abre um Universo quase infinito
de autoras. A busca exponencial. Ao levantar uma fonte,
a anlise de referncias cruzadas permite a recuperao de
Um programa de bibliografia um gerenciador de textos, informaes e registros
bibliogrficos. Se voc der uma olhada na biblioteca virtual Scielo, ver que h
um cone sobre importao da referncia para um programa de bibliografia. O
texto migrar para o seu programa de bibliografia, sera arquivado, e as referencias
bibliogrficas sero importadas. Voc no digitar os dados, o que diminui
consideravelmente os riscos de erro na formatao da bibliografia.
59
 C tm de unu oriemudont m -
Pehoru inU

No irei reproduzir o modelo de John Creswell aqui

I
dezenas de outras autoras. Cruzar as referncias ir ao final i
do texto e ver quem sua fonte citou para escrever o artigo. para evitar a cpia banal de uma ideia to genial. S queria
Voc agora ir buscar as mesmas fontes, refazer o percurso que .soubesse que, alm de considerar essa uma boa tcnica
da autora e descobrir por voc mesma novas idias. para a organizao da reviso da literatura, eu sofro por
Lembre-se de que a busca de fontes deve ser precisa, por f no ter sido a sua criadora. Tente aprimorar essa ideia de
isso suas palavras-chave so to importantes para gui-la na mapa visual s suas necessidades. Sempre que inicio uma
pesquisa. A medida que levantar os textos, monte um mapa | nova pesquisa, passo horas revisando o mapa visual a cada
de autoras a partir das palavras-chave.^^ Continuamente nova leitura. Sim, ele lhe consumir um bom tempo, pois
ter que ampliar, revisar, reduzir, rever o escopo de seu a agenda de leitura determinada por ele. Ele lhe mostrar
projeto, guiada pelo seu problema de pesquisa. ' o que j recuperou e o que planeja ler. De minha parte,
poderei ajud-la a rever suas prioridades de leitura e temas
O mapa de autoras uma representao visual do com maior facilidade. Ao resumir suas buscas bibliogrficas
universo das fontes com que voc ir dialogar em seu c escolhas de leituras no mapa visual, afugentaremos dois
texto. No fcil elabor-lo, pois ele nos obriga a um espectros de leitoras - a atriz e a desorientada.
duplo movimento: de preciso do tema e do problema de
pesquisa, bem como de reconhecimento de quais fontes
importam para a pesquisa. H uma relao de dependncia
entre as palavras-chave e as autoras que iro explorar as
questes de cada brao da pesquisa. Para ter uma ideia de
como desenh-lo, sugiro a leitura do manual de metodologia
de John Cresw^ell, que diz ter sido o criador dessa tcnica
visual de registro da literatura. Em anexo a esta carta h o
exemplo de um mapa visual realizado por uma orientanda
com quem trabalhei. Inspirada em Creswell, ela organizou
seu prprio mapa e me autorizou a reproduzi-lo nesta
carta. O tema de pesquisa era o enquadramento do crack
na mdia impressa nacional. Ela queria entender como a
mdia impressa apresentava o crack, se como uma questo
de sade pblica ou de segurana pblica. Considero um
dos melhores mapas visuais que j revisei.

Um mapa visual de autoras um organograma que voc preencher com os

temas e com as autoras que ler para compor seu marco conceituai e/ou terico
do projeto. um registro visual das idias que ir compondo para desenhar seu
projeto.

60 61
 ENCONTRO COM A ESCRITA

No vale sofrer para escrever. A verdade essa; no

vale. Entenda-me em um duplo sentido: por um lado,
porque a angstia no ser criativa; por outro, porque
esse deve ser nosso acordo afetivo. No acredite em quem
diz que a escrita sempre sofrida essa me parece ser
uma narrativa herica sobre as conquistas ou desafios.
A escrita pode ser uma experincia fascinante de descoberta
e superao. E um momento em que nos descobrimos em
um novo papel - o de autora. Aprendemos com nossas
prprias palavras: ao escrever, produzimos novos sabores.
Os dedos no teclado so criativos: o momento em que
os deslocamentos causados pela leitura das autoras fortes
provocam a escritura. E veja quem voc agora: uma
aprendiz de autora, iniciando a carreira acadmica. Assuma
esse momento de sua trajetria como de experimentao,
por isso no suspire pela sombra das autoras fortes que
admira. Relaxe seus dedos, respeite o grilo do tremor e
siga em frente. Mas, antes, leia muito e intensamente.
Experimente os deslocamentos, no se refugie nas certezas.
 ,, , ff;
(jin t Je umj ortcmajorn D bora D iniz

No escjuea que so a leitora criativa capaz de escrever |

tem competidoras voc se basta, no ha ningum ao seu
com tremor nos dedos.
lado mais veloz ou na sombra de sua chegada. O ritmo
dado por voc mesma. Nossos limites so o calendrio
Nenhuma autora, nem mesmo as mais experientes,
acadmico, o qual voc conhece antecipadamente e cujo
finaliza um texto e o envia para publicao. No se conhece i
ritmo dirio foi estabelecido por voc. Mas acredito que
o sabor do po com ele ainda no forno. preciso deix-lo
haja um outro lado desse relato de angustia. Somos mal
esfriar para provar a primeira fatia. Da mesma maneira, as ^
treinadas para a crtica. O sucesso e medido pela ausncia
autoras testam o sentido dos argumentos, a clareza do texto
de correes ou comentrios. Esperamos aplausos, mesmo
ou a fora da criao com sua comunidade de leitoras. No
em uma fase ainda muito inicial da descoberta, em que,
pense que essa seja uma comunidade inicitica e secreta
como autoras, somos mais leitoras burocratas que criativas.
da qual somente as autoras fortes participam. algo bem
mais prosaico. Voc certamente tem um grupo de colegas Veja como isso falso e, se me permite a franqueza,
de curso em quem confia e que, como voc, experimentam
um pouco tolo: quanto mais criticas e correes voce
a angustia de se descobrir como autoras. Forme um grupo
receber nas rodadas de leitura, seja de mim ou de sua
de leitoras com elas. Nos duas teremos um cronograma de
comunidade de leitoras, melhor. Seu texto sair mais
etapas e revises que cumprirei para cada momento de sua
seguro e pronto para novas leitoras. Se sua angstia tiver
escrita. Mas no confie s em mim, tenha outros filtros origem nessa dificuldade de receber crticas, prepare-se: o
antes e depois de minha leitura. O mais importante ter
que mais ouvir de mim. E, mesmo que no goste da ideia,
esses filtros antes da minha leitura. Seu texto chegar mais
voc est sob avaliao. Ao final desses dois semestres, voc
denso para minha apreciao. como se a primeira prova
e eu seremos avaliadas por uma banca externa que dara o
do po avaliasse se o fermento funcionou ou no. O po
veredicto sobre o seu texto. A banca e independente e nos
pode ser refeito ou retornar ao forno antes mesmo que eu o no temos como influenci-la. Certamente convidaremos
prove. Eu chamo esses movimentos de leitura e reviso de
leitoras sensveis ao seu tema e, no suspire, algumas
rodadas de leitura.
delas talvez conheam o tema ainda mais do que ns, o
que ser fascinante. um privilgio ter leitoras preparadas
H quem descreva as rodadas de leitura como
e capacitadas se debruando sobre nossos textos recem-
experincias angustiantes. Eu tento entender essa reao.
sados do forno da criao. Elas faro leituras originais e
Por um lado, so exerccios de superao e aprendizagem.
provocativas de seu texto, mas no ha garantias sobre qual
Ha algo a ser alcanado, mas ainda no se sabe bem o
ser o veredicto sobre o sabor.
que e, nem como atingi-lo. natural que isso provoque
ansiedade, assim como deve acontecer em provas de
competio nos esportes. Tente imaginar os sentimentos Plgio
de uma nadadora cujos anos de treinos so medidos pelos
segundos finais da competio. A diferena para a atleta Tenha pnico do plgio. Leve-o a srio como
que, neste momento de sua vida acadmica, voc no uma ameaa irrefletida. E, quanto mais jovem na vida
acadmica, maiores os riscos do plgio inadvertido.
64
65
 ^ n J e u& t ortemadon ' Dcbora Diniz
O que e o plgio? Uma copia ou um pastiche do texto
de autoras que admiramos. A cpia literal resultado de'!'
um procedimento simples no teclado: recortar e colar.
Uma mquina capaz de perseguir esse tipo de plgio
preguioso. O pastiche uma reconstruo vulgar do
texto original em simulacros que s enganam a mquina.
Para entender o pastiche no texto, minha recomendao
que o visualize na arte. Interrompa a leitura desta carta e
busque duas obras na internet: a Monalisa de Leonardo da
Vinci e a Monalisa de Jean-Michel Basquiat. A segunda
um pastiche da primeira. Diferente da arte, o pastiche na
escrita cientfica uma fraude acadmica.^^ Sua primeira
leitura depois desta carta sera um texto que escrevi com
Ana Terra Mejia Munhoz sobre plgio, no qual propusemos
o conceito de plgio-pastiche para diferenci-lo do plgio-
cpia.^^ Leia-o antes de nosso primeiro encontro. Estude o
texto, conversaremos juntas sobre ele. Quero conhecer suas
duvidas sobre a escrita e a etica na comunicao cientfica.
Voc jamais copiar a criao intelectual de outra
autora - essa uma regra inviolvel entre ns. Em nenhum
momento irei perseguir suas palavras, sempre as assumirei
como suas. Mas incorpore a delcia da criao - no se
afugente com a sabedoria de quem veio antes de voc.
Minha experincia como orientadora me mostrou que as
jovens pesquisadoras no plagiam por desonestidade, mas
por inocncia, descuido ou pressa. Evite qualquer uma
dessas motivaes no intencionais do plgio. A cpia
no autorizada ser sempre descoberta, se no hoje, no
futuro; se no por uma boa leitora, por uma mquina de
caa-plgios. Se no for descoberta, porque seu texto
O pastiche na literatura pode ser uma forma original de pardia.
Dmiz, Dbora; Munhoz, Ana Terra Mejia. Cpia e pastiche: plgio na
comunicao cientfica. Argumentum, ano 3, n. 3, v. 1, p. 11-28, jan./jun. 2011.
O artigo est disponvel em formato eletrnico no endereo: http://periodicos.
ufes.br/argumentum/article/view/1430 . Tri
66 : '
nunca passou pelas mos de boas leitoras. Bastam poucas
i boas leitoras para o plgio ser descoberto. Eu sou uma boa
leitora, e sua banca ser composta de boas leitoras. Busque
| ' b a histria do ex-ministro alemo que perdeu o cargo porque
foi descoberto plgio em sua tese de doutorado.^^ Alm da
vergonha, ele foi destitudo do cargo de ministro de Estado.
H dezenas de histrias trgicas como essas. Lembre-se
de que sua monografia talvez seja o seu primeiro produto
intelectual pblico. No importa seu futuro profissional,
o que voc fizer agora ser sempre parte de sua trajetria.
Orgulhe-se dessa sua primeira criao.
Quando me formei em cincias sociais, na
Universidade de Braslia, escolhi como tema de pesquisa a
migrao japonesa para o Distrito Federal. Eu era fascinada
pela cultura japonesa, at acho que estudava a lngua
japonesa mais do que a antropologia, e meu sonho era
vaguear pelo Japo e ler mangas da Suzue-sn no original.
Escrevi uma monografia sobre os migrantes de colonias
agrcolas do Distrito Federal, o que me rendeu a primeira
publicao em peridico cientfico, um ano depois
da defesa. Grande parte dos migrantes que conheci j
morreram, eram j idosos na epoca da pesquisa de campo.
Hoje, leio o artigo e sei que um texto de uma pesquisadora
iniciante, mas me orgulho dele fiz uma pesquisa sria,
ouvi histrias, aprendi com os trabalhadores rurais, escrevi
um texto original. Ele parte de minha historia. Faz mais
de vinte anos que o escrevi.
Mas eu poderia ter errado. A angstia ou a inocncia
poder iam ter me feito plagiar algum. Eu poderia no ter
dado ateno ao meu grilo do tremor, talvez por nunca
Universidade cassa ttulo de doutor de ministro alemo por plgio. Folha de S.
Paulo, 24 fev. 2011. Disponvel em: <http://wwwl.folha.uol.com.br/dw/880360-
universidade-cassa-titulo-de-doutor-de-ministro-alemao-por-plagio.shtml>.
Acesso em: 4 jul. 2011.
67

C ara de uma orJenradoa
ter sido apresentada a ele. E o que eu faria agora? Um pedido
de desculpas sobre algo que escrevi ao final de minha,
graduao? Sera que a comunidade cientfica aceitaria'
a justificativa de que eu era uma jovem pesquisadora
aos vinte anos? Minha hiptese e que no. Eu sofreria as
sanes reservadas a algum que plagia. Elas so terrveis
e implacveis, e em geral resultam no ostracismo e na
apartao da vida acadmica. No importa se por um erro
de hoje ou do passado, ao plagiar, viola-se um interdito.
A comunidade cientfica perder a confiana na sua voz
de autora. Por isso, no erre nem se arrisque. V at onde
conseguir com seus prprios passos, explore os seus limites
e desejos, mas no corra riscos imprudentes. E no confie
em sua memria: sempre cheque suas citaes e parfrases.
H um recurso de citao que tanto denuncia as
leitoras fracas quanto acende o meu sinal para o plgio: o
apudP Formalmente, o apud um registro em latim que
significa citado por, ou, em termos informais, eu no li
o que cito, mas cito mesmo assim . H quem o descreva
como citao indireta. O apud um resqucio de um
tempo da comunicao cientifica em que o acesso s fontes
no era to amplo quanto hoje: as bibliotecas no eram
informatizadas e os livros em outro idioma eram raros
entre ns. O apud permitia que uma escritora alcanasse
obras que no tinha como 1er, mas, como desejava ser
honesta em suas fontes, registrava quem a havia conduzido
aos novos territrios textuais. De um sinal de honestidade
e transparncia do passado, o apud hoje deve ser para voc
um cone da preguia intelectual. Por isso, de uma maneira
bem mais informal, descrevo-o como o acrnimo de
a preguia, uma desgraa: a-p-u-d'\ No esquea: trate
O a p u d tambm um sinal de fraqueza ou indolncia (Diniz, Debora; Munhoz,
Ana Terra Mejia. Cpia e pastiche: plgio na comunicao cientfica. Argumentum,
ano 3, n. 3, v. 1, p. 11-28. jan./jun. 2011).
68
D eh o n DInIz
o apud como um interdito. Se eu localizar algum em seu
texto, ter uma orientadora em sofrimento.
A verdade que, por razes muito diversas, o medo do
plgio vem crescendo, o que aumenta a vigilncia s origens
do texto.^*^ E isso no apenas entre as escritoras acadmicas.
H dois campos onde a noo de plgio se confundia com
a de apropriao criativa: a culinria e a literatura ficcional.
Recentemente, uma cozinheira portuguesa foi processada
por ter publicado em seu blog receitas propostas por
outras cozinheiras. Em sua defesa, a cozinheira acusada de
plgio tentou dizer que fez acrscimos mnimos s receitas
originais, o que resultaria em novos sabores nos pratos.^
A justificativa no convenceu, e a cozinheira portuguesa
foi demitida. J na literatura, em particular nas narrativas
histricas em que as escritoras se baseiam em pesquisas
para corretamente localizar suas personagens, vesturios ou
linguagens, as acusaes de plagio passaram a tumultuar
o mercado editorial protegido por direitos autorais e
propriedades intelectuais. Um bom sinal de mudana
de mentalidades a mais recente obra de Philip Roth,
Nmesis.^'^ A pgina de abertura do romance um registro
das fontes utilizadas para os eventos histricos narrados,
cujo plano de fundo foi uma epidemia de plio nos anos
1940 nos Estados Unidos.
Na busca pelas fontes de inspirao das autoras que algumas vezes se esbarra
nos plgios ou simplesmente se traam as genealogias criativas. O conto Funes, o
memorioso narra a saga de um personagem cuja memria no tinha hmites. H
uma especulao entre os especialistas em Jorge Luis Borges se Funes no teria sido
um paciente descrito pelo neurologista russo Alexander Luria, na obra The m ind
o f the mnemonist.
35 Anne Fadiman ironiza a pitada de organo na pizza como sendo urn ato de
criao s nos livros de receita (Fadiman, Anne. Nada de novo sob o sol. In;
. E x-Libris: confisses de uma leitora comum. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2002. p. 107-114).
Roth, Philip. Nmesis. So Paulo: Cia. das Letras, 2011.
69
 ii-ir u i/r iini.1 o iin iu iio u
O plgio ser uma infrao tica sua. Eu no serei
corresponsvel por ela, tampouco terei como p r o t e S
das imphcaes, do estigma ou do ostracismo. Se o plgio
or descoberto pela banca de julgamento da monografia
de graduaao, voc ser reprovada. H quem sustente
que o plagio e uma violao que justificaria at mesmo a
pulsao da aluna da universidade.^' Acredito que, depois
de ler esta carta voc estar muito mais atenta ao risco do
plagio inadvertido e, portanto, mais preparada para evit-
lo. Por ISSO entenda minha honestidade como uma splica
para que afugente a cpia fraudulenta de seu texto. Se for
1 entificado plagio em seu texto, eu a deixarei sozinha
eu sentimento por voc ser um misto de compaixo e
reprovao, mas no me sentirei corresponsvel. No me
pea socorro, pois eu no estarei ao seu lado. Sua primeira
pea de criaao nao ser exibida publicamente e voc ter
vergonha de t-la produzido.
Escrita acadmica
A escrita acadmica tem suas regras - algumas
esteticas, outras de conduta. Assim c o L na cL tu ra
na cozinha, nem todas as texturas ou ingredientes
maT ^ criao,
ele depende do reconhecimento inicial das regras
bas,cas de corre de um reddo ou da qumica cu lin a L .
erdito do plagio e uma regra tica de conduta. J
ema. A clareza da escrita daquelas normas na fronteira
da estetica e da moral acadmica. Para entender o que
igo, primeiro me responda: por que voc escreve.?
Ip u t H a p t : -p --'" .b
documentos. ^ ^ ^guns desses
70
Ih h ora D in iz
s
Sc a resposta for para me formar, pois a monografia de
graduao uma exigncia formal do curso, dou um
conselho: jamais permita que eu conhea essa sua resposta
c pense seriamente em mudar de orientadora, pois, se eu
perceber que essa sua motivao, ter uma orientadora
cm sofrimento. Aproveite o perodo de matrcula e troque
de orientadora. Mas me mantenha na inocncia de suas
razes. Seja generosa comigo e alegue que deseja pesquisar
outro tema, um bem distante de minha rea de pesquisa.
Ficarei honestamente convencida de suas razes e juntas
falaremos com a coordenadora de graduao.
Eu no espero beleza de seu texto, mas preciso
argumentativa. E no porque eu duvide de sua voz de
autora. A esttica facilita a comunicao, as leitoras gostam
de reconhecer o estilo das autoras fortes, mas, diferente da
poesia, podemos ser autoras ordinrias e, ainda assim, srias
pesquisadoras. No sou ousada como Rainer Maria Rilke,
que, em cartas a um jovem poeta que o consultava sobre
a qualidade de seus escritos, sentenciou: Investigue o
motivo que o impele a escrever; comprove se ele estende as
razes at o ponto mais profundo do seu corao, confesse
a si mesmo se o senhor morreria caso fosse proibido de
escrever."*^ H muitas outras coisas que me matariam
antes de ser proibida de escrever. Ser proibida de ler, talvez.
Tenho livros ao redor da cama, na mala do avio, para a fila
de espera da dentista ou na bolsa de passeio dos cachorros.
E , sem que eu abale sua admirao e respeito por mim, na
minha lista de prioridades vitais, talvez vaguear seja mais
importante que escrever. Mas, mesmo no sendo a principal
razo de minha existncia, escrever uma potncia criativa
em mim.
Rilke, Rainer Maria. Cartas a um jovem poeta. Porto Alegre: L&PM , 2011, p. 25.
71
 (^nn i/runu oreiiuJoni
A verdade que, sem as raizes de Rilke, eu tambm
acredito que a motivao para a escrita de uma ordem
existencial. Ela e ntima e poltica. Escrevemos para existir
em nossas idias, para habit-las, para possu-las e, com
isso, provocar nossas leitoras que no suportam conhec-
las. Sem a escrita, as idias so como o ar que respiramos,
se me permite uma alegoria bem coloquial - todas se
apropriam dele, mas no pensamos de onde ele vem,
tampouco lembramos que precisamos dele para existir.
Eu quero conhecer a autoria das idias que leio, eu quero
produzir novas idias. No toa que Friedrich Nietzsche
dizia que, de tudo o que se escreve, aprecio somente o que
algum escreve com seu prprio sangue.^^ ^ o entenda
sangue como um pedido de martrio fsico para a escrita,
mas de desnudamento pela escritura. Por isso, escrever
arriscar-se. expor-se ao debate pblico, provocar a
ordem estabelecida, mas por meio de um instrumento
permanente e poderoso de interveno o texto.'*'^ Da
mesma forma, o texto nos aproxima de pessoas e lugares
nunca vistos. Conheci mulheres e homens espetaculares
que se aproximaram de mim pelo que escrevi. Sa procura
de muitas autoras pelos textos que li. Fui at elas apenas
para demonstrar minha admirao. Hoje somos, alm de
fraternas colegas, leitoras mtuas.
Mas o texto ganha vida sem ns. uma criatura
paradoxal; sempre ser nosso, mas, uma vez criado
e publicado, no poderemos mais alter-lo. Ele
independente, por isso no mais pedir licena criadora
para se expressar em diferentes tempos e espaos. Ele passa
a existir em seus prprios termos e as leitoras passam a ser
coautoras na criao. O que isso significa? Que no existe
Nietzsche, Friedrich. Zaratustra, P rim eira Parte, D o 1er e do escrever. Rio de
Janeiro; Civilizao Brasileira, 1998. p. 66.
O texto pode ser escrito ou visual. Como documentarista, tambm reconheo
essa potncia no filme.
72
Dbora Din/z
bula de entendimento para o que escrevemos. Nossos textos
sero lidos por leitoras reais e aquelas ainda por vir, por
quem pensa como ns, por pessoas que esto do outro lado
da mesa do debate argumentativo. E sero lidos com muita
ateno por aquelas que sequer sentam conosco para o
debate poltico. Por isso, reconhea a potncia da escritura
acadmica, mas seja humilde no uso desse poder. S assuma
como seu o que sair de suas entranhas e se expressar por
seus dedos, s anuncie o que conseguir sustentar por toda
a eternidade de sua vida. Lembre-se; sua assinatura em um
texto uma inscrio existencial nas palavras.
No tenha medo da escrita. Explore, descubra seu
estilo. Mas seja clara, objetiva, no use jarges, evite ironias,
no faa acusaes. Seu argumento se sustenta em evidncias
e no na fora dos adjetivos ou das generalizaes. Os
verbos so seus traidores, pois sempre podero dizer coisas
diferentes de suas intenes. Os adjetivos operam como
exigncias a quem l; no o argumento o que importa,
mas sua convico de que devo acreditar nele. Descubra
seus cacoetes, seus vcios, suas repeties. S se anuncie na
concluso. A concluso seu espao de liberdade e, para
algumas autoras, de libertinagem. No confunda seu texto
com um pasquim, tampouco com um blog. E uma pea
que busca transformar a realidade, mas se realiza apenas na
leitura e se processa na escritura. Ns precisamos de nossas
leitoras. E nem tudo precisa ser dito para elas.
O texto em contexto
No acredite que para iniciar um tema preciso
histria a historiografia um campo para especialistas,
e h mtodos para a pesquisa histrica. Uma historiadora
busca as fontes originais e compe um percurso. No
vale s repetir a historiografia de outras autoras. E menos
1^
 y- Jii.i tir iiniii oilcnuiloiii
ainda sair das cavernas para a Idade Mdia e, em um
salto, para o amanh. S faa percursos histricos se eles
forem necessrios para compreender algum conceito, e o
mais importante: ele deve ser circunscrito a uma questo
e baseado em diferentes fontes autorais. Mas ele deve ser
feito por voc. A histria de um evento no uma narrativa
neutra - importa saber a histria da violncia contra a
mulher no Brasil, mas igualmente importante saber quem
escreveu essa histria, que tipos de evidncias usou, e quais
ignorou. Por isso, no confunda as sees Introduo ou
Reviso da Literatura de sua monografia com historiografia
de segunda mo, sem autoras e fontes. A histria no se
resume ao senso comum de um campo de pesquisa.
Menos ainda se confunda com uma etimologista de
seus conceitos. A etimologia outro ramo importante
do conhecimento que nossas colegas linguistas ou filsofas
se desdobram em explorar com competncia. No vale
citar dicionrios de referncia, no vale dizer que a palavra
dca vem do latim, do grego ou de outra lngua das
origens. Nunca se esquea: no se cita dicionrio. Percorrer
a etimologia das palavras no nos d autoridade para
compreender as redes de poder e saber que nossos temas
provocam na atualidade. Loucura no foi a mesma coisa
nos ltimos trezentos anos da histria - Michel Foucault
nos mostrou como recente a significao desse termo
como doena mental. Falar de loucura na Grcia Antiga
falsamente pressupor uma longa permanncia na histria:
o que antes era loucura no a mesma coisa que hoje a
psiquiatria classifica como doena mental. Sempre que
pensar em mtodo, seja relativista com as culturas e as
sociedades, mas tambm com a histria.
Foucault, Michel. H istria d a loucura. So Paulo: Perspectiva, 2010.
74
Peltom PInu
Sua unidade de texto o pargrafo. Roland Barthes
dizia que era a frase, mas serei mais generosa com nossa
escritura. Faa uma nova pausa na leitura desta carta.
Busque um texto de dez pginas que voc tenha escrito
durante a graduao. Analise seu flego. Como? Veja
de quantas linhas precisa para escrever uma unidade de
pensamento, isto , um pargrafo. Veja com quantos
pontos, vrgulas, pontos e vrgulas, travesses voc pausa
seus argumentos para que as leitoras possam respirar. Se
no houver ritmo, permita-se um reparo textual. Voc
deve buscar um ritmo, que deve ser estvel e permanente,
no h pargrafos de dez linhas e outros de duas linhas.
Percorra esta carta e descobrir que eu tenho um flego
ritmado na escritura. Preciso entre nove e dezesseis linhas
para cada respirao de ideias.^^ Esse ritmo no veio como
um dom, foi treinado, domesticado e sempre controlado
pelas sucessivas revises. H algo de esttico na impresso
do texto nessa harmonia.
Alguns manuais sugerem que o pargrafo na lngua
portuguesa se alonga entre seis e quinze linhas. No sei de
onde tiraram essas regras, mas o importante que ela faz
sentido. D uma passeada nos textos nos quais admira os
estilos narrativos. Aprecie o flego de suas autoras fortes.
Devagar, tente desenvolver seu estilo entre esses limites.
Voc no Jos Saramago, cujo dilogo entre deus, Jesus e
o diabo em O Evangelho segundo Jesus Cristo tomou quase
trinta pginas do livro sem pausas longas. Saramago
subverteu os pargrafos, reinventou a esttica textual e
ganhou o Prmio Nobel de Literatura. No se imagine
tampouco como a corporificao ocidental de Matsuo
Bash, cujas trs linhas do haicai metaforizam a cultura
Esse ritmo se expressa em uma folha A4 na tela do computador. A depender das
dimenses de um livro, ele pode variar. , j i
Saramago, Jos. O Evangelho segundo Jesus Cristo. So Paulo: Cia. das Letras,
2005.
75

< i/r imm
japonesa e encantam quem o l quatrocentos anos depois
(O velho tanque - Uma r salta. Barulho de gua). Entre
Saramago e Bash que ns estaremos.
No entendeu o haicai? Eu tambm demorei muito
tempo para senti-lo. Mais tempo ainda para estudar
a cultura japonesa e o perodo Edo para identificar os
sentidos ocultos do poema. A poesia pode ser metafrica,
mas o texto acadmico que voc escrever deve ser
cauteloso quanto metfora. Ao menos nesse momento
de sua escritura. Sei que um pedido estranho, pois
lhe retiro uma potncia narrativa. Entenda como uma
moratria, por isso no me conteste com as metforas
de Judith Butler sobre performance de gnero para
demonstrar o quanto a metfora e a alegoria esto na
ordem da escritura acadmica feminista. E mais ainda o
quanto eu gosto delas e as incorporo em meu texto. No
vale me usar como contraprova de mim mesma. Essas so
metforas conceituais. Eu peo que voc evite as metforas
pela insuficincia do argumento. E mais: eu imploro que
esquea os adjetivos e os advrbios totalizantes, tais como
sempre , nunca , todos e ningum.
Sempre evite a histria de longa permanncia. Nunca
cite dicionrios ou use metforas. Todos os pargrafos devem
ter ritmo. Ningum deve escrever pargrafos de trs linhas.
Mas h outra regra - uma provocao feminista
na escritura acadmica que se cr neutra. Eu gosto que
me reconheam como uma autora. O que escrevo sobre
mulheres se mistura a minha existncia feminina. Muitos
de meus temas no fazem parte de minha intimidade, mas
so explorados a partir de minha vivncia como mulher
em convvio com outras mulheres. Eu quero conhecer as
Bash, Matsuo. Trilha estreita ao confim . So Paulo: Iluminuras, 1997.
76
UB'A-,)W W W r P W W t p " O
Dehom Diniz
idias de outras autoras e autores quando estudo questes
I
de gnero. Importa saber se so mulheres ou homens
que respondem pelos textos que admiro ou dos quais me
distancio. Por isso, ao citar pela primeira vez uma fonte
em meu texto, referencio-a pelo nome e sobrenome. Volte
uns pargrafos e se dar conta de que fiz isso at aqui.
O principal sistema de normalizao bibliogrfica utilizado
pela comunicao cientfica em humanidades no Brasil,
a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABN T), no
reconhece a regra de transparncia de gnero, mas essa
uma violao compartilhada e aceita por autoras feministas.
Alguns de seus leitores no feministas a consideraro um
excesso, mas se justifique dizendo que essa provocao no
compromete a neutralidade da cincia. Os meus leitores
sabem que sou uma feminista antes mesmo de me ler.
Eles tambm sabem que neutralidade foi a mentira mais
bem contada na cincia para nos dar poder de voz como
cientistas diante dos no cientistas.
Voc deve estar inquieta, sentindo-se talvez limitada
com tantas regras e prescries. D uma volta. Teste a
pausa do cronmetro que j seu companheiro de leitura.
Releia o que escrevi at agora. Entenda esse amontoado
de palavras como a abertura de uma caixa que antes era
secreta. Agora voc conhece cada uma das regras. Juntas,
inventaremos outras. Esse o melhor caminho para violar
as prescries, afugentar os tabus, descobrir-se como autora
antes mesmo que suas leitoras o faam. Somente nesse
momento de pleno domnio das regras do jogo que voc
estar preparada para viol-las e descobrir-se como uma
criadora. Se no acredita nesse mtodo de conhecer para
subverter, olhe as primeiras obras de Salvador Dali. Eram
uma repetio elegante da pintura acadmica. O surrealista
de Persistncia da memria explode como um estilo aps
essa fase inicial. Algumas artistas sofrem com esse perodo
77
 ( i/c uma tmcntatitira tkhon i Pi/z

inicial de submisso s regras, como foi o caso de Yayoi Eu disse que a seo de agradecimentos era uma
Kusama, artista japonesa contempornea que descrevei pea curiosa da comunicao cientfica. Em geral, eu me
seus anos iniciais de aprendizagem da arte tradicional de ! divirto lendo-a. Ela repleta de excessos, de equvocos
pintura {nihongd) como limitantes para sua pulso criativa. de intimidade, de um desnudamento da privacidade para
A verdade que a arte se move por percursos mais livres e a eternidade. As jovens autoras acreditam ser essa seo
singulares que a pesquisa acadmica, onde o aprendizado um espao livre para o registro dos afetos, das filiaes
inicial fundamental para a subverso no futuro. religiosas, ou mesmo para a disputa amorosa. No faa
isso. Se quer agradecer sua me pelo amor, faa uma
dedicatria manuscrita a ela. Se quer se lembrar de seu
Elementos pr e ps-textuais cachorrinho, carimbe as patinhas dele no texto finalizado.
A seo de agradecimentos parte argumentativa de seu
texto, no um espao em que se suspendem as regras
Pode parecer excesso de zelo mencionar os
formais da comunicao cientfica. Como qualquer outra
elementos pr e ps-textuais de sua monografia de
parte da monografia, passvel de avaliao, de leitura e
graduao nesta carta. Os elementos pr-textuais so
de crtica.? S deve ser mencionada nos agradecimentos
aquelas sees que compem sua monografia como uma
quem diretamente contribuiu para o seu texto. No valem
moldura da comunicao cientfica: a capa, o sumrio,
referncias msticas sobre a existncia ou a sobrevivncia
os agradecimentos, a lista de tabelas ou a epgrafe. Os
humana. Os agradecimentos so um registro secular e
elementos ps-textuais so as referncias, os ndices,
acadmico, cujas destinatrias so pessoas concretas que
os glossrios ou os anexos. Queria me dedicar a uma
fazem parte de sua rede de pesquisa. S agradea a quem
das sees pr-textuais mais curiosas da comunicao
efetivamente colaborou com seu trabalho de pesquisa: essa
cientfica - a de agradecimentos.'* Ela pode estar presente
uma seo de reconhecimento pela cooperao mtua.
em sua monografia, mas no faz parte de seu projeto. Nos
agradecimentos, as pessoas que colaboraram com alguma
atividade da pesquisa so mencionadas. Quem so elas.?
Uma delas sou eu. H algo de egoico em lhe escrever sobre
essa regra no dita nos manuais de redao acadmica,
mas estamos abrindo a caixa de segredos. Alm de mim,'
podem estar mencionadas a bibliotecria que levantou as
fontes, as colegas das rodadas de leitura, outras colegas de
pesquisa, ex-professoras, etc. Ou seja, pessoas concretas que
efetivamente cooperaram para o sucesso de seu texto.

Syundo a norma tcnica A BN T N BR 14724, texto em que o autor faz

agradecimentos dirigidos queles que contriburam de maneira relevante 5 Na publicao cientfica em peridicos, a seo de agradecimentos parte formal
e a orao do trabalho (ABNT. Inform ao e docum entao Trabalhos do texto, ao ponto de se exigir a comprovao de concordncia das pessoas citadas
acadm icos Apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2011. p, 1). e de ser contada no total de caracteres do artigo.

78 79
 POS A LEITURA

Agora posso lhe dizer com segurana: bem-vinda. Eu

serei sua orientadora para a elaborao do projeto e para a
escrita da monografia. Esta carta expressa e antecipa meu
mais sincero acolhimento s suas idias e expectativas.
Nosso primeiro encontro ser em breve. Voc me conhece
melhor agora, e acalmou seu esprito inquieto que no v
a hora de comear a pesquisar, deslocar-se por autoras e
obras, para descobrir-se em seu prprio texto. Considere
esta carta como uma proposta de rumo, mas me permita
saber o que fez sentido, o que precisa ainda ser dito e foi
esquecido. Eu terei prazer em falar das ausncias, em afagar
os seus suspiros. Esta no uma carta em que tudo foi
dito. Na verdade, apenas um prembulo de um encontro
genuno entre ns duas, cuja motivao ser sua criao
intelectual. Somente nossas biografias daro o verdadeiro
sentido ao encontro que nos espera.
 Dehora PInIx
(iit Je unu orientMhm ~

rRanhaio do seu tempo, das etapas e dos produtos pata

Eu nunca vi cartas com anexos ou apndices,
O perodo que viver. Espero que lhe sejam utets. Antes
uma daquelas sees de elementos ps-textuais que j
P.S., h um suspiro final sobre o futuro.
mencionei.^ Por isso, entenda as pginas que acompanham
esta carta como os antigos P.S. {postscriptuni). Os P.S. esto
desaparecendo do texto escrito nos computadores. Eles
eram arremates de uma carta escrita mo. Apareciam melhores votos de sucesso e felicidade.
Com meus
quando a memria traa sobre algo fundamental que
deveria ter sido escrito ou sobre algo to ftil que no
merecia estar na carta, mas precisava ser registrado nem que
fosse como um fechamento. Os P.S. eram os complementos
charmosos das cartas de amor entre os apaixonados ou das sua orientadora
cartas de saudade de mes para filhos que partiam para a
guerra. Nunca vi P.S. em documentos oficiais, relatrios do
governo ou comunicados polticos. Tambm nunca os vi
nos manuais de pesquisa. Para mim, os P.S. so um sinal de
que a comunicao se deu entre duas pessoas que trocam
histrias, saberes ou confidncias. E de que sempre h algo
ainda por ser dito.

H dois P.S. nesta carta. O primeiro o mapa visual

de uma de minhas ex-orientandas, que ps em prtica o
modelo de John Creswell. O mapa dela pode ser til para
voc pensar o seu.^^ O segundo um cronograma para a
pesquisadora que usa o cronmetro.^^ uma proposta de

H uma diferena entre anexo e apndice, segundo a A BN T N B R 14724.

O anexo o texto ou documento no elaborado pelo autor, que serve de
fundamentao, comprovao e ilustrao; e o apndice o texto ou documento
elaborado pelo autor, a fim de complementar sua argumentao, sem prejuzo da
unidade nuclear do trabalho (ABNT. Inform ao e docum entao Trabalhos
acadm icos Apresentao. Rio de Janeiro: ABNT, 2011 p. 2). Esta carta tem um
anexo e um apndice, ambos descritos como P.S.
Agradeo Patrcia Alvares pela gentileza de cesso do mapa de autoras.
O cronograma foi um exerccio coletivo de construo entre orientandas que no
se conheceram. Era uma herana de meu grupo de pesquisa s jovens pesquisadoras.
Muitas delas deram sua contribuio na forma de pequenos arremates ou bordados
estticos. O modelo final recebeu uma contribuio singular de Juliana Paiva, a
quem agradeo.
83
82
,-(i J9U|H
II ^ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I .. ...... .

o FUTURO?

talo Calvino um escritor italiano, nascido em

Cuba. Seu primeiro livro, intitulado A trilha dos ninhos de
aranha, foi publicado aos 23 anos. Calvino o define como
um romance engajado, um projeto de conto que ganhou
flego ao ser escrito, inspirado em uma poca de intensa
participao na resistncia poltica italiana ao final da II
Guerra Mundial. Ao prefaciar uma nova edio da obra,
vinte anos aps a publicao original, sua inquietao se
resumia pelo refro repetido quatro vezes no breve texto:
Este romance o primeiro que escrevi. Aps descrev-
lo como sua primeira obra, Calvino dividia suas angstias
com quem o lia: Que impresso me causa, retom-lo
agora?, que efeito me causa, ao rel-lo hoje?, como
posso defini-lo, agora, ao reexamin-lo tantos anos depois,
o que posso dizer dele, hoje?.^'*

Calvino, talo. Prefcio. In; _ _. A trilha nos ninhos d a aranha. So Paulo:

Cia. das Letras, 2004. p. 5-25.
 /V/h IRnii
a.; ( l/M Je iiflu (Hientdiloia
p 5Q no tema o futuro, mas
Essas perguntas tambm sero suas, assim como so;
C J e t r ;: L ,u e e . e x . u . a p,oie.o
minhas sobre os primeiros artigos que escrevi. A concluso;
desse instante inicial da esemuta acadentica.
de Calvino um paradoxo que tambm ser de todas as^
escritoras: O primeiro livro, melhor seria nunca t-lo
escrito. A verdade que, enquanto o primeiro livro ainda
no foi escrito, vivemos sua espera. Sonhamos com sua
perfeio que jamais ser alcanada. Talvez voc nunca
venha a escrever um livro, e sua monografia venha a ser
seu incio e fim na experincia da escrita. No importa
assim como Calvino, voc viver a inquietude da primeira
obra e, talvez mais tranquila do que ele, no experimentar
as perguntas que o perturbaram aps ter se tornado um
escritor mundialmente conhecido e admirado. A primeira
obra a experincia original de todas as autoras, sejam
elas fortes ou no. Algumas se mantero eternamente
orgulhosas dessa primeira experincia, outras sentiro,
como Calvino, uma pitada de remorso pela ingenuidade e
pelo excesso de ativismo poltico do primeiro romance.

No pense em seus sentimentos para daqui a vinte

anos.^^ Planeje o que conseguir executar neste momento
com suas prprias palavras, seja responsvel pelo que
seus dedos conseguiro criar diante da tela espera dos
argumentos. Sua primeira criao a acompanhar por toda
a vida, e no apenas por ter sido o marco inicial da sua
trajetria como autora. Se voc se tornar verdadeiramente
uma autora forte, e no apenas uma escritora para
concluso de seu curso de graduao, o seu primeiro texto
ser lido e nele sero desarquivadas suas inspiraes juvenis

sempre possvel e desejvel se redescrever. Susan Sontag escreveu Sobre a

fotografia, em 1973, onde defendeu uma posio crtica em relao fotografia
como evidncia poltica. Duas dcadas depois, publicou um novo livro sobre
o mesmo tema. Na nova obra, duvidou de si mesma como autora e de sua tese
conservadora sobre a fotografia: Isso verdade?, inquietou-se duvidando de
seus argumentos de vinte anos antes. Pensei que era quando escrevi, mas no estou
to segura agora (Sontag, Susan. Regarding the p ain o f others. New York: Farrar,
Straus and Giroux, 2002. p. 82).
87
86
M apa de literatura
 0 enquadramento do crack na mdia impressa nacional: um estudo sobre segurana e sade pblica

ANTUNES, Elton (2009)

CARVALHO, Anabela (2000)
CHARAUDEAU, Patrick (2006)
DANGELO, Paul (2002)
DE VREESE, Claes H. (2005) BRASIL. A Poltica do Ministrio da
ALLEN, Chris (2005)
DOWLER, Kenneth (2008) SaiTde para ateno integral a ^
BEST, David (2001)
ENTMAN, Robert M. (1993) ^usurios de lcool e outras drogas ^
BOWLING, Benjamin (1999)
ESPINOZA, Fernando (2009) (2003) ^
HOPE, Vivian D. (2005)
GADRET, Dbora L (2010)
MENA, Fernanda (2009)
GUTSCHOVEN, Klaas (2005)
NADELMANN, Ethan A. (1989)
HYE-JIN, Paek (2007)
KITZINGER, Jenny (2000)
WORRAL, John L. (2008) DUAILIBI, Lgia B. (2008)
FISCHER, Benedikt (2006)
JACOBS, Bruce A. (1999)
JOHNSON, Jennifer E. (2011)
JONSSON, Patrick (2011)
 C ronograma

1 Semestre

E laborao do P rojeto de P esquisa

Sumrio de Projeto de Pesquisa

1. Introduo e reviso da literatura
2. Objetivo geral, objetivos especficos, hiptese ou perguntas de pesquisa
3. Metodologia, unidade de anlise, sujeitos, tcnicas de pesquisa e anlise
dos dados
4. Cuidados ticos e reviso tica em pesquisa
5. Cronograma, oramento, referncias bibliogrficas e anexos

1. Ambientao
2. Levantamento da bibliografia
bsica para elaborao de
monografia (manuais de
metodologia)
3. Leitura da Carta de uma
orientadora - o primeiro projeto
de pesquisa
I I Concludo. Itens;.
I I No concludo. Por qu?
Semana 3
1. Elaborao e entrega do
cronograma para o semestre
2. Organizao do tempo
(planejamento semanal de
estudo): leitura, organizao da
bibliografia e pesquisa
bibliogrfica
3. Levantamento bibliogrfico em
bases nacionais
I I Concludo. Itens:.
I I No concludo. Por qu?
Produtos do ms
1. Elaborao do cronograma semestral
2. Elaborao do tema da pesquisa
(/)
l 3. Levantamento de 15 fontes teis relacionadas pesquisa
4. Levantamento de 3 fontes teis relacionadas elaborao da monografia
5. Organizao do levantamento bibliogrfico em base de bibliografia
I I Concludo. Itens:.
No concludo. Por qu?
94
2. Escolha do tema de pesquisa
3. Leitura da produo da
orientadora sobre o tema
4. Primeiro encontro com a
orientadora
I I Concludo. Itens:.
I I No concludo. Por qu? I I No concludo. Por qu?
I Semana 4
1. Levantamento bibliogrfico em
bases nacionais
2. Organizao do levantamento
bibliogrfico em base de
bibliografia
3. Reviso do tempo de estudo
4. Listagem das leituras em
andamento
I I Concludo. Itens;.
I I No concludo. Por qu?
Semana 2
mm
Debora D iniz
T
1. Levantamento de palavras-chave 1. Elaborao de titulo, palavras-
da rea de pesquisa chave, objetivo geral e objetivos
especficos - apresentao para a
2. Levantamento de fontes -
orientadora
observao dos titulos funcionais
e objetivos gerais e especificos 2. Levantamento bibliogrfico em
bases nacionais
3. Leitura dos manuais de
metodologia sobre titulos 3. Organizao do levantamento
funcionais, objetivos gerais e bibliogrfico
especficos e palavras-chave 4. Leituras das referncias
recuperadas (listar as leituras)
I I Concludo. Itens;. I I Concludo. Itens:.
I I No concludo. Por qu?
Semana 3 Semana 4
1. Levantamento bibliogrfico na 1. Reviso do ttulo, das palavras-
Biblioteca Nacional de Livros chave, do objetivo geral e dos
objetivos especficos
2. Levantamento bibliogrfico de
literatura alternativa no 2. Referncia cruzada das fontes
currculo Lattes de autoras-chave 3. Leitura sobre mtodos e tcnicas
de pesquisa
3. Levantamento bibliogrfico de
teses e dissertaes dos dois 4. Leitura e seleo das fontes
ltimos anos recuperadas (listar as leituras)
4. Organizao do levantamento
bibliogrfico
I I Concludo. Itens:. I I Concludo. Itens;.
I I No concludo. Por qu? I I No concludo. Por qu?
>-
Produtos do ms
1. Ttulo, palavras-chave, objetivo geral e objetivos especficos
(S
2. Levantamento de fontes; 50 fontes teis para a pesquisa i/t
3. Lista de prioridades para leitura e estudo <d
4. Leitura de 10% das referncias recuperadas
5. Avaliao do ritmo de leitura e do tempo dedicado ao projeto de
pesquisa
I I Concludo. Itens:.
I I No concludo. Por qu?
95
 m m
Dbora D iniz

Semana 1
1. Solicitao das autorizaes
institucionais para realizao da
pesquisa
2. Fechamento da introduo do
projeto
3. Construo do mapa de autoras
Semana 2
1. Construo do mapa de autoras
2. Primeira verso do projeto de
pesquisa
3. Leitura e estudo das fontes
recuperadas

I I Concludo. Itens:. I I Concludo. Itens:---------

I I No concludo. Por qu? I I No concludo. Por qu?

Semana 3 Semana 4
1. Leitura e estudo das fontes
recuperadas 1. Reviso e normatizao do 1. Reviso final do projeto
projeto de pesquisa 2. Submisso do projeto ao Comit
2. Atualizao da pesquisa
bibliogrfica 2. Atualizao e reviso do mapa de de tica em Pesquisa

3. Reviso do delineamento da autoras 3. Leitura e estudo das fontes

metodologia 3. Coleta das autorizaes recuperadas
institucionais para realizao da
4. Reviso do delineamento da
pesquisa
justificativa e dos cuidados
ticos
5. Elaborao do instrumento de

d esquisa
Concludo. Itens;
I I Concludo. Itens:. I I Concludo. Itens:---------
I I No concludo. Por qu?
I I No concludo. Por qu? I I No concludo. Por qu?

Produtos do ms
1. Elaborao da metodologia, da justificativa e dos cuidados ticos do
projeto
2. Elaborao do instrumental de pesquisa
3. Leitura de 25% das referncias recuperadas
4. Avaliao do ritmo de leitura e do tempo dedicado ao projeto de
pesquisa
Produtos do ms
i[>nnr
1. Projeto de pesquisa concludo e entregue
2. Submisso do projeto ao Comit de tica em Pesquisa
3 Mapa de autoras elaborado e revisado
4. Leitura de 40% das referncias recuperadas

I I Concludo. Itens
[ I Concludo. Itens:.
I I No concludo. Por qu?
I I No concludo. Por qu? .

97
Carta dc uma orientadora

2 Semestre

E laborao da monografia

Sumrio de Monografia de Graduao

Elementos pr-textuais: capa, agradecimentos, dedicatria, sumrio
. Resumo/abstract, palavras-chave/key-words

Introduo
Capitulo 1
Capitulo 2
Capitulo 3
Concluso
. Elementos ps-textuais: anexos, ndices, referncias bibliogrficas

Dica- Recuperar as regras de monografia de graduao determinadas

5 o c^rso e as regras de normalizao bibliogrfica da monografia.

98
 Cam Je uma orientaJura Dehon Diniz

V"
Semana 1 Semana 2 Semana 1 Semana 2
1. Sistematizao e anlise dos 1. Sistematizao e anlise dos 1. Redao da introduo, do 1. Redao da introduo, do
dados coletados dados coletados resumo e das consideraes resumo e das consideraes
2. Redao dos captulos 1 e 2 finais finais
2. Redao dos captulos 1 e 2

I I Concludo. Itens:______ I I Concludo. Itens:______ I I Concludo. Itens:--------- I I Concludo. Itens:---------

I I No concludo. Por qu? I I No concludo. Por qu? I I No concludo. Por qu? I I No concludo. Por qu?

>------------------------ -6------------------------ ---------<

Semana 3 -----------1 Semana 4 Semana 4
Semana 3
>------------------------------ --------- A -------- --------------- -----------<
1. Redao do captulo 3 1. Reviso dos captulos 1, 2 e 3 1. Elaborao da verso da 1. Reviso da monografia
2. Anlise dos dados 2. Anlise dos dados monografia completa 2. Envio da monografia para a
2. Envio da monografia para a banca
orientadora

I I Concludo. Itens:______ I I Concludo. Itens:______ I I Concludo. Itens:--------- I I Concludo. Itens:----------

I I No concludo. Por qu? I I No concludo. Por qu? I I No concludo. Por qu? I I No concludo. Por qu?

Produtos do ms
1
Produtos do ms
1. Captulos 1, 2 e 3 escritos e revisados 1. Monografia concluda e entregue para banca e orientadora
en 2. Dados analisados
1/1 </i
<(U <0)

I I Concludo. Itens:______ [ I Concludo. Itens:---------

I I No concludo. Por qu? . I I No concludo. Por qu? .

102 103
104
 OBRE A AUTORA

Dbora Diniz uma hbrida acadmica. Descobriu-

se antroploga, mas dirige documentrios e vagueia com o
marido e os ces na praia. E autora de livros e artigos sobre
temas diversos, mas motivados pela mesma inquietao
os direitos humanos. Ensina metodologia, documentrio,
feminismo, biotica e direitos humanos na Universidade
de Braslia. J foi pesquisadora visitante no Canad,
nos Estados Unidos, no Japo e no Reino Unido. Adora
orientar e est sempre s voltas com novas pesquisadoras
para descobrir o que ainda desconhece. Desde que se
transformou em professora-orientadora, j acompanhou o
trabalho acadmico de quase 100 pesquisadoras. Recebeu
81 prmios por pesquisas, livros e filmes (http://lattes.cnpq.
br/3865117791041119).