MATEMÁTICA

MATEMÁTICA 1º ANO
I UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Construir o significado dos números e suas representações, utilizando diferentes estratégias para quantificar elementos de um grupo;
 Reconhecer pessoas e objetos no espaço, descrevendo oralmente e de forma pictórica localizações próximas e pequenos
deslocamentos.
 Estabelecer relações entre os objetos, compreendendo as noções de tamanho, em diversas situações do cotidiano;
 Interpretar informações apresentadas em listas.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
 Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em  Contagem de rotina, contagem ascendente e
diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números descendente, reconhecendo números no
não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação. contexto diário (indicação de quantidades,
NÚMEROS
/ÁLGEBRA  Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: indicação de ordem ou indicação de código para
contagem, pareamento estimativa e correspondência e outros a organização de informações)
agrupamentos e comparação.  Construção de procedimentos para contar,
 Contar a quantidade de objetos de coleções até 20 unidades e apresentar o estimar e comparar quantidades de objetos de
resultado uma coleção (a que tem mais, a que tem menos,
por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como têm mesma quantidade), utilizando diferentes
jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. estratégias
 Identificar a posição do número numa série, explicitando a noção de  Leitura, escrita e comparação de números
sucessor e antecessor. naturais (até 20)
 Antecessor e sucessor
 Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à  Localização de objetos e de pessoas no espaço,
GEOMETRIA sua utilizando diversos pontos de referência e
própria posição, com base em diferentes pontos de referência e algumas vocabulário apropriado
indicações de posição como direita, esquerda, em cima, embaixo, na frente
de, atrás de, ao lado de).
 Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como  Medidas de comprimento, massa e capacidade:
GRANDEZAS E mais comparações e unidades de medida não
MEDIDAS alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais convencionais
largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para
ordenar objetos de uso cotidiano.
PROBABILIDADE
 Identificar, coletar e organizar dados (portadores textuais), utilizando  Localização de informação em portadores
E ESTATÍSTICA registros pessoais. textuais
 Interpretar dados organizados em listas.  Interpretação e elaboração de listas
 MATEMÁTICA 1º ANO
II UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Identificar o uso dos números no cotidiano a fim de reconhecer os diversos contextos de sua utilização;
 Estabelecer relações espaciais identificando a localização dos elementos em relação a um ou mais referenciais;
 Compreender os intervalos de tempo, a fim de utilizá-los na realização de atividades diversas de sua vida;
 Analisar diversas pesquisas e práticas, identificando noções básicas de probabilidade e interpretar informações obtidas em tabelas.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS

 Agrupar quantidades conforme as regras do sistema de numeração  Sistema de numeração decimal: valor
decimal (unidade e dezena) aplicando-o no contexto social. posicional (unidade, dezena)
 Ler e registrar quantidades de 1 até 40.  Leitura, escrita e comparação de números
 Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes naturais até 40
adições,  Composição e decomposição de números
com o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão naturais.
de características do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento  Ordem crescente e decrescente
NÚMEROS / de estratégias de cálculo.  Padrões figurais e numéricos (sequência)
ÁLGEBRA
 Organizar escritas numéricas apresentadas em ordem crescente ou  Reta numérica
decrescente;  Adição de números naturais (juntar)
 Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por  Situações-problema envolvendo a adição de
meio de atributos, tais como cor, forma e medida. números naturais (juntar)
 Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas,
com e
sem suporte da reta numérica.
 Calcular o resultado de uma adição de números naturais, utilizando
estratégias pessoais, a partir de material concreto.
 Resolver e elaborar problemas de adição, envolvendo números de
até dois algarismos, com o significado de juntar, utilizando o suporte de
imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de
registro pessoais.
  Descrever e representar a movimentação de pessoas e objetos no espaço
GEOMETRIA com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de
direção e de sentido (em mapas, croquis e outras representações
gráficas).
 Identificar semelhanças e diferenças entre objetos segundo o atributo
forma.
 Localização e movimentação de pessoas ou
objetos no espaço tomando a si próprio ou
outro ponto como referência e usando algumas
indicações de direção e sentido (para direita,
para a esquerda, etc)
 Semelhanças e diferenças entre as formas dos
objetos do cotidiano

 Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos  Descrição oral de sequências de
GRANDEZAS E relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos. acontecimentos referentes ao período de um
MEDIDAS  Reconhecer e relacionar períodos do dia (antes, depois, agora, mais dia
cedo, mais tarde, etc).  Identificação dos dias da semana, pela
exploração oral de acontecimentos rotineiros
que ocorrem em dias fixos
PROBABILIDADE E
 Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com  Noções de acaso
ESTATÍSTICA certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do  Leitura, organização e registros de tabelas
cotidiano. simples
 Ler dados expressos em tabelas simples.

MATEMÁTICA 1º ANO

III UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Resolver situações-problema que envolvam diferentes significados das operações com números naturais, por meio de estratégias não
convencionais;
 Reconhecer e analisar propriedades de figuras geométricas, nomeadamente recorrendo a materiais manipuláveis;
 Reconhecer a importância do calendário para estabelecer relações entre os dias da semana, meses e anos.
 Analisar diversas pesquisas e práticas, identificando noções básicas de probabilidade e interpretar informações apresentadas em
gráficos.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
 NÚMEROS /
ÁLGEBRA
 Agrupar quantidades conforme as regras do sistema de numeração decimal  Sistema de numeração decimal: valor
aplicando-o no contexto social. posicional (unidade, dezena)
 Compor e decompor número natural em suas ordens com o suporte de  Composição e decomposição dos números
material manipulável. naturais.
 Ler e registrar quantidades de 1 até 70.  Leitura e escrita de números naturais até 40
 Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou  Sequências recursivas: em seriações
regularidade), numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos
os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, 2, por exemplo)
objetos ou figuras;  Subtração de números naturais (retirar)
 Calcular o resultado de uma subtração de números naturais, utilizando  Situações-problema envolvendo as operações
estratégias pessoais, a partir de material concreto. de adição (acrescentar) e subtração (retirar)
 Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números
de
até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, e retirar, com o
suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas
de registro pessoais.
 Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos
GEOMETRIA retangulares) a objetos familiares do mundo físico.  Figuras e formas geométricas planas e
 Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) espaciais
em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de
faces de sólidos geométricos.
 Medidas de tempo: unidades de medida de
GRANDEZAS E  Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, tempo, suas relações e o uso do calendário
MEDIDAS utilizando calendário, quando necessário.
 Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o
dia
da semana de uma data, consultando calendários.
 Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com certeza”,  Noções de acaso
PROBABILIDADE E
ESTATÍSTICA “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano.  Leitura, organização e registros de gráficos
 Interpretar dados apresentados em forma de gráficos de colunas simples. de colunas simples
 MATEMÁTICA 1º ANO
IV UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Compreender o significado dos números, as operações e a sua utilização, desenvolvendo estratégias de manipulação em diversas
situações;
 Construir representações do espaço percebendo suas generalizações para resolver situações diversas do mundo em que vive;
 Utilizar critérios de medidas não padronizadas e relações de valores do Sistema Monetário Brasileiro em situações significativas.
 Interpretar e representar informações apresentadas em gráficos e tabelas.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
NÚMEROS /  Agrupar quantidades conforme as regras do sistema de numeração decimal  Sistema de numeração decimal: valor
ÁLGEBRA
aplicando-o no contexto social. posicional (unidade, dezena)
 Compor e decompor número natural em suas ordens com o suporte de  Composição e decomposição dos números
material manipulável. naturais
 Ler e registrar quantidades de 1 até 100.  Leitura e escrita de números naturais até 40
 Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração que envolvem  Problemas envolvendo diferentes significados
diferentes significados, com o suporte de imagens e/ou material da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. separar, retirar)

 Identificar formas geométricas tridimensionais, em elementos da natureza e  Semelhanças e diferenças entre sólidos
GEOMETRIA de objetos criados pelo homem (separar corpos redondos e poliedros). geométricos
 Identificar figuras simétricas.  Simetria

 Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema  Sistema monetário brasileiro: reconhecimento
GRANDEZAS E monetário de
MEDIDAS brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante. cédulas e moedas

 Interpretar dados apresentados em forma de tabelas e gráficos de colunas  Leitura, organização, registro e construção de
PROBABILIDADE E
ESTATÍSTICA simples. gráficos de colunas e tabelas simples
 Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu  Coleta, organização de informações e registros
pessoais
interesse e
universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de
representações pessoais.
 MATEMÁTICA 2º ANO
I UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Compreender as ideias, relações e representações dos números naturais;
 Reconhecer pessoas e objetos no espaço, descrevendo oralmente e de forma pictórica localizações próximas e pequenos
deslocamentos;
 Utilizar instrumentos de medida para comparar e reconhecer as ideias de comprimento, distância e altura presentes em seu cotidiano;
 Analisar diversas pesquisas e práticas, identificando noções básicas de probabilidade e interpretar informações obtidas em tabelas.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
NÚMEROS /
ÁLGEBRA
 Reconhecer o significado e operar número natural a partir de sua  Ideia de quantidade e sua representação no
utilização no cotidiano. contexto diário
 Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela  Sistema de numeração decimal: valor
compreensão de características do sistema de numeração decimal. posicional (Leitura, escrita, comparação e
 Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da ordenação de
quantidade de números de até três ordens pela
objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos. compreensão
 Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou de características do sistema de numeração
por Decimal)
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem  Quantidades de 1 até 100
mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o  Números ordinais
caso, quantos a mais e quantos a menos.  Adição de números naturais
 Ler e registrar quantidades de 1 até 100.  Problemas envolvendo diferentes significados
 Reconhecer grandezas numéricas pela identificação da quantidade de da adição (juntar, acrescentar)
algarismos e da posição ocupada por eles na escrita numérica.
 Calcular o resultado de uma adição de números naturais, utilizando
estratégias pessoais, a partir de material concreto e utilizá-los no cálculo
mental e escrito.
 Resolver situações-problema que envolvam diferentes significados da
operação de adição, utilizando estratégia pessoais ou convencionais.
 Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e  Localização e movimentação de pessoas e
GEOMETRIA os objetos no espaço, segundo pontos de
deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de referência, e indicação de mudanças de
um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido. direção e sentido
  Comparar comprimentos por meio de diferentes estratégias,  Comparação de grandezas de mesma
GRANDEZAS E estabelecendo relações do tipo: mais perto, mais longe, mais curto, mais natureza por meio de estratégias pessoais
MEDIDAS comprido, mais alto, mais baixo, mais largo, mais estreito etc.  Medida de comprimento: unidades não
 Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo padronizadas e padronizadas (metro,
contorno) centímetro
e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e e milímetro)
padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
 Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco  Análise de ideia de aleatório em situações do
PROBABILIDADE E
ESTATÍSTICA prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”. cotidiano
 Identificar, coletar e organizar dados (portadores textuais) utilizando  Localização de informação em portadores
textuais
registros pessoais.
 Leitura e organização de tabelas simples e
 Ler e interpretar informações apresentadas em tabelas simples e de dupla de dupla entrada
entrada.

MATEMÁTICA 2º ANO
II UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Utilizar características do sistema de numeração decimal, associado a diferentes situações e significados;
 Estabelecer relações espaciais identificando a localização dos elementos em relação a um ou mais referenciais;
 Compreender os intervalos de tempo e o sistema monetário brasileiro, estabelecendo relações, a fim de utilizá-los na realização de
atividades diversas de sua vida;
 Analisar diversas pesquisas e práticas, identificando noções básicas de probabilidade e interpretar informações apresentadas em
gráficos.
UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
 NÚMEROS /
ÁLGEBRA
 Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de  Composição e decomposição de números
material manipulável. naturais (unidade, dezena, centena)
 Identificar a posição do número numa série, explicitando a noção de  Sucessor e antecessor
sucessor e antecessor.  Construção de sequências repetitivas e de
 Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou sequências recursivas
decrescente a  Localização na reta numérica
partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.  Quantidades de 1 a 300
 Associar números naturais a pontos da reta numérica.  Adição e subtração de números naturais
 Ler e registrar quantidades de 1 até 300.  Problemas envolvendo diferentes significados
 Calcular o resultado de uma subtração de números naturais, utilizando da adição (juntar, acrescentar) e da subtração
estratégias pessoais, a partir de material concreto e utilizá-lo no cálculo (separar e retirar)
mental e escrito.
 Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo
números
de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar,
retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
 Descrever e representar a movimentação de pessoas e objetos no espaço  Localização e movimentação de pessoas ou
GEOMETRIA com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de objetos no espaço tomando a si próprio ou
direção e de sentido (em mapas, croquis e outras representações outro ponto como referência (indicações de
gráficas). direção e sentido)
 Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares,  Esboço de roteiros e de plantas simples
assinalando  Semelhanças e diferenças entre as formas
entradas, saídas e alguns pontos de referência. dos objetos do cotidiano
 Identificar semelhanças e diferenças entre objetos e sólidos geométricos,
segundo o atributo forma.
 Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias  Medida de capacidade e de massa: unidades
GRANDEZAS E pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, de medida não convencionais e
MEDIDAS
mililitro, grama e quilograma). convencionais (litro, mililitro, cm, grama e
 Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema quilograma)
monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.  Sistema monetário brasileiro:
reconhecimento de
cédulas e moedas e equivalência de valores
 Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco  Análise de ideia de aleatório em situações do
PROBABILIDADE E
ESTATÍSTICA prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”. cotidiano
 Ler e interpretar informações apresentadas em gráficos de colunas  Leitura e organização de gráficos de colunas
simples. simples
 MATEMÁTICA/2º ANO
III UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Resolver situações-problema, construindo significados para as operações a partir de utilização do contexto social.
 Realizar construções geométricas para reconhecimento e análise das propriedades de figuras geométricas, recorrendo a materiais
manipuláveis;
 Resolver situações-problema, com autonomia, estabelecendo relações entre unidades de medida de tempo e de comprimento;
 Identificar informações em tabelas e gráficos que permitam aos alunos validar ou negar hipóteses elaboradas.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS

 Interpretar, comparar e ordenar quantidades por meio de seus registros no  Sistema de Numeração decimal (unidade,
Sistema de Numeração Decimal. dezena, centena)
 Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais;  Composição e decomposição de números
 Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em naturais (unidade, dezena, centena)
sequências  Identificação de regularidade de sequências
recursivas de números naturais, objetos ou figuras.  Quantidades de 1 a 600
 Ler e registrar quantidades de 1 até 600.  Multiplicação de números naturais.
NÚMEROS /  Calcular o resultado de uma multiplicação de números naturais, utilizando  Problema envolvendo os significados da
ÁLGEBRA as estratégias pessoais, a partir de material concreto. adição, subtração e multiplicação (adição de
 Resolver e elaborar problemas envolvendo as operações de adição, parcelas iguais)
subtração e multiplicação (por 2, 3, 4 e 5), por meio de estratégias e formas
de registro pessoais e cálculos, utilizando ou não suporte de imagens e/ou
material manipulável.
.
 Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco  Figuras e formas geométricas planas e
GEOMETRIA retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos espaciais
do mundo físico.
 Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado,
retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos
apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
 Estabelecer relações entre as unidades de tempo: dia, semana, mês,  Descrição oral de sequências de
GRANDEZAS E semestre, ano e utilizar o calendário. acontecimentos referentes ao período de um
MEDIDAS
 Reconhecer o relógio como instrumento para medir e marcar o tempo. dia
 Unidades de medida de tempo: dia, semana,
mês, ano, semestre (uso do calendário)
 Medida de Tempo: relógio (hora e meia hora)
PROBABILIDADE E
 Leitura, organização e registro de tabelas
ESTATÍSTICA  Ler e interpretar tabelas simples e de dupla entrada e gráficos de colunas. (simples e dupla entrada) e gráficos de
 Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de colunas.
dupla
entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor
compreender aspectos da realidade próxima.

MATEMÁTICA/2º ANO
IV UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Desenvolver procedimentos de cálculo por estimativa, cálculo mental e estratégias de verificação e controle de resultados.
 Identificar figuras geométricas e suas propriedades, reconhecendo suas transformações no plano;
 Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano;
 Construir e interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
NÚMEROS /
ÁLGEBRA
 Interpretar, comparar e ordenar quantidades por meio de seus registros no  Sistema de Numeração decimal (unidade,
Sistema de Numeração Decimal. dezena, centena, milhar).
 Ler e registrar quantidades de 1 até 1000.  Quantidades de 1 a 1000
 Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça  Problemas envolvendo significados de dobro,
parte, metade, triplo e terça parte
com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias  Divisão de números naturais
pessoais.  Problemas envolvendo os significados da
 Calcular o resultado de uma divisão de números naturais, utilizando adição, subtração, multiplicação (configuração
estratégias pessoais, a partir de material concreto. retangular, análise combinatória) e divisão
 Resolver situações-problema, compreendendo os significados da adição, (repartição)
subtração, multiplicação e divisão utilizando estratégias pessoais, fazendo
uso de recursos como cálculo mental e estimativa.
 Identificar formas geométricas tridimensionais, em elementos da natureza  Semelhanças e diferenças entre sólidos
GEOMETRIA e de objetos criados pelo homem (separar corpos redondos dos poliedros). geométricos
 Identificar figuras simétricas.  Simetria
  Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da  Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso
GRANDEZAS E semana do
MEDIDAS e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização calendário, leitura de horas em relógios
de agenda. digitais e
 Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e ordenação de datas
registrar o horário do início e fim do intervalo.
.
PROBABILIDADE E
ESTATÍSTICA  Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três  Coleta, classificação e representação de
variáveis dados
categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, em tabelas simples e de dupla entrada e em
tabelas e gráficos de colunas simples. gráficos de colunas

MATEMÁTICA/3º ANO

I UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Interpretar os significados dos números em situações cotidianas, reconhecendo as suas diversas utilizações a partir de situações-
problema;
 Construir representações do espaço percebendo suas generalizações para resolver situações diversas do mundo em que vive;
 Resolver situações-problema que envolvam as unidades de medida de tempo e o sistema monetário brasileiro, estabelecendo relações
em diversas atividades do cotidiano;
 Analisar diversas pesquisas e práticas, identificando noções básicas de probabilidade e interpretar informações obtidas em tabelas.
UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
 NÚMEROS /
ÁLGEBRA
 Identificar os números presentes nos vários portadores textuais (jornais,  Ideia de quantidade e sua representação
revistas e outros materiais), reconhecendo seu significado.  A História dos Números (romano, indo-
 Ler, escrever , ordenar e comparar números naturais de até a ordem de arábico e outros)
unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos, de  Sistema de Numeração decimal –
acordo com as regras do Sistema de Numeração Decimal. unidade, dezena e centena (leitura,
 Associar a contagem de coleções de objetos à representação numérica das escrita, comparação e ordenação de
suas respectivas quantidades. números naturais)
 Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção:  Construção de procedimentos para
contagem, formar pares, estimativa e correspondência de agrupamentos. quantificar objetos de uma coleção
 Identificar a posição do número numa série, explicitando a noção de  Antecessor e sucessor
sucessor e antecessor.  Composição e decomposição de números
 Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a naturais
composição e a decomposição de número natural.  Adição de números naturais
 Calcular o resultado de uma adição de números naturais utilizando  Problemas envolvendo diferentes
estratégias pessoais, a partir de material concreto. significados da adição (juntar,
 Resolver situações-problema que envolvam diferentes significados das acrescentar)
operações de adição, utilizando diversos procedimentos de cálculo mental.
 Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando  Localização e movimentação:
GEOMETRIA croquis, mapas, plantas e maquetes, a movimentação de pessoas ou de representação de
objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido (direita, objetos e pontos de referência
esquerda, frente, atrás), com base em diferentes pontos de referência.
 Comparar comprimentos por meio de diferentes estratégias, estabelecendo  Comparação de grandezas de mesma
GRANDEZAS E relações do tipo: mais perto, mais longe, mais curto, mais comprido, mais natureza por meio de estratégias
MEDIDAS
alto, mais baixo, mais largo, mais estreito etc. pessoais
 Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de  Significado de medida e de unidade de
medida medida
utilizada.  Sistema Monetário Brasileiro
 Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a
equivalência de
valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e
troca..
 Identificar, em eventos familiares aleatórios, os resultados possíveis,  Análise de ideia de acaso em situações
PROBABILIDADE E
ESTATÍSTICA estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência. do cotidiano: espaço amostral
 Ler e interpretar informações apresentadas em tabelas de dupla entrada.  Leitura e organização de tabelas de dupla
entrada

MATEMÁTICA 3º ANO
II UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Compreender os números, as operações e a sua utilização, desenvolvendo estratégias de manipulação em diversas situações;
  Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e de forma na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do
cotidiano;
 Resolver situações-problema, com autonomia, estabelecendo relações entre unidades de medida de tempo;
 Analisar diversas pesquisas e práticas, identificando noções básicas de probabilidade e interpretar informações apresentadas em
gráficos.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
NÚMEROS /
ÁLGEBRA
 Reconhecer grandezas numéricas pela identificação da quantidade de  Números ordinais
algarismos e da posição ocupada por eles na escrita numérica.  Sistema de Numeração Decimal (unidade,
 Identificar o sistema de numeração decimal, aplicando-o no contexto dezena, centena)
social.  Localização de números naturais na reta
 Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica numérica.
para  Identificação de regularidades em sequências
utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de numéricas
fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para • Adição e subtração de números naturais
a direita ou para a esquerda.  Problemas envolvendo diferentes significados
 Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, da adição e subtração (tirar, comparar,
resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um completar)
mesmo número e determinar elementos faltantes ou seguintes.
 Calcular o resultado de uma adição e subtração de números naturais,
utilizando estratégias pessoais, a partir de material concreto.
 Resolver situações-problema que envolvam diferentes significados das
operações de adição e subtração, utilizando diferentes procedimentos de
cálculo mental e escrito.
 Identificar formas geométricas tridimensionais, em elementos da natureza  Sólidos geométricos
GEOMETRIA e de objetos criados pelo homem (separar corpos redondos dos poliedros).  Figuras e formas geométricas planas e
 Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
cone, cone, cilindro e esfera): reconhecimento,
cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras. análise de características e planificações
 Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais
(prismas
retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas
planificações.
 Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida  Medidas de comprimento (unidades não
GRANDEZAS E não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e convencionais e convencionais): registro,
MEDIDAS milímetro) e diversos instrumentos de medida. instrumentos de medida, estimativas e
 Comparar, visualmente ou por superposição, áreas de faces de objetos, comparações.
de figuras  Comparação de áreas por superposição
planas ou de desenhos.
 PROBABILIDADE E
 Ler e interpretar informações apresentadas em gráficos de colunas ou de  Leitura e organização de gráficos de colunas
ESTATÍSTICA barras. ou de barras

MATEMÁTICA 3º ANO
I UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Desenvolver formas de raciocínio e processos mentais por meio da indução, dedução, estimativa, utilizando conceitos e procedimentos
matemáticos;
 Utilizar o conhecimento geométrico para perceber a planicidade e suas relações a partir de situações-problema;
 Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano;
 Interpretar informações da natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
NÚMEROS /  Interpretar, comparar, ordenar e produzir escritas numéricas de acordo  Sistema de Numeração decimal (unidade,
ÁLGEBRA
com as regras do Sistema de Numeração Decimal. dezena, centena e unidade de milhar)
 Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de  Relação de igualdade
adições
 Fatos fundamentais da multiplicação (dobro,
ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma
triplo, quádruplo, quíntuplo)
ou diferença.
 Adição, subtração e multiplicação
 Construir fatos básicos da multiplicação a partir de situações-problema
para a construção de um repertório a ser utilizado no cálculo.  Problemas envolvendo diferentes significados
da multiplicação (adição de parcelas iguais e
 Realizar cálculos de adição, subtração e multiplicação por meio de
configuração retangular)
estratégias pessoais e técnicas convencionais.
 Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com
os
significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em
disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e
registros.
 Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo,  Figuras geométricas planas (triângulo,
GEOMETRIA trapézio quadrado, retângulo, trapézio e
e paralelogramo) em relação a seus lados e vértices. paralelogramo): reconhecimento e análise de
características
  Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não  Medidas de capacidade e de massa (unidades
GRANDEZAS E padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, não convencionais e convencionais): registro,
MEDIDAS grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e estimativas e comparações
embalagens, entre outros.
PROBABILIDADE E
 Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla  Leitura, interpretação e representação de
ESTATÍSTICA entrada, dados em tabelas de dupla entrada e
gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas gráficos de barras
significativas, utilizando termos como maior e menor frequência,
apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da
realidade sociocultural significativos.

MATEMÁTICA 3º ANO
IV UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Compreender o significado dos números naturais para aplicá-los em situações diversas do cotidiano;
 Realizar construções geométricas para reconhecimento e análise das propriedades de figuras geométricas, recorrendo a materiais
manipuláveis;
 Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano;
 Reconhecer a importância das pesquisas e as formas que envolvem os registros das informações.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
NÚMEROS /  Interpretar, comparar, ordenar e produzir escritas numéricas de acordo  Sistema de Numeração decimal (unidade,
ÁLGEBRA
com as regras do Sistema de Numeração Decimal. dezena, centena, unidade de milhar)
 Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural  Significados de metade, terça parte, quarta
por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima parte, quinta e décima parte
partes.  Adição, Subtração, Multiplicação (análise
 Realizar cálculos de divisão utilizando estratégias pessoais e técnicas combinatória e proporção) e Divisão
convencionais. (repartição e medida) de números naturais
 Resolver situações-problema, compreendendo os significados da adição,  Resolução de problemas
subtração, multiplicação e divisão utilizando estratégias pessoais, fazendo
uso de recursos como cálculo mental e estimativa.
 Identificar semelhanças e diferenças entre polígonos, usando critérios  Simetria
GEOMETRIA como número de lados, eixos de simetria.  Congruência de figuras geométricas planas
 Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em
malhas
quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.
 GRANDEZAS E
 Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios
MEDIDAS (analógico e  Medidas de tempo: leitura de horas em
digital) para informar os horários de início e término de realização de uma relógios
atividade e sua duração. digitais e analógicos, duração de eventos e
 Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a reconhecimento de relações entre unidades
relação de
entre hora e minutos e entre minuto e segundos. medida de tempo

 Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de  Coleta, classificação e representação de

PROBABILIDADE E
ESTATÍSTICA até 50 dados
elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples referentes a variáveis categóricas, por meio
ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, de
com e sem uso de tecnologias digitais. tabelas e gráficos

MATEMÁTICA 4º ANO

I UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Compreender o significado das operações básicas entre números naturais e das relações existentes entre elas, adquirindo proficiência
no seu uso em cálculos exatos, aproximados, mentais e escritos em situações concretas e abstratas;
 Construir representações do espaço percebendo suas generalizações para resolver situações diversas e complexas do mundo em que
vive;
 Compreender o significado das medidas, a partir de situações-problema que expressem seu uso no contexto social e em outras áreas do
conhecimento e que possibilitem comparação de grandezas da mesma natureza;
 Analisar diversas pesquisas e práticas, identificando noções básicas de probabilidade e interpretar informações apresentadas em
tabelas e gráficos.
UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
 NÚMEROS /
ÁLGEBRA
 Identificar os números presentes nos vários portadores textuais (jornais,  A História dos Números (romanos, indo -
revistas e outros materiais). arábicos e outros)
 Reconhecer e utilizar características do Sistema de Numeração Decimal, tais  Sistema de numeração decimal (Leitura,
como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional. representação, comparação e ordenação dos
 Ler, escrever e ordenar números naturais. números naturais de até cinco ordens)
 Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais nas suas  Composição e decomposição dos números
diversas ordens e na forma polinomial. naturais
 Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser  Composição e decomposição de um número
escrito natural de até cinco ordens, por meio de adições
por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender e multiplicações por potências de 10
o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.  Propriedades das operações para o
 Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e desenvolvimento de diferentes estratégias de
subtração, cálculo com números naturais
utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos,  Resolução de problemas com as operações de
além de fazer estimativas do resultado, envolvendo os diferentes adição (juntar e acrescentar) e subtração(tirar).
significados.  Adição e Subtração de números naturais
 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de
cálculo.
 Calcular o resultado de operações e situações com os números naturais por
meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas convencionais de cálculo.
 Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço,  Localização e movimentação de objeto no plano:
GEOMETRIA por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, pontos de referência, direção e sentido
planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda,  Vistas de figuras não planas (superior, frontal e
mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e
lateral)
perpendiculares.
 Reconhecer uma figura não plana sob diferentes pontos de vista.
 Resolver problemas significativos, utilizando unidades de medida não  Medidas de comprimento
GRANDEZAS E padronizada (palmos, passos, régua, fita métrica) e padronizadas como  Medidas de temperatura em grau Celsius:
MEDIDAS km/m/cm/mm/, a partir de situações cotidianas. construção de gráficos para indicar a variação
 Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de da
medida a ela associada e utilizá-lo em comparações de temperaturas em temperatura (mínima e máxima) medida em um
diferentes regiões do Brasil. dado dia ou em uma semana
 Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu
cotidiano, e
 elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura.
PROBABILIDADE
 Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance  Análises de chances de eventos aleatórios
E ESTATÍSTICA de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis,  Leitura e organização de gráficos (barras,
sem utilizar frações. pictóricos) e tabelas de dupla entrada
 Ler e interpretar informações e dados apresentadas em tabelas, gráficos e
imagens.
 MATEMÁTICA 4º ANO
II UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Resolver situações-problema que envolvam diferentes significados das operações com números naturais, por meio de estratégias não
convencionais e convencionais de cálculo;
 Identificar figuras geométricas e suas propriedades, reconhecendo suas transformações no plano;
 Compreender os significados do sistema monetário brasileiro e das grandezas e medidas, fazendo o uso de suas relações;
 Analisar diversas pesquisas e práticas, identificando noções básicas de probabilidade e interpretar informações apresentadas em
tabelas e gráficos.
UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
NÚMEROS /
ÁLGEBRA
 Identificar a localização de números naturais na reta numérica.  Localização de números naturais na reta
 Construir fatos básicos da multiplicação a partir de situações-problema para a numérica
construção de um repertório a ser utilizado no cálculo.  Fatos fundamentais da multiplicação (dobro,
 Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos triplo, quádruplo, quíntuplo)
de um número natural.  Sequência numérica formada por múltiplos de
 Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas um número natural
simples  Problemas de contagem
de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis  Resolução de problemas com as operações
ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de de adição, subtração (comparar e completar)
outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais. e multiplicação (adição de parcelas iguais e
• Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da adição, configuração retangular) dos números
subtração e multiplicação, utilizando estratégias diversas, como cálculo por naturais.
estimativa, cálculo mental e algoritmos.  Multiplicação de números naturais
 Calcular o resultado de operações e situações com os números naturais por
meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas convencionais de
cálculo.
 Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos  Sólidos geométricos (corpos redondos e
GEOMETRIA redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações e poliedros)
características.  Figuras geométricas espaciais (prismas e
 Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e pirâmides): reconhecimento, representações,
comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planificações e características
planas e espaciais.  Elementos dos poliedros (identificação e
 Identificar elementos dos poliedros. contagem de faces, vértices, arestas)

 Medir e estimar comprimentos, massas e capacidades, utilizando unidades  Medidas de massa e de capacidade:
GRANDEZAS E de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura estimativas, utilização de instrumentos de
MEDIDAS local. medida e
 Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda de unidades de medida convencionais mais
e formas usuais
de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o  Sistema Monetário Brasileiro
consumo ético, consciente e responsável.
PROBABILIDADE E
 Ler e compreender gráficos de colunas simples e agrupadas.  Leitura, interpretação e representação de
ESTATÍSTICA  Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em dados
gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes em tabelas de dupla entrada, gráficos de
áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. colunas
simples e agrupadas, gráficos de barras e
colunas e
gráficos pictóricos

MATEMÁTICA 4º ANO
III UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Compreender o significado das operações básicas entre números naturais, racionais e das relações existentes entre elas, adquirindo proficiência no
seu uso em cálculos exatos, aproximados, mentais e escritos em situações concretas e abstratas;
 Utilizar o conhecimento geométrico para identificar a planicidade entre figuras de acordo com o número de lados, ângulos e simetria em relação a um
eixo;
 Resolver situações-problema que envolvam relações entre unidades usuais de medida de massa e capacidade;
 Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas a partir de situações-problema.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
NÚMEROS /
ÁLGEBRA
 Resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentes  Resolução de problemas envolvendo os
significados da multiplicação e divisão. diferentes significados das operações de
 Calcular o resultado de operações e situações com os números naturais por multiplicação (ideia de proporcionalidade e
meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas convencionais. análise combinatória) e divisão (repartição
 Resolver situações-problema que envolvam representação, interpretação, equitativa e medida)
comparação e ordenação de números racionais nas formas fracionária.  Multiplicação e Divisão de números naturais.
 Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e  Leitura, representação, comparação e
1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando ordenação de números racionais na forma e
a reta numérica como recurso. fracionária
 Identificar a localização de números racionais na reta numérica.  Números racionais: frações unitárias mais
usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100)
 Localização de números racionais na reta
numérica
  Identificar semelhanças e diferenças entre polígonos, usando critérios como  Figuras planas
GEOMETRIA número de lados, eixos de simetria.  Polígono
 Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras  Simetria
geométricas  Ângulo
planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de
malhas quadriculadas e de softwares de geometria.
 Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais
pelo número de lados e pelos tipos de ângulos.
 Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de
dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.
GRANDEZAS E
 Estabelecer relações entre as unidades de medida de tempo: dia, semana,  Medidas de tempo: leitura de horas em
MEDIDAS mês, bimestre, semestre e ano. relógios
 Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e digitais e analógicos, duração de eventos e
segundos em relações
situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de entre unidades de medida de tempo e uso do
início e término de realização de uma tarefa e sua duração. calendário

PROBABILIDADE E
 Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas (não possui valor  Diferenciação entre variáveis categóricas e
ESTATÍSTICA quantitativo) e numéricas (possui valor numérico) e organizar dados variáveis numéricas
coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou
agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.

MATEMÁTICA 4º ANO
IV UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Reconhecer, no contexto social, diferentes significados de representação dos números racionais e suas relações a partir de situações-
problema;
 Identificar as propriedades dos quadriláteros de acordo com critérios de paralelismo, perpendicularismo;
 Resolver e formular problemas que envolvam os conceitos de perímetro e de área e as relações entre eles em diversos contextos;
 Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas a partir de situações - problema.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
 NÚMEROS /
ÁLGEBRA
 Reconhecer e mostrar, por meio de exemplos, que a relação de igualdade  Propriedades da igualdade
existente  Números racionais: o inteiro e as partes,
entre dois termos permanece quando se adiciona ou se subtrai um mesmo frações de quantidade, frações equivalentes
número a cada um desses termos.  Leitura, representação, comparação e
 Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade ordenação de números racionais na forma
que envolve as operações fundamentais com números naturais. decimal e fracionária
 Utilizar os diferentes significados das frações em situações-problema: parte-  Resolução de situações-problema
todo, equivalência e frações de quantidades. compreendendo adição, subtração de
 Resolver situações-problema que envolvam representação, interpretação, números racionais na forma decimal e
fracionária
comparação e ordenação de números racionais nas formas fracionária e
 Números racionais: representação decimal
decimal.
para
 Resolver situações-problema que envolvam adição e subtração com escrever valores do sistema monetário
números racionais nas formas fracionária e decima. brasileiro
 Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser  Porcentagem (25%, 50%, 100%.)
estendidas
para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e
centésimos com a representação do sistema monetário brasileiro.
 Resolver situações-problema envolvendo noções de porcentagem .
 Identificar relações entre quadriláteros, por meio de suas propriedades  Paralelismo, perpendicularismo
GEOMETRIA entre seus lados: paralelos, concorrentes e ou perpendiculares.  Ampliação e redução de figuras poligonais
 Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do (área e perímetro)
perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais
usando malhas quadriculadas.
 Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha  Área
GRANDEZAS E quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de  Perímetro
MEDIDAS quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes
podem ter a mesma medida de área.
 Resolver problemas envolvendo o cálculo de perímetro e área de figuras
planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

PROBABILIDADE E
 Interpretar gráficos e tabelas com base em informações contidas em  Leitura e organização de gráficos (colunas,
ESTATÍSTICA textos jornalísticos, científicos ou outros. setores e de linha) e tabelas de dupla
entrada

MATEMÁTICA/5º ANO
I UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Compreender o significado das operações básicas entre números naturais e das relações existentes entre elas, adquirindo proficiência
 no seu uso em cálculos exatos, aproximados, mentais e escritos em situações concretas e abstratas;
 Construir representações do espaço percebendo suas generalizações para resolver situações diversas e complexas do mundo em que
vive;
 Compreender o significado das medidas, a partir de situações-problema que expressem seu uso no contexto social e em outras áreas do
conhecimento e que possibilitem comparação de grandezas da mesma natureza;
 Analisar diversas pesquisas e práticas, identificando noções básicas de probabilidade e interpretar informações apresentadas em
tabelas e gráficos.
UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
NÚMEROS /
ÁLGEBRA
 Identificar números presentes nos vários portadores textuais (jornais,  A História dos Números (romanos, indo-
revistas e outros materiais). arábicos e outros)
 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de  Sistema de numeração decimal (Leitura,
milhar com representação, comparação e ordenação dos
compreensão das principais características do sistema de numeração números naturais de até seis ordens)
decimal.  Composição e decomposição dos números
 Reconhecer e utilizar características do Sistema de Numeração Decimal, naturais
tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.  Localização de números naturais na reta
 Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais nas numérica
suas diversas ordens e na forma polinomial.  Resolução de problemas com as operações de
 Identificar a localização de números naturais na reta numérica. adição (juntar e acrescentar) e subtração (tirar,
 Interpretar e resolver situações-problema, compreendendo diferentes comparar, completar)
significados das operações de adição e subtração envolvendo números
naturais.
 Identificar a localização/movimentação de objetos em mapas, croquis e  Localização/movimentação de objeto no plano
GEOMETRIA outras representações gráficas, representando pequenos percursos e (utilizar malhas, croquis, plantas, mapas)
trajetos a partir dos pontos de referências.  Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º
 Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de quadrante) e representação de deslocamentos
objetos no plano cartesiano
no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas
geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas
cartesianas.
 Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de
objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas
cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros.
 Identificar grandezas de mesma natureza por meio do uso de instrumentos  Medidas de comprimento Medida de massa de
GRANDEZAS E convencionais ou não. capacidade e de temperatura.
MEDIDAS  Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas  Medidas de comprimento(km/m/cm/mm),
comprimento, massa(kg/g/mg), temperatura e
massa, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as capacidade(l/ml): utilização de unidades
unidades mais usuais em contextos socioculturais. convencionais e relações entre as unidades de
medida mais usuais
PROBABILIDADE E
 Apresentar os possíveis resultados de um experimento aleatório, estimando  Espaço amostral: análise de chances de
ESTATÍSTICA se esses resultados são igualmente prováveis ou não. eventos aleatórios
 Ler e interpretar informações e dados apresentados em tabelas de dupla  Leitura e organização de tabelas de dupla
entrada e gráficos (pictóricos e colunas simples). entrada e gráficos (pictóricos e colunas
simples)

MATEMÁTICA 5º ANO
II UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Resolver situações-problema que envolvam diferentes significados das operações com números naturais, por meio de estratégias não
convencionais ou convencionais de cálculo;
 Identificar figuras geométricas e suas propriedades, reconhecendo suas transformações no plano;
 Construir e ampliar noções de grandezas e medidas para compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano, fazendo o
uso de suas relações;
 Analisar diversas pesquisas e práticas, identificando noções básicas de probabilidade e interpretar informações apresentadas em
tabelas e gráficos.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
NÚMEROS /  Construir fatos básicos da multiplicação a partir de situações-problema  Fatos fundamentais da multiplicação (dobro,
ÁLGEBRA
para a construção de um repertório a ser utilizado no cálculo. triplo, quádruplo, quíntuplo)
 Resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentes  Resolução de problemas com as operações de
significados da multiplicação. adição, subtração e multiplicação (adição de
 Resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentes parcelas iguais, configuração retangular,
significados da divisão. análise combinatória e probabilidade) e divisão
 Calcular o resultado de operações e situações com os números naturais (repartição equitativa e medida) dos números
por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas convencionais. naturais.
 Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática  Multiplicação e divisão de números naturais.
seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é  Termo desconhecido
desconhecido.
 Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos  Sólidos geométricos (corpos redondos e
GEOMETRIA redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações. poliedros)
 Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides,  Figuras geométricas espaciais:
cilindros e
reconhecimento, representações,
cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
planificações e características
 Identificar elementos dos poliedros.
 Reconhecer a figura não plana sob diferentes ponto de vista.  Elementos dos poliedros (identificação e
contagem de faces, vértices, arestas)
 Vistas de figuras não planas (superior, frontal,
lateral)
  Estabelecer relações entre as unidades de medida de tempo: dia,  Medidas de tempo (calendário e relógio):
GRANDEZAS E semana, mês, bimestre, semestre e ano. utilização de unidades convencionais e
MEDIDAS  Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo relações entre as unidades de medida mais
da duração de um evento ou acontecimento. usuais

PROBABILIDADE E
 Ler e interpretar gráfico de colunas agrupadas.  Leitura e organização de gráficos de colunas
ESTATÍSTICA  Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos agrupadas
aleatórios,  Cálculo de probabilidade de eventos
equiprováveis
quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer
(equiprováveis).

MATEMÁTICA 5º ANO

III UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Compreender o significado das operações básicas entre números naturais, racionais e das relações existentes entre elas, adquirindo
proficiência no seu uso em cálculos exatos, aproximados, mentais e escritos em situações concretas e abstratas;
 Utilizar o conhecimento geométrico para identificar a planicidade entre figuras de acordo com o número de lados, ângulos e simetria em
relação a um eixo;
 Resolver situações-problema que envolvam relações entre unidades usuais de medida de massa e capacidade;
 Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas a partir de situações-problema.
UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
 NÚMEROS /
ÁLGEBRA
 Identificar números racionais e suas representações, estabelecendo as  Leitura, representação, comparação e
relações fracionárias e decimais, tendo em vista a utilização no contexto ordenação de números racionais na forma
social. fracionária e decimal
 Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade),
 Números racionais: o inteiro e as partes, leitura,
associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo,
comparação, tipos de frações, operações de
utilizando a reta numérica como recurso.
frações.
 Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com
 Representação fracionária dos números
compreensão das principais características do sistema de numeração
decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta racionais: reconhecimento, significados, leitura e
numérica. representação na reta numérica
 Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais  Números racionais expressos na forma decimal
e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando e sua representação na reta numérica
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e  Problemas: adição e subtração de números
algoritmos. naturais e números racionais cuja representação
decimal é finita

 Identificar semelhanças e diferenças entre figuras geométricas.  Figuras planas

GEOMETRIA  Identificar semelhanças e diferenças entre polígonos, usando critérios como  Polígono
número de lados, eixos de simetria.  Simetria
 Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e  Figuras geométricas planas: características,
ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias representações e ângulos
digitais.

GRANDEZAS E
 Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir  Noção de volume
MEDIDAS volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente,  Problemas utilizando o sistema monetário
objetos concretos. brasileiro
 Resolver problemas estabelecendo trocas entre cédulas e moedas do
Sistema Monetário brasileiro, em função dos seus valores.
PROBABILIDADE E
 Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos  Leitura, coleta, classificação interpretação e
ESTATÍSTICA (colunas representação de dados em tabelas de dupla
ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, entrada, gráfico de colunas agrupadas,
como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar gráficos
conclusões. pictóricos e gráfico de linhas
 MATEMÁTICA 5º ANO
IV UNIDADE
COMPETÊNCIAS
 Reconhecer, no contexto social, diferentes significados de representação dos números racionais e suas relações a partir de situações-
problema;
 Identificar as propriedades dos quadriláteros de acordo com critérios de paralelismo, perpendicularismo;
 Resolver e formular problemas que envolvam os conceitos de perímetro e de área e as relações entre eles em diversos contextos;
 Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da leitura de gráficos e tabelas a partir de situações-problema.
UNIDADES
TEMÁTICAS HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO
 Identificar frações equivalentes.  Comparação e ordenação de números
 Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária racionais na representação decimal e na
e fracionária utilizando a noção de equivalência
decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.  Localização de números racionais na reta
 Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à numérica
décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular  Cálculo de porcentagens e representação
porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, fracionária
em contextos de educação financeira, entre outros.  Problemas: multiplicação e divisão de
 Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números números racionais cuja representação
NÚMEROS / naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com decimal é finita por números naturais
ÁLGEBRA multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando  Grandezas diretamente proporcionais
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e  Resolução de problemas
algoritmos.  Sistema monetário brasileiro
 Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre
duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar,
alterar as
quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em
mapas, entre outros.
 Resolver problemas utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do
sistema monetário brasileiro.
 Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do  Ampliação e redução de figuras poligonais
GEOMETRIA perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando em malhas quadriculadas: reconhecimento da
malhas quadriculadas. congruência dos ângulos e da
 Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados proporcionalidade dos lados correspondentes
correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de  Paralelismo e perpendicularismo
redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.
 Identificar relações entre quadriláteros, por meio de suas propriedades
observando as posições relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes,
perpendiculares).
 GRANDEZAS E
 Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem  Áreas e perímetros de figuras poligonais:
MEDIDAS ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter algumas relações
perímetros diferentes.
 Resolver problemas envolvendo o cálculo de perímetro e área de figuras
planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
PROBABILIDADE E
 Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar  Leitura, coleta, classificação interpretação e
ESTATÍSTICA dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de representação de dados em tabelas de dupla
linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito entrada, gráfico de colunas agrupadas,
sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
gráficos
pictóricos e gráfico de linhas