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23/02/2018 Redação no Enem: o que aborrece e até irrita os corretores!

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Redação para o Enem e Vestibular


A redação é uma parte muito importante do Enem e do vestibular e, para saber como escrever um
bom texto, nada melhor do que ler análises feitas por professores. Se você tiver alguma dúvida,
escreva para redacaoguia@gmail.com.

Redação

Redação no Enem: o que aborrece e até irrita os


corretores!
Professores de colégios e cursinhos revelam dicas do que desanima na hora de corrigir
redações
Por Paulo Montoia
access_time 7 abr 2017, 17h13 - Atualizado em 7 abr 2017, 19h48

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EU NÃO LI ISSO! EU NÃO LI ISSO! EU… (Giphy/Giphy)


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Perguntamos a professores de redação, de colégios e cursinhos, o que os chateia, desanima,
decepciona ou até aborrece e irrita encontrar nas provas de redação. Lembramos que as provas
dos vestibulares quase sempre passam por dois ou mais avaliadores, e que irritá-los não é coisa
boa, mas não necessariamente tira pontos. No entanto, muita coisa listada abaixo resulta em
descontos na nota, como citações e estatísticas falsas, nomes errados, títulos sem reflexão ou
sentido, abreviações, ideias mal expressas, texto sem coesão. Na dúvida, consulte o manual do
candidato das provas que irá prestar para entender melhor quais serão os critérios usados
na correção.

Pode começar no título

A irritação às vezes começa já no título. Um título muito grande não serve,


é a primeira coisa: ele tem de ser sintético. Não precisa ser curtinho, mas
também não é para ser uma frase muito longa. Quando vejo, eu já penso:
o que me espera? Tem também aquele título muito óbvio, que repete as
palavras do tema, ou vazio: em um tema como “Caminhos para a solução
do excesso de lixo no Brasil”, o aluno vai e coloca apenas a palavra “Lixo”,
que não traz reflexão nenhuma. Ou títulos grafados com “clichês” como
“Homens x consumismo”, “Homens vs consumismo”. Outra coisa bastante
irritante é tom panfletário. É terrível quando o aluno quer sensibilizar
demais o leitor e não é objetivo. Quando ele diz, por exemplo, “as crianças
de rua sofrem muito e isso tem de ser resolvido”. Outra coisa que também
irrita bastante é quando o aluno não é claro, e tenta ser erudito demais,
tenta ser machadiano. Usar termos como “é mister”, “hodiernamente”.

Thiago Braga, coordenador de redação do Colégio e Curso pH, no Rio de Janeiro

Senso comum, “internetês” e pérolas

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Vamos lá ao que aborrece e irrita:


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– Usar de senso comum como se fosse o melhor argumento que existe;
– Grafia completamente equivocada de personalidades famosas utilizadas
como fundamentação teórica. Cito exemplos reais: Marx Weber,
Hobbisbloun, Decarte, entre outras pérolas*;
– Usar ditados populares como forma de fundamentação teórica;
– Usar “internetês” na redação como “vc, pq, oq”.
– Usar falsos argumentos de autoridade, como citar uma fala de Karl Marx
nunca dita e que até contradiz o pensamento de Marx;
– Citar falsas estatísticas.

Nathália Macri Nahas, professora de redação e consultora, em São Paulo

* Nota da redação: Max Weber (sociólogo), Eric Hobsbawm (historiador), René Descartes
(filósofo e matemático).

Citação indevida, mesóclise…

Eu me irrito mais com alguém que tenta enfiar na redação alguma coisa
que sabe, só para dizer que sabe. Como colocar uma citação que não
funciona na argumentação, só para dizer que conhece o autor. Acho um
pouco chato também o uso de mesóclise: é forçar na gramática. O texto de
redação tem de ser objetivo, deve ser um texto mais “clean”, limpo. Acho
que as coisas que me irritam são essas – não são tanto os erros da norma-
padrão, porque as pessoas erram.

Ana Paula Dibbern, professora de redação e coordenadora do Cursinho Maximize, em


São Paulo

Não enrole o corretor

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Acho que a pior coisa é quando o autor tenta enrolar o corretor. É aquela
pessoa que não tem a menor ideia do que está falando, ou então coloca
uma ideia – e essa ideia é absurda! – e tenta fazer isso passar goela
abaixo de quem está lendo. E tem também aquele que, em vez de colocar
argumentos, passa só o osso da ideia. Erro de ortografia não me chateia
não, é algo que pode acontecer.

Alan Nicoliche, professor de redação da Escola Talmud Torá Hamaour, em São Paulo, e
da Cooperativa Educacional de Ubatuba (SP)

Citações que se tornaram clichês

A coisa mais irritante são as fórmulas prontas, típicas dos cursinhos. São
as citações que aparecem sempre, mesmo fora do tema, como o Mito da
caverna de Platão. O professor apresenta o tema em sala e o candidato
decide enxertá-lo no texto de qualquer forma. O tema é machismo ou
homofobia, e o cara coloca o Mito da caverna. É muito raro quem faz uma
citação realmente original. Eu chego a pensar que é melhor ler uma
redação simplória do que uma redação com citações inadequadas. Mas é
como eu vejo enquanto estou como corretor, e não enquanto sou
professor.

Davi Fazzolari, professor de Língua portuguesa no Colégio Dante Alighieri, em São


Paulo

Frases feitas revelam falta de autoria

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O exercício da correção é deixar de lado a subjetividade e ser objetivo.


Mas é claro que há coisas que irritam. O exercício diário leva o corretor a
perceber sempre a repetição de certas ocorrências. Um caso comum, por
exemplo, é começar a redação com um clichê de linguagem, frases feitas,
expressões convencionais que um corretor encontra diversas vezes em um
mesmo dia, como “Na sociedade em que vivemos”, ou “No mundo atual”,
“Desde a Antiguidade” ou “Desde a pré-história”. Ou quando, no meio do
texto, o corretor encontra conectores destoantes, como “outrossim”,
“destarte”, que o estudante usa achando que impressiona, mas que
destoam do conjunto do texto que ele está escrevendo. Finalmente,
aparecem clichês na maneira de fechar o texto, como “Em vista dos
argumentos acima mencionados”. Irrita dar de cara com essas expressões
cristalizadas na língua. Esses clichês de linguagens revelam uma
consciência de texto engessada e falta de autoria, quando se espera o
oposto, diversidade e riqueza de linguagem. Mas cabe ao corretor discernir
se é um problema do texto, ou é apenas uma coisa da qual ele não gosta.

Sérgio de Lima Paganim, supervisor de português das escolas do Cursinho Anglo, em


São Paulo

Relembre os principais conectivos e quando usá-los


Cadê a tese?

Como professor, eu não diria que me irrita, mas o que me decepciona é a


ausência de tese em uma dissertação. Pois quando produz um texto você
deve ter um objetivo; quando faz uma redação no vestibular você está
fazendo uma promessa, a promessa de discutir algo. Acho que nada me
chateia mais como leitor, e talvez ao corretor do vestibular e do Enem, do
que não encontrar isso: significa que o aluno não conseguiu ter feito o que
ele queria fazer no vestibular, que é apresentar um debate.
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Luciano Ricardo Segura, professor de redação do Curso Intergraus, em São Paulo


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