ESCO LA M AR IELLE FR AN CO Cr i té r i o s d e p ro j eto

Os critérios para o desenho da escola foram os do quaterno contemporâneo de Mahfuz (programa, lugar, construção e estruturas formais gerando formas pertinentes
Te r re n o
Localizado na cidade de Lajeado/RS, bairro
Alto do Parque, delimitado pelas ruas
Washington Luis a sudoeste, Jorge Ricardo
Eick a sudeste e Arthur Bernardes a
nordeste. A área é de 5.281,25m².
para o edifício) junto com os conceitos de economia de meios, rigor, precisão e universalidade do modernismo de Le Corbusier. A escolha deve-se aos conceitos que a
instituição escolar e essas escolas de arquitetura têm em comum: racionalidade e atemporalidade. Além, claro, da necessidade de atingir os objetivos da disciplina de Ateliê II.
Pro g ra m a d e n e ce s s id a d e s
ENSINO salas de aula e de reforço e laboratórios de artes,
biologia, física, informática e química e sanitários. Flu xo s M a lh a e s t r u t u ra l
NÚCLEO ESPECIAL biblioteca, uma sala multiuso equipada Após realizado o zoneamento dos núcleos do Com a “fita e meia” adotada, traçou-se uma
com palco e sanitários. programa, foi feita uma análise do fluxo dos malha de 7 x 7 metros no terreno em que cada
usuários da escola para o posicionamento das interseção marca a posição de um pilar. Essa
ADMINISTRATIVO recepção, secretaria e salas para circulações horizontais e verticais. medida corresponde à área de uma sala de
professores, psicopedagogos, diretoria e reunião e aula, o ambiente mais importante da escola.
sanitários. Esse estudo levou à adoção da “fita e meia”
para ambos os blocos da estrutura formal do

SERVIÇO cantina para a escola, um vestuário para os
funcionários e depósitos para materiais de limpeza e para
itens diversos e um sanitário.
VIVÊNCIA pátios coberto e descoberto, quadra de
esportes, uma sala para o grêmio estudantil e sanitários.
Co n s t r u çã o
L, utilizando essa parte “meia” da fita para
ambientes de apoio às demais salas: escadas,
elevadores, sanitários e depósitos.
O edifício é realizado em concreto armado, tijolos à vista e vidros com eventual tratamento de
brises, que reforça a economia de meios não só em volumes mas também em elementos.
AMBIENTES DE APOIO A malha estrutural permite futuras modificações na organização interna da escola sem
interferir na sua sustentação – característica da universalidade modernista.

A fachada nordeste foi selecionada para o ENSINO pois esta Os avanços de laje são utilizados para o fechamento da composição e posicionamento de
tem a melhor incidência solar do terreno e uma emissão média brises soleil.
de ruídos de veículos na rua Arthur Bernardes. Porém, como esta AMBIENTES PRINCIPAIS
é de mão única e do outro lado desta há uma praça pública, o som
gerado não será significativo para inteferir no andamento das aulas.
As salas de aula ficam
voltadas para a praça
N O ADMINISTRATIVO foi posicionado na fachada sudeste pois esta tem a pública na rua Arthur
menor emissão de ruídos e a segunda melhor incidência solar do terreno. Outra característica importante da estrutura formal do Bernardes.
L é a de controle do pátio interno. As circulações
horizontais nas partes internas do edifício criam
interação entre os alunos dentro da escola e no pátio
descoberto no recreio e isolam as salas de aula
Pelo fato do ENSINO e do ADMINISTRATIVO serem os núcleos mais importantes acusticamente em casos especiais. N

ADMIN
do programa e ambos terem posições ideais bem definidas no terreno, optou-se ENSINO
pela estrutura formal do L. A escolha dessa estrutura possibilitou organizar os
demais núcleos de forma sistemática descrita abaixo.

Té r re o
IN CID Ê N CI A
SOMBRA

SOMBRA

O térreo foi reservado para o

ADMINISTRATIVO para facilitar a circulação SOLAR
nas eventuais visitas dos pais de alunos e
para a VIVÊNCIA para comportar os pátios e
quadra. A fachada nordeste mostrou-se ideal
para o pátio coberto pois gera boas sombras N
tanto no verão quanto no inverno.
INVERNO VERÃO

S e g u n d o e t e rce iro p a v im e n to s O vazio entre os blocos

B LO CO A D M I N I S T R AT I V O reforça o acesso principal B LO CO E N S I N O
Os segundo e terceiro pavimentos da barra do ENSINO contêm todas as instalações do programa deste núcleo, na fachada para o visitante.
divididas de forma igual por andar : 4 salas de aula, 2 salas de aula reforço, 3 laboratórios e 2 sanitários.

O segundo pavimento do bloco do ADMINISTRATIVO é ocupado pelo NÚCLEO ESPECIAL e possibilita marcar na
fachada do edifício a ocorrência de um programa diferente do restante da escola.
Para organizar o acesso à biblioteca e à sala multiuso sem ser necessário o uso de escadas a partir do
ADMINISTRATIVO, criou-se uma passarela entre os segundos pavimentos dos componentes do L.
Pro p o s ta
A proposta final da Escola Marielle Franco é a de um edifício moderno e contemporâneo que busca com seus translúcidos e seus vazios causar nos alunos o oposto da
sensação de estarem presos nas salas de aula, de forma que esteja nos seus inconscientes a ideia de que os ambientes de ensino não acabam em si mesmos, mas que
servem o propósito de educar cidadãos para o mundo externo que é visível através das aberturas colocadas ao longo da estrutura.

UNIVERSIDADE UNIVATES
CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO
ATILIÊ INTEGRADO II
Prof. Me. Merlin Janina Diemer
PRANCHA SÍNTESE ESCOLA MARIELLE FRANCO
Pedro Augusto Rodrigues 1/1