Atividade para portfólio baseado no texto “A inclusão de surdos na perspectiva dos estudos

culturais”.

Roteiro do estudo:

1. Qual o objetivo do texto?

2. O que o texto propõe pelo trecho ”tratar sobre inclusão significa ir além do ingresso de
alunos diferentes na escola”?

3. Onde a pesquisa descrita no texto foi realizada? Qual seu objetivo?

4. Explique o termo integração?

5. Aponte algumas iniciativas no sentido de atender a um dos critérios fundamentais para

haver o desenvolvimento pedagógico adequado das pessoas surdas em ambiente nacional.

6. Apresente as características principais da discussão sobre o currículo e a inclusão dos alunos

surdos.

7. Explique o caminho percorrido pela pesquisa apresentada no artigo.

8. Apresente uma síntese em que constem os resultados da pesquisa em relação á

comunicação surdo-ouvinte, dificuldades quando á inclusão e a visão sobre o ser surdo.

9. Aponte as ideias principais das considerações finais do autor.

Respostas:

1.R. “Analisar sob a ótica dos Estudos Culturais as concepções subjacentes inclusão, tendo em
vista a opinião de alunos surdos queestavam inseridos em salas de aula regulares.”.

2.R. Propõe que a inclusão não é só colocar alunos diferentes com os outros aluno e
professores ditos “normais” , também adaptar o meio escolar as necessidades desse aluno
para que ele possa desenvolver melhor suas capacidades e ter um melhor relacionamento com
os que o rodeiam no meio escolar para que aja também um melhor desenvolvimento social
tornando aluno mas participativo do seu desenvolvimento.
3.R. Em escolas publicas de ensino regular médio e fundamental. O fato de serem escolas
publicas esta ligado a fato da lei brasileira, que diz que todos tem direito a educação publica
gratuita. O objetivo da pesquisa foi mostrar através dos próprios alunos surdos incluídos, o
quanto as escolas ditas inclusivas estão longe do seu ideal, e como a maioria dos alunos surdos
ainda enfrentam grandes dificuldades em vários aspectos no meio escolar.

4.R.o termo “integração” era utilizado par descrever o processo de educação dos alunos
especiais em escolas regulares. Com o objetivo de reabilitar esse alunos suprindo as lacunas
cognitivas, comportamentais, linguísticas e sociais alunos.

5.R.Expamdir a língua Libras colocando cursos gratuitos nas escolas para a comunidade, e
interpretes de libras em todas as escolas,bancos , hospitais etc.

6.R.entermos de inclusão as discussão esta dividida em dois níveis : o geral , que inclui a
discussão sobre as escolas publicas brasileiras no que diz respeitos ao currículo escolar, e as
praticas das escolas ditas inclusivas, e o especifico que esta relacionado ao entendimento do
processo pedagógico dos alunos surdos como um todo. A sobre o currículo escolar se divide
em dois eixos o da politica educacional voltada para as reformas curriculares, e a discussão
teórica fundamentada em que “para tentar tornar a sociedade mais humana, a escola deve
buscar desbloquear os mecanismos de exclusão existentes.

7.R. A pesquisa ocorreu em escolas publicas regularas de ensino médio e fundamental visando
a lei que diz que todos tem direito a educação publica gratuita. Para essa pesquisa foram feitas
entrevistas com doze alunos surdos com perguntas previamente elaborados, as entrevistas
foram gravadas e depois transcritas na integra tudo o que foi mencionado pelos alunos na
intenção de mostrar através das palavras deles como tem se dado a inclusão dos alunos surdos
nas escolas regulares ao transcrever as entrevistas foi opção dos pesquisadores darem nome
fictícios para um melhor trados dos sujeitos envolvidos.

8.R. Síntese :
A comunicação entreos surdo-ouvinte tem enfrentado grandes dificuldades por causa da falta
do conhecimento da língua Libras pelos ouvintes, porque mesmo nas escolas em que se à
interpretes a falto do conhecimento de Libras por partes dos professores e alunos restringe o
relacionamento entre eles dificultando a aprendizagem, e o desenvolvimento social entre
aluno- aluno e professor-aluno. No ponto de vista da inclusão os alunos tem enfrentado certas
dificuldades visto de que , faltam interpretes, matérias didáticos apropriados a divulgação da
língua Libras e um currículo escolar mas adequado as suas necessidades . Sendo assim a falta
de recursos e profissionais apropriados para uma verdadeira inclusão, fazem com que os
alunos surdos tenha uma visão na maioria das vezes triste de si mesmos como se vivessem em
desvantagem frente os outros e não tivessem valor na sociedade.
9.R.Uma mudança de postura frente a inclusão dos alunos surdos com um currículo escolar
que os aceite na sua totalidade e uma reflexão sobre a necessidades do de aprender a língua
Libras principalmente os professores pois um interprete por mas importante que seja não
pode ocupar o lugar de um professor e de que ainda nos falta muito para que a escola se torne
um verdadeiro espaço democrático.
1 - INTRODUÇÃO

Diante de tantas mudanças que hoje vimos eclodir na evolução da sociedade, surge um novo
movimento o da inclusão, consequência de uma visão social de um mundo democrático, onde
pretendemos respeitar direito e deveres. A inclusão na sociedade quer dizer, fazer parte,
inserir, introduzir, ou seja, é o ato ou efeito de incluir, assim a inclusão social das pessoas com
deficiências, significa torná-las participantes da vida social, econômica e politica, assegurando
seus direitos no âmbito da sociedade, do estado e do poder público.
Assim, a inclusão é compreendida como processo planejado, gradativo e deve ser
compromisso de toda sociedade, compartilhando responsabilidade entre organizações
governamentais e não governamentais voltadas á garantia da dignidade da pessoa humana
como fundamento e uma sociedade livre, democrática e justa. Nesta perspectivas, a
construção de uma sociedade inclusiva é um processo que envolve todos os segmentos sociais,
dentre as quais se destaca a família e a escola.
Este trabalho tem por objetivo incentivar a leitura, a pesquisa, o contato com professores
atuantes de modo a melhorar e ampliar nossos conhecimentos enquanto acadêmicas e futuro
profissionais da educação. O mesmo justifica-se por trazer ricas informações relativas ao
ensino-aprendizagem do educando surdo e por trazer informações sobre a ação pedagógica e
o currículo escolar.
2. A inclusão de surdos na perspectiva dos estudos culturais

O presente texto cujo tema é “A inclusão de surdos na perspectiva dos estudos culturais”. O
texto tem como objetivo deixar claro que a escola pública é um direito de todos sendo que
esse direito é garantido por lei sendo respaldado na premissa de que além de abranger a todos
deve ser democrática, participativa, inclusiva e acolhedora.
O trecho onde está descrito ”tratar sobre inclusão significa ir além do ingresso de alunos
diferentes na escola” significa acolher o aluno e tratá-lo de forma igualitária, embora, ele
possua capacidade e habilidades limitadas, mas que podem desenvolver atividades, participar
de ações pedagógicas tendo mesmos direitos e deveres dos demais. Isso significa que não
basta somente incluir o aluno na turma, na sala de aula, é preciso que o docente promova
situações de aprendizagem, de inclusão e participação e de interação através de uma proposta
de trabalho voltada para o acolhimento. Proposta essa que deve suprir as necessidades do
aluno. Isso se dá através da utilização de estratégias diferenciadas e apropriadas que possam
facilitar tanto a compreensão do aluno quanto seu desenvolvimento.
A pesquisa foi realizada em uma escola da rede pública regular de ensino da cidade de João
Pessoa - PB. A mesma teve como objetivo investigar o processo de inclusão de alunos surdos.
A pesquisa objetiva ainda analisar sob a ótica dos estudos culturais as concepções subjacentes
à inclusão, tendo em vista a opinião de alunos surdos que estavam inseridos em salas de aula
regulares.
Integração refere-seespecificamente á inserção escolar de alunos com necessidades
educativas especiais. O que compreende um contexto que envolve um leque de possibilidades
que vão desde as classes comuns ate locais específicos, como as classes e escolas especiais.
Integrar refere-se à inserção da pessoa com deficiências no contexto educativo desde que
estivesse capacitada para enfrentar os desafios acadêmicos cobrados.
Uma das iniciativas voltadas ao atendimento pedagógico das pessoas surdas em âmbito
nacional é a língua de sinais – Libras (Língua Brasileira de Sinais).
As características principais das discussões sobre o currículo e a inclusão estão nas formas de
acolhimento e atendimento ao aluno e suas necessidades, no pensar pedagógico e suas formas
de organização, pensar as políticas educacionais e as discussões teóricas bem como suas
fundamentações para a inclusão e atuação docente.
A elaboração da pesquisa deu-se a partir de visitas e pesquisas em três escolas da rede pública
regular de ensino sendo que duas dessas escolas oferecem o Ensino Fundamental e uma o
Ensino Médio. Todas elas localizadas em João Pessoa PB. Os sujeitos envolvidos na pesquisa
são 12 (doze) alunos surdos. Para registro de dados fora utilizado de entrevista a qual teve um
roteiro como suporte, foi feito gravação em áudio seguida de transcrição e análises de
conteúdos.
A pesquisa aponta que a comunicação entre o surdo-ouvinte acontece na maioria dos casos
através da participação de interprete, através de leitura labial e de mímicas. Segundo a
pesquisa a participação de interprete éindispensável para uma boa comunicação, com isso
percebe-se a carência e o desconhecimento da língua de sinais por parte dos professores e
colegas de turma.
A maior dificuldade que a pesquisa aponta em relação a comunicação é a falta de instrutor;
inadequação do ambiente escolar; número insuficiente de interprete; falta de capacitação dos
professores, falta de materiais didático especifico e a falta do conhecimento da língua de sinais
o que atrapalha no desenvolvimento do aluno e por vezes, acaba excluindo esse aluno. A
língua de sinais é um passo de viabilização da inclusão dos alunos surdos na escola.
O aluno surdo precisa ser visto como sujeito de direito, que interage, comunica-se a sua
maneira e que precisa não somente ser incluído, mas também respeitado e valorizado a
pesquisa pontuou que a limitação imposta pela falta de audição causa tristeza aos alunos
surdos e isso precisa ser trabalhado, pois é papel do docente buscar meios que possam sanar
as dificuldades dos alunos em geral.
Nas reflexões finais, o autor considera que o currículo inculca visões particulares de mundo e
produz identidades individuais e sociais especificas além de discorrer que o currículo necessita
de uma maior reflexão no âmbito educacional, essa reflexão deve ser feita de modo a
estabelecer múltiplas relações entre o eu e o outro, ou seja, a transformação da escola e seus
preceitos em relação á inclusão e ao tratamento dos alunos surdos assim como os demais
alunos.
3-CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este estudo de texto trouxe resultados importantes, pois o mesmo aponta reflexões sobre o
ensino-aprendizagem do aluno surdo e suas necessidades, e ainda faz uma ressalva sobre a
ação docente, a falta de capacitação do professor em relação a Língua de sinais – LIBRAS, a
ineficiência de interpretes, e outras situações.
Compreendeu-se que para trabalhar com alunos surdos é necessário que a escola desenvolva
atividades que possam suprir as necessidades do aluno, e que tenha materiais, espaços
adequados e profissionais habilitados somente dessa forma ela poderá obter resultados que
vêm de encontro com o desenvolvimento integral do educando surdo, além disso, o educador
precisa estar atento em relação às dificuldades e necessidades encontradas na escola e na sala
de aula.
Dessa forma para que a escola seja ou se torne inclusiva, primeiramente precisa oferecer
condições relacionadas à acessibilidade para cada situação de ensino-aprendizagem, ou de
acordo com as necessidades individuais.
Outro fator importante é a qualificação dos profissionais da educação, pois é através dessa
experiência que os profissionais irão desenvolver novas metodologias, que venha somar
qualitativamente o ensino-aprendizagem, e superar as dificuldades relacionadas ao
desenvolvimento das habilidades, capacidades, e temporalidade.

Conclusão

Com a análise do texto A inclusão de Surdos na Perspectiva dos Estudos Culturais

aprendi que ainda falta acertar algumas coisas para que que os surdos realmente
se sintam incluídos no ambiente escolar, e a importância que a Língua de Sinais
tem para a comunicação dentro de sala de aula.
O ideal é que os professores tenham um bom conhecimento em Libras, e que
planejem a aula lembrando dos alunos surdos e de suas especifidades para que o
aprendizado deles também seja satisfatório

4-REFERENCIAS

DORZIAT, Ana; LIMA, Niédja Maria Ferreira. A inclusão de surdos na perspectiva dos estudos
culturais.
Disponível em: http://ww.anped.org.br/reunioes/29ra/trabalhos/trabalho/GT15-1817-Int.pdf
Meu Mestre Minha Vida

Análise fílmica

Informações Técnicas

Titulo: Meu mestre minha vida

Titulo original:Lean on me

Diretor :John G.Avildsen

Atores principais:Morgan Freeman,Beverly Todd,

Robert Guiullaume,Alan North, Michael Beach,Lynne Thigpen

Ano da produção: 1989, nos Estados Unidos.

Duração: 109 minutos

Trilha sonora: Bill ContiMEU

MESTRE, MINHA VIDA

20 anos após sua transferência da escola West Side, o professor Joe Clark recebe um convite
para retornar à escola, mas dessa vez na posição de diretor. Escola qual se encontra em estado
emergente, sendo marcada por grandes problemas com drogas e brigas entre gangues.
Ao assumir o cargo, seu primeiro ato como diretor para a melhoria da escola é expulsar
aqueles alunos usuários e vendedores de drogas, que segundo ele, não iriam passar daquilo.
Após essa atitude, o Sr Clark compra uma grande briga com os pais dos alunos expulsos, que
não aceitam a sua decisão. Decisão a qual ele explica com a hipótese de que “uma maçã podre
poderia apodrecer todo o resto do cesto, mas não em sua presença, pois Deus o enviou ali
para fazer aqueles jovens renascerem da sombra de seus passados”.
A cada novo dia, uma nova luta se inicia naquela escola. Mas agora uma luta com um
propósito diferente, visando um estudo melhor e de qualidade para aqueles alunos. Exigências
eram feitas, desde os professores e funcionários até os alunos em prol demelhorias...
Com uma conduta rígida e extremamente ditadora, Joe vai impondo suas ordens, sempre
cobrando o cumprimento delas. Não aceitava nenhum tipo de desculpa por algo não ter saído
assim como foi ordenado. E assim, conquistando olhares positivos daqueles alunos e
funcionários que sempre almejaram melhorias na instituição, mas por outro lado, despertando
a ira e revolta naqueles que não concordavam com seu método de ensino e tampouco com
sua postura como diretor, onde o acusavam de ter provocado um caos na instituição desde a
sua chegada, pois suspendeu, rebaixou cargo e demitiu alguns professores.
Apesar de todos esses conflitos de opiniões divididas sobre sua conduta, Joe aos poucos vai
conquistando o respeito e a admiração dos alunos, uma vez que fica claro a sua intenção de
torná-los vencedores, pessoas capacitadas a passar no teste de conhecimento básicos
realizado pelo Governo do Estado. Teste o qual a média da escola nem mesmo alcançava os
50% de aprovação. E ele sabia que tinha pouco tempo para conseguir alcançar essa meta.
Umaverdadeira luta contra o tempo, isso sim é o que se passa na cabeça de Joe, que passa a
utilizar de todos os métodos possíveis para educar esses alunos.
Mas, antes que ele possa concluir a sua missão na escola West Side, Joe acaba sendo preso,
vítima de uma armadilha, que foi criada pela mãe de um ex aluno, juntamente com o prefeito
da Cidade. Onde manter o Sr Clark longe da escola era o maior interesse, e também reeleger o
prefeito. O motivo da prisão é ter infringido a lei, colocando cadeado nas portas da escola,
ainda assim tendo feito isso para preservar a segurança de seus alunos e funcionários.
Indignados com a prisão do diretor, os estudantes promovem um protesto na porta da
delegacia, clamando pela soltura do diretor Clark. E nesse momento, todos ficam sabendo que
os alunos da Escola West Side conseguiram passar no teste realizado pelo governo.
Um homem arrogante e autoritário, por vezes considerado até mesmo um tirano por usar de
seu método de ensino nada ortodoxos, muitas vezes taxado como louco... Mas talvez para
eles, sua maior loucura foiter acreditado no potencial daqueles jovens. E ele conseguiu provar
que isso era capaz, dando a eles disciplina, fazendo com que eles acreditassem em si mesmo,
levando toda escola a uma visível transformação.
Escola a qual se tornara sombria, sem vida e sem cor... Nas paredes, rastros de vandalismo que
era comum no dia a dia daqueles jovens. Um lugar marcado pela violência, pela falta de
compromisso com sigo próprio, com o patrimônio publico.
Pode-se afirmar que grande parte dessa conquista se deve ai seu posicionamento diante todos
os alunos, e até mesmo funcionários. Talvez, se tivesse sido flexível, não haveria passado o seu
recado, nem mesmo teria visto o resultado acontecer.
Agiu certamente como um líder, usou da comunicação para atingir o seu alvo principal, seus
alunos, soube ser amigo deles, buscando ouvir não somente suas críticas sobre a instituição,
mas também se importou em como estavam suas vidas fora da escola, pois sabia que muitos
deles se deixavam levar por caminhos errados justamente por não terem uma boa base
familiar.

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Alunos com sérios problemas de comportamentos em aspectos que vão alem da escola,
drogas , violência,sem nenhuma perspectiva de melhora,um diretor firme que não aceita
a situação dos alunos e da escola e vai a fundo pra mudar esta história.

Uma escola destruída e alunos totalmente destruídos pela influencia de traficantes e

criminosos.

Escola que retrata um tema bem atual mesmo sendo um filme de 1989, traz a realidade
que se vive atualmente nas escolas drogas, violência, falta de respeito com os
professores.

Uma historia real , com alunos reais entre os figurantes do

filme, personagens reais retratando uma história de superação.

Clark aceitou o cargo de diretor pois foi desafiado pelo seu amigo pois, ele amava
aquela escola e seria um privilegio pra ele fazer algo por aqueles alunos.

A disciplina não é inimiga doentusiasmo, nesta frase Clark quis dizer que mesmo tendo
disciplina o entusiasmo continua, devemos dosar pois baderna não é sinônimo de
entusiasmo.
A situação estava saindo do controle Clark tomou algumas decisões que estavam
trazendo problemas,por mais que suas ações fossem drásticas era o que precisava ser
feito.

O secretario de educação sabia disso, por mais que fossem complicados os problemas o
diretor Clark estava tomando a decisão certa.

Como educadores teremos que tomar algumas decisões chaves que as vezes não vai
agradar a todos mas não devemos ficar indiferentes com circunstancias contrarias .

Na reunião na quadra com os professores, na minha opinião o diretor foi muito duro,
mas no contexto que eles estavam era necessária esta atitude,pois os professores não
estavam fazendo seu melhor pra mudar a situação dos alunos, se as notas não estavam
boas à culpa era dos professores.

Mas devemos observar o contexto da situação, como educadores não podemos tratar o
próximo de maneira grosseira temos que ser prudentes.

No teatro antes da prova o discurso de Clark foi maravilhoso fez com que os alunos
acreditassem em seu potencial, e provar para a sociedade que eles eram capazes de
mudar aquela historia foi uma parte muito emocionante do filme,quando cantaram o
hino docolégio, mostrou que estavam todos com o mesmo propósito de ir alem das
perspectivas.

Ali o diretor fechou com chave de ouro pois motivando estes alunos ele os encorajou a
dar o seu melhor, como educador é nosso papel levar nossos alunos a dar o seu melhor
mostrando que são capazes e podem tudo é só se esforçar e não deixar que as
circunstancias nos pare.

Sim, a musica Lean on me tem relação com roteiro pois fala de desafios, mesmo que
nos sofrermos sabemos que existe o amanhã, se apóie em mim,quando você não se
sentir forte eu serei seu amigo, a musica tem tudo a ver com o filme pois o diretor é esse
apoio aos alunos e o professores,nos todos precisamos de alguém pra nos apoiar,esta
letra é muito linda é perfeita pra esse filme.

O filme transmitiu o conteúdo proposto sim, uma historia empolgante , maravilhoso

amei, todo educador deve assistir este filme é uma lição de vida.
O problema apresentado é muito atual mesmo o filme sendo da década de oitenta,
estamos vivenciando esta situação em muitas escolas e muitas vezes faltam gestão e
vontade de mudança, não podemos nos acomodar com as dificuldades mas sim fazer a
diferença.
A educação é base de tudo e os educadores são instrumentos para construir esta base
desta forma, não podemos parar no meio do caminho mas sim avançar.