AS RELAÇÕES DE PODER POR TRÁS DO CURRÍCULO

Daniane de Camargo Moraes

Resumo
A pesquisa aqui em questão apresenta reflexões sobre o currículo e as
relações de poder dentro das instituições educativas, e tem como objetivo
discorrer como o currículo se mostra como instrumento difusor desse poder,
refletido nos comportamentos adotados em instituições educativas. O currículo,
no campo da educação, é definido como a base dos conhecimentos ensinados
nessas instituições, ele é o núcleo do processo pedagógico. O currículo é
responsável por dar a direção ao projeto pedagógico, ao planejamento
docente, a prática pedagógica, a metodologia, a avaliação, as relações e
também as políticas públicas, então partindo desse pressuposto a pesquisa
também objetiva apresentar algumas concepções de currículo, bem como
analisar a relação entre escola, currículo e poder. Ela será desenvolvida e
estruturada com base nas teorias de Chervel, analisando a influência da cultura
escolar dentro das disciplinas escolares num contexto de dominação, Foucault
e Adorno enfatizando o papel da educação e do educador nas instituições
educativas para contra essa dominação, pois o mesmo tem um importante
papel nesse processo. Discute em que medida os atuais currículos dos cursos
estão formando profissionais capazes de atuar como intelectuais
questionadores do existente desenvolvedores de consciência, orientados e
preocupados com suas próprias práticas. E enfatiza a importância de se opor a
uma educação de mera “modelagem dos sujeitos”, e sim defender uma
educação voltada para a emancipação, desenvolvedora de consciência e
sujeitos autônomos, capazes de combater a ideologia dominante, sujeitos estes
livres capazes de pensar e agir por si próprio.