unidade IV -avaliação

A afirmação é verdadeira. Avaliar não pode ser apenas um

instrumento de classificação de notas e tarefas. O ato de avaliar
significa, da parte do professor, depreender se os conteúdos e
habilidades propostos durante determinado tempo foram
desenvolvidos e recebidos de maneira satisfatória pelos alunos.
Pensando dessa forma, a avaliação tende a ser continuada, ou seja,
muitos devem ser os instrumentos avaliativos. A prova tradicional não
consegue aferir partes importantes do processo de aprendizagem.
Portanto, o professor deve fazer uso de diversos recursos em sua
avaliação, pois a avaliação deve ser global, contemplar os aspectos
cognitivos, funcionais, as habilidades propostas nas faixas etárias
condizentes. Os alunos possuem diferentes formas de aprender, por
isso, também necessitam de diversas formas de avaliação.

Unidade III Ler e escrever a língua portuguesa

Infelizmente, o que presenciamos no Brasil, atualmente, é a realidade

descrita por Lya Luft. A precariedade da educação em todos os seus
níveis de ensino tem sido a regra dod últimos anos. É frequente a
presença do analfabetismo funcional, ou seja, embora a pessoa leia e
escreva, tem dificuldades imensas em efetivamente ler um texto e
compreendê-lo. Além da leitura, a maioria das pessoas não consegue
produzir um texto, nem expressar com clareza suas ideias. O que se
percebe é que não basta alfabetizar ou ensinar conteúdos; é
necessário ensinar a pensar e a processar informações com recursos
linguísticos, para que o aluno possa usar a língua, da melhor maneira
possível, em favor da expressão de seu pensamento. Só assim serão
formados bons cidadãos. E a escola tem o papel de fornecer isso ao
aluno, propondo meios para que essa efetiva aprendizagem aconteça.