Segundo Mialaret (1981), a Educao comporta trs sentidos sendo estes hierarquizados

de uma perspetiva mais macro para uma necessariamente micro. O autor entende a
Educao pelas seguintes vias:
Educao Social / Sistema Educativo
Resultado de uma ao produto educativo
Processo que liga dois ou mais seres humanos colocando-os em modificao recproca
O primeiro sentido reporta-se Educao enquanto entidade institucional, inserida
numa sociedade, balizada por valores culturais, revelam o sistema educativo, o
recrutamento e formao de Professores. Educao produto referente aos resultados
da sua utilizao. Por ltimo, relacionam-se com a Educao como processo, o que
verdadeiramente liga o Professor, ao local de aula, turma e ao aluno.
Desta forma, a escola pblica a instituio que acolhe todos os seres humanos
independentemente da sua condio, religio ou etnia. Assim, deve ser garantida uma
educao de qualidade como um direito individual e universal. Alis este direito
legislado na Constituio da Republica Portuguesa no CAPTULO III - Direitos e
deveres culturais Artigo 73. (Educao, cultura e cincia).
Desta forma, a escola tem o dever de facultar condies para o sucesso de ensino-
aprendizagem, atendendo s especificidades de cada aluno, como Ser de uma
comunidade complexa e por vezes disfuncional. Nesta esfera de saberes primordial
considerar todo o processo como uma organizao dinmica onde ocorrem mudanas
dirias.
Logo, neste panorama importante encarar que cada aluno assimila de forma
diferenciada e a maioria necessita de um ensino mais dirigido e metodologias variadas,
ento optei por investigar e aplicar estratgias de auxlio na construo frsica.
Portanto, o sucesso escolar do discente vem justificar e relevncia deste estudo; pois
como refere Bento (1995), o ato educativo proporciona a possibilidade de um indivduo
construir a sua autonomia. Neste sentido, tem que ser planeada, construda, pensada,
participada e coerente.
Concluindo, como expe Freire (2007), educar implica reconhecer que a educao
ideolgica, portanto, fundamental que os educadores possuam referncias axiolgicas
slidas para que possam guiar o educando num processo de hierarquizao das mesmas.