UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

PESQUISA EM EDUCAÇÃO
ALUNA: Michele Távora Julio

Pesquisa Educacional e perspectivas historiográficas: história

oral, narrativa, memória e biográfica

Nesta semana vamos discutir a pesquisa em Educação na perspectiva

histórica.
Sobre a História Oral, Bosi (1993) enfatiza que o depoimento oral ou
escrito dispende do pesquisador um esforço de sistematização e interpretação,
jamais substituindo um conceito ou uma teoria da História, porém Ferreira e
Amado (2006) a consideram além de uma ciência auxiliar ou técnica, podendo
proporcionar dados inéditos e inovadores nas interpretações qualitativas no
processo histórico-social. Ainda segundo as autoras Ferreira e Amado (2006) a
História Oral permite a multidisciplinaridade, com contribuições da psicologia e
em particular da psicanálise, auxiliando no tratamento e na análise da
informação oral.
Na perspectiva da Psicologia Social “sendo o objeto da História o
tempo” (FAZENDA, 2010), e “se o tempo é a essência do psíquico, a ciência o
espacializa e reduz o movente e imóvel, o fato da consciência é movente”
(BOSI, 1993), memória que quando é compreendida já descobrimos o objeto a
ser estudado. Memória esta como produção do tempo, sobre o tempo vivido
culturalmente pelo individuo, priorizando e respeitando a liberdade de relato do
sujeito.
Da polarização positivismo e materialismo histórico, vemos em
Fazenda (2010), a Nova História Francesa: Bloch, Febvre, que trazem novas
abordagens, como a história das mentalidades, arries com a história social e
análise do cotidiano e Hobsbawn, teórico contemporâneo marxista,
desvinculado do stalinismo.

BOSI, Ecléa. A Pesquisa em Memória Social. Revista Psicologia USP. São Paulo, n. 4 (1/2), p.
277-284, 1993.
FAZENDA, Ivani (Org.). Metodologia da Pesquisa Educacional. São Paulo: Cortez Editora,
2010 Pesquisa em História: Perspectivas e Abordagens.
FERREIRA, Marieta de Moraes e AMADO, Janaína (Orgs.). Usos e Abusos da História Oral.
Rio de Janeiro: FGV, 2006.