Portal Academico para Projetos de Graducao

SIMONE WRIKO NAKACHIMA
PORTAL ACADEMICO PARA PROJETOS DE GRADUA9AO
CURITIBA - PR
2002
SIMONE LURIKO NAKACHIMA
PORTAL ACADEMICO PARA PROJETOS DE GRADUACAO
Monografia apresentada como requisito parcial a

conclusAo do Curso de Tecnologia em
Proces~amento de Dado5 da Universidade Tututi
do Parana.
Orientadora: Profenora Fairus Manfroi
CURITIBA - PR
2002
TERMO DE APROVA9AO
SIMONE LURIKO NAKACHIMA
PORTAL ACADEMICO PARA PROJETOS DE GRADUA9AO
Projeto de Gradua,llo aprovada como requisito parcial para obten,8o do grau de
graduada em Tecnologia em Processamento de Dadas da Universidade Tuiuti do
Parana, pela comissao formada pelos professores:
Orientadora: Professora: Fairus Manfroi
Universidade Tuiuti do Parana, Area Computa,ao.
Professor: Denis Alcides Rezende
Universidade Tuiuti do Parana, Area Computa,ilo.
Professora: Patricia Bassi
Universidade Tuiuti do Parana, Area Computa,ao.
Curiliba, 20 de Novembro de 2002.

AGRADECIMENTOS
A DEUS agrade,o em primeiro lugar pela oportunidade

concedida.
Aos meus pais, apesar de todos as momentos de

dificuldades em que passamos no decorrer deste ana,
me ajudaram e incentivaram nao 56 nesla etapa, mas em
todos as momentos da minha vida.
Ao meu colega Marcelo Melfo, que contribuiu com sua

experiencia auxiliando 0 desenvolvimento deste projeto.
assim como as demais co/egas e amigos (as). Agrade90
tambem ao meu Coordenador de Suporte Jose Luiz, 0
qual obtive incentivo para esta finaliza,80.
Agrade~o a minha orienladora Fairus Manfroi, pelo seu

empenho e dedica980 em todos os momentos durante a
realiza9~o deste projeto, ande mostrou ser rea/mente
uma ORIENTADORA".
SUMARIO
LlSTA DE FIGURAS ............................................................................................ III
LlSTA DE TABELAS ............................................................................................ V
LISTA DE SIGLAS VI
RESUMO ................................................................................ VII
1 INTRODUCAO 8
1.1 OBJETIVOS . . 10
1.1.1 Objetivo Geral 10
1.1.2 Objetivos Especificos 10
2 REVISAO DA LlTERATURA 12
2.1 PORTAL INTERNET 12
2.1.1 Dileren,as entre Portal e Motor de 8usca 13
2.1.2 Tipos de Portal . 14
2.2 PESQUISA CIENTiFICA 17
2.2.1 Pesquisa Bibliografica . . 17
2.3 MONOGRAFIA 19
2.4 E-MAIL (ELETRONIC-MAIL) 21
2.5 CHAT 21
2.6 FORUM .. . 22
2.7 ABORDAGEM ORIENTADOS A OBJETO 23
2.7.1 Analise Orientada a Objeto 23
2.7.2 Vantagens da Abordagem Orientada a Objetos 24
2.7.3 Conceitos de Orienta,ao a Objetos 25
2.8 UML (UNIFIED MODELING LANGUAGE) 26
2.8.1 Diagramas da UML . . 28
2.9 FERRAMENTAS E LlNGUAGENS.. . 32
2.9.1 ASP (ACTIVE SERVER PAGES) 32
2.9.2 Macromedla Dreamweaver ... . 36

2.9.3 Microsoft Access 36
2.9.4 Microsoft SOL Server 38
2.9.5 Microsoft InterDev 39

2.9.6 Adobe Photoshop 40
3 METODOLOGIA 41
4 PROTOTIPO ................................................................................ 43
4.1 LEVANTAMENTO DE REQUISITOS 43
4.1.1 Telas do Portal Academico 44
4.2 ANALISE DO SISTEMA ... ...... 66
4.2.1 Fun90es Basicas do Portal Academico ..................................... 66
4.2.2 Diagrama Caso de Usa 68
4.2.3 Diagrama de Sequencia . ........................................ 71
4.2.4 Diagrama Classe 72
4.3 DESENVOLVIMENTO E CODIFICA<;iio 73
4.3.1 Dicionario de Dados 73
4.3.2 Banco de Dados 76
4.4 TESTES . . 77
4.5 MANUTEN<;iiO 79
5 CONCLUsiio 80
5.1 LlMITA<;OES E DIFICULDADES ...................................... 81

5.2 TRABALHOS FUTUROS . . 82
REFERENCIAS 83
LlSTA DE FIGURAS
FIGURA 1. MODELO DE FICHA BIBLIOGRAFICA ........................................ 18
FIGURA 2. DIAGRAMA DE CLASSE 29
FIGURA 3. EXEMPLO DE DIAGRAMA DE CASO DE USO 31
FIGURA 4. EXEMPLO DE DIAGRAMA DE SEQUENCIA 32
FIGURA 5. LAYOUT DO PORTAL ACADEMICO 43
FIGURA 6. TELA DE ABERTURA DO PORTAL ACADEMICO 44
FIGURA 7. MENU DE OPQOES DO PORTAL ACADEMICO 45
FIGURA 8. PROJETO DE GRADUAQAo E SUAS OPQOES 45
FIGURA 9. TELA PARA ACESSO AO CHAT 46
FIGURA 10. APRESENTAQAo DE COMO APARECEM AS MENSAGENS NA TELA 47
FIGURA 11. APRESENTAQAo DE COMO SERA A FINALlZAQAo DO CHAT 47
FIGURA 12. APRESENTA<;;Ao DE COMO APARECEM AS MENSAGENS NA TELA 48
FIGURA 13. oPQAo AREA RESTRITA ONDE 0 USUARIO IRA DIGITAR SEU NOME
E SENHA 49
FIGURA 14. LOCAL ONDE SERA CADASTRADO 0 PROJETO DE GRADUAQAo .. 50
FIGURA 15. TELA ONDE OCORRERAo AS TROCAS DE E-MAIL TANTO PELO

ORIENTADOR COMO PELO ORIENTANDO 50
FIGURA 16. CONSULTAS E SUAS OPQOES .. . 51
FIGURA 17. TELA PARA ACESSO A CONSULTA DAS MONOGRAFIAS OU TESES 52
FIGURA 18. TELA DE CONSULTA DAS BUSCAS LOCALIZADAS DAS TESES OU

MONOGRAFIAS .. . 52
FIGURA 19. TELA PARA ACESSO A CONSULTA DAS FICHAS BIBLIOGRAFICAS .53
FIGURA 20. TELA DE CONSUL TA DAS BUSCAS LOCALIZADAS DAS FICHAS

BIBLIOGRAFICAS.. . 54
FIGURA 21. ACES SO A CONSULTA DAS DICAS DE COMO FAZER UMA

MONOGRAFIA.... . 55
FIGURA 22. TELA DE APRESENTAQAo DAS DICAS DE COMO FAZER UMA

MONOGRAFIA... . 55
FIGURA 23. TELA PARA CADASTRO DOS USUARIOS, TESES E MONOGRAFIAS E
DAS FICHAS BIBLIOGRAFICAS 56
FIGURA 24. TELA PARA CADASTRO DOS USUARIOS 57
FIGURA 25. TELA DE LOGIN PARA ACES SO AO CADASTRO DAS TESES E

MONOGRAFIAS 59
FIGURA 26. TELA PARA CADASTRO DAS TESES E MONOGRAFIAS 59
FIGURA 27. TELA PARA CADASTRO DA AREA DE CONHECIMENTO DAS TESES E

MONOGRAFIAS .. .. 60
FIGURA 28. TELA PARA CADASTRO DE LOCALlZA<;:OES DAS TESES E

MONOGRAFIAS 60
FIGURA 29. TELA DE LOGIN PARA ACES SO AO CADASTRO DAS FICHAS

BIBLIOGRAFICAS 62
FIGURA 30. TELA PARA CADASTRO DAS FICHAS BIBLIOGRAFICAS 62
FIGURA 31. TELA PARA CADASTRO DA AREA DE CONHECIMENTO DAS FICHAS

BIBLIOGRAFICAS , 63
FIGURA 32. TELA PARA CADASTRO DE LOCALlZA<;:OES DAS FICHAS

BIBLIOGRAFICAS.. . 63
FIGURA 33. TELA DE ACESSO AO ADMINISTRADOR 64
FIGURA 34. TELA DE DIRECIONAMENTO DO ADMINISTRADOR 65
FIGURA 35. TELA DE OP<;:OES DO ADMINISTRADOR PARA MANIPULA<;:OES 65
FIGURA 36. TELA OP<;:OES DO ADMINISTRADOR PARA CONSULTAS 66
FIGURA 37. DIAGRAMA DE CASO DE USO - ALUNO / ORIENTADOR 68
FIGURA 38. DIAGRAMA DE CASO DE USO ADMINISTRADOR 69
FIGURA 39. EXEMPLO DIAGRAMA DE SEQUENCIA 71
FIGURA 40. DIAGRAMA DE CLASSES 72
FIGURA 41. BANCO DE DADOS . ...76
FIGURA 42. LOGON DA AREA ADMINISTRATIVA ... .. 77
FIGURA 43. AP6s VALlDA<;:iio DA SENHA DO ADMINISTRADOR 77
FIGURA 44. TELA CONSULTA TESES E MONOGRAFIAS POR TiTULO 78
FIGURA 45. RESULTADO DA CONSULTA TESES E MONOGRAFIAS POR TiTULO 78
iv
LlSTA DE TABELAS
TABELA 1. OS PRINCIPAlS CONCEITOS DA TEORIA DE OBJETOS 25
TABELA 2. FUN~OES BAslCAS DO PORTAL ACADEMICO 67
TABELA 3. ABERTURA DO PORTAL 69
TABELA4. PROJETO DE GRADUA~Ao 70
TABELA 5. CONSULTAS.. . 70
TABELA 6. CADASTRO . 70
TABELA 7. TABELA USUARIOS 73
TABELA 8. TABELA FICHASBIBLIOGRAFICAS.... . 73
TABELA 9. TABELA AUTORES . . 74
TABELA 10. TABELA LOCALlZAr;;OES .. . 74
TABELA 11. TABELA ADMINISTRADOR 74
TABELA 12. TABELA AREA CONHECIMENTO 74
TABELA 13. TABELA ARQUIVOS... . 74
TABELA 14. TABELA TESESMONOGRAFIAS 75
TABELA 15. TABELA AUTORESPROJETOS ............................................... 75
TABELA 16. TABELA PROJETOSPESQUISAS ............................................ 75

LlSTA DE SIGLAS
ASP - Active Server Page's
B2B - Bussiness to Bussiness
B2B2C - Bussiness to Bussiness to Consumer
FAO - Frequent Asked Ouestion
HTML - HyperText Markup Language
HTIP - Hypertext Transfer Protocol
liS -Internet Information Server
IRC - Internet Relay Chat
OCl - Object Constraint language
ONGs - Organiza90es Nao-Governamentais
OOA - Analise Orientada a Objeto
OOD - Diagrama Orientada a Objeto
PUSOl - Programming language/SOL.
SAPO - Servidor de Apontadores Portugueses
SOL - Standart Ouery Language
TI- Tecnologia de Informa90es
UMl - Unified Modeling language
URl - Uniform Resource locators

RESUMO
Este projeto apresenta uma revisao bibliografica dos assuntos abordados, tais
como: Portal Internet e seus tipos de portalS, Pesquisa Cientffica. Monografias,
meios de comunicac;ao como chat, e-mail e forum, formas de mode lag em dos
Projetos Orientados a Objetos, Diagramas UML, ferramentas e linguagens de
programac;ao sendo ASP, Dreamweaver, banco de dados Access, Sal Server, e
Adobe PhotoShop para elabora<;aodas imagens.
Em conjunto com todas essas ferramentas desenvolveu-se 0 Portal Academica,

onde esle ira au xi liar as alunos nas consultas para realizac;ao de futuros projetos.
o Portal AcademicQ, disponibiliza m6dulos para efetuar os cadastre dos usuarios,

leses e monografias e fichas bibHograficas, apas esla realizac;ao podera sar feito
as consultas das mesmas e tambem as dicas de como elaborar seus projetos.
vii
8
INTRODU9AO
Torna~se cada vez mais comum, entre as cursos de graduac;:ao das
institui<;6es de ensino superior do Brasil, a exigencia de que 0 aluno, para concluir
seu curso, realize urn trabalho monografico de pesquisa.
Estes trabalhos normal mente sao realizados em urna disciplina chamada
"Projeto de Gradua<;ao". Nesta disciplina, 0 aluno devera escolher urn tema da
sua area de formac;ao, que seja suficientemente pertinente para justificar urna
monogralia academica.
Para orienta-Io neste processo, devera escolher urn professor que tenha
interesse no tema selecionado e que, pelo menes em linhas gerais, tenha urn
ponto de vista semelhante ao do aluno, evitando, assim, 0 surgimento de conflitos
ideol6gicos entre os dais. Durante 0 desenvolvimento do projeto, orientador e
orientando deveriio estabelecer contatos frequentes, previa mente agendados e
formalizados de acordo com as norm as da instituic;ao, alem dos encontros
informais realizados de acordo com a necessidade e disponibilidade de ambos
(VIEIRA,1998).
Para elaborac;ao da rnonografia, ou seja, 0 docurnento que devera ser
entregue na conclusao da disciplina, 0 aluno precisa seguir urn processo
previamente definido. Normalmente, comec;ara seu trabalho definindo urn tema e
delimitando 0 loco de estudo, atraves da explicita<;iio de um problema. Em
seguida, especificara os objetivos a serem atingidos, e, para atingi-Ios, devera
descrever a rnetodologia de pesquisa adotada.
Alem disso, para defender seu ponto de vista ou embasar teoricamente 0
trabalho, devera apoiar seu discurso em autores consagrados ou especialistas no

9
tema proposto, dedicando, para isso, pelo menos um capitulo da sua monogratia
a Revisao da literatura.
Os capitulos posteriores apresentarao a metodologia escolhida, os
resultados obtidos, a analise e discussao dos resultados e, tinalmente, a
conclusao do trabalho realizado.
Dentro da etapa de Revisao da Literatura, estao disponiveis tecnicas que
permitem a organiza,ao das leituras realizadas, atraves do tichamento dos
documentos consultados e das citavoes selecionadas. Porem, nota-sa urn certo
grau de diticuldade na realiza,ao dasta documantac;iio, seja palo nao
entendimento da importAncia de se usar esta lerramenta ou pela propria lalta de
experiencia de esc rita do academico.
Dentro do contexte apresentado e na intenr;ao de fornecer urn subsidio que
auxilie 0 aluno na documentac;ao da sua Revisao de literatura, este documento
propoe um Portal Academico a partir do qual 0 aluno da discipiina de Projeto de
Gradua,ao possa manter uma base de dados com os tichamentos das pesquisas
bibliograficas realizadas.
Alem disSQ, 0 portal proposto disp5e de ferramentas que permitem tracas
de informac;6es tanto dos alunos com outros autores de monografias ja
detendidas ou nao, como com 0 sau orientador de projeto, Ainda, oterece a
possibilidade de S8 criar uma base de dados com documentos eletrOnicos das
monogratias ja detendidas em projetos de gradua,ao, por meio de um site onde
sa disponibiliza uma biblioteca digital simpliticada.
Com a utiliza,ao destas terramentas, 0 trabalho monogn,lico tende a ser
de qualidade superior, evitando situac;oescausadoras de problemas e que podem

10
prejudicar a pr6prio desempenho das atividades, lais como, a extravio de
referencias e cita,oes importantes para 0 embasamento do texto. Alem disso, 0
relacionamento entre orientador e orientando poderc\ sar otimizado, atraves do
usa de ferramentas como chat e f6rum de discussao para solucionar problemas
ou duvidas surgidas no dia a dia do academico.
Adicionalmente, 0 academico pode contar com uma fonte de informa,oes
de facil acesso e de alta qualidade, a partir da qual pode, por exemplo, obter os
trabalhos relacionados ao seu terna jtt realizados em projetos anteriores na sua
institui~aoou curso.
1.1 OBJETIVOS
1.1.1 Objetivo Geral
o desenvolvimento dests projeto tern como objetivo garal construir urn
portal de internet, composto por uma biblioteca digital simplificada que reunira e
organizara documentos eletr6nicos dos projetos de gradua<;ao ja concluido par
outros alunos, facilitando aos alunos 0 desenvolvimento de seu projeto, al6m de
uma ferramenta que permitira realizar 0 controle das fie has de pesquisas
bibliograficas.
1.1.2 Objetivos Especificos
Podemos descriminar OS seguintes objetivos especificos a serem
alcan,ados com esta monografia:

11
Construir um m6dulo dentro do portal que tenha recursos para auxiliar os
alunos e professores na busea de informa90es sabre a construc;ao de
monografias academicas.
Construir um m6dulo no portal para permitir trocas de informa90es e/ou
consultas entre autores de monografias (concluidas ou nao) a qual
disponibilizara para isso, ferramentas como chat, f6rum e e-mail.
Construir um modulo ande 0 aluno podera controlar e manipular suas
fichas de pesquisas bibliograficas.
Disponibilizar uma biblioteca digital simplificada que afersya recursos para
busca e envio de documenta9ao e trabalhos ja concluidos.
Aplicar tecnologias e linguagens de desenvolvimento para Internet, tais
como ASP - Active Server Pages, Microsoft InterDev I Macromedia
Dreamweaver, Adobe Photoshop, Banco de Dados Microsoft ACCESS,
bem como modelagem de sistemas em UML e tecnicas de Engenharia de
Software na constru98o do Portal.

12
2 REVISAO DA LlTERATURA
Neste capitulo sao abordados os conceitos considerados mais relevantes
para tratar 0 problema de pesquisa proposto. E apresentada uma revisao de
literatura de autores conceituados em cada topico.
2.1 PORTAL INTERNET
o conceito de Portal esla diretamente relacionado com 0 proprio significado
da palavra: porta principal de entrada, neste caso, para a Internet. A ideia basica
do Portal e disponibilizar serviCos e conteudos it volta de urn diretorio baseado em
listagens categorizadas de sites ou indexadores de paginas individuals
Seu conteudo pode incluir varios canals de nallelas, artigos de opiniao,
eventos online, estado do tempo, resultados desportivos, horoscopo, cota,ao das
balsas, site do dia, anedotas, receitas culinarias, entre outros. A qualidade e a
atualidade do conteudo levam os utilizadores a concentrarem-se nos Portais
generalistas para 0 inicio da navegacao e seguirem, a partir dal, para as sites
mais especilicos ou para os resultados das buscas.
Portal e qualquer pagina com conteudo comercial ou nao, na qual se
realizam as buscas de informacoes. 0 Portal, como a pr6prio nome diz, e urn
canal de entrada para efetuar diversos tipos de neg6cios ou buscas de
informa,oes (BERNARDO, 2002).
Urn Portal 9, no fundo, uma ferramenta de software que tern urn motor de
busca associado. Tanto 0 Yahoo, como 0 SAPO ou outros espa,os do g~nero
come,aram por ser motores de busca e so depois, devido a grande audi~ncia que
13
esse servi90 gerou, e que evoluiram numa segunda fase para 0 conceito de
Portal. Existem Qutros sites que comec;aram par ter Quiros servic;os e 56 mais
tarde, par necessidade de incrementar 0 trafego, incorporaram tambem os
chamados indexadores, ou seja, motores de busca aleat6rios, sem grande
criterio, que ao contra rio dos diret6rios nao investem no tratamento da
informa9ao, mas pesquisa tudo 0 que encontram (IAHN, 2002).
2.1.1 Diferenl'as entre Portal e Motor de Busca
o que distlngue um Portal de um motor de busca normal e que 0 primeiro,

no seu senti do restrito, e urn diret6rio de URLs generalista au tematico, cujo
conteudo e estruturado em sites organizados hierarquicamente par categorias
e/ou por listagens de paginas individuais. A categoriza9ao dos sites funciona
basicamente alravas de palavras-chave, as quais servem para posicionar 0 site
numa estrutura de navegac;ao tridimensional hierarquica geralmente muito
complexa. As listagens das paginas individuais sao 0 resultado da indexa98.0
completa de todo 0 conteudo da pagina e, as \lezes, de alguns metatagsf que
definem algumas palavras-chave, permitindo uma pesquisa por texto livre (IAHN,
2002).
A interatividade funciona atraves da personalizay8a das paginas e da
constante comunica98.0. Estes fatores mantem a aten9aO e a fidelidade do
cibernauta, multiplicanda a probabilidade de cantatas que, par sua vez, se iraa
transformar em receitas diretas (banners) ou indiretas (adequa9ao do produto
, Os metatags HTML sao uma ferramenla imporlanle para ditar como e mecanisme de busca
devem utillzar as descricOes e palavrns-chave da pagina web.
14
portal as necessidades de urn numera maior de consumidores). A comunidade
formada a volta do conteudo e da interatividade refor9a a ideia e a necessidade
de pertencer a urn grupo com os mesmos valores e as rnesmos interesses, a

semelhan9a do mundo real. A traea de informa90es entre os utilizadores do Portal
enriquece a experiencia de estar presente na Internet e serve, muitas vezes,
como modelo de comportamento no ciberespa90 (IAHN, 2002).
2.1.2 Tipos de Portal
A ideia de S8 ter urn Portal e agrupar determinados segmentos nurn mesma
endere90 virtual, podendo ter abrangencia regional, local au global. Ha diversos
tipos de Portais Internet, dentra os quais ALMEIDA (2000) cita:
Portal de entretenimento,
Portal de nolicias,
Portal comercial,
Portal educacional.
Quando a Portal e destinado a um publico generico, onde possui um tipo
de site na internet com uma serie de servi90s, podemos dizer que ests e urn
portal horizontal, um exemplo Ii 0 www.uol.com.br ou www.terra.com.br
(DUARTE,2002).
Ja os Portais direcionados ao publico especifico, com as mesmas
necessidades ou objetivos, podemos chamar de Portal vertical e se a cliente alva
for empresas podemos chamar de B2B (Business to Business) ou B2B2C
(Business to Business to Consumer), um exemplo e a www.timaster.com.br onde
a area de atua9ao Ii voltada para as empresas de TI ( Tecnologias de
Informa90es) (BERNARDO,2002).
15
Dentre os tipos de portais citados, sao tratados neste trabalho os portais
educacionais, por serem os tipos de servi90s adequados ao projeto proposto.
2.1.2.1 Portais Educacionais
Pode-se dizer que na era do conhecimento e crescente a utiliza9ao da
Internet pelas institui90es de ensino. Ela afetou todos os seomentos de mercado,
viabilizando negocios, eliminando distancias, permitindo comunica9iles a qualquer
tempo, tornando-se uma ferramenta indispensavel na atualidade (IAHN, 2002).
A utiliza9ao da Internet nos dias de hoje Ei uma realidade e esta cada vez
mais frequente, tanto no mundo dos neg6cios como no mundo cientifico.
Independente de sua origem e funcionamento, todas as areas estao se voltando a
essa rede mundial e unindo seu uso as suas necessidades. Existe uma grande
evolu9~0 na utiliza9ao dos meios tecnol6gicos na Educa9ao, seja dentro da sala
de aula, em laboratorios de informatica, em bibliotecas e a Internet nao poderia
estar ausente (IAHN, 2002).
A informatica educativa e urna inov89Ao tecnol6gica mareante para os
nossas tempos, muito dinAmica e interativa, se faz necessaria a compreensao do
que e urn Portal educacional, principalmente devido ao seu grande
comprometimento ern difundir e estimular 0 conhecimento. Atraves de estudos e
observa9ao continua do funcionamento dos Portais educacionais existentes no
Brasil, pOde-severificar seu papel e contribui9~0 para a educa9ao virtual.
Os Portais educacionais devem Btender as necessidades dos seus
visitantes, seja resolvendo duvidas, propondo ideias e atividades inovadoras,
como tambem dando total importAncia a qualidade do contecdo que e

disponibilizado e atualizado constantemente. Crescem em numero e se
16
fortalecem na web de forma surpreendente. A cada instante sao fornecidas novas
informalt0es a comunidade educacional e sao utilizados diferentes recursos
tecnol6gicos para atrair, estimular e efetivamente auxiliar 0 estudante em sua
longa jornada na aquisicao de conhecimentos. Seus publicos alvos sao as
escolas e a sua comunidade, que abrange as alunos, pais, educadores,
funciomirios e todos os envolvidos com a Educa9ao (IAHN, 2002).
Conforme 0 mesma autor, as Portais para os professores vieram oferecer
urn importante espac;o para trocas de experiencias, acompanhamento extrasalas
de aula dos seus alunos, cursos e novidades na area de eduCa9ao. Para as
escolas, as Portais vieram criar, produzir e hospedar urna flome page, oferecer a
participa9aO em projetos educacionais, dispcnibilizar boletins e diario de classe,
dar assessoria financeira e de marketing, enfim disponibilizar e oferecer uma serie
de serviCos. Aos alunos, urna nova forma de aprender e dar suporte ao
conhecimento adquirido, proporcionando uma viv~ncia em um novo cemlrio
educacional.
Segundo IAHN (2002), a tecnologia educacional, existente no Portal, nao
se resume simplesmente em utilizar meios, indo alem desses limites. 0 seu papal
no processo ensino-aprendizagem e 0 de um instrumento que ira mediar 0 saber,
o saber ser e 0 saber fazer entre 0 educando e 0 mundo, entre 0 educando e a
educa9ao, ou seja, uma ferramenta que possibilite educando e educadores
redescobrir e reconstruir conhecimento.

Assim como 0 autor, a quantidade de entidades educacionais que estao
implantando sistemas educacionaiS e aderindo aos portais educacionais para
auxiliar na modernizacao do processo ensino-aprendizagem vern crescendo
juntarnente com 0 numero de professores, que estao cada vez mais conscientes
17
dos beneficios advindos desse ferramental, cujo uso futuro sera inevitavel par
todas essas entidades.
2.2 PESQUISA CIENTiFICA
A pesquisa cientifica tem por objetivo descobrir respostas para
indagac;:6es e quest6es que existem em todos os ramos do conhecimento. Para
isso, necessita utilizar-se de conhecimentos teoricos e praticos, capacidade de
manipulac;ao de tecnicas e conhecimentos de metodos para alcanc;ar as
resultados, tude i550 com a finalidade de entender fen6menos que ocorrem nas
mais diferentes manifesta90es como se processam os seus aspectos estruturais e
funcionais a partir de uma serie de indagac;6es.
Dentro da pesquisa cientifica, umas das principais atividades envolve a
consulta a documentos, livros au auto res conceituados no tema de pesquisa
escolhido, com 0 objetivo de conhecer 0 que ja existe publicado sobre 0 tema, os
principais avan90s conseguidos em cada area, alem de fornecer suporte as
proposi90es feitas pelo autar da nova pesquisa. Esta atividade normalmente e
chamada de Pesquisa Bibliografica.
2.2.1 Pesquisa Bibliografica
A pesquisa bibliografica explica um problema a partir de referencias
te6ricas publicadas em documentos. Pode S8r realizada independentemente au
como parte da pesquisa descritiva au experimental. Quando e feita com 0 intuito
de recolher infarma90es e conhecimentos previos acerca de um problema para 0
qual se procura resposta au ace rca de uma hipotese que se quer experimentar
(CERVO, 1996; BERVIAN, 1996).

18
2.2.1.1 Fichas Bibliograficas
As fichas bibliograficas sao indispensaveis, tanto para 0 aluno como para 0
pesquisador. Elas sao pontcs de referencia, pais contem informac;oes com 0
nome do autor, descri9ao do assunto, data de edi9B.Oexpedi9ao e demais
referencias (AMARAL, 2002).
Existem diversos tipos de fichas bibliograficas, porem a base e organizada

par autor e devem ser escritas seguin do regras precisas de citac;6es.
As fichas bibliograficas s6 reCistram os dados essenciais do livre em
questao e a sua localiza9ao nas bibliotecas que se tenha visitado. Pode-se
acrescentar urna nota qualquer curta, e explicar porque estamos interessados em
encontrar 0 livra, mas mais nada.
A figura 01 apresenta urn exemplo de ficha bibliografica.
FIGURA 1 MODELO DE FICHA BIBLIOGRAFICA

Ficha tecnica
Titulo do documento Biblioqrafia sobre criatividade 2
Autor/a Equipe Doc.E: Maria Jesus Rodrigues e
Domingo Planchuelo
Nivel educativ~ Educa,ao infantil, Primaria e Secundaria.
Areas de odas
conhecimento
Resumo Lista de referencias bibliograficas sobre
Criatividade que inclui urn resumo de
conteudo dos documentos
Observagoes Os documentos de refer~nciasa referem a
criatividade aplicada a eduCa9aO
Palavras chaves BIBLIOGRAFINCRIATIVIDADElEDUCACAO
Fonte: RODRIGUEZ, 2002
19
2.3 MONOGRAFIA
A monografia (monos = urn 56; graphein = escrever) caracteriza-se pela
especificac;ao, ou seja, a redu~ao da abordagem a urn 56 assunto, a urn 56
problema (SALOMON, 1996).
A etimologia da monografia possui dois sentidos: estrito e lato. 0 senlido
"estrito" identifica-se com a tese, an de 0 tratamento escrito de urn tema especffico
que resulte de pesquisa de pesquisa cientifica com 0 escopo de apresentar uma
contribuic;:ao relevante ou original e pessoal a ciemcia. Ja 0 sentido "lata" e todo 0
trabalho cientifico de primeira mao que results de pesquisa, ande consideram-se
as disserta,oes cientificas, as disserta,oes de mestrado, as antigas exercila,oes
e tesinas, as mem6rias cientfficas, as college papers das universidades
americanas, os informes cientfficos ou tecnicos e obviamente a propria
monografia no sentido acad~mico, ou saja. 0 tratamento escrito aprofundado de
urn 56 assunto, de maneira descritiva e analitica, ande a reflexao ea tonica e esla
enlre 0 ensaio e a lese e nem sempre se origina de outro Ii po de pesquisa que
nao seja a bibliografica e a de documenta,ao (SALOMON,1996).
Conforme 0 mesmo autor, a originalidade lembrada sempre nas definic;oes
de tese e monografia a rigor significa pela pr6pria etimologia da palavra "voila as
tontes", nao se identifica com novidade ou singularidade, mas 0 retorno a origem,

a ess~ncia, a verdade, ainda que esla verdade lenha sido perdida, obscurecida
ou esquecida. Exigir originalidade como tolal novidade num trabalho, para lese ou
monografia e uma colocac;ao inatingfvel, porque a ciemcia e um processo
acumulativo, onde verdades provisorias se assentam com maior frequ~ncia, e sua

20
revisao e uma constante. Uma das caracteristicas da tese em relaC;ao a

monografia ser lao exaustiva e, devido 0 grande aprofundamento da parte le6rica.
As monografias nao sao apenas trabalhos de reda9ao ou de comunicacao
dos resultados de uma pesquisa, onde atras de um relatorio de pesquisa pode
converter-se realmente numa monografia, dependendo da profundidade dos
elementos te6ricos e da dimensao do tratamento. Para a elaborac;:ao da
monografia percorre-se fases de dire9ao de escolha do assunto, pesquisa
bibliografica, documenlacao, crilica, conslrucao e reda9ao (SALOMON, 1996).
Alem dessas monografias exislem outros lipos, dentro os quais SALOMON
(1996) cila:
Dissertac;:ao monografica: exigida tanto no nivel de graduac;ao, como
pos-graduacao, refere-se geralmente ao trabalho de lermino de curso
ou unidade de programa de uma disciplina. Implica muilo mais uma
atividade de extraC;:Bo do que de produc;ao de conhecimento.
Dissertacao cientifica: pode ser comparada com a tese de licencialura
das universidades europeias. A rigor e0 trabalho que S8 hit de exigir
como condic;ao para obtenc;:aodo grau de "mestre", de acordo com a
legisiacao brasileira vigente.
Tese de doutorado: esla trabalho e de tal nfvel de qualificac;:8.o que S8
lorna condicao necessaria para a oblenCao do grau de doulor ou PhD
das universidades americanas. Esta oj exigida de originalidade, grau de
profundidade das quest6es te6ricas tratadas, cientificidade e pelo fato
de ser um Irabalho escrito que revele legilima pesquisa.

21
2.4 E-MAIL (ELETRONIC-MAIL)
o e-mail, tambem conhecido por correio eletrc'inico, e 0 servi,o mais
utilizado na Internet e permite enviar e reeeber mensagens eletrOnicas de forma
nlpida e barata. Neste momento 0 programa de e~mailmais popular e0 Outlook
Express da Microsoft, que vem incluido no Internet Explorer (MARQUES,2002).
o e-mail oferece inumeras possibilidades, tais como, enviar mensagens
para locais geograficamente distantes nurn espayo de segundos, alga que era
completamente impossivel he. alguns anos. Ele torna possivel, desta forma, a
divulga9B.O dos mais diversos temas entre urn grande numera de pessoas;
comunicar-se e esclarecer duvidas com mais rapidez (FURUUTI, 1999).
2.5 CHAT
o IRC (internet Relay ChaO foi criado em 1988 na Finl~ndia. Rapidamente
se estabeleceu uma rede de computadores que dispunham de recursos para 0
IRC por toda a Internet (MEDEIROS, 2002).
De acordo com 0 auter, exists uma grande variedade de programas que
possibilitam este tipo de comunica,ao. Muitos deles podem ser acessados
diretamente na Web, 0 que isso significa que nao precisa sair do programa de
navega980 que usa (par exemplo, Netscape, Mosaic au Explorer) para conversar.
Em 1995 ficou popular na Internet 0 chat de voz, que e uma especie de telefone
par computador - basta ter uma placa de som, urn microfone e uma conexao a
Internet para se comunicar com qualquer lugar do mundo pelo pre~o de uma
liga,ao local. A qualidade da liga,ao nao e muito boa, 0 que torna as sessoes
22
mais parecidas com radio-amador que com telefone. Alguns dos chats em tr~s
dimens5es disponiveis hoje na Internet sao 0 Worlds Chat eo Alpha World.
o Chat ganhou fama internacional, conforme 0 autor, pois, durante a
Guerra do Golfo em 1991, aonde, noticias de todo 0 mundo vieram atraves do fio,
e a maioria dos usuarios de IRC que estavam conectados na hora se uniram em
urn unico canal para ouvir tais relatorios. 0 IRC teve urn usa parecido durante a
revolta contra Boris Yeltsin em Setembro de 1993. onde usuarios de IRC de
Moscou estavam dando entrevistas ao vivo sabre a instavel situa~ao em que S8
encontravam.
2.6 FORUM
E uma tecnologia desenvolvida para web sites e comunidades virtuais, pois
permite a criac;8.o de ]istas de discussao via web com ferramentas para
gerenciamento do conteudo (CALABRIA, 2002).
Assim conforme 0 autor, 0 F6rum Ii um espa,o de democratiza,80 do
saber e de interlocut;ao entre a universidade e a sociedade local. Cada Forum
passui urn coordenador que pode alterar as caracteristicas da lista (layout e
descriyao), incluir eventos na agenda do f6rum, remover ou dar nota para as
mensagens postadas e gerenciar as area de links, perguntas e respostas FAQ
(Frequent Asked Question), arquivos e glossario.
o F6rum de discussao na internet pode ser definido como um site que
tem por finalidade receber comentarios, sugest6es ou perguntas sobre um

23
determinado assunto e deixa-Ias disponiveis para que outras pessoas
possam responde-las ou consulta-Ias (CALABRIA, 2002).
2.7 ABORDAGEM ORIENTADOS A OBJETO
2.7.1 Analise Orientada a Objeto
Os metodos de analise de requisitos de software orientados a objetos
possibilitam que 0 analista modele um problema ao representar classes, objetos,
atributos e opera,5es como os componentes de modelagem. 0 ponto de vista
orientado a objeto combina ciassific8yaO de objetos, herany8 dos atributos e
comunica,ao de mensagens no contexto de uma nota,ao de modelagem
(LARMAN, 2000).
De acordo com 0 masmo autor, os objetos modelam qUBse todos as
aspectos identificaveis do dominic do problema: entidades externas, coisas,
ocorrencias, papeis, unidades organizacionais, lugares e estruturas; todos podem
ser representados como objetos. Outro aspecto importante e que as objetos
encapsulam tanto dados como processos. As opera,5es de processamento
fazem parte do objeto e sao iniciadas ao passar urna mensagem ao objeto. Urna
defini980 de classe, assim que e estabelecida, forma as bases para a
reusabilidade em niveis de modelagem, projeto e implementa,ao. Novos objetos
podem ser representados como instancias de urna classe.
o projeto orientado a objeto cria urn modelo do mundo real que pode ser
realizado em software. Os objetos oferecem um mecanismo para representar 0

24
domfnic de informac;:io, enquanto as operac;oes descrevem 0 processamento que
e associado ao dominic de informac;ao.
2.7.2 Vantagens da Abordagem Orientada a Objetos
A abordagem orientada a objeto tem como principais vantagens: as
facilidades de reutiliza~ao de c6digo e de manuten~ao dos sistemas, e
principalmente, 0 fato de ter se mostrado mais eficaz que outras abordagens
conhecidas para lidar com a crescente complexidade em muitos e diferentes tipos
de sistemas. As atividades de analise, design e programac;ao sao vistas sob uma
nova perspectiva na abordagem ori8ntada a objeta. As definic;oes abaixo
descrevem essa visao segundo LARMAN (2002):
A Programa~ao orientada a objeto e um metoda de implementa~ao no
qual as program as sao organizados como colec;oes de objetos
cooperativQs, cada urn deles representando uma instancia de uma
classe e estas sao membros de uma hierarquia relacionada par
heranC;8.
A Analise orientada a objeto e urn metoda de analise que exam ina as
requisitos na perspectiva de classes e objetos encontrados no
vocabulario do domInic do problema.

25
2.7.3 Conceitos de Orienta,ao a Objetos
o modele de objetos e uma estrutura conceitual sobre a qual se baseia a
abordagem orientada a objetos. A seguir serao descritos os principais conceitos
que definem esse modelo, segundo FURLAN (1998):
TABELA 1 OS PRINCIPAlS CONCEITOS DA TEORIA DE OBJETOS

Palavra-chave Breve definicilo Exemplo
Atributo Caracteristica particular de IndividuQ possui nome, sexo, data
urna ocorrencia da classe de nascimento
Classe Agrupamento de objetos Individua, caracterizando as
similares que apresentam pessoas do mundo
os mesmos atributos e
operacoes
Encapsulamento Combinac;ao de atributos e Atributo: data do nascimento
operacoes em uma classe Operacao: Calculo de idade
Especificac;ao Atributos e operac;6es Subclasses [Organizac;ao] e
diferentes de uma [individuo] acrescentam tributos e
5ubclasse, acrescentando opera90es distintos da
ou substituindo superclasses
caracterfsticas herdadas da
classe pai
Estado Situac;ao de um objeto em Emitindo nota fiscal
um dado instants do tempo
Evento Urna ocorr~nciasignificativa Pedido tomado, sntrega efetuada,
no mundo real que dave sar ponto de solicita9ao de material
tratada atingido
Generalizac;ao Atributos e operac;oes Superclasse [Parte] au [Pessoa]
comuns compartilhados par como generalizac;ao das
classes subclasses [Organizac;ao] e
I [Individuo]
Heranc;a Compartilhamento pela Subclasse [Eucalipto] compartilha
subclasse dos atributos e atributos e operaC;oes da cia sse
Qpsracoes da classe pai I rArvorel
Instancia de Urna ocorrencia especifica Urna passoa, urna organizaC8o,
classe de uma classe. Eo mesmo um equipamento, uma localizac;ao
Que obeto. I qeoqrafica
Mensagem Urna solicitagB.o entre Infonmar idade da pessoa "Fulano
objetos para invocar certa de tal"
operacao
Objeto Elemento do mundo real Pessoa "Fulano de tal",
(natureza). Sin6nimo de Organizac;ao "ACME",
instancia de classe Equipamento "Extintor",
Localizac8.o geografica "Sao
Paulo'
26
Opera90es Logica em uma classe para Calculo da idade de uma pessoa

designar-Ihe uma em uma classe [Individuo]
comportamento
Polimorfismo Habilidade para usar a Chamada da opera9ao: "calcular
mesma mensagem para saldo" de correntista. Invoca as
lnvocar comportamentos derivac;oes correspondentes para
diferentes do objeto calculo de saldo de poupan9a,
renda fixa etc.
Subclasse Caracteristica particular de Classe [Arvore]-> Subclasses
uma classe I [Ipe], [Jacaranda], [Eucalipto] etc.
Fonte. FURLAN, t 998
2.8 UML (UNIFIED MODELING LANGUAGE)
A UML (Linguagem de Modelagem Unificada) e a linguagem padrao para
especificar, visualizar, documentar e construir artefatos de urn sistema e pode ser
utilizada com todos as processos ao longo do cicio de desenvolvimento e atraves
de diferentes tecnologlas de implementary8o. Buscou-se unifiear as perspectivas
entre os diversos tipos de sistemas e fases de desenvolvimento de forma que
permiti5se levar adiante determinados projetos que antes nao eram possfveis
pelos metodos existentes. A UML conforme FURLAN (1998) e um passo natural
na escala de evolu9ao com 0 objetivo de:
Fornecer aos usuarios uma lingua gem de mode/agem visual expressiva e
pronta para uso visando 0 desenvolvimento de model os de neg6cio. Se a
linguagem esta baseada em uma estrutura que requer ajustes a um
conjunto particular de conceitos de modelagem, entao nao alcan9ara 0
proposito de permitir aos usuarios trocarem modelos sem perda de
informac;ao ou sam impor demasiado trabalho para alinhar model os em urn
mesmo sentido abstrato.

27
Consolidar um can junto de essencias para modelagem visual de conceitos
que geralmente sao acordados par varies metodos atu8is e ferramentas do
mercado. Nao pretende sar uma linguagem de programa~aovisual em um
sent ida de ter todo 0 suporte visual e semantico necessario para substituir
tal programa,ao, porem, ela pode e deve apoiar linguagens de
programac;ao, bern como metodos e processos de modelos de construyao.
Pode ainda suportar multiplas linguagens de programa,ao e metodos de
desenvolvimento sem dificuldades excessivas.
Prover uma base formal para entender a linguagem de modelagem. A UMl
fornece uma defini,ao formal do formato estatico de modelo usando um
meta-modelo expressado em diagramas de classe. Esse e um enfoque
popular e amplamente aceite ao especificar a morfologia de um modelo e
diretamente conduzir a implementa,ao de formatos de intercambio.
Formalismos nac devem requerer niveis sofisticados de notac;ao
especializada, do tipo nota,ao matematica de baixo nivel ou defini,oes
operacionais que sejam equivalentes a programa,ao. A UMl expressa
restri,oes em linguagem natural precisa atraves do Oel (Object Constraint
Language), assim como 0 significado operacional da maioria das
construc;oes em linguagem natural e precisa.
Encorajar a crescimento no numero de ferramentas orientadas a objeto no
mercado. A industria de software se beneficia de uma linguagem padrao de
I modelagem
requer que
que seja usada pela maioria
modelos possam ser

dos usuarios.
intercambiados
A interoperabilidade
entre usuarios e
I
ferramentas sem perda de informar;ao semantica e isso apenas pode
acontecer se as ferramentas concordam no formato e significado ace rca
~
28
dos conceitos pertinentes. A crla~ao da UML foi em si urn processo
interativo e incremental, similar a modelagem de urn grande sistema. As
nota,oes propostas na UML, a partir da unifica,ao dos enfoques originais,
ira mudar as nota<;oe5 conhecidas mas as conceitos chaves permanecerao
os mesmos. Usuarios de outros metodos orientados a objetos podem
esperar uma curva de aprendilagem r<'pida para alcan,ar a mesma
expressividade e produtividade com a UML.
2.8.1 Diagramas da UML
a modo para descrever as varios aspectos de modelagem pela UML e

atraves da nota,ao definida pelos seus varios tipos de dlagramas. Um diagrama e
uma apresentac;:ao grafica de uma coler;ao de elementos de modelo,
freqOentemente mostrado como um graflco conectado de arcos (relaclonamentos)
e vertices (outros elementos do modelo). Modelar um sistema e uma tarefa
extensiva sendo necessaria a descri(fao de varios aspectos diferentes incluindo 0
funcional (estrutura estatica e intera,ao dln~mlca), nao funcional (tempo de
processamento, confiabilidade, produ,ao) e organilacional (Organila,aO do
trabalho, mapeamento e c6digo). Gada visao e descrita em urn numera de
diagramas que contem informa,ao enfatilando um aspecto particular do sistema.
Analisando-se 0 sistema atraves de visoes diferentes, e posslvel S8 concentrar
em um aspecto de cada vel (FURLAN, 1998).
A maioria dos diagramas de UML refere-se a graficos que contem nos
conectados por caminhos, sendo Que a informac;Ao esta principalmente na
topologia e nao no tamanho ou na colocac;ao dos sfmbolos. Podem ser

29
construidos varios tipos de diagramas que sumarizam a informa980 derivada de
diagramas e modelos fundamentais (FURLAN, 1998).
No contexto deste prot6tipo, foram utilizados os diagramas de Classe,
Caso de Uso e Sequencia.
2.8.1.1 Diagrama de Ciasse
FIGURA 2 DIAGRAMA DE CLASSE

USUAAIO
Nane:
$!nha:
'0
NfVEl DE ACESSO
OAIENTADOR
t t ADI.1INISTRAOOR
lostlirdi03s Ubtt'o.r~
RNizM ~uiw BkxlUiW aoeuo
Coo1u11.1r 1ich1s bibiogf~iQl lnclJif tewllmonogrolfil
POlrt(c:i~r CHAT Excilirte:a'monogralia
Acc:.arareJ. re::.irib Eldonr dicu
eriar projekl Incliir diou
ConIro\Jrlictus bibiogralm 1 L---
L-E""""_.",_,,.m_., ---' ~ I
DICAS
Nonrnu
ABNT
Um diagrama de classe denota a estrutura estatica de um sistema e as
classes representam eoisas que sao manipuladas par esse sistema. 0 diagrama e
considerado estatica pois a estrutura descrita e sempre valida em qualquer ponto
no cicio de vida dos sistema. Um diagrama de objeto e uma varia980 do diagrama

de classe e utiliza quase a mesma nota980. A diferen9a entre ambos e que um
digrama de objetos mostra 0 numero de instancias de classes, em vez de uma
ciasse real, e apresenta 0 nome do objeto sublinhado dentro do retangulo de

30
classe. Diagramas de objeto nao sao tao importantes quanta as diagramas de
classe embora possam eventualmente sar uteis para exemplificar diagramas de
classes complexos (FURLAN, 1998).
2.8.1.2 Diagrama de Caso de Usa (Use Case)
Diagramas de casa de usa conforme 0 masma autor, fornecem urn modo
de descrever a visao extema do sistema e SUBS intera90es com 0 mundo exterior,
representando urna visao de alto nfvel de funcionalidade intencional mediante 0
recebimento de um tipo de requisi9ao de usuario. 0 sistema e vista como uma
caixa-preta que fornece situa90es de aplic89ao (au casas de usa). Na madelagem
de casas de usa e utilizada nao somente para capturar necessidades de urn novo
sistema, mas tarn bam para desenvolver novas versoes de urn sistema. Nessa
sentido, a nova funcionalidade e adicionada ao contexte do modelo de case de
usa atraves da inser9ao de novos atores e casos.
o prop6sito primario dos casos de usa segundo FURLAN (1998) sao:
Descrever as requerimentos funcionais do sistema de maneira
consensual entre usuarios e desenvolvedores de sistema;
Fornecer uma descri9aa consistente e clara sobre as responsabilidades
que devem sar cumpridas pelo sistema, ah3m de formar a base para a
fase de desenho;
Oferecer as possiveis situac;oes do mundo real para 0 teste do sistema.
Urn diagrama de casa de usa e urn grafico de atores, urn conjunto de
casos incluido por um limite de dominio, comunica9ao, participa9ao e

31
associal;oes entre alares, assim como generalizac;:Ao entre cases de
uso.
2.8.1.3 Diagrama de SeqO~ncia
a diagrama de sequencia e0 descendents dos diagramas de interac;:aoe
mostra os objetos colaborando entre si seguidos de uma narrativa de caso de
uso. Entram varios formatas ligeiramente diferentes, e para prop6sitos diferentes
pode existir em uma mane ira generica descrevendo todas as possfveis
sequencias e em forma de instancia descrevendo uma sequ~nciareal consistente
com a forma generica (FURLAN, 1998).

32
FIGURA 4. EXEMPLO DE DIAGRAMA DE SEQUENCIA
Aluno Sistema Administrador

Acessar 0 site
tAla dA abArtura
Acessar ~roieto de gradua~ao
Mostrar informal'oes
Acessar chat
"
Litsponl61hzaracesso
Ac~~siilr Fc;irum "
Disponibilizar acesso
Acessar Area Restrjta
"
2.9 FERRAMENTAS E LlNGUAGENS
"
2.9.1 ASP (ACTIVE SERVER PAGES)
Active Server Pages (ASP), e um recurso do Microsoft Internet Information
Server, para geral'ao dinamica de paginas HTML (HyperText Markup Language).
A linguagem ASP nao serve apenas para consultas a banco de dados.
Serve tambem para envio e recebimento de correto eletr6nico via paginas HTML,
para cria~ao de rotinas de propaganda rotativa, para identificac;:ao de usuarios,
para leitura de arquivos texto, e muitas outras aplical'oes.
As paginas ASP sao uma mistura de tags HTML e instru~oes ern VBScript.
Uma pagina HTML elida pelo servidor quando apresentada ao internauta. A
diferen,a e que a pagina ASP alam, de lida Ii interpretada e reescrita em HTML
para 0 browser do cliente. Ou seja, 0 c6digo ASP e Preservado e naD e reescrito

33
para a browser, portanto, naD pade ser lido nem com 0 comando View Source
(MILLER, 1998).
Alem das vantagens da seguran9a de c6digo que 0 ASP oferece, existem
pontos importantes no lado do servidor conforme MILLER (1998) sendo:
Incorporar scripts no lado do servidor ;
Conectividade mais flexivel a banco de dados ;

Administrac;:ao de estados ;
Componentes Active Server
A estrutura ASP conforme a mesma autor, fornece metodos, eventos e
propriedades associados, que providenciam informac;:5es sobre servidor web e
seu ambiente, tude isso torna 0 processamento de informac;:oes em formularios
facil e administravel proporcionando assim um sistema simples e flexivel de
armazenamento de informar;oes. as cinco objetos sao 0 nucleo da estrutura ASP
e como tal, eles ocorrem frequentemente dentro do ambiente de desenvolvimento
ao lado do servidor, sendo eles:
Objeto Application;
Objeto Request;
Objeto Response;
Objeto Server;
Objeto Session.
34
2.9.1.1 Objeto Application
o objeto Application pode ser usado para compartilhar informa90es entre
todos as usuarios do seu aplicativo. 0 objeto Application tem dois metodos,
chamados Lock e Unlock. Como as dais sao compartilhados entre as usuarios,
esses metodos permitem que voce bloqueie e desbloqueie efetivamente 0 acesso
ao objeto aplicativo. Os eventos relacionados ao objeto Application sao
Application_OnStart e Application_OnEnd. Esses eventos sao declarados no
arquivo Global.asa que e urn arquivo ands todas as informayoes sobre seu
projeto sao armazenadas.
2.9.1.2 Objeto Request
Uma das maneiras pelas quais as informa90es podem ser passadas de um
navegador para a servidor, e atraves da solicita9~0 HTTP (Hypertext Transfer
Protoco~. 0 objeto Request recupera informac;6es enviadas atraves de uma
solicita9ao HTIP. Cinco variaveis podem ser passadas para 0 aplicativo.
QuerySlring. Recupera os valores das variaveis no string de uma consulta
HTIP.
Form: Recupera as valores dos elementos de formulario no miolo da
solicita9ao HTIP.
Cookies2: Recupera os valores de cookies enviados na solicitar;B.oHTIP.
I Cookies: V~riavel nrmazenada localmente na maquina do usuario que oonlem informat;Oes que
poS$a~ ser recuperadas na pr6xima vez que 0 usuario acessar a pagina

35
ServerVariables: Recupera as valores das variaveis de ambiente
predeterminadas como: Nome do servidor, ntlmero da porta HTTP, metoda
de requisic;ao e etc.
ClienlCelified: Recupera os valores dos campos armazenados no
certificado do cliente, que sao enviados na solicital'ao.
2.9.1.3 Objeto Response
o objeto Response e usado para enviar informac;6es para a navegador,
como urn texto por exemplo. A aplical'ao mais comum do objeto Response e
enviar saida de urna string para a exibiC;aono navegador.
2.9.1.4 Objeto Server
E exatamente 0 que seu nome implica. Ele fornece metodos e
propriedades que permite interagir com a maquina em que seu aplicativo esM
sendo executado, a saber, 0 servidor Web. 0 Objeto Server tern uma propriedade
e urn metoda em especial: a Script Timeout que define 0 tempo de vida de uma
pagina ASP e 0 metoda CreatObject que talvez seja 0 mais importante objeto
ASP. Com esta metoda e passivel criar conexoes com urn banco de dados, urn
recordsel, e qualquer objeto elou conexoes dentro do servidor.
2.9.1.5 Objeto Session
o objeto Session e semelhante ao objeto Application no sentido que ele
tambem eontsm eventos dentro do arquivo Globa1.asa. Entretanto ao contra rio do
objeto Application, 0 objeto Session armazena informal'oes de uma sessao de
usuario em particular. Este objeto persiste para ate que 0 browser seja finalizado.
36
2.9.2 Macromedia Oreamweaver
A Macromedia Dreamweaver e um editor de HTML profissional que projeta

e gerencia sites e paginas da Web visualmente. Esta ferramenta possibilita 0
controle da codific8C;Ao manual do HTML ou tambem trabalhar num ambiente de
edi,ao visual, 0 Dreamweaver facilita 0 inicio do trabalho e fomece ferramentas
de ajuda para aprimorar a experiencia em projetos para paginas da Web
(Macromedia,2000).
o Dreamweaver de acordo com 0 autor, inclui varias ferramentas e
recursos: uma referencia de HTML, CSS e JavaScript, um depurador JavaScript e
editores de codigo, que possibilitam editar 0 JavaScript, XML e outros
documentos de texto diretamente no Dreamweaver. A tecnologia Roundlri,r
HTML da Macromedia importa documentos HTML sem reformatar 0 codigo e 0
Dreamweaver pode sar definido para limpar e reformatar 0 HTML quando for
necessario.
2.9.3 Microsoft Access
o Access tomou-se um des softwares gerenciadores de banco de dados
mais conhecidos do mercado. Este software tern urn sistema de armazenagem de
dados relacional proprio e facit de usar. Com poucas movimenta,oes com 0
mouse pela tela e sem a necessidade de escrever codigo, pode-se definir
formularios e relat6ri05 com base em seus dados. a Access pode importar au
:I Roundtrip _ A Roundtrip HTML elabora visualmenle 0 design do sitB da Web sem sacrificar 0
centrole da foote HTML.

37
vincular dados de Qutros bancos de dactos, assim como, dados de Qutros
programas e formatos de arquivos, como Excel, dBase, Microsoft FoxPro ou
Paradox. Se voce precisar construir codigos, encontrara os modulos que
permitem automatizar tarefas de bancos de dados, usando 0 poder e flexibilidade
da Iinguagem de programa,ilo Visual Basic (MICROSOFT, 2002).
Conforme 0 masma autor, a Access e urn sistema de gerenciamento de
banco de dados relacional porque arrnazena dados em tabelas que podem ser
relacionadas entre si. Isto permits que 0 usuario facta perguntas complexas sabre
uma ou mais tabelas relacionadas e receba as respostas na forma de consultas,
que poderao originar formularios e relat6rios. a Access armazena nurn unico
banco de dados (um arquivo com extensilo MDB) todos os seus objetos: tabelas,
formularios, consultas, relatorios, macros e modulos.
o Access permits criar em pouco tempo, aplicac;6es com aspecto
profissional, por meio de: tabelas com diversos tipos de dados (texto, valores
numericos, datas, etc.); consultas para classificar, pesquisar, alterar e excluir
dados de suas tabelas; formularios que facilitam a entrada de altera,oes de
dados; relatorios para impressao de dados e eliquelas de endere,amenlo; macros
para automatizar tarafas comuns, como par exemple, abrir automaticamente urn
formulario, imprimir urn relat6rio ou ainda criar botoes e menus personalizados
sem a necessidade de programa,ao; m6dulos onde voce pode usar uma cole,ao
de declarac;oes, instruc;oes e procedimentos da linguagem Visual Basic para criar
Aplicac;oes, que contribuirao para automatizar 0 banco de dados nas tarefas mais
complexas (MICROSOFT, 2002).

38
2.9.4 Microsoft SOL Server
A linguagem SOL (Standart Ouery Language) suporta transa90es de
processamento de consultas, seguran9a de administra980 de dados, integridade e
recuperacao em case de perdas de dadas. Pelo tato de ter sido adotada como a
linguagem padr80 para 0 Banco de Dados, a SOL ocupa 0 lugar de destaque no
processamento distribuido e na interliga980 entre computadores (SALEMI, 1995).
Conforme 0 autor, 0 nascimento da linguagem Sal deve~sea necessidade
de executar as operac;oes relacionais, incluindo diferenc;a, divisao, intersec;ao,
jUn980, produto cartesiano, proje980 e uni80. HOje em dia pode-se contar no
mercado com varios pacotes relacionais que possuem a SOL. No mundo da
informatica, destaca-se 0 ORACLE, que tomou a iniciativa de implementar todos
os comandos que ja sao padrao da SOL e criou uma linguagem complementar
para tratamento individualizado de tuplas denominado de PUSOl (Programming
Language/SOL).
A Sal tern como caracterfstica naD sar procedural, pais em sua natureza,
e orientada para um conjunto de informa<;5es, e foi criada para manipular dados
nos sistemas de Banco de Dados relacionais (tabelas). Os comandos SOL podem
sar testados de forma interativa e posteriormente incluf~los em c6digos de
aplicativos. Eo de grande valia para a prototipa98o de aplicativos, pOis os analistas
constroem estruturas de Banco de Dados, criam tabelas e verificam a
complementa~Ao de sistemas sem ter de esc rever codigos de aplica~ao. 0 Sal
pode ser usado por uma serie de usuarios, incluindo Administradores de Banco
de Dados, aplica90es de programadores e usuarios em garal (SALEMI, 1995).

39
2.9.5 Microsoft InterOev
o Microsoft Visual InterDev e um sistema integrado de programa,ao de
aplica,oes para a Web destinado a programadores profissionais. 0 Visual
InterDev apresenta editor integrado para ASP e paginas em HTML din~micas,
ferramentas de programa,ao de bases de dados melhoradas e fun,oes completas
de depura,ao para aplica90es multicamada criadas com HTML e Script
(MICROSOFT, 2002).
o VisuallnterOev otimiza 0 processo de desenho, construcao, depura,ao e
disponibiliza9ao de aplica,oes de grande alcance baseados em scripts e em
HTML sem prejudicar a performance. Aplica,oes de manipula9ao de dados na
Web devem tirar vantagem dos ultimos avan90s da tecnologia browser como 0
Internet Explorer 4.0, HTML dinamico e recursos de multimidia, alem do contato
com a infra-estrutura corporativa e aplica90es e dados existentes.
De acordo com 0 autor as ferramentas de integrac;a.o a bancos de dados do
Visual InterOev tornam mais faceis 0 uso dos dados em aplica,oes Web e
permitem que os programadores trabalhem com bancos de dados. Possui um
conjunto completo de ferramentas de depuracao, onde, facilita 0 teste e a
consolidacao de complexos scripts c1ientelservidor. Entre outras coisas. 0
depurador permite a realizac;:ao de debugging remote no servidor atraves do
Active Server Pages, permitindo aos desenvolvedores previews simultaneos de
psginas Web em multiplos browsers para assegurar sua consist'!ncia.
o Visual InterOev fomece aplicacoes Web baseadas em HTML que sao
independentes do browser e da plataforma e que oferecern interoperabilidade
com componentes de Qutros fornecedores, permitindo a extensao das
~\
40
capacidades dessas ferramentas. 0 Visual InterDev suporta qualquer browser
HTML, incluindo as navegadores da Netscape e America On Line, assim como
aos uitimos avan,os do Internet Explorer 4.0. 0 VisuallnterDevtamb9m expoe de
forma nativa a funcionalidade do Internet Information server 4.0, permitindo aos
desenvolvedores a cria9ao de uma serie completa de aplic890es para 0 liS 4.0,
de HTML a aplica,oes baseadas em componentes para transa,oes muiticamada
(MICROSOFT, 2002).
2.9.6 Adobe Photoshop
o software Adobe Photoshop, padrao profissional em edi,ao de imagem, 0
ajuda a trabalhar com maior eficifmcia, explorar novas oP90es criativas e produzir
imagens da mais alta qualidade para a impressao, a Web ou qualquer outro
vefculo de midia. Cria imagens de qualidades excepcionais com facit aceSSD a
dados de arquivo, design otimizado para a Web, retoque mais rapido de fotos com
qualidade profissional. (ADOBE, 2002).
o PhotoShop e um programa raster, isto e, baseado em pixel. 0 pixel ea

unidade elementar de uma imagem, como S8 fosse urn minusculo quadrado. As
imagens no Photoshop sao farmadas por pixels. Para trabalhar com imagens
baseadas em pixels e born saber que nao devernos expandir suas dimens6es
bruscamente. Isso faz com que as pixels tornemse visiveis, au seja, com
detalhes serrilhadas, como se estivessemos olhando para a imagem de um
mosaico (ADOBE, 2002).

41
3 METODOLOGIA
Para 0 desenvolvimento deste prot6tipo, a metodologia aplicada seguiu as
seguintes eta pas:
Na 111. etapa sera leito um estudo do referencial bibliografico pertinente ao
tema, estudos sobre constru~aode monografias atraves de pesquisas em livros,
revistas, artigos, monografias ja concluidas e sites de Web, 0 qual sera utilizado
como embasamento te6rica para 0 desenvolvimento do prot6tipo.
Na 21 etapa foi aplicada a metodologia de prototipa98o proposto por
PRESSMAN (1995), pois, segundo 0 autor, a prototipa,ao Ii um processo que
capacita 0 desenvolvedor a criar 0 modele de software que sera. implantado. Esta
metodologia sera 0 roteiro para 0 desenvolvimento pratico do projeto, onde
baseado em eta pas 0 projeto sera avaliado, garantindo assim uma melhor
qual ida de final do software.
Para 0 desenvolvimento dests prot6tipo seguindo as stapas propostas por
PRESSMAN, foram desenvolvidas da seguinte mane ira:
Levantamenta dos requisitos: elaborar urna area cnde podera haver
urna troca de comunicac;ao sendo atraves de chars, f6runs,
disponibilizar uma biblioteca digital com as monografias e teses para
consultas e apresenta90es das suas fichas bibliograticas.
Analise de sistema: serao elaborados documentos com as
especificac;6es dos requisitos e as diagramas de use-cases de
Il
42
acordo com a UML (Unified Modeling Language - Linguagem de
Modelagem Unificada)
Desenvolvimento e Codificac;8.o:sera elaborada a estrutura para 0
armazenamento da biblioteca digital das monografias e 0 banco de
dados para manipulacao e armazenamento das fichas bibliograficas,
sendo que para a implementacao do banco de dados sera utilizada a
ferramenta Microsoft ACCESS, Microsoft InterDev, Macromedia
Dreamweaver, Adobe Photoshop para criac1!o da imagem e para
sua codificacao sera utilizado a linguagem de programacao ASP
(Active Server Pages) e HTML (Hyper Text Markup Language).
Testes: sera realizado ap6s a codificacao, com 0 objetivo de avaliar
o desempenho do software e condic;6es de uso. e verificar S8 0
prot6tipo alcancou os objetivos previamente especiticados. Nesta
fase serao realizadas tamoom as correc6es que S8 mostrarem
necessarias.
Na etapa final, foi feita a entrega da monografia e a apresentacao final do
prot6tipo.
43
4 PROTOTIPO
I
I
4.1 LEVANTAMENTO DE REQUISITOS
Nesta etapa e realizada a coleta de informa.;:bes em nivel de sistemas
I necessarios para realizar a interface com 0 hardware, pessoas e banco de dados.
A figura 5 apresenta a estrutura de navega.;:ao do portal acad~mico. Com
esta figura pode-s8 analisar e acompanhar todos os m6dulos e sub modulos
existentes no prot6tipo proposto e seus relacionamentos.
FIGURA 5. LAYOUT DO PORTAL ACADEMICO
V ~"J
~~~~!ODE
RAD~O
OJ
I. CONSU~TAB
J I CADASTRO~ '.,I I. ADMt=RA~IVA I
Y
Chat
Telldaeh H ...!..-::. II I y ~A..~

~"""'''' 1.".. I I
---t '''=
1
4 Telltlll,r.,,,se
Monograflas
I LE:J
Admlnlstr.stMi
Li TIIl;tdo FOfUm
I l---i~'=:e.I -1"':=" I
AI"~.lrlll.
4 v"rk~io
I
4 TeI;ldlSFlchll
BibliO~f\lnc:
I ~ 1<,,,
f,1onogrMl!l
I
H I L-10h:"':=-~I
AI'3d,
Proj.tos
4 Lf a.::~ 1
l~",fI'h..
l~
I
l~'doDK
..
,,""
ComuFaur
1-1~~.I
Bibhogr6nnl lib FIchu
Diblioyn\Ocl!Is
I
LI Ale:!lde
CKlenl~(\o
I
y- lIJlo das FichH
BlbliO~as
I
I
44
4.1.1 Telas do Portal Academico
Serao apresentadas na sequencia algumas telas existentes no prot6tipo,
com ums breve descriy~oe funcionalidades.
4.1.1.1 ABERTURA
Eo a pagina principal do projeto, para entrar basta clicar na tela na parte
escrita: Portal Academico assim dara acesso as demais oP9iies, tais como
Projeto de Gradu89ao, Consultas, Cadastros, Biblioteca de Teses e Monografias
(figura 6).
FIGURA 6. TELA DE ABERTURA DO PORTAL ACADEMICO
I&~ r;~ ~ ~~'ffiI fWt~.~ _
!...
- - '):1l CJI Q (:J 3' :J I :~ ..J &!i. !hl
i(f_IC)~.:Jf"_.04.'u~
rrr~
4.1.1.2 MENU DE OPi;OES
E onde 0 usuario podera a partir dela interagir com 0 site, clicando sabre 0
menu de itens, aparecera um sub menu cada qual com suas opyoes (figura 7).
45
FIGURA 7. MENU DE OP<;L>ES DO PORTAL ACAD~MICO

..JQl.!l
~ ..
t~ . ~_'_
_
~-"'}1~ .4..ll(Jo,J .:.l...}~:~
1~laJ __ ,to._, _
_ .....
.,.. _ .
~oh_, .......
..".
4.1.1.3 Area de Projeto de Gradua<;:iio
Nesta tela 0 usuario podera realizar trocas de informayoes para a
constru<;:iioda monografia e tera como op<;:iiode auxilio Chat, Forum e uma Area
Restrita (figura 8).
FIGURA 8. PROJETO DE GRADUA<;Ao E SUAS OP<;L>ES

.ICI.!l
.1lI
rr, ._
46
3.1. O~o Chat
E urn meio de comunicayao sincrono, pois a troca de informaes e

imediata. 0 usuario escolhe a sala e urn username, tendo mais alguma pessoa na
sala a conversac;ao sera inicializada, podera escolher a sala de assuntos gerais
au teses e monografias. Demonstra tambem 0 numero de usuarios correntes nas
salas. Para sair da sala utilize 0 botao logout (figura 9).
___ '-" IiIII* t-Q 1..-. """
r"-:---.J~~.A~tI...J .~.j_ -:-~- ---

~Ill-'-"-''''~~
I"'.". __
r
__
M~' .-,
~---- r '-r'.--...---
3.1.1. Tela de Apresenta~ao das Mensagens do Chat
Esta tela mostra como aparecera as mensagens e as usuarios na sala.
Para encaminhar a mensagem 0 usuario podera alterar 0 tipo, cor, tamanho e
estilo da fonte; podendo tambem encaminhar a mensagem para um ou todos na
sala (figura10).
47
FIGURA 10. APRESENTAc;:Ao DE COMO APARECEM AS MENSAGENS NA

TELA
"""""'""=""""""""""""'"""
R====~'""
3.1.2. Tela de Finaliza(:Bo do Chat
Esta tela ea ultima do chat, nela 0 usuario podera ainda voltar ou, caso
contrario clicar no link localizado abaixo da tela e fechar a janela, saindo assim do
chat (figura 11).
FIGURA 11 APRESENTAc;:AO DE COMO SERA A FINALlZAc;:Ao DO CHAT
~-;;tJW~::~~~.':;!.1.3- -=- 1Ii

_11l ._'
:3 ~
~-.--_--
........................
48
3.2. O~o Forum
As respostas dos foruns sao consideradas meio de comunica~iio
assincrono ende as mensagens sao enviadas, porem, nao possuem tempo para
respostas, OU seja, poderao abter as respostas de forma imediata ou a 10ngo
prazo. E. uma area ende as usuarios podem enviar perguntas para serem
respondidos par Qutros usuarios ou apenas comentarios. Para sua utiliz89fjO as
usuarios devem estar cadastrados (figura12).
FIGURA 12. APRESENTA(:Ao DE COMO APARECEM AS MENSAGENS NA
__... ... _""' ... _-.

_-_ TELA
... 'O.ll ~ :'.&1 e",:;y.." .:J
~__'--------------------------------r-r~
3.3. O~o Area Restrita
Esta opyao sera disponibilizada ap6s 0 usuario digitar seu login e senha e
sera valid ada no banco de dados do sistema. Quando os campos digitados pelo
usuario estiverem incorretos aparecera uma mensagem de erro, naD liberando
assim 0 acesso (figura 13).

49
FIGURA 13. opeAo AREA RESTRITA ONDE 0 USUARIO IRA DIGITAR

SEU NOME E SENHA
3 .~.
_~_. 00- ....

_ . "".
_
3.3.1. Area de Projetas
Nesta area seraa inciuidas au manuseadas as projetas de graduac;6es
ainda em andamento, 0 usuario podera optar par armazenar suas fichas
bibliograficas assim como efetuar trocas de informa<;oe-s,este processo podera
ser realizado atraves das OP90es da Area de Projetos ande encontram-se as
Fichas Bibliagraficas das projetas em andamenta e a Area de Orientac;iia ande a
orientando podera efetuar trocas de e-mail com seu orientador. Casa 0 usuario
deseja valtar aa Menu de Opc;6es a mesma devera clicar em SAIR (figura 14).
50
FIGURA 14. LOCAL ON DE SERA CADASTRADO 0 PROJETO DE

GRADUA<;:AO
__ .t __
~.J~1I,J~ ~
_11l~_"'_
Ilrl1l_
3.3.2. Area de Orienta<;:ijo
Esta tela mostra 0 caminho para a area de orienta~ao0 qual sera utilizada
tanto pelo orientador oomo pelo orientando (figura 15).
FIGURA 15. TELA ON DE OCORRERAo AS TROCAS DE E-MAIL TANTO

PELO ORIENTADOR COMO PELO ORIENTANDO
"" ,-* '.- .-

-...~ ;;)l1~.lil.i-.:i!~j~=1
1_ltJ_ ... ~
=..:::-_ ,.'-_ _ _.
-------rrr~
51
4.1.1.4 AREA DE CONSULTA
Esta tela sera utilizada para consultas em Teses e Monografias, Fichas
Bibliograficas e Dicas de Como Fazer uma Monografia (figura 16) .
_ ..
fk """..A<.o,. ~_.' .
"''''_ .
'ii'''''''rr- .....
1
a) OP9iio Teses e Monografias
Esta opc;:ao esta disponfvel apenas para leitura das Teses e Monografias ja
conclufda. Podem ser localizadas as monografias tanto pela area de
conhecimento, autor au pelo tltulo; logo apes a digita9ao no espa<;o em branco,
em seguida clicar em BUSCAR, aparecera uma tela das buscas realizadas (figura
17 e 18).
52
FIGURA 17. TELA PARA ACESSO A CONSUL TA DAS MONOGRAFIAS OU

TESES
~ (p !p r..-- ~ .. /IUIO
",. ~Drn ~l'AGJ :3..., ~'J'i:!.3

~11l_:l""'_"""~~I-"""
Con!Oulta do Tese:s e rloooqraflas

rl"O!~'"""_""""'''''''' l
it......... ~-
,~'-.. -"-
rrr._
FIGURA 18. TELA DE CONSULTA DAS BUSCAS LOCALIZADAS DAS

TESES OU MONOGRAFIAS
",_11' .. t . ~_ _
~~tiw d\itI~~.J~3
. '-~[i)
till_~_..
...."......",~
.
,_._
_ -. ., _ . c _" ;....._
(~;ulta de TeoeG e MonografiB5
;......._ ... __
__ .fTTI,oII> n.
-~
-- .1_ "'
_ 1 "'/'1.0 ""
53
b) OP9AoFichas Bibliograficas
Esta opc;ao ira fazer a busca das fichas bibliograficas dos projetos
conclufdos, podendo efetuar a busca atraves de area de conhecimento, autor ou
titulo basta digitar no espa,o em seguida clicar em BUSCAR, ira aparecer uma
tela das buscas realizadas, case contrario urna mensagem de nao encontrado
(figura 19 e 20).
FIGURA 19. TELA PARA ACESSO A CONSULTA DAS FICHAS

BIBLIOGRAFICAS
"_~~,-,,""~.oulo .- --
" . '):;)"IA[iJ<j'"", " ...IIll3
~11l~ ...
~IJooo
1QIiIhO .". ...!
Coosul~ de Flchas Bibliogroif.cas
It.!T_ t.l-...
I,c ... _
r=.J
rrr._
54
FIGURA 20. TELA DE CONSULTA DAS BUSCAS LOCALIZADAS DAS

FICHAS BIBLIOGRAFICAS
....... rJ.ortll>ol_f-I"_1o;,Po
.:.. .,)!i'lG1I~Hij1}I.J~...if:'i~
1 t{a; IIl .
Ifoo-...,,"' ~,_J""
.
.........
_"" &_ c.~._....._ _.
IC_ .......,.,.

,]
(~n5ulbl de Fichu Bibllografkll:>
-_..
"'---_ -
-~
__ .~u
lil_toI~
c) Op.,aODicas de Como Fazer Uma Monografia
Ira apresentar as dicas de como fazer urna monografia, contendo desde a
descoberta para um tema, sua pesquisa, padr1ies e normas ABNT, sendo que
esta op~o estarn disponivel apenas para leitura onde 0 usuario devera ter em
seu computador instalado 0 Adobe Acrobat Reader 5.0. Para realizar a
visualiza.,ao 0 usuario devera clicar onde indicado (figura 21 e 22).

55
FIGURA 21. ACESSO A CONSULTA DAS DICAS DE COMO FAZER UMA

MONOGRAFIA
...
~ .
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" ...11>."
--
1 ~IIl.."~.,,.. .
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e._~"n~'
.
rr-r __
FIGURA 22. TELA DE APRESENTAc;:AO DAS DICAS DE COMO FAZER

UMA MONOGRAFIA
u..,.ho '......,
'v, ."
56
4.1.1.5 AREA DE CADASTROS
Nesta op9iio 0 usuario ira se cadastrar para s6 entao ter aces so tanto para
a area restrita como para a utilizayao do forum. Poderao ser cadastrados as
Usuarios, Teses e Monografias assim como as Fichas Bibliograficas, sen do estas
utilizadas posteriormente na Area de Consultas (figura 23).
"-""'Qflo~ ---
.... ~.J:::t .l:iJ~~~'J!3 . .:/
-1iJ ,_ ...
_ ..
~~.~---------------------------------rrr~
5.1. Cadastro de Usuario
o usuario ira fazer a seu cadastre e suas informa90es serao validadas no
banco de dados do sistema. 0 usuario ira digitar seu nome e sobrenome e seu e~
mail, ande, em s8guida aparecera urna mensagem confirmando seu envio, 0
mesma sera encaminhado ao e-mail inform ado com a sua senha, sendo esta
57
elaborada de forma aleatoria pelo sistema, retornando assim ao menu das oP9iies
(figura 24).
FIGURA 24 TELA PARA CADASTRO DOS USUARIOS

"'_
l.jl..- 1,0 ~_ r",, __ ....,.
~ .. :)1) "I . hJI:;;JI!3
.
11l_~_~~ ..
_
r":::':.:=::;~:--='
f"-'L ~
1-' I ro=J
5.2. OP9iio Cadastr~ de Teses e Monografias
Esta op<;iio disponibilizara 0 cadastramento das teses e monografias,
porem, para utiliza-Ia 0 usuario devera estar cadastrado (figura 25), temos varios
campos a serem preenchidos (figura 26), sendo:
Area de Conhecimento: e a area a qual 0 tema do trabalho e destinado.

Pode-se cadastrar urna area de conhecimento, clicando nas reticencias
(...) ao lade da combo, onde ira abrir uma outra tela de cadastro para
uma nova Area de Conhecimento (figura 27).

58
Sobrenome do Autor: poderc.~ ser escrito com tetras minusculas, pois 0
sistema no momento da gravac;ao realizara a conversao para maiuscula.
Nome do Autor: este item devera ser preenchido apenas a inicial em
maiuscula.
Titulo: e 0 nome da teses ou monografia.
-Possivel localizayiio: e onde poderemos encontrar as teses ou
monografias. Pode-se cadastrar cutra localizayao, clicando na reticencias
(...) ao lado da combo, onde ira abrir uma outra tela de cadastro para
uma nova localiza9iio (figura 28).
Resumo: sera escrito urn breve resumo das teses e monografias para
conhecimento do assunto.
Arquivo: nome do arquivo a ser incluido em nossa base de dados das
teses e monografias, casa naD saiba 0 nome do arquivo a ser procurado,
basta clicar em PROCURAR que 0 mesmo ira apresentar pcssiveis
localizat;6es para buscas. Para finalizar 0 processo basta clicar em
SALVAR ou CANCELAR, 0 item CONSULTAR sera utilizado samente
quando as Teses e Monografias estiverem inclusas.

59
FIGURA 25. TELA DE LOGIN PARA ACESSO AO CADASTRO DAS TESES
,--- -
E MONOGRAFIAS
~~"...I..,j,totl_r~
~ ..~ra~ am)]1.1 ~.-,~-. 'iJ

___ 11l_-H-M"""'"'*~otI
_
.- ....m_ ..."_.....1
O' 'M':;;;' ,.. ~ - ._.~.
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fDiio<_I~~I_""~~
C.dntro d. T""", "on"" ."" J

.
-
-
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r-, r)flD_
60
FIGURA 27. TELA PARA CADASTRO DA AREA DE CONHECIMENTO DAS

TESES E MONOGRAFIAS
.,....E...
-.:.-
!lItorr--~.'*""
..-. J@~I_'flru~",!.~:..JCi-.!.I
;......11l_.u-_~M;-...JWo
~.
rrr~_
FIGURA 28. TELA PARA CADASTRO DE LOCALlZA<;OES DAS TESES E

MONOGRAFIAS
II \
61
5.3. Op<;iioCadastro de Fichas Bibliogn,ficas
Esta op<;iio disponibilizara 0 cadastramento das fichas bibliograficas,
porem, para utilize-Ia 0 usuario devera estar cadastrado (figura 29), temos varios
campos a serem preenchidos (figura 30), sendo:
Area de Conhecimento: e a area a qual 0 tema do trabalho e destinado.
Pode-s8 cadastrar urna area de conhecimento, clicando nas reticencias
(...) ao lado da combo, onde ira abrir uma outra tela de cadastro para
uma nova Area de Conhecimento (figura 31).
Sobrenome do Autor: poden3 ser escrito com letras minusculas, pois 0
sistema no momento da grav8980 realizara a conversao para maiuscula.
Nome do Autor: este item devera ser preenchido apenas a inicial em
majuscula.
Titulo: e 0 nome da ficha bibliografica.
-Possivel localiza<;iio: e onde poderemos encontrar as teses ou
monografias das fichas bibliograficas existentes. Pode-se cadastrar outra
localiza<;iio,clicando na reticencias (...) ao lado da combo, onde ira abrir
uma outra tela de cadastre para uma nova localiza<;iio (figura 32).
Resumo: sera escrito urn breve resumo das teses e monografias das
fichas bibliograficas para conhecimento do assunto.
Arquivo: nome do arquivo a ser incluldo ern nossa base de dados das
teses e monografias, case naD saiba 0 nome do arquivo a ser procurado,
basta clicar em PROCURAR que 0 mesmo ira apresentar possiveis
II \
62
localizaes para buscas. Para finalizar 0 processo basta clicar em
SALVAR ou CANCELAR. 0 item CONSUL TAR sera utilizado somente
quando as Teses e Monografias estiverem inclusas.
FIGURA 29. TELA DE LOGIN PARA ACESSO AO CADASTRO DAS FICHAS

BIBLIOGRAFICAS
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..
7 D!J-3JJ~JU'.:J -.::/
~Itl_~
FIGURA 30 TELA PARA CADASTRO DAS FICHAS BIBLIOGRAFICAS
:7..~lll'-J,..-.~,~_
:;tf-(J~;:~~~.-rrf.3 -- .- - 1li
.. . "::J ,. ,-"
_ _ ~ ~~ hd _ ..-.,", t<l"
C.d,,"" d. ",h., .'bll"""O"" J

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~ .=J
63
FIGURA 31. TELA PARA CADASTRO DAAREA DE CONHECIMENTO DAS

FICHAS BIBLIOGRAFICAS
....-t"".tii&o'~i<f't __ .wIo
1~"..J~a "iwa\jlL~ja--r:fJ
~Jl)I_""""",~I-.~hta
c:ada!OUo de Achas 61bllogr.nUll!O
I:-:::'~"~~-
, ~[f:~~
\
I'''''"''~''';]
\
FIGURA 32. TELA PARA CADASTRO DE LOCALlZAyOES DAS FICHAS
BIBLIOGRAFICAS
~ ...,....,I0.~",.""".C""""'."""_"""'"
cadastre de Fiche:; Blbllogn!lfJc.e.
:.::'~ ...
I ih," --"1
rrr~_
64
4.1.1.6 AREAADMINISTRATIVA
Nesta area 0 administrador ira digitar a seu login e senha, 0 mesma sera
validado junto ao banco de dados do sistema e ira aparecer urna mensagem
informando que a administrador possui contrale total (figura 33).
~
_., ..
,k u..,~lU. c: _ 10. "". __

t;; .,.,;:s,-.,..;;JI
~

_
_
i
_,
_~.u"' .
"...
n.
~-----
6.1. Tela de Direcionamento do Administrador
E. 0 responsavel par toda a inclusao, exclusao, controle das teses e
monografias, fichas bibliognlficas, cadastro dos usuarios e liberac;ao de acesso a

area restrita na Opc;ao Prajeto de Graduac;ao (figura 34).
Quando for necessaria incluir, alterar au excluir as fichas bibliograficas au
as teses e monografias, 0 administrador ira entrar em urna Dutra tela para realizar
essas oP90es (figura 35), caso a administrador queria localizar a autor, pacem,
nao sabe informaes referente, a mesmo podeni ser localizado atrav,;s da opc;ao
65
consultar da figura 35, e aparecera urna outra tela com demais informa~6es
(figura 36).
FIGURA 34 TELA DE DIRECIONAMENTO DO ADMINISTRADOR

__~~t_.- ... _At,tto - -- ~
-.:~ vafa a"Q" ;J~-.Jij - :3 'I

~11l~"''''',''''''''--_ ::J ~~ -jUfro"d
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Iil_ r-rrfi"-
FIGURA 35. TELA DE OP<;()ES DO ADMINISTRADOR PARA

MANIPULA<;()ES
_ r.... ~ l_ Ftr-.o ...
::Im "'I lIOl 0-,",6--::11'1-:-"'"
~I(]""':R-_~ __
\I 66
~~~~-
FIGURA
+0
~11l~
....
36 TELA OPC;OES
..
~_
.....
.:::rJ-~. .!J
.J~3j4liI.,~
DO ADMINISTRADOR
-
PARA CONSULTAS
__
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f:':::.':'_'_h_~:~'_ "]
ilr,~. 1"]-
l"l ,--.~-- I
1""""'--- --.1
h'W1 ..=.J
r' rl~-
4.2 ANALISE DO SISTEMA
Este processo se concentra no levantamento das informaes necessarias
ao desenvolvimento do prot6tipo, os quais serao documentados e revistos pelo
cliente.
4.2.1 Fun<;6es Basicas do Portal Academico
As fun<;lies basicas do sistema sao 0 que se supoe que 0 sistema fa<;a. As
func;5es sao classificadas em categorias, sen do evidente, aGulta au enfeite e/ou
A categoria evidente e0 que devena executar, e 0 usuario deveria saber
que e executada. A oculta deveria executar, mas nao ser visivel para os usuarios.
67
As fum;:oes Deurtas sao frequentemente esquecidas durante 0 processo de coleta
de requisitos.
Enfeite elou decora,ao, esta categoria e opcional; sua adi,ao nao afeta
significativamente 0 custo au oulras funQ:oes.
TABELA 2. FUNCOES BAslCAS DO PORTAL ACADEMICO

REF FUN<;AO CATEGORIA
Ft.1 Acessar 0 site ands ira conter as areas de Projeto de Evidente

Gradua,ao, Consultas, Cadastros, Biblioteca de Teses e
Monografias.
F1.2 Apresentar a Area Projeto de Gradua,ao com os ilens Evidente

Chat, F6rum e estando cadastrado no site ten, acesso 11
area restrita ands nela padenl manusear suas fichas
bibliograficas do projeto de gradua,ao em elabora,ao e
tambem obler contato com seu orientador em sua area de
Orientacao
F1.3 Apresentar a Area Consultas nela ira conter as Teses e Evidente

Monografias ja concluldas par oulros alunos, as Fichas
Bibliogrilficas dos trabalhos e as Dicas e Como Fazer
uma Monografia.
F1.4 Apresentar a Area de Cadastro onds casa 0 aruno tenha Evidente

interesse ira S8 cadastrar para poder manipuJar seu
projeto tanto com a Area Restrita da oP9ao Projeto de
Gradu8t;aO ou queira incluir sua Tess a/ou Monografia no
site, esta opeao e controlada pelo Administrador.
F1.S Apresentar a Area Administrativa onde 0 respons8vel Evidente

designado Administrador tern total controle sobre 0 site,
esla ira liberar 0 acesso dos usuarios a partir do seu
cadastre, controle da area restrita do Projeto de
Gradua,ao e inclus6es e altera,6es das teses elou
monografias.
68
4.2.2 DiagramaCasa de Usa

69
FIGURA 38. DIAGRAMA DE CASO DE USO - ADMINISTRADOR
4.2.2.1 Fun9ao Caso de Uso
Sua funt;ao e descrever a sequencia de eventos de urn atar que usa urn
sistema para completar urn processo.
TABELA 3 ABERTURA DO PORTAL

Caso de uso: Abertura - Portal Acad~mico
Atores: Alunos Orientadores, administrador
Finalidade: Auxiliar ao aluno a efetuar trocas de informa90es, tanto com autores
como com 0 seu orientador de projeto, consultar monografias ja existentes,
podendo manter uma base de informa<;:6esbibliograficas relacionadas ao
estudo que este'a desenvolvendo.
Tipo:Primario
Descri<;:ao:0 usuario aCBssa 0 site atraves de urn link da internet obtendo
primeiramente uma tela de abertura com menus, atraves dos quais podera
acessar area de projeto de gradua,ao, consultas, cadastres, area
administrativa.
70
TABELA 4. PROJETO DE GRADU~iio

Caso de uso: Pro'eto de Gradua<;ao
Atores: Alunos, Orientadores, Administrador
Finalidade: Auxiliar os alunos e orientadores na troea de informa<;oes para a
constru<;aode sua monografia.
Tipo: Primario
Descri<;ao:Ap6s a tela de abertura 0 aluno tera a OP<;80projeto de gradua<;ao
ende podera realizar troca de informa~6es para a construc;ao de sua monografia
traves do Chat e Forum. Estando cadastrado no site 0 aluno podera ter acesso
a area restrita onde tera sua area de projeto e assim poden) controlar e
manipular suas fichas bibliogni.ficas de pesquisa, podendo trocar informa<;oes
atraves de a-mail com 0 seu orientador.
TABELA5 CONSULTAS
Caso de usa: Consultas
Atores: Alunos Orientadores
Finalidade: Auxiliar as alunos em suas pesQuisas monoQraticas.
Tipo: Primario
Descri<;ao:Apos a tela de abertura 0 aluno tera a OP980consulta onde podera
consultar teses e monografias dos projetos ja concluidos por Qutros alunos,
fichas bibliograficas estando asses em ordem alfabetica, e dicas de como fazer
suas monografias, sendo estas as normas da ABNT.
TABELA 6 CADASTRO
Caso de usa: Cadastro
Atores: Aluno, Orientador, Administrador
Finalidade: Cadastrar alunos e orientadores.
Tipo: Primario
Descric;ao: Ap6s a tela de abertura 0 alun%rientador, tera a OP9ao cadastre
ende ira se cadastrar para 56 entao ter acesso a area rest rita do projeto de
graduac;80.
71
4.2.3 Diagrama de Sequencia

FIGURA 39 EXEMPLO DIAGRAMA DE SEQUENCIA
~no Sistema Adm~trador

Acessar 0 site
Disponibilizar tela de abertura
,.
(
Acessar proJeto de gradua9ao
l'I1os!rar lii!orj'j'ja~o!!s ,.
(
Acessar chat
(
,kessar Forum
(
licessar 1Irea Res!n!a
Verificar Cadastro
Cadastro nao existe
Ace~so negado
(
Acessar :Area tie COrlsolta
,.
(
Inlormar Ilpo ae Consulla
Processar Informa9ao
""V" ,uyuv V~
Mostrar Consulta
(
Acessar Area ae PrOjeto
Verificar dados no Cadastro
CadastrO OK
,.
Acesso Area Restrita
licessar 1Irea ae ProJe!o
,.
l'VIampular FlCfias BI5liograilcas ,.
Trocar informa90es e-mail
'VQ' VV""V'~ ~ ~-~'"u,,~
Verifica9ao feita
~r Op~ao Cadastro Teses e
Monografias
IIICloil Teses e MOlloglafias
,.,.
Iliciosao el~
( ."sessar Op"a9 Gaeastre FisAas
Bibliograficas
IllClcil Ficllas Bibliogl aficas
,.
( IAel~sae Ol~
Acessar Area Administrativa
72
4.2.4 Diagrama Classe

FIGURA 40. DIAGRAMA DE CLASSES
I HOOle'
r------------~~
r-----~~-L---, ~~N~-"-oe-~-,-,,-o~
.W:;"'OI\!OO~
Klmr. '.11: l~il.l;l; liltnfll:l:n

,.,.ut.Uo., ~w. ".t;l~=M"f"'Uit~ I"1Uo1~kt1:.t
c.1JI4.,uriu: OtI\;UItIf""",.~,,,,~ ImIU1Tlt$.mlNlfflM.!
"",,.nu L... L-...

.:t,~_':_~,S~_~MJ_"'_<_"----;-...j~E::~~:~-:I~,
"_'_-===:==L..~_ ElTUlllinbir~l
I '" lilt""
I~
,..,
I~
~ 11I;1Il1
f:CtI;U
L.- [leuOG~'AA5 .Ii
I"i:~ntilllti~(6' MIl
''''''
lil-tlil
~tltlr
TUU,W6INI,!fIu
,i
una .
".:
InClirir
E((\ti,
PltilliwP"'lIlli~
73
4.3 DESENVOLVIMENTO E CODIFICAyAO
o Desenvolvimento passui multiplos processos que S6 concentram em
quatro atributos distintos de programas: estrutura de dados, arquitetura de
software, detalhes procedimentais e caracteriza98.0 de interface. Neste processo
antes da inicializayao da codificay8o 0 software ja podera ser avaliado, sendo
documentado tomando-se parte da configurayao do software. Quando 0 projeto e

traduzido para 0 codigo da lingua,gem, chamamos de codifica98.o.
4.3.1 Dicionario de Dados
TABELA 7 TABELA USUARIOS

Campo Descric;:ao Tipo Tamanho Nulo
'CodUsuario C6digo do usuario que tera acesso ao Nurnero 4 N~o

sistema, nao aparecera na tela pois ele e
Auto NumeracM
Nome Nome do usuario que tera acesso na area Texto 75 Nao
restrita
Email E-mail do usuario Texto 75 Sim
Usuario o usuario devera digitar seu nome Texto 50 Nao
conforme informado oelo sistema
Senha o usuario devera digitar a senha informada Texto 6 Nao
elo sistema
TABELA 8 TABELA FICHASBIBLIOGRAFICAS

Campo Descric;:ao Tipo Tamanho Nulo
CodFicha Numero 4 Nao
C6digo da area de
conhecimento
TituloFicha Nome do usuar;o que Texto 50 Nilo
tera aceSSD na area
restrita
HCodAutor Numera 4 Nao
nCodAreaConheCimento Numero 4 Nilo
ResumoFicha Lista de refer~ncias Texto 50 Nao
bibliograficas cnde indu;
um resumo de conteudo
dos documentos
LocarizacaoFicha Local cnde podera sar Ntimero 4 Nao
encontrado 0 assunto
74
TABELA 9. TABELA AUTORES
TABELA 10. TABELA LOCALIZACOES
Campo Descri~ao Tipo Tamanho Nulo
'CodLocaliza9ao COdigo da localiza9ao da ficha Numero 4 Sim

biblioorafica
LocalizaCBo Local cnde esta a monoqrafia Texto 75 Nao
TABELA 11 TABELA AOMINISTRAOOR

Campo Oescri~ao Tipo Tamanho Nulo
'GodAdministrador C6digo do administrador no Numero 4 Nao

momento do seu cadastro
Nome Nome do administrador cnde Texto 75 Nao
aste tera acesso total 80 site
Senha Senha do administrador cnde Tex10 10 Nao
este tera aceSSQ total ao site
TABELA 12 TABELA .4REACONHECIMENTO

Campo TIpo Tamanho Nulo
Observa~6es
CodAreaConhecimento C6digo da area de Numero 4 Nao

conhecimento sendo 8ste
o curso cadastrado
NomeArea Nome da area de Texto 50 Nao
conhecimento
TABELA 13 TABELA ARQU/VOS

Campo Tipo Tamanho Nulo
Observa~6es
'CodArquivo eDdieo da area de conhecimento Numero 4 Nao

#CodFicha C6diQO da area de conhecimento Numera 4 Sim
#CodTese COdiQOda tese cadastrada Numero 4 Sim
#CodProjeto C6digo do projeto cadastrada Numero 4 Sim
#NomeArQuivo Nome do ar uivo cadastrado Tex10 50 Sim
75
TABELA 14 TABELA TESESMONOGRAFIAS

Campo TIpo Tamanho Nulo
Observa-roes
CodTese Numero 4 N~o

TituloTese Texto 50 Sim
#CodAutor Numero 4 Sim
#CodAreaConhecimento Numero 4 Sim
ResumoTese Texto 50 Sim
Locatizacao T oso Texto 4 Sim
TABELA 16 TABELA PROJETOSPESQUISAS

Campo Tipo Tamanho Nulo
Observagoes
CodProeto Nurnero 4 N~o

TituloPro'eto Texto 50 Sim
#CodAutor Numero 4 Sim
ResumoPro'eto Texto 50 Sim
76
4.3.2 Banco de Dados
(/)
0
dUH
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0

0
w
0
0
~I 1! U
z

m
~~HIH
~~
~
~
:::J
l'l
u:
77
4.4 TESTES
A etapa de testes loi realizada apos a codificac;ao do prototipo do portal.
Neste trabalho, se procurou avaliar se 0 mesma tinha alcan<;ado os objetivos
propostos. Como resultado desta etapa, realizou-se a correc;ao dos erros que por
ventura ocorreram. Nas figuras 42 e 43, sera apresentado 0 teste realizado para a
validac;ao do mOdulo Administrativo.
FIGURA
_'-1.1_'
42. LOGON
_ltI '~.:l:::! :1jJq-.J.aJ~d

,.... _
.
DA AREA ADMINISTRATIVA
.-
III
-"
,....,~ ..
Iil-...- .
__ r
FIGURA 43. AP6s VALlDA<;;AO DA SENHA DO ADMINISTRADOR

..,..,,,
_,-';Ok~ .. ,--_ III
l->'~-:>i1~
_1111 __
llJJ-ti:J~'-J~-',;r
_
1
rrr .
_
78
Na figura 44 mostra 0 teste realizado para efetuar a consulta das teses e
monografias atraves do titulo da monografia, e na figura 45 0 resultado da sua
consulta.
FIGURA 44. TELA CONSUlTA TESES E MONOGRAFIAS POR TITULO

.w.d
_ ..... t..lo_f _
-J.ll~~iI.!,J!.c-J -:!I
:::I ,h
~
U'Io1
r
__

io. _=_ _ _ ------- -------r-r~---'!
FIGURA 45. RESUl TADO DA CONSUlTA TESES E MONOGRAFIAS POR

TiTULO
79
4.5 MANUTENi;iio
Nesta etapa 0 software sofrera mudancas ap6s a entrega aD cliente ende
serao acrescentados ou excluidos itens, pais a funcionalidade ou desempenho
porventura nao estejam adequados. A manutencao do software devera sar
precedente de todo 0 cicio de vida e nao para a elaboraCao au criacao de urn
novo software.
5 CONCLUSAO
Esle trabalho apresenta ao leitor a constrw;:ao de uma ferramenta para
internet, em forma de urn Portal, que tern como objetivo, fornecer apoio a
construl'aodos trabalhosde conclusaode curso em cursos de gradual'ao.
Para a constru~aodeste software, diversas fantes de pesquisa e diversas
tecnologias de desenvolvimento fcram aplicadas. Tais recursos permitem que
algumas conclus5es sejam evidenciadas.
No que S8 refere aos Portais Internet, fica cada vez mais evidente, dentro
das diversas organiza~6es,que estes sao um tipo de recurSQ cuja exist~ncia S8
torna vital para que tais entidades ocupem urn espal'o que Ihes permitira
continuar a progredir. Na area educacional, estes recursos chegam a ser mais
importantes ainda, devido a necessidade constanta que as estudantes dos
diversos niveis de escolaridade t~m de realizar pesquisas e organizar
informac6es no sentido de aprimorar 0 proprio conhecimento.
Para atender esta necessidade,pelo menos na questao da elaboral'ao da
monografia de final de curso, foram propostas ferramentas que auxiliarao 0 aluno
na organiza98o de sua pesquisa bibliogr8.fica e, consequentemente, na esc rita
final do trabalho, alem da crial'ao de uma biblioteca digital simplificada que
disponibilizara os textos de monografias jii aprovadas, para consulta destes
mesmos academicos.
Dentro do mesmo portal, outra questao importante no processo de
crescimento pessoal dos estudantes, foi a disponibilizarao de ferramentas que
facilitarao a comunica98o, tanto entre as pr6prios alunos como com as

81
orientadores de trabalho. Tais ferramentas tomaram a forma de chaf, f6rum, area
restrita para 0 orientador e orientando S8 comunicarem e disponibilizarem seus
Irabalhos, consulias ao banco de fichas bibliograficas e ao banco de teses e
monografias, al8m de aceS$O a dicas e conteudos sobre como fazer a
monografia.
Alem da questao dos portais, no que se refere a constru,ao do software em
si, a aplica,ao da linguagem de modelagem UML facilitou todo 0 processo de
analise realizado, permitindo que, ao final do processo, se obtivesse urn produto
que atendeu a todas as expeclativas inicialmente propostas. Atraves dos seus
diagramas, as dados e metodos necessarios fcram conhecidos com
anlecedencia, tornando a fase de desenvolvimenlo tranqOila e sem surpresas, 0
que permitiu, entre Qulras vantagens, que 0 software fosse desenvolvido denlro
do cronograma estipulado.
5.1 LlMITAC;;OESE DIFICULDADES
A principal IimitaQ:ao encontrada durante 0 desenvolvimento deste projeto
foi observada na pesquisa bibliografica. Isto porque, em virtude do tema estar
relacionada a Internet, todas as tecnologias e conceitos que torem pesquisados
precisam ser de fontes altamente atua!izadas, pais do contrarjo, ja nao sao mais
aplicaveis. Esla limita,ao foi superada atraves da pesquisa de referencial na
pr6pria internet, onde foram consultados artigos cientfficos publicados
recentemente por diversos pesquisadores com interesses nesta area.

82
5.2 TRABALHOS FUTUROS
A era da internet e uma realidade que ja fez parte da vida cotidiana,
estando envolvida nos diversos campos e setores. Com 0 avanc;:o dessa
tecnologia, podemos realizar tarefas que ha algum tempo eram, no minima
complicadas, e hoje, estao se tornando cada vez mais faceis e c6modas.
o Portal Academico apresentado neste trabalho e um exemplo de recurso
tecnol6gico que visa facilitar a vida dos estudantes atraves do usa da internet. No
entanto, por se tratar de um prot6tipo, algumas funcionalidades podem ser
acrescentadas no sentido de torna-Io mais completo e cada vez mais melhorar 0
nivel de profissional formado num determinado curso de graduacao.
Dentre estas melhorias, pode-se sugerir as seguintes:
Um portal anexado a este que oferecesse curso de linguas
estrangeiras (ja que esta e uma Dutra grande dificuldade de alunos dos
cursos de graduacao);
Recursos de organiza,ao do referencial tearico que incluissem a
documentatyao de citac;:oes, geraC;:Bo automatica de referenda
bibliografica para um outro documento eletr6nico, fichas para
confeccao de apontamentos referentes a uma determinada obra
pesquisada;
Construir uma Biblioteca Digital com os recursos que permitam busca
de documentos e informac;:oes atraves de metadados.

REFERENCIAS
ADOBE, Pholoshop, www.adobe.com.br/productolpl1otoshop/main.htm.Ac

em 12 out 2002.
ALMEIDA, Marcus G.; ROSA, Priscila Cristina, Internet, Intranet e Redes

Corporalivas.1.Ed.Editora Brasport, Rio de Janeiro,2000.
AMARAL, Manuel. 0 Portal da Historia. Disponivel em:

http://www.arqnet.pVportal/estudo. Acesso em 01 Abr.2002
BERNARDO, Hugo. Mas Alinal Alguem sabe 0 que e um Portal?Disponivel em:

http://www.bernardo.wslbibliotecaiconsultoriaiportal.html. Acesso em 27
mar.2002.
CALABRIA, Olivia. 0 que e Forum. Disponivel em:

http://www.praex.ufu.br/oliviacalabriai1oque_e_o_forum.htm. Acesso em 30
mar.2002
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino, Metodologia Cientilica, 4' ed. Sao
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DUARTE, Alessandra. Disponivel em:

http://www.timaster.com.br/revistaimaterias. Acesso em: 01 Abr. 2002.
FURLAN, Jose Davi. Modelagem de Objetos Atraves da UML. Sao Paulo. Makran
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FURUUTI, Anderson; SIQUEIRA. E. Sistema de Auxilio para Educa9ao Ii

Dist~ncia Ulilizando a Internet. Curltiba, 1999. Monografia (Graduac;!io em
Tecnologia em Processamento de dados) - Universidade Tuiuti do Parana,
IAHN, Luciene Ferreira, Portais Educac;onais: Ums Realidade em Evidrmcia,

Disponivel em: www.aprendervirtual.comltecnologia_na...educac;iio. Acesso
em 27 nov 2002.
LARMAN, Craig. Utilizando UML e PadrOes: Uma Introdu9ao a Analise e ao

Projeto Orientados a Objetos; Traduzido Luiz A. Meirelles Salgado. - Porto
Alegre: Bookman, 2000.
MACROMEDIA, Inc. Disponivel em: http://www.macromedia.comibr. Acesso em

12 out 2002.
MARQUES, Alexandre B.; Correio Eletr6nico. 1995. Disponivel em:

http://www.tche.br/e-mail.html. Acesso em 27 nov. 2002.
MEDEIROS, Davi Lima de. 0 que e IRC? Disponivel em

http://www.ninjascript.com.br. Acesso em 27 mar. 2002.
84
MICROSOFT, Access, www.microsoft.com/catalog. Acesso em 12 out 2002.
MILLER, Ken; SPENCER, Ken; VICENT, Erik; EVANS, Nicolas. Desvendando a

Microsoft VisuallnterDev. Ed. Campus. 1998
PRESSMAN, Roger S. Engenharia de Software; tradu9aO Jose Carlos Barbosa

dos Santos; revisao tecnica Jose Carlos Maldonado, Paulo Cesar Masiera,
Rosely Sanches. - Sao Paulo: Makron Books, 1995.
RODRIGUEZ, Marla Jesus e Planchuelo, Domingo. Bibliografia sabre crea/ividad

2. Disponivel em: hUp:l/www.quadraquinta.org/referencias-
bibliograficaslbibliografialbibliografiacreatividad2.html. Acesso em 27 mar.
2002.
SALEMI, Joe. Banco de Dados Cliente/Servidor. 1995. Tradu9ao (da 2" ed.
Original) de Claudio Costa - 2" ed. - Rio de Janeiro: Infobook, 1995.
SALOMON, Delcio Vieira, Como Fazer uma Monografia, 4' edi9ao, 2' tiragem,
Sao Paulo: Martins Fontes, 1996 - Ensino Superior.
VIEIRA, Sonia. Como Escrever uma Tese. 4' ed. Sao Paulo. Pioneira Manuais de
Estudo, 1998.

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SIMONE WRIKO NAKACHIMA

PORTAL ACADEMICO PARA PROJETOS DE GRADUA9AO

PORTAL ACADEMICO PARA PROJETOS DE GRADUACAO

Monografia apresentada como requisito parcial a

Orientadora: Profenora Fairus Manfroi

SIMONE LURIKO NAKACHIMA

PORTAL ACADEMICO PARA PROJETOS DE GRADUA9AO

Projeto de Gradua,llo aprovada como requisito parcial para obten,8o do grau de

graduada em Tecnologia em Processamento de Dadas da Universidade Tuiuti do

Parana, pela comissao formada pelos professores:

Orientadora: Professora: Fairus Manfroi

Universidade Tuiuti do Parana, Area Computa,ao.

Professor: Denis Alcides Rezende

Universidade Tuiuti do Parana, Area Computa,ilo.

Professora: Patricia Bassi

Universidade Tuiuti do Parana, Area Computa,ao.

Curiliba, 20 de Novembro de 2002.

A DEUS agrade,o em primeiro lugar pela oportunidade

Aos meus pais, apesar de todos as momentos de

Ao meu colega Marcelo Melfo, que contribuiu com sua

Agrade~o a minha orienladora Fairus Manfroi, pelo seu

LlSTA DE FIGURAS ............................................................................................ III

LlSTA DE TABELAS ............................................................................................ V

RESUMO ................................................................................ VII

1.1.1 Objetivo Geral 10

1.1.2 Objetivos Especificos 10

2.1 PORTAL INTERNET 12

2.1.1 Dileren,as entre Portal e Motor de 8usca 13

2.1.2 Tipos de Portal . 14

2.2 PESQUISA CIENTiFICA 17

2.2.1 Pesquisa Bibliografica . . 17

2.7 ABORDAGEM ORIENTADOS A OBJETO 23

2.7.1 Analise Orientada a Objeto 23

2.7.2 Vantagens da Abordagem Orientada a Objetos 24

2.7.3 Conceitos de Orienta,ao a Objetos 25

2.8 UML (UNIFIED MODELING LANGUAGE) 26

2.8.1 Diagramas da UML . . 28

2.9 FERRAMENTAS E LlNGUAGENS.. . 32

2.9.1 ASP (ACTIVE SERVER PAGES) 32

2.9.2 Macromedla Dreamweaver ... . 36

2.9.4 Microsoft SOL Server 38

2.9.5 Microsoft InterDev 39

4.1 LEVANTAMENTO DE REQUISITOS 43

4.1.1 Telas do Portal Academico 44

4.2 ANALISE DO SISTEMA ... ...... 66

4.2.1 Fun90es Basicas do Portal Academico ..................................... 66

4.2.2 Diagrama Caso de Usa 68

4.2.3 Diagrama de Sequencia . ........................................ 71

4.2.4 Diagrama Classe 72

4.3 DESENVOLVIMENTO E CODIFICA<;iio 73

4.3.1 Dicionario de Dados 73

4.3.2 Banco de Dados 76

5.1 LlMITA<;OES E DIFICULDADES ...................................... 81

FIGURA 1. MODELO DE FICHA BIBLIOGRAFICA ........................................ 18

FIGURA 2. DIAGRAMA DE CLASSE 29

FIGURA 3. EXEMPLO DE DIAGRAMA DE CASO DE USO 31

FIGURA 4. EXEMPLO DE DIAGRAMA DE SEQUENCIA 32

FIGURA 5. LAYOUT DO PORTAL ACADEMICO 43

FIGURA 6. TELA DE ABERTURA DO PORTAL ACADEMICO 44

FIGURA 7. MENU DE OPQOES DO PORTAL ACADEMICO 45

FIGURA 8. PROJETO DE GRADUAQAo E SUAS OPQOES 45

FIGURA 9. TELA PARA ACESSO AO CHAT 46

FIGURA 10. APRESENTAQAo DE COMO APARECEM AS MENSAGENS NA TELA 47