“Compostagem Empreendedorismo Social” 

 
 
 
 
 
 

1- Introdução

A partir da segunda metade do século XX, as transformações no perfil da economia brasileira e o crescimento
demográfico, juntamente com o desmatamento, aumento na produção de lixo que refletiram fortemente sobre o
meio ambiente, como os ecossistemas, solo, atmosfera, e o uso de recursos hídricos. Ao longo dos anos, o ​lixo​ passou
a ser uma questão de interesse global. E os problemas são os mesmos de um lado a outro do globo: o destino
do ​lixo​ e seu acondicionamento inadequado têm trazido graves problemas a todas as nações. Produzidos em todos
os estágios das atividades humanas, os resíduos, em termos tanto de composição como de volume, variam em
função das práticas de consumo e dos métodos de produção utilizados. As principais preocupações estão voltadas
para as repercussões que podem ter sobre a saúde humana e sobre o meio ambiente (solo, água, ar e paisagens).
Com a compostagem, além de se evitar a poluição e gerar renda, faz com que a matéria orgânica volte a ser usada de
forma útil. Para que ocorra a compostagem de forma adequada, é necessário que as pessoas realizem a coleta
seletiva do lixo, encaminhando o lixo orgânico para usinas de compostagem e os resíduos sólidos para recicladores.
A compostagem também pode ser realizada em casa, seguindo algumas orientações técnicas básicas.
O Cerrado, por onde corre umas das principais bacias hidrográficas do Brasil, é o segundo maior bioma do Brasil:
são mais de 2 milhões de quilômetros quadrados espraiados por 12 estados. É também lar de uma imensa
diversidade de vida: mais de 13 mil espécies de plantas, 850 de aves e 250 de mamíferos. Está encarapitado sobre
três dos principais aquíferos da América do Sul: o Guarani, o Bambuí e o Urucuia. A água que chove no Cerrado
penetra o solo e fica armazenada na rocha porosa. É distribuída para o Brasil inteiro: estima-se que, em diferentes
proporções, o Cerrado abasteça oito das 12 regiões hidrográficas do país.
O aumento da demanda e na diversificação do uso aumentou consideravelmente a poluição dos mananciais devido a
descargas de efluentes industriais, vazamentos de indústrias, navios e oleodutos, agrotóxicos, além do lixo e esgoto
doméstico. Esses fatores colaboram para a contaminação dos lençóis freáticos, que por consequência, também
contaminam as fontes de águas naturais, que afloram na forma de bicas, olho d`água, lagos etc. Estudos realizados
pela Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental do Estado de São Paulo (CETESB), indicam que boa parte
das águas procedentes desses tipos de fontes encontram-se contaminadas. Diante desta problemática, deve-se
promover a formação de conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à preservação e melhoria da
qualidade ambiental do ecossistema, da área urbana, do ambiente escolar, e da água. Além de promover a
interdisciplinaridade, o presente projeto visa sensibilizar e mobilizar a comunidade escolar para a importância e
responsabilidade do uso racional na produção do lixo, e cuidados com a água, o meio ambiente, bem como
desenvolver ações práticas na Unidade Escolar Governador Israel Pinheiro, como forma de educar e mudar
comportamentos da comunidade escolar, referentes às práticas nocivas a produção de lixo, consumo excessivos e
consequentemente contaminação e preservação dos recursos hídricos.

2 - Objetivos

Neste sentido, este projeto busca mostrar as consequências causadas pelo destino incorreto do lixo, bem como
propor formas de minimizar e de recuperar os resíduos gerados, garantindo a saúde e segurança da população.
Hoje já se percebe a quantidade de resíduos (lixo) que são descartados e enviados diretamente às unidades de
tratamento de resíduos sólidos inviabilizando a longevidade dessas estações de tratamento ou de forma mais
costumeiramente prejudicial ao meio ambiente. ​A compostagem​ é um processo de transformação de matéria
orgânica, encontrada no lixo, em adubo orgânico (composto orgânico). É considerada uma espécie de reciclagem do
lixo orgânico, pois o adubo (composto) gerado pode ser usado na agricultura ou em jardins e plantas.

A compostagem é realizada com o uso dos próprios microrganismos presentes nos resíduos, em condições ideais de
temperatura, aeração e umidade. A compostagem é de extrema importância para o meio ambiente e para a saúde
dos seres humanos. O lixo orgânico, muitas vezes, é descartado em lixões, ruas, rios e matas, poluindo o meio
ambiente. Além disso, o acúmulo de resíduos orgânicos a céu aberto favorece o desenvolvimento de bactérias,
vermes e fungos que causam doenças nos seres humanos. Além disso, favorece o desenvolvimento de insetos, ratos
e outros animais que podem transmitir doenças aos homens. O mesmo poderá ocorrer no espaço escolar, onde há
um grande descarte de lixo, sendo orgânico, reciclável, comercial, verde, eletrônico, o que cria a oportunidade de
iniciarmos um trabalho de conscientização junto à comunidade escolar, visando trabalhar o e ​Empreendedorismo
Social, ​que tem como objetivo utilizar a compostagem como ponto de partida para uma discussão mais ampla, que é
a relação do indivíduo e seu espaço geográfico, através da cidadania. Dessa forma serão realizados, palestras, rodas
de conversas, debates, pesquisas de campos, trilhas ecológicas, reuniões entre docentes e discentes para
organização da compostagem, horta comunitária, espetáculos de dança, teatrais, atividades físicas, como
mecanismo de conscientização da comunidade escolar.

Além de promover a interdisciplinaridade, o presente projeto visa sensibilizar e mobilizar a comunidade escolar
para a importância e responsabilidade, da preservação do meio ambiente, buscando conscientizar toda comunidade
escolar sobre o excesso de consumo que faz aumentar a produção do lixo, assim como buscar trabalhar o manejo
com o lixo, além de reaproveitá-lo, preservar o ambiente escolar limpo tornando-o parte da existência do aluno,
incentivar empreendedorismo social, que poderá normatiza o uso racional da água, a preservação do bioma,
manuseio do lixo e cuidados com o meio ambiente, como a preservação do cerrado, onde encontramos a caixa
d’agua, bem como desenvolver ações práticas na Unidade Escolar Unidade Escolar Governador Israel Pinheiro , com
os alunos de do Ensino Fundamental e Médio, como forma de educar e mudar comportamentos referentes às
práticas nocivas ao meio ambiente e consequentemente aos recursos hídricos.

3 – Desenvolvimento do Projeto.

Desenvolvimento do Projeto No presente trabalho serão envolvidos os seguintes componentes curriculares dos
ensinos fundamental II, de História, Inglês, Português, Literatura, Educação Física, Química, Geografia, Matemática,
Ciências Biológicas, Educação Física, Sociologia, Filosofia, Inglês, Religião. As atividades devem ser desenvolvidas a
partir do mês de março, com reunião envolvendo a comunidade escolar, visando a estruturação da compostagem e
horta comunitária, um passeio Ecológico em abril, e finalizada em outubro do corrente ano. Em princípio, a equipe
de professores será dividida por área. Em seguida, apresenta-se a abertura do tema gerador dos problemas
ambientais, como o manejo do lixo, desmatamento, e que afetam a “água”, em sala de aula, por meio da exibição de
documentários, músicas, palestras, rodas de conversa e debates a respeito do tema. Essa estratégia de abertura será
decidida pelos professores das disciplinas envolvidas no projeto. Após esta sensibilização dos alunos, lança-se a
ideia do projeto que tem como princípio o método​ ​(Reduzir, Reutilizar e Reciclar), partindo-se da problemática
local, através de entrevista a comunidade, imagens da casa, rua, bairro, escola, de valas, rios e nascentes, do bioma
da nossa região (cerrado) para conhecer os principais problemas com drenagem, escoamento de agua, lixos, que
influenciam direta ou indiretamente a água. Posteriormente a entrevista, os alunos serão agrupados, onde
produzirão cartazes, maquetes etc, a partir da síntese da entrevista e pesquisa de campo caracterizando a realidade
da comunidade com relação ao manejo do lixo e da água, ​organizando um sistema de compostagem​, assim como
uma horta comunitária no interior da escola. Os trabalhos desenvolvidos pelos alunos serão apresentados em sala
de aula e pátio da Unidade escolar, onde serão discutidas as problemáticas e questionamentos levantados durante a
pesquisa de campo. Após a problematização, os alunos juntamente com os professores responsáveis, devem
destacar os temas/conteúdos a serem aprofundados em cada disciplina, bem como algumas ações a serem
desenvolvidas na escola, com relação ao lixo e à água. Em seguida, os professores agrupados por área de
conhecimento, selecionarão conteúdos, relacionando-os ao tema gerador (lixo, ecossistema, “água”) e as atividades
práticas a serem desenvolvidas em cada turma. No final, os alunos deverão registrar em um caderno ou pasta, todas
as atividades interdisciplinares referentes ao tema gerador, que foram desenvolvidas no decorrer do semestre.
Principais atividades que podem ser desenvolvidas pelos componentes curriculares: - Trabalho de conscientização
dos alunos através do espetáculo “Os Saltimbancos”, vídeos, músicas a respeito do tema; - Entrevista/Pesquisa
junto às famílias e comunidade; - Relatório e produção de cartazes a partir da entrevista; - Apresentação dos
cartazes (colocação em comum); - Levantamento da (s) problematização (s) e conteúdos de aprofundamentos; -
Organização e ornamentação do ambiente escolar; - Pesquisa de Campo; - Pesquisas na internet, em livros e
revistas; - Produção de textos, paródias, poesias, histórias em quadrinhos, teatro; - Produção de gráficos com dados
sobre a água; - Pintura de painéis/mural com o tema água, pelos alunos; - Produção do jornal informativo; -
Experimentos práticos para análises de parâmetros de qualidade da água, em aulas de ciências. As atividades
específicas por componentes curriculares podem ser observadas no organograma abaixo:​ Reunião com a
comunidade escolar para organizar a compostagem e horta comunitária, Ensaio do Musical os
“Saltimbancos”, Passeio Ecológico (27 de abril), Trabalho de conscientização do manejo do Lixo reciclável,
preservação dos biomas, visita a cachoeirinha do São Lorenzo, ao Zoológico de Goiânia e ao Museu do
Cerrado de Goiânia.