ESCALAPB 2% 5% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 95% 98%

PB
100%
ESCALACOR 2% 5% 10% 15% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
COR
80%85% 90% 95% 98% 100%

Produto: JT - BR - 12 - 11/06/06 12A - Cyan Magenta Amarelo Preto Proof

12A JTCIDADÃO JORNAL DA TARDE

%HermesFileInfo:12-A:20060611:

DOMINGO, 11 I 6 I 06

>pais & mestres

Sugestãodeaula:EnsinoFundamental

Leveoteatroàsaladeaula
As correspondências de Anchieta

Trechos das cartas 1- Vícios e paixões José de Anchieta

Este é o seu maior mal, donde lhes vêm 1533-1597
De fato, quando estão mais bêbados, renotodo s os outros.
As trocas de correspondência entre
Anchieta e seus superiores na Europa va-s
dos males passados, e começando a vanglor e a memória
logo ardem no desejo de matar inimigos e na iar-se deles
começou em 1540. A cada 4 meses, O padre José de Anchieta

humana. Mas agora, como diminui um poufome da carne

deveria enviar uma carta com nasceu em 1533, em São

desenfreada das bebidas, diminuem tambémco a paixão

informações sobre o trabalho Cristóvão de Laguna, na
missionário, em 2 vias, uma em latim Ilha de Tenerife,
necessariamente as outras nefandas ignomín
e outra na língua local. Nelas é possível
são-nos tão obedientes que não se atre ias; e alguns Canárias. Estudou em
encontrar um relato dos primeiros vem a
nossa licença, e só com grande moderação se a beber sem
Coimbra. Ao
anos de São Paulo, o cotidiano de seus
com a antiga loucura. compararmos ingressar na
moradores, a cristianização dos Companhia de
indígenas, as dificuldades missionárias Jesus foi enviado
nessa tarefa, as festas e os costumes como missionário
de nossos aborígines, seus rituais ao Brasil, em
antropofágicos e ainda a riqueza da 2- Trabalhar para comer 1553. Já no ano
fauna e da flora da Mata Atlântica. Expliquei suficientemente na carta anterior como se faz seguinte, fundou
a doutrinação dos meninos: quase todos vêm duas vezes com o padre
No site
por dia à escola, sobretudo de manhã; pois de tarde todos Manuel da
É possível ter acesso a uma coletânea
se dão à caça ou à pesca nos rios Tamanduateí e Nóbrega o
de 12 cartas de José de Anchieta que
Anhangabaú para procurarem o sustento; se não povoado que
pertence ao Arquivo Romano da
trabalharem não comem. Mas o principal cuidado que viria a se
Companhia de Jesus por meio do site:
temos deles está em lhes declararmos os rudimentos da fé, transformar na
http://www.dcomercio.com.br/
sem descuidar o ensino das letras; estimam-no tanto que, cidade de São
anchieta/cartas.htm
se não fosse esta atração, talvez nem os pudéssemos levar Paulo.
a mais nada. Dão conta das coisas da fé por um formulário Também fundou o
Curiosidade de perguntas, e alguns mesmo sem ele. Colégio do Planalto
As cartas de Anchieta já revelavam de Piratininga,
que a água da chuva subia muito localizado onde hoje
3- Enchentes e se encontra o Pátio
No tempo da primavinerundações
(referindo-se aos Rios Tamanduateí
e Anhangabaú) e a cidade ficava do Colégio. Iniciou o
ilhada. Estas informações sobre as abundância das chuvasa e do verão é muito grande a teatro no Brasil.
inundações (questão geográfica), de maneira que vêm de , como a temperar os ardores do sol, Escreveu em 4
poderiam ter nos alertado para este à tarde depois dele. Na manhã antes da força do calor ou línguas (português,
problema que até hoje vivemos em e no verão que começaprimavera, que principia em setembro, latim, castelhano e
São Paulo. freqüentes chuvas com em dezembro, caem abundantes e tupi), produzindo uma
relâmpagos. Há então grande tempestade de trovões e vasta obra que inclui
A Literatura da época inundações dos campo as enchentes dos rios e as grandes peças de teatro, cartas,
No século 16, a maioria das obras s. sermões, poemas líricos,
escritas no Brasil ou sobre o nosso catecismos e epopéias. Em
país foi produzida por estrangeiros. 1967 foi escolhido pelo
Eram chamadas de Literatura de 4- Violência contra a mulher governo do Estado de São
Informação ou de Viagem. A estes Dos índios do sertão muitas vezes estamos com receio da Paulo como patrono da
formatos se soma outra, guerra, padecendo sempre suas ameaças. Mataram há fundação que dirige a TV e
denominada Literatura Jesuítica, poucos dias alguns portugueses, que vinham do Paraguai, Rádio Cultura de São Paulo
constituída de cartas e de longos aonde haviam ido. E, ensoberbecidos com esta maldade, (Fundação Padre Anchieta). Em
relatos sobre as incursões no ameaçam-nos com a morte. Também os inimigos, com assaltos 1980, foi beatificado pelo papa
interior da colônia para a contínuos, acometem as aldeias, destroem os mantimentos João Paulo II. Para alguns teóricos,
catequização dos índios. Eram, em e levam a muitos cativos. No ano passado deram em uma Anchieta é considerado um dos
geral, textos descritivos, pontuados casa, aqui junto da vila,e levaram em cativeiro muitas precursores da Educomunicação.
de substantivos, com uso freqüente mulheres, que se haviam saído de casa e iam fugindo, e as
do superlativo e que tinham como levaram, embarcando-as em canoas. Mas uma delas (...)
finalidade documentar para a Coroa resistiu aos inimigos, para que não a levassem, que, como
portuguesa ou para os superiores forcejassem muito por embarcá-la e não podendo, mataram-
religiosos, na Europa, o que ocorria na com feias feridas.
nas terras brasileiras.
FONTE: NCE-USP INFOGRAFIA/AE

MARIA REHDER rá capaz de refletir aquilo que te- A partir daí, ele decidiu estabele- reza geográfica ou sobre as condi- histórica e literária. O PAPEL DO EDUCADOR
maria.rehder@grupoestado.com.br mos de mais humano, permitindo cer uma ponte entre as informa- çõesvidanaterraou,ainda,sobreo Os focos do diálogo do professor O professor assume o
O JT, em parceria com o Núcleo de
Comunicação e Educação da Uni-
versidadedeSãoPaulo(NCE/ECA-
USP),coordenadopeloprofessorIs-
que nos descubramos enquanto
possíveisescritores,comoabando-
no da idéia de que somente os cha-
mados “grandes homens” podem
ções das cartas e o jovem morador
de São Paulo, transferindo as pala-
vrasdojesuítaparaabocadeperso-
nagens contemporâneos comuns.
relacionamento entre pessoas.

DESENVOLVIMENTO
Éimportantequetodos
com os alunos devem ser, contudo,
adramatizaçãofeitapelosalunosea
constataçãodequeahistórianãoes-
tá sendo contada por meio de gran-
7 papel de educomunica-
dor ao facilitar aos alu-
nos, por meio da arte dra-
mática, o entendimento do que se-
mar de Oliveira Soares, sugere aos
professores do Ensino Fundamen-
tal e Médio a realização de uma ati-
vidadequetrazoteatrocomoferra-
efetivamente escrever.
A literatura, nesta atividade, é re-
presentada pelas impressões pes-
soais que Anchieta teve ao viver no
Otexto queretrata estaexperiên-
ciaadaptadaaoteatroédeDjairGui-
lherme, e aponta para uma história
construída por todos nós e não so-
5
Anchieta.
os alunos não saibam
que o professor fará uso
de trechos das cartas de
des fatos escritos nos livros didáti-
cos, mas em fatos que passam a fa-
zer sentido quando vivenciados no
cotidianode todos nós paulistanos.
jaainterpretaçãodetextos,nature-
za da história e o trabalho em gru-
po, além de descobrir um dos pre-
cursores da Educomunicação, An-
menta de aplicação dos conteúdos Brasilecontaahistóriapormeiode mente por grandes personagens. 1ºmomento:dividaosalunosem chieta, especialista em usar a arte
deliteraturapormeiodetrechosde umprismapessoal.Aleituradascar- Veja referências mais detalhadas 5 grupos e entregue a cada um tre- MULTIPLICANDO cênica para alfabetizar e introduzir
cartas de Padre Anchieta, escritas tasdeAnchietarevela-sesurpreen- nositewww.usp.br/nce,nolinkpa- chosdascartasdeJosédeAnchieta; Terminado o diálogo o índio no universo da ciência.
no início do século 16.
Este plano de aula foi elaborado
porEduardoTessariCoutinho,pro-
dentemente atual, na medida em
quemuitodoqueláfoiescritoconti-
nua valendo até os dias atuais.
ra Educom.JT (texto complemen-
tar “A Construção”).
2º momento: após a leitura dos
textosnosgrupos,peçaparaqueos
alunos identifiquem qual tema foi
6 com os estudantes, peça
aos alunos que reúnam
todos os fragmentos que
BIBLIOGRAFIA
FERNANDES, Francisco
fessor do Departamento de Artes
Cênicas da Escola de Comunica- ATIVIDADE
OBJETIVO
Esteplanodeaulasugere
abordado, discutindo-o a partir de
exemplos do cotidiano que ve-
serviram de base para os trabalhos
realizados por cada grupo, produ-
8 de Assis, A Comunicação
na Pedagogia dos Jesuítas
ções e Artes da USP.

INTRODUÇÃO
É importante que o tea- 2
Essa proposta foi inspi-
radaemtrabalhocoorde-
nadopeloprofessorCou-
tinho, em 2004, por oca-
3 que os professores reali-
zem um exercício de res-
significaçãocomosalunos,
trazendoparaopresenteumadaspri-
nham ilustrar a situação descrita.
Solicite que o grupo elabore uma
dramatização que reflita o tema e
sua atualidade;
zindo com eles uma peça única de
teatro a ser apresentada, em data a
sermarcada,peloconjuntodosgru-
posparaatodaacomunidadeesco-
naEraColonial.SãoPaulo,
Loyola,1980
ANCHIETA,Joséde.Cartas:Corres-
pondênciaAtivaePassiva.SãoPaulo,

1
troestejapresentenocoti-
diano das pessoas, nas
ruas, nas escolas, em qual-
quer lugar. Ele revela a multiplicida-
siãodacomemoraçãodos450anos
da Cidade.
Ao ouvir uma reportagem no rá-
dio sobre as cartas de José de An-
meiras expressões literárias brasilei-
ras, identificadas por alguns teóricos
como“literaturainformativa”.
3º momento: o professor convi-
dacadagrupoaapresentarsuasdra-
matizações, indicando o tema re-
servado a cada um;
lareaté,sedesejarem,paraasfamí-
lias dos alunos.
Caso vários grupos se propo-
nham a assumir a tarefa de produ-
Editora:EdiçõesLoyola, 2000.
PUPO,MariaLúciadeSouzaBar-
ros.EntreoMediterrâneoeoAtlânti-
co,uma Aventura Teatral. São Pau-
de dos “eus” de que somos compos- chieta, Coutinho interessou-se em MATERIAL 4º momento: após a realização zir peças de teatro diferentes a par- lo: Perspectiva, 2005
tos,desvelandoemoçõesesentimen- lê-las, descobrindo em seus escri- Oprofessordeveselecio- de todas as dramatizações, revele tir dos mesmos fragmentos, o pro- ConsultoriaNCE-USP:AnaPau-
tos,muitasvezescontraditórios,que
noslevamaoautoconhecimento.
Pormeiodoteatro,aliteraturase-
tosmuitosdadoseanseiosquecon-
tinuam presentes no cotidiano da
paisagem paulistana. 4 nar pequenos trechos
das cartas de Anchieta,
cominformaçõesdenatu-
que os trechos foram retirados das
cartasescritas porAnchieta eexpli-
que quem ele foi, sua importância
fessor deverá incentivar a todos
queavancemnainiciativaediversi-
fiquemoprojetofinaldaatividade.
la Ignácio, Carmen Gattás, Izabel
Leão, Luci Ferraz, Salete Soares e
Queila Borges.

>pó de giz Anote Exiba em sala de aula os filmes: A Missão (The Mission, Inglaterra, 1986, 125 min), Anchieta,
José do Brasil (Brasil, 1978, 140 min) e Como Era Gostoso Meu Francês (Brasil, 1972, 91 min)
ARMANDO FAVARO/AE DIVULGAÇÃO

Acesseasatividades Apresentenaescola CamadeAnchietaé

doJTnainternet apeça‘AConstrução’ opçãoemItanhaém
Osprofessoresjápodemter OespetáculoteatralACons- Pormeiodeumapassarela
acessoatodasasativida- trução,quesurgiuparaho- comumaestruturade220
despublicadaspeloJTemparceria menagearonascimentodacidade metrosdecomprimentopor1,60
comoNúcleodeComunicaçãoe deSãoPaulo,éumaboaopçãopara delargura,construídacomipê,é
EducaçãodaUSPpormeiodosite queoseducadorespossamampliar Aoverouaofazer possívelquepessoasdetodasas
daRevistaNovaEscola:www.no-
VisitecomseusalunosoMuseuAnchieta oacessodeseusalunosaoteatro. teatro,obrigatoria- idadesacessemaformaçãorocho-
vaescola.org.br,quetambémcon- Asescolaspúblicasquetiverem saque,quesegundoalenda,por
tacomplanosdeaulaselaborados interesseemapresentaroespetá-
mente,todosnóstemos seuaspectode
DIVULGAÇÃO

OMuseuAnchietaéuma edeobjetosquepertenceramorigi-
poreducadores.Outraboadicaéo boadicadepasseioescolar nalmenteàIgrejaeaoColégiodos culoparaseusalunosterãopreço quenosreconhecerpara cama,tornou-seo
localpreferidodo
portaldoNCE-USP,quetraztex- gratuito.Partedocomplexohistóri- Jesuítas.OmuseuficanaPraça especial.Informaçõescom poderdarsentidoàs PadreAnchieta.
toscomplementaresparaarealiza- codoPátiodoColégio,marcodo PátiodoColégio,2,noCentrode VitorSouzapelotelefone
çãodasatividadessugeridasaos nascimentodeSãoPaulo,omuseu SãoPauloefuncionadeterça 11-3666-6429oupore-mail: açõesteatrais” Informações:
domingosnoJT:www.usp.br/nce foiconstituídoapartirdedoações adomingo,das9hàs17h. vitor.ssouza@yahoo.com.br. EDUARDOCOUTINHO-USP 13-3422-6266