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Artigo FINAL ENEGEP
Artigo FINAL ENEGEP
Introduo
Um dos pontos fundamentais para o avano do uso eficiente dos recursos investidos nos
cursos de graduao (ensino superior) o controle da taxa de evaso do curso, realando o
foco na busca pela reduo contnua deste ndice. Quando o abandono ocorre, boa parte dos
investimentos locados no ensino superior so desperdiados, principalmente quando
imaginamos o retorno financeiro e cultural que estes profissionais poderiam trazer para o
desenvolvimento da sociedade brasileira.
Alm deste fato, a busca do desenvolvimento tecnolgico para as mais variadas reas da
sociedade est conciliada a qualificao e quantificao de profissionais que possuam
conhecimento tcnico e tecnolgico para as aes de mudanas e melhorias necessrias. A
priori se presume que a centralizao do problema da evaso tenha origem no processo de
seleo (vestibular), ou melhor, na preparao do aluno do ensino mdio para vivenciar a vida
acadmica no ensino superior. Assim tendo como consequncia um maior tempo de
integralizao do curso superior e desta maneira permitindo o lapso de tempo para a
efetivao da evaso.
Os ndices de evaso dos cursos acadmicos no Brasil at 2005 foram retratados pela Sinopse
do Ensino Superior e so apresentados na Tabela 1. Podemos observar que o ndice mdio de
evaso nacional nos cursos de engenharia, referente ao grupo Engenharia, Produo e
Construo de 21%. Este dado muito significante, pois h um desperdcio marcante de
recursos na gerao de novos profissionais para a rea.
O curso de Engenharia de Produo (UEM) foi iniciado em maro de 2000, aps estudo que
identificou uma demanda por profissionais com habilidades para coordenar a integrao entre
pessoas, materiais, equipamentos e processos em reas distintas, motivando assim, a criao
de quatro nfases para Engenharia de Produo, com 30 vagas anuais por nfase
(Agroindstria, Construo Civil; Confeco Industrial e Software), em turno noturno,
perfazendo o total anual de 120 vagas.
3. Metodologia
A pesquisa apresenta dois enfoques diferentes, o enfoque por turma (ano de entrada unidade
temporal de ciclo) e o enfoque por abandono do curso no determinado ano (unidade temporal
pontual)
Os dados de ingresso, abandonos e egressos no perodo de 2000 a 2013, foram obtidos junto a
Diretoria de Assuntos Acadmicos (DAA), aps o processo de matrcula de 2014. Os dados
foram tratados em planilha eletrnica (uso da funo filtro para obteno das informaes).
Para atender ao objetivo proposto no trabalho foram realizadas as seguintes etapas de
minerao de dados:
- Clculo da evaso total, perodo de 2000 a 2013, a partir da metodologia descrita por
Carreira et al. (2012), que mensura o ndice de evaso por turma ingressante (ano de
ingresso), e, a metodologia descrita por Silva Filho & Lobo (2012), a qual calcula o
ndice de evaso corrido especificamente a intervalo anual (12 meses);
O processo de anlise dos resultados considerou alm dos dados quantitativos, o histrico do
curso, com fatos e situaes relevantes que ocorreram ao longo do perodo de 2000 a 2013.
No estudo realizado foram considerados como alunos que no evadiram todos aqueles que
concluram o curso, independente do perodo de integralizao, assim como alunos que
trancaram o curso, alunos em perodo de mobilidade estudantil, bem como todos aqueles que
esto regularmente matriculados. Ressaltando que os dados esto sempre associados a turma e
ano de ingresso.
3.1 Metodologia de clculo descrita por Silva Filho & Lobo (2012)
O Instituto Lobo utiliza para clculo da evaso dos cursos, o procedimento usualmente aceito
em vrios pases (SILVA FILHO & LOBO, 2012). Tal metodologia est baseada na frmula
apresentada na equao (2):
[ M ( n) In( n)]
P (%) (2)
[ M ( n 1) Eg ( n 1)]
Onde:
No entanto, de acordo com Silva Filho & Lobo (2012), no que diz respeito subtrao do
nmero de ingressantes, h vrios casos a considerar:
No presente clculo, foram considerados como ingressantes, os alunos que ingressaram por
seleo no vestibular e ingressos como j portadores de diploma de curso superior nas sobras
de vagas das diferentes sries do curso.
A partir dos dados fornecidos pela DAA referente ao perodo de 2000 a 2014, com legenda
das classes baseada na figura 1, foi montada a tabela 1, tendo como valores globais o nmero
de ingressante na quantidade de 1.929 alunos, 679 alunos j formados e 634 atualmente
matriculados. A diferena entre ingressantes e soma dos formandos e matriculados resulta em
um nmero estimado de alunos evadidos que 616 no perodo entre 2000 a 2014. A seguir a
tabela 3 apresenta todos dos dados consolidados at a presente data.
Fonte: Primria
A partir da tabela 3 foi montada a tabela 4, a qual disponibiliza os dados calculados para os
ndice de evaso considerando as equaes (1), (2) e (3):
Tabela 4: Evaso Anual mdia por mtodo de clculo
Para melhor compreenso do conjunto de dados clculados na Tabela 4 foi construdo dois
grficos (figuras 1 e 2), um para cada forma de clculo da evaso.
Fonte: Primria
Na figura 1, devemos ressaltar que a evaso no ocorre especificamente nos anos demarcados,
mas sim ao longo do ciclo de integralizao que de 9 anos. Considerando a abrangncia dos
dados (2000 a 2013) tem uma tendncia clara e consolidada que os ndices de evaso por
turma vm reduzindo ano a ano.
Apenas ressaltando que os dados at 2008 j esto consolidados, enquanto dos dados a partir
de 2009 esto consolidado como valores mnimos de evaso, porm, ainda dentro do perodo
de integralizao eles podem aumentar.
Considerando uma anlise pormenorizada se percebe os elevados ndice de evaso (55%, 50%
e 48%) que ocorreram nas turmas iniciais do curso, perodo de 2000 a 2005, fase de
consolidao do curso. Neste perodo o curso era oferecido no campus CTM (Centro
Tecnolgico de Maring). A partir de 2007 o curso passou a ser oferecido no campus sede.
Outro fator que pode estar associado aos elevados ndices de evaso foram duas paralisaes
(greve) de atividades docentes, a primeira no ano de 2000, com durao de aproximadamente
40 dias e a segunda em 2001 em que a universidade permanece por seis meses sem atividade.
Nestas turmas houveram srios e marcantes problemas com relao estrutura fsica que
abrigava o curso, haja vista que o mesmo como j foi mencionado foi implantado em um
campus novo, que apesar de ser na cidade de Maring, era muito distinto do campus sede da
UEM.
Em relao aos dados calculados pela metodologia descrita por Silva Filho & Lobo (2012) foi
construdo o grfico mostrado na figura 2, como pode ser visto a seguir:
Fonte: Primria
A evaso calculada apenas por ano, conforme se pode observar na figura 2, apresenta dados
que poderamos dizer que so distribudos, pois eles tem caractersticas pontuais e precisam
ser entendido com base nesta caracterstica, ou seja, a evaso real naquele instante, porm
este ndice de evaso por ano esta associado indiretamente a periodicidade mxima global do
curso (9 anos), que no se pode despezar. De forma quantitativa a evaso pontual
representada por um valor menor do que a evaso por turma.
A anlise da evaso por ano (figura 2), mostra com detalhe pontual os anos onde ocorreram os
problemas, os quais j foram relatados, apenas ressaltando de que os pontos em destaque so
os mesmos, anos de 2000/2001, 2003/2004 e 2007/2008, o que caracteriza claramente que o
maior percentual de evaso ocorreu nos dois primeiros anos do curso.
Para compreender melhor a relao entre os dois ndice de evaso foi montado o grfico
mostrado na figura 3, o qual os dados dos dois ndices so plotados no mesmo sistema
cartesiano.
Figura 3 Grfico comparativo da evaso por turma versus evaso por ano.
Fonte: Primria
Quando confrontado os dois ndices, observa-se que o ndice mdio de evaso por turma,
considerando a mdia de todos os perodos, foi de 32,9%, enquanto que o ndice mdio de
evaso por ano foi cerca de 3 vezes menor, 11,4%. Isto ocorre devido diferena dos mtodos
de clculo. A segunda metodologia (descrita em Silva Filho & Lobo, 2012) prioriza no clculo
o nmero de alunos evadidos naquele ano, portanto, ele no leva em considerao os alunos
que evadiram nos anos anteriores, ainda que dentro do perodo de integralizao. J, a
primeira metodologia (descrita em Carreira et al. (2013)), realiza uma espcie de
rastreabilidade dos alunos por turma, e leva em considerao o ano da turma ingressante, e, os
acontecimentos classificados como evases e no evases dentro de um perodo de tempo
mnimo (5 anos) e mximo (9 anos) para a integralizao do curso.
Em contrapartida, o ndice de evaso por turma dos ltimos perodos (2009 a 2013), indica
um valor ainda no consolidado, na medida que alguns alunos referentes a aquela turma de
ingressantes, ainda encontram-se matriculados, por estarem ainda dentro do perodo de
abrangncia da tempo de integralizao. Isto refletido em um reduzido ndice de evaso com
valores menores que 21%, enquanto a mdia de ordem de 30%, portanto, conforme for
passando os anos, o ndice destes ltimos perodos tende ainda a ter variaes positivas,
porm variaes no muito significativas, ou seja, tende a uma estabilizao.
5. Concluso
A pesquisa atingiu o objetivo proposto que era o de analisar os dados da evaso do curso de
Engenharia de Produo da Universidade Estadual de Maring no perodo de 2000 a 2013,
obtidos a partir de duas metodologias distintas, porm com resultados numricos tambm
distintos.
Seja qual for o mtodo utilizado, o importante poder medir a evoluo do ndice de evaso
para definir tendncias e macro polticas para o curso buscando a minimizao da taxa de
evaso e assim melhor aplicar os recursos destinados educao superior.
REFERNCIAS
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