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CONSIDERAÇÕES INICIAIS
A NOVA METODOLOGIA
A necessidade de trabalhar a literatura em sala de aula é irrefragável, já que suas
contribuições iniciam-se na infância e continuam por toda a vida. Infelizmente a
metodologia utilizada nas escolas têm se limitado, no que diz respeito a essa atividade
prazerosa.
Logo, o ato de leitura literária deve despertar no aluno um sentimento de prazer.
Na teoria, a instituição escolar busca este objetivo, contudo, isso não acontece na prática
dos estudos de livros literários. A leitura realizada na escola é praticada como se fosse
uma tarefa que deve ser obrigatoriamente cumprida, um trabalho árduo e cansativo. Por
isso enfatizamos que o ato de ler deve ser uma atividade espontânea, onde o aluno é
livre para escolher seu material de leitura, aprendendo a ter autonomia de decidir sobre
qual assunto irá ler. De acordo com GOÉS (apud BALICKI; SANTOS, 2011, p. 121) a
liberdade, incentiva muito à criança a ter gosto pela leitura. A leitura tem o objetivo de
educar e o mais importante é distrair. Uma obra literária ao ser lida deve produzir prazer
e não ser imposta restritamente para fins didáticos, pois deixará de ser uma arte para se
tornar uma técnica educativa para preceitos científicos, ocasionando um desânimo na
leitura.
É necessário lembrarmos que a biblioteca escolar é fundamental para a formação
do aluno/leitor, pois é neste local que a criança ou adolescente encontrará livros que
poderão ajudá-lo no seu processo de crescimento intelectual. Sendo assim, o educador
deve possibilitar, em seu horário de rotina, maior frequência dos alunos a este ambiente,
motivando-os a adquirirem prazer pela leitura que é um dos procedimentos para adquirir
interesse e hábito (BAMBERGER apud BALICKI; SANTOS, 2011, p. 121).
CHIARO, Sylvia; SANTOS, Cássia Maria dos; SILVA, Vancleize Maria da.O trabalho
com a literatura infantil: Um estudo de caso em duas pré-escolas da rede municipal do
Recife.
Centro de Educação UFPE, [200-?]. p 2-10. Disponível em:
<https://www.ufpe.br/ce/images/Graduacao_pedagogia/pdf/2012.1/o%20trabalho%20co
m%20a%20literatura%20infantil.pdf>. Acesso em 13 jul.2015.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo, 2000.
GABRIEL, Aparecida Garcia Pachecoet al. Literatura infantil: sua contribuição para o
desenvolvimento do hábito da leitura. Disponível em:
<http://faflor.com.br/revistas/refaf/index.php/refaf/article/view/57/html>. Acesso em 08
jul. 2015.
ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 10. ed. São Paulo: Global, 1998.