ESCOLA MUNICIPAL DE NOVO MAROTINHO

ACELERA BRASIL
PROFESSOR (A): __________________________ DATA: ___/___/___
Aula O2 – Tema: Paisagens

PLANEJAMENTO DIÁRIO
Objetivo: Informar o que é uma paisagem urbana e uma paisagem rural.
Habilidades:
 Identificar os elementos da narrativa.
 Levantar hipótese sobre o desfecho de uma narrativa.
 Conhecer substantivos coletivos.
 Observar e comparar uma paisagem rural e uma paisagem urbana.
 Resolver situação-problema envolvendo operações.
 Resolver a multiplicação por 10, 100 ou 1.000.
Acolhida:________________________________________________________________
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Curtindo as Leituras:
 Organizar os alunos em duplas ou individuas ou em equipes, deixar que eles
escolham os livros que vão leem.
 Primeiro esperar que leiam em silencio ou para eles mesmos.
 Após esse período pedir que leiam para o professor e para turma.
 Em seguida a Interpretação da leitura.
 Sugestão: “Vender o livro “ após a leitura de um titulo de um livro, o aluno irá
divulga-lo e convencer outros a leem o livro dizendo que o mesmo é bom, mas
sem falar o final da história.
Revendo a lição de casa.
 Pedir livro e caderno para dá o visto, pedir que marque o cartaz de frequência de
acordo com a cor.
 1. Observar se os alunos completaram as frases com os números certos.
 2. Conferir os números junto com os alunos.
 3. Escolher três alunos para resolver as atividades 3 e 4.
Nesta aula você vai:
 Apresentar as habilidades que eles irão aprender na durante a aula
 Fazer a pergunta chave: Você conhece as características da paisagem rural e da
urbana.
Desenvolvimentos das atividades
 Começar perguntando: O que é uma paisagem? conjunto de componentes naturais
ou não de um espaço externo que pode ser apreendido pelo olhar.
 O que é Uma paisagem rural? Na paisagem rural ambiente, predominam áreas
verdes, com bastante árvores e vegetações. A fauna é mais diversificada, incluindo
animais silvestres, domesticados, plantação e colheita de produtos agrícolas. Em
 geral, a aglomeração de pessoas é menor, assim como a interferência humana na
paisagem.
 O que é uma paisagem urbana? Nela se destacam-se os prédios, as fábricas, as
industrias, grandes empresas, o trânsito de veículos automotores e a concentração de
pessoas. A poluição, seja visual (outdoors, faixas e propagandas em muros e postes),
do ar ou sonora (barulhos de todos os tipos), é bastante perceptível nas grandes
cidades, enquanto no ambiente rural ela existe em menor grau.
 O que é uma narrativa? As narrativas são expressas por diversas linguagens: pela
palavra (linguagem verbal: oral e escrita), pela imagem (linguagem visual), pela
representação (linguagem teatral) tudo que você conta, fato, história, fábula, tudo é
narrado ou falado.
 E quais são seus elementos? O narrador, enredo, espaço, personagens, espaço e
tempo.
 O que é substantivo coletivo? são palavras que, escritas no singular, indicam um
conjunto ou um agrupamento de coisas e de seres da mesma espécie, transmitindo
assim uma noção de multiplicidade.
 Ler para os alunos o início da narrativa “ os músicos de Bremem”

 1. Pedir para que os alunos reproduzam o esquema mostrado no livro em uma folha
maior e o completem.
 2. Pedir para que os alunos conversem entre eles os conflitos ( profunda falta de
entendimento entre duas ou mais partes ) que os personagens poderiam enfrentar no
caminho até a cidade.
 3. Ler o restante da narrativa para os alunos.
 4. Pedir que eles pesquise em um dicionário os significados dos substantivos
coletivos: grupo; de pessoas, banda; de músicos, instrumentos sem cordas que
tocam o mesmo ritmo.
 5. Ler pra ele o texto explicativo sobre substantivos coletivos e, pedir que eles
circulem no quadro abaixo os que são.
 6. Ler para os alunos o texto explicativo e pedir que eles conversem sobre o que se
vê em uma fazenda e em uma cidade e, que façam um desenho para representar
cada uma das paisagens.
 7. Pedir que eles escrevam no caderno os elementos que eles observaram em cada
paisagem.
 8. Pedir que os componentes leiam de em voz alta os elementos destacados em cada
paisagem, outro componente escreverá na lousa fazendo duas colunas.
 9. Pedir para que eles comparem as duas listas e indiquem no caderno as diferenças
entre elas.
 10. Pedir que eles leiam o texto a seguir fazendo os cálculos e respondendo
preenchendo as lacunas.

 11. Pedir para que eles escrevam no caderno o que o tio do Neco produz no sitio
dele.

 12. Pedir que eles façam os cálculos dos ovos e respondam as perguntas;
 .a) Quantas dúzias o tio de Neco não vendeu? 2 dúzias
 .b) Quanto ele ganhou? R$ 6,00 c) Quanto deixou de ganhar por não ter
vendido tudo? R$ 4,00 d) Quantos sobraram? 24 ovos.
  13. Se as galinhas continuassem a por 6 ovos cada uma por dia qts ovos o tio
conseguiria se tivesse:
a) 100 galinhas? 6 x 100 = 600 b) 1.000 galinhas? 6 x 1.000 = 6.000
 14. Pedir para que eles analisem os resultados da questão anterior e responda a
seguinte. a) 7x10 = 70 b) 2 x 100 = 200 c) 13 x 1.000 = 13.000
d) 8 x 10 = 80 e) 18 x 100 = 1.800 d) 5 x 1.000 = 5. 000
 15. O que acontece quando multiplicamos um número por 10? E por 100? E por
1.000? Como resultado, repetimos o número e acrescentamos a ele os zeros.

 16. Cálculos dos pregos nas caixinhas e nos saquinhos;

a) Quantos pregos tem cada caixa? 100 pregos
b) O tio de Neco comprou 8 saquinhos. Quantos pregos ele comprou? 80 pregos
c) O pai de Marcha L. comprou duas caixas e 4 saquinhos. Quantos pregos ele
comprou? 2 cx = 200 4 saquinhos = 40 pregos Total: 240 pregos

 17. O primo de Neco tem 4 dezenas de animais = 40 para poder se mudar ele teve
que dar:
A vizinha ficou com uma dúzia de coelhos = 12
D. Jandira 4 cachorros e dois pares de marreco = 8
Seu Américo ficou com 2 cavalos. Quantos animais ele ficou?
Resposta: 12 + 8 + 2 = 22
 Então é 40 – 22 = 18 – o primo ficou com 18 animais.
 A segui peça para que eles leiam o texto explicativo sobre o sítio do tio do Neco e a
produção e comercialização dos alimentos.

 18. Pedir para que eles conversem o que entenderam sobre a produção,
comercialização dos alimentos e, o que sabem sobre os vegetais citados no texto.

 19. Deixar para que eles respondam: Quais plantas conhecem que podem causar
problemas para as pessoas? A seguir pedir que leiam o “ De olho nas plantas tóxicas”

 Bilhete: Voltar a pergunta chave.

Agora você já sabe...
... identificar paisagem rural e paisagem urbana
Revisar a aula.

Lição de Casa: Explicar um pouco sobre as questões do para casa.

Assinatura/ visto:

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Coordenação/ Vice-direção/Mediadora