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EU
M RO Cristina Astolfi Carvalho
LiV de Francisco Martins Garcia
CIÊNCIAS, HISTÓRIA
E GEOGRAFIA
2º-
ANO
ENSINO
F U N DA M E N TA L
CIÊNCIAS,
H I S TÓ R I A E
GEOGR AFIA
MEURO
LiV de
CIÊNCIAS, HISTÓRIA
E GEOGRAFIA
2º-
ANO
ENSINO
F U N DA M E N TA L
CIÊNCIAS,
H I S TÓ R I A E
GEOGR AFIA
1ª- edição
São Paulo
2017
Título original: Meu Livro de Ciências, História e Geografia – Volume 2
© Editora AJS Ltda, 2017
VAMOS CONVERSAR
A CADA ABERTURA DE UM NOVO TEMA, VOCÊ VAI
CONVERSAR COM OS COLEGAS E O PROFESSOR PARA TROCAR
IDEIAS. ISSO É MUITO IMPORTANTE, POIS ESSA TROCA DE IDEIAS
PERMITE COMPARAR OPINIÕES E PERCEBER O QUE TODOS
SABEM E O QUE AINDA VÃO DESCOBRIR.
O QUE ESTUDAMOS
NESTA SEÇÃO VOCÊ VAI ENCONTRAR UM
RESUMO DO QUE FOI ENSINADO. ASSIM,
PODERÁ PENSAR: SERÁ QUE APRENDI
TUDO? O QUE AINDA NÃO SEI?
OFICINA
AS OFICINAS SÃO ATIVIDADES EM QUE
VOCÊ VAI MONTAR EXPERIMENTOS,
FAZER UMA ENTREVISTA, OBSERVAR
O LUGAR ONDE VIVE, PLANEJAR
E MONTAR UM MURAL, FAZER
UMA LINHA DO TEMPO E OUTRAS
ATIVIDADES QUE AJUDAM A APRENDER
MELHOR E MAIS DEPRESSA.
NAVEGANDO
PROCURE NESTA SEÇÃO AS SUGESTÕES DE VÍDEOS
DISPONÍVEIS NA INTERNET QUE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR EM
CASA, APRENDENDO E SE DIVERTINDO AO MESMO TEMPO.
ELES FORAM CRIADOS ESPECIALMENTE PARA QUEM ESTÁ
NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
SUMÁRIO
UNIDADE 1 - NÓS E O AMBIENTE. . . . . . . . . . . . . . 8
DO QUE PRECISAMOS PARA VIVER . . . . 10
ALIMENTOS E OBJETOS . . . . . . . . . . . 10
> COLETAR E CAÇAR
> PLANTAR E CRIAR
> PRODUZIR OBJETOS
DIFERENTES MODOS DE VIVER . . . . . . . . 24
> MUITOS JEITOS DE BRINCAR E SE VESTIR
> JEITOS DE PESCAR
> CADA LUGAR TEM SEUS COSTUMES
ILUSTRAÇÕES: ADOLAR
> COMO USAMOS OS MATERIAIS
ATIVIDADE INTEGRADORA . . . . . . . . . . . 88
UNIDADE 2 - AS PAISAGENS . . . . . . . . . . . . . . . . .94
. 94
COMO SÃO AS PAISAGENS . . . . . . . . . . 96
PERCEBENDO AS PAISAGENS . . . . . . . . 96
> OS SENTIDOS E AS PAISAGENS
> ELEMENTOS DE UMA PAISAGEM
> PAISAGEM NATURAL E PAISAGEM CONSTRUÍDA
> PAISAGEM URBANA E PAISAGEM RURAL
O QUE TEM VIDA E O QUE NÃO TEM . . . . 110
> CARACTERÍSTICAS DOS SERES VIVOS
> AS PLANTAS EM NOSSA VIDA
> OS ANIMAIS
ILUSTRAÇÕES: ADOLAR
UNIDADE 3 - NÓS E O TEMPO . . . . . . . . . . . . . . . 154
O PASSADO, O PRESENTE E O FUTURO . .156
O TEMPO PASSA . . . . . . . . . . . . 156
> OS ACONTECIMENTOS E O TEMPO
> BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DO PASSADO
NOSSOS ANTEPASSADOS . . . . . . . . . 164
> O QUE HERDAMOS DOS ANTEPASSADOS
> GUARDANDO A MEMÓRIA
O TRABALHO E O FUTURO . . . . . . . . 172
> O QUE SER QUANDO CRESCER
> AS FORMAS DE TRABALHO
> O TRABALHO E O MEIO AMBIENTE
MEDIDAS DO TEMPO . . . . . . . . . . . . .178
COMO MEDIMOS O TEMPO . . . . . . . . 178
> O DIA E A NOITE
> AS HORAS E OS MINUTOS
> A AGENDA DO DIA
> O CALENDÁRIO
AMBIENTE
TUDO O QUE PRECISAMOS PARA VIVER
ENCONTRAMOS NA NATUREZA. É DELA
QUE OBTEMOS RECURSOS ENERGÉTICOS,
ÁGUA, ALIMENTOS E MATERIAIS PARA A
CONSTRUÇÃO DE DIVERSOS OBJETOS E
TAMBÉM DAS CIDADES ONDE VIVEMOS.
AGRICULTURA
8 OITO
ATMOSFERA
EXTRAÇÃO DE PETRÓLEO
NOVE 9
DO QUE PRECISAMOS PARA VIVER
ALIMENTOS E OBJETOS
ATUALMENTE FAZEM PARTE DA NOSSA VIDA MUITOS OBJETOS E
UMA GRANDE VARIEDADE DE ALIMENTOS. ISSO SÓ É POSSÍVEL PORQUE
RETIRAMOS E TRANSFORMAMOS DIFERENTES MATERIAIS DA NATUREZA,
CULTIVAMOS VEGETAIS E CRIAMOS ANIMAIS. COMO TUDO COMEÇOU?
NO INÍCIO DA FORMAÇÃO DA HUMANIDADE, OS SERES HUMANOS
PRODUZIAM POUCOS OBJETOS E ELES ERAM FEITOS DE POUCOS MATERIAIS.
NESSE TEMPO NÃO SE PLANTAVA, NEM SE CRIAVA ANIMAIS PARA A
ALIMENTAÇÃO.
O.SEQUETIN
VAMOS CONVERSAR
DO QUE VOCÊ ACHA QUE OS SERES HUMANOS PRECISAM PARA VIVER?
10 DEZ
COLETAR E CAÇAR
1. A ILUSTRAÇÃO REPRESENTA OUTRO GRUPO DE PESSOAS QUE VIVEU HÁ
MUITO TEMPO.
O.SEQUETIN
GRUPO DE SERES HUMANOS DO PASSADO DISTANTE.
ONZE 11
OS SERES HUMANOS SEMPRE VIVERAM EM GRUPOS. POR MUITOS E
MUITOS ANOS, ESSES GRUPOS ERAM PEQUENOS E SE DESLOCAVAM DE
UM LUGAR PARA OUTRO EM BUSCA DE ALIMENTOS. COLETAVAM FRUTOS
E MEL, CAÇAVAM E PESCAVAM. QUANDO OS ALIMENTOS DE UM LOCAL
DIMINUÍAM, BUSCAVAM OUTRO LOCAL PARA VIVER.
3. OBSERVE A ILUSTRAÇÃO.
O.SEQUETIN
12 DOZE
NESSE TEMPO, ALGUNS CAÇADORES COMEÇARAM A CRIAR FILHOTES DE
LOBO. JÁ SABEMOS QUE OS LOBOS ORIGINARAM OS CÃES.
4. OBSERVE A IMAGEM.
O.SEQUETIN
REPRESENTAÇÃO
ARTÍSTICA DE
UMA CAÇADA
COM UM CÃO.
SEMENTES DE TRIGO
GERMINANDO NO
SOLO ÚMIDO.
TREZE 13
PLANTAR E CRIAR
VENDO AS SEMENTES GERMINAREM, AS PESSOAS FORAM APRENDENDO
A ENTERRAR AS SEMENTES DAS PLANTAS DO LUGAR ONDE VIVIAM.
CONFORME O TEMPO FOI PASSANDO, AS PESSOAS CONTINUARAM A SE
DESLOCAR DE UM LUGAR PARA OUTRO E A CULTIVAR PLANTAS DIFERENTES.
ISARA KAENLA/SHUTTERSTOCK
PLANTAÇÃO DE
CANA-DE-AÇÚCAR.
ESSA PLANTA COMEÇOU
A SER CULTIVADA NA
NOVA GUINÉ.
SMEREKA/SHUTTERSTOCK
PLANTAÇÃO DE MILHO.
ESSA PLANTA COMEÇOU
A SER CULTIVADA NO
MÉXICO.
14 CATORZE
6. OBSERVE A IMAGEM E CONVERSE COM SEUS COLEGAS.
O.SEQUETIN
REPRESENTAÇÃO DE UM GRUPO HUMANO QUE CULTIVAVA VEGETAIS E CRIAVA ANIMAIS.
QUINZE 15
PRODUZIR OBJETOS
OS PRIMEIROS OBJETOS QUE OS SERES HUMANOS PRODUZIRAM FORAM
OS INSTRUMENTOS FEITOS COM PEDRA, COMO MACHADOS, FACAS E
AGULHAS DE PEDRA.
7. OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA:
O.SEQUETIN
REPRESENTAÇÃO DE
PESSOAS QUE VIVERAM
HÁ MUITOS E MUITOS
ANOS FAZENDO
INSTRUMENTOS DE
PEDRA MADEIRA E
OSSOS.
16 DEZESSEIS
O BARRO ENDURECE NO FOGO E SE TORNA RESISTENTE. UTILIZANDO O
BARRO, OS SERES HUMANOS FIZERAM PANELAS E POTES.
9. OBSERVE NA ILUSTRAÇÃO QUE UM HOMEM ESTÁ FAZENDO UMA
PANELA UTILIZANDO O BARRO.
O.SEQUETIN
HOMEM FAZENDO
PANELA DE BARRO,
DOIS MENINOS
ACENDENDO
UMA FOGUEIRA
E UMA MULHER
CARREGANDO ÁGUA
EM POTES.
HOMEM FAZENDO
UMA CANOA.
DEZESSETE 17
A RODA INICIALMENTE ERA FEITA DE PEDRA. ELA FOI MUDANDO AO
LONGO DO TEMPO COM O USO DE DIFERENTES MATERIAIS.
11. LIGUE CADA RODA AO MATERIAL DO QUAL ELA É FEITA.
JAMES STEIDL/SHUTTERSTOCK
MADEIRA BORRACHA
PEDRA
E FERRO E AÇO
ALAMY/FOTOARENA
18 DEZOITO
AS PLANTAS E OS ANIMAIS GARANTEM A ALIMENTAÇÃO DOS
GRUPOS HUMANOS. ALÉM DE COMIDA, OS SERES HUMANOS PRECISAM
DE MATERIAIS PARA FAZER INSTRUMENTOS, FERRAMENTAS, UTENSÍLIOS
DE COZINHA, MÓVEIS, AUTOMÓVEIS E OUTROS OBJETOS.
13. OBSERVE OS OBJETOS REPRESENTADOS NESTA PINTURA.
DEZENOVE 19
14. OBSERVE AS FOTOGRAFIAS E LEIA AS LEGENDAS.
FOTOS: FABIO COLOMBINI
TELIA/SHUTTERSTOCK
BAUXITA.
CRISTI180884/
SHUTTERSTOCK
20 VINTE
AS ÁRVORES SÃO RECURSOS NATURAIS USADOS PARA SE OBTER
MADEIRA. A MADEIRA É UMA DAS MATÉRIAS-PRIMAS UTILIZADAS PARA
FAZER MÓVEIS.
A PRODUÇÃO DE MÓVEIS COMEÇA COM O CORTE DAS ÁRVORES E O
TRANSPORTE DOS TRONCOS PARA A SERRARIA. NELA, OS TRONCOS SÃO
CORTADOS EM TÁBUAS, QUE SÃO VENDIDAS PARA AS INDÚSTRIAS DE MÓVEIS.
DIVERSAS FLORESTAS BRASILEIRAS SÃO PROTEGIDAS E NELAS NÃO SE
PODE CORTAR AS ÁRVORES. A MADEIRA UTILIZADA PARA FAZER MÓVEIS
VEM DE ÁRVORES PLANTADAS PARA ESSE FIM.
16. COLOQUE NA ORDEM CORRETA A SEQUÊNCIA DE FOTOS QUE MOSTRA A
EXPLORAÇÃO DAS ÁRVORES PARA A PRODUÇÃO DE TÁBUAS.
GENKUR/SHUTTERSTOCK
IIIPHEVGENIY/SHUTTERSTOCK
BRETT JORGENSEN/SHUTTERSTOCK
JIM PARKIN/SHUTTERSTOCK
VINTE E UM 21
17. DESENHE UM BRINQUEDO QUE VOCÊ FARIA COM MADEIRA.
EYEIDEA/SHUTTERSTOCK
22 VINTE E DOIS
19. COMPLETE A TABELA ESCREVENDO O NOME DAS MATÉRIAS-PRIMAS E
DE ONDE ELAS FORAM RETIRADAS.
DE ONDE É
OBJETO MATÉRIA-PRIMA RETIRADA
CADEIRA
FFOLAS/SHUTTERSTOCK
WK1003MIKE/
SHUTTERSTOCK
KPBOONJIT/
SHUTTERSTOCK
DE ÁRVORE
MADEIRA
MADEIRA
WINDU/SHUTTERSTOCK
TIJOLO
DE BARRO
VITALII HULAI/
SHUTTERSTOCK
LATA DE ROCHA
ALUMÍNIO (BAUXITA)
BRINQUEDO
ELENA NOEVA/
SHUTTERSTOCK
DE PLÁSTICO
O QUE ESTUDAMOS
DURANTE MILHARES DE ANOS, OS SERES HUMANOS CAÇARAM,
COLETARAM VEGETAIS E PESCARAM PARA SE ALIMENTAR E ANDAVAM
DE UM LUGAR PARA OUTRO EM BUSCA DE ALIMENTOS.
DEPOIS DE SE TORNAREM AGRICULTORES E CRIADORES DE
ANIMAIS, OS SERES HUMANOS COMEÇARAM A VIVER MAIS TEMPO
NO MESMO LUGAR. A PARTIR DAÍ, PASSARAM A USAR CADA VEZ
MAIS OS RECURSOS DA NATUREZA.
VINTE E TRÊS 23
DIFERENTES MODOS DE VIVER
OS SERES HUMANOS SE DISTRIBUEM POR QUASE TODO O PLANETA.
ELES VIVEM EM LUGARES FRIOS E EM LUGARES QUENTES, EM LUGARES
MONTANHOSOS E NA BEIRA DO MAR. VIVEM TAMBÉM EM LUGARES ONDE
HÁ MUITA VEGETAÇÃO E ONDE QUASE NÃO HÁ VEGETAÇÃO ALGUMA.
RICARDO AZOURY/PULSAR IMAGENS
VAMOS CONVERSAR
EM SUA OPINIÃO, QUAIS AS DIFERENÇAS ENTRE VIVER NA CIDADE
E VIVER NA FLORESTA?
24 VINTE E QUATRO
MUITOS JEITOS DE BRINCAR E SE VESTIR
AS CRIANÇAS QUE VIVEM EM LUGARES ONDE CAI NEVE TÊM
BRINCADEIRAS DIFERENTES DAQUELAS QUE VIVEM PRÓXIMAS AO MAR,
À BEIRA DE UM RIO OU EM REGIÕES MONTANHOSAS.
1. OBSERVE AS CRIANÇAS BRINCANDO EM DIFERENTES LUGARES.
GETTY IMAGES/ISTOCKPHOTO
ZE ZUPPANI/PULSAR IMAGENS
CRIANÇAS BRINCANDO NA NEVE NA CRIANÇAS BRINCANDO NO MAR EM
ÁUSTRIA, 2015. BERTIOGA, SP, 2016.
FABIO COLOMBINI
ALAMY/FOTOARENA
VINTE E CINCO 25
2. OBSERVE COMO SE VESTEM AS CRIANÇAS QUE VIVEM EM LUGARES
DE CLIMAS BEM DIFERENTES.
ALAMY/FOTOARENA
KARAMYSH/SHUTTERSTOCK
CRIANÇAS DO ALASCA, ONDE FAZ MUITO FRIO. ESTADOS UNIDOS, 2017.
ARTUSH/SHUTTERSTOCK
OLEG ZNAMENSKIY/SHUTTERSTOCK
26 VINTE E SEIS
JEITOS DE PESCAR
3. A PINTURA ABAIXO MOSTRA UM MENINO E UM HOMEM PESCANDO
NO RIO QUE PASSA PERTO DA CASA ONDE ELES MORAM.
RÔMULO FIALDINI/TEMPO COMPOSTO/COLEÇÃO PARTICULAR
ALMEIDA JÚNIOR.
PESCANDO.
1894. ÓLEO
SOBRE TELA,
64 cm X 85 cm.
SCHIMANESKI, MARCELO.
PESCADORES. 2006.
ÓLEO SOBRE TELA,
40 cm X 50 cm.
VINTE E SETE 27
CADA LUGAR TEM SEUS COSTUMES
NO RIO GRANDE DO SUL ALGUNS COSTUMES SÃO COMUNS ENTRE
OS HOMENS DO CAMPO, COMO, POR EXEMPLO, TOMAR CHIMARRÃO,
COMER CHURRASCO E USAR BOMBACHA, UMA CALÇA APROPRIADA
PARA ANDAR A CAVALO.
ADRI FELDEN/ARGOSFOTO
GAÚCHOS
PREPARANDO
CHURRASCO.
VIAMÃO, RS, 2005.
SERTANEJOS
ENTRANDO NA
MATA. SERRA
TALHADA, PE, 2014.
28 VINTE E OITO
OS RIBEIRINHOS VIVEM NAS MARGENS DOS RIOS DAS FLORESTAS.
ELES PESCAM, CAÇAM, CULTIVAM MANDIOCA E COLHEM FRUTOS.
MUITOS VIVEM EM CASAS DE MADEIRA CONSTRUÍDAS SOBRE
TRONCOS, CHAMADAS PALAFITAS. A MAIORIA NÃO TEM LUZ ELÉTRICA
NEM ÁGUA ENCANADA. SEUS MEIOS DE TRANSPORTE SÃO OS BARCOS
E O RIO É COMO UMA RUA.
7. OBSERVE A FOTO. POR QUE VOCÊ ACHA QUE AS PALAFITAS SÃO
CONSTRUÍDAS SOBRE TRONCOS?
ALIPIO ZAMBAO
CASA DE PALAFITAS.
MACAPÁ, AP, 2015.
LANCHA DE TRANSPORTE
ESCOLAR. PORTO VELHO,
RO, 2009.
O QUE ESTUDAMOS
EXISTEM DIFERENTES AMBIENTES E NELES VIVEM SERES HUMANOS
QUE TÊM HÁBITOS E COSTUMES QUE VARIAM DE ACORDO COM AS
CONDIÇÕES DO AMBIENTE EM QUE VIVEM.
VINTE E NOVE 29
OS MATERIAIS QUE USAMOS
REPRESENTAÇÃO
DE UMA CASA
E DO QUE HÁ
DENTRO DELA.
VAMOS CONVERSAR
POR QUE VOCÊ ACHA QUE É NECESSÁRIO USAR MATERIAIS TÃO
DIFERENTES?
30 TRINTA
OBJETOS E SEUS MATERIAIS
UMA MORADIA E TUDO QUE HÁ DENTRO DELA SÃO FEITOS DE VÁRIOS
MATERIAIS. PARA CADA OBJETO, NÓS ESCOLHEMOS O TIPO DE MATERIAL
MAIS ADEQUADO. POR EXEMPLO, O PLÁSTICO, QUE É IMPERMEÁVEL E NÃO
DEIXA PASSAR ÁGUA, É IDEAL PARA FAZER GARRAFAS.
1. OBSERVE A ILUSTRAÇÃO.
DAWIDSON FRANÇA
TRINTA E UM 31
2. ESCREVA O NOME DE TRÊS OBJETOS QUE VOCÊ ESTÁ VENDO NA SUA
SALA DE AULA E O NOME DOS MATERIAIS DE QUE ELES FORAM FEITOS.
OBJETO 1:
OBJETO 2:
OBJETO 3:
MENINO
OLHANDO
PELA JANELA.
ANDRÉ PISANDO
NA ÁGUA.
32 TRINTA E DOIS
5. NO TEXTO, HÁ VÁRIOS OBJETOS FEITOS COM MATERIAIS ERRADOS.
ACOMPANHE A LEITURA E, CADA VEZ QUE VOCÊ PERCEBER QUE O OBJETO
FOI FEITO COM O MATERIAL ERRADO, FALE BEM ALTO: "ERRADO!". DEPOIS,
SUBLINHE O OBJETO E O MATERIAL DE QUE ELE FOI FEITO.
TRINTA E TRÊS 33
6. OBSERVE AS FOTOGRAFIAS.
DJEM/SHUTTERSTOCK
EINAR MUONI/SHUTTERSTOCK
O SERROTE CORTA A MADEIRA. A TESOURA CORTA O PAPEL.
PAPEL. MADEIRA.
PONTA DE LÁPIS
COM GRAFITE
RISCANDO O PAPEL.
34 TRINTA E QUATRO
QUAL MATERIAL É MAIS DURO: O PAPEL OU O GRAFITE?
TRINTA E CINCO 35
9. OBSERVE OS MATERIAIS QUE FORAM USADOS PARA FAZER AS PANELAS.
ULGA/SHUTTERSTOCK
KONDOR83/SHUTTERSTOCK
PANELA DE ALUMÍNIO. FRIGIDEIRA DE FERRO.
ROGERIO REIS/PULSAR IMAGENS
ARTESANATO BRASART
MADEIRA COURO
36 TRINTA E SEIS
10. JUNTO COM UM COLEGA, FAÇA UMA LEITURA DA TABELA.
SAPATO:
LIVRO:
PREGO:
CESTO:
RÉGUA:
FACA:
PANELA:
EMBALAGEM:
GARRAFA:
TRINTA E SETE 37
OFICINA
IDENTIFICANDO OS OBJETOS E DO QUE SÃO FEITOS
CADA ALUNO DEVE TRAZER CINCO OBJETOS PEQUENOS QUE
PREFERIR DENTRO DE UM SAQUINHO DE PAPEL. POR EXEMPLO:
(1) CLIPE, (2) BORRACHA, (3) GRAMPO DE CABELO, (4) BOLINHA DE GUDE,
(5) LIXA DE UNHA, (6) BOTÃO, (7) TAMPINHA, (8) PINÇA, (9) DADO,
(10) AMPA DE CANETA, (11) MOEDA, (12) PEDRINHA, (13) CHAVE.
THIAGO OLIVER
6 7
1
2 11 8
4 12
3 9
10
13 5
38 TRINTA E OITO
CUIDADOS COM O USO DE ALGUNS MATERIAIS
OBSERVE ALGUNS MATERIAIS PERIGOSOS QUE PODEM CAUSAR ACIDENTES.
ILUSTRAÇÕES: ADOLAR
FÓSFORO ACESO. VELA ACESA.
TRINTA E NOVE 39
AS TOMADAS QUE FICAM PERTO DO CHÃO SÃO PERIGOSAS PARA AS
CRIANÇAS PEQUENAS. ELAS DEVEM SER FECHADAS COM UM PROTETOR.
THIAGO OLIVER
THIAGO OLIVER
ADULTO COLOCANDO PROTETOR TOMADA FECHADA COM PROTETOR.
DE TOMADA.
CRIANÇA USANDO
TESOURA SEM PONTA.
O QUE ESTUDAMOS
PARA FAZER OS OBJETOS, USAMOS DIVERSOS MATERIAIS. ESSES
MATERIAIS DIFEREM UNS DOS OUTROS. ELES SÃO ESCOLHIDOS DE
ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS QUE TÊM.
PRECISAMOS TER CUIDADO COM O USO DE ALGUNS MATERIAIS
PARA EVITAR ACIDENTES.
40 QUARENTA
EXTRAÇÃO DE MATERIAIS DA NATUREZA
OS INDÍGENAS BRASILEIROS PRODUZEM OBJETOS COM MATERIAIS QUE
RETIRAM DA NATUREZA. USAM A MADEIRA DAS ÁRVORES PARA FAZER
BANCOS. RETIRAM AS FIBRAS DAS PLANTAS PARA FAZER CESTOS, ESTEIRAS
E REDES. RETIRAM DO SOLO O BARRO PARA FAZER CERÂMICA E TERRA DE
CORES DIFERENTES PARA FAZER TINTAS. COM AS PENAS DAS AVES, FAZEM
COCARES E COLARES.
K/PULSA R IMAGENS
1 2
VAMOS CONVERSAR
PARA QUE AS PESSOAS EXTRAEM MATERIAIS DA NATUREZA?
QUARENTA E UM 41
EXTRAÇÃO DE MADEIRA
OS POVOS INDÍGENAS CORTAM POUCAS ÁRVORES PARA FAZER OBJETOS.
O CORTE DE ÁRVORES PARA AS INDÚSTRIAS DE MÓVEIS, DE PAPEL E DE
OUTROS OBJETOS É CONTROLADO POR LEIS.
1. LEIA O ARTIGO 39 DA LEI QUE PROÍBE:
DESMATAMENTO
EM PORTO VELHO,
RO, 2016.
42 QUARENTA E DOIS
A EXTRAÇÃO DE MADEIRA É FEITA PARA AS CONSTRUÇÕES E PARA
FAZER PAPEL E CARVÃO. A MAIORIA DAS ÁRVORES CORTADAS PARA ESSAS
FINALIDADES SÃO CULTIVADAS NAS ÁREAS DE REFLORESTAMENTO.
AS ÁRVORES DE REFLORESTAMENTO SÃO EUCALIPTOS E PINHEIROS.
QUANDO AS ÁRVORES SÃO CORTADAS, NOVAS ÁRVORES SÃO PLANTADAS
NO LUGAR DELAS.
3. COMPARE UMA ÁREA DE REFLORESTAMENTO COM UMA ÁREA DE FLORESTA.
WERNER RUDHART/KINO
REFLORESTAMENTO
DE EUCALIPTOS
PARA PRODUÇÃO
DE PAPEL. ITAÚNAS,
ES, 2015.
RICARDO TELES
FLORESTA
AMAZÔNICA.
PARAUAPEBAS,
PA, 2017.
QUARENTA E TRÊS 43
EXTRAÇÃO DE ROCHAS
ENCONTRADAS NO SOLO E NO SUBSOLO DA SUPERFÍCIE DA TERRA. ELAS
SÃO DE MUITOS TIPOS. VEJA ALGUNS EXEMPLOS.
FOTOS: FABIO COLOMBINI
QUARTZO. PIRITA.
HEMATITA. GRANITO.
FABIO COLOMBINI
44 QUARENTA E QUATRO
MUITAS ROCHAS SÃO EXTRAÍDAS DA NATUREZA E USADAS TAL COMO
SÃO, COMO, POR EXEMPLO, O GRANITO.
AS ROCHAS DE ONDE SE EXTRAI FERRO, ALUMÍNIO E OUTROS METAIS
SÃO CHAMADAS DE MINÉRIOS. UM EXEMPLO É O MINÉRIO DE FERRO.
OBSERVE AS FOTOGRAFIAS. ELAS MOSTRAM LOCAIS ONDE HÁ
EXTRAÇÃO DE ROCHAS E MINÉRIOS DO SUBSOLO.
UBIRAJARA MACHADO/OLHAR IMAGEM
QUARENTA E CINCO 45
O OURO É UM METAL ENCONTRADO NA ÁGUA E NO SUBSOLO. SUA
EXTRAÇÃO É FEITA POR GARIMPEIROS OU FAISCADORES. ELES PROCURAM
OURO USANDO A BATEIA. A EXTRAÇÃO DO OURO TAMBÉM É FEITA POR
EMPRESAS MINERADORAS, MAS ELAS USAM MÁQUINAS.
COLEÇÃO PARTICULAR
PORTINARI, CANDIDO.
FAISCADORES DE OURO. 1938.
PINTURA EM AQUARELA,
41 cm X 38,5 cm.
BAUXITA
ESTOCAGEM
MASPI
46 QUARENTA E SEIS
A FUNÇÃO DO RESERVATÓRIO É EVITAR QUE A LAMA SEJA LANÇADA
NO AMBIENTE, O QUE PROVOCARIA ENORMES DANOS AOS ANIMAIS, À
VEGETAÇÃO E AOS SERES HUMANOS QUE VIVEM NA REGIÃO DE ONDE
SE EXTRAI O MINÉRIO.
QUARENTA E SETE 47
EXTRAÇÃO DO PETRÓLEO
O PETRÓLEO É BOMBEADO DO SUBSOLO PARA A SUPERFÍCIE NAS
PLATAFORMAS MARINHAS E NAS REFINARIAS. DELE SÃO RETIRADOS
MUITOS MATERIAIS, COMO A GASOLINA, O QUEROSENE E PLÁSTICOS.
LUCA ATALLA/PULSAR IMAGENS
O QUE ESTUDAMOS
OS MATERIAIS QUE USAMOS PARA PRODUZIR OS OBJETOS VÊM DA
NATUREZA. ALGUNS SÃO APROVEITADOS SEM NENHUMA ALTERAÇÃO
OU TRANSFORMAÇÃO, COMO A MADEIRA E O OURO. JÁ OUTROS
MATERIAIS, COMO OS MINÉRIOS E O PETRÓLEO, PASSAM POR
TRANSFORMAÇÕES E ORIGINAM OUTROS TIPOS DE MATERIAIS.
48 QUARENTA E OITO
AS TRANSFORMAÇÕES DOS MATERIAIS
PARA FAZER OBJETOS NÓS TRANSFORMAMOS OS MATERIAIS. VEJA O
EXEMPLO DA TRANSFORMAÇÃO DA MADEIRA PARA FAZER OS LÁPIS.
O. SEQUETIN
ETAPAS 1 A 4: AS ÁRVORES SÃO CULTIVADAS ATÉ TEREM 4 METROS DE
ALTURA.
ETAPAS 5 E 6: ELAS SÃO CORTADAS E OS TRONCOS SÃO TRANSPORTADOS
EM CAMINHÕES.
ETAPAS 7 E 8: OS TRONCOS SÃO CORTADOS EM TÁBUAS.
ETAPA 9: AS TÁBUAS SÃO CORTADAS EM TÁBUAS MENORES, QUE RECEBEM
UM TRATAMENTO DE SECAGEM E FICAM ARMAZENADAS
DURANTE 60 DIAS.
ETAPAS 10 E 11: AS TÁBUAS SÃO ESCAVADAS. NO SULCO DE CADA UMA SE
COLOCA O GRAFITE. SOBRE ELA, É COLADA OUTRA TÁBUA.
ETAPA 12: OS LÁPIS SÃO ENVERNIZADOS, APONTADOS E EMBALADOS.
VAMOS CONVERSAR
QUE MATERIAIS VOCÊ CONHECE QUE PODEM SER
TRANSFORMADOS PARA SE PRODUZIR OBJETOS?
QUARENTA E NOVE 49
COMO USAMOS OS MATERIAIS
A MAIORIA DOS MATERIAIS QUE RETIRAMOS DA NATUREZA PASSAM
POR ALGUM TIPO DE TRANSFORMAÇÃO PARA SEREM USADOS.
1. RELACIONE AS PARTES DA CASA DE PAU A PIQUE E OS MATERIAIS
RETIRADOS DA NATUREZA.
CESAR DINIZ/PULSAR IMAGENS
CASA DE PAU A
PIQUE COM TELHADO
DE FOLHAS DE
PALMEIRA BABAÇU.
CAXIAS, MA, 2014.
PAREDE DA
CASA DE PAU A
PIQUE. CAXIAS,
MA, 2014.
50 CINQUENTA
3. VEJA NA FOTOGRAFIA INDÍGENAS DO POVO YAWALAPITI CONSTRUINDO
O TETO DAS MORADIAS ONDE VIVEM. MAIS AO LONGE, VEMOS OCAS
JÁ PRONTAS.
RENATO SOARES/PULSAR IMAGENS
A ALDEIA YAWALAPITI NO
MUNICÍPIO DE GAÚCHA DO
NORTE, MT, 2013.
RUGENDAS, JOHANN
MORITZ. CASA DE NEGROS.
1835. LITOGRAFIA SOBRE
PAPEL (S/D).
CINQUENTA E UM 51
MUITOS MATERIAIS RETIRADOS DA NATUREZA SÃO TRANSFORMADOS
PARA SEREM USADOS. O COURO DO BOI, POR EXEMPLO, É TRATADO PARA
FICAR MACIO. DEPOIS É CORTADO, COSTURADO E COLADO PARA SE FAZER
MALAS, SAPATOS, CINTOS. DIZEMOS, ENTÃO, QUE O COURO DO BOI É
MATÉRIA-PRIMA DE ORIGEM ANIMAL.
5. LEIA A TABELA.
MATERIAL
ORIGEM OBJETO
TRANSFORMADO
PHOTODISC
DR.PAS / DEPOSIT PHOTOS
/ GLOW IMAGES
AMBIENT IDEAS/
SHUTTERSTOCK
TT ER STOCK
VA LZ AN /SHU
N A /S
NA AN
BA N A
SKYLINES/SHUTTERSTOCK
52 CINQUENTA E DOIS
6. ANTÔNIO FAZ TIJOLOS DE BARRO.
FOTOS: FABIO COLOMBINI
BRIAN BALSTER/SHUTTERSTOCK
MIKHAIL OLYKAINEN/SHUTTERSTOCK
STOCK PHOTOS/LATINSTOCK
CINQUENTA E TRÊS 53
8. HÁ MATERIAIS QUE PASSAM POR MUITAS TRANSFORMAÇÕES DESDE QUE
SÃO RETIRADOS DA NATUREZA. VEJA O EXEMPLO DO ALGODÃO, QUE É
UTILIZADO PARA A PRODUÇÃO DE TECIDOS.
MEXRIX/SHUTTERSTOCK
STOCK PHOTOS/LATINSTOCK
A FLOR DO ALGODOEIRO AS FIBRAS DA FLOR SÃO
É COLHIDA. FIADAS E TINGIDAS.
HUMANNET/SHUTTERSTOCK
THIDAPHON TAOHA/SHUTTERSTOCK
STOCK PHOTOS/LATINSTOCK
O TECIDO É USADO
OS FIOS SÃO TECIDOS NO TEAR. TECIDO PRONTO. PARA FAZER O VESTIDO.
54 CINQUENTA E QUATRO
O PELO DAS OVELHAS É A MATÉRIA-PRIMA UTILIZADA PARA FAZER A LÃ.
PORTANTO, A LÃ TEM ORIGEM ANIMAL.
9. O NOVELO DE LÃ FOI PARA LONGE. AJUDE O GATINHO A ACHAR O NOVELO.
J. HONDA
10. ESCREVA O NOME DE CADA BRINCADEIRA. DEPOIS
DIGA DE QUAL MATERIAL OS OBJETOS QUE ELAS USAM
SÃO FEITOS.
ILUSTRAÇÕES: J. HONDA
C
R R N H N
CINQUENTA E CINCO 55
O FERRO E O ALUMÍNIO SÃO RETIRADOS DE SEUS MINÉRIOS POR MEIO
DE PROCESSOS INDUSTRIAIS ATÉ A OBTENÇÃO DO FERRO E DO ALUMÍNIO
LÍQUIDO. ELES ESFRIAM E FORMAM BARRAS QUE TÊM VÁRIAS FINALIDADES.
LEVENT KONUK/
SHUTTERSTOCK
TELIA/
SHUTTERSTOCK
HEMATITA: MINÉRIO DE FERRO. BAUXITA: MINÉRIO DE ALUMÍNIO.
JUCA MARTINS/PULSAR IMAGENS
GETTY IMAGES/ISTOCKPHOTO
STOCK PHOTOS/
LATINSTOCK
GARRAFAS
PET.
56 CINQUENTA E SEIS
VIDRO: UM MATERIAL MUITO ANTIGO
NÃO SE SABE COM CERTEZA COMO O SER HUMANO DESCOBRIU
O VIDRO, MAS HÁ ESTUDIOSOS QUE SUPÕEM QUE A DESCOBERTA FOI
POR ACASO. VEJA COMO PODE TER ACONTECIDO.
HÁ MUITO TEMPO ALGUNS PESCADORES EMPILHARAM LENHA
NA AREIA DA PRAIA PARA ASSAR PEIXES E SE AQUECEREM. NO DIA
SEGUINTE, AO MEXER NAS CINZAS, TIVERAM UMA SURPRESA: LÁ
ESTAVA UMA PLACA FINA E TRANSPARENTE. PEGARAM A PLACA COM
CUIDADO, MAS ELA SE QUEBROU, PORQUE ERA DE VIDRO.
TALVEZ TENHA SIDO DESSA MANEIRA QUE SE DESCOBRIU COMO
FAZER VIDRO: A SÍLICA DA AREIA SE MISTUROU COM O CALCÁRIO DAS
CONCHAS E TUDO DERRETEU NO CALOR DO FOGO, FORMANDO UMA
PLACA FINA E TRANSPARENTE.
O QUE ESTUDAMOS
NÓS RETIRAMOS MATERIAIS DA NATUREZA E TRANSFORMAMOS
ESSES MATERIAIS PARA QUE ELES POSSAM SER USADOS NA
PRODUÇÃO DE OBJETOS.
CADA MATERIAL QUE SE USA PARA PRODUZIR UM OBJETO É A
MATÉRIA-PRIMA DESSE OBJETO. HÁ MATÉRIAS-PRIMAS DE ORIGEM
ANIMAL, VEGETAL E MINERAL.
CINQUENTA E SETE 57
O AR, A ÁGUA E O SOLO
PORTINARI, CANDIDO.
MENINOS SOLTANDO
PIPAS. 1947. ÓLEO SOBRE
TELA, 60,5 cm X 73,5 cm.
VAMOS CONVERSAR
VOCÊ SE RECORDA DE ALGUMA SITUAÇÃO EM QUE PÔDE
PERCEBER A PRESENÇA DO AR?
58 CINQUENTA E OITO
A PRESENÇA DO AR
NÃO VEMOS O AR, MAS ELE ESTÁ POR TODA PARTE E OCUPA TODOS
OS ESPAÇOS. ELE ENTRA EM NOSSOS PULMÕES QUANDO INSPIRAMOS E
PERCEBEMOS SUA PRESENÇA AO OBSERVAR O VENTO MOVENDO COISAS
DE UM LADO PARA O OUTRO.
1. OBSERVE AS FOTOGRAFIAS.
GETTY IMAGES/ISTOCKPHOTO
O VENTO CARREGOU O CHAPÉU O VENTO LEVOU OS FRUTOS DO
DA MENINA. DENTE-DE-LEÃO.
ALENA OZEROVA/SHUTTERSTOCK
GETTY IMAGES/STOCKBYTE
B) NÃO VEMOS O VENTO, MAS SIM O QUE ELE É CAPAZ DE FAZER. VOCÊ
CONCORDA? POR QUÊ?
CINQUENTA E NOVE 59
2. EM CERTAS OCASIÕES, O AR SE MOVE COM GRANDE VELOCIDADE. O
MOVIMENTO PODE SER TÃO FORTE QUE ARRANCA ÁRVORES DO CHÃO E
DERRUBA CASAS.
MATT SLOCUM/AP PHOTO/GLOW IMAGES
GETTY IMAGES
A MERGULHADORA
AFUNDOU E SOLTOU
O AR DOS PULMÕES.
60 SESSENTA
4. O PNEU DO CARRO MURCHOU.
ILUSTRAÇÕES: ADOLAR
A) POR QUE O PNEU MURCHOU?
SESSENTA E UM 61
6. O AR ESTÁ POR TODA PARTE E TEM MUITOS USOS. VEJA ALGUNS DELES.
1
JUCA MARTINS/OLHAR IMAGEM
MOINHO MOVENDO A
BOMBA DE EXTRAÇÃO
DE ÁGUA DO SUBSOLO.
2
TEBNAD/DREAMSTIME
CATA-VENTOS PRODUZINDO
ENERGIA ELÉTRICA.
3
BARTUCHNA@YAHOO.PL/SHUTTERSTOCK
JANGADAS MOVIDAS
À VELA.
4
DIRIMA/SHUTTERSTOCK
62 SESSENTA E DOIS
AS FRASES A SEGUIR EXPLICAM COMO O AR AGE NA AÇÃO
MOSTRADA EM CADA FOTOGRAFIA. ESCREVA AO LADO DE CADA
FRASE O NÚMERO DA FOTOGRAFIA.
ADOLAR
b
a c
O QUE ESTUDAMOS
NÃO VEMOS O AR, MAS ELE ESTÁ EM TODOS OS LUGARES.
PERCEBEMOS SUA PRESENÇA PORQUE ELE PODE MOVER MUITAS
COISAS DE UM LADO PARA OUTRO. QUANDO ISSO ACONTECE EM
ALTA VELOCIDADE, O AR PODE ATÉ DESTRUIR UMA CIDADE.
SESSENTA E TRÊS 63
O QUE HÁ NO AR
O AR É UMA MISTURA DE GASES. ENTRE OS GASES QUE COMPÕEM O
AR ESTÃO O OXIGÊNIO E O GÁS CARBÔNICO. O GÁS CARBÔNICO É USADO
PELAS PLANTAS PARA PRODUZIR OS ALIMENTOS QUE ELAS PRECISAM PARA
VIVER. O OXIGÊNIO MANTÉM A VIDA DA MAIORIA DOS SERES VIVOS.
8. NOS AQUÁRIOS GERALMENTE EXISTE UM COMPRESSOR QUE JOGA AR
NA ÁGUA PARA MANTER A QUANTIDADE DE OXIGÊNIO NELA PRESENTE.
FABIO COLOMBINI
AQUÁRIO COM
COMPRESSOR
JOGANDO AR
NA ÁGUA.
MERGULHADOR
EXPLORANDO O
FUNDO DO MAR NO
ARQUIPÉLAGO DE SÃO
PEDRO E SÃO PAULO,
PE, 2012.
64 SESSENTA E QUATRO
NO AR PODEMOS ENCONTRAR POEIRA, FULIGEM, GASES QUE SAEM
DAS CHAMINÉS DAS FÁBRICAS E DOS ESCAPAMENTOS DOS VEÍCULOS.
ESSES ELEMENTOS CAUSAM A POLUIÇÃO DO AR, QUE PROVOCA MUITOS
PROBLEMAS RESPIRATÓRIOS NAS PESSOAS.
CHICO MARTINS/FUTURA PRESS
ÔNIBUS SOLTANDO
FUMAÇA POLUIDORA.
SÃO BERNARDO
DO CAMPO, SP, 2012.
RUBENS CHAVES/PULSAR IMAGENS
FÁBRICA SOLTANDO
FUMAÇA.
ARARAQUARA,
SP, 2010.
SESSENTA E CINCO 65
O AR CONTAMINADO
OS VÍRUS QUE CAUSAM GRIPES
CDC/JAMES GATHANY
E RESFRIADOS PASSAM FACILMENTE
DE UMA PESSOA PARA OUTRA E
O MEIO DE TRANSPORTE É O AR.
SE A PESSOA GRIPADA TOSSIR
OU ESPIRRAR, GOTÍCULAS DE
SALIVA SE ESPALHAM AO SEU
REDOR E PODEM SER ASPIRADAS
POR OUTRAS PESSOAS. ASSIM,
OS VÍRUS SE ESPALHAM, MAS
NEM TODAS AS PESSOAS
CONTAMINADAS FICAM GRIPADAS, AO TOSSIR, DEVEMOS COBRIR A
BOCA COM A MÃO PARA EVITAR
POIS MUITAS SÃO RESISTENTES OU QUE AS GOTÍCULAS DE SALIVA
FORAM VACINADAS. SE ESPALHEM PELO AR.
11. JOÃO ESTÁ GRIPADO E ESPIRROU, ESPALHANDO GOTAS DE SALIVA PELO AR.
A) O QUE VOCÊ ACHA QUE GOTAS DE SALIVA PODEM TRANSMITIR?
ILUSTRAÇÕES: ADOLAR
B) PEDRO ESTAVA PERTO DO JOÃO. SERÁ QUE ELE VAI FICAR GRIPADO?
66 SESSENTA E SEIS
A TERRA TEM UMA CAMADA DE AR AO SEU REDOR. ESSA CAMADA
É A ATMOSFERA. CONFORME AUMENTA A ALTITUDE, O OXIGÊNIO DA
ATMOSFERA VAI DIMINUINDO, ATÉ PRATICAMENTE NÃO EXISTIR MAIS.
O QUE ESTUDAMOS
O AR É COMPOSTO POR VÁRIOS GASES. O GÁS CARBÔNICO É
USADO PELAS PLANTAS E O OXIGÊNIO É UTILIZADO PELA MAIORIA
DOS SERES VIVOS.
O AR FORMA A ATMOSFERA, UMA CAMADA DE GASES QUE
ENVOLVE A TERRA.
SESSENTA E SETE 67
OFICINA
O AR OCUPA ESPAÇO?
PARA DESCOBRIR SE O AR OCUPA ESPAÇO, VOCÊ VAI PRECISAR
DESTES MATERIAIS.
RECIPIENTE COM ÁGUA.
THIAGO OLIVEIRA
COPO.
PEDAÇO DE PAPEL.
COM ESSE MATERIAL VOCÊ VAI FAZER
O QUE SE PEDE.
1. COLOQUE O PAPEL AMASSADO
NO FUNDO DO COPO, DE FORMA
QUE ELE NÃO SE SOLTE.
2. DEPOIS, VIRE O COPO E COLOQUE DENTRO DA ÁGUA NA POSIÇÃO
VERTICAL, COMO NA FOTO.
AGORA, ASSINALE O QUE VOCÊ ACHA QUE VAI ACONTECER COM O PAPEL.
A) O PAPEL VAI FICAR MOLHADO?
SIM NÃO
SIM NÃO
68 SESSENTA E OITO
2. VOCÊ ACHA QUE O AR OCUPA ESPAÇO? EXPLIQUE.
O FOGUETE
PARA FAZER UM FOGUETE, VOCÊ VAI PRECISAR DE UMA BEXIGA, UM
CANUDINHO, BARBANTE E FITA ADESIVA.
1. ENFIE O BARBANTE NO CANUDINHO DE REFRESCO.
2. ESTIQUE O BARBANTE COM A AJUDA DE UM COLEGA.
3. PRENDA A BEXIGA CHEIA DE AR NO CANUDINHO E SEGURE A PONTA DELA.
4. SOLTE A BEXIGA.
O QUE ACONTECEU?
ADOLAR
SESSENTA E NOVE 69
A ÁGUA NA TERRA
AS IMAGENS DE SATÉLITE FEITAS EM COMPUTADORES MOSTRAM COMO
VERÍAMOS A TERRA SE FÔSSEMOS ASTRONAUTAS.
A TERRA VISTA DO ESPAÇO É AZUL!
ESSA COR SE DEVE À ÁGUA DOS OCEANOS QUE REFLETE A COR AZUL DA
LUZ DO SOL ESPALHADA PELOS GASES DO AR.
K
TO C
T I NS
C/L A
SP L D
VAMOS CONVERSAR
ONDE EXISTE ÁGUA NA TERRA?
70 SETENTA
DISTRIBUIÇÃO DA ÁGUA NA TERRA
A ÁGUA SALGADA DOS OCEANOS TEM MUITOS SAIS DISSOLVIDOS
NELA. QUANDO HÁ POUCOS SAIS NA ÁGUA, DIZEMOS QUE ELA É DOCE,
COMO A ÁGUA DOS RIOS, LAGOS E GELEIRAS.
PARA COMPREENDER COMO A ÁGUA ESTÁ DISTRIBUÍDA EM NOSSO
PLANETA, VAMOS REPRESENTAR TODA A ÁGUA EXISTENTE NA TERRA POR
100 GOTAS. ASSIM, 97 SÃO GOTAS DE ÁGUA SALGADA DOS OCEANOS E
MARES E APENAS TRÊS GOTAS SÃO DE ÁGUA DOCE.
A MAIOR PARTE DA ÁGUA DOCE ESTÁ NAS GELEIRAS E DEBAIXO DA
TERRA. A MENOR PARTE ESTÁ NOS RIOS, LAGOS E REPRESAS.
1. OBSERVE A REPRESENTAÇÃO DA DISTRIBUIÇÃO DA ÁGUA NA TERRA.
ILUSTRAÇÕES: O. SEQUETIN
DO NOSSO PLANETA.
RIOS, LAGOS E
REPRESAS
ÁGUA SUBTERRÂNEA
ÁGUA SALGADA
GELEIRAS
ÁGUA DOCE
SETENTA E UM 71
FORMAS DA ÁGUA
A ÁGUA É ENCONTRADA NA NATUREZA NA FORMA DE VAPOR, NA
FORMA DE GELO E NA FORMA LÍQUIDA.
O VAPOR-D'ÁGUA ESTÁ NO AR E NÃO É VISÍVEL.
AS GELEIRAS SÃO GRANDES MASSAS DE GELO DOS CONTINENTES, QUE
SE MOVIMENTAM LENTAMENTE EM DIREÇÃO AO MAR. QUANDO GRANDES
BLOCOS DA GELEIRA CAEM NO MAR, FORMAM-SE OS ICEBERGS.
A ÁGUA NA FORMA LÍQUIDA ESTÁ NOS OCEANOS, NAS NUVENS, NOS
RIOS E DEBAIXO DO SOLO.
BYELIKOVA OKSANA/SHUTTERSTOCK
KONSTANTINCHRISTIAN/SHUTTERSTOCK
NUVENS OCEANO
2. ESCREVA ONDE VOCÊ PODE ENCONTRAR, EM SUA CASA, CADA UMA DAS
FORMAS DA ÁGUA.
A) ÁGUA SÓLIDA: .
B) ÁGUA LÍQUIDA: .
C) VAPOR-D’ÁGUA: .
72 SETENTA E DOIS
STOCKPHOTO-GRAF/
SHUTTERSTOCK
3. ASSINALE QUAL É A FORMA DA ÁGUA QUANDO O GELO DERRETE.
JANKA3147/DREAMSTIME
MIKE FLIPPO/SHUTTERSTOCK
A ÁGUA DA ROUPA EVAPOROU NO
A ROUPA ESTAVA MUITO MOLHADA.
VARAL.
ROBERT RANSON/SHUTTERSTOCK
SETENTA E TRÊS 73
A ÁGUA E OS SERES VIVOS
OS ANIMAIS PERDEM ÁGUA PELA URINA, PELAS FEZES E DURANTE A
TRANSPIRAÇÃO. AS PLANTAS TRANSPIRAM PELAS FOLHAS. PARA REPOR
A ÁGUA PERDIDA, OS ANIMAIS BEBEM ÁGUA. AS PLANTAS ABSORVEM
ÁGUA PELAS RAÍZES.
PHASE4STUDIOS/SHUTTERSTOCK
FABIO COLOMBINI
ÁGUA-VIVA CAMARÃO
ELEMENTOS NÃO PROPORCIONAIS ENTRE SI.
JULIA-PHOTO/SHUTTERSTOCK
ELLIOT PHOTOGRAPHY/
SHUTTERSTOCK
TOMATE GALINHA
74 SETENTA E QUATRO
8. OBSERVE A PINTURA E PENSE: QUE
ELEMENTOS DESSA PINTURA CONTINHAM
ÁGUA
REPRESENTAÇÃO
OUTRAS GRÁFICA DA
SUBSTÂNCIAS QUANTIDADE DE ÁGUA
EM ALGUNS ÓRGÃOS
DO CORPO HUMANO.
O QUE ESTUDAMOS
NA TERRA HÁ MAIS ÁGUA SALGADA DO QUE ÁGUA DOCE. ELA PODE
ESTAR NA FORMA SÓLIDA, LÍQUIDA OU DE VAPOR. TODOS OS SERES
VIVOS TÊM ÁGUA NO ORGANISMO, UNS MAIS E OUTROS MENOS.
SETENTA E CINCO 75
OS USOS DA ÁGUA
A ÁGUA É FUNDAMENTAL PARA A NOSSA VIDA E A DE TODOS OS SERES
VIVOS. SEM ELA NÃO PODERÍAMOS VIVER. USAMOS A ÁGUA EM NOSSA
CASA PARA MUITAS FINALIDADES.
10. OBSERVE AS FOTOGRAFIAS. ELAS MOSTRAM ALGUNS USOS DA ÁGUA
EM UMA MORADIA.
DJEM/SHUTTERSTOCK
AFRICA STUDIO/SHUTTERSTOCK
HRK422/SHUTTERSTOCK
76 SETENTA E SEIS
11. LEIA O QUANTO SE GASTA DE ÁGUA EM UMA CASA PARA CADA TAREFA.
SETENTA E SETE 77
13. OBSERVE A DISTRIBUIÇÃO DA ÁGUA TRATADA QUE VEM DA REDE DE
ÁGUA DE UMA CIDADE E DA ÁGUA USADA QUE É LANÇADA NO ESGOTO.
ÁGUA USADA
HIDRÔMETRO NA CASA
(ESGOTO)
ENTRADA
DE ÁGUA
O. SEQUETIN
SAÍDA DE
ESGOTO
O QUE ESTUDAMOS
A ÁGUA É IMPORTANTE EM NOSSA VIDA PARA A HIGIENE DO
CORPO, DO LUGAR ONDE VIVEMOS E PARA COZINHAR. A ÁGUA
CHEGA À NOSSA CASA POR ENCANAMENTOS E DELA SAI CONTENDO
IMPUREZAS QUE VÃO PARA A REDE DE ESGOTO.
78 SETENTA E OITO
OFICINA
FILTRO PARA LIMPAR A ÁGUA
A ÁGUA QUE BEBEMOS PRECISA ESTAR LIMPA. POR ESSA RAZÃO,
MUITAS PESSOAS USAM FILTROS COMO PURIFICADOR DE ÁGUA. ESSES
FILTROS TÊM SEMPRE UMA CAMADA QUE RETÉM AS PARTÍCULAS MAIORES
E OUTRA CAMADA PARA PARTÍCULAS MENORES.
PARA FAZER UM FILTRO SEMELHANTE A ESSE, VOCÊ VAI PRECISAR DE
POUCOS MATERIAIS.
TESOURA.
O. SEQUETIN
GARRAFA PET.
AREIA GROSSA E FINA.
PEDRINHAS PEQUENAS.
CHUMAÇO DE ALGODÃO.
ÁGUA MISTURADA COM TERRA.
1. COM A TESOURA, CORTE A GARRAFA
AO MEIO COM A AJUDA DE UM ADULTO.
PEGUE A PARTE SUPERIOR DA GARRAFA
QUE FOI CORTADA E ENCAIXE-A NA PARTE
INFERIOR, COMO MOSTRADO NA FIGURA.
2. EM SEGUIDA, COLOQUE O ALGODÃO COMO SE FOSSE TAMPAR A
BOCA DA GARRAFA.
3. ACIMA DO ALGODÃO, COLOQUE TODOS OS OUTROS MATERIAIS NA
SEGUINTE ORDEM: AREIA FINA, AREIA GROSSA E PEDRAS PEQUENAS.
4. COM CUIDADO, DESPEJE A ÁGUA COM A TERRA DENTRO DO FUNIL E
VEJA COMO SAI A ÁGUA QUE ESCORRE DENTRO DO COPO.
ESCREVA QUAL O ASPECTO DA ÁGUA DEPOIS QUE ELA PASSOU
PELO FUNIL E POR QUE É IMPORTANTE CONSUMIR ÁGUA FILTRADA?
SETENTA E NOVE 79
O SOLO ONDE VIVEMOS
SOBRE O SOLO ABRIMOS ESTRADAS, CONSTRUÍMOS MORADIAS,
INDÚSTRIAS E AEROPORTOS. NELE PLANTAMOS OS VEGETAIS E
CRIAMOS ANIMAIS.
A PINTURA MOSTRA UMA PEQUENA VILA.
E NELA A PINTORA ANA MARIA REPRESENTOU VÁRIOS USOS DO SOLO.
COLEÇÃO PARTICULAR
DIAS, ANA MARIA. HORA DO CONCERTO. 2016. ACRÍLICO SOBRE TELA, 60 cm X 90 cm.
VAMOS CONVERSAR
QUE USOS DO SOLO VOCÊ CONSEGUIU IDENTIFICAR?
80 OITENTA
O QUE É SOLO
A PALAVRA SOLO PODE TER OUTRO SIGNIFICADO ALÉM DAQUELE QUE
INDICA O LUGAR ONDE CONSTRUÍMOS, PLANTAMOS E CRIAMOS ANIMAIS.
[...]
GIGANTE PELA PRÓPRIA NATUREZA,
ÉS BELO, ÉS FORTE, IMPÁVIDO COLOSSO,
GOVERNO DO BRASIL
E O TEU FUTURO ESPELHA ESSA GRANDEZA.
TERRA ADORADA,
ENTRE OUTRAS MIL,
ÉS TU, BRASIL,
Ó PÁTRIA AMADA!
BANDEIRA DO BRASIL.
DOS FILHOS DESTE SOLO ÉS MÃE GENTIL,
PÁTRIA AMADA, BRASIL!
JOAQUIM OSÓRIO DUQUE ESTRADA E FRANCISCO MANUEL DA SILVA.
OITENTA E UM 81
O SOLO FÉRTIL
O SOLO FÉRTIL É FORMADO POR GRÃOS DE AREIA E DE ARGILA
MISTURADOS COM UMA MASSA ESCURA, CHAMADA HÚMUS.
OS GRÃOS DE AREIA SÃO MAIORES E MAIS DUROS DO QUE OS GRÃOS
DE ARGILA. ENTRE OS GRÃOS E O HÚMUS, ESTÃO O AR E A ÁGUA.
A QUANTIDADE DE AREIA, ARGILA E HÚMUS VARIA DE UM SOLO
PARA OUTRO. OS MELHORES SOLOS SÃO OS QUE TÊM QUANTIDADES
EQUILIBRADAS DE AREIA, ARGILA E HÚMUS.
3. OBSERVE AS FOTOGRAFIAS.
TANEWPIX/SHUTTERSTOCK
SOLO COM
AREIA, ARGILA
E HÚMUS.
DAVID P. SMITH/SHUTTERSTOCK
SOLO ARENOSO,
COM POUCA
ARGILA E
POUCO HÚMUS.
82 OITENTA E DOIS
NO SOLO CRESCEM AS PLANTAS E SUAS RAÍZES ABSORVEM ÁGUA COM
OS SAIS MINERAIS DO HÚMUS.
NO SOLO TAMBÉM VIVEM MUITOS SERES VIVOS, COMO ARANHAS,
FORMIGAS, TATUZINHO-DE-JARDIM, LARVAS DE INSETOS, FORMIGAS,
CENTOPEIAS E OUTROS SERES VIVOS.
SPL DC/LATINSTOCK
REPRESENTAÇÃO DO SOLO MOSTRANDO UM COGUMELO, UM FORMIGUEIRO,
UMA CENTOPEIA, UM TATUZINHO-DE-JARDIM E MINHOCAS EM SUAS GALERIAS.
OITENTA E TRÊS 83
4. LEIA O TEXTO.
AGRICULTOR
REVOLVENDO
O SOLO COM
O ARADO.
84 OITENTA E QUATRO
USOS DO SOLO
NO SOLO, CULTIVAMOS AS PLANTAS QUE SÃO ALIMENTOS PARA NÓS E
PARA OS ANIMAIS QUE CRIAMOS.
AS PLANTAS QUE CULTIVAMOS E OS ANIMAIS NÃO SERVEM APENAS
PARA A ALIMENTAÇÃO. ELES TAMBÉM SÃO USADOS PARA TERMOS
OUTROS PRODUTOS.
A CANA-DE-AÇÚCAR É USADA PARA A PRODUÇÃO DE ÁLCOOL.
BRANISLAVPUDAR/SHUTTERSTOCK
LZF/SHUTTERSTOCK
CRIAÇÃO DE GADO. PLANTAÇÃO DE VERDURAS.
LZF/SHUTTERSTOCK
PLANTAÇÃO DE CANA-DE-AÇÚCAR.
OITENTA E CINCO 85
O SOLO DESMATADO FICA DESPROTEGIDO. FACILMENTE, A ÁGUA DA
CHUVA ARRASTA A AREIA, A ARGILA E O HÚMUS.
8. OBSERVE A FOTOGRAFIA.
ERNESTO REGHRAN/PULSAR IMAGENS
86 OITENTA E SEIS
10. LEIA O TEXTO COM UM COLEGA.
O QUE ESTUDAMOS
O SOLO É A CAMADA DE AREIA E ARGILA QUE RECOBRE A
SUPERFÍCIE DA TERRA. SENDO FÉRTIL, ELE MANTÉM A VIDA DAS
PLANTAS, QUE POR SUA VEZ TORNAM POSSÍVEL A VIDA DOS ANIMAIS
E DE TODOS OS SERES VIVOS TERRESTRES.
O AR, A ÁGUA E O SOLO SÃO COMPONENTES SEM VIDA QUE
MANTÊM A VIDA NA TERRA. POR ESSA RAZÃO, PRECISAM SER
PRESERVADOS.
OITENTA E SETE 87
ATIVIDADE INTEGR ADOR A
APROVEITAMENTO DE MATERIAIS
COMO VOCÊ ESTUDOU, AS PESSOAS DESDE O INICÍO DA HUMANIDADE
TRANSFORMAM OS MATERIAIS DA NATUREZA EM OBJETOS SEJA PARA
MORAR, CAÇAR, COMER, BRINCAR.
AGORA VOCÊ CONHECERÁ UM PROJETO DENOMINADO PROJETO
MORRINHO, REALIZADO NO RIO DE JANEIRO, ONDE UM JOVEM TEVE UMA
IDEIA SOBRE COMO APROVEITAR MATERIAIS PARA FAZER SUA ARTE.
LEIA COMO TUDO COMEÇOU.
88 OITENTA E OITO
NELCIRLAN SOUZA DE OLIVEIRA FEZ A CONSTRUÇÃO DE UMA MAQUETE,
ISTO É, UM CENÁRIO EM MINIATURA UTILIZANDO MATERIAIS RECICLADOS.
1. QUAIS FORAM ESSES MATERIAIS? LISTE.
ROBERTO FURLAN/SECOM/MARINGÁ
OITENTA E NOVE 89
COMO VOCÊ VIU, É POSSÍVEL FAZER COISAS INCRÍVEIS COM MATERIAIS
RECICLADOS. AGORA É SUA VEZ DE CRIAR.
4. SE FOSSE CONSTRUIR SUA PRÓPRIA CASA COM MATERIAIS RECICLADOS
COMO SERIA ELA? DESENHE.
90 NOVENTA
6. REÚNA OS MATERIAIS DE QUE PRECISARÁ E NO DIA COMBINADO COM
O PROFESSOR INICIE A MONTAGEM. VOCÊ PODE TRAZER MATERIAIS
RECICLÁVEIS PARA TROCAR COM OS COLEGAS TAMBÉM.
VOCÊ SABIA?
ALGUMAS CASAS PARA BRINCAR FORAM FEITAS COM
GARRAFAS PET. MAS TAMBÉM SERVEM PARA MORAR. EXISTEM
PESSOAS QUE TAMBÉM CONSTROEM CASAS COM ESSE
MATERIAL E ATÉ MESMO COM CAIXAS DE LEITE LONGA VIDA.
FILIPE GRANADO/FUTURA PRESS
NOVENTA E UM 91
SUGES TÕES DE LEITUR A
AÇ Ã O
D IV U LG
MUITAS MANEIRAS DE VIVER
CRIANÇAS DE DIVERSOS POVOS TÊM MANEIRAS DE
VIVER DIFERENTES DA SUA: ELAS MORAM EM OUTROS
TIPOS DE CASA, COMEM COMIDAS TÍPICAS DO LUGAR
ONDE VIVEM E VESTEM AS ROUPAS ADEQUADAS
AO CLIMA DA REGIÃO. VOCÊ VAI SE DIVERTIR
APRENDENDO COMO VIVEM ESSAS CRIANÇAS.
LENZI, COSELLE; SANTO, FANNY E. MUITAS MANEIRAS DE VIVER.
SÃO PAULO: POSITIVO, 2008.
AÇ Ã O
D IV U LG
RUPI! O MENINO DAS CAVERNAS
RUPI É UM MENINO QUE VIVE NO TEMPO DOS
CAÇADORES E COLETORES. ELE NÃO SABE CAÇAR,
MAS GOSTA MUITO DE DESENHAR NAS PEDRAS.
UM DIA, ELE DESCOBRE QUE OS DESENHOS QUE
FAZ SÃO MÁGICOS: ELES GANHAM VIDA! ASSIM,
DESENHANDO, ELE ENSINA AO SEU POVO OUTRO
JEITO DE TER ALIMENTOS: PLANTAR E COLHER.
BUSH, TIMOTH. RUPI! O MENINO DAS CAVERNAS. SÃO PAULO: BRINQUE-BOOK, 2009.
92 NOVENTA E DOIS
AR – PRA QUE SERVE O AR?
D IV U LG
AÇ Ã O
D IV U LG
AÇ Ã O
TANTA ÁGUA
A ÁGUA É IMPORTANTE PARA A VIDA DE TODOS
OS SERES VIVOS. PARA MANTER A VIDA, A ÁGUA
PRECISA ESTAR SEMPRE LIMPA. SOMOS NÓS, OS
SERES HUMANOS, OS RESPONSÁVEIS POR ESSA
LIMPEZA. VEJA COMO CUIDAR DE TANTA ÁGUA
DESTE PLANETA!
MORAIS, MARTA BOUISSOU. TANTA ÁGUA.
BELO HORIZONTE: DIMENSÃO, 2011.
VIAGENS DE UM PÃOZINHO D IV U LG
AÇ Ã O
NOVENTA E TRÊS 93
2
UNIDADE
AS PAISAGENS
94 NOVENTA E QUATRO
1. VOCÊ CONSEGUE IDENTIFICAR QUAIS TIPOS DE PAISAGENS NA IMAGEM?
3. QUAL É A PAISAGEM QUE MAIS PARECE COM O LUGAR ONDE VOCÊ MORA?
NOVENTA E CINCO 95
COMO SÃO AS PAISAGENS
PERCEBENDO AS PAISAGENS
NAS CIDADES À BEIRA-MAR A PAISAGEM É MUITO BONITA.
NELA, VEMOS AS PESSOAS, OS VEÍCULOS, O MAR E A AREIA DA PRAIA.
OUVIMOS VOZES, BUZINAS E O BARULHO DAS ONDAS DO MAR. SENTIMOS
OS CHEIROS DA COMIDA DAS BARRACAS E SENTIMOS NA PELE O CALOR
DO SOL.
VISÃO, AUDIÇÃO, OLFATO E TATO SÃO OS SENTIDOS QUE NOS
PERMITEM PERCEBER AS PAISAGENS.
123RF/EASYPIX BRASIL
VAMOS CONVERSAR
O QUE VOCÊ PERCEBERIA COM OS SENTIDOS SE ESTIVESSE
NESSA PRAIA?
96 NOVENTA E SEIS
OS SENTIDOS E AS PAISAGENS
OS SENTIDOS NOS DÃO INFORMAÇÕES SOBRE O QUE EXISTE EM UMA
PAISAGEM.
1. OBSERVE ESTAS PAISAGENS.
1
ANDRE DIB/PULSAR IMAGENS
PAISAGEM DA
NATUREZA.
MG, 2016.
2
CESAR DINIZ/PULSAR
IMAGENS
PAISAGEM DE
CIDADE.
SÃO PAULO,
SP, 2015.
3
JOÃO PRUDENTE/PULSAR
IMAGENS
PAISAGEM
DO CAMPO.
SERRANIA,
MG, 2015.
NOVENTA E SETE 97
2. LEIA O TEXTO QUE PEDRO ESCREVEU.
O QUE ESTUDAMOS
PERCEBEMOS AS PAISAGENS POR MEIO DE NOSSOS SENTIDOS. COM
ELES PODEMOS VER, OUVIR E CHEIRAR. COM O TATO SENTIMOS NA PELE
O CALOR, O FRIO E O VENTO.
98 NOVENTA E OITO
ELEMENTOS DE UMA PAISAGEM
NAS PAISAGENS EXISTEM ELEMENTOS NATURAIS, COMO OS SERES VIVOS,
AS NUVENS, OS RIOS E AS FLORESTAS.
EXISTEM TAMBÉM CONSTRUÇÕES FEITAS PELAS PESSOAS, COMO OS
EDIFÍCIOS, OS VEÍCULOS, AS PONTES E AS ESTRADAS. ESSAS CONSTRUÇÕES
SÃO EXEMPLOS DE ELEMENTOS HUMANOS.
3. OBSERVE AS FOTOGRAFIAS E ASSINALE OS ELEMENTOS QUE FAZEM
PARTE DESTAS PAISAGENS.
EDIFÍCIOS
LIGHTROCKET VIA GETTY IMAGES
NUVENS
MONTANHAS
VEÍCULOS
RIO
FLORESTA
PAISAGEM DE RESERVA. PARQUE NACIONAL DA CHAPADA
DOS GUIMARÃES, MT, 2015.
CHAMINÉS
GERSON GERLOFF/PULSAR IMAGENS
CAPIM
PLANTAÇÃO
FUMAÇA
RIO
FÁBRICAS
PAISAGEM DE ÁREA INDUSTRIAL. PORTO DO RIO GRANDE,
RS, 2011.
NOVENTA E NOVE 99
RUBENS CHAVES/PULSAR IMAGENS
100 CEM
4. OBSERVE A PAISAGEM REPRESENTADA NA PINTURA. ELA MOSTRA
ELEMENTOS DA NATUREZA E ELEMENTOS FEITOS OU CRIADOS PELAS
PESSOAS. AS AVES QUE ESTÃO VOANDO NO CÉU SÃO ELEMENTOS
NATURAIS E OS BARCOS SÃO ELEMENTOS HUMANOS, POIS FORAM
FEITOS PELAS PESSOAS.
COLEÇÃO PARTICULAR
EDIVALDO. FEIRINHA AO PÉ DA SERRA. 2013. ACRÍLICO SOBRE TELA.
90 cm x 150 cm.
CENTO E UM 101
PAISAGEM NATURAL E PAISAGEM CONSTRUÍDA
NAS PAISAGENS NATURAIS, HÁ UMA VARIEDADE MAIOR DE PLANTAS E
ANIMAIS DO QUE NAS PAISAGENS CONSTRUÍDAS.
NAS PAISAGENS CONSTRUÍDAS VEMOS CASAS, PRÉDIOS, PLANTAÇÕES,
E OUTROS ELEMENTOS CRIADOS PELA AÇÃO DAS PESSOAS. NELAS
TAMBÉM EXISTEM ELEMENTOS DA NATUREZA, COMO RIOS, MONTANHAS,
PLANTAS E ANIMAIS.
MARCOS AMEND/PULSAR IMAGENS
FLORESTA AMAZÔNICA E
RIO ANAUÁ. CARACARAÍ,
RR, 2016.
PAULO FRIDMAN/CORBIS VIA GETTY IMAGES
1
FERNANDO BUENO/PULSAR IMAGENS
RODOVIA BR-116,
NO RIO GRANDE
DO SUL, 2016.
2
JOÃO PRUDENTE/PULSAR IMAGENS
PLANTAÇÃO
EM CAMPINAS,
SP, 2016.
3
ALEXANDRE TOKITAKA/PULSAR IMAGENS
MORADIAS EM
OURO BRANCO,
MG, 2016.
S A J Y E S C O L A S U
E N U T Q H V D W G V I
G R H O S P I T A I S O
N F O F Á B R I C A S F
A L E M P U R R A R F I
P G I A T P R A Ç A S A
I F G P O N T E S B A J
PAISAGEM
DELFIM MARTINS/PULSAR IMAGENS
PAISAGEM
SEGUNDA PAISAGEM
ANDRE DIB/PULSAR IMAGENS
MORADIAS PRAÇAS
PLANTAÇÕES PASTOS
SUPERMERCADO
O QUE ESTUDAMOS
EM ALGUMAS PAISAGENS HÁ MUITOS ELEMENTOS DA NATUREZA.
NAS PAISAGENS RURAIS E URBANAS HÁ MUITOS ELEMENTOS
CONSTRUÍDOS PELAS PESSOAS.
10. QUE ODORES VOCÊ SENTIU NOS LUGARES POR ONDE PASSOU?
CRIANÇA CAIÇARA E SEU CÃO. ARMAÇÃO DAS BALEIAS, GUARUJÁ, SP, 2014.
VAMOS CONVERSAR
QUAIS SÃO OS ELEMENTOS VIVOS QUE PODEMOS OBSERVAR
NESSA PAISAGEM? QUAIS ELEMENTOS NÃO TÊM VIDA?
GARSYA/SHUTTERSTOCK
ERIC ISSELEE/
SHUTTERSTOCK
O QUE FAZEM
KRISTINA POSTNIKOVA/SHUTTERSTOCK
5 cm 5 cm
2m
ERIC ISSELEE/SHUTTERSTOCK
O. SEQUETIN
COMPLETE AS FRASES QUE CONTAM AS ETAPAS DESSE CICLO.
SE NECESSÁRIO, USE AS PALAVRAS DO QUADRO.
3
1
ERIC ISSELEE/SHUTTERSTOCK
ERIC ISSELEE/SHUTTERSTOCK
1 cm 1 cm 3 cm
IANREDDING/SHUTTERSTOCK
7 cm 2 cm
MINHOCA. TATUZINHO.
SIRTRAVELALOT/SHUTTERSTOCK
GUEPARDOS: FELINOS QUE VIVEM NA ÁFRICA.
FLAVIYA/SHUTTERSTOCK
PAISAGEM À BEIRA DO MAR. PAISAGEM DE UM VALE COM RIO.
GETTY IMAGES/PERSPECTIVES
GETTY IMAGES
NINFEIAS, 1898.
MONET, CLAUDE.
ACRÍLICO SOBRE TELA,
66 cm X 104,1 cm.
LÍRIOS-D´ÁGUA
BRANCOS.
PANTANAL EM
POCONÉ, MS, 2014.
A) O QUE ACONTECEU?
PAULO VILELA/SHUTTERSTOCK
FRUTO DO CACAUEIRO: O
CACAU. COM ELE SE FAZ
UM PRODUTO DE NOSSA
ALIMENTAÇÃO: O CHOCOLATE,
QUE USAMOS PARA PREPARAR
BOLOS E PUDINS, POR EXEMPLO.
FRUTOS DO CACAUEIRO COM SEMENTES.
COMPLETE A TABELA.
PRODUTO FEITO COM
PARTE DA PLANTA
PARTE DA PLANTA
MILHO
SOJA
AZEITONA
GETTY IMAGES/ROOM RF
FABIO COLOMBINI
FABIO COLOMBINI
CIPÓ-CHUMBO TEM CAULE AMARELO. ORQUÍDEA SOBRE TRONCO.
FABIO COLOMBINI
MARIUSZ S. JURGIELEWICZ/SHUTTERSTOCK
RAYPHOTOGRAPHER/SHUTTERSTOCK
FILIPE B. VARELA/SHUTTERSTOCK
PRECISAM DE ÁGUA, MAS NÃO DE LUZ.
2m
ILYA AKINSHINN/SHUTTERSTOCK
DIVEDOG/SHUTTERSTOCK
URSO-POLAR. OCEANO.
5m
CATMANDO/SHUTTERSTOCK
SZEFEI/SHUTTERSTOCK
TUBARÃO. FLORESTA.
BILLION PHOTOS/SHUTTERSTOCK
CHRISTOPHER WOOD/SHUTTERSTOCK
60 cm
MACACO. GELEIRA.
ZURIJETA/SHUTTERSTOCK
HORRÍVEL. SÃO, TODAS ELAS, PARTE
DA NATUREZA. TODAS TÊM TANTO
DIREITO AO MUNDO QUANTO NÓS.
O NATURALISTA AMADOR. DURRELL, GERALD. SÃO
PAULO: MARTINS FONTES, 1996.
CRIANÇA OBSERVANDO
UM CARACOL-DE-JARDIM.
EU VI UM CARACOL-DE-JARDIM.
O CORPO MOLE DELE FICA DENTRO DA CONCHA E TEM UMA
PARTE FORA COM 4 ANTENAS.
ELE ANDA DEVAGAR E COME FOLHAS. TEM 3
CENTÍMETROS DE COMPRIMENTO.
ENTRA NA CONCHA QUANDO QUER SE ESCONDER E
DEMORA PARA SAIR.
JOÃO.
8 cm ATENÇÃO
MAURO RODRIGUES/SHUTTERSTOCK
TRONCOS E PEDRAS.
SERÁ NECESSÁRIO IR
ACOMPANHADO DE UM ADULTO.
AVISE A PESSOA SE FOR PICADO
POR ALGUM ANIMAL.
ARANHA-ARMADEIRA.
JOANINHA
TEM 1 CENTÍMETRO DE
FORMIGAS
EU VI MUITAS FORMIGAS EM
RYAN M. BOLTON/SHUTTERSTOCK
20 cm 30 cm
DIGITALIENSPB/SHUTTERSTOCK
PEIXE-BORBOLETA. GATO.
1 HINTAU ALIAKSEI/SHUTTERSTOCK
3 COLOA STUDIO/SHUTTERSTOCK
2 3
2m
1
2 IRINAK/SHUTTERSTOCK
11 cm 12 cm
O QUE ESTUDAMOS
AS PAISAGENS TÊM ELEMENTOS COM VIDA E OUTROS SEM VIDA.
OS SERES QUE SÃO VIVOS SE ALIMENTAM, PERCEBEM O AMBIENTE, E
SE REPRODUZEM.
OS SERES VIVOS MAIS CONHECIDOS SÃO AS PLANTAS E OS ANIMAIS.
O TEMPO E AS PAISAGENS
AS PAISAGENS MUDAM NO DECORRER DO TEMPO. ESSAS MUDANÇAS
PODEM ACONTECER EM SEGUNDOS, MINUTOS, HORAS, DIAS, MESES OU ANOS.
VEJA A TRANSFORMAÇÃO DA PAISAGEM NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
ENTRE 1930 E 2016.
HULTON ARCHIVE/GETTY IMAGES
VISTA AÉREA
DA CIDADE
DO RIO DE
JANEIRO,
RJ, 1930.
AFP/GETTY IMAGES
VISTA AÉREA
DA CIDADE
DO RIO DE
JANEIRO,
RJ, 2016.
VAMOS CONVERSAR
VOCÊ CONHECE ALGUMA MUDANÇA QUE OCORREU NA PAISAGEM
DE SUA CIDADE?
ILUSTRAÇÕES: O. SEQUETIN
Cena 1 Cena
Cena Cena
PLANTAÇÃO
NA FLORESTA
AMAZÔNICA,
MT, 2008.
2
LUIZ CLAUDIO MARIGO/TYBA
MADEIREIRA
NA FLORESTA
AMAZÔNICA.
JURUAMÃ,
AM, 2010.
3
EDUCATION IMAGES/UIG VIA GETTY IMAGES
FORMAÇÃO
DE PASTO
NA FLORESTA
AMAZÔNICA,
PA, 2016.
1.
2.
3.
1
ASAHI SHIMBUN VIA GETTY IMAGES
FLORESTA
AMAZÔNICA.
RONDÔNIA,
RO, 2007.
2
ASAHI SHIMBUN VIA GETTY IMAGES
QUEIMADA
NA FLORESTA
AMAZÔNICA.
RONDÔNIA,
RO, 2007.
RIO PIRACICABA EM
ÉPOCA DE SECA.
PIRACICABA, SP, 2015.
JOÃO PRUDENTE/PULSAR IMAGENS
RIO PIRACICABA NA
CHEIA. PIRACICABA,
SÃO PAULO, 2016.
O QUE ESTUDAMOS
AS PAISAGENS ESTÃO SEMPRE MUDANDO, SEJA EM FUNÇÃO DAS
PESSOAS OU DA NATUREZA. ELAS MUDAM AO LONGO DE UM DIA,
DE MESES E TAMBÉM AO LONGO DOS ANOS.
AS PAISAGENS DO BAIRRO
VOCÊ E SEU GRUPO VÃO PESQUISAR AS MUDANÇAS QUE JÁ
ACONTECERAM NO BAIRRO ONDE VIVEM.
FORAM CONSTRUÍDOS NOVOS EDIFÍCIOS?
ABRIRAM ALGUM TÚNEL OU UMA AVENIDA?
CONTRUÍRAM UM VIADUTO?
CONSTRUÍRAM UMA PASSARELA PARA PEDESTRE?
QUE OUTRAS MUDANÇAS FORAM FEITAS NO BAIRRO?
1. PESQUISEM IMAGENS DE DIFERENTES LUGARES DO BAIRRO. PODEM
SER FOTOGRAFIAS CONSEGUIDAS COM MORADORES DO BAIRRO OU
IMAGENS DISPONÍVEIS EM SITES.
2. ANOTEM A DATA DA IMAGEM E VERIFIQUEM QUE LUGAR FOI
RETRATADO.
3. ORGANIZEM AS IMAGENS POR DATA, DA MAIS ANTIGA PARA A MAIS
RECENTE.
4. COLEM AS IMAGENS EM UMA CARTOLINA, NA ORDEM DE DATAS.
5. ESCREVAM UMA LEGENDA PARA CADA IMAGEM COM O NOME DO
LUGAR E A DATA.
MONKEY BUSINESS IMAGES/
SHUTTERSTOCK
DIFERENTES REPRESENTAÇÕES
QUANDO A FOTOGRAFIA AINDA NÃO EXISTIA, OS ARTISTAS QUE
CONSEGUIAM RETRATAR AS PAISAGENS DA FORMA MAIS REALISTA
POSSÍVEL ERAM MUITO VALORIZADOS.
COLEÇÃO PARTICULAR
VAMOS CONVERSAR
VOCÊ CONHECE OUTRAS FORMAS DE SE REPRESENTAR E
REGISTRAR AS PAISAGENS?
DOMÍNIO PÚBLICO
ALMEIDA JÚNIOR. GUARUJÁ. 1895. ÓLEO SOBRE TELA,
48 cm X 63 cm. PINACOTECA DE SÃO PAULO.
RUGENDAS,
JOHANN MORITIZ.
ENSEADA DE
BOTAFOGO NA
CIDADE DO RIO
DE JANEIRO. 1820.
LITOGRAFIA
AQUARELADA.
CENTRO DE
DOCUMENTAÇÃO
D. JOÃO VI.
ROGÉRIO REIS/PULSAR IMAGENS
PRAIA DA URCA
COM VISTA PARA
O MORRO DO
CORCOVADO, COM
CRISTO REDENTOR
AO FUNDO. RIO DE
JANEIRO, RJ, 2011.
SEGUNDA REPRESENTAÇÃO:
LOUSA
ARMÁRIO
CADEIRA E MESA
DO PROFESSOR
CADEIRA E MESA
DOS ALUNOS
JANELA
PORTA
ADOLAR
PONTE RIO-NITERÓI, NA
BAÍA DE GUANABARA,
COM CIDADE DO RIO
DE JANEIRO AO FUNDO.
NITEROI, RJ, 2012.
ISMAR INGBER/PULSAR IMAGENS
O QUE ESTUDAMOS
PODEMOS REPRESENTAR UMA PAISAGEM DE DIVERSAS MANEIRAS
E A PARTIR DE DIFERENTES PONTOS DE VISTA.
O. S
EQ U
DA SALA DE AULA OU DE UMA CASA E O QUE
E T IN
HÁ AO REDOR DELA. SUGERIMOS MAQUETES
SIMPLES, MAS VOCÊS PODEM FAZER OUTRO
TIPO DE MAQUETE. QUANTO MAIOR A
MAQUETE, MAIS MATERIAL SERÁ NECESSÁRIO.
MAQUETE DE UMA SALA DE
A MAQUETE PODE SER CONSTRUÍDA SOBRE AULA.
UMA PLATAFORMA DE MADEIRA.
OS MATERIAIS DEPENDEM DA MAQUETE QUE VOCÊ E SEU GRUPO
ESCOLHEREM.
SUGERIMOS ESTES MATERIAIS:
TERRA PARA REPRESENTAR O SOLO.
PLANTAS PEQUENAS PARA REPRESENTAR A VEGETAÇÃO.
MASSINHA DE MODELAR PARA FAZER AS PESSOAS, E OS ANIMAIS
DOMÉSTICOS.
CAIXAS DE DIFERENTES TAMANHOS.
UM PAPEL CELOFANE AZUL PODE SER COLOCADO NA TERRA PARA
REPRESENTAR UM LAGUINHO.
PEDRAS E PEDAÇOS DE TIJOLO SERÃO ÚTEIS NA MONTAGEM DA
MAQUETE.
PRESTEM ATENÇÃO NO TAMANHO DE CADA COISA. NÃO FAÇAM UMA
GALINHA DO TAMANHO DE UM BOI.
COLA, TESOURA SEM PONTA, CANETAS COLORIDAS SERÃO MUITO ÚTEIS.
JOÃO PRUDENTE/PULSAR IMAGENS
ESTUDANTES DA ESCOLA
ESTADUAL PROFESSORA
LEILA MARA AVELINO
EM FEIRA DE CIÊNCIAS,
SEGURANDO A MAQUETE
QUE FIZERAM. SUMARÉ,
SP, 2014.
18 cm
MAURICIO SIMONETTI/PULSAR IMAGENS
FABIO COLOMBINI
25 cm
SABIÁ-LARANJEIRA. TIÉ-SANGUE.
18 cm
MAURICIO SIMONETTI/
PULSAR IMAGENS
25 cm
BEM-TE-VI. SANHAÇO.
CARACARÁ. SIRIEMA.
48 cm 37 cm
TUCANO-DO-BICO-VERDE. PAPAGAIO-VERDADEIRO.
FA
B IO
CO NOME:
L O
TAMBÉM CONHECIDA COMO ARARA-PRETA
M
BI
NI
ONDE VIVE:
FLORESTA AMAZÔNICA, CERRADO E PANTANAL.
HÁBITO ALIMENTAR:
COME FRUTOS.
REPRODUÇÃO:
PASSA BOA PARTE DA VIDA EM CASAL E PÕE DE 1 A 3 OVOS,
UMA VEZ POR ANO OU A CADA DOIS ANOS. OS OVOS SÃO
CUIDADOS PELOS PAIS POR CERCA DE 30 DIAS. OS FILHOTES
PERMANECEM NO NINHO POR CERCA DE 100 DIAS E APÓS A
SAÍDA DO NINHO CONTINUAM DEPENDENTES DOS PAIS PARA
ALIMENTAÇÃO. ELES SE SEPARAM DOS PAIS DEPOIS DE UM
ANO APROXIMADAMENTE.
SITUAÇÃO ATUAL:
AMEAÇADA DE EXTINÇÃO DEVIDO À DESTRUIÇÃO DO AMBIENTE NO
QUAL VIVE E AO COMÉRCIO ILEGAL.
NOME CIENTÍFICO:
PESO: COMPRIMENTO:
ONDE VIVE:
HÁBITO ALIMENTAR:
REPRODUÇÃO:
SITUAÇÃO ATUAL:
4. ESSA AVE AINDA PODE SER VISTA NO LUGAR ONDE VOCÊ VIVE?
SIM NÃO
D IV U LG
AÇ Ã O
A PAISAGEM
É GOSTOSO APRECIAR UMA LINDA PAISAGEM.
É O QUE VOCÊ VAI FAZER VENDO OS DESENHOS
E AS FOTOGRAFIAS DESSE LIVRO. VAI
DESCOBRIR DIFERENTES LUGARES E VER COMO
É NO PRESENTE E COMO ERA NO PASSADO.
TAMBÉM VAI COMPREENDER A IMPORTÂNCIA
DAS PESSOAS NAS PAISAGENS.
FAVRET, MARIA LUISA. A PAISAGEM. SÃO PAULO: FTD, 2009.
D IV U LG
A BOLA DOURADA AÇ Ã O
AÇ Ã O
D IV U LG
O CÃO E O GATO
QUE DIFERENÇAS EXISTEM ENTRE O CÃO
E O GATO? NO QUE ELES SE PARECEM POR
FORA E POR DENTRO? PODEMOS DESCOBRIR
TUDO ISSO OBSERVANDO OS DOIS ANIMAIS
COM MUITA ATENÇÃO. É O QUE ESTE
LIVRO CONTA.
RIBEIRO, VERENICE LEITE. O CÃO E O GATO.
SÃO PAULO: FORMATO, 2008.
AÇ Ã O
NÓS E O TEMPO
JANEIRO
JANEIRO FEVEREIRO
FEVEREIRO MARÇO
MARÇO ABRIL
ABRIL
MAIO
MAIO JUNHO
JUNHO JULHO
JULHO AGOSTO
AGOSTO
SETEMBRO
SETEMBRO OUTUBRO
OUTUBRO NOVEMBRO
NOVEMBRO DEZEMBRO
DEZEMBRO
DESENHE UM BOLO
NO MÊS DE SEU
ANIVERSÁRIO!
O TEMPO PASSA
A ilustração que você vê abaixo é uma composição de fotos de
momentos diferentes.
O feijão número 5 germinou há 15 dias. Ele já tem duas folhas. No futuro
ele vai formar flores e frutos. O feijão número 4 ainda está formando um
feijoeiro, pois foi enterrado depois do feijão número 5 e o feijão número 1 está
sendo enterrado e só vai formar um feijoeiro no futuro.
Bogdan Wańkowicz/Dreamstime
2 3 4 5
VAMOS CONVERSAR
A germinação do feijão número 5 aconteceu no passado. Cite algum
acontecimento que ocorreu em sua família no passado.
b) Atividade de hoje:
c) Atividade de amanhã:
O tempo que passou e o tempo que virá podem ter muitos anos. O tempo
de 10 anos é uma década. O tempo de 100 anos é um século.
2. Observe como a Magali era desenhada em 1964, quando foi criada, e como
ficou em 2014.
© Mauricio de Sousa Editora Ltda
Lucky Business/Shutterstock
DIA 10
DIA 8
DIA 5
DIA 1
Thiago Oliveira
DO PASSADO
Mané-gostoso é um brinquedo que foi
inventado em 1940 pelo pernambucano Otávio
José da Silva quando ele tinha apenas 10 anos.
Esse brinquedo é um boneco de madeira
com braços presos em duas varetas. Quando
apertamos essas varetas, os braços se movem e o
boneco sobe e dá cambalhotas.
No passado, muitas crianças do Brasil tinham
esse brinquedo.
5. Converse com seus colegas.
a) Você tem algum brinquedo do mesmo
tipo que um brinquedo que uma pessoa
mais velha de sua família tinha? Que brinquedo é esse?
b) Você gosta de alguma brincadeira de que uma pessoa mais velha da sua
família gostava quando era criança? Que brincadeira é essa?
c) Faça um desenho de uma brincadeira que você aprendeu com seus pais,
tios ou avós.
Maria Dryfhout/Shutterstock
Divulgação
Bonecas do passado, de porcelana e de pano. E a boneca atual, feita de plástico.
6. Agora, responda.
c) É difícil rodar pião na unha. Você já fez isso? Conte para seus colegas.
Menino rodando
pião na mão.
1 5
3
Imagens: Photodisc
4
Brinquedo 1:
Brinquedo 2:
Brinquedo 3:
Brinquedo 4:
Brinquedo 5:
Elzbieta Sekowska/Shutterstock
Cavalo de pau é um brinquedo
antigo que ainda é fabricado. Veja esse
brinquedo em uma fotografia tirada há
mais de 100 anos.
Antigamente os pais levavam os filhos
para tirar fotografia em um estúdio onde
havia um cenário para fotografar crianças.
Nesse cenário era comum haver um
cavalo de pau.
Para tirar fotografia, os pais vestiam
as crianças com a melhor roupa que elas
tinham. A fotografia era guardada com Menino em estúdio fotográfico
carinho ou pendurada na parede. ao lado do cavalo de pau.
10. Onde e como você acha que é mais comum as pessoas tirarem
fotografias hoje?
Getty Images/iStockphoto
Com qual desses modelos você acha que é mais gostoso brincar? Por quê?
Divulgação/Sony
Divulgação
Scanrail1/Shutterstock
O QUE ESTUDAMOS
O passado é o que se foi. O presente é o que estamos vivendo
agora. Muitos brinquedos do passado não são mais fabricados. Outros
continuam sendo brinquedos das crianças do presente.
Atualmente, grande parte das crianças brinca mais com equipamentos
eletrônicos, como tablets e videogames, do que com brinquedos.
se media/Shutterstock
VAMOS CONVERSAR
Para você, o que é um antepassado?
Blend Images/Shutterstock
Blend Images/Shutterstock
Avô, filho e neto. Avó, filha e netas.
2. Peça a seus pais ou avós que contem alguma história da sua família. Com a
ajuda deles, registre-a a seguir.
3. Conte a história para seus colegas e diga o que achou mais interessante nela.
Acervo Iconographia
Canetas
Calça jeans esferográficas
1940 1961
1950 1990
Tênis Telefone celular
photolinc/Shutterstock Designsstock/Shutterstock
c) Escolha um objeto da sala de aula que você acha que existe há muito tempo
e outro que existe há pouco tempo. Escreva o nome desses objetos.
O QUE ESTUDAMOS
Os que viveram antes de nós sabem como era a vida no passado.
Ouvindo suas histórias, aprendemos muitas coisas.
Nossos antepassados também deixaram muitas coisas que fizeram.
Parte delas está com as famílias. Outra parte está guardada nos museus.
UM MUSEU NA ESCOLA
Você, seus colegas de classes e o professor vão montar um museu na sala
de aula. Para isso, peça aos adultos com quem mora alguns objetos antigos.
Podem ser brinquedos, um relógio antigo, um jogo de futebol de botões, uma
medalha de competição, histórias em quadrinhos e o que mais você encontrar
nos guardados da sua família.
Tragam também fotografias para que todos vejam como as coisas
mudaram com o passar do tempo.
© Mauricio de Sousa Editora Ltda
LiliGraphie/Shutterstock
Primeira revista da Magali, 1989. Fotografias antigas de famílias.
VAMOS CONVERSAR
Para você, o que é o futuro?
4 5
Professor
Advogado
Veterinário
Enfermeiro
profissões
Cantor
Policial
Médico
Profissões 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Número de pessoas
Converse com seus colegas e registre suas conclusões abaixo: Por que a
profissão de motorista é considerada uma “profissão verde”?
O QUE ESTUDAMOS
Futuro é o tempo que virá e não sabemos o que nos trará. No
entanto, conhecendo o passado e o presente, podemos imaginar como
será o futuro.
Adolar
VAMOS CONVERSAR
Que medidas do tempo você conhece?
O. Sequetin
meio do dia
Manhã Tarde
Representação da Terra sendo iluminada pelo Sol. Como nosso planeta é redondo, uma
parte é iluminada pelos raios solares e outra parte fica no escuro.
O.Sequetin
Representação
dos movimentos
da Terra e da Lua
ao redor do Sol,
e da Lua ao redor
da Terra.
Michael Szoenyi/SPL/Latinstock
Tom Wang/Shutterstock
ponto luminoso no
céu é uma estrela?
As estrelas que
vemos no céu estão
sempre lá, mas
não conseguimos
enxergá-las no céu
diurno por causa
da luz do Sol. Ela se
propaga no ar que
envolve nosso planeta. Pai e filha olhando o pôr do Sol.
Apenas as estrelas emitem luz, mas também é possível ver
alguns planetas e outros corpos celestes, pois eles refletem a luz do
Sol e de outras estrelas.
3. Escreva a letra D nas atividades que ocorrem durante o dia e a letra N nas
atividades que ocorrem durante a noite. Você pode também escrever as
duas letras nas atividades que acontecem de dia e de noite.
Observe as fotografias.
Durante o dia:
Durante a manhã
À tarde
À noite
Diego Silvestre/Shutterstock
e a iluminação é artificial.
Fotos: ESA
Representação das fases da Lua: crescente, cheia, minguante. A lua Nova não
é vista no céu.
10. Cubra os pontilhados e escreva os nomes de quatro formas com que a Lua
aparece no céu.
O QUE ESTUDAMOS
A Terra gira em torno de si mesma. Esse movimento faz existir o dia e
a noite e faz com que o Sol pareça se movimentar no céu.
Sim Não
3. Quando a fita está iluminada, é dia nesse lugar. E do outro lado da bola, é
dia ou noite?
Dia Noite
ilustrações: MASPI
O ponteiro preto pequeno indica as horas.
9 3
O ponteiro preto grande indica os minutos. 8 4
7 6 5
Observe como o relógio marca doze
horas de um dia.
O relógio está indicando 3 horas.
ilustrações: MASPI
horas. horas.
horas. horas.
UT
UT
OS
OS
MASPI
45 M 60 M
IN IN
UT
UT
OS
OS
ilustrações: MASPI
17. Observe os ponteiros destes relógios.
O dia tem 24 horas. Ele começa à zero hora (meia-noite) e termina quando
começa o dia seguinte.
Como o relógio só tem 12 números, para marcar as horas de um dia, o
ponteiro pequeno dá duas voltas no relógio.
23 00 13
22 14
ilustrações: MASPI
21 15
Relógio com 24 números.
20 16 Ele marca da meia-noite até
o meio-dia e depois das 13
19 18 17
até as 24 horas (zero hora).
1 2 3
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
ilustrações: MASPI
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
O QUE ESTUDAMOS
Os relógios são instrumentos que medem o tempo em horas, minutos
e segundos. Os relógios de ponteiro são analógicos. Os relógios que têm
apenas números são digitais.
Acordo às horas.
Almoço às horas.
Ilustrações: Adolar
a) Enquanto você está na escola, o que Antônio está fazendo?
200 DUZENTOS
23. Ajude a Lia a organizar a agenda dela para o dia de amanhã.
Horário Atividade
Oito horas
Meio-dia e meia
Três horas
Sete horas
Nove horas
Horário Atividade
DUZENTOS E UM 201
O CALENDÁRIO
O calendário mede o tempo de um ano.
25. Observe o calendário.
Thiago Oliver
Janeiro
mbro
ze anci
a Milho
De M el Fe
ve
Ri re
o iro
ch
ei
o
ro
b
m
ve
No
Ma
Ab
rço
o
ac a
rã
Ve
xi
MASPI
Outubro
Pescaria
Pequi
Abril
oca
ndi
ro
ma
mb
de
te
Se
tio
De
rr
n
ub
a
Ma
Pl
da a
io
p Tem
ru
ua po
ak st ga
de
to Fe ivo
os ta Jun
Ag Tracajá bota ovo ho
Julho
26. Usando o lápis de cor, faça um calendário como esse em uma folha de
papel. Para cada mês, desenhe algum acontecimento importante do lugar
onde você mora. Afixe seu calendário no mural da classe.
Dezembro
Segunda- Terça- Quarta- Quinta- Sexta-
Domingo Sábado
-feira -feira -feira -feira -feira
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
b) Circule os domingos.
Primeiro dia:
Segundo dia:
Terceiro dia:
Quarto dia:
Quinto dia:
Sexto dia:
Sétimo dia:
30. Em 2019, as datas de início das estações do ano no Brasil estão na tabela a seguir.
Férias do
Julho Inverno
meio do ano
Férias do
Dezembro Verão
fim do ano
Meu aniversário
Período de
muita chuva
Período quente
do ano
Período mais
frio do ano
Festa de aniversário
de Paula que está
soprando as velinhas.
a) Complete as frases.
de vida.
J. HONDA
O QUE ESTUDAMOS
O tempo passa e medimos esse tempo com as horas, os dias, as
semanas, os meses e os anos. O calendário e o relógio medem o tempo
e nos ajudam a organizar as tarefas do dia a dia.
MASPI
Nome:
Nome do pai:
Nome da mãe:
Número de irmãos:
D IV U LG
AÇ Ã O
OCUPADOS O TEMPO TODO
O que você quer ser quando crescer? Vai ser
bombeiro, médica, serralheiro, boia-fria, pescador,
padeiro, feirante, açougueiro, carpinteiro,
professora, guarda de trânsito, soldado,
operária, advogada, secretária, faxineira,
motorista, jogadora, cientista e cantora. Este
livro explica o que se faz em cada profissão.
CHACÓN, Thalía Iglesias. Ocupados o tempo todo. São Paulo: SM, 2008.
D IV U LG
AÇ Ã O
CONTANDO COM O RELÓGIO
Ver as horas em relógio de ponteiro pode
não ser fácil, mas é preciso aprender. Afinal,
não é em todo lugar que o relógio é digital.
Venha aprender com este livro como ler as
horas e também a fazer um relógio analógico,
daqueles que tem ponteiros.
MACHADO, Nilson José. Contando com o relógio.
São Paulo: Scipione, 2015
D IV U LG
AÇ Ã O SOMBRA
Uma menina, um quarto, coisas guardadas...
De repente, click! Apagam-se as luzes.
Elefante, pássaro, jacaré, cobra, coelho,
bailarina e até uma floresta surgem nas
sombras. Você vai aprender a olhar as
sombras como se elas tivessem vida. Um livro sem
palavras e cheio de sombras e surpresas!
LEE, Suzy. Sombra. São Paulo, Cosac Naify, 2010.
D IV U LG
Uma menina vai passar as férias na casa do vovô
e da vovó. Lá, ela descobre as lembranças que eles
guardaram por muitos anos. Vendo fotografias,
lendo documentos e cartas, ela aprende como eram
os costumes e a moda no tempo em que os avós
eram jovens.
NYE, Ribeiro. Os guardados da vovó. Valinhos, SP: Roda & Cia, 2014.
D IV U LG
AÇ Ã O
HISTÓRIAS DE AVÔ E AVÓ
Como era a vida no tempo que o vovô e
a vovó eram crianças? O tempo passou e o
que foi que mudou? Leia e se divirta com as
histórias que o autor conta sobre as aventuras
dos avós dele e como eles amavam os netos,
coisa que não mudou até hoje.
NESTROVSKI, Arthur. Histórias de avô e avó. São Paulo,
Companhia das Letrinhas, 1998.
AÇ Ã O
ONDE VIVEMOS
A rua onde moramos fica em nosso
bairro. Nele também estão os lugares
onde passamos o tempo, como a escola,
os espaços onde nos divertimos e as
casas de muitos de nossos amigos.
2. Você sabe para que servem as pinturas e placas existentes nas ruas?
VAMOS CONVERSAR
Como é a rua onde você mora? Quais são as coisas que você mais
gosta em sua rua?
Nome da rua:
Nome do bairro:
Nome da cidade:
Adolar
Se essa rua, se essa rua fosse minha.
Eu mandava, eu mandava ladrilhar.
Com pedrinhas, com pedrinhas de brilhante,
Para o meu, para o meu amor passar.
a) Uma rua pode ser de terra ou pavimentada, com asfalto, por exemplo.
Como são as ruas que você conhece?
b) No seu bairro tem algum bosque, parque ou praça onde se possa passear?
Conte como ele é.
5. Como é a rua de sua escola? Converse com seus colegas e, depois, faça um
desenho representando a rua.
Ilustrações: ADOLAR
Minha rua é arborizada, não
tem prédios, só de vez em quando
passa carro.
Mônica
Paulo
Pedro
Moro em um conjunto
habitacional novo e a rua é de terra.
Ela ainda não tem pavimentação de
asfalto nem de paralelepípedo.
Madalena
E S TA É A
MASPI
M INHA CASA
rujithai/Shutterstock
asif waseem/Shutterstock
Galho
carregado
de mangas.
Mangueira.
a) Descubra o nome das árvores do seu bairro. Para isso peça ajuda de
um adulto.
b) Fotografe as árvores e afixe as fotografias no mural da classe.
Adolar
5. Desenhe ou cole em outro papel uma folha da árvore que você escolheu.
6. Se a árvore dá frutos, desenhe um fruto.
7. Desenhe ou fotografe sua árvore.
8. Faça um arranjo de suas descobertas em uma folha de cartolina: a
imagem da árvore, do fruto, uma flor, o papel com o desenho da casca,
o nome da árvore.
Afixe seu trabalho no mural da classe.
Sempre olhe para a sua árvore para ver como ela está.
kazoka/Shutterstock
Coleta de lixo. Rio de Janeiro, RJ, 2010. Iluminação das ruas. São Marcos,
RS, 2014.
O QUE ESTUDAMOS
O bairro é o lugar que conhecemos melhor, pois com ele nos
relacionamos todos os dias, indo de casa para a escola, da escola para
casa, brincando com os amigos e saindo para passear. Por isso, o bairro
faz parte da nossa vida e nós fazemos parte dele.
Jorge Okura
VAMOS CONVERSAR
Como são as principais vias públicas de sua cidade? Existem pontos
de ônibus e faixas específicas para eles? Como são as calçadas?
Calçada
Thiago Oliveira
Avenida Ayrton Senna. Rio de Janeiro, Travessa Jornalista Otaviano Munig.
RJ, 2016. São Paulo, SP, 2016.
João Prudente/Pulsar Imagens
R-P/Kino
D e natran
Denatran
imagens: Denatran
Pare
Ao mesmo tempo, funciona
o semáforo de veículos, que
apresenta três sinalizações
de cores: o vermelho indica
Atenção que os motoristas devem
parar, o amarelo indica que os
motoristas devem ter atenção e
o verde indica que os motoristas
podem seguir.
Siga
Semáforo de
veículos.
1 2
Ilustrações: Adolar
3
ilustrações: maspi
Pedestre: siga.
Condutor: siga.
Condutor: atenção.
Condutor: aguarde
Pedestre: aguarde.
Adolar
Converse com os colegas.
O que esse menino deve fazer para atravessar a rua com segurança?
Adolar
Ele está correndo perigo? Que cuidados deve ter?
Bloco carnavalesco da
Avenida Atlântica.
Rio de Janeiro, RJ, 2011.
Ascom/CDL Barreiras
Caminhada pela paz. Barreiras, BA, 2015.
b) Você já viu algum tipo de manifestação em via pública? Para o que essas
pessoas queriam chamar a atenção da população?
Coleção particular
O QUE ESTUDAMOS
As vias públicas são abertas a todos e destinadas à circulação de
pedestres e veículos. Podem também ser utilizadas para fins culturais,
manifestações ou ainda para o lazer da população.
Rubens Chaves
VAMOS CONVERSAR
Quais meios de transporte e de comunicação você usa?
Metrô. São Paulo, SP, 2011. Trem urbano. São Paulo, SP, 2011.
3. Que meios de comunicação você costuma usar no seu dia a dia e para que
você usa?
O QUE ESTUDAMOS
As vias públicas ligam diferentes lugares de um bairro e permitem
a circulação dos meios de transporte que aproximam as pessoas.
Do mesmo modo, os meios de comunicação também aproximam as
pessoas e permitem o acesso ao conhecimento.
Arquivo/PMV SECOM
Hospital do Trauma. João Pessoa, PB, 2015. Teatro Carlos Gomes. Vitória, ES, 2016.
VAMOS CONVERSAR
Além de moradias e vias públicas, que outros espaços públicos de
serviços existem no seu bairro?
Parque no Rio de Janeiro, RJ, 2012. Parque infantil em Florianópolis, SC, 2015.
Ilustrações: Adolar
Desenhe uma praça, um parque ou outro lugar de seu bairro.
Gabriel Santos/Tyba
Parque infantil no Rio de Janeiro, Quadra de esportes no Rio de Janeiro,
RJ, 2013. RJ, 2013.
Delfim Martins/Tyba
Biblioteca pública em Garça, SP, 2016. Posto de saúde em São Paulo, SP, 2016.
Biblioteca pública:
Parque infantil:
Quadra de esportes:
Posto de saúde:
ilustrações: Adolar
1 2
Creche:
Vitor Marigo/Tyba
Maternidade:
Luciana Whitaker/Pulsar Imagens
AS ÁREAS VERDES
As áreas verdes são os lugares do
bairro onde há grande área de vegetação.
São os parques municipais, hortos
florestais e jardins públicos. Manter
esses espaços é fundamental tanto para
Parque municipal urbano
melhorar a qualidade do ar quanto a Américo Renné Giannette.
qualidade de vida dos moradores. Belo Horizonte, MG, 2016.
IR AO
SUPERMERCADO.
ilustrações: Adolar
IR AO
POSTO DE
SAÚDE.
IR À LOJA DE
PRESENTES.
IR AO
BANCO. IR AO
POSTO DE
GASOLINA.
IR AO CINEMA.
DUZENTOS E CINQUENTA E CINCO 255
CADA UM NO SEU TRABALHO
Todas as atividades de um bairro envolvem muitos profissionais, cada um
com seu tipo de trabalho. Os professores ensinam, os médicos cuidam da
saúde das pessoas, os lixeiros recolhem o lixo, os bombeiros apagam incêndios.
Há muitos outros profissionais em um bairro: trabalho de mecânicos, garçons,
vendedores, funcionários de bancos, trabalhadores de construção.
Devemos respeitar todos os trabalhadores do bairro, pois as pessoas
dependem do trabalho umas das outras. O filho do carteiro precisa da
professora, que quando está doente vai ao médico, que compra frutas do
feirante, que leva o carro no mecânico, que depende do lixeiro para coletar
o lixo, e assim por diante.
Luis Lima Jr/Fotoarena
Feirante. Bombeiro.
Pedreiro
Garçom
Eletricista
Padeiro
Gari
Apago
incêndios e ajudo
as pessoas.
Ensino
as crianças a ler
e a escrever.
Ilustrações: Adolar
Conserto
carros.
Cuido da
segurança.
Cuido dos
animais.
Preparo
os pães.
Trato as
pessoas doentes.
Bombeiro: .
Professora: .
Padeiro: ..
Veterinário: .
Policial: .
Mecânico: .
Médico: .
COMO É MESMO?
Adolar
Quem vende leite é leiteiro.
Quem vende livro é livreiro
e sorvete, sorveteiro.
Quem vende carne é carneiro?
Não é não! É açougueiro.
Quem vende pão é padeiro,
e pipoca, pipoqueiro,
e verdura, verdureiro.
Quem vende sal é saleiro?
É comerciante, vendeiro.
Queria aumentar a lista
mas perdi minha caneta.
Vou comprar no canetista?
Ou será que é caneteiro?
Não pode ser canetreta...
Como é o nome verdadeiro?
Dou uma bela caneta
A quem responder primeiro.
NORONHA, Teresa. Cavalinho-do-mar.
São Paulo: Salesiana Dom Bosco, 1982.
O QUE ESTUDAMOS
Na maioria dos bairros há comércio, locais onde são prestados os
mais variados tipos de serviço aos moradores. Há também fábricas e
espaços de lazer para a população. Em todos esses locais trabalham
os mais diversos profissionais.
a) O que o texto diz sobre as pessoas de outros lugares que vieram para o
bairro do Bom Retiro?
Vitor Marigo/Tyba
O bairro da Liberdade, com decoração típica japonesa. São Paulo, SP, 2016.
O QUE ESTUDAMOS
Em um bairro podem viver famílias com costumes e tradições
diferentes por terem vindo de outros lugares. Todas elas são importantes
para a comunidade e devem ser respeitadas.
Alexandre Macieira/Tyba
Rafael Croonen/Shutterstock
As placas de rua indicam o nome O número localiza na rua as casas,
da rua e os números iniciais e finais os prédios de apartamentos, as lojas,
das construções que existem em um escolas e demais estabelecimentos.
trecho dessa rua.
Cássio Vasconcellos/www.fotografiasaereas.com.br
14. Que pontos de referência perto de sua rua a maioria das pessoas conhece?
Casa do Zé
O. Sequetin
Casa da Paula
RUA DA FAZENDA
RUA DO BECO
RUA DA ALEGRIA
Casa da Marília
Casa do Mário
RUA DA ALVORADA
Casa da Flora
RU
RA
DA
U
A
D
FERR A
Casa do Leonardo
d) Flora disse para um amigo que estava saindo da casa dela: “Vá pela Rua
da Alvorada, dobre na segunda rua à direita e bata na segunda casa à
direita”. Aonde ele chegou?
e) A escola fica em uma rua que é travessa da Rua da Alvorada. Que rua é essa?
MASPI
JOÃO RUA CANADÁ B
RUA COREIA
RUA FRANÇA
RUA BOLÍVIA
RUA CUBA
RUA CHINA
CASA DA
PAULA
A RUA JAPÃO
RUA 04
O. Sequetin
AVENIDA GOIÁS
AVENIDA TOCANTINS
RUA 03
AVENIDA ACRE
RUA 05
RUA 07
RUA 06
AVENIDA PARÁ
RUA 02
RUA 01
f) A rua na qual está o correio pode ser acessada a partir de quais vias?
O QUE ESTUDAMOS
No nosso bairro aprendemos a conhecer os pontos de referência e
o nome de ruas e avenidas. Desse modo, conseguimos nos localizar e
orientar as pessoas.
VAMOS CONVERSAR
De que formas os bairros são transformados ao longo do tempo?
Brás, São Paulo, SP, 1930. Brás, São Paulo, SP, nos dias de hoje.
RODRIGUES, Nerival.
Futebol de várzea,
2014. Óleo sobre tela,
40 cm × 50 cm.
Guilherme Gaensly/Coleção Particular
Competição de barcos
no rio Tietê. São Paulo,
SP, 1907.
O QUE ESTUDAMOS
O tempo passa e os bairros se transformam. Novas construções são
feitas, outras demolidas. As formas de lazer também mudam.
Existem também muitos bairros nos quais muitos prédios e
instalações são preservadas, pois têm importância histórica e cultural.
Adolar
antigos. Vamos fazer isso em grupo.
1. Com ajuda dos professores, de
seus pais ou vizinhos, identifiquem
quem poderia ser o entrevistado.
A entrevista pode ocorrer:
na casa do entrevistado;
na escola.
Combinem os detalhes do
convite com seu professor.
2. Quem é o seu entrevistado?
Anote nesta ficha quem é o entrevistado.
Nome:
Idade:
Endereço:
Profissão:
Irina Kozorog/Shutterstock
ou gato abandonado e desejou que
esse animal encontrasse um lar? Foi
esse sentimento que impulsionou
os alunos da escola estadual Murilo
Braga, localizada no centro de porto
velho, a se mobilizarem para tornar Alunos da escola Murilo Braga,
esse desejo uma realidade. em campanha para transformar a
vida de animais abandonados do
Tudo começou com uma explora-
bairro. Porto Velho, RO, 2015.
ção pelo bairro ao redor da escola. Os
alunos se separaram em vários gru- via muitos animais abandonados na
pos mistos, compostos por crianças, região. Foi então que acionaram to-
desde o 3º- ano do Fundamental até dos os outros alunos para imagina-
jovens da 2ª- série do Ensino Médio. O rem juntos o que poderia ser feito
objetivo? Identificar no ambiente pos- para ajudar os bichinhos. Os mo-
síveis problemas e transformar o local radores do local também não fica-
em uma região melhor para se viver. ram de fora. “Eles entrevistaram as
Em uma dessas caminhadas, um pessoas para indagá-las sobre o que
grupo da manhã percebeu que ha- elas podiam fazer”. [...]
Disponível em: <http://criativosdaescola.com.br/um-novo-lar-para-animais-abandonados/>. Acesso em: 12 dez. 2017.
a) Converse com seus colegas sobre a iniciativa dos alunos dessa escola.
b) Grife na reportagem as ações dos alunos para realizar esse trabalho.
Paisagem 2
Paisagem 3
a) O que é preciso ser feito para que esse problema seja resolvido?
b) Que pessoas poderiam contribuir para ajudá-los a elaborar um plano de ação?
c) Quando teria início esse plano?
Agora vocês vão planejar a construção de um mural para que todos os alunos
da escola conheçam o que vocês descobriram sobre o bairro onde fica a escola e
o que pode ser feito para a melhoria da qualidade de vida dos que nele vivem.
f) Montar o mural em
lugar da escola onde ele
seja visível para todos.
g) Deixar um bloco de
folhas junto do mural
para que deixem
comentários
e sugestões.
Lixo no gramado de uma praça. Salvador, BA, 2016.
A CAMINHO DA ESCOLA
Como as crianças vão para a escola no Brasil inteiro?
Que meio de transporte elas usam? Gostoso de ler
e bonito de se ver, este livro também fala sobre a
importância da escola.
TERNI, Flávia. A caminho da escola. São Paulo:
Studio Nobel, 1997.
FAMÍLIA ALEGRIA
AÇ Ã O
Pode entrar, a casa é sua. Na casa que a gente
D IV U LG
chama de livro, você vai encontrar muitas outras
casas. Elas são de muitos tipos. Na casa da Família
Alegria há muita animação e respeito. Tem também
a casa do tatu, que é uma toca e a do pitu, que é
uma oca. Tem a casa da Lena, que é lá longe, e a
do Zeca, que é logo ali. E a casa em que você vive,
onde é? Como é?
CONDURU, M. Cristina Villaça. Família alegria. São Paulo: Escrita Fina, 2010.
D IV U LG
AÇ Ã O O TRÂNSITO DO MUNDINHO
Os homenzinhos do mundinho da imaginação
circulam pra lá e pra cá sem parar. Um dia,
resolvem criar leis de trânsito para a cidade
funcionar em harmonia. Você vai se divertir
ao conhecer as 10 leis que eles criaram, e
perceber a importância de ser um cidadão
cuidadoso e responsável.
BELLINGHAUSEN, Ingrid B. O trânsito do mundinho.
São Paulo: DCL, 2006.
AÇ Ã O
D IV U LG
Você conhece as regras do trânsito? Se não conhece,
pode aprender se divertindo! O livro traz divertidas
cenas de trânsito para desafiar você a descobrir os erros
que as personagens cometem em cada uma delas. No
trânsito, direitos e deveres precisam ser respeitados
para a segurança de todos.
IACOCCA, Liliana. Mão e contramão: a aventura no trânsito. São Paulo: Ática, 2012.
D IV U LG
AÇ Ã O JUNQUEIRA, SONIA.
Uma história de encontros entre pessoas
diferentes que são vizinhas em um bairro. Elas
são diferentes na cor da pele, no modo de vestir,
no cabelo e em outras coisas... Tudo começa
quando um novo morador se muda para o
bairro, um homem com jeito esquisito, de
casaco preto e atitudes misteriosas. Mas ele vai
se revelar uma surpresa para toda a criançada.
JUNQUEIRA, Sonia. Os feitiços do vizinho. São Paulo: Autêntica, 2009. .
AÇ Ã O
BUMBA-BOI
D IV U LG
O DIA E A NOITE
Você quer aprender mais sobre o dia e a noite? Então
veja o vídeo que conta o sonho da Kika. Nele, o Sol
explica para ela como os movimentos da Terra criam o
dia e a noite. Peça ajuda de um adulto para ver esse
vídeo acessando o site.
Este site está relacionado ao tema que aborda o dia e a noite,
da página 179.
Disponível em: <https://tvescola.mec.gov.br/tve/video/de-onde-vem-de-onde-
vem-o-dia-e-a-noite>.
Acesso em: 7 nov. 2017
FASES DA LUA
Você quer ver como acontecem as fases da Lua
enquanto ela se move ao redor da Terra? Para isso, peça
a um adulto que acesse o site indicado e veja uma
animação que ilustra os movimentos de rotação da Lua
e sua translação ao redor da Terra.
Essa animação se refere às fases da Lua apresentadas na página 187.
Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/4080/os-movimentos-e-as-fases-da-lua>.
Acesso em: 9 nov. 2017.