ATIVIDADE 2 – PARÂMETROS E INDICADORES NA AEADD

Preencher o quadro, em grupo, com os indicadores emergentes do normativo e explicitar outros possíveis
indicadores que corporizem o desempenho do docente nas especificações (caso não estejam referidos no normativo
e os considerem necessários para a avaliação)

1. Científico 2. Pedagógico
1.1. Conteúdos 1.2. Conhecimentos de 2.1. Aspetos didáticos 2.2. Aspetos relacionais
disciplinares (40%). língua portuguesa (10%). (40%). (10%).
Demonstra conhecimento Utiliza um discurso claro e Apresenta aos alunos, de Faz com que as regras sejam
aprofundado dos conteúdos. adequado oralmente e por forma clara, os objetivos da cumpridas por todos.
escrito. aula e os critérios de
Apresenta exemplos e avaliação. Mantém um nível de ordem
demonstrações de Explica a informação com e de atenção que facilita a
determinados conteúdos. linguagem fácil de entender. Seleciona e articula, de forma aprendizagem.
adequada, os conteúdos,
Estabelece relações entre os Fornece informação rigorosa estratégias e recursos ao nível Atende às solicitações de
assuntos das aulas (ou pede acerca dos assuntos abordados de ensino e à turma. ajuda dos alunos.
aos alunos que o façam). na aula.
Utiliza técnicas e Estimula e encoraja a
Ao longo da aula faz Explica os conteúdos difíceis instrumentos de avaliação participação dos alunos.
sínteses dos assuntos (termos, conceitos, teorias) de adequadas aos objetivos.
abordados. mais de uma maneira. Reage de forma construtiva
Utiliza estratégias às opiniões e contribuições
No final da aula, resume os diversificadas e adequadas dos alunos.
principais aspetos estudados (TIC, questionamento,
(ou pede aos alunos que o atividades, etc.) que ajudam a Cria um clima de respeito e
façam). clarificar e a consolidar os de interajuda entre professor
assuntos. e alunos e entre alunos.
Exemplifica a relevância e a
utilidade dos assuntos Faz pausas para lançar e
abordados para o dia-a-dia responder a perguntas,
dos alunos. enquanto explica os assuntos.

Procura abordagens que vão Dá feedback aos alunos sobre

ao encontro das as intervenções e o trabalho
necessidades de cada um dos desenvolvido na aula.
alunos.
Leva os alunos a refletir sobre
Demonstra flexibilidade as suas próprias
contribuindo para o sucesso aprendizagens.
da aula e para cada aluno
individualmente. (Recorre a um plano de
reserva perante situações
Utiliza sistematicamente a inesperadas).
avaliação no ensino.

Demonstra alguma
flexibilidade na elaboração
do plano de ensino, tendo
em consideração as
necessidades /interesses dos
alunos, para a promoção do
sucesso na sua
aprendizagem.