INPER – INSTITUTO PARAIBANO DE ENSINO RENOVADO

CRISLAINE ARAUJO
CRISLANIO ARAUJO
INGRYD PORTO
STEFFANY ALVES
VALFRIDO GONÇALVES

GESTÃO DE INFORMAÇÃO
ECOKIDS

JOÃO PESSOA – PB
 2016
CRISLAINE ARAUJO
CRISLANIO ARAUJO
INGRYD PORTO
STEFFANY ALVES
VALFRIDO GONÇALVES

ECOKIDS
O FUTURO DO NOSSO PLANETA ESTÁ NAS MÃOS DAS NOSSAS CRIANÇAS

Trabalho de avaliação referente a matéria

gestão de Informação, da INPER para
obtenção da 2ª nota (p2).

Orientadora: Claudia Bronzeado

JOÃO PESSOA – PB
 2016
RESUMO

As questões sobre o meio ambiente não são novas e constitui-se foco de

preocupação mundial, o processo acelerado de consumo desordenado dos recursos
naturais gera sérios problemas ambientais, advindo das ações do homem. Essas
questões, na perspectiva da ciência, revelam o tamanho das danificações físicas,
químicas e biológicas; comprometendo a saúde humana e o meio ambiente. A
natureza é um todo dinâmico, e o ser humano é parte integrante e agente de suas
transformações; por isso, é fundamental a ação da Escola, pois ele tem em mãos
um poder muito forte para auxiliar na formação de educandos mais consciente na
prática da cidadania e na sensibilização dos valores ambientais. Para que
modifiquem atitudes pessoais através da utilização do conhecimento sobre o meio
ambiente, adotando posturas na escola, em casa e em sua comunidade, que os
levem a fazer interações construtivas na sociedade, contribuindo assim, para um
mundo melhor com um ambiente sustentavelmente desenvolvido. O momento atual
é crítico e requer mudança de hábitos e ação imediata para a problemática do lixo,
da energia e da água, garantindo assim a qualidade ambiental do planeta e a
continuidade da espécie humana. As atividades realizadas na escola para minimizar
essas problemáticas ambientais foram várias, tais como: Construção do projeto de
sustentabilidade que embasou todas as atividades aplicadas na Escola relacionada
ao meu ambiente; cultivos de hortaliças e plantas; projetos de aprendizagem
relacionados água, energia, higiene-saúde, fauna e flora; arborização do ambiente
escolar; escovação; divulgação no site da escola; murais; gincanas e placas
educativas.
Objetivos

 Geral: Implantar práticas sustentáveis na escola.

 Para a direção, a coordenação pedagógica, os professores e os
funcionários: Identificar e promover atitudes sustentáveis no coletivo e,
individualmente, agir coerentemente com elas.
 Para os alunos: Desenvolver atitudes diárias de respeito ao ambiente e à
sustentabilidade, apoiadas nos conteúdos trabalhados em sala de aula.
 Para os pais e a comunidade do entorno: Ampliar o interesse por projetos
ambientais e se integrar em sua organização e implantação.

Conteúdos de Gestão Escolar

 Administrativo: Levantamento da demanda dos recursos naturais que

entram na escola (água, energia, materiais e alimentos), dos resíduos e da
situação estrutural do edifício (instalações elétricas e hidráulicas).
 Comunidade: Envolvimento na questão ambiental, com construção de novas
práticas e valores e a realização de interferências na paisagem.
 Aprendizagem: Desenvolvimento de habilidades que contemplem a
preocupação ambiental nos âmbitos de energia, água, resíduos e
biodiversidade.

Tempo estimado

O ano todo.

Material necessário

Contas de luz e água, plantas do projeto da escola, planilhas para a anotação de dados
sobre o consumo de recursos naturais, cartazes de papel reciclado para a confecção de
avisos sobre desperdício, papeis para mapas e croquis e material escolar em geral.
Desenvolvimento

Planejamento em equipe

Reunimos funcionários e iniciamos uma conversa sobre a importância de criar um

ambiente voltado à sustentabilidade ambiental. Propor a esses profissionais que
lidem numa escola onde os recursos naturais, o descarte de resíduos e a
manutenção de áreas verdes ou livres de construção são a prioridade para a
educação e o desenvolvimento dos pequenos.

Diagnóstico inicial

Os gestores da ECOKIDS orienta cada grupo a fazer uma avaliação atenta do

assunto escolhido. Por exemplo, a equipe que analisará o uso da energia deve
levantar informações sobre a distribuição de luz natural, os períodos e locais em que
a energia artificial fica ligada, as luminárias usadas e a sobrecarga de tomadas. Já o
grupo que cuidará da água levantará o consumo médio na escola e verificará as
condições de caixas- d água, canos e mangueiras. No fim, os resultados devem ser
compartilhados com a comunidade escolar.

Implantação

Com base no diagnóstico inicial, foi montado grupos onde os projetos que
contemplasse os principais pontos a serem trabalhados. Algumas soluções são:

 Energia - Incentivar a todos, com conversas e avisos perto de interruptores, a

desligar a energia quando houver luz natural ou o ambiente estiver vazio;
efetuar a troca de lâmpadas incandescentes por fluorescentes, mais
econômicas e eficientes, e fazer a manutenção periódica de equipamentos
como geladeiras e freezers.
 Água - Providenciar o conserto de vazamentos e disseminar, com lembretes
nas paredes, a prática de fechar torneiras durante a lavagem da louça, a
escovação dos dentes e a limpeza do edifício. Se houver espaço e recursos,
 construir cisternas é uma boa opção para coletar a água da chuva, que pode
servir para lavar o chão e regar áreas verdes.
 Resíduos - Caso não haja coleta seletiva pelo serviço público, deve-se
buscar parcerias com cooperativas de catadores. Além disso, é possível
substituir, sempre que possível, sulfite, cartolina, isopor e EVA por papel craft
reciclado e trocar o cimento pela terra prensada na construção de alguns
equipamentos, como bancos no jardim. Outras iniciativas: manter
composteiras para a destinação do lixo orgânico e a produção de adubo,
implantar programas contra o desperdício de comida e promover o uso e o
descarte corretos dos produtos de limpeza.
 Biodiversidade - Investir no aumento da superfície permeável e de áreas
verdes cria espaços para o desenvolvimento de espécies animais e vegetais,
além de refrescar o ambiente, diminuir a poeira e aumentar a absorção de
água da chuva.

Definição de conteúdo disciplinares

Em reuniões com coordenadores e professores, são feitos levantamentos dos

conteúdos pedagógicos que podem receber o apoio do projeto ao ser trabalhados
em sala, como:

 A importância da água para a vida na Terra;

 O desenvolvimento dos vegetais;
 A dinâmica da atmosfera terrestre;
 As transformações químicas;
 Os tipos de poluição;
 Os combustíveis renováveis e não-renováveis;
 As cadeias alimentares;
 Os ciclos do carbono e do nitrogênio;
 A importância dos aquíferos;
 O estudo das populações, entre outros.

Sensibilização da comunidade

Para aproximar as famílias e permitir que elas também apliquem as ações

sustentáveis do projeto em seu dia a dia, é preciso envolvê-las desde o início. Nesse
sentido, a direção convoca para participar de reuniões e eventos sobre o tema,
expor as mudanças implantadas na escola em painéis, apresentar as reduções nas
contas de água e de luz e convidá-las a ver de perto a preocupação ambiental
aplicada nos diferentes locais da escola.

Manutenção permanente das ações

Acompanhamento permanente das mudanças, anotando os resultados e as

pendências. Reunião entre os envolvidos para fazer as avaliações coletivas das
medidas adotadas, sem hesitar e reforçar os princípios do projeto sempre que julgar
necessário e procurando levar em consideração novas sugestões e soluções
propostas por alunos, educadores ou famílias. É importante ter em mente que essa
manutenção deve ser permanente e não apenas parte isolada do projeto.
A ECOKIDS
Fundação:04/05/2010

Localização:Av: Epitácio Pessoa, 5.500

Número de funcionários: 120

Produtos ofertados/Produzidos: Berçário e educação infantil fundamental

Logo:

Slogan: O futuro do nosso Planeta está nas mãos das nossas crianças
A HISTÓRIA

Quando se pensa em sustentabilidade, logo se imagina em plantar arvores, não

jogar lixo nas ruas e reaproveitar a agua da chuva ou até mesmo não desperdiça-la,
mas os jovens ou os adultos já são conscientes dessas atitudes e mesmo assim
continuam fazendo atos que acabam com o planeta. Pensando nisso um grupo de
amigos estudantes de Administração e preocupados com o futuro de seus filhos,
reuniram-se e vieram a pensar em como poderia ajudar a nova geração de crianças
que ainda não estão conscientes de tal situação do planeta? Foi assim que em
meados de 2010 a ECOKIDS surgiu.
A ECOKIDS veio para implementar projetos de sustentabilidade na educação das
nossas crianças no seu dia a dia, ensinando e direcionando esses futuros jovens e
adolescentes, conscientizando de que o planeta precisa ser cuidado por eles para
que suas gerações não venham a sofrer com dados irreversíveis.
Nosso país sofre com a deterioração da educação de uma forma tão grotesca que
não poderíamos deixar que essas crianças cresçam como nós crescemos, sem um
direcionamento sustentável dentro da escola onde é a segunda casa desses
pequenos.

A ECOKIDS E SEU RESPEITO COM O PLANETA

O planeta está “doente” em consequência do desequilíbrio ambiental que é a maior

problemática dos últimos tempos. E para alcançar a meta da sustentabilidade é
fundamental modificar nossas atitudes. O progresso, nesse sentido, depende da
instrução e sensibilização dos cidadãos. Estamos diante de um momento crítico na
história da Terra, numa época em que a humanidade tem o dever de escolher o seu
futuro. À medida que o mundo torna-se cada vez mais interdependente e frágil, o
futuro enfrenta, ao mesmo tempo, grandes perigos e grandes promessas. Para
seguir em frente, deve-se reconhecer que no meio de uma magnífica diversidade de
culturas e formas de vida, somos uma família humana e uma comunidade terrestre
com um destino e com os mesmos objetivos. Deve-se somar forças para gerar um
respeito global de conservação da natureza, baseado nos diretos humanos, na
justiça econômica e numa cultura da paz. A humanidade faz parte de um imenso
universo em evolução. A terra, nosso lar, está viva. Por isso que as nossa crianças
aprendem desde quando ingressam na escola o quão importante é saber lidar e
respeitar com a terra e o meio ambiente.
A ESTRUTURA DA ECOKIDS

Com a certificação de construção sustentável, o LEED, que tem grande importância

pois orienta e atesta o comprometimento de uma edificação com os princípios da
sustentabilidade para a construção civil - antes, durante e depois de suas obras.

Na planta da escola os pontos em vermelho, indica quais as medidas que foram

tomadas e realizadas para obter esse certificado e nos tornamos uma escola
diferenciada. **Imagens nos anexos

1- AO AR LIVRE – Jardins oferecem contato com a biodiversidade, criam

espaços de luz e sombra, e podem servir, inclusive, para criar teatros a
céu aberto embaixo de árvores de grande porte.
2- TERRA ENSACADA – Conhecida como superadobe, a técnica de
construção feita com terra colada em sacos, sem vigas é bastante
resistente. Pode ser útil para bancos, que precisam suportar a
movimentação dos estudantes.
3- JARDIM SUSPENSO OU TEC GARDEM – É um sistema capaz de
transformar um reservatório artificial de água de chuva, usando fibra de
coco e rochas permeáveis, como a ardósia, para auto irrigar os
canteiros. A horta foi construída também com esse sistema.
4- ACESSIBILIDADE - alguns itens são fundamentais para garantir a
locomoção segura de pessoas com deficiência, rampas de acesso,
barras de apoio e chão tátil.
 5- NO PARQUE – Os brinquedos são de madeira certificada, aço e
borracha reciclados.
6- PISO PERMEAVEL NO PARQUE – Grama e areia que auxiliam no
escoamento da água, ajuda a controlar a umidade do ambiente e
minimiza problemas com poças ou até mesmo enchentes.
7- CONSTRUÇÃO ECOLOGICA – Toda a escola foi feita com pré-
moldados e concretos ecológicos, além de tintas à base de água, são
opções que não agridem a natureza, como as tradicionais, e
ofereceram condições para uma obra com menos resíduos, otimizando
assim o tempo de construção.
8- CISTERNA – O sistema para reutilizar a água da chuva é composto
por calhas instaladas no telhado, filtro, cisterna, bomba e reservatório
exclusivo. A água armazenada é utilizada para regar a horta, o jardim e
acionar as descargas.
9- BANHEIROS – Com torneiras sensoriais ao aproximar as mãos,
evitando que a água corra além do necessário. Avisos de uso
consciente do papel toalha também fazem parte desse ambiente e por
fim os funcionários também são instruídos para a conscientização da
não utilização de mangueiras na hora de lavar banheiros e pátio.
10-HORTA – COMPOSTEIRA – Armazenamento de restos de cascas e
restos de comida, que, decompostos, transformam-se em adubo, feitas
pelos alunos em recipientes de madeira.
11- REFEITÓRIO

11.1- LIXO RECICLAVEL – Latas coloridas ajudam ao descarte correto de

cada tipo de material.

11.2- SABÃO ECOLOGICO BIODEGRADAVEL – Fabricado pelos próprios

alunos, com óleo essencial, que não agride o meio ambiente como o sabão comum,
por que se decompõe com mais facilidade.

11.3- UMA TOMADA PARA CADA APARELHO – Para cada aparelho

temos uma tomada, não sobrecarregando assim com mais de um aparelho como
geladeira, freezer e outros eletrodomésticos, evitando o desperdício de energia
elétrica e evitando acidentes como choques e incêndios.

12- SELO PROCEL – O Selo Procel de economia de energia é essencial

para a indicação dos aparelhos que apresentam melhores níveis de eficiência
energética, contribuindo assim para a preservação do meio ambiente.

13-COMBATE AO DISPERDICIO – Copos plásticos, canudos,

guardanapos, são usados de acordo com a necessidade. As merendeiras
estão sempre em alerta quanto a desperdício de comida, ao
 armazenamento correto dos alimentos e ao descarte cuidadoso de
resíduos.

14- OLEO DE COZINHA – Todo o óleo utilizado na cozinha não é

descartado na pia ou jogado diretamente no lixo, pois entope canos e polui o meio
ambiente. Todo o óleo utilizado é armazenado em recipientes e usado na produção
do sabão em barra que é distribuído para uma comunidade carente.

15-TELHADO VERDE – São cultivadas plantas de pequeno porte que

proporcionam conforto térmico e acústico para os ambientes. Todos os canteiros são
impermeabilizados para evitar infiltrações, tomando assim os cuidados necessários
na obra.

16- SALAS DE AULA

16.1-SISTEMA FOTOVOLTAICO – São placas instaladas no telhado que

absorvem a luz solar e transforma ela em energia elétrica.Com esse sistema é
capaz de abastecer toda a escola, mais também é combinado com outras fontes de
energia, por ser um sistema experimental.

16.2-JANELAS E CLARABOIAS – Com esse sistema de luz natural é

importante para a economia de energia elétrica, tendo sempre o cuidado para que a
luz do sol não incida diretamente nas carteiras.

17- LAMPADAS DE LED – Apesar de serem mais caras, cerca de 50% em

relação as lâmpadas comuns, mais a lâmpada de LED por não ter filamentos
compensa no final em relação a conta 80% mais barata.

18- AVISOS – Alertas próximos aos interruptores lembram da importância

de manter as luzes desligadas quando os ambientes estão vazios.

19- CARTEIRAS – Todas as carteiras utilizadas são de madeiras ecológicas

com certificado, as mesmas são fabricadas com resinas que são menos poluentes e
livre de elementos tóxicos.
 MISSÃO

Oferecer uma educação inovadora, formando cidadãos éticos e solidários.

Favorecendo a construção do conhecimento alinhando com o propósito de
desenvolvimento de uma sociedade sustentável.

VISÃO

Sermos reconhecidos como Instituição Educacional de referência, dinâmica, integrada e

comprometida com a formação de educandos críticos, éticos e conscientes do compromisso
com a responsabilidade social e o desenvolvimento sustentável.

VALORES

 Relações éticas e morais

 Comprometimento
 Respeito
 Cooperação
 Solidariedade
 Inovação
 Criatividade
 Melhoramento contínuo
 Estabelecer um contato necessário entre a escola e a família.

CULTURA

Com um sistema chamado ecoalfabetização, a ECOKIDS garante assim que seus

alunos desde o ingresso aprendam a tomar decisões sustentáveis, levando o
ensinamento também para os seus pais e sua comunidade. A escola tem como
dever envolver gestores, funcionários e familiares em torno dos projetos
sustentáveis se apoiando no cuidado com as pessoas, a Terra e os recursos
naturais.

SISTEMA DE SEGURANÇA

Os pais precisam de segurança para deixar seus pequenos em um lugar onde eles
se sintam completamente seguros enquanto forem trabalhar. Foi pensando nisso
que a ECOKIDS pensou numa forma onde os pais pudessem monitorar os seus
pequenos desde o momento em que eles ingressam na instituição até a sua saída.

A ECOKIS disponibiliza para os pais um sistema online onde os mesmo podem ver e
ouvir o ambiente em que o seu pequeno se encontra, através de um aplicativo de
celular e de uma página na web onde através de câmeras e microfones instalados
em todos os ambientes da instituição, mostram o que o pequeno está a fazer em
suas atividades ou até mesmo na hora da diversão. Através desse aplicativo e da
página na web os pais têm contanto direto com a educadora e com a responsável
pela instituição, caso necessite de algo, como por exemplo autorizar outra pessoa
que não esteja na lista de pessoas já autorizadas a buscar seu filho, ou até mesmo
avisar que irá buscá-lo antes do horário.

É sempre importante para os pais terem a possibilidade de acompanhar tudo que se

passa com o seu filho. Sabendo que a vida familiar hoje em dia está muito corrida e
acompanhar o crescimento e os avanços das crianças está cada dia mais difícil pela
correria do dia a dia. Dessa forma com essa tecnologia a todo instante que os pais
puderem e quiserem observar o seu filho mesmo que a distância, acompanharam o
seu desenvolvimento.

Gerenciamento de informações personalizados

Na ECOKIDS não só escola em si é um diferencial, mais os alunos e como eles são

tratados. Cada aluno tem um ficha cadastrada no sistema interno chamado BLUE
PREMIUM onde assim que é efetuado sua matricula esse aluno terá um histórico
com a sua evolução dentro da instituição.

Por exemplo:
Diego ingressou na Ecokids com 6 meses de idade, teve cólicas nos dias XX, aviso
para os pais foi enviado via SMS.Aos dias XX do ano atual Diego deu seus primeiros
passos, um vídeo feito pela educadora Ana foi feito e assim os seus pais puderam
ver a evolução do pequeno.

E assim é feito diariamente pelas educadoras responsáveis pelo alunos, como se

fosse um diário, onde ao final de cada ano letivo esse diário é dado aos pais com a
evolução e progresso do seu filho.

PROJETO ECOKIDS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL

Com a criação da nossa horta onde a mesma é cultivada pelos nosso alunos, a
ECOKIDS pensou em como utilizar da melhor forma esses alimentos. Foi pensando
em gerações passadas e muitas vezes esquecidas da casa de apoio VILA
VICENTINA que criamos o projeto DIA DO AVÔ –UM DIA DE CARINHO ALIMENTA
A ALMA. Mensalmente são escolhias um grupo de crianças com idades
diferenciadas onde elas trazem doações das suas casas, do seu bairro e vão até o
VILA VICENTINA, acompanhados por educadores e pais, levando os alimentos de
doações e os próprios alimentos cultivados por elas mesmo e também um pouco de
carinho para esses anciões que estão ali tão carente de afeto. O objetivo do projeto
é ensinar as nossa crianças que seus pais quando ficarem velhinhos, vão precisar
de muito carinho e afeto e jamais poderão ser esquecidos ou abandonados com o
passar do tempo.
ANEXOS
1-

2-
3-
4-
5-
6-

7-
8-

9-
10-
11- 11.1

11.2
11.3

12
13
14
15

16 – 16.1
16.2

17
18
19
Projeto social ECOKIDS