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Caderno 6

Professor Décio Terror


31. (CESPE / TRF 1ªR Analista Judiciário Taquígrafo – 2017)
Fragmento do texto: Para Abba Lerner, Prêmio Nobel de Economia de 1954, toda
transação econômica realizada é um conflito político resolvido. Inversamente, podemos
sustentar que toda disputa pelos recursos não mercantis das cidades — saúde e
saneamento, mobilidade, meio ambiente, segurança — não redutível a relações de
compra e venda configura conflitos políticos em potencial.
A coerência e a correção gramatical do último parágrafo seriam preservadas caso se
substituísse “Inversamente” (linha 2) por Entretanto.

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32. (CESPE / Instituto Rio Branco Diplomata – 2017)
Fragmento do texto: Atente-se: a classe lucrativa tem conduta adversa ao estilo de vida
da camada dirigente, não obstante a explore, e viva, em grande parte, de seus favores,
numa espécie de capitalismo político, dependente e subordinado ao Estado.
Na linha 2, a substituição de “não obstante” por contudo preservaria a correção
gramatical e o sentido original do texto.

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33. (CESPE / SEEDF nível superior – 2017)
Fragmento do texto: A pedagogia tradicional é caracterizada pela preocupação com a
eficiência sempre maior, inspirada no modelo econômico dominante, e pelo impulso da
educação popular, isto é, o aparecimento de enormes grupos-classes, implicando uma
organização global extremadamente detalhada.
Entretanto, no início do século XX, a pedagogia tradicional foi contestada pela Escola
Nova. A pedagogia nova se constitui como oposição estreita à tradição: concentração da
atenção na criança, suas afinidades e seus campos de interesse; definição do docente
como guia etc. A pedagogia nova se opõe a uma pedagogia tradicionalmente centrada no
mestre e nos conteúdos a transmitir.
A conjunção “Entretanto” (linha 5) tem, no período em que se insere, sentido conclusivo,
equivalendo, semanticamente, a Portanto.

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34. (CESPE / Prefeitura de São Luís MA Professor – 2017)
Fragmento do texto: Ao fim de tanto tempo de sujeição, que iriam fazer cá fora, sem
saber em que se ocupar? E Damião sentia renascer no seu espírito o impulso da revolta,
querendo denunciar a burla e protestar contra o novo engodo à liberdade dos negros.
Mas vinha-lhe o desânimo.
No texto, a oração “Mas vinha-lhe o desânimo” (linha 4) expressa uma ideia de
a) consequência.
b) finalidade.
c) conclusão.
d) adversidade.
e) condição.

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35. (CESPE / DPU Agente Administrativo – 2016)

No terceiro quadrinho, o pensamento de Mafalda é introduzido por uma oração


adversativa, que apresenta ideia que contrasta com as ideias veiculadas nos quadrinhos
anteriores.

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36. (CESPE / CPRM Superior – 2016)
Fragmento do texto: Há, ainda, outro detalhe surpreendente: os dois genes em questão
só se ativam na presença do PET, o que constitui uma “ativação por substrato”,
mecanismo muito comum em velhas rotas metabólicas. Parece evidente, entretanto, que
isso não precisa ser o resultado de milhões de anos de paciente evolução. Basta um
século, ou menos.
A conjunção “entretanto” (linha 3) do texto introduz, no período em que se insere, ideia
de
A condição.
B explicação.
C oposição.
D comparação.
E adição.

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37. (CESPE / Prefeitura de São Paulo Médio – 2016)
Fragmento do texto: O Brasil é um país de cidades novas. A maior parte de seus núcleos
urbanos surgiu no século passado. Há cidades, entretanto, que já existem há bastante
tempo. Contemporâneas dos primeiros tempos da colonização, algumas delas já
ultrapassaram inclusive a marca do quarto centenário. Poucas são as cidades brasileiras,
contudo, que ainda apresentam vestígios materiais consideráveis do passado.
No texto I, a conjunção “entretanto” (linha 2) introduz, no período em que ocorre, uma
ideia de
A condição.
B causa.
C consequência.
D oposição.
E adição.

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38. (CESPE / DEPEN Superior – 2015)
Fragmento do texto: Ao todo, os detentos podem remir até quarenta e oito dias apenas
com as leituras. Essa possibilidade, no entanto, ainda é restrita a penitenciárias federais
de segurança máxima.
A substituição da locução “no entanto” por conquanto manteria a relação estabelecida
entre a última oração do segundo parágrafo e a que a antecede.

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39. (CESPE / FUB Nível Médio – 2015)
Fragmento do texto: “O preconceito linguístico é um equívoco, e tão nocivo quanto os
outros. Segundo Marcos Bagno, especialista no assunto, dizer que o brasileiro não sabe
português é um dos mitos que compõem o preconceito mais presente na cultura
brasileira: o linguístico”.
A redação acima poderia ter sido extraída do editorial de uma revista, mas é parte do
texto O oxente e o ok, primeiro lugar na categoria opinião da 4.ª Olimpíada de Língua
Portuguesa Escrevendo o Futuro, realizada pelo Ministério da Educação em parceria com
a Fundação Itaú Social e o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação
Comunitária (CENPEC).
O elemento coesivo “mas” (linha 5) inicia uma oração coordenada que exprime a ideia de
concessão em uma sequência de fatos.

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40. (CESPE / ICMBIO Superior – 2014)
Fragmento do texto: Com as técnicas de simulação em laboratórios de que dispomos
atualmente, por exemplo, não se pode prever como será o desempenho da bateria de
um carro elétrico nos próximos quinze anos. As simulações de computador podem, por
fim, tornar-se sofisticadas a ponto de substituir experimentos de longo prazo. Enquanto
isso, no entanto, precisamos adotar cautela extra ao construirmos coisas que precisam
durar.
A expressão “no entanto” (linha 5) poderia ser substituída pelo vocábulo entretanto, sem
que houvesse prejuízo à correção gramatical e ao sentido do texto.

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41. (CESPE / ICMBIO Superior – 2014)
Fragmento do texto: Os estados e municípios deverão adotar os novos parâmetros até
agosto de 2014, caso contrário, não receberão recursos da União. Nesse contexto, a lei
propõe incentivos dos municípios para a organização desses trabalhadores em
cooperativas, em detrimento do trabalho autônomo dos catadores de rua. A maioria dos
catadores autônomos, entretanto, é moradora de rua ou desempregada, sem acesso ao
mercado de trabalho formal. Em muitos casos, são dependentes químicos ou alcoólatras,
e não têm horários estabelecidos para o trabalho.
O elemento coesivo sentencial “entretanto” (linha 5) tem a finalidade semântica de
introduzir uma relação de adversidade entre a informação expressa no período de que
faz parte e a informação expressa nos períodos que o antecedem.

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42. (CESPE / ICMBIO Médio – 2014)
Fragmento do texto: A depender da contribuição de especialistas em desenvolvimento
sustentável da Universidade de Brasília, o lema de 1889, inspirado nos conceitos
positivistas do francês Augusto Comte, teria a seguinte redação: “Ordem e um Novo
Progresso”. Essa renovação de ideias, entretanto, precisa do apoio das novas gerações,
pois o cenário mundial atual, e do Brasil em particular, é muito diferente do registrado há
duas décadas, por exemplo. Na configuração geopolítica do século XXI, a supremacia dos
Estados Unidos da América e da Europa é confrontada pelo dinamismo econômico de
nações como a China, Índia, África do Sul e o próprio Brasil.
Sem prejuízo da correção gramatical do texto, o termo “entretanto” (linha 4) e o trecho
“e do Brasil em particular” (linha 5), bem como as vírgulas que os isolam, poderiam ser
excluídos do período a que pertencem.

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43. (CESPE / ICMBIO Médio – 2014)
Fragmento do texto: A depender da contribuição de especialistas em desenvolvimento
sustentável da Universidade de Brasília, o lema de 1889, inspirado nos conceitos
positivistas do francês Augusto Comte, teria a seguinte redação: “Ordem e um Novo
Progresso”. Essa renovação de ideias, entretanto, precisa do apoio das novas gerações,
pois o cenário mundial atual, e do Brasil em particular, é muito diferente do registrado há
duas décadas, por exemplo. Na configuração geopolítica do século XXI, a supremacia dos
Estados Unidos da América e da Europa é confrontada pelo dinamismo econômico de
nações como a China, Índia, África do Sul e o próprio Brasil.
Na linha 4, a substituição do vocábulo “entretanto” pelo vocábulo portanto não
acarretaria mudança de significado no período em questão.

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44. (CESPE / ICMBIO Médio – 2014)
Fragmento do texto: Depois, quando a captura com malha foi autorizada, ele se destacou
entre os colegas. Chegava a voltar com até 300 quilos de peixe na embarcação. Hoje, o
lago já não é tão abundante quanto há uma década e meia, mas ele ainda chega com o
barco cheio. Entre tilápias, tucunarés, carpas e traíras, soma 250 quilos de peixe por
semana e perto de dois mil reais por mês.
O vocábulo “mas” (linha 3) é um elemento coesivo que introduz relação de conclusão
entre a informação expressa no período de que faz parte e a informação expressa no
período que o antecede.

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45. (CESPE / MTE Agente Administrativo – 2014)
Fragmento do texto: Assim, toda relação de emprego (espécie) é uma relação de
trabalho, mas nem toda relação de trabalho é uma relação de emprego.
Caso se substituísse o conectivo “mas” (linha 2) por no entanto, seriam mantidos a
correção gramatical e o sentido do texto.

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46. (CESPE / SEGER-ES Analista do Executivo – 2013)
Fragmento do texto: Não entrei na faculdade com grandes ilusões, mas também não
estava preparado por ela no meu primeiro dia à frente de uma sala de aula, com trinta
alunos já decididos a me rejeitar. Tornei-me professor muito depois de receber o diploma
com a habilitação. Acho que posso dizer que fui lapidado com a prática e que ainda
tenho muito pela frente, pois só faz quatro anos desde aquele primeiro dia.
Porém já tenho as minhas certezas: ser professor poderia ser muito mais
confortável, poderia ser muito menos estafante, mas vale todos os momentos.
A conjunção “Porém” estabelece relação de subordinação sintática entre o parágrafo que
ela inicia e o anterior.

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47. (CESPE / Anatel Superior – 2014)

No segundo quadrinho, a palavra “Já” tem valor temporal.

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48. (CESPE / DPRF Policial Rodoviário Federal – 2013)
Fragmento do texto: Leio que a ciência deu agora mais um passo definitivo. É claro que o
definitivo da ciência é transitório, e não por deficiência da ciência (é ciência demais), que
se supera a si mesma a cada dia... Não indaguemos para que, já que a própria ciência não
o faz — o que, aliás, é a mais moderna forma de objetividade de que dispomos.
Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto, a conjunção “e”, em “e não
por deficiência da ciência” (linha 2), poderia ser substituída por mas.

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49. (CESPE / Policial Federal Agente – 2009)
Fragmento de texto: A visão do sujeito indivíduo — indivisível — pressupõe um caráter
singular, único, racional e pensante em cada um de nós. Mas não há como pensar que
existimos previamente a nossas relações sociais: nós nos fazemos em teias e tensões
relacionais que conformarão nossas capacidades, de acordo com a sociedade em que
vivemos.
Ao ligar dois períodos sintáticos, o conectivo “Mas” (ℓ. 2) introduz a oposição entre a
ideia de um sujeito único e indivisível e a ideia de um sujeito moldado por teias de
relações sociais.

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50. (CESPE / MTE Agente Administrativo – 2014)
Fragmento do texto: Assim, toda relação de emprego (espécie) é uma relação de
trabalho, mas nem toda relação de trabalho é uma relação de emprego.
Caso se substituísse o conectivo “mas” (linha 2) por no entanto, seriam mantidos a
correção gramatical e o sentido do texto.

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51. (CESPE / TCU Auditor Federal de Controle Interno – 2011)
Fragmento de texto: Para o filósofo Bentham, a felicidade era uma proposição
matemática, e ele passou anos realizando pequenos ajustes em seu “cálculo da
felicidade”, um termo maravilhosamente atraente. Eu, por exemplo, nunca associei
cálculo à felicidade. No entanto, trata-se de matemática simples. Some os aspectos
prazerosos de sua vida, depois subtraia os desagradáveis. O resultado é a sua felicidade
total.
A expressão “No entanto” introduz, no texto, ideia de oposição ao fato de o autor nunca
ter associado cálculo à felicidade.

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52. (CESPE / TRE ES nível médio – 2011)
Fragmento do texto: Convocada por D. Pedro em junho de 1822, a constituinte só seria
instalada um ano mais tarde, no dia 3 de maio de 1823, mas acabaria dissolvida seis
meses depois, em 12 de novembro.
A substituição da conjunção “mas” por “conquanto” manteria o sentido original do texto
e acrescentaria característica rebuscada à linguagem empregada.

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53. (CESPE / PGM RR ES Procurador – 2011)
Fragmento do texto: Assim, o drama da desigualdade não constitui apenas um problema
de distribuição mais justa da renda e da riqueza: envolve a inclusão produtiva digna da
maioria da população desempregada, subempregada, ou encurralada nos diversos tipos
de atividades informais. Um PIB que cresce mas não inclui as populações não é
sustentável.
No desenvolvimento da argumentação, apesar de enfraquecer a ideia de oposição, a
substituição de “mas” por e mantém a coerência e a correção do texto.

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54. (CESPE / SEGER ES nível superior – 2011)
Fragmento do texto: A diferença é que, nesse caso, a previsão não se vale de dados, mas
de sentimentos; algo que poderia também ser chamado de intuição, mas que deriva da
experiência de vida.
A inserção do termo também logo depois de “mas” preservaria tanto as relações de
coerência entre os argumentos quanto a correção gramatical do texto, com a vantagem
de que reforçaria os aspectos utilizados no tipo de previsão mencionado.

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55. (CESPE / TRF 1ª Região Técnico Judiciário – 2017)
Fragmento do texto: A pergunta a respeito da exigibilidade ou não de procedimento
licitatório prévio para a contratação de serviços profissionais de advocacia não comporta
uma resposta genérica, seja em sentido positivo, seja em sentido negativo.
Na linha 3, o vocábulo “seja”, nas suas duas ocorrências, introduz uma condição.

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56. (CESPE / STJ Analista Judiciário – 2015)
Fragmento do texto: Desse modo, o termo justiça como conformidade da conduta a uma
norma é empregado para julgar o comportamento da pessoa humana diante de uma
norma, seja esta moral, seja de direito natural ou de direito positivo.
Em “seja esta moral, seja de direito natural” (linha 3), é obrigatório o emprego da vírgula
para indicar a relação de alternância entre os elementos de orações de mesmo nível
sintático.

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57. (CESPE / FUB Analista de Tecnologia da Informação – 2015)
Fragmento do texto: Ser objeto de referência, seja na Web, seja em publicações
científicas, constitui fator importante em avaliações globais.
As relações estabelecidas pelo emprego da expressão “seja (...) seja” (linha 1), que
poderia ser corretamente substituída pelo par quer (...) quer, indicam termos
sintaticamente dependentes entre si.

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58. (CESPE / TRE ES Técnico – 2011)
Fragmento de texto: Na hipótese de doações a partidos políticos ou candidatos por meio
da Internet, as fraudes ou erros cometidos pelo doador, sem conhecimento dos
candidatos, dos partidos ou das coligações, não ensejam a responsabilidade destes nem
a rejeição de suas contas eleitorais.
A conjunção ou empregada em “as fraudes ou erros” (linha 2) designa exclusão, como na
frase Liberdade ou morte!

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59. (CESPE / CEF Médio – 2011)
Fragmento do texto: Cientistas da Universidade de Essex, na Inglaterra, investigaram a
serotonina, um neurotransmissor ligado ao humor, e estudaram a preferência de 97
voluntários relativamente a diferentes tipos de imagens. Pessoas em que se identificou
apenas a versão longa do gene para a proteína transportadora de serotonina — que
controla os níveis do neurotransmissor nas células do cérebro — tenderam a prestar
atenção em figuras agradáveis (como imagens de chocolates) e evitaram as negativas
(como fotografias de aranhas). As pessoas com a forma curta do gene apresentaram
preferências opostas, embora não tão fortemente.
A substituição de “embora” (linha 9) por ou não prejudicaria a correção nem o sentido do
texto.

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60. (CESPE / IHVDF Médico – 2018)
Fragmento do texto: O pulso de Roy se acelerou. Ele passava por aquele caminho todo
dia e sabia que logo a maré ia subir e lavar um Picasso original autêntico. Ele tinha de
fazer algo para salvá-lo. Mas como?
O vocábulo “logo” (linha 2) introduz uma ideia de conclusão, razão por que poderia ser
substituído por portanto, desde que isolado por vírgulas, sem alteração dos sentidos
originais do texto.

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Controle de desempenho:
Caderno 6

Quantidade de acertos (QA): + _____


Quantidade erros (QE): – _____
Total (To=QA-QE): _____
Porcentagem ( x 100): ______
30 (quantidade de questões)

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