AULA 1
1873- publicação de “A expressão das emoções no
- HISTÓRICO DE OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO
ANIMAL
. vantagem de observar? Facilitar a caça
.desde quando? Formação de grupos/populações
.como mudou ao longo da história? Através de
documentação de dados
-ARTE RUPRESTRE
.documento que retrata caçadores, rituais, hábitos dos
animais, etc
-DOMESTICAÇÃO DE ESPÉCIES
. 1ºs cachorros – 15.000 anos atrás
.cabras e ovelhas – 10.000 anos atras
.gado bovino – entre 10.000 e 11.000 anos atrás
-Cyperus papyrus
.herbácea aquá ca
.egípcios usavam as fibras do caule pra confecção do
precursor do papel
.papiros
-ANTIGO IMPÉRIO EGÍPCIO
.acúmulo de registros escritos pra organização do
império
.registros de comportamento animal da região
.interesse aos animais pode estar associado à
mitologia politeísta
.domes cação sem u lidade aparente (gatos)
-GRANDES NAVEGAÇÕES E ADVENTO DOS
NATURALISTAS
.viagens par culares ou acompanhando exploradores
e mercadores
. 1526 – Gonzalo Fernandez escreveu Sumario de la
Natural Historia de las Indias
. documento contem fauna e flora, comportamento
animal e humano
-CHARLES DARWIN
.registros naturalistas começaram ser difundidos
.1859 – publicação de “A origem das espécies”
.1871- publicação de “A descendência do homem”
.
homem e nos animas”
-SÉCULO XX NA ETOLOGIA
.Niko Tinbergen (anos 50) – cunha o termo Etologia
-TRÊS GRANDES ÁREAS DO COMPORTAMENTO
ANIMAL
.psicologia comparada: área descri va, foco em
aprendizado associa vo. Uso de animais como
modelos experimentais para compreensão de
processos cogni vos humanos.
.neurobiologia: compreensão de mecanismos do
sistema nervoso a par r de bases biológicas. Busca
compreensão filogené ca na origem da forma e
função de sistemas neurais e respostas
comportamentais.
.etologia clássica: área descri va do comportamento
animal, abordando bases filogené cas do
comportamento, mecanismos de causa e função, com
bases evolu vas comportamentais em 2º plano.
-PADRÕES FIXOS DE AÇÃO (PFA)
.PFA: qualquer comportamento que pode ser
reproduzido por um es mulo caracterís co.
.maioria dos comportamentos não são estereo pados,
assim o PFA passa a ser chamado de PMA – padrões
modais de ação
-CONDICIONAMENTE CLÁSSICO
.Ivan Pavlov (fisiologista) – enquanto PFA era
desenvolvido, ele trabalhou com a capacidade de
adestramento e execução de pequenas tarefas com
cães
.criou bases para o Behaviorismo (estuda o
comportamento através da observação de ação)
-CONCLUSÃO
.a par r dos anos 70, pesquisadores se apoiaram nas
bases pioneiras da etologia e condicionamento
clássico
.comportamento animal de John Alcock, obra mais
influente atualmente
AULA 2
*abordagem evolucionista para a compreensão de
um comportamento
-MONOGAMIA
.EX: Alganaz-do-campo (roedor) predominantemente
monogâmico; outras espécies são poligâmicos
.por que são monogâmicos?
-O SEGREDO DA FIDELIDADE (1ª analise)
.a vidade registrada como feedback posi vo no
animal
.a vação do circuito recompensa – vantajoso
permanecer com uma fêmea = monogamia
-O SEGREDO ALTERNATIVO DA FIDELIDADE (2ª
analise)
.possível base gené ca para acasalamento
monogâmico
.receptor V1a é codificado pelo gene avpr1a
.em outras espécies: essa sequência gené ca tem
elementos ausentes que podem influenciar em uma
quan dade menor de receptores nas células palio
ventrais
-3ª POSSIBILIDADE PARA SEREM ROMANTICOS
.machos ancestrais com fortes laços de apego com
parceiras deixam mais prole que poligâmicos
.maior sucesso reprodu vo (evita que a fêmea copile
com outros indivíduos)
.experimento: machos que abandonam suas parceiras
as perdem para outros machos, reduzindo
paternidade dos não-monogâmicos – machos como
infru feros
.explicação comportamental está no processo de
acompanhar a fêmea por toda estação reprodu va
-4ª POSSIBILIDADE PARA SEREM FIEIS
.monogamia como produto de uma serie de mudanças
comportamentais
-NIVEIS DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
.comportamento se desenvolve
.mecanismos fisiológicos agem para tornar
comportamento possível
.comportamento – originou e foi modificado ao longo
do tempo evolu vo – promove sucesso reprodu vo
.causas proximais: mecanismos gené co-
ontogené cos (hereditário) e sensório-motores
(es mulo ambiental)
.causas distais: caminhos evolu vos para
comportamento atual e processos sele vos que
moldam historia do comportamento
-CAUSAS DISTAIS E PROXIMAIS
.inter-relacionadas
.genes sobreviventes do processo histórico – devido
sucesso reprodu vo
.genó po da seleção natural influencia no
desenvolvimento do indivíduo, afeta os mecanismos
proximais que o animal pode adquirir e pode tornar-se
capaz de fazer algo com esse mecanismo

-TEORIAS BASEIAM NOSSO MODO DE PENSAR
.evolu va darwiniana: ques ona dados
comportamentais como sucesso reprodu vo
individual. Se algo foi moldado ao longo do tempo,
deve ser mais adaptado ao sucesso reprodu vo que
outras formas que desapareceram nas gerações.
.teoria da seleção de grupo: comportamento favorece
a sobrevivência do grupo. Se um comportamento foi
moldado por gerações pela seleção de grupo, ele
favorece a sobrevivência de modo a preservar a
ex nção; preservação cole va.
-TEORICAS BASEIAM NOSSO MODO DE PENSAR
.teoria evolu va darwiniana – u lizada por quase
todos pesquisadores
.seleção a nível individual apresenta mais impacto
para mudanças evolu vas que seleção de grupo
- TEORIA DARWINIANA
.variação entre membros de uma espécie que diferem
em algumas caracterís cas
.hereditariedade na transmissão de caracterís cas
dis ntas à prole
.sucesso reprodu vo diferencial entre os indivíduos
de uma população, produção de mais descendentes
devido as caracterís cas dis ntas
.ex situ – aceita algodão para confecção de ninho
-SELEÇÃO DE GRUPO
.especies tem um potencial grande de destruir seus
recursos essenciais que apenas a capacidade de
controlar a população pode evitar a ex nção do grupo
.capacidade de suicídio como vantagem de preservar
recursos
.infan cídio como mecanismo de contribuição para
estabilidade populacional
-ENTENENDO O CANTO DAS AVES
.especies diferentes de pássaros com cantos dis ntos
.dentro da mesma espécie pode ocorrer variação na
forma de vocalização
.podem ser subme das a analises proximais e distais
-CANTO DAS AVES – CAUSAS PROXIMAIS
.aprende o canto enquanto filhote (sotaque)
.processo de desenvolvimento da aprendizagem do
canto – informação gené ca e ambiental
.experiencias acús cas, sociais, nutricionais
influenciam na formação do canto
.pássaros que aprendem cantar apresentam
componentes que contribuem para a memorização de
mais cantos
.efeito sociais no aprendizado de canto
-BENEFICIOS DE UM DIALETO
.canto ajustado ao habitat
-CANTO DAS AVES – CAUSAS DISTAIS
.canto aprendido torna indivíduos machos capazes de
emi r sinais a machos rivais
.possiveis parceiras podem adquirir informações sobre
histórico do indivíduo
.mecanismos hereditários do canto – indivíduos mais
atra vos – taxa de reprodução ao longo do tempo
.inclusão bem sucedida de uma sequencia gênica no
pool gênico – transformação do sistema de controle
de canto no cérebro
AULA 3 – DESENVOLVIMENTO DO COMPORTAMENTO
-TEORIA INTERATIVA DO DESENVOLVIMENTO
.informação gené ca responde ao ambiente de forma
que influencia caracterís cas externas, alterando sua
a vidade
-NATUREZA DA APRENDIZAGEM
.desenvolvimento da habilidade de aprender é
determinada pelo ambiente? - contribuição gené ca
para a capacidade de aprendizagem
.restrições na habilidade de aprendizado residem na
riqueza do genoma para lidar com interações gene-
ambiente em caracterís cas cerebrais
.estampagem ou imprin ng: primeiras interações de
um animal jovem, levam-no a aprender coisas como o
que seria um parceiro apropriado
-ESTAMPAGEM OU IMPRINTING
.diferentes espécies tem tendencias e capacidade de
estampagem dis ntas – alta contribuição gené ca
para a capacidade de aprendizagem
.estudo: chapim-azul e chapim-real. Troca de filhotes
dos indivíduos levaram os mesmos a cortejarem e
tentarem formar pares de outras espécies ao a ngir a
maturidade.
-QUAIS OUTROS TIPOS DE HABILIDADES PODEM SER
APRENDIDAS?
.chapim-de-gorro-preto: especialista em lembrar onde
escondeu alimentos – alto nível de memoria espacial.
.quebra-nozes norte-americano: distribui sementes
em diversos esconderijos em uma grande extensão.
Habito de cavar na terra durante outono para inverno
e inicio da primavera. Perde apenas 1/3 dos estoques.
-DIFERENÇAS NO DESENVOLVIMENTO DENTRO DE
UMA MESMA ESPECIE
.chapins-de-gorro-preto no Alasca estocam mais
alimento e encontram seus estoques com maior
frequencia que os que vivem no colorado. Por que?
.hipotese mais aceita: desenvolvimento do
hipocampo. Região susce vel a interação genó po-
ambiente
.experimento: chapins-do-brejo. Es mular e
apresentar oportunidade de estocagem, em contraste
com alimentar diretamente outro grupo. Diferenças:
quan dade maior de células do hipocampo em
chapins experientes em estocagem, reflexo da
susce bilidade da região a interação genó po-
ambiente
-AMBIENTE X COMPORTAMENTO
.diferenças ambientais são chave sempre que
membros de uma mesma espécie diferem no
comportamento adquirido
*Camundongos Acomys
.membros tem diferenças comportamentais que
baseiam em experiencias enquanto filhotes
.filhotes aprendem quem são companheiros de
ninhada e preferem se agrupar entre familiares
.se man dos em ninhadas compostas por irmãos-
ado vos criados por uma fêmea, na maturidade
reconhece-os como familiares
.odor como forma de reconhecimento – difundido no
comportamento animal
*Vespas sociais Polistes
.fêmeas emergem do ninho e permanecem operarias
sem reproduzir, reconhecendo uns aos outros como
companheiros de ninho pelo odor especial do ninho
que foram criadas. (hipótese: pode transferir femea de
ninho para que tolere outra espécie que haveria
disputa)
.em Polistes fuscatus, elas aprendem a reconhecer por
fatores olfatórios e aparência facial
*Esquilos-de-belding
.presença de glândulas produtoras de odor
.farejam glândulas de outros indivíduos, meio de obter
informação comparando com o próprio cheiro
-GENÉTICA X COMPORTAMENTO
.diferenças gené cas entre indivíduos que pesam mais
que fatores ambientais no desenvolvimento
comportamental
*Tou negras-de-barrete-preto: alguns indivíduos
passam o inverno no sul da Grã-Bretanha, enquanto o
resto da espécie migra para África
-GENÉTICA NA PREFERÊNCIA ALIMENTAR
.é possível termos gostos e paladar similar aos nossos
pais?
*Serpentes Thamnophis elegans tem em comum a
predileção em predar lesmas-banana
-CARACTERÍSTICAS GENÉTICAS PODEM SER
EXPLORADAS DE DUAS FORMAS:

.Evodevo: sequencia de eventos evolu vos que

resultam na modificação de um padrão ancestral e o
reconfigura em atributo moderno

.caracterís ca abordada pelo significado adapta vo ao

invés de modificação histórica. Levando a analise a
seleção natural para o histórico filogené co

-CARACTERISTICA ADAPTATIVA

.Homeostase ontogené ca: capacidade de processos

ontogené cos ignorarem ou superaram déficits
ambientais ou até gené cos. Processos que podem
impedir animais de adquirirem caracterís cas que são
valiosas para o sucesso reprodu vo.

.homeostase – condição estável para realizar as

funções de forma adequada

.ontogenia – origem e desenvolvimento durante ciclo

de vida

-HOMEOSTASE ONTOGENÉTICA

*Salamandra- gre: duas formas infan s/imaturas:

aquá ca que se alimenta de pequenos invertebrados,
e canibal que é maior e se alimenta dos infantes

.vantagem: melhores adaptações de diferentes nichos

do que indivíduos com um único fenó po

.salamandra que se torna canibal acaba por ter aceso

a uma fonte bem maior de alimento no inicio do
desenvolvimento, favorecendo o crescimento

-VALOR ADAPTATIO DA APRENDIZAGEM

.responde a assimilação de fatores ambientais

específicos com relação à experiencia do individuo,
gerando mudanças funcionais no comportamento

.se o valor adapta vo for custoso, ocorre apenas

quando o beneficio for equivalente ou maior que o
custo

*Vespa Thynninae : enganadas para ‘acasalarem’ com

espécie de orquídea. Na tenta va de copla, os machos
se tornam polinizadores. Após a experiencia, eles
aprendem a evitar as flores, realocando energia pra
procurar femeas
AULA 4 – MECANISMOS NEURAIS
-NEURONIOS E COMPORTAMENTO
.Niko Tinbergen: estudou células nervosas em gaivotas
.gaivota regurgita o alimento meio digerido como
reação as bicadas dos filhotes na ponta de seu bico.
.hipótese de Niko: sinais sensoriais específicos geram
es mulo inato na espécie através de respostas neurais
.ins nto: padrão comportamental que aparece de
forma funcional completa, logo na primeira vez em
que é executado, sem experiencia previa como os
es mulos que o provocam.
*como a var ins nto? A rede neural responsável pela
detecção e resposta de es mulos simples, ou
es mulos sinais, chama mecanismo liberador inato
.es mulo simples libera comportamentos complexos
.mecanismos liberadores inatos são agrupamentos de
neurônios do SNC, que levam os comandos ao padrão
fixo de ação
.quebra de código: capacidade de algumas espécies
em explorar comportamentos ins n vos de outras
espécies. Ex: orquídeas que enganam vespas
.quebra de código químico: larva de borboleta atrai
formiga.
.quebra de código visual e acús co: aves parasitas
depositam seus ovos em ninhos alheios. Filhotes do
hospedeiro tem maior sucesso de desenvolvimento
-RECEPTORES SENSORIAIS E SOBREVIVÊNCIA
.besouro tenta copular com uma placa ou objeto em
resposta as cores parecidas com uma femea da sua
espécie
.respostas a frequencia de sons
-GERADORES DE PADRÕES CENTRAIS
.executam um conjunto de mensagens pré-
programadas, uma forma de memoria motora-
mecânica, que ajudam a organizar rapidamente saídas
motoras a es mulos diversos
.comportamento de fuga de lesmas marinhas – ao
entrar em contato com uma estrela-do-mar começa a
nadar em direção oposta. Contraindo músculos
dorsais e ventrais
.gerador de padrão central na lesma marinha – uma
rede neural simples que é capaz de, dirigida por IRD
(interneurônios da rampa dorsal), impor uma ordem
de a vidade nos neurônios motores
-BASES PROXIMAIS DA FILTRAÇÃO DE ESTÍMULOS
.filtro de es mulos: habilidade dos neurônios e redes
neurais em ignorar, filtrar, diversas informações para
focar em elementos relevantes.
Ex: mariposa tem um sistema audi vo eficiente na
percepção e filtragem de es mulos, com receptores
a vados por es mulos acús cos, com células que
ignoram sons de frequências baixas, não reagindo a
sons produzidos por grilos ou outros animais que
podem ignorar com segurança.
-AMPLIFICAÇÃO DA FUNÇÃO TÁTIL
*Topeira de nariz-de-estrela: vive em ambiente úmido
e escuro, cavando em busca de minhocas. Apresenta
narinas células sensoriais táteis para varredura do
local. Ao entrar em contato com um objeto, ela passa
os receptores mais próximos a boca, passando
informações mais rápido que as táteis.
-ADAPTAÇÃO E MECANISMOS PROXIMAIS DO
COMPORTAMENTO
.percepção de ultravioleta influencia encontro de
fontes de néctar por abelhas. Em borboletas é
observado até a iden ficação do seco do individuo
pela percepção de ultravioleta
-REFLEXÃO UV COMO SINAL DE AMEAÇA
.lagarto de colar: quando o macho abre a boca, a
exposição de manchas claras nos cantos refletem UV,
são interpretadas como a potencial intensidade da
mordida
-MECANISMOS ADAPTATIVOS DE MIGRAÇÃO
.borboletas monarcas migratórias podem viajar
milhares de km. Seu voo diurno sugere uso do sol
como bussola
.manipulando relógio biológico da borboleta, é
possível mudar orientação de voo
*Tartarugas-verdes: viajam milhares de km
anualmente para desova. Diferente das borboletas, as
tartarugas viajam sem levar em consideração a luz.
Que sinal para navegação usam? Sensibilidade ao
campo magné co da terra. Existência provada através
da manipulação do campo magné co em ambiente
controlado, em um simulador oceânico, com uma
piscina rodeada por uma bonina magné ca.
AULA 5 – NEURONIOS E HORMONIOS
-ORGANIZAÇÃO DO COMPORTAMENTO
.ambiente de um animal favorece es mulos que
podem disparar respostas contraditórias
.ambiente sico e social mudando frequentemente ao
longo do tempo propicia mudanças de mecanismos
que organizam prioridades para opções de
comportamento
.centros de comando comportamental – mecanismo
que organizam prioridades, com capacidade de inibir
um ao outro, de forma que os animais não tentem
sobrepor comportamento ao mesmo tempo
*Louva-Deus: se o gânglio protocerebral ver sua
conexão com o gânglio subesofágico rompida, o
gânglio subesofágico envia mensagens excitatórias aos
gânglios segmentares torácico e abdominal,
resultando em a vidades conflitantes
.Qual papel do cérebro do louva-a-deus? Gânglios
segmentares torácicos e abdominais realizam os
comandos de movimentos específicos. As células
cerebrais tem caráter inibitório nas a vidades neurais,
e ao romper a conexão do protocerebro com o SN, o
animal tem comportamento de andar e agarrar sendo
sobrepostos. Mesmo após o canibalismo da cabeça
(rompimento da conexão excitatória), o macho ainda
mantem o padrão de comportamento de
acasalamento ate concluir a copula. Mesmo acéfalo
ou decapitado, as pernas do macho carregam para a
frente ate encostar na fêmea, onde sobe ao dorso e
gira o abdome para baixo, garan ndo a cópula.
-CRONOGRAMAS COMPORTAMENTAIS
.à medida que o ambiente muda, a natureza das
relações inibitórias entre os centros de comando
neurais também mudam
.ciclos circadianos ou circanuais: marca-passos ou
mecanismos de relógio que regulam o funcionamento
do SN e a liberação de hormônios em ciclos, anuais ou
diários.
.esses ciclos apresentam componentes independentes
do ambiente, mas podem ajustar por meio da
aquisição de informações do ambiente sobre
condições locais
*Grilos: ritmos circadianos no comportamento do
canto em horários com a presença ou ausência de luz.
Isso demonstra um comportamento atrelado a um
ritmo circadiano independente de fatores ambientais.
Nesse caso, a luminosidade interfere na ‘noção’ de
tempo do grilo, tendo o comportamento 24-26h após
o horário de inicio do dia anterior. Assim é um ciclo de
a vidade que é categorizado como livre-curso, por
não depender exclusivamente de fatores ambientais.
Olhos como receptor de es mulo sensorial visual
como determinantes para manter o comportamento.
*Como o mecanismo circadiano funciona? Liberação
cíclica de hormônio contribui para regulação de
a vidades em um cronograma diário.
.núcleos supraquiasmá co (NSQ): estrutura do
hipotálamo em mamíferos de alta importância para o
estabelecimento dos ritmos circadianos.
.NSQ faz par cipação a va do mecanismo que
assegura as informações do comprimento do ciclo dia-
noite, que ajustam o relógio biológico mestre
.a destruição sele va dessa estrutura em hamsters e
ratos brancos causa padrões arrítmicos de secreção de
hormônios, locomoção e alimentação
.hamster que recebe tecido NSQ de doador, res tui
ritmos afetados anteriormente, dando maior contraste
a importância que a estrutura controla esse aspecto
comportamental
.o relógio NSQ opera em es mulos ambientais e
a vidade gené ca
.gene per codifica proteína PER em 24h, combinado
com um produto do gene tau
. tau produz enzimas quando PER esta no pico de
abundância na célula, que degradam PER,
contribuindo para o ciclo de abundancia e ausência
em 24h
.gene-relogio-chaves – par cipam de um sistema
complexo de regulagem do ciclo circadiano. Não são
exclusivamente de mamíferos
.mutações do gene per afetam o ritmo de moscas-das-
frutas
*Ciclos de comportamento de longo prazo
.ritmo circanual – trata com ciclos que se aproximam
da sazonalidade de um ano completo, com um relógio
similar circadiano mestre, um temporizador que
independe do ambiente e capaz de gerar um ritmo .gene receptor de progesterona. Os que não
fisiológico anual em condições locais apresentam o gene receptor, não detectam a
progesterona e não são infan cidas.
*Cartaxo (pássaro) – transferidos do Quênia para
Alemanha, mantendo condições constantes -HORMONIOS E ORGANIZAÇÃO DO
apresentaram a experiencia de um ciclo circanual, de COMPORTAMENTO REPRODUTIVO
períodos de muda até desenvolvimento e regressão
.papeis exatos desempenhados pelos hormônios em
tes cular para o período reprodu vo. Porem não
efe var mudanças comportamentais variam de
manteve a duração exata de 12 meses.
espécie e espécie
-MUDANÇA DE PRIORIDADES EM AMBIENTES
.comportamento do macho pode ou não ser
VARIÁVEIS SOCIALMENTE
dependente de altas concentrações de testosterona
.hormonios funcionam associados aos mecanismos no sangue.
que estabelecem propriedades comportamentais
.mecanismo próximo da organização comportamental
.mudanças no ambiente sico e social são detectadas de diferentes espécies apresenta similaridades, como
por mecanismos neurais e traduzidas em mensagens algum po ou outro de dependência da testosterona e
hormonais certamente outros hormônios distribuídos de forma
ampla para organizar o comportamento reprodu vo
.sinais químicos e comportamentais desencadeiam
do macho
cascata de resposta fisiológica e comportamental que
torna a vidade reprodu va prioridade nos períodos .perspec va evolu va: atributos de uma espécie atual
favoráveis são versões anterior expresso na linhagem
filogené ca, não surgiram do nada
*Curva-bico (pássaro): populações reprodu vas
costuma ocorrer em áreas com alta disponibilidade de
alimento, enquanto populações não reprodu vas
tendem a ingerir menos e ocorrerem em áreas com
menos disponibilidade.

*Camundongo: odor do macho dominante a

preferencia por parceiros em fêmeas de camundongos
domés cos. Quando fêmeas tem oportunidade de
escolher parceiros, elas escolhem cheirando o macho.
Fêmeas em contato com machos submissos não
verem preferências entre dominante e subordinado.
Fêmeas que veram contato com odor de macho
dominante, favorecem o macho dominante na escola.

.exposição ao dominante promove aumento de

neurônios em regiões especificas do cérebro.
Dominante também é programado para que a
experiencia social altere seu comportamento *o custo da testosterona para sobrevivência -
machos saturados de testosterona podem ficar
.após cópula, passa a ser agressivo com filhotes. Até 3 focados em acasalamento ou brigas territoriais,
semanas do acasalamento, apresenta comportamento tornando-se alvos fáceis para predadores e parasitas,
infan cida, e depois passa a proteger filhotes por 4 tendo menor sobrevivência
semanas
*estrógeno no comportamento territorial de pardais
.ciclo de infan cídio e proteção apresenta valor – FAD – produto químico que bloqueia produção
adapta vo? Comportamento atrelado a um natural de estrógeno
temporizador interno sexualmente a vado? Ação
hormonal (progesterona) em relação ao
comportamento infan cida.