Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
RESUMO
O presente trabalho tem por finalidade discutir se pesquisas sobre a prática docente e
sobre a formação em cursos de licenciatura (em especial para docência das disciplinas
específicas da educação básica) podem ser consideradas como objetos legítimos das
investigações científicas realizadas por professores universitários. As considerações
aqui apresentadas baseiam-se em resultados preliminares de dois projetos distintos, um
versando sobre o estado-da-arte da formação de professores para atuação nas séries
finais do ensino fundamental e no ensino médio, e outro sobre as tensões vividas por
docentes universitários em seu cotidiano de trabalho. No decorrer do texto, buscamos,
de maneira sintética, situar as funções esperadas dos professores universitários e, a
seguir, discutir um pouco a legitimidade da pesquisa sobre a formação e a atuação de
professores da educação básica na produção científica brasileira. Nossas análises
pautam-se por dados levantados em dois eventos específicos na área de educação, o
ENDIPE (Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino) e as reuniões anuais da
ANPED (Associação Nacional de Pós-graduação em Educação), e em diversos
periódicos das diferentes áreas do saber disponíveis na base de dados do Scielo. Os
resultados até aqui analisados apontam para o caráter ainda incipiente da investigação
sobre a prática e sobre a formação dos professores das disciplinas específicas como
objetos legítimos das pesquisas. A ausência de número representativo de textos
publicados sobre essas temáticas foi observada tanto em publicações das áreas de
especificidade dos professores (como química, física, letras, etc.), quanto nos periódicos
e eventos da área da educação, com exceção do ENDIPE, que vem se constituindo como
fórum privilegiado para socialização de conhecimentos sobre licenciaturas e práticas
docentes.
Introdução
De acordo com Ferreira (2002), pesquisas conhecidas como “estado da arte” são
definidas como de caráter bibliográfico que têm o desafio de mapear e discutir certa
produção acadêmica em diferentes campos do conhecimento, tentando responder que
aspectos e dimensões vêm sendo destacados em diferentes épocas e lugares e de que
formas e condições têm sido produzidas dissertações de mestrado, teses de doutorado,
publicações em periódicos e comunicações em anais de congressos e de seminários.
Entendemos com Haddad (2006) e Puentes, Aquino e Faquin (2005) que a
pesquisa de estado-da-arte necessariamente vincula uma abordagem qualitativa e uma
quantitativa. Então, a parte inicial de nosso trabalho foi realizada a partir de uma análise
quantitativa, buscando destacar os periódicos e eventos que concentram a discussão
sobre formação de professores no país, privilegiando aquelas que discutem a formação
para docência nas séries finais do ensino fundamental e no ensino médio.
Neste primeiro momento da pesquisa, propusemo-nos a analisar dois dos
principais veículos de disseminação do conhecimento produzidos em nossas
universidades: os periódicos e os eventos. Numa próxima etapa do trabalho, esperamos
expandir esse estudo também para teses e dissertações, além de outras fontes possíveis.
Dada sua relevância e a qualidade dos trabalhos ali divulgados, também
selecionamos a base de dados do Scielo como ponto de partida de nosso estudo.
A consulta aos periódicos do Scielo reafirmou que o interesse das áreas –
mesmo naquelas em que existe formação de professores (a exemplo de biologia,
geografia, letras, etc.) – é dialogar exclusivamente com a comunidade científica
específica, inclusive internacional (relembramos que em alguns periódicos, grande parte
dos artigos estão em inglês).
Quanto a suas temáticas, enfatizam a produção específica da área, pouca atenção
dedicando à formação de seus profissionais. Nem a formação dos professores para a
educação básica, nem as práticas pedagógicas nesse nível, constituem-se em objeto de
investigação dos trabalhos disponíveis nessas bases.
Na área de educação, foram analisados os seguintes títulos, disponíveis no Scielo
por ocasião da coleta de dados: Educação & Sociedade, Educação e Pesquisa, Educar
em Revista, Cadernos de Pesquisa, Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação,
Revista Brasileira de Educação Especial, Revista Brasileira de Educação, Revista da
Faculdade de Educação, Revista Brasileira de Ensino de Física.
Mesmo nestes periódicos, específicos da área de educação, a temática das
licenciaturas não é profundamente abordada. Ao longo dos 10 anos analisados (1997-
7
Considerações Finais
Referências
CHAUÍ, Marilena. Escritos sobre a universidade. São Paulo: Editora da UNESP, 2001.
PUENTES, R. V.; AQUINO, O.; FAQUIM, J. P. Estado del Arte sobre formación de
profesores en América Latina: significado, orígenes y consideraciones teórico-
metodológicas. Revista Digital Umbral 2000, Chile, 2005. (Disponível em:
www.reduc.cl. Acesso em 10/06/2006).
Sites consultados:
www.anped.org.br
www.scielo.br
www.13endipe.com