A tese

A declarao da tese o aspeto mais importante do seu trabalho; ,

essencialmente, a justificativa da sua prpria existncia. Uma boa frase de
tese deve conter:

1. O teu argumento bsico

2. O plano para a organizao dos seus detalhes de suporte

Desenvolvimento do Argumento

Tpico versus declarao - No incio do seu brainstorming,

provavelmente voc deve primeiro decidir sobre um tpico para o seu
trabalho; ou seja, o assunto especfico que voc pretende abordar em
resposta atribuio (em alguns casos, a atribuio j incluir um tpico
especfico). Seu trabalho na formulao de uma tese encontrar uma
declarao especfica a fazer sobre esse tpico.

Exemplos de tpicos: "Imagens naturais em Wordsworth e Coleridge";

"O tratamento de Plato sobre as funes de gnero na Repblica".

Exemplos de declaraes: "No Preldio, Wordsworth usa imagens

naturais para refletir sua crescente conscincia da divindade, enquanto
em" This Limetree Bower My Prison ", o tratamento de Coleridge da
natureza serve para estabelecer sua relao com outros seres humanos";
"The Republic , Os argumentos de Plato para a igualdade de gnero so
caracterizados pela igualdade de papel, ainda assim sujeitos a uma
hierarquia dominada pelos homens ".

Usando suas fontes para encontrar seu argumento - Em vez de fazer

uma declarao de opinio (uma coisa "melhor" do que outra, etc.), seu
argumento deve ser retirado da evidncia textual. Por outro lado, no
entanto, no pode ser uma reafirmao do que a sua fonte lhe diz, mas
deve ser um pensamento original decorrente de algum ponto de interesse,
contradio ou mudana no texto.

Especificidade - Ao escrever sua declarao, certifique-se de dizer

exatamente o que voc est argumentando, no faa uma ampla
generalizao. Seu leitor deve saber de sua tese quais so seus
argumentos especficos, e no apenas o que provam. Alm disso, leve em
considerao o comprimento que voc pretende que seu papel seja. No
espao de seis pginas, por exemplo, voc no pode discutir
minuciosamente os efeitos de, digamos. Segunda Guerra Mundial na
Amrica, mas voc pode analisar um aspeto do seu impacto em uma
indstria especfica ou grupo social.

Demasiado geral: "Existem muitas semelhanas entre Madame Bovary e

Anna Karenina, mas tambm existem algumas diferenas".

Mais especfico: "Embora tanto Madame Bovary quanto Anna Karenina

rodeem a tenso entre a liberdade individual e os costumes sociais,
Flaubert se preocupa com a decadncia da autoindulgncia, enquanto
Tolstoi se concentra na noo de aprisionamento feminino".

Tenso - Talvez o mais importante, certifique-se de que seu argumento

pode ser controverso. Se voc pretende provar algo que um dado (como
"a dcada de 1960 foi uma era de agitao cultural americana" ou "Hamlet
sofre inmeras mudanas psicolgicas"), seu trabalho no apenas
desinteressante, mas totalmente intil. Quando voc acha que decidiu
uma declarao, veja se voc pode fazer um contra-argumento para
refut-lo. Seu trabalho mostrar como a evidncia de suas fontes deve
ser interpretada em uma luz particular, mas crucial que seja valendo a
pena ler o fato de que outras interpretaes so possveis.

Atesecomoumplano

EnquadrandooseupapelAlmdedeclararoseuargumento,asuatesedevedaruma
indicaodosseuscomponentesespecficos.Emboranosejanecessrioquevocinclua
aessnciadecadafrasedetpicosubsequenteemsuatese,importantequeaspontas
bsicasdesuaideiaabrangentesejamabordadas.
Teseincompleta:"EmMobyDick.MelvilletornaAcabcomoumafiguradiablica"

Tesecompleta:"EmMobyDick,MelvilletornaAcabcomoumafiguradiablicaatravs
daimagemdeCristocontrastantedabaleia,mitologiabblicaomnipresenteeuma
descidapsicolgicaanlogaqueda".

Maisumanota:contrariamentecrenapopular,suatesenoprecisaserapenasuma
frase.Sevocnoconsegueconstruirumateseadequadamentecomplexasemfazeruma
corridahedionda,dequalquerforma,separea.

Aintroduo

Umavezquevoctenhadecididoqualserasuatese,vocdevepodermoldladeuma
maneiraqueforneaumaentradaefetivaemseutrabalho.Noimportaoquogrande
sejaoseuargumento,novaifazermuitobemseningumforseduzidoemllo.Asduas
funesmaisimportantesdasuaintroduososervircomoumgrabber(umaliderana
eleganteecriativaparaoquevocesttentandodizer)ecomojustificativa(uma
explicaodeporqueseuargumentomesmoimportante,emprimeirolugar).

Some Basic Guidelines

NOresumeEmborapossaparecerfcilprepacionarsuatesecomapenasumasinopse
dostextosquevocestescrevendo,estaumamaneiraparticularmenteaborrecidade
comearumartigo.

NOcontinuereiterandosuateseSuatesedeveapareceremsuaintroduocomoo
culminardospensamentosanteriores,enoapenasemalgoquevocmencionae,em
seguida,continuesendonecessriopreencherumpargrafo.

FaaseperguntasPorquesuateserelevante?Comoestsendoprovadoimportante
paraacompreensodetextooufato?Aovincularseuargumentoaumproblemamaior,
vocdarseuargumentodeuniversalidadeeinteresse.

SejacriativoPensesobreoaspectodoseutpicoquevocachouomaisinteressantee
descubraoporqu.Useissoparatornlointeressanteparaseuleitor.
Algunsbrindes

(Asseguintessoalgumasideiasdeintroduoprembaladas.Noentanto,importante
noadotarapenasumaeuslaparacadapapel,especialmenteparaomesmoinstrutor.
Estaprticasetornartriplamuitorapidamente.)

AcotaoEncontreumacitaodeumadassuasfontesou,aindamelhor,deoutrolado,
queparecechegaraoproblemaquevocestlidando.Indiqueonoinciodasua
introduoediscutacomoissoserelacionacomoquevocesttentandoprovar.

AquestoLanceumaamplaquestodeinteresseuniversaledemonstrecomouma
possvelrespostapodeserrelacionadasuatese(Exemplo:"Oqueasmulheresquerem?"
umaquestoqueahumanidadeatormentadadesdeoinciodahistria...asobrasde
EmilyDickinsoneSylviaPlathproduzemdoisparadigmasdiferentesdeautorrealizao
feminina").

AanedotaIssofuncionaparticularmentebemparaumensaiohistrico,eaindamelhor
sevoctiveralgumahabilidadenaescritacriativa.Escolhaumincidenteespecficoque
representeoconflitosubjacentedesuapeaenarreobrevementecomoumahistria.
Expliquedepoiscomoainstnciarefleteumproblemaquevocesttentandoresolver.

Sentenas do tpico

Cada pargrafo do corpo de seu trabalho se baseia em provar um aspeto particular da sua
tese, e cada um desses aspetos deve ser cristalizado em uma forte frase tpica.

Se o seu papel for bastante curto, essas frases podem representar os principais pontos que
voc mencionou na parte do plano de sua tese, mas eles podem ser cada um aspetos mais
especficos de um desses pontos, especialmente se seu papel for mais longo.

Definindo seus tpicos - Em primeiro lugar, uma frase tpica uma anlise,

NOT summary.
Pense nisso de forma semelhante sua opinio sobre sua tese; em outras palavras, uma
interpretao original baseada na evidncia textual da sua fonte. O primeiro dos seguintes
exemplos ilustra uma declarao de fato, em vez de uma frase tpica argumentativa.

FrasedeargumentoFraca:"OLivroCincodoParasoPerdidoconcentrasenaconversa
entreAdoeoArcanjoRaphael".

FrasedeargumentoForte:"AolongodoLivroCinco,Miltonutilizaimagensde
jardinagemenutrioparatransmitirorelacionamentoamadurecidodohomemcomo
divino".

RelacionamentodetpicoscomteseSuasdeclaraesdetpicosdevemforneceruma
reaslidadeanlisepelaqualsuateseverdadeira.Noentanto,elesdevemsermais
especficosdoqueumasimplesatualizaodepartedele.

Tese:"EmJourneyThroughtheTwelveForests,DavidHabermanapreendea
peregrinaodeBanYatracomoumarealizaodaomnipresenadodeusKrishna,
atravsderealizaesseparadasdanaturezacclicadajornada,aexternalizaodo
divinoearelaoentreascetismoeprazer."

Frasedotpicoparaosegundopargrafo:"Aolongodanarrativa,arelaofsicado
peregrinocomapaisagemnaturaldeBraj,bemcomoasimagensadoradasdeKrishnae
outrasdivindades,refletemapresenadeKrishnacomoumaexternalidadeinterativa,em
vezdoocupantedeumaesferainacessvel".

Construindo seu argumento Parte Um: Leituras prximas

Fechar leitura um termo usado para descrever como voc deveria estar usando suas
fontes. O elemento mais importante da leitura prxima o questionamento; imperativo
que voc envie ativamente o texto para desenvolver suas prprias idias para usar como
argumentos.

Se possvel, faa sua prxima leitura da segunda leitura da fonte. Se voc j leu uma vez,
voc ter uma compreenso bsica do texto, e voc pode se concentrar em um
questionamento mais intensivo.

Usemarcadorestomenotadetodosequaisquerpontosdeinteressenotexto.Sevocj
temumateseemmente,usevriascoresdiferentesdomarcador,cadaumapara
informaesrelevantesparaumargumentoseparadodoseuargumento.Issotornarsua
vidamuitomaisfcilquandovocvoltarparaintegrarsuasfontes,especialmentesevoc
tiverumaextensaquantidadedetextoparacobrir.

ProcurepadresEstejacientedetcnicasrecorrentestantoliterriasquantoretricas
queoautorusaparailustrarumconceito.Tiposespecficosdeimagens,alusoou
dilogo,queparecemsersemelhantesourelacionadosinevitavelmente,revelamuma
intenomaiorquepodeserfeitaemumargumento.

FaaperguntasNotrabalhodeexposio,perguntesecontinuamente:"Issoverdade?
Queevidnciasapoiamestaafirmao?Outrasconclusespodemserextradasdosfatos
destetexto?"Aodecidirsevocconcordaounocomosargumentosdasuafonte,voc
comearacristalizarseusargumentosmaissutis.Naliteratura,questionaopropsitodo
autoremusarestruturasnarrativasparticulares."Porqueessametforausada?Oquea
comparaosignifica?Porquensaprendemosessainformaoespecficadetal
maneira?Porqueaconfiguraosebaseoutantonessapassagem?Qualarelaoentre
configuraoepersonagem?"EscreverEstasquestesnasmargensmedidaquevoc
anda.

AcesseosdetalhesUmadastcnicasdeleituramaissofisticadasquevocpode
incorporarnoseutrabalhoumaanlisedasmltiplasconotaesdeumapalavra
especfica.Estejaatentoacadapalavraqueoautorusa.Quandovocencontraum
particularinteresse,literalmente,procurenodicionrioeconsiderecomocadadefinio
podeseraplicadaaotexto.Mesmoqueoautorousecomumadefinioliteralemmente,
vejaseasconotaesdasoutrasdefiniespodemseraplicadassuaidia(isto
particularmenteverdadeiroparaShakespeare).

ConsidereafonteemrelaoaoutrostextosSealgonotrabalholembroualgomaisque
vocleu,hpossivelmenteumaboarazo.Considerecomosuafonteumarespostaou
umacontinuaodeoutrostextos.SempreestejaolhandoosimbolismodeCristoeas
alusesmitolgicasgregas;Ambossobastantefceisdedetectarepodemser
efetivamenteanalisadosemapoiodeumainterpretaoparticular.

Umexemplo:

DoKublaKahndeColeridge:"EmXanadufezKublaKahnumdecretodedomode
prazer,ondeAlphoriosagradopercorreucavernassemmedidaparaohomem,emum
marsemsol".

Suatarefaescreversobrecomoopoemailustraopoderdacriatividadehumana.luz
disso,aquiestoalgumasperguntasparaseperguntarimediatamente:

1.

PorqueaColeridgeselecionaumalocalidadeorientaleumafigurahistricaparaabrir
seutrabalho?
2.

Qualosignificadodapalavra"prazer","semmedida","semsol"?
3.

OqueoAlpheColeridgeousacomocenrioparaopoemadele?
Responderaestasquestespodeenvolveraconsideraodadistncia,tantonotempo
comonoespao,relacionadavastidodacapacidadehumana.Voctambmpode
considerar"semmedida"e"semsol"comodescritivodetiposdeconhecimentoou
ignorncia;Aoromperomar"semsol"comasuacpula,quetipodepoderoKubla
Kahnexibindo?Umaviagemaodicionrio(ou,maisprovvel,umolharsobrea
inevitvelnotadop)fornecerainformaodequeoAlphumriomgicona
mitologia.Issolevantaaquesto,"comoumcenriofantsticoserelacionacomaviso
deColeridgedaimaginao?"

ConstruindoseuargumentoPartedois:fontesintegrantes

Osparbolosdecarneebatatasdeseucorposeroumamisturaderesumotextualesua
anlise.

Depoisdeterfeitosualeituraprximaeestruturadasuafrasetpicaparaumpargrafo,
volteeremovaosdetalhesquevocdestacou.

Aocolocaressesdetalhesemseudocumento,absolutamenteimperativoquevoc
equilibrecadaumcomSUAanlisedeseusignificado.Issopodeajudar,pelomenos,at
quevocestejaacostumadocomaidia,paramanterumarelaomental:trsfrasesde
suainterpretaoparacadadetalheconcretodotexto.

OsdetalhesconcretosParaphraseaessnciadainformaotextualrealto
CONCICTIVAMENTEquantopossvel.importanteparaoseuleitorentenderoque
vocestfalando,masapenascomoumailustraoparasuasprpriasidias.

AinterpretaoVolteparaasperguntasquevocfezdurantealeituradetalhada.Quais
respostasvocencontrouquevocpodeexplicaraqui?Comosempre,lembresedeque
umaboainterpretaoevitaresumoeopinioseusargumentosdevemseroriginais,mas
criadosapartirdeevidnciasreais.

Exemplo:"Coleridgeabreseupoemacomumadeclaraoimediatadelocalidade:"Em
Xanadu".Estainvocaodefbulafazoleitorimediatamenteconscientedadistncia,
bemcomoasconotaesmsticasdoOrientenocontextodoimperialismovitoriano.Ao
escolherumcenriocomtaisreverberaesduaisderealidadeefantasia,Coleridgecria
umapaisagemparalelasuavisodaimaginaoextensaemamplitude,mas
potentementeacessvel".

Observeaprecisodeumpequenodetalhetextualcomumpoucodeinterpretao.
FiqueatentoimagemgeralTotentadorquantopreencherespaocomqualquer
idiainteressantequevocvenha,nocoloqueumnicopensamentonapginaquevoc
nopodeserelacionardiretamentecomaprovadesuafrasetpica.

Lembrese,seupapeldeveagircomoummpetoparaumaidia,enoapenasuma
descriodesuasfontes,pormaissutisdessadescrio.

Integrating quotes - Sometimes the textual details you include will

necessarily take the form of direct quotation, particularly when analyzing
language. It is always best to do so as inconspicuously as possible. The
quotes should serve only to prove your ideas, not to supplant them. Rather
than using big block quotations, wherever possible include only that which
is specifically necessary to your point, within the framework of your own
sentence.

Bad Integration: Keats describes the Grecian urn as follows: "Thou still
unravish'd bride of quietness; Thou foster child of silence and slow time;
Sylvan historian who canst express; The flowery tale more sweetly than
can rhyme.".

Good Integration: Keats begins by personifying the urn in terms of human

innocence, as an "unravish'd bride" and a "foster child of silence and slow
time".

Building Your Argument Part Three: Strategy

Now that you've done some good analysis within your paragraphs, it's
necessary to examine how they fit in to the goal of your overall paper.

Avoid Chronology - When looking at your paper as a whole, it is much

better for your paragraphs to relate according to a process of thought,
rather than of chronology. If it seems as though your paragraphs are
divided according to the order of your source (In other words, "first this
happens," then "this happens," then "and finally...), there's a good chance
you're lapsing into plot summary.
Ordering according to thought process - Here's where your highlighting
becomes useful again. Follow each of the ideas you developed throughout
the text individually. If you highlighted in different colors, make all your pink
highlights one section, your blue highlights another, and your yellow ones a
third. In this manner your writing flows in an ordered progression, but
according to the development of an argument, rather than recapitulation of
the text.

Make your paragraphs build off of each other - It's best to try to arrange
your paper in a manner that grows increasingly more specific. In
subsequent paragraphs, try to refer back to what you mentioned in
previous ones, and explain how your current subject extends or re-
examines it in a new light.

Transitions - In order to give your paper unity and flow, it's important to
always make smooth transitions between paragraphs. Consider the
relationship between the two paragraphs, and use it as a way of moving
from one to the other. You might address a similarity in argument, by
saying "In a similar manner...", "This argument may be allied to "subject B"
in terms of... ", "Likewise... ", or "The idea of X recurs again with respect
to... " To express a dissimilarity, you might use "In contrast...", "On the
other hand... ", or "Nevertheless".

Issues of General Structure

Before putting pen to paper (or finger to keyboard) it will make your job
much easier to have an idea in mind of exactly how your paper is going to
be framed.

"Discuss and "Analyze prompts

If you're writing on a pre-assigned topic, its nature will likely affect the way
in which your paper is structured.

If you're asked to "discuss" or "analyze" something (for example, "Discuss

the effects of the Enlightenment on the French Revolution), it means you
need to treat a specific aspect of a broad topic. It is important, in these
cases, to stick to the specific focus of the prompt: don't talk about the
Enlightenment itself or other aspects of the French Revolution. You must
confine your paper solely to the specific relationship between the two.
When thinking about your structure, then, it's best to come up with the
general areas you'd like to discuss (this will largely be determined by the
amount of space you have), and to divide your paper mentally between
those.

The Comparative Analysis

Very often you'll be asked to "compare and contrast" two pieces of

literature, and there are several ways in which to effectively set up this sort
of essay.

The first thing to remember (which will be explored more extensively in the
thesis section) is that your paper cannot just compare the two pieces in
general, exhaustively mentioning all similarities and differences with no
specific argument.

Once you know exactly what your argument is, your structure will be
crucial to the techniques you use to make it.

The sequential method - This means discussing all of text A and then
moving on to text B.

Example: The prompt says "Compare Milton's view of Hell in "Paradise

Lost" with that of Marlowe in "Dr. Faustus." It might be easier, here, to
spend your first pages thoroughly analyzing Milton's view and then moving
on to Marlowe's independently. It is then key, however, that your
conclusion be a successful integration off he two or else you won't have a
unifying argument.

The point-by-point method -This method works well if you have a

number of parallel specifics to deal with in both texts, and involves
discussing each one in turn, with respect to both texts at once.

Example: The prompt says "Discuss the relationship between symbolism

and character in Faulkner's Light in August and Steinbeck's The Grapes of
Wrath." In this case, it might be easier to discuss the individual
relationships one at time. You could discuss Christ imagery in both texts
first, for example, and move on to erotic symbols and so forth.

The Lens Paper

This type of comparative paper concentrates on one particular text, but

views it through the lens of another.

Example: Discuss "The Rape of the Lock in terms of mock epic, with
reference to Homer's The Illiad.

In this case, the second text should be used as a continual reference point,
but should not be analyzed in and of itself.

A way to structure this sort of paper is to break down your argument with
respect to your main text into a number of points, as you normally would
with a "discuss" paper. Within each paragraph, insert segments of analysis
as to how your new arguments function within the paradigms established
by the lens text.

The Conclusion

As the very last impression your reader gets of your paper, the conclusion
is your opportunity to sell your argument once and for all. It's a place for
reflection, for looking back at the relationship between the numerous ideas
of your paper. Most importantly, however, it ought to be the site of your
most complex analysis; that which incorporates everything that's gone
before.

Some General Cautions

DON'T allow the conclusion to become merely a restatement of the thesis

with a couple of linking sentences beforehand.

DON'T view it as merely an ornamental way to end your paper - its role
should be to justify your paper at the highest level.
DO analyze how your argument has changed as your paper has
progressed. If you haven't proven anything more than merely what you
mentioned in your introduction, you haven't really said anything at all.
Throughout the course of a good paper new subtleties of argument ought
to have manifested themselves, and the place to integrate all these
subtleties into a new, more powerful statement of your thesis, is right in the
conclusion.

DON'T begin your conclusion with the opener "In conclusion...". That
makes your paper awkwardly self-conscious and contrived, rather than
naturally unfolded.

DO attempt some sort of unified closure, with respect to what you set up in
the introduction. If you used one of the previously mentioned clever
introductions, make reference again to the quote, questions, or anecdote
you incorporated.

DO consider linking your argument to a more universal idea, analyzing its

relevance with an eye on the new angle your argument proved.

Citations

Itsimportanttorememberthateverysinglepieceofinformationyouobtainfroma
sourcemustbecitedinyourpaper.Thisappliesnotonlytoquotes,buttoeverysingle
factyouincorporate.Thereareseveralmethodsfordoingcitations,butit'sbestjustto
chooseoneandremainconsistent.BelowaredirectionsfordoingcitationsintheMLA
style,oneofthemostwidelyrecognizedformats.

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Film,video,ortelevisionprogram
StoriesoftheCity.Videocassette.Dir.GregStone.Narr.PariaKooklan.Panorama
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IntextCitations

Theeasiestwaytociteyoursourcesthroughoutyourpaperisbyusingtheparenthetical
technique.

Forahumanitiespaper,youincludethelastnameoftheauthor,andthepageinwhich
thereferencewasfound,attheendofthesentence.

Example:"TheLeviathansuggeststhatinastate(ifnature,manlooksoutonlyforhis
owninterests(Hobbes56)."

Forasocialscienceorsciencepaper,includetheauthor'slastnameandthedate.

Example:"Theregressivemotionsoftheplanetswere,foratime,explainedintermsof
epicycles(Koestler,1992).

Quotations

Whenusingdirectquotationslessthanthreelineslong,youmayintegratethemas
describedintheprevioussections.Whenusingaquotethatislongerthanthreelines
long,followtheseguidelines:

1. Skipdowntwolinesfromtherestofyouressaytobeginthequote
2. Indentalllines10spacesfromtheleftmargin
3. Singlespacethequote
4. Don'tputanindentedblockinquotationmarks
5. Indicatethespeakerandthecontextofthequotebeforeyouinsertit
6. Endthesentencedirectlybeforeitwithacolon
Editing&Revising

TermPaperEdgecansignificantlyhelpyouwiththerevisingprocessofyourpaper.
Havingreviewedtensofthousandsofessays,ourHarvardeducatedwriterscantakea
poor,offtopicpaperandgiveyoutheinsightyouneedtomakeitapowerfulpaper.We
willcarefullyanalyzeeachpaperandadviseoncontentdevelopment,introductionand
conclusion,thesis,grammarandmechanics,wordchoice,organization,transitions,and
sentencestructure.Formoreonourservices,pleasevisitourwritinglab.

FinalSteps

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thefaultygrammarandawkwardlanguagethatyourearscandetect.Thiswillalsogive
youagoodsenseoftheflowofthepieceandwillalertyoutoanythingthatsoundstoo
abruptoroutofplace.Goodwriting,likegoodmusic,hasacertainrhythm.Howdoes
yourpapersound?Isitinterestingandvariedordrawnoutandmonotonous?

HaveYourPaperProfessionallyProofed

TermPaperEdgeappreciateshowdifficulttheediting,revising,andproofingprocesscan
beforimportanttermpapers,theses,andessays.Havinghelpimprovedmanyresearch
papersfrom2to100pageslong,TermPaperEdgecanhelpyoucorrectthestructural,
organizational,grammatical,andlogicalerrorsinyourwork.TermPaperEdgewillalso
ensureproperformatoffootnotes,citations,andworkscitedpages.

Afterwritingyourresearchpaperoressayandreadingitmultipletimes,youmayno
longerbeabletoimproveyourwork.Toaddressthisproblem,aprofessional,Harvard
educatedwriterwillreadandcritiqueyouressaywithanobjective,highlytrainedeye.

UnlikeotherservicesontheNet,wewillnotwritetheessaysorthesesfromscratchfor
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TermPaperEdgecangiveyoutheedgeyouneedtoexcelinhighschool,college,or
graduateschool.