Modelagem de Exercício no Geogebra

 Inicialmente, vamos construir um pentágono regular utilizando a ferramenta Polígono

Regular, definindo o tamanho dos lados e o número de vértices como 5. Temos o
pentágono ABCDE

 Agora, para construir o retângulo no qual este pentágono está inscrito, vamos utilizar a
ferramenta Reta para traçar uma reta passando pelo lado AB, e com a ferramenta Reta
Perpendicular, traçar as retas perpendiculares à primeira, passando pelos vértices C e
E. Em seguida, mais uma reta perpendicular às anteriores, passando pelo vértice D.
 Com a ferramenta Intersecção de Dois Objetos iremos marcar os pontos de intersecção
entre as retas, definindo os vértices do retângulo FGHI. Agora podemos desativar a
visualização das retas e definir os lados do retângulo coma ferramenta Segmento.

 Neste momento, o aluno já poderá verificar os comprimentos destes segmentos (p, q,

r e s) e concluir que o retângulo criado não é um quadrado. No entanto, busca-se uma
justificativa geométrica, visto que sem o software esta informação não poderia ser
facilmente verificada.

 Agora, os alunos precisam buscar uma maneira de demonstrar que o retângulo FGHI
não é um quadrado. Estes devem ter um tempo para tentar resolver o problema
aplicando os conceitos geométricos aprendidos, discutindo com os colegas e testando
suas resoluções no Geogebra.

 O professor pode incentivar, questionando sobre as propriedades conhecidas dos

polígonos regulares. Uma propriedade importante, nesse caso, é a congruência das
diagonais do pentágono regular. Para traçar as diagonais, pode-se utilizar a ferramenta
Segmento.
 Uma das maneiras de resolver este problema consiste em notar que a diagonal EC é
congruente ao lado FG do retângulo. Logo, o lado FG é congruente à todas as diagonais
do pentágono.
 Traçando uma reta perpendicular à FG, passando pelo vértice B do pentágono,
podemos definir o ponto de intersecção entre essa perpendicular e o lado FG.

 Nota-se que o novo segmento definido JB é congruente ao lado GH do retângulo.

Porém, percebe-se também que JB<DB, e portanto JB<FG e por isso, o retângulo
FGHI não é um quadrado.
 Caso os alunos consigam encontrar essa solução, é importante solicitar as devidas
justificativas de cada conclusão (como o motivo de sabermos que um segmento é
congruente à outro), explorando as propriedades e conceitos envolvidos na
resolução.