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LINGUAGEM ORAL
· Participar das rodas com relatos claros e coerentes ao tema proposto,
demonstrando postura de ouvinte e aguardando a vez de se colocar.
· Transmitir pequenos recados.
· Expressar opiniões, desejos e necessidades.
· Realizar tarefas a partir de instruções ouvidas coletivamente.
· Narrar fatos e vivências, com clareza e ordenação de idéias.
· Descrever pessoas, lugares, objetos, etc.
· Reproduzir textos oralmente (parlendas, músicas e pequenos poemas, trava-
línguas e contos.)
· Apropriar-se da comunicação oral como uma estratégia na resolução de
conflitos e problemas.
· Processar as informações, realizando tarefas a partir de instruções ouvidas.
· Utilizar expressões de cordialidade.
PRÁTICA DE ESCRITA
· Reconhecer e recorrer à escrita como uma forma de registro.
· Criar códigos/símbolos como registro de recados.
· Representar idéias através da tentativa de escrita.
· Produzir textos coletivos, tendo a professora como escriba do grupo.
· Utilizar-se de recursos do sistema de escrita (linearidade, sinais gráfico e
letras), ao realizar registro de texto.
· Reconhecer, nomear e utilizar a letra inicial do seu nome, em escritas
espontâneas.
· Escrever o primeiro nome, ainda que não garanta o traçado correto das letras.
· Participar das situações de escrita com prazer, com intencionalidade e sem
medo de arriscar nas suas hipóteses.
· Realizar cópias de pequenas palavras e títulos de histórias.
CONTEÚDO
HABILIDADES E COMPETÊNCIAS
ESPAÇO
· Identificar o próprio corpo no espaço e os objetos em relação ao corpo.
· Observar diferentes paisagens da escola e identificar seus elementos.
· Estabelecer relação entre ser humano e natureza.
· Empregar conceitos espaciais na linguagem do dia-a-dia: longe, perto,
distante, próximo, grande, pequeno;
· Comparar os espaços ocupados pelos objetos e relatar as observações.
· Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se.
TEMPO
· Utilizar marcadores de tempo como: ontem, hoje, amanhã, antes, depois,
novo, velho, antigo, moderno, relacionando-os à forma de as pessoas se
organizarem no trabalho, em casa, na ida para a escola, às necessidades de
consumo etc.
· Observar e comparar as condições do tempo e o clima: frio, calor, chuva, sol,
tempo nublado.
ESCALA E REPRESENTAÇÃO
· Perceber e identificar as variações de tamanho em relação à distância em que
o objeto é observado.
· Explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas
· Representar noções espaciais e posições para indicar a localização de
pessoas e objetos no espaço.
· Criar representações da figura humana com elementos tridimensionais.
CIDADANIA
· Construir sua identidade a partir de semelhanças e diferenças entre
os colegas, integrantes de um grupo.
· Reconhecer o nome próprio como uma característica pessoal.
· Conhecer fatos de sua história pessoal e participar da construção a historia de
seu grupo.
· Saber ouvir a história de vida dos colegas;
· Relatar fatos de sua história;
· Observar e estabelecer relações entre diferentes grupos sociais: família e
escola;
· Elaborar combinados da turma;
· Estabelecer regras que possam ser cumpridas por todos os integrantes do
seu grupo;
· Reconhecer e valorizar as diferentes formas de trabalho dos profissionais da
escola.
CULTURA
· Identificar e associar a fase de sua vida com a entrada na escola.
· Acompanhar, com atenção, relatos de pessoas da família e convidados da
turma: saber ouvir com compreensão.
· Reconhecer fotos, documentos ou objetos como fonte histórica.
· Investigar o modo de vida das famílias e as profissões dos pais ou familiares
mais próximos.
· Identificar graus de parentesco.
· Representar cenas vividas nas famílias, em seus cotidianos.
A ÁGUA NO AMBIENTE
· Perceber a água como elemento fundamental para nossa sobrevivência.
· Identificar a água em seus diversos estados físicos.
· Experimentar situações diversas utilizando água.
· Realizar misturas e explicar seus resultados.
APRECIAÇÃO MUSICAL
· Ouvir, reconhecer, identificar e apreciar canções, vozes, sons, ritmos.
· Manisfestar-se a respeito das canções do cotidiano escolar.
· Conhecer histórias da vida de quem produz a música infantil.
INTEGRAÇÃO SOCIAL
· Saber dar as mãos para movimentar-se em uma roda.
· Participar de atividades musicais em grupo, respeitando o outro e dinâmica da aula.
· Atender aos combinados do trabalho coletivo.
· Apresentar-se em eventos da escola, participando do todo como parte importante dele.
· Explorar a musicalidade em diferentes ambientes da escola.
COMPONENTE CURRICULAR
ARTE E CULTURA.
· Conhecer a arte como forma de linguagem universal.
· Reconhecer e valorizar o fazer artístico, apropriando-se de atitudes como
concentração e persistência.
· Apreciar a Arte a partir do contato com os artistas, obras, espaços culturais,
galerias, museus, conhecendo a variedade das produções artísticas.
· Nutrir e ampliar seu repertório artístico e pessoal, a partir de apreciações das
obras de arte.
· Conhecer elementos básicos, como: textura, cor e forma, a partir de
observações da obra de arte e do mundo à sua volta.
· Representar técnicas e procedimentos de diferentes modalidades expressivas
(desenho, evolução do desenho; desenho com interferência regular, irregular,
desenho livre, desenho com tema, pintura, colagem, recorte/ rasgadura,
modelagem).
HABILIDADES FÍSICAS
.· Indicar e nomear partes mais detalhadas do corpo.
· Imitar posturas corporais (sentado, de pé, deitado, estátua, etc.)
· Imitar expressões faciais (bravo, feliz, triste, etc.).
· Representar, com movimentos corporais, elementos e objetos do meio
circundante.
· Andar, trotar e correr facilmente.
· Caminhar na ponta dos pés e no calcanhar.
· Saltar com os dois pés juntos.
· Equilibrar-se num pé só.
· Deslocar-se em todas as direções.
· Fazer paradas bruscas e mudanças de direções em velocidade, sem cair.
· Subir e descer escadas com um pé em cada degrau.
· Apresentar reações físicas-rítmicas á música (palmas,marchas,etc.).
· Calçar meias.
· Calçar sapatos e enxugar as mãos com pouca ajuda.
HABILIDADES SOCIO-AFETIVAS
· Cooperar com os amigos, emprestando brinquedos e materiais da aula, ou
brincando junto dos colegas.
· Convidar o colega para brincar.
· Auxiliar o professor em pequenas tarefas.
· Respeitar a vez de cada criança.
· Aceitar e cumprir combinados das aulas.
HABILIDADES COGNITIVAS
· Concentrar-se, por algum momento, numa mesma tarefa.
· Reconhecer sinais utilizados pelo professor.
· Saber ouvir.
· Saber se expressar.
· Reconhecer cores e diferentes formas.
· Desenvolver noções de: dentro/fora, em cima/embaixo, frente/trás,
barulho/silêncio.
NÚMEROS E OPERAÇÕES
· Reconhecer os números como ferramentas necessárias no seu cotidiano,
arriscando-se a relacionar o número a quantidades aproximadas.
· Utilizar contagem oral nas brincadeiras e situações que se fizerem
necessária, recitando a sequência numérica corretamente.
· Reconhecer e nomear os números até 9.
ESPAÇO E FORMA
· Identificar e nomear as formas geométricas simples existentes à nossa volta:
círculo, quadrado, retângulo e triangulo.
· Interpretar sua localização em relação aos objetos e as pessoas.
· Recorrer a elementos posicionais como: em cima, embaixo, entre, atrás, na
frente, perto, longe.
· Manipular objetos, classificando-os e seriando-os.
· Classificar e seriar os próprios colegas, em situações de rotina.
· Observar as formas geométricas no cotidiano escolar.
· Explorar e vivenciar as relações topológicas com o corpo e com os objetos.
· Reconhecer as cores básicas e secundárias em diferentes formas.
· Identificar e discriminar texturas.
GRANDEZAS E MEDIDAS
· Comparar as grandezas de mesma natureza, utilizando estratégias não
convencionais para medir: comprimento, altura, peso, tamanho; tempo (hoje,
ontem, amanhã, agora, depois, dia, noite, rotina, início, término, duração).
· Observar, manusear, comparar, explorando conhecimento de quantidades
contínuas: liquido e massa.
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
· Ouvir e interpretar diferentes tipos de textos com informações apresentadas
em linguagem matemática.
· Explicitar, oralmente e coletivamente estratégias e procedimentos para
resolver situações- problemas no cotidiano.
· Utilizar a linguagem matemática em seu cotidiano
· Coletar, organizar e construir coletivamente representações gráficas: listas e
tabelas simples, com dados e informações.
· Fazer estimativas em relação à quantidade, massa ao espaço e ao tempo.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA
INFANTIL, LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA
ESPORTIVA, CAMPO GRAMADO E OUTROS.
FUNDAMENTOS RELIGIOSOS
· Conhecer as tradições e vivências religiosas das famílias.
· Reconhecer a importância da vida, participando ativamente da rotina
da escola.
· Conhecer manifestações e tradições religiosas.
· Participar de ritos religiosos na escola.
· Interagir com diferentes símbolos e textos religiosos.
LINGUAGEM RELIGIOSA
· Comunicar seus sentimentos, pensamentos e escolhas através da fala, da
linguagem corporal e de orações e manifestações religiosas distintas.
· Valorizar-se, cuidar e respeitar o seu corpo.
· Reconhecer-se como ser da Criação e valorizar a Criação Divina.
· Reconhecer-se como ser da criação e valorizar a Criação Divina.
· Criar o entendimento de que as atitudes próprias devem visar o bem comum
do grupo.
· Conhecer e respeitar os direitos e deveres da convivência escolar (regras e
combinados).
RELAÇÕES RELIGIOSAS
· Vivenciar as celebrações com envolvimento.
· Identificar atitudes religiosas como diferentes modos de expressão da
dimensão religiosa.
· Valorizar e diferenciar a diversidade religiosa.
· Vivenciar momentos celebrativos com envolvimento e postura adequada.
· Estabelecer relações entre as diferentes formas de dimensão religiosa.
· Conhecer Jesus adulto, sua história e sua vida.
· Admirar os valores de Jesus e buscá-los para a sua própria vida através de
atuações de bem.
ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: MINICIDADE, PÁTIO, PARQUINHO, BIBLIOTECA
INFANTIL, LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, LABORATÓRIO DE BIOLOGIA, QUADRA
ESPORTIVA CAMPO GRAMADO E OUTROS.