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Curso de
Clarinete
Em 1812 Ivan Muller apresentou um novo design para o clarinete. O novo instrumento
tinha 13 chaves. Foi este o som de clarinete que fascinou Mozart.
A família do clarinete, para além do modelo base – o soprano em Sib (2)-, inclui muitos
instrumentos, mas só mais três são usados regularmente: a requinta em Mi b (1), mais
aguda e de som penetrante; o soprano em lá; e o baixo em Sib (3), uma oitava abaixo do
soprano.
O Clarinete é um instrumento de tubo cilíndrico, palheta simples batente, regido pela lei
acústica dos tubos fechados, possuindo uma chave que, embora denominada chave de
oitava, permite dar a 12ª das notas fundamentais.
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O Som
Uma das maiores dificuldades para o aluno que inicia os estudos em clarinete está
relacionado com a emissão do som.
· Físico
· Técnico
· Material
O factor físico engloba todas as características do aluno, desde a sua estrutura física
(altura, peso, etc.), até à especificidade da sua embocadura (lábios, maxilar). Desta
forma, quando um aluno começa a aprendizagem do clarinete, o professor deve ter em
conta as suas características pessoais, e a sua pedagogia deve contemplar uma
adaptação ao indivíduo, de maneira a que cada um encontre a forma de tocar que o faça
sentir melhor (tocar naturalmente).
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Finalmente, o factor material está relacionado com a qualidade e/ou adequação dos
materiais utilizados; deverá existir compromisso entre as características físicas do
indivíduo e o tipo de instrumento e acessórios usados. No que respeita à escolha de
boquilha e palhetas (parte primordial para a emissão do som), estas devem seguir uma
lógica baseada no tipo de abertura da boquilha: quanto mais aberta for a boquilha mais
brandas deverão ser as palhetas, e quanto mais fechada mais fortes deverão ser. No
entanto, os três factores mencionados não podem ser dissociados, o que faz com que
não existam regras estanques, uma vez que cada indivíduo deve escolher o material que
o fizer sentir melhor no seu desempenho como clarinetista.
A Respiração
A emissão do som é a primeira etapa das muitas que compõem o estudo do clarinete.
Como base teórica (e técnica) para os primeiros sons, o aluno deve compreender o
mecanismo da respiração, uma vez que o clarinete exige um grande controle da
produção do ar, que leva à emissão do som.
Os primeiros sons
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Uma vez consolidada a técnica referente à mão esquerda, o professor deve iniciar o
aluno nas dedilhações da mão direita, seguindo-se a mudança de registo e o registo
médio e agudo do clarinete.
Apesar de parecer bastante simples, é de grande importância que o aluno faça uma
correcta aprendizagem da técnica de base, visto ser desta que irá resultar o seu futuro
desempenho musical. Assim, a técnica é o que, lado a lado com a qualidade do som e
expressão musical distingue o clarinetista.
O aluno deve ganhar hábitos de trabalho sério, quer no estudo individual, quer na
performance do trabalho de conjunto. Assim, o professor, como o primeiro elo de ligação
do aluno ao seu instrumento, deve promover ambas as vertentes, podendo ser ele o
primeiro grupo de câmara do aluno, incentivando-o assim à performance de conjunto,
promovendo as capacidades de audição, afinação, improvisação e integração musical.
O Clarinete em França
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daquela época possuísse a sonoridade dos instrumentos actuais ele não teria
este nome.
A primeira obra teórica para o clarinete data de 1764. Chamava-se Essai
d’instruction à l’ùsage de ceux Qui composent pour la clarinette et le cor, escrito
por Valentin Roeser.
O clarinete foi introduzido na orquestra de Mannheim em 1758, graças ao
entusiasmo de Carl Stamitz, que se encantou com as possibilidades expressivas
do instrumento, demonstradas pelo seu grande amigo e fundador da escola de
clarinete na Alemanha, Joseph Beer (1744-1811).
De Mozart sobre o clarinete, em uma carta enviada a seu pai, após uma audição
de uma peça para o instrumento: "...se ao menos tivéssemos clarinetes...".
A palheta é feita de cana, mas encontramos referências do período clássico que
dizem que ela podia ser feita de pinho, abeto e, até mesmo, espinhas de peixe.
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