Notações realizados durante o estágio de observação II

Escola Municipal Dom. Orione

PROFESSORA PATRÍCIA

estética
professora passou um texto no quadro sobre o que é estética.
me propus a copiar também.

arte política - arte engajada

professora apresenta obras de van gogh ( trabalhadores do campo) e uma de portinari (

corpo cansado e pobre); gaugim e renoir ( corpo da mulher)

música “comida” do titãs

cultura, arte e sobrevivência ( citou o fato de Dória ter pensado em oferecer “ração himana”,
para os pobres, dizendo o absurdo disso, pois comida tb é cultura e não só sobrevivência..
prazer, dignidade, valor cultural

( quando era proposto diálogos, os alunos tinham mais atenção, criavam mais vpinculo com
o que estava sendo dito)

alguns brincam de percussão na mesa

outros cantam rap

professora costumava ser muito categórica em relação à preconceitos raciais e reginais,

bulling…

outro grupo dança e canta

lutinha de “espada”

observo a sala.
uma janela, com grades e vidros pintados com uma tinta amarelada, cheia de desenhos
colados de lindos vitrais coloridos. ( achei curioso essa sobreposção de janelas tão
distintas.. era como uma relação de sonho/realidade)

fundamentos da arte - centro, essencial, eixo central

arte> produção de objetos, de uma manifestação ( produto estético, nao se usa e sim entra
em contato)
criação da obra > elementos constitutivos

origem do termo arte e estética

“responder com suas palavras e não copiar”. Praticamente todos os alunos copiam.

olhei o caderno de uma aluna e tinha a seguinte pergunta:

- quai outras manifestações de arte você conhece e tem contato?
- quando brinco de rouba bandeira na rua

responder questionario
responder questionário
responder questionário
resumo de livro resumo de livro
visto
visto
visto
visto

allunos comemoram a nota da prova dançando

as atividades são voltadas para avaliação e not
prova com varias questões voltadas para artes visuais ( comedores de batata, portinari)
habilidade/tecnica/composição/sobre arte engajada/arte política

imobilidade como punição

tirar o recreio
expulsar de sala
ir para a coordenação
recuperação

MAPEAMENTO DE SALA!!!!!!!

“se eu tirar 2 minha mãe ia me dá um voadora na cara”

corpos muito agitados, muita energia

andam muito pela sala

“vc tem/pegou a arte engajada?”

“sim! ta aqui no meu caderno”

- aula não pe só escrever e colar coisas no caderno. A fala, o diálogo também faz
parte
concentração, atenção
próxima aula irão trabalhar com o livro didático, sobre arte indígena.
“na proxima aula iremos começar o livro didático e alguma pra´tica, para nao ter aula
só teórica, certos?
muitos alunos de recuperação

“senta direito feito estudante!!”

Passei um tempo na biblioteca:

muita poesia
vários livros sobre história afro-brasileira, africana e brasileira.
muito texto teatral
Quase nada de artes Visuais

chegou uma menina para fazer prova. me pediram para ler a prova para ela ( probelma
serio de visão)

- o que vcs viram na ultima aula? ( quando eu faltava, sempre perguntava para os
alunos o que tinha acontecido na aula anterior)
- A professora só pediu para fazerem um resumo de pa´ginas do livro sobre arte
indígena e depois fomos para o auditório tirar umas fotos

( quando falaram da fotos até dei um soriso interno!, mas aí me disseram que não tinha
nada a ver com a aula.. foi a pedido da coordenação ( se não me engano eram retratos)

> sempre que perguntei o que foi dado na semana anterior, a maioria nao sabia responder.

quando um professor(a) falta já existe um professor que irá substituir.

Nas substituições é dado uma “atividade de substituição”, que são de temas gerais, me
parece que ligados a atualidades… foi meio frustrante, pois tive a esperança que ia
conseguir ter um espaço de troca e poder conversar com eles.

0 o que vocês viram na última aula?

- um negocio da Africa, indígena, sei lá
- -vimos umas imagens e uns vídeos da cultura indígena

início das aulas práticas:

- professora entregou uma folha que seria capa do caderno para o segundo trimestre.
nela estava desenhado o contorno do número “2”, escrito trimestre e a imagem de um
indígena no canto esquerdo.
- gastaram uma aula para colorir a capa
(fiquem bem frustrada com a aula mas, por incrivel que pareça, os alunso super se
envolveram, até os que são mais inquietos. Daí comecei a colorir uma capa também e
propor umas interferencias fora dos contornos dos escritos.
“deixa eu ver o seu ?”
olhei para trás e conversei com o menino falando coisas como “ aaa depois testa não seguir
o contorno.. é bem bom. Se voce perceber, quase sempre ficamos preso a colorir dentro,
respeitando as margens, pq será? teenta extrapolar um pouco as formas e contornos!”, o
meino me olhou fez uma cara de dúvida e começou a expandir a proposta…]

copiar
copiar
copiar
copiar
visto
visto
visto
visto
visto
ponto
ponto
ponto
ponto
ocorrência
ocorrência
ocorrência
ocorrência
ocorrência
ocorrência
silêncio
silêncio
silêncio
silêncio
margem
bonito
bonitinho
colorir forte
caprichado

cabeça doendo.

“um aluno faz um ritmo na mesa batucando um lapis e a mão. Ficou incrivelmente bom!”

Trabalharam com uma apostila sobre pintura corporal indígena, na qual era apresentado
vários grafismos.
a atividade proposta foi a reprodução/ ampliação em desenho desses grafismos.
A professora deu alguns direcionamentos sobre como iniciar o desenho.

estética indíegena - valor estético

os alunos se sentiram instigados por esse desenho. ficaram cocentrados por um bom
tempo. Porém senti que é uma proposta que perde o sentido depois de um determinado
tempo.

“desculpe pela bagunça… esse sempre foi o pior 6º ano” (diz aluna)

- sala muito suja

- meninos quebrando uma régua em diversos pedaços no fundo da sala ( inclusive um
pedaço voou em mim)
- carteiras estragadas ( algumas quebradas recentemente)

DANIELA

> hoje fui assistir a aula de outra prof ( Daniela, formata em artes visuais)
suas aulas, conversando com os outros estagiários, segue sempre a mesma estrutura.
Uma imagem pregada no quadro, algumas perguntas sobre a composição e o tema para
levantar questões e um desenho
( cada aula ela propunha algo em relação ao desenho.. com vies cubista, trocar um elemnto
por outro qualquer, colorido, p&b…)

“vou olhar essa atividade na próxima aula. Quem nao trszer colorido forte não vai ganhar
ponto”

“caderno em cima da mesa, margem…”

atividade para festa junina: produzir um estandarte sobre as profissões do campo, no
homem do interior.

“se vocês não fizerem assim, perde ponto!”

“nossa, tudo perde ponto!”
“vocês fazem perguntas óbvias demais!”