Ponto: No possui dimenses, no tem altura, largura e nem comprimento.

Reta: Possui apenas comprimento, no tem largura. Por dois pontos passa uma nica reta.
Plano: Possui apenas largura e comprimento, no possui espessura. Precisamos de um mnimo de trs pontos
para construirmos um plano.
ngulos: Abertura entre dois segmentos de reta que possuem origem no mesmo ponto.

Classificao de ngulos: ngulo nulo: 0 ngulo agudo: menor que 90 ngulo Reto: 90
ngulo obtuso: maior que 90 ngulo raso: menor que 180 Complementares: Quando a soma de 90
Suplementares: Quando a soma de 180

Retas e posies relativas:

Coincidentes: Esto sobrepostas, tem todos os pontos em comum.
Concorrentes: Tem apenas um ponto em comum.
Perpendiculares: Concorrentes que formam um ngulo de 90.
Paralelas: No tem ponto em comum, esto sempre a mesma distncia uma da outra.

Classificao de tringulos:
Em relao aos lados: Equiltero: Todos os lados so iguais. Issceles: Tem dois lados iguais. Escaleno:
Todos os lados so diferentes.
Em relao aos ngulos: Retngulo: Um ngulo reto. Acutngulo: Todos os ngulos agudos
Obtusngulo: Um ngulo obtuso.

Classificao de quadrilteros:
Polgono: regio do plano delimitado por segmentos de reta.
Quadriltero: Polgono de quatro lados. A soma dos ngulos internos de um quadriltero 360.

Quadrado: Todos os lados tm o mesmo tamanho. Todos os ngulos so retos. Duas diagonais de tamanhos
iguais, e so perpendiculares.
Retngulo: Dois pares de lados iguais, e paralelos dois a dois. Todos os ngulos retos.
Paralelogramo: Lados paralelos dois a dois. ngulos opostos iguais.
Losango: Todos os lados iguais. ngulos opostos iguais. Diagonais perpendiculares.

ngulos de um tringulo: Internos e externos.

A soma dos trs ngulos internos sempre igual a 180.
Cada ngulo externo somando com o interno adjacente vale 180, so chamados de suplementares.

Relaes entre lados e ngulos do tringulo:

A lados iguais correspondem ngulos iguais e vice-versa.
Ao maior lado ope-se o maior ngulo e vice-versa.
Ao menor lado ope-se o menor ngulo e vice-versa.

Figuras semelhantes: So geometricamente iguais ou uma delas a ampliao da outra.

Ampliao: Todas as medidas da figura inicial so multiplicadas pelo mesmo fator.

Construo de tringulos: igualdade / desigualdade triangular.

Para se construir um tringulo, cada um dos seus lados tem que ser menor que a soma da medida dos outros dois.
Dois tringulos so semelhantes quando tem dois ngulos iguais.

Permetro e rea:
Retngulo e quadrado: Base vezes altura.
Tringulo: (Base vezes altura) dividido por 2.
Crculo (permetro): 2 vezes pi vezes o raio.
Crculo (rea): 2 vezes pi vezes o (raio ao quadrado).
 Tcnicas de estudo:
Discusso
1_ Formar duplas.

2_ Um aluno faz uma pergunta sobre uma definio estudada previamente ao outro, caso o
colega no saiba, o aluno que perguntou l a definio para o colega, e o que no sabia tambm
deve ler a definio aps o colega ter dito.
3_ Pergunta extra: Algumas das palavras usadas desconhecida? Se sim anote e procure o
significado imediatamente.
#
4_ Pergunta extra: Pode-se fazer algum desenho referente ao que foi dito? Se sim, faa um
esboo.
#
5_ Pergunta extra: Em que tipo de situao real poderia ser usado esse conceito? Se no
sabem nenhuma pergunta ao professor e anote o exemplo dado.
#
6_ Volte e refaa a pergunta inicial ao colega novamente. Caso o colega no saiba, o aluno
que perguntou l a definio para o colega, e o que no sabia tambm deve ler a definio aps
o colega ter dito.

7_ Pergunte se ainda ficou alguma dvida. Caso sim, anote e pergunte ao professor.
#
8_ Troca-se de indagador aps a segunda pergunta.
Obs.: O professor deve auxiliar, passando periodicamente nas carteiras para esclarecer dvidas.

Tcnicas de estudo:
Discusso
1_ Formar duplas.

2_ Um aluno faz uma pergunta sobre uma definio estudada previamente ao outro, caso o
colega no saiba, o aluno que perguntou l a definio para o colega, e o que no sabia tambm
deve ler a definio aps o colega ter dito.
3_ Pergunta extra: Algumas das palavras usadas desconhecida? Se sim anote e procure o
significado imediatamente.
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4_ Pergunta extra: Pode-se fazer algum desenho referente ao que foi dito? Se sim, faa um
esboo.
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5_ Pergunta extra: Em que tipo de situao real poderia ser usado esse conceito? Se no
sabem nenhuma pergunta ao professor e anote o exemplo dado.
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6_ Volte e refaa a pergunta inicial ao colega novamente. Caso o colega no saiba, o aluno
que perguntou l a definio para o colega, e o que no sabia tambm deve ler a definio aps
o colega ter dito.

7_ Pergunte se ainda ficou alguma dvida. Caso sim, anote e pergunte ao professor.
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8_ Troca-se de indagador aps a segunda pergunta.
Obs.: O professor deve auxiliar, passando periodicamente nas carteiras para esclarecer dvidas.
 Tcnicas de estudo:
Discusso
1_ Formar duplas.

2_ Um aluno de posse das definies estudadas faz uma pergunta ao outro, caso o colega no
saiba, o aluno que perguntou l a definio para o colega, e o que no sabia tambm deve ler a
definio aps o colega ter dito.
3_ Pergunta extra: Algumas das palavras usadas desconhecida? Se sim anote e procure o
significado imediatamente.
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4_ Pergunta extra: Pode-se fazer algum desenho referente ao que foi dito? Se sim, faa um
esboo.
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5_ Pergunta extra: Em que tipo de situao real poderia ser usado esse conceito? Se no
sabem nenhuma situao, pergunte ao professor e anote o exemplo dado.
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6_ Volte e refaa a pergunta inicial ao colega novamente. Caso o colega no saiba, o aluno
que perguntou l a definio para o colega, e o que no sabia tambm deve ler a definio aps
o colega ter dito.

7_ Pergunte se ainda ficou alguma dvida. Caso sim, anote e pergunte ao professor.
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8_ Troca-se de indagador aps a segunda pergunta.
Obs.: O professor deve auxiliar, passando periodicamente nas carteiras para esclarecer dvidas.

Tcnicas de estudo:
Discusso
1_ Formar duplas.

2_ Um aluno de posse das definies estudadas faz uma pergunta ao outro, caso o colega no
saiba, o aluno que perguntou l a definio para o colega, e o que no sabia tambm deve ler a
definio aps o colega ter dito.
3_ Pergunta extra: Algumas das palavras usadas desconhecida? Se sim anote e procure o
significado imediatamente.
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4_ Pergunta extra: Pode-se fazer algum desenho referente ao que foi dito? Se sim, faa um
esboo.
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5_ Pergunta extra: Em que tipo de situao real poderia ser usado esse conceito? Se no
sabem nenhuma situao, pergunte ao professor e anote o exemplo dado.
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6_ Volte e refaa a pergunta inicial ao colega novamente. Caso o colega no saiba, o aluno
que perguntou l a definio para o colega, e o que no sabia tambm deve ler a definio aps
o colega ter dito.

7_ Pergunte se ainda ficou alguma dvida. Caso sim, anote e pergunte ao professor.
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8_ Troca-se de indagador aps a segunda pergunta.
Obs.: O professor deve auxiliar, passando periodicamente nas carteiras para esclarecer dvidas.