13/junho/2018

Síntese do texto

Causes of Students’ Limited Participation in EFL Classroom: Ethiopian Public Universities in Focus
(ABEBE; DENEKE, 2015)
Introdução:

 Participação verbal e engajamento na negociação de sentidos;

 Interação entre os pares e com o professor;
 Participação verbal  Aprendizagem;
 Comportamento reticente1 2;

Estudos anteriores:

 Uso da língua alvo:

o Testar hipóteses;
o Negociar insumo compreensível;
o Produzir algo que seja compreensível;
 Índices mais altos de satisfação e persistência, e bons resultados;
 Um dos aspectos mais problemáticos para professores e alunos (diferentes países);
 Os aprendentes asiáticos tendem a ser passivos e reticentes.

Não-participação:

 Fatores:
o Problemas pessoais;
o Ambiente escolar;
o Má formação dos professores;
o Atitude dos professores;
o Comportamento dos colegas;
o Curso não ser o mais apropriado.
 Aprendentes de EFL/SL tendem a ter atitudes passivas e a não usar a língua alvo na sala de aula;
 Professor pode criar oportunidades para participação ativa.

Delimitação do estudo:

 300 alunos universitários (graduação), cujo curso superior não era Letras Inglês;
 Universidades da Etiópia;
 2006;
 Instrumentos: questionário fechado e observação das aulas (26).

Aporte teórico:

 Teoria da participação;
 Teoria das necessidades humanas básicas;

1
Calado, quieto, reservado
2
No original: Reticent behavior
  Life transition theory;
 Reference group theory;

Resultados:

 Aprendente:
o Falta de confiança em si;
o Autoestima;
o Timidez;
o Seus erros os fazem se sentirem incompetentes;
 Professor:
o Avaliação negativa;
o Características/atitudes negativas: impaciência;
o Correção do professor;
o Incomprehensible input;
 Prática:
o Falta de preparação;
o Falta de prática;
 Língua:
o Baixa proficiência;
o Pronúncia;
o Falta de vocabulário;
o Gramática;
o O que dizer/como dizer;
 Interação com os colegas:
o Falar para toda a turma;
o Comparação com os colegas;
o Medo de ser “zoado”;
o Avaliação dos pares.

Papel do professor:

 Tópicos de interesse do aluno;

 Trabalhos em pares/grupos;
 Criar atmosfera positiva;
 Demonstrar interesse;
 Usar o humor para quebrar a tensão;
 Desenvolver uma imagem positiva de si e dos colegas de turma;
 Problem-solving situations;
 Corrigir os erros do aluno de forma friendly.