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Dinamicas de Grupo PDF
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Dinâmicas de Grupo
MÓDULO IV
Atenção: O material deste módulo está disponível apenas como parâmetro de estudos para
este Programa de Educação Continuada. É proibida qualquer forma de comercialização do
mesmo. Os créditos do conteúdo aqui contido são dados aos seus respectivos autores
descritos nas Referências Bibliográficas.
Módulo IV
Objetivo do Módulo IV
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4.1. Dinâmicas para Socialização e Apresentação
Procedimentos:
Observações:
É uma boa dinâmica para grupos que ainda não se conhecem, e conforme o
objetivo do encontro é possível formular as perguntas já direcionando para o assunto
desejado.
Procedimentos:
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do grupo e distribuir as duplas de balões para todos. Pedir que encham o balão
(caso alguém não consiga encher oferecer ajuda). Cada um com seu balão, em
silêncio, deve caminhar pela sala ocupando todos os espaços tocando de leve no
balão. Quando as pessoas estiverem mais à vontade, colocar uma música infantil
animada e solicitar que brinquem com os balões, a princípio apenas com o seu
balão, logo após podem todos jogar os balões para o alto sem deixar cair no chão,
brincando juntos. Após alguns momentos de brincadeira, verificar o movimento do
grupo e paralisar a atividade. Solicitar que cada um pegue qualquer balão e fure com
cuidado para pegar uma figura que tem dentro. Com a figura em mãos solicitar que
busquem a outra metade da figura e formem uma dupla. O facilitador deve fornecer
umas três perguntas para que a dupla estabeleça um diálogo.
Por exemplo:
Observações:
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Figura 31: Balões coloridos.
Fonte: Biblioteca de Clip-arts do Office
Titulo: Apresentação
Procedimentos:
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Observações:
Procedimentos:
Observações:
102
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Título: Corrida muito especial
Objetivo: descontração;
Procedimentos:
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Título: Cara a cara / Costas a costas
Procedimentos:
Observações:
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Título: Contando 1, 2 e 3.
Procedimentos:
Observações:
105
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Procedimentos:
Observações:
Procedimentos:
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Solicitar que todos abram os olhos e verifiquem como ficou a folha.
Dificilmente se encontra uma folha semelhante à outra, os formatos ficam muito
variados.
Observações:
Procedimentos:
O facilitador solicita aos membros do grupo que formem duplas. Solicita uma
dupla de voluntários para dar início à tarefa, coloca-se uma cadeira ao centro da
sala onde o voluntário irá sentar. O segundo voluntário tem por objetivo persuadir o
que está sentado a levantar e ceder o seu lugar. O facilitador deve estipular um
determinado tempo para a atuação e cada uma das duplas terá a oportunidade de
representar para o grande grupo.
Exemplos de situações:
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• Enfermeiro querendo levar o paciente para a cama;
• Pessoa idosa querendo sentar no ônibus;
• Grávida querendo a melhor mesa do restaurante panorâmico;
• O lugar ao lado de seu chefe num jantar;
• Uma mãe convencendo o filho a ir estudar;
• Garçom desastrado;
• O operador de uma cadeira elétrica;
• Evacuar o prédio por ameaça de bomba;
• A primeira fila de uma palestra sensacional;
• Lugar ao lado da noiva no dia do casamento.
Observações:
Título: Os sonhos
Procedimentos:
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Todos devem estar juntos em um lugar espaçoso. A tendência é todos estourarem
os balões uns dos outros. Quando fizerem isto o orientador pergunta: – Por que
destruíram os sonhos dos outros?
Observações:
Titulo: O coqueiro
Procedimentos:
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Texto de apoio: O coqueiro
O endocarpo, que é a casca dura do coco, é de fácil polimento e com ela produz-se
copos, colheres, conchas, cuias, entre outros. O palmito é outra parte comestível do
coqueiro; é bastante grande, carnudo e saboroso. As raízes, quando novas, além de
medicinais, servem para fazer balaios.
As folhas, além de forrageiras, servem para obras trançadas e quando adultas, para
cobrir ranchos, cabanas e ainda para fazer chapéus, esteiras, peneiras, etc. E as flores
do coqueiro são melíferas.
E para finalizar, o pedúnculo floral que resulta da inflorescência propriamente dita e faz
parte do cabo do coqueiro, é amplamente utilizado na indústria do artesanato. Ou seja,
o coqueiro é considerado pelos botânicos como uma das plantas mais importantes e
úteis para o ser humano.
Observações:
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Título: As varas
Procedimentos:
Procedimentos:
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estendido. Não pode ser dobrado, apenas levado para a direita ou esquerda, mas
sem dobrá-lo. A mão esquerda fica livre. Primeiro solicita-se que desembrulhem o
pirulito, já na posição correta (braço estendido, segurando o pirulito e de pé, em
círculo). Para isso, pode-se utilizar a mão esquerda. O mediador da dinâmica
recolhe os papéis e em seguida, dá a seguinte orientação: sem sair do lugar em que
estão todos devem chupar o pirulito! Aguardar até que alguém tenha a iniciativa de
imaginar como executar esta tarefa. A forma mais fácil é oferecer o pirulito para a
pessoa ao lado! Assim, automaticamente, os demais irão oferecer e todos poderão
chupar o pirulito.
Observações:
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Procedimentos:
Observações:
Caso todos os balões sejam furados refletir o porquê de ninguém ter ganho.
Por que uns furaram os balões dos outros? Todos poderiam ter ganho. Por que
cada um pensou apenas em si e não coletivamente? É uma dinâmica bastante
adequada para adolescentes ou grupos competitivos entre si.
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Título: Conduzindo o cego
Procedimentos:
Formar duplas. Uma das pessoas da dupla deve ser vendada. O outro
participante o conduz por todos os espaços disponíveis na sala, é conveniente
colocar alguns obstáculo (cadeiras) dos quais os participantes devem ser desviados.
A princípio caminhar devagar, mas logo aumentar a velocidade da caminhada. O
facilitador deve observar os comportamentos individuais de resistência e medo de
andar de olhos vendados e ser conduzido, e também o inverso, para ser pontuado
posteriormente. Depois de alguns minutos, inverter; o outro membro será vendado.
Na discussão em grupo dar a oportunidade de todos verbalizarem a experiência e
verificar como foi ser conduzido e conduzir. O que foi mais fácil ou difícil, explorar as
diferenças individuais.
Procedimentos:
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segredo pela professora que coordena a reunião. No dia da reunião, todos os papéis
serão colocados espalhados em uma mesa e os pais deverão reconhecer a letra do
filho e pegar um papel. Depois a coordenadora irá verificar se os pais acertaram e se
conhecem a letra de seus filhos.
Observações:
Solicitar aos pais que falem como foi a experiência, como se sentiram
quando reconheceram ou não reconheceram a letra do filho.
Título: O leque
Procedimentos:
Ao final cada participante irá compartilhar o que foi escrito em seu leque com
o grupo.
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Observações:
Procedimentos:
Observações:
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Título: O meu sonho
Procedimentos:
Observações:
É preciso ter muito cuidado com essa dinâmica, porque ela aborda
conteúdos íntimos das pessoas e pode causar mágoas e ressentimentos. É
necessário que os membros já se conheçam entre si, seja um grupo já conhecido do
facilitador e de preferência, que já possuam um vínculo estabelecido.
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Título: A música desperta em mim
Procedimentos:
Observações:
Epitáfio: Titãs
Título: O barbante
Procedimentos:
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a mão esquerda e o braço esticado para frente. Solicitar que façam três nós no
barbante com o espaço entre os nós de mais ou menos 2 cm, segurando apenas
com a mão esquerda. Dar um tempo de 3 minutos para cumprir a tarefa. Ao final do
tempo solicitar que falem sobre a experiência.
Observações:
Muitos dos participantes vão logo dizendo que é impossível, verbalizam que
não vão conseguir e alguns nem tentam. Outros tentam e vão observar que
conseguirão, em seguida outros também irão tentar. Refletir sobre as diferenças
individuais, sobre o tempo de cada um, sobre a importância de confiar em seu
potencial, não desistir antes de tentar.
Procedimentos:
É uma dinâmica excelente para ser utilizadas em grupos que irão apresentar
trabalhos. Solicitar que peguem uma caneta e papel e escrevam como estão se
sentindo ante a perspectiva de apresentarem o trabalho para o grupo. Não precisam
assinar, todos devem colocar numa caixa o papel com as suas considerações. O
facilitador deve solicitar a um voluntário que leia para turma cada um dos bilhetes. O
facilitador vai anotando no quadro. O grupo irá perceber que muitos dos sentimentos
são semelhantes. Solicitar que expressem o que perceberam com a dinâmica.
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Observações:
Procedimentos:
Solicitar que o grupo levante e ande pela sala ocupando todos os espaços,
solicite que olhe os demais componentes do grupo em silêncio. Solicitar que formem
um círculo. Soltem as mãos e lado a lado o facilitador oferece a um dos participantes
o bicho de pelúcia e descreve que ele deve fazer o que quiser com o bicho. Pode
apertar, beliscar, puxar orelhas, abraçar... É importante ressaltar que ninguém deve
esquecer o que fez com o bicho. Logo que fizer a ação deve-se passar o bicho de
pelúcia para a pessoa ao seu lado e assim sucessivamente até todos completarem a
tarefa. Assim que o último componente terminar a tarefa, o facilitador pergunta se
todos se lembram do ato praticado com o bicho de pelúcia , este ato deve ser
repetido, porém, com o colega da sua direita.
Observações:
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Título: Cartões coloridos
Procedimentos:
Procedimentos:
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Observações: esta dinâmica estimula a discussão sobre a dificuldade em
tocar as outras pessoas, estimular que todos verbalizem como foi a experiência.
Procedimentos:
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Assim, deve ser solicitado que repita sua frase:
1. Chorando;
2. Com raiva;
3. Rindo;
4. Soluçando;
5. Distraído;
6. Gritando;
7. Desanimado;
8. Com medo;
9. Sussurrando;
10. Formalmente;
11. Declamando;
12. Cantando;
13. Pausadamente, entre outros.
Observações:
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Procedimentos: separar a classe em seis equipes, cada equipe deverá
receber de seu professor uma folha sulfite e lápis de cor. As equipes deverão
desenhar em apenas 10 minutos uma das partes do corpo humano indicadas a
seguir:
2º grupo: tronco;
Material Utilizado: papel sulfite, lápis, som com música calma, sala ampla.
Procedimentos:
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prestem atenção e sigam as instruções que serão dadas em seguida. O facilitador
solicita que todos andem na ponta dos pés, dar um tempo para essa atividade. Em
seguida solicita que andem apoiando o corpo no calcanhar. Logo após solicita que
andem como se estivessem caminhando na chuva. Após solicitar que andem como
se estivem sobre uma superfície bem quente. O facilitador, então sugere que andem
como se estivessem passando por uma porta muito estreita. Em seguida, solicita
que caminhem em câmera lenta, e logo após, em marcha ré. Em seguida todos
devem se sentar pegando o papel e lápis e façam um desenho do próprio corpo, de
como se vêem. Depois solicitar que escrevam no desenho as partes do corpo que
mais apreciam e aquelas com as quais não estão satisfeitos. Compartilhar com o
grupo as experiências.
Observações:
Procedimentos:
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Recomenda-se 2 minutos, sendo 1 minuto para cada um dos participantes. A
atividade deve continuar até chegar ao par inicial. Após essa primeira etapa
compartilhar com o grande grupo apresentando conclusões, tirando dúvidas e
aprimorando o conhecimento adquirido, é o momento do coordenador complementar
o assunto fazendo um fechamento da dinâmica.
Observações:
Procedimentos:
Observações:
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Título: História em quadrinhos com balões
Procedimentos:
Observações:
Procedimentos:
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que todos fechem os olhos e se aproximem dos sapatos e calcem um par de sapato
em seguida podem abrir os olhos. Os sapatos já devem estar bem embaralhados
para que os participantes não peguem o próprio calçado. Solicitar que descrevam
como é usar o sapato do outro. Refletir sobre a compreensão empática colocando-se
no lugar do outro, respeito a dor do outro.
Observações:
Procedimentos:
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será construído por cada um também colocando os fatos mais significativos de sua
vida distribuídos em quatro etapas.
Solicitar que reflitam e desenhem imagens que representem sua vida nos 4
quadrantes. Acima do escudo, escrever uma frase ou palavra que indique seu lema
de vida. Determinar um tempo de 10 minutos para o desenho (o tempo deve ser
adequado à maturidade do grupo). Após o término da tarefa, dividir em grupos de 4
ou 5 pessoas e solicitar que cada um fale sobre a sua vida nas quatro etapas,
conforme seus desenhos. Ao final, reunir o grande grupo e comentar sobre as
dificuldades e/ou o que mais cada um gostou da tarefa.
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Lema:
______________________________________________________________
Procedimentos:
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Devem ser escritas no lado A características de como a pessoa acha que é
(como eu me vejo). Por exemplo: calma, feia, simpática, etc.
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4.7. Dinâmicas de resolução de problemas e tomada de decisão
Procedimentos:
Observações:
Explorar como foi tomada a decisão, como foi a justificativa, o que foi fácil ou
foi difícil. Também pode ser trabalhada nesta dinâmica a liderança, alguém se
destacou como líder mesmo sem ser instituído líder formalmente? Todos
participaram da decisão ou a decisão foi unilateral? Como foi a experiência para
cada um?
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Título: O Cavalo mais lento
Procedimentos:
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Título: Os soldados enfileirados
Procedimentos:
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Solução: coloca-se um soldado em cada ponta e nos pontos de intersecção
de modo que eles formem uma estrela de cinco pontas.
● ● ●
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Referências Bibliográficas
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MIRANDA, Simão de. Oficina de dinâmicas de grupos para empresas, escolas e
grupos comunitários. Campinas, SP: Papirus, 2001.
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