5o

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

v = λ⋅f

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS
340 = λ ∙ 680
TECNOLOGIAS
λ = 0,5 m
Questões de 91 a 135
Assim, como é necessário encontrar o assento que pos-
sui interferência destrutiva de ondas, usa-se a equação:
91. C1 H1
a) (F) Para o cálculo de interferência de ondas, foi utilizada a λ
d2 − d1 = (2n + 1) = (2n + 1)0, 25
fórmula de interferência construtiva, e não a de interfe- 2
rência destrutiva. Segue a equação da interferência cons- Como n são todos os números naturais (0, 1, 2, ...), o as-
trutiva utilizada: sento que sofre interferência de ondas destrutivas deve
λ ser encontrado calculando esta diferença de caminho:
d2 − d1 = (2n) = (2n)0, 25
2 d2 – d1 = 73,125 – 26,875 = 46,25
84,5 – 15,5 = 69 = (2n) 0,25 (2n + 1)0,25 = 46,25
n = 138 (2n + 1) = 185
Como há um inteiro natural n que satisfaz a equação an- 2n = 184
terior, a interferência de ondas é construtiva. O equívo-
n = 92
co foi considerar essa equação como a de interferência
destrutiva. Mostra-se, desse modo, que o assento A4 está em um
b) (F) Foi utilizado, equivocadamente, o valor de 28,25 metros local em que n é inteiro natural, confirmando a inter-
diretamente como a distância entre as fontes sonoras, ferência de onda destrutiva por satisfazer a equação
por meio do cálculo: correspondente.
λ λ
d2 – d1 = (2n + 1) = (2n + 1)0,25 e) (F) Considera-se, equivocadamente, o valor de = 0, 25 m
2 2
diretamente como a distância de uma das fontes sono-
(2n + 1) 0,25 = 28,25 ras, quando esta é a diferença de caminho entre as duas
(2n + 1) = 113 fontes sonoras (para n = 0) e deve ser utilizada na análise
2n = 112 de diferença de caminhos de cada assento. O cálculo in-
n = 56 devido foi feito a seguir:
Nesse caso, o equívoco de considerar 28,25 metros d2 – d1 = 0,25
como a diferença de caminhos incorre em encontrar n (2n + 1)0,25 m = 0,25 m
que satisfaz a equação anterior (56 como inteiro e natu- (2n + 1) = 1
ral).
2n = 0
c) (F) A resposta desta alternativa considera que há interferên-
cias de ondas destrutivas quando as distâncias entre as n=0
duas fontes sonoras são as mesmas (50 m) e de direções O cálculo correto deve considerar a diferença entre as
opostas, sem interpretar corretamente o fenômeno de duas fontes sonoras, como:
interferência destrutiva. Ao utilizar a equação de interfe- d2 – d1 = 99,75 – 0,25 m
rência destrutiva, tem-se:
(2n + 1)0,25 m = 99,5 m
λ (2n + 1) = 398
d2 − d1 = (2n + 1) = (2n + 1)0, 25
2
2n = 397
λ
50 − 50 = (2n + 1) =0 n = 198,5
2
Como o número encontrado pelo cálculo correto não
Nesse caso, utilizou-se o resultado nulo obtido (diferen- é inteiro natural, não há interferência destrutiva nesse
ça entre as distâncias das fontes sonoras, ambas iguais a assento.
50 metros) como a resposta correta, porém deve-se en-
contrar n inteiro e natural que satisfaça a equação. Resposta correta: D
d) (V) A qualidade do som é determinada pela sua boa intensi-
92. C1 H1
dade, como explicado no texto; portanto, o assento com
baixa qualidade terá uma baixa intensidade (nula), o que a) (F) A amplitude não influencia no comprimento da onda,
corresponderia a uma interferência de ondas destrutiva não afetando sua capacidade de contornar objetos.
entre as duas caixas naquela posição. Assim, o compri- b)
(F) A intensidade está relacionada à energia da onda.
mento de onda deve ser determinado pela relação de Quanto maior a intensidade, maior a energia. Porém,
Taylor, utilizando os parâmetros do planejamento, fre- essa característica não é a responsável por fazer a onda
quência em 680 Hz e velocidade em 340 m/s: contornar obstáculos.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 1

5o

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

c) (F) O sentido e a direção de vibração de uma onda, transversal c) (F) Nesta alternativa, ao se obter o valor de 1, considerou-se
ou longitudinal, são características, respectivamente, de que, pelo fato de a potência ser a mesma, a corrente
ondas eletromagnéticas e sonoras. No entanto, isso só seria igual, sem considerar que a diferença entre as re-
tem relevância para a polarização da onda, e não para o sistências exige uma diferença nos valores de corrente
fato de uma onda poder contornar obstáculos. O aluno pela relação:
que marcou essa alternativa pode ter confundido direção
com sentido e achado que, como as ondas sonoras são P = V · I = Ri · I2
longitudinais, as luminosas são transversais e apenas as d) (V) Deve-se usar a equação da potência com a resistência e
primeiras podem contornar objetos cotidianos, o sentido a corrente:
de vibração seria o fator relevante para isso. P = V · I = Ri · I2
d) (V) Ondas sonoras conseguem atingir pessoas que estão
R2 I12
em outras ruas, atrás de prédios ou em suas casas =
R1 I22
devido ao fenômeno da difração, que está relacionado à
capacidade de ondas sonoras contornarem obstáculos.
4R I1 2
Isso ocorre quando o comprimento das ondas é = = = 2
2R I2 1
similar ao comprimento de onda dos objetos que
serão contornados. As ondas do espectro visível têm e) (F) Nesta alternativa, foi considerado que a corrente seria
um comprimento de onda entre 380  nm a 740  nm, inversamente proporcional à resistência, o que está cor-
aproximadamente, enquanto as ondas sonoras têm
reto, porém não foi colocada a relação quadrática (de
comprimento de onda entre 0,017 m a 17 m. Os objetos
acordo com a equação da potência). Assim, tem-se:
cotidianos têm dimensões muito mais próximas da faixa
de comprimento de onda das ondas sonoras do que R2 I1
=
das do espectro visível. Assim, em nosso cotidiano, é R1 I2

perceptível apenas a difração de ondas sonoras, e é por
4R I1
isso que estas podem contornar obstáculos como carros, = =2
2R I2
prédios, casas, paredes, muros etc., enquanto ondas do
espectro visível não podem.
Resposta correta: D
e) (F) A velocidade de propagação depende do meio em que a
onda se propaga e de sua natureza. O aluno que marcou
essa alternativa pode ter imaginado que a velocidade de
94. C2 H5
propagação do som, menor em relação à da luz, seria U
a) (V) A tensão elétrica é dada por U = αi2 ⇒ = αi. Por
decorrente de diferentes meios de propagação. i
Resposta correta: D definição, a resistência elétrica é dada por R = αi. Essa
expressão, em um gráfico de R em função de i, representa
93. C2 H5 uma reta.
a) (F) Nesta alternativa, foi considerado que a corrente seria b) (F) O aluno, imaginando que a tensão elétrica é proporcional
diretamente proporcional à resistência, o que está in- à resistência elétrica na Primeira Lei de Ohm, chegou a
correto. A relação estabelecida pode ser visualizada a R ∝ U = αi2 ∴ R ∝ i2, cujo gráfico é um arco de parábola.
seguir.
c) (F) O aluno pode ter utilizado a Primeira Lei de Ohm,
R1 I1 assumindo que a tensão U seria constante, obtendo
=
R2 I2 U 1
U = Ri ⇒ R = ⇒ R ∝ , cujo gráfico é representado
i i
2R I1 1
= = nessa alternativa.
4R I2 2

d) (F) O aluno pode ter se equivocado e pensado no gráfico de
b) (F) Sabendo-se a equação da relação entre resistência, cor-
i × U em vez de R × i, calculando:
rente e potência, notou-se que a relação é quadrática,
porém foi considerado que as variáveis eram diretamen- U = αi2 ⇒ i = α ⋅ U
te proporcionais. Nesse caso, usou-se a relação: e)
(F) O aluno não associou que um resistor não ôhmico
R1 I12 apresenta variação em sua resistência e, pensando que
= a resistência é constante, chegou à conclusão que só
R2 I22
a corrente elétrica iria variar, o que levaria a um gráfico
2R I1 1 2 próximo ao representado nessa alternativa.
= = =
4R I2 2 2
Resposta correta: A

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 2


RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA
95. C3 H9
a) (F) As atividades humanas não liberam gases significativos
contendo fósforo na atmosfera. Esse elemento está pre-
sente em pequenas quantidades na atmosfera, geral-
mente na forma de gotículas de água do mar vaporiza-
das e de poeira.
b) (V) As atividades humanas têm alterado as concentrações
atmosféricas dos gases de efeito estufa, entre eles o CO2.
Esses gases interceptam e absorvem grande parte da ra-
diação infravermelha emitida pela Terra, retendo, assim,
parte do calor solar. Estudos mostram que o aumento
dos gases do efeito estufa está vinculado à elevação da
temperatura média global, que, por sua vez, ocasionará
grandes mudanças nas relações entre os diferentes com-
ponentes da biosfera.
c) (F) Diferentemente do que se pensava anteriormente, o
acréscimo de uma série de produtos residuais gasosos
oriundos de atividades humanas causa mudanças funda-
mentais na atmosfera e nas interações desta com o res-
tante da biosfera. A atmosfera não possui a capacidade
ilimitada de absorver esses resíduos gasosos.
d) (F) As atividades industriais liberam para a atmosfera gran-
des quantidades de gases reativos de nitrogênio, modi-
ficando as concentrações de N2 atmosférico. O processo
de desnitrificação, no entanto, não é influenciado pela
liberação desses gases. A desnitrificação consiste na re-
dução de nitrato, presente no solo, em gás nitrogênio,
sendo realizada por algumas bactérias.
e) (F) A queima de combustíveis fósseis e madeira, oriunda
de atividades humanas, tem liberado para a atmosfera
grandes quantidades de CO2, alterando fortemente o
equilíbrio da concentração atmosférica desse gás, pro-
porcionado pelos processos de fotossíntese (absorção
de CO2) e respiração celular (liberação de CO2). Dessa
forma, atualmente, as quantidades de CO2 liberadas são
maiores que as quantidades absorvidas.
Resposta correta: B
96. C3 H9
a) (V) O composto produzido na reação química apresentada
no texto é a amônia (NH3). Na natureza, a etapa de pro-
dução desse composto no ciclo no nitrogênio é denomi-
nada amonificação.
b) (F) A desnitrificação consiste na redução do nitrato em gás
nitrogênio: NO3– → NO2– → N2O → N2.
c) (F) A nitratação está relacionada à oxidação do nitrito (NO2–)
em nitrato (NO3–).
d) (F) A nitrificação consiste na oxidação da amônia, produzin-
do ânions nitrito (NO2–) e nitrato (NO3–) assimilados pelos
vegetais.
e) (F) A nitrosação é a etapa da nitrificação em que a amônia
(NH3) é oxidada em nitrito (NO2–).
Resposta correta: A
97. C4 H13
a) (F) Como a mãe e a filha II1 são Rh–, não há incompatibilida-
de entre elas. Dessa forma, não há risco de ocorrência de
eritroblastose fetal.
3 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
5o
b) (F) Na primeira gestação de um bebê Rh+, a mãe ainda não
iniciou a produção de anticorpos anti-Rh, processo que
se inicia após essa gestação, pois, por ocasião do parto,
a mãe entra em contato com as hemácias que contêm o
antígeno Rh do filho.
c) (V) A eritroblastose fetal ocorre quando os anticorpos pro-
duzidos por uma mãe Rh– atingem as hemácias do bebê
Rh+. A mãe precisa já ter tido contato com hemácias
Rh+, que, nesse caso, ocorreu na gestação de II2. Para
contornar o problema, usualmente, injeta-se na mãe o
“RhoGAM” (soro com anticorpos anti-Rh) poucos dias
antes e imediatamente após o parto de uma criança Rh+.
d) (F) Não há incompatibilidade sanguínea entre a mãe e as
filhas II1 e II3, pois todas são Rh–. Dessa forma, não há
risco de eritroblastose fetal.
e) (F) Na gestação de II2, a mãe ainda não iniciou a produção
de anticorpos anti-Rh, que começa após essa gestação,
pois, por ocasião do parto, a mãe entra em contato com
as hemácias contendo o antígeno Rh do feto. Nesse
caso, somente o indivíduo II4 corre o risco de eritroblas-
tose fetal.
Resposta correta: C
98. C4 H13
a) (F) Embora os aminoácidos sejam os constituintes das en-
zimas, esses compostos isoladamente não atuam como
catalisadores biológicos.
b) (F) Os ácidos graxos são unidades que formam os lipídios,
não atuando como catalisadores das reações biológicas.
c) (V) As enzimas são catalisadores biológicos de natureza
proteica e, portanto, são moléculas que promovem as
reações químicas do metabolismo celular. A incapacida-
de de os decompositores digerirem plástico está exata-
mente relacionada à ausência de enzimas que realizem a
digestão dessas substâncias. Dessa forma, a capacidade
da bactéria mencionada no texto está relacionada à sín-
tese de enzimas que possibilitem essa reação.
d) (F) Os polissacarídios são carboidratos. Podem ter função
estrutural ou de reserva energética, porém não estão re-
lacionados à catálise de reações químicas no organismo.
e) (F) As vitaminas são micronutrientes orgânicos, ou seja, o or-
ganismo precisa delas em pequenas quantidades. Ape-
sar de essas substâncias poderem atuar como cofatores
enzimáticos, sozinhas, elas não são as responsáveis pela
catálise de reações químicas no organismo.
Resposta correta: C
99. C4 H13
a) (V) Na meiose, ocorre redução do número de cromossomos,
de forma que células diploides produzem células haploi-
des. Na reprodução da espécie mencionada no texto, o
esporófito diploide produz esporos haploides a partir de
uma divisão meiótica (meiose espórica).
b) (F) Na espécie descrita, os esporos haploides dão origem
aos gametófitos, também haploides, por mitose.
5o

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

c) (F) No ciclo diplobionte descrito, os gametas são produzi-
dos por mitose, fato que pode ser evidenciado pela ma-
nutenção no número cromossômico entre o gametófito
e os gametas, ambos haploides.
d) (F) O processo IV representa a fusão dos gametas, ou seja, a
fecundação.
e) (F) O zigoto diploide origina o esporófito diploide manten-
do o número de cromossomos, ou seja, por divisões mi-
tóticas.
Resposta correta: A
102. C5 H17
100. C5 H17
a) (V) As solitárias, ou tênias, são platelmintos endoparasitas
do sistema digestório de vertebrados. Duas espécies
bem conhecidas são a Taenia solium (tênia da carne de
porco) e a Taenia saginata (tênia da carne bovina). Am-
bas causam a teníase em humanos, e a tênia da carne de
porco também pode causar uma doença chamada cisti-
cercose.
b) (F) As solitárias ou tênias são platelmintos que vivem no in-
terior do sistema digestório de vertebrados, logo, não
podem ser consideradas ectoparasitas.
c) (F) As tênias (solitárias) são endoparasitas pertencentes
ao filo Platyhelminthes. Alguns anelídeos podem ser
classificados como endoparasitas, como o poliqueta
Labrorostratus prolificus. No entanto, os anelídeos não
compreendem o organismo citado no quadrinho.
d) (F) As tênias (solitárias), que pertencem ao filo Platyhelminthes,
são endoparasitas do trato digestório de vertebrados. O
filo Nematoda, por sua vez, também possui representantes
parasitas, sendo a espécie Ascaris lumbricoides uma das
mais conhecidas, mas não se encaixam na situação apre-
sentada.
e) (F) As tênias (solitárias) não são pertencentes ao filo Nema-
toda, mas ao filo Platyhelminthes. Ambos os filos pos-
suem representantes parasitas. No entanto, as solitárias,
por viverem dentro do tubo digestório dos vertebrados,
são classificadas como endoparasitas.
Resposta correta: A
101. C5 H17
a) (F) Conforme mencionado no texto, indivíduos com maior
taxa metabólica apresentam um maior teor de água. As-
sim, 97% reflete um indivíduo com alta taxa metabólica,
sendo esse o valor estimado para embriões de 1 mês e
meio.
b) (F) O teor de 94% de água representa, na tabela, o indiví-
duo com o segundo maior teor de água e, dessa forma,
representa o segundo indivíduo mais novo, sendo esse
valor estimado para um feto de 3 meses.
c) (F) O teor de 83% de água é estimado para um feto de 8
meses e, na tabela apresentada, não representa o indi-
víduo com a maior idade, já que há representantes com 103. C6 H20
um menor teor percentual de água.
d) (F) O teor de 71% de água é estimado para os indivíduos
recém-nascidos. Na tabela apresentada, reflete o indiví-
duo com a segunda maior idade, uma vez que apresenta
o segundo menor teor percentual de água.
e) (V) O teor de água nos organismos muda em função da ati-
vidade metabólica, que é variável em função da idade.
A atividade metabólica é elevada nos primeiros estágios
de vida e vai reduzindo ao longo do desenvolvimento e
envelhecimento. Dessa forma, o menor valor do teor de
água deverá ser o do indivíduo de maior idade, confir-
mando o indivíduo V como o de maior idade. O teor de
64% de água é o estimado para indivíduos adultos.
Resposta correta: E
a) (V) Essa alternativa está correta, pois, para obter uma refle-
xão total, é necessário identificar que o ângulo do meio
2 deve ser 90° ou maior. Assim, para garantir esse fenô-
meno, usa-se a Lei de Snell:
n · sen 90º = n1 · sen L
n · 1 = 1,5 ∙ 0,8
n = 1,2
b) (F) Essa alternativa considera que, para garantir esse fenô-
meno, usa-se a Lei de Snell, porém o faz de modo incor-
reto:
sen 90º = n · sen L
1
n=
0 ,8
n = 1,25
c) (F) Esta alternativa considera que, para garantir o fenôme-
no de reflexão total, o feixe de luz deve ser paralelo ao
revestimento e, portanto, o índice de refração deve ser
igual à tangente do ângulo L:
cos2 L = 1 – sen2 L
cos L = 1− 0, 64
cos L = 0,6
sen L 0, 8
tg L = = = 1, 333
cos L 0, 6
d) (F) Esta alternativa considera, de modo incorreto, que, para
garantir o fenômeno de reflexão total, os ângulos de in-
cidência e refração devem ser iguais. Assim:
n · sen L = n1 ∙ sen L
n = 1,5
e) (F) Esta alternativa considera, de maneira incorreta, que,
para obter uma reflexão total, é necessário identificar
que o ângulo do meio 1, e não o do meio 2, deve ser 90°
ou maior. Assim, para garantir esse fenômeno, usou-se a
Lei de Snell da seguinte maneira:
n · sen L = n1 · sen 90º
0,8 n = 1,5 · 1
n = 1,875
Resposta correta: A
a) (V) Essa alternativa está correta, pois o problema oferece
uma relação entre a energia mecânica em A e a energia
mecânica em C, após as perdas por atrito, de 60%. Assim,
deve-se notar que a relação entre as energias mecânicas
é dada por:

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 4

 5o

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

60% · EmA = EmC O sistema não é conservativo, então é necessário conside-

60% · EgA = EgC + EcC rar que a força de atrito realiza trabalho. Assumindo que
EA, EB, e EC são as energias mecânicas nos pontos A, B e
m ⋅ v 2C
60% ⋅ m ⋅ g ⋅ hA = m ⋅ g ⋅ hC + C, respectivamente; EcA, EcB e EcC são as energias cinéticas
2
nos pontos A, B e C, respectivamente; e EpA, EpB e EpC são
v 2C
60% ⋅ 10 ⋅ 20 = 10 ⋅ 10 + as energias potenciais gravitacionais nos pontos A, B e C,
2
respectivamente; têm-se:
v 2C = 40
m ⋅ v2
v C = 40 EA = EcA + EpA = + m⋅ g ⋅H =
2
v C  6, 32 m/s 0 + 10 ⋅ 20 ⋅ m = 200 ⋅ m
Assim, a relação entre as velocidades de C e B será: m ⋅ v2
6, 32 EB = EcB + EpB = + m⋅ g ⋅H =
 39, 5  40% 2
16 m ⋅ 162 256 ⋅ m
Portanto, como a velocidade em C é aproximadamente + m ⋅ 10 ⋅ 0 = = 128 ⋅ m
2 2
40% de B, houve uma redução de 60% na velocidade da m⋅ v 2

pessoa. EC = EcC + EpC = + m⋅ g ⋅H =

2
b) (F) Essa alternativa está incorreta, pois o problema oferece m ⋅ v2 m ⋅ v2
+ m ⋅ 10 ⋅ 10 = + 100 ⋅ m
uma relação entre a energia mecânica em A e a energia 2 2
mecânica em C, após as perdas por atrito, de 60%. Assim, Então, o trabalho realizado pela força de atrito entre os
deve-se notar que a relação entre as energias mecânicas pontos A e B é:
é dada por: TAB = EB – EA = 128 · m – 200 · m = –72 · m

E o trabalho realizado pela força de atrito entre os pontos
60% · EmA = EmC
B e C é:
60% · EgA = EgC + EcC m ⋅ v2 m ⋅ v2
TBC = EC − EB = + 100 ⋅ m − 128 ⋅ m = − 28 ⋅ m
m ⋅ v 2C 2 2
60% ⋅ m ⋅ g ⋅ hA = m ⋅ g ⋅ hC + Para que a energia final seja igual a 60% da energia
2
v 2C inicial, basta que a energia total dissipada seja igual a
60% ⋅ 10 ⋅ 20 = 10 ⋅ 10 + 40% da energia inicial (EA), ou seja:
2
TAB + TBC = EA ⋅ 40% = 80 ⋅ m ⇒
v 2C
120 = 100 + m ⋅ v2
2 −72 ⋅ m + − 28 ⋅ m = 80 ⋅ m
2
v 2C = 40
A passagem acima realizou uma transformação incorreta,
v C = 40 pois possui o trabalho da força de atrito com sinal
negativo, enquanto a perda da energia mecânica em
v C  6, 32 m/s
A possui sinal positivo. Assim, finalizando os cálculos,
Assim, a relação entre as velocidades de C e B será: obtém-se incorretamente:
6, 32 m ⋅ v2 m ⋅ v2
 39, 5  40% = 80 ⋅ m + 100 ⋅ m ⇒ = 180 ⋅ m ⇒ v ≅ 18, 97 m/s
16 2 2
Ao selecionar esta alternativa, considerou-se incorreta- v = 18,97 m/s > 16 m/s. Esse valor, 2,97, representa um
mente que a redução da velocidade foi de 40%, porém aumento de, aproximadamente, 18,5% da velocidade
40% é a relação entre as velocidades, ou seja, a redução em B (16 m/s).
Assim, com a passagem que iguala a soma dos trabalhos
foi de 60%.
e a energia dissipada, que está incorreta, o erro foi
c) (F) Essa alternativa considera, de maneira incorreta, que a ve- propagado para o cálculo da velocidade final e da razão
locidade no ponto C será maior que no ponto B, aumen- entre as velocidades de C e B.
tando a velocidade. A consideração de 40% foi interpre- e) (F) O erro acontece ao calcular a energia dissipada pelo
tada a partir do enunciado, pois é mencionado que, para trabalho usando 60% da energia em A, e não 40%,
atingir a piscina, é necessária 60% da energia do ponto obtendo o cálculo:
A, concluindo-se que, nesse caso, teria-se 40% da energia TAC = EA ⋅ 60% = 120 ⋅ m ⇒
do ponto B (sendo B o ponto de referência para as ener- −72 ⋅ m + m ⋅ v 2 − 28 ⋅ m = 120 ⋅ m ⇒
gias potenciais). Assim, também fez-se a relação entre as m ⋅ v2
velocidades nesses pontos incorretamente, ou seja, por C = 120 ⋅ m + 100 ⋅ m = 220 ⋅ m ⇒
2
ter 40% da energia de B, teria 40% da velocidade (consi- 2
derando apenas a energia cinética e a massa constante). v 2 = ⋅ 220 ⋅ m = 440 ⇒ v  21 m/s > 16 m/s, o que repre-
m
d) (F) Esta alternativa realiza um erro de cálculo em relação ao sentaria um aumento de 31,25%.
sinal do trabalho realizado pela força de atrito. Observe: Resposta correta: A

5 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

5o
RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA
104. C5 H17
a) (F) Óleo de milho e gema de ovo são fontes principalmente
de ômega-6. A ingestão desses alimentos aumentaria a
diferença entre ômega-6 e ômega-3.
b)
(F) Embora linhaça e atum sejam fontes de ômega-3, a
gema de ovo é fonte de ômega-6. Para diminuir a discre-
pância dos dias atuais, é necessário aumentar o consumo
de ômega-3 e diminuir o consumo de ômega-6.
c) (F) A ingestão do óleo de milho contribui para aumentar a
diferença entre a ingestão de ômega-6 e ômega-3, difi-
cultando o retorno aos dados da época agrícola.
d) (V) Todos os alimentos listados na alternativa são fontes de
ômega-3, que devem ter o seu consumo aumentado para
equilibrar a grande ingestão de ômega-6 nos dias atuais.
e) (F) A ingestão do óleo de milho contribui para aumentar a
diferença entre a ingestão de ômega-6 e ômega-3, difi-
cultando o retorno aos dados da época agrícola.
Resposta correta: D
105. C5 H17
a) (F) Exposições a mercúrio e a níquel geram dermatites. Po-
rém, o mercúrio encontra-se no sexto período da tabela
periódica.
b) (F) Problemas renais são associadas a mercúrio, cromo, pra-
ta, lítio e chumbo. Não são relatadas disfunções renais
associadas a cobalto e a níquel, elementos do quarto
período da tabela.
c) (F) Exposições a cádmio, mercúrio e prata geram disfun-
ções/distúrbios digestivos. Prata e cádmio encontram-se
no quinto período, enquanto o mercúrio encontra-se no
sexto período.
d) (F) Os três elementos do quarto período apresentados no
texto (cobalto, níquel e cromo) não apresentam relações
com disfunções neurológicas.
e) (V) Analisando as informações apresentadas no texto e na
tabela periódica, cobalto, níquel e cromo são os três ele-
mentos pertencentes ao quarto período que, dentre os
principais efeitos à saúde, provocam, em comum, distúr-
bios gastrintestinais.
Resposta correta: E
106. C5 H17
a) (F) Esta alternativa está incorreta, pois a pressão de O2 igual
a 0,2 atm ocorre apenas quando a pressão atmosférica é
igual a 1 atm, e, a 80 metros, a pressão total será de 1 atm
(nível do mar) + 8 atm (coluna de água) = 9 atm.
b) (V) Esta alternativa está correta, pois, a 80 m, tem-se uma
pressão total de 1 atm (nível do mar) + 8 atm (coluna de
água) = 9 atm.
A cada 10 m de descida na água, a pressão total cresce
em 1 atm, e, se o mergulhador respirar ar comprimido, a
pressão parcial de oxigênio cresce 0,2 atm. Então:
9 · 0,2 atm = 1,8 atm de pressão parcial de O2.
Como 1,8 atm é superior a 1,6 atm (limite), essa pessoa
pode ser envenenada por gás oxigênio.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
c) (F) Esta alternativa está incorreta, pois os cálculos foram fei-
tos desconsiderando a pressão atmosférica (de 1 atm) e
apenas considerando a pressão da coluna de água, que
é de 8 atm. A cada 10 m de descida na água, a pres-
são total cresce em 1 atm, e, se o mergulhador respi-
rar ar comprimido, a pressão parcial de oxigênio cresce
0,2 atm. Então, calculou-se:
8 · 0,2 atm = 1,6 atm de pressão parcial de O2.
d) (F) Esta alternativa está incorreta, pois se desconsiderou a
pressão atmosférica e apenas foi considerada a pressão
da coluna de água, que é de 8 atm. Somado a isso, os
cálculos foram feitos em relação ao N2, e não em relação
ao O2.
A cada 10 m de descida na água, a pressão total cresce
em 1 atm, e, se o mergulhador respirar ar comprimido,
a pressão parcial de nitrogênio cresce 0,8 atm. Então, o
seguinte cálculo foi feito:
8 · 0,8 atm = 6,4 atm, que é a pressão parcial de N2, e não
do O2, desconsiderando a pressão atmosférica.
e) (F) Esta alternativa está incorreta, pois os cálculos foram
feitos considerando-se a pressão parcial de N2. Com
80  m de profundidade, tem-se uma pressão total de
1 atm (nível do mar) + 8 atm (coluna de água) = 9 atm.
A cada 10 m de descida na água, a pressão total cresce
em 1 atm, e, se o mergulhador respirar ar comprimido, a
pressão parcial de nitrogênio cresce 0,8 atm. Então:
9 · 0,8 atm = 7,2 atm de pressão parcial de N2, e não de O2.
Resposta correta: B
107. C6 H20
a) (F) O aluno que marcou essa alternativa pode ter pensado
que, como as duas engrenagens aumentaram seu raio
pelo mesmo fator, o resultado na aceleração centrípeta
seria cancelado.
b) (V) A aceleração centrípeta é dada por ac = ω 2R.
A velocidade angular do motor (ωm) é igual à velocidade
angular da engrenagem II (ω2), e a velocidade escalar da
engrenagem II é igual à da engrenagem I:
ω 2 = ωm
ωmR2
v1 = v 2 ⇒ ω1R1 = ω 2R2 ⇒ ω1 =
R1
2
ω R  ω2 R2
∴ ac = ω21 R1 =  m 2  R1 ⇒ a1 = m 2
 R1  R1
Dobrando-se o raio das engrenagens, tem-se:
22 ⋅ ωm2 R22
a2 = = 2a1
2R1
a2
=2
a1
c) (F) O aluno pode ter pensado que, ao se dobrar o raio da
engrenagem I, a aceleração centrípeta dobraria e que,
dobrando-se também o raio da engrenagem II, o resul-
tado seria quadruplicar a aceleração centrípeta. Assim, a
a
razão entre as acelerações seria 2 = 4.
a1
6

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA
d) (F) O aluno pode ter cometido um deslize algébrico na últi-
ma linha da conta a seguir:
A aceleração centrípeta é dada por ac = ω 2R.
A velocidade angular do motor (ωm) é igual à velocidade
angular da engrenagem II (ω2), e a velocidade escalar da
engrenagem II é igual à da engrenagem I:
ω 2 = ωm
ωmR2
v1 = v 2 ⇒ ω1R1 = ω 2R2 ⇒ ω1 =
R1
2 sentido da contração do número de mols (neste caso,
ω R 
∴ ac = ω12 R1 =  m 2  R1 ⇒ a1 = ωm2 R22 R1
 R1 
Assim, ao dobrar o raio das engrenagens, chegou-se à
seguinte conclusão:
a2 = ωm2 ⋅ 22 ⋅ R22 ⋅ 2R1 = 8a1
a2
=8
a1
e) (F) O aluno pode ter associado que a aceleração centrípeta
é proporcional ao quadrado do raio e que, ao se dobrar
o raio apenas da engrenagem I, a aceleração centrípeta
seria quadruplicada. Ao fazer a mesma operação com o
raio da engrenagem II, o mesmo ocorreria e o resultado
seria uma aceleração centrípeta 16 vezes maior, tal que
a2
= 16.
a1
Resposta correta: B
108. C7 H24
a) (F) O aluno que assinalou esta opção pode ter interpretado,
de maneira errada, que, quando a garrafa abre, a quan-
tidade de gás carbônico diminui, o que é representado
(de forma errônea) pelo deslocamento do equilíbrio para
a direita. Isso aumentaria a concentração de bicarbonato
e a concentração de íons H+ (diminui o pH). A tempe-
ratura não se alterou, motivo pelo qual a constante de
equilíbrio se mantém constante.
b) (F) Neste caso, o aluno pode ter raciocinado que a dimi-
nuição da concentração hidrogeniônica significaria dimi-
nuição do pH: ao abrir a garrafa, a quantidade de gás
carbônico dissolvido tende a diminuir, o que acarreta
o deslocamento do equilíbrio no sentido de recompor
essa quantidade perdida (desloca para a esquerda). Ao
deslocar para a esquerda, a quantidade de bicarbonato
diminui, e a concentração de íons H+ também, ou seja,
diminuiria o pH. Como não há variação na temperatura,
a constante de equilíbrio se mantém inalterada.
c) (V) Quando a garrafa abre, a pressão diminui (diminuindo
a quantidade de gás carbônico), e, como há 1 mol de
gás do lado dos reagentes e 0 mol de gás do lado dos
produtos, o equilíbrio se desloca para a esquerda, pois a
redução da pressão desloca no sentido do aumento do
número de mols no estado gasoso. Como consequên-
cia, diminui a concentração de bicarbonato, diminuindo
também a concentração de íons H+, o que acarreta um
aumento de pH. Como não há variação na temperatura,
a constante de equilíbrio se mantém igual.
7 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
5o
d) (F) Neste caso, o aluno imaginou equivocadamente que o
deslocamento de equilíbrio sem alteração na tempera-
tura provocaria um aumento no valor da constante de
equilíbrio. Afinal, a concentração de bicarbonato é di-
retamente proporcional ao valor da constante de equilí-
brio (quanto maior o valor da concentração de produto,
maior o valor da constante K).
e) (F) Nesta situação, o aluno acertou ao pensar que, ao abrir
a garrafa, a pressão diminui, deslocando o equilíbrio no
para a esquerda), o que diminui a concentração do bicar-
bonato. Os íons H+, ao diminuírem de quantidade, fazem
com que o sistema fique menos ácido (portanto aumenta
o pH). Porém, o aluno raciocinou, de forma equivocada,
que a constante de equilíbrio diminuiu porque seu valor
seria diretamente proporcional à quantidade de reagen-
tes (quando deveria pensar que se mantém constante
porque a temperatura não mudou).
Resposta correta: C
109. C7 H24
a) (F) O aluno que assinalou esta alternativa imaginou, equi-
vocadamente, que o aquecimento aumenta a uma razão
constante, mesmo durante a mudança de fase.
b) (F) Neste caso, o aluno imaginou que o sistema submetido
ao aquecimento é uma substância pura, em que a mu-
dança de estado ocorre a uma temperatura constante.
c) (V) Para uma mistura comum (por exemplo, nitrato de potás-
sio em água), após alcançar o início da mudança de fase,
haverá um intervalo de ebulição – típico para as misturas
comuns e eutéticas:
T (°C)
T
Líquido + Gasoso
100
o
uid
Líq
Intervalo de t (min)
ebulição
d) (F) O aluno que marcou esta alternativa imaginou que, após
alcançada determinada temperatura, começa a ocorrer
um resfriamento – o que é inviável, já que neste experi-
mento há um aquecimento que impede a diminuição da
temperatura.
e) (F) Neste caso, o aluno supôs que a solução possui tempe-
ratura de ebulição menor que a da água pura, o que não
ocorre, tendo em vista que a solução apresenta menor
pressão de vapor e, portanto, maior temperatura de
ebulição.
Resposta correta: C
5o

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

110. C7 H24 x = 56 g/mol

a) (F) O aluno que assinalou esta opção considerou que o me- Para CnH2n (alceno), tem-se:
tanol (CH3OH) é o mais eficiente para remover a mancha 12n + 2n = 56
de óleo de soja. Ocorre que o metanol é um solvente n = 4 → C4H8 (que também é um composto insaturado)
polar, enquanto o óleo de soja é um composto apolar,
c) (F) O aluno que marcou esta opção considerou que a
e, pela regra da solubilidade, polar não dissolve apolar.
molécula C3H4 possui todas as ligações simples, porém,
Portanto, o metanol (tubo A) não é o mais eficiente para
na realidade, corresponde a um composto insaturado
remover a mancha.
(alcino ou alcadieno):
b) (V) Neste caso, o aluno considerou corretamente que o hep-
160 g –––––– 24 · 1023 moléculas
tano (C7H16) é o mais eficiente na remoção do óleo de
soja, uma vez que ambos são apolares e, portanto, so-               x –––––– 6 · 1023 moléculas
lúveis. Já a água representa o solvente menos eficiente, x = 40 g/mol
porque é o mais polar dentre os apresentados, portanto, CnH2n – 2 → 12n + 2n – 2 = 40
apresenta menor eficiência na remoção da mancha. n = 3 → C3H4 (alcino ou alcadieno – compostos insaturados)
c) (F) Nesta opção, o aluno avaliou de maneira equivocada d) (F) Nesta opção, o aluno imaginou que a molécula possui
que a água é o solvente mais eficiente, uma vez que a uma ligação dupla, com o hidrocarboneto possuindo
mancha de óleo é apolar. É possível que tenha conside- dois átomos de carbono. À ligação dupla foi atribuída,
rado a mancha de óleo polar, e, nesse caso, a água seria equivocadamente, a cadeia saturada:
o mais eficiente.
140 g –––––– 30 · 1023 moléculas
d) (F) Apesar de ter considerado corretamente que a água é o
              x –––––– 6 · 1023 moléculas
solvente menos eficiente para remover a mancha, uma
x = 28 g/mol
vez que é polar, e o óleo de soja é apolar, o aluno consi-
derou equivocadamente que o metanol é mais eficiente CnH2n → 12n + 2n = 28
que o heptano, talvez por considerar a polaridade do n = 2 → C2H4 (alceno)
metanol menor que a do heptano. Na realidade, o hep- e) (V) Para cada 96 g do hidrocarboneto, existem 36 · 1023
tano é mais apolar que o metanol, o que inviabiliza esta moléculas:
alternativa. 96 g –––––– 36 · 1023 moléculas
e) (F) Neste caso, o aluno acertou em considerar o heptano o           x –––––– 6 · 1023 moléculas
mais eficiente para remover a mancha de óleo, uma vez
x = 16 g/mol
que substância apolar (C7H6) dissolve outra apolar (óleo
de soja), porém o metanol contido no tubo A é menos A única opção plausível que corresponde a 16 g/mol é
polar do que a água, ou seja, a água é o solvente menos a fórmula geral CnH2n+2, que corresponde aos alcanos
eficiente para esta finalidade. Talvez o aluno tenha con- (cadeia aberta). Atribuindo-se as massas molares:
siderado, equivocadamente, o metanol mais polar que a 12n + 2n + 2 = 16
água. n = 1 → CH4 (molécula que apresenta todas as ligações
simples, portanto, cadeia saturada)
Resposta correta: B
Resposta correta: E
111.C7 H24
a)
(F) O aluno que assinalou essa alternativa considerou 112. C7 H24
que o composto obtido C7H14 possui cadeia saturada, a) (V) A desidratação intermolecular do butan-2-ol está repre-
provavelmente misturando o conceito de alcanos (cadeia sentada pela equação:
saturada) com alcenos (cadeia insaturada): OH
Obtenção da massa molar: 140 °C
196 g –––––– 12 · 1023 moléculas CH3 H2SO4
H3C
    x –––––– 6 · 1023 moléculas
x = 98 g/mol O
Alceno (Fórmula geral CnH2n): H3C CH3 + H2O
12n + 1(2n) = 98 CH3 CH3
14n = 98 Observa-se a formação de sec-butil éter.
n = 7 → C7H14 (que é um composto insaturado) A desidratação intramolecular do butan-2-ol está repre-
b) (F) Nesse caso, o aluno considerou equivocadamente que a sentada pela equação:
fórmula geral CnH2n corresponde a um alcano:
OH CH3
Cálculo da massa para 1 mol (6 · 1023 moléculas) do
170 °C + H2O
hidrocarboneto: CH3 H2SO4
168 g –––––– 18 · 1023 moléculas H3C H3C
               x –––––– 6 · 1023 moléculas O produto principal formado é o but-2-eno.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 8

 5o

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

b) (F) O isobutil éter apresenta a estrutura a seguir, que não foi d) (F) A Mata dos Cocais tem esse nome porque apresenta
formada na reação indicada na alternativa correta: predominância de palmeiras, como babaçu e a carnaú-
CH3 ba, que são plantas monocotiledôneas. O texto eviden-
cia que a planta tem flores pentâmeras, dentre outras
CH3 características típicas de angiospermas de florestas ma-
duras.
O e) (F) O texto descreve uma árvore angiosperma, e a Mata das
Araucárias apresenta predominância do pinheiro-do-
-paraná. Além disso, as adaptações apresentadas pelo
H3C vegetal são típicas de florestas tropicais e equatoriais,
CH3 como a Amazônia.
Embora haja formação de but-1-eno, não se trata do pro- Resposta correta: C
duto principal, pois ocorre eliminação de hidrogênio de
carbono primário. 114. C2 H6
c) (F) O terc-butil éter apresenta a estrutura a seguir, que não a) (F) O início do raciocínio foi feito corretamente, pois, para
foi formada na reação indicada na alternativa correta: dobrar a potência, mantendo a tensão original U inal-
H3C O CH3 terada, a resistência deveria ser reduzida à metade, de
acordo com a fórmula:
H3C CH3
CH3 CH3 V2
P=
O butano é um alcano, portanto, não é produto da desi- R
dratação intramolecular de álcool.
Como a nova potência P' será igual a 2P, tem-se:
d) (F) Embora o sec-butil éter seja o produto principal da de-
V2
sidratação intermolecular, o but-1-eno não é o produto P' = 2P = 2
principal da desidratação intramolecular, pois é preferí- R
vel a eliminação do hidrogênio do carbono secundário, V2 V2
gerando preferencialmente o but-2-eno. P' = =2
R'Total R
e) (F) O but-2-eno é o produto principal da reação de desidra-
tação intramolecular, porém o isobutil éter apresenta a R
R'Total =
estrutura a seguir, que não foi formada na reação indica- 2
da na alternativa correta.
Nesta alternativa, o equívoco foi calcular a resistência R'
CH3 solicitada como se ela estivesse em série com uma se-
CH3 gunda resistência R', somando o valor de R'Total encontra-
do. O equívoco é demonstrado a seguir:
R
O 2R' = R'Total =
2
R
H3C 2R' =
2
CH3
R
Resposta correta: A R' =
4
113. C8 H28 b) (F) Considerou-se corretamente que, para dobrar a potên-
a)
(F) A vegetação arbórea do Cerrado normalmente não cia, mantendo a tensão original U inalterada, a resistência
apresenta árvores de crescimento tão elevado e retilíneo deve ser reduzida à metade, de acordo com a fórmula:
nem raízes tabulares. Ela apresenta plantas com caules
V2
retorcidos e com casca grossa, dentre outras adaptações P=
para a seca bem marcada e a recorrência de incêndios R
naturais. Como a nova potência P' será igual a 2P, tem-se:
b) (F) As adaptações da vegetação da Caatinga estão direta- V
mente relacionadas à escassez de água desse ambien- P' = 2P = 2
R
te; e a planta apresentada no texto não apresenta essas
adaptações. V2 V2
P' = =2
c) (V) A árvore da descrição é uma angiosperma e possui ca- R'Total R

racterísticas típicas de uma vegetação florestal. Seu cau-
le retilíneo e raízes tabulares são exemplos de adapta- R
R'Total =
ções de árvores de grande porte da Amazônia. 2

9 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

5o

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

Nesta alternativa, houve o equívoco de considerar o R'Total 115. C2 H6

encontrado como a resposta, porém o valor solicitado de a) (F) O aluno pode ter calculado apenas o custo do consumo
R' é referente ao valor das resistências que, em paralelo, da lâmpada incandescente:
serão equivalentes à resistência R'Total encontrada, como Einc = P∆t
demonstrado na resolução da alternativa correta. Einc = 60 ⋅ 8 ⋅ 60 ⇒ Einc = 28, 8 kWh

c) (V) Para dobrar a potência, mantendo a tensão original U Custo = 0, 7 ⋅ 28, 8 = 20,16 ≅ R$ 20

inalterada, a resistência deve ser reduzida à metade, de b) (V) O consumo de energia da lâmpada incandescente pode
acordo com a fórmula: ser calculado por:
Einc = P∆t
V2
P= Einc = 60 ⋅ 8 ⋅ 60 ⇒ Einc = 28, 8 kWh
R
Custo = 0, 7 ⋅ 28, 8 = R$ 20,16
Como a nova potência P' será igual a 2P, tem-se:
Consumo de energia da lâmpada LED:
V2 ELED = 9 ⋅ 8 ⋅ 60 ⇒ ELED = 4, 32 kWh
P' = 2P = 2
R Custo = 0, 7 ⋅ 4, 32 = R$ 3, 02

V2 V2 Cálculo da economia:
P' = =2
R'Total R Economia = 20,16 − 3, 02 = 17,14 ≅ R$ 17

R c) (F) O aluno pode ter calculado a diferença entre o consumo
R'Total = da lâmpada incandescente e a fluorescente:
2
Einc = P∆t
Como o valor solicitado de R' é referente ao valor das
Einc = 60 ⋅ 8 ⋅ 60 ⇒ Einc = 28, 8 kWh
resistências que, em paralelo, são equivalentes à resis-
Custo = 0, 7 ⋅ 28, 8 = R$ 20,16
tência R'Total encontrada, tem-se:
Eflu = 15 ⋅ 8 ⋅ 60 ⇒ Eflu = 7, 2 kWh
R'⋅ R' R
= R'Total = Custo = 0, 7 ⋅ 7, 2 = R$ 5, 04
2R' 2
Economia = 20,16 − 5, 04 = 15,12 ≅ R$ 15

R' R
= d) (F) O aluno pode ter calculado o consumo para 30 dias em
2 2 vez de 60 dias.
R' = R Einc = P∆t
d)
(F) Considerou-se que a potência dissipada seria direta- Einc = 60 ⋅ 8 ⋅ 30 ⇒ Einc = 14, 4 kWh
mente proporcional ao aumento da resistência. Assim, Custo = 0, 7 ⋅ 14, 4 = R$ 10, 08

foi realizada uma regra de três simples, obtendo 2R para
Consumo de energia da lâmpada LED:
dissipar uma potência duas vezes maior:
ELED = 9 ⋅ 8 ⋅ 30 ⇒ ELED = 2,16 kWh
P R
= Custo = 0, 7 ⋅ 2,16 = R$ 1, 51
2P R'
Cálculo da economia:
R' = 2R
Economia = 10, 08 − 1, 51 = 8, 57 ≅ R$ 9
e) (F) Nesta situação, acreditou-se que a potência dissipada
seria diretamente proporcional ao aumento da resistên- e) (F) O aluno pode ter calculado apenas o custo do consumo
cia. Assim, procedeu-se a uma regra de três simples, ob- da lâmpada LED:
tendo 2R para dissipar uma potência duas vezes maior. ELED = 9 ⋅ 8 ⋅ 60 ⇒ ELED = 4, 32 kWh
Nesse caso, considerou-se também que serão duas resis- Custo = 0, 7 ⋅ 4, 32 = 3, 02 ≅ R$ 3

tências R' em paralelo somando 2R e, portanto, foi reali-
Resposta correta: B
zado o cálculo:
R'⋅ R' 116. C3 H10
= 2R a) (F) A floração das cianobactérias não promove excesso de
2R'
oxigênio na água. Na realidade, a eutrofização aumenta
R' a demanda bioquímica de oxigênio no ecossistema, cau-
= 2R
2 sando a redução dos níveis de oxigênio.
b) (V) As cianobactérias são organismos fotossintetizantes, e
R' = 4R
sua floração, devido ao excesso de nutrientes em um
Resposta correta: C ecossistema aquático, é conhecida como eutrofização.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 10


RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA
c) (F) As cianobactérias são encontradas naturalmente nes-
ses ecossistemas aquáticos e não são consideradas
exóticas. No entanto, sua floração é anormal, poden-
do ser causada pelo excesso de nutrientes na água.
d) (F) Os metais pesados são contaminantes tóxicos que po-
dem ser acumulados na cadeia alimentar, porém não fa-
vorecem a proliferação de cianobactérias.
e) (F) As infecções intestinais relacionam-se, geralmente, a vírus
e bactérias entéricas, o que não inclui as cianobactérias, as
quais são classificadas como micro-organismos fotossinte-
tizantes, não sendo relacionados a essas infecções.
Resposta correta: B
117. C4 H14
a) (F) O teor de CO2 no sangue determina o pH, de modo que
o aumento dos níveis de CO2 promoverá uma redução
do pH sanguíneo.
b) (V) A acidose ocorre quando, por algum motivo, por exem-
plo, na hipoventilação, o sangue acumula uma concen-
tração de CO2 elevada, como na situação mencionada
no texto.
c) (F) A dificuldade respiratória mencionada no texto reduz os
níveis de oxigênio e, portanto, reduz a presença da oxi-
-hemoglobina.
d) (F) Em um quadro de hipoventilação, há um aumento do
teor de CO2 no sangue e, por consequência, há um au-
mento da pCO2.
e) (F) O CO2 é transportado no sangue principalmente na for-
ma do ânion bicarbonato. Desse modo, há aumento da
concentração de HCO3–.
Resposta correta: B
118. C4 H14
a) (F) A proteína p53 atua como supressora de tumores, de
forma que seu efeito é antagônico ao mencionado no
texto.
b) (F) A liberação do citocromo c das mitocôndrias no citosol é
um dos mecanismos que leva à morte celular em células
saudáveis, sendo um processo importante no controle
do câncer.
c) (F) As células cancerígenas geralmente possuem taxas me-
tabólicas elevadas, a redução do metabolismo energéti-
co normalmente reduziria a taxa proliferativa ou levaria à
morte celular.
d) (V) Os telômeros são as extremidades cromossômicas e, a
cada divisão celular, são gradualmente encurtados, o
que possibilita um mecanismo de controle do número de
divisões celulares, determinando, assim, uma “idade ce-
lular”. No entanto, algumas células são capazes de repor
os telômeros por meio da enzima telomerase, de forma
que a superexpressão dessa enzima em células anormais
é um dos fatores que podem promover divisões ilimita-
das tornando a célula “imortal”.
e) (F) A apoptose promovida pelas células normais não está
relacionada à autólise lisossômica, mas a mecanismos do
genoma que promovem a morte celular.
Resposta correta: D
11
5o
119. C5 H18
a) (V) Atualmente, a ecografia e a ultrassonografia são ampla-
mente utilizadas para avaliar de forma não invasiva as-
pectos morfológicos e os batimentos cardíacos do bebê.
b) (F) A leucemia é decorrente de um processo cancerígeno na
medula e é melhor identificada por hemogramas, bióp-
sias, entre outros procedimentos, não se relacionando
com a técnica descrita no texto.
c) (F) Infecções de diversos tipos são geralmente avaliadas por
exames e testes sorológicos, não se relacionando com a
técnica descrita.
d) (F) As técnicas mencionadas no texto não se relacionam dire-
tamente com a demonstração da atividade cerebral, que
é melhor avaliada por meio de um eletroencefalograma.
e) (F) A ultrassonografia é utilizada para observar a condição
de órgãos internos, e não para observar as respostas au-
ditivas de um indivíduo.
Resposta correta: A
120. C5 H18
a) (F) Apesar de poder haver variação do fluxo magnético no
eletroímã, essa não é a razão pela qual há atração entre
ele e a armadura, já que, com uma corrente elétrica cons-
tante, não haveria variação do fluxo magnético e, mesmo
assim, haveria atração. O aluno que assinalou essa alter-
nativa pode ter associado o caso à Lei de Lenz, em que
pode surgir uma força magnética em condutores, caso
haja variação do fluxo magnético.
b) (F) Não se trata de um caso eletrostático, logo, não há acú-
mulo de cargas elétricas. O aluno que assinalou essa
alternativa pode ter se lembrado do funcionamento de
capacitores e pensou que o eletroímã teria um compor-
tamento análogo.
c) (F) As correntes elétricas induzidas ocorrem se houver varia-
ção de fluxo magnético em um condutor, caso que pode
ou não ocorrer, não necessariamente havendo atração.
O aluno que marcou essa alternativa pode ter pensado
que o fato de haver corrente elétrica passando no ele-
troímã seria o suficiente para gerar corrente elétrica na
armadura, ocorrendo atração.
d) (F) É gerado um campo magnético, e não elétrico. O aluno
pode ter feito confusão entre o conceito de campo elé-
trico e campo magnético ao marcar essa alternativa.
e) (V) Quando uma corrente elétrica passa por um material
condutor elétrico em formato de bobina, surge um cam-
po magnético em seu interior e ao seu redor, cujas linhas
de campo se comportam como as de um ímã em forma
de barra. Assim, o eletroímã atrairá a armadura A. Para
um determinado valor de corrente i, a força magnética é
suficiente para girar a haste AC e interromper o circuito.
Resposta correta: E
121. C5 H18
a) (F) Embora ocorra aumento da densidade em relação ao
fulereno C60, isso não aumenta a aplicação biológica do
composto.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
5o
RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA
b) (V) Como a maior barreira para aplicações biológicas dos
fulerenos é a baixa hidrossolubilidade, a introdução de
grupos carboxilas aumenta a polaridade dessas molécu-
las, favorecendo as interações com a água e, consequen-
temente, aumenta a solubilidade.
c) (F) Embora ocorra um aumento da massa molecular em re-
lação ao fulereno, isso não influencia na aplicação dos
carboxifulerenos, pois não interfere na sua solubilidade
em água.
d) (F) O composto pode apresentar diferentes conformações
espaciais, porém a presença dos grupos carboxilas au-
menta a solubilidade do composto em água pelo au-
mento das interações por ligações de hidrogênio.
e) (F) Embora os pontos de ebulição desses compostos sejam
maiores, devido às possibilidades de ligações de hidro-
gênio, isso não influencia na melhor aplicação em siste-
mas biológicos.
Resposta correta: B
122. C5 H18
a) (F) Independentemente da massa do material, o que pro-
picia a deposição é a densidade desses materiais, que
consiste em uma relação entre massa e volume.
b) (V) A propriedade da matéria que propicia que um material
se deposite sob o outro é a densidade. Os movimentos
circulares fazem com que os minérios possam ser sepa-
rados dos outros sedimentos, e, por apresentarem maior
densidade, eles se depositem no fundo da bateia.
c) (F) Embora os compostos apresentem pontos de ebulição
diferentes, esse processo não utiliza a ebulição para pro-
mover a separação dos componentes.
d) (F) A velocidade angular não se modifica, visto que os mate-
riais estão submetidos ao mesmo movimento de rotação.
e) (F) O processo de separação dos minérios não envolve di-
ferença de solubilidade dos compostos. Processos que
são influenciados pela solubilidade podem ser dissolu-
ção fracionada ou cristalização fracionada, por exemplo.
Resposta correta: B
123.C4 H13
a) (F) O contágio da hepatite A e E ocorre por água e alimentos
contaminados, enquanto os vírus da hepatite B, C, D
e F são transmitidos por contato com sangue e fluidos
corporais.
b) (F) A tabela informa que os vírus da hepatite pertencem a
diferentes famílias, inclusive possuindo diferentes tipos
moleculares (RNA ou DNA) como genoma. Diante
disso, não se pode afirmar que há uma proximidade
filogenética entre todos os vírus apresentados na tabela.
c) (F) A tabela informa que o genoma viral da hepatite B é de
DNA, sendo os demais do tipo RNA.
d) (F) Os dados da tabela indicam que os vírus possuem di-
ferentes formas de infecção, como a transmissão por
contato com sangue e fluidos corporais, sendo neces-
sário empregar diferentes estratégias para cada forma
de transmissão, além disso, a tabela informa que alguns
tipos podem ser prevenidos por vacinas e outros não.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
e) (V) Os vírus da hepatite, como o nome sugere, têm um
tropismo primário, ou seja, afetam preferencialmente
células hepáticas, validando a alternativa.
Resposta correta: E
124. C6 H21
a) (F) O aluno pode ter utilizado a temperatura final em seus
cálculos em vez da variação de temperatura:
Q A = máguac água ∆Tágua = 500 ⋅ 1⋅ ( 40 ) ⇒ Q A = 20 kcal
QB = máguac água ∆Tágua = 500 ⋅ 1⋅ ( 60 ) ⇒ QB = 30 kcal
QB 30
= = 1, 5
Q A 20
b) (V) Calculando a quantidade de calor que a água recebe em
cada caso:
Q A = máguac água ∆Tágua = 500 ⋅ 1⋅ ( 40 − 20 ) ⇒ Q A = 10 kcal
QB = máguac água ∆Tágua = 500 ⋅ 1⋅ ( 60 − 20 ) ⇒ QB = 20 kcal
Logo, a razão pedida é dada por:
QB 20
= = 2, 0
Q A 10
c) (F) O aluno pode ter se esquecido de utilizar a variação de
temperatura ao calcular a quantidade de calor fornecida
à água pelo alimento B, usando apenas a temperatura
final da água nesse caso:
Q A = 500 ⋅ 1⋅ ( 40 − 20 ) ⇒ Q A = 10 kcal
QB = 500 ⋅ 1⋅ ( 60 ) ⇒ QB = 30 kcal
Q A 30
= = 3, 0
QB 10
d) (F) O aluno pode ter utilizado a massa de 65 g ao calcular a
energia térmica fornecida para a água pelo alimento B:
Q A = 500 ⋅ 1⋅ ( 40 − 20 ) ⇒ Q A = 10 kcal
QB = 65 ⋅ 1⋅ ( 60 − 20 ) ⇒ QB = 2, 6 kcal
Q A 10
= ≅ 3, 8
QB 2, 6
e) (F) O aluno pode ter utilizado a massa de 65 g ao calcular a
quantidade de calor que o alimento A fornece:
Q A = 65 ⋅ 1⋅ ( 40 − 20 ) ⇒ Q A = 1, 3 kcal
QB = 500 ⋅ 1⋅ ( 60 − 20 ) ⇒ QB = 30 kcal
QB 30
= ≅ 23,1
Q A 1, 3
Resposta correta: B
125. C6 H21
a) (V) Pelo fato de a lataria do carro ser formada por metal,
que é um bom condutor elétrico, cada ponto de sua
superfície apresenta o mesmo potencial elétrico. Essa
característica faz com que, caso um raio atinja a lataria,
ela funcione como uma gaiola de Faraday, ou seja, um
protetor para a pessoa que está em seu interior, já que as
descargas elétricas se espalham pela superfície metálica.
12
 5o

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

b) (F) O aluno que marcou essa alternativa pode ter confundi- 127. C6 H22
do o conceito de potencial elétrico com o de campo elé- a) (F) O aluno pode ter, equivocadamente, associado que no-
trico tangente à superfície da lataria do carro. O primeiro venta minutos seria equivalente a 0,9 h. Verificou correta-
(potencial elétrico) é constante.  1
mente que são quatro tempos de meia-vida  t  até se
c) (F) O aluno que marcou essa alternativa pode ter imaginado  2
chegar ao valor de 2 g. Por fim, calculou:
que a superfície metálica acumula cargas elétricas e re-
lacionado que essas poderiam anular as cargas elétricas  1
Tempo total = 4 ·  t  = 4 · 0,9 h = 3,6 h
provenientes do raio. Porém, a descarga elétrica do raio  2
tem carga elétrica muito maior que um possível acúmulo b) (F) Esta alternativa está incorreta, pois poderia ter havido a
de cargas elétricas na lataria. confusão na conta do tempo total, 1,5 h. No tempo de
d) (F) O aluno que marcou essa alternativa pode ter se lem- meia-vida, usou-se apenas 1 h.
1 1 1 1
brado do conceito de indução eletromagnética e pen- t t t t
32 g 
2
→ 16 g 
2
→ 8 g 
2
→ 4 g 
2
→2g
sado que um raio próximo à superfície metálica induziria
correntes elétricas nesta, que poderiam cancelar as do  1
Tempo total = 4 ·  t  = 4 · 1 h = 4 h
raio. Porém, a intensidade da corrente elétrica que o raio  2
transmite pela superfície metálica ao atingi-la é muito c) (F) O aluno pode ter, equivocadamente, associado que no-
maior que uma possível corrente elétrica induzida. venta minutos seria equivalente a 0,9 h e que o tempo
e) (F) O aluno que marcou essa alternativa pode ter considera- total foi realizado pegando-se 5 tempos de meia-vida,
do que a borracha é um bom isolante elétrico e pensado em vez de 4. Dessa forma, realizou o seguinte cálculo:
que essa isolação seria a responsável por não haver pe-  1
Tempo total = 5 ·  t  = 5 · 0,9 h = 4,5 h
rigo quando um raio atinge o carro. Porém, em alguns  2
casos, a borracha pode inclusive conduzir eletricidade, d) (V) Esta alternativa está correta, pois o cálculo do tempo to-
dependendo da magnitude do raio. tal deve ser feito do seguinte modo:
Resposta correta: A t
1
t
1
t
1
t
1
32 g 
2
→ 16 g 
2
→ 8 g 
2
→ 4 g 
2
→2g

126. C6 H21
 1
a) (V) Por ser um processo muito rápido, trata-se de uma com- Tempo total = 4 ·  t  = 4 · 1,5 h = 6 h
 2
pressão adiabática. Nesse caso, pela Primeira Lei da Ter-
e) (F) Esta alternativa está incorreta, pois o cálculo do tempo
modinâmica, Q = 0, e tem-se:
total foi realizado pegando-se 5 tempos de meia-vida,
Q = ∆U + W ⇒ –W = ∆U em vez de 4. Nesse caso, o aluno não percebeu que, com
Como houve compressão, W é negativo e ∆U é positivo, 5 tempos de meia-vida, se chegaria ao valor de 1 g, e não
indicando aumento de energia interna do ar, que promo- 2 g:
ve aumento da temperatura do gás. t
1
t
1
t
1
t
1
t
1
32 g 
2
→ 16 g 
2
→ 8 g 
2
→ 4 g 
2
→ 2 g 
2
→1 g
b) (F) O aluno que marcou essa alternativa pode ter pensado
que a temperatura iria aumentar e relacionou incorreta-  1
Calculando o tempo total = 5 ·  t  = 5 · 1,5h = 7,5 h
mente o aumento de temperatura de um corpo a trocas  2
de calor com outro corpo.
Resposta correta: D
c) (F) O aluno pode ter confundido o fato de que o ar sofre
compressão, ou seja, é realizado trabalho sobre o gás, 128. C7 H25
em vez de o gás realizar trabalho. Além disso, a pressão a) (F) Inicialmente, o aluno considera, acertadamente, a fórmu-
se altera no processo, não sendo, portanto, uma com- la molecular do hidrocarboneto, dividindo as porcenta-
pressão isobárica. gens em massa pelas respectivas massas molares, obten-
do-se os valores em mol:
d) (F) O aluno pode ter pensado que se tratava de um pro-
80% 20
cesso isotérmico, pois não há fontes externas de calor e, C= = mol
12 3
assim, relacionou que não mudaria a temperatura do ar
no cilindro. 20%
H= = 20 mol
e) (F) O aluno pode ter imaginado que, por ser uma compres- 1
são adiabática, sem trocas de calor, o ar no interior do Em seguida, dividindo ambos pelo menor resultado
cilindro não mudaria sua temperatura.  20 
  , chega-se na fórmula mínima:
3
Resposta correta: A

13 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

5o

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

20 c) (V) Considerando os valores percentuais dados na questão:

C= 3 =1 C=
80% 20
= mol
20 12 3

3
20%
20 H= = 20 mol
H= =3 1
20
3 Em seguida, dividindo ambos pelo menor resultado

 20 
Portanto, a fórmula mínima é CH3. Como são dois áto-   , chega-se à fórmula mínima:
3
mos de carbono por molécula, trata-se do hidrocarbone-
to C2H6 (massa molar = 2 · 12 + 6 · 1 = 30 g/mol). 20
1 mol C H ________ 30 g
2 6 C= 3 =1
________ 120 g 20
x
3
x = 4 mol
20
Na queima incompleta, o aluno considerou, equivoca- H= =3
20
damente, que o produto da reação é CO2 (o correto
3
seria CO):
Portanto, a fórmula mínima é CH3. Como são dois áto-
7
1 C2H6 + O → 2 CO2 + 3 H2O mos de carbono por molécula, trata-se do hidrocarbone-
2 2
to C2H6 (massa molar = 2 · 12 + 6 · 1 = 30 g/mol).
7
1 mol ________ g 1 mol C H ________ 30 g
2 2 6
________ x ________ 120 g
4 mol yg

x = 4 mol
y = 14 mol O2
pV = nRT, em que T = 273 + 25 = 298 K 5
1 C2H6 + O → 2 CO + 3 H2O
2 2
1,49 · V = 14 · 0,082 · 298
V = 229,6 L ________ 5
1 mol g
2
229, 6 L ________ 20%
________ 100% 4 mol ________ y
z

y = 10 mol
z = 1 148,0 L
Aplicando a fórmula:
b) (F) O aluno que assinalou esta opção se equivoca no con-
ceito, imaginando que a molécula do hidrocarboneto, pV = nRT, em que T = 273 + 25 = 298 K
por apresentar uma proporção de 20% de hidrogênio, 1,49 · V = 10 · 0,082 · 298
possui 80% de carbono, portanto 1 hidrogênio para cada V = 164,0 L
4 carbonos (CH4):
164, 0 L ________ 20%
CH4 = 16 g/mol z ________ 100%

1 mol ________ 16 g
________ 120 g z = 820,0 L
x
d) (F) Ao utilizar indevidamente a quantidade em mol de C2H6
x = 7,5 mol (e não de O2) na Equação de Clapeyron, o resultado ob-
3 tido seria:
1 CH4 + O → CO + 2 H2O
2 2 80% 20
3 C= = mol
1 mol ________ g 12 3
2
7, 5 mol ________ y 20%
H= = 20 mol
1
y = 11,25 mol O2
Em seguida, dividindo ambos pelo menor resultado
pV = nRT, em que T = 273 + 25 = 298 K
 20 
1,49 · V = 11,25 · 0,082 · 298   , chega-se à fórmula mínima:
3
V = 184,5 L
20
184, 5 L ________ 20%
________ 100% C= 3 =1
z 20
z = 922,5 L 3

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 14

 5o

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

20 d) (F) Esta alternativa está incorreta, pois uma urina básica faz
H= =3 com que o pH seja maior que 7 e desloque o equilíbrio
20
3 para a esquerda, não favorecendo a forma conjugada da
nicotina e dificultando a sua eliminação.
Portanto, a fórmula mínima é CH3. Como são dois áto- e) (F) Esta alternativa está incorreta, porque uma urina com ca-
mos de carbono por molécula, trata-se do hidrocarbone- ráter anfótero não indica que o pH seja maior ou menor
to C2H6 (massa molar = 2 · 12 + 6 · 1 = 30 g/mol). que 7. A palavra anfótero significa que essa urina poderia
1 mol C H ________ 30 g
2 6 se comportar tanto como ácido ou base e isso não in-
x ________ 120 g fluencia no aumento da eliminação de nicotina.

x = 4 mol Resposta correta: B
pV = nRT, em que T = 273 + 25 = 298 K 130. C1 H4
1,49 · V = 4 · 0,082 · 298 a) (F) A biossíntese é a produção de compostos químicos por
V = 65,6 L seres vivos. No caso do texto, as bactérias seriam empre-
65, 6 L ________ 20% gadas no controle de vazamentos de petróleo.
z ________ 100% b) (F) A eutrofização é causada pelo excesso de nutrientes nos
ecossistemas aquáticos, causando a proliferação exces-
z = 328,0 L siva de algas e micro-organismos. Não há relação com o
e) (F) Neste caso, o aluno considerou que o volume de O2 ob- controle de vazamentos de petróleo.
tido na Equação de Clapeyron equivale ao volume de ar, c) (F) A desnitrificação ocorre no ciclo do nitrogênio, quando
ainda que tenha considerado o gás CO como produto o NO3– no solo é convertido em N2 por bactérias e não
da reação: se relaciona com a degradação do petróleo promovida
5 pelas bactérias.
1 C2H6 + O → 2 CO + 3 H2O
2 2 d) (V) A biorremediação é o emprego de organismos no con-
5 trole de poluentes liberados em desastres ambientais.
1 mol ________ g
2 No caso do texto, são relatadas bactérias que poderiam
4 mol ________ y ser utilizadas para a degradação de petróleo.
e) (F) A biomonitoração é uma atividade em que determina-
das espécies são utilizadas para analisar a saúde de um
y = 10 mol
ambiente, enquanto as bactérias do texto estariam rela-
pV = nRT, em que T = 273 + 25 = 298 K cionadas a despoluição ambiental.
1,49 · V = 10 · 0,082 · 298 Resposta correta: D
V = 164,0 L
131. C3 H11
Resposta correta: C
a)
(F)
A clonagem consiste em produzir organismos
129. C7 H25 geneticamente idênticos, o que não define a planta
descrita na reportagem, já que ela foi modificada
a) (F) Esta alternativa está incorreta, pois uma urina alcalina in-
geneticamente.
dica que ela é básica. Isso faz com que o pH seja maior
que 7 e desloque o equilíbrio para a esquerda, não favo- b)
(F) A evolução biológica consiste na modificação das
recendo a forma conjugada da nicotina e dificultando a características ao longo das gerações, sendo um processo
sua eliminação. que ocorre naturalmente por diversos fatores. Porém,
esse termo não é utilizado para descrever organismos
b) (V) Esta alternativa está correta, pois, quanto mais ácida for geneticamente modificados na biotecnologia.
a urina, mais nicotina estará na sua forma protonada, ou
c) (F) A hibridização consiste no cruzamento de plantas de
seja, no seu ácido conjugado.
diferentes variedades, não correspondendo ao descrito
→
C10H14N2( aq ) + ↑ H3O(+aq )  C10H14N2H(+aq ) + OH(−aq ) no texto, em que se cita um organismo modificado por
engenharia genética.
(aumento da [H+] desloca o equilíbrio para a direita) d) (F) As mutações são alterações aleatórias no genoma. No
Desse modo, quanto mais ácida for a urina, pH < 7, o caso da planta do texto, a alteração foi promovida por
equilíbrio estará deslocado para a direita, favorecendo a meio de técnicas de engenharia genética.
forma protonada da nicotina e sua eliminação. e)
(V)
Os transgênicos são organismos geneticamente
c) (F) Esta alternativa está incorreta, pois uma urina neutra, modificados que receberam um gene proveniente de
com o pH = 7, não promoverá o deslocamento do equi- uma outra espécie. No caso descrito no texto, a cana
líbrio para a direita favorecendo a forma protonada da recebeu um gene de resistência a pragas proveniente de
nicotina. Assim, não haverá aumento de eliminação de uma bactéria.
nicotina. Resposta correta: E

15 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

5o
RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA
132. C4 H16
a) (F) A especiação simpátrica caracteriza-se pela formação
de novas espécies dentro de populações que vivem
em uma mesma área geográfica. O texto descreve uma
especiação do tipo alopátrica, que ocorre quando uma
barreira geográfica (aumento do nível do mar) surge, di-
vidindo uma população (no caso, da espécie ancestral de
jararaca), e, ao longo do tempo, essas subpopulações se
diferenciam, dando origem a novas espécies.
b) (F) A especiação alopátrica ocorre quando uma população
parental é dividida em subpopulações isoladas geogra-
ficamente, interrompendo, assim, o fluxo gênico. A es-
peciação simpátrica, por sua vez, ocorre em populações
que habitam uma mesma área geográfica.
c) (F) A especiação parapátrica ocorre em populações geogra-
ficamente contíguas. O texto, no entanto, descreve uma
especiação alopátrica.
d) (V) A divisão de uma população em subpopulações isoladas
geograficamente caracteriza a especiação do tipo alo-
pátrica. No exemplo dado na questão, a formação de
subpopulações isoladas geograficamente da espécie
ancestral de jararaca foi proporcionada pelo aumento do
nível do mar. Uma vez isoladas, as subpopulações deram
origem a novas espécies de jararacas, uma habitante do
continente e outra da ilha.
e) (F) O isolamento geográfico de subpopulações após a di-
visão de uma população ancestral caracteriza a especia-
ção alopátrica. A especiação simpátrica, por sua vez, ca-
racteriza-se pela formação de novas espécies dentro de
populações que habitam uma mesma área geográfica.
Resposta correta: D
133. C5 H19
a) (F) Esta alternativa está incorreta, porque o benzopireno
apresenta a função hidrocarboneto e não reage com o
NaOH em uma reação ácido base.
b) (V) O bisfenol A tem o grupo fenol (OH – ligado a anel aro-
mático), que apresenta características ácidas e pode rea-
gir com o NaOH em uma reação de neutralização.
c) (F) Esta alternativa está incorreta, porque a cafeína apresen-
ta as funções amida e amina, que são funções de caráter
básico. Portanto, não reagem com o NaOH.
d) (F) Esta alternativa está incorreta, porque o colesterol apre-
senta a função álcool, e, nas condições apresentadas,
não há reação de neutralização com o NaOH.
e) (F) Esta alternativa está incorreta, porque a progesterona
apresenta a função cetona que não reage como o NaOH
em uma reação de neutralização.
Resposta correta: B
134. C5 H19
a) (F) A cromatografia é um processo que promove a separa-
ção de misturas formadas por substâncias que apresen-
tam mobilidades diferentes em substratos diversos, o
que não é realizado pelos retificadores.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
b) (F) Embora a galvanoplastia seja utilizada para evitar a cor-
rosão, por meio de um recobrimento metálico através de
processo eletrolítico, não é utilizada em grande escala
como em gasodutos.
c) (F) A titulometria compreende uma análise quantitativa para
determinação da concentração desconhecida de uma
solução, por meio da utilização de outra solução de con-
centração conhecida. A técnica não tem relação com a
oxidação dos gasodutos.
d) (F) Embora a proteção anódica também tenha como objeti-
vo a proteção contra a corrosão, ela propicia a formação
e estabilização de películas protetoras, não utilizadas em
gasodutos, por exemplo.
e) (V) Muito utilizada em tubulações subterrâneas e gasodutos,
a proteção catódica é um método utilizado para prevenir
a corrosão de um metal, sendo que o metal a ser pro-
tegido atua como cátodo de uma célula eletroquímica.
Um metal menos nobre, metal de sacrifício, atua como
ânodo.
Resposta correta: E
135. C8 H30
a) (F) O programa mencionado no texto visa à melhoria das
moradias na zona rural, sendo que a principal forma de
prevenção à dengue é o controle da proliferação dos
mosquitos Aedes removendo focos de água parada.
b) (F) O botulismo é uma intoxicação alimentar provocada por
bactérias presentes em alimentos em conserva, não ha-
vendo relação da prevenção com a proposta de melhoria
das moradias.
c) (F) A hanseníase é prevenida, atualmente, com a aplicação
de vacinas e tratamento dos infectados. Sua transmissão
não se relaciona às condições de moradia.
d) (F) A tuberculose pode ser prevenida com a administração
de vacinas e tratamentos dos infectados, não estando re-
lacionada a melhoria das moradias.
e) (V) A tripanossomíase é uma doença causada pelo proto-
zoário Trypanosoma cruzi, sendo transmitido pelo barbei-
ro. Esse inseto é comumente encontrado em casas de pau
a pique, de forma que a melhoria das condições de habi-
tação das comunidades rurais constitui um método funda-
mental na prevenção da doença nas áreas endêmicas.
Resposta correta: E
16
 RESOLUÇÃO – 4o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

b) (F) Possivelmente, desconsiderou-se que a base giraria em

torno da haste, preenchendo todo o campo de sombra
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS referente a ela.
Questões de 136 a 180 c) (F) Possivelmente, houve confusão do aluno em relação à
parte do triângulo que seria colada na haste.
d) (F) Possivelmente, o aluno desconsiderou que a base opos-
136. C1 H2 ta ao vértice deveria ser paralela à haste.
a) (F) O aluno acrescentou 2 km na corrida do irmão mais novo
e 1 km na corrida do irmão mais velho apenas no segun- e) (F) Possivelmente, o aluno considerou que o triângulo mu-
do dia: daria de posição em relação à haste ao ser girado em
Total percorrido pelo irmão mais novo: torno dela.
4 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 40 km Resposta correta: A
Total percorrido pelo irmão mais velho:
7 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 55 km 138. C3 H10
Portanto, o percurso total percorrido pelo irmão mais novo a) (V) Usando-se a escala, que é a razão entre o comprimento
é 15 km inferior ao total percorrido pelo irmão mais velho. do desenho e o comprimento real, tem-se:
b) (F) O aluno calculou corretamente o total percorrido pelo 1 x
irmão mais novo, mas, para o irmão mais velho, acres- = ⇒ x = 13 cm
centou 1 km apenas no segundo dia: 14 182 cm
Total percorrido pelo irmão mais novo: 1 x
4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 = 70 km = ⇒ x = 12 cm
Total percorrido pelo irmão mais velho: 14 168 cm
7 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 55 km b) (F) O aluno se confundiu na divisão entre a altura e o 14.
Portanto, o percurso total percorrido pelo irmão mais novo
é 15 km superior ao total percorrido pelo irmão mais velho. 1 x 182 cm
= ⇒x= = 14 cm
c) (F) O aluno calculou corretamente o total percorrido pelo 14 182 cm 14
irmão mais velho, mas, para o irmão mais novo, acres-
1 x 168 cm
centou 2 km apenas no segundo dia: = ⇒x= = 13 cm
Total percorrido pelo irmão mais novo: 14 168 cm 14
4 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 40 km
c) (F) O aluno se confundiu na divisão entre a altura e o 14 e
Total percorrido pelo irmão mais velho:
ainda trocou a ordem das alturas.
7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 = 70 km
Portanto, o percurso total percorrido pelo irmão mais novo 1 x 168 cm
= ⇒x= = 12 cm
é 30 km inferior ao total percorrido pelo irmão mais velho. 14 168 cm 14
d) (F) O aluno calculou o percurso do irmão mais novo acrescen-
tando 2 km apenas no segundo dia, julgando que apenas 1 x 182 cm
= ⇒x= = 14 cm
esse cálculo seria suficiente para responder à questão: 14 182 cm 14
Total percorrido pelo irmão mais novo:
4 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 40 km d) (F) O aluno se confundiu na transformação de unidade e
passou metro para decímetro como se tivesse passando
e) (V) Total percorrido pelo irmão mais novo: para centímetro. Além disso, o aluno não usou a escala.
4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 = 70 km
Total percorrido pelo irmão mais velho: 1,82 · 10 = 18,2
7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 = 70 km 1,68 · 10 = 16,8
Portanto, o percurso total percorrido pelo irmão mais e) (F) O aluno se confundiu e usou a escala como se fosse a ra-
novo é igual ao total percorrido pelo irmão mais velho. zão entre comprimento real e comprimento do desenho;
Resposta correta: E além disso, se enganou com a unidade de medida.
137. C2 H7 1 1, 82
= ⇒ x = 25, 48 cm
a) (V) Como o triângulo será rotacionado em torno da haste e 14 x
a base é paralela, as condições apresentadas pelo texto 1 1, 68
apontam que esta é a possibilidades mais provável da = ⇒ x = 23, 52 cm
14 x
projeção vista pelos alunos:
Resposta correta: A

139. C6 H24
a) (V) Para identificar o ponto em que o motor para, deve-se
observar o instante em que a aceleração começa a dimi-
nuir. Isso ocorre alguns instantes antes do ponto médio
entre 0 e 2,5 segundos. É possível aproximar, portanto,
para 1,2 segundo.

17 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

5

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

b) (F) O aluno é atraído por esta alternativa ao observar um
ponto de cruzamento entre os gráficos da velocidade e
da altura e por este ser também o ponto em que a acele-
ração começa a estabilizar.
c) (F) O aluno acredita que o motor deixa de funcionar quando
a altura começa a diminuir.
d) (F) O aluno acredita que esta seja a alternativa correta por ser
nesse instante, aproximadamente, que a aceleração atinge
10 m/s2 (gravitacional) e se mantém praticamente estável.
e) (F) O aluno acredita que esta seja a alternativa correta de-
vido ao fato de esse instante ser o último em que a ace-
leração tem um pico e por, a partir daí, a altura se tornar
zero, indicando que o foguete atingiu o solo.
Resposta correta: A
140. C1 H1
a) (F) O aluno inverteu os algarismos X e I, possivelmente por
lembrar que IX < XI, considerando o número DCLIX.
b) (F) O aluno reparou que XL < LX, mas não inverteu os alga-
rismos D e C, considerando o número DCXLI.
c) (F) O aluno inverteu corretamente apenas os algarismos D e
C, considerando o número CDLXI.
d) (F) O aluno inverteu corretamente os algarismos D e C, mas
não notou que XL < LX. Ele também inverteu a posição
dos algarismos X e I, considerando o número CDLIX.
e) (V) Os dois algarismos de maior valor são D (500) e C (100).
De acordo com o princípio subtrativo, para obter o me-
nor valor, deve-se considerar CD (400). Do mesmo modo,
para os algarismos L (50) e X (10), deve-se considerar XL
(40), restando o algarismo I (1). Assim, o menor número
que pode ser escrito com esses algarismos é CDXLI, cujo
valor é 400 + 40 + 1 = 441.
Resposta correta: E
141. C7 H27
a) (F) Possivelmente, o aluno marca essa alternativa por ela
apresentar o menor valor de desvio-padrão.
b) (F) Possivelmente, o aluno acredita que, devido ao fato de
a moda e a média serem iguais, essa marca seja a mais
regular.
c) (V) Deve-se calcular, para cada marca, o percentual que o
desvio-padrão representa em relação à média (dispersão
relativa).
Assim:
108
Marca 1: = 22, 5%
480
123
Marca 2: = 25%
492
110
Marca 3: = 21,1%
520
115
Marca 4: = 21, 9%
524
120
Marca 5: = 22, 8%
525
Portanto, a marca 3 deve ser considerada mais confiável
por apresentar a menor dispersão relativa.
d) (F) O aluno acredita que esta alternativa corresponde à mar-
ca mais regular por ser a única em que moda e mediana
são iguais.
e) (F) O aluno marca esta alternativa por ser a que apresenta a
maior média; além disso, associa esse fato a um melhor
desempenho do notebook.
Resposta correta: C
142. C1 H3
a) (F) Calculou-se apenas a diferença absoluta dos preços
(R$ 54,99 – R$ 35,49 = R$ 19,50), em vez da diferença per-
centual.
b) (F) Considerou-se o quociente em relação ao maior dos pre-
ços, em vez do menor:
54, 99 − 35, 49
≅ 0, 355 = 35, 5%
54, 99
c) (F) Considerou-se o percentual complementar de 55%, isto
é, 45%.
d) (V) A variação percentual é o quociente entre a diferença
absoluta dos preços e o menor deles:
54, 99 − 35, 49
≅ 0, 55 = 55%
35, 49
e) (F) Calculou-se a porcentagem como o quociente entre os
35, 49
preços: ≅ 0, 645 = 64, 5%.
54, 99
Resposta correta: D
143. C1 H3
a) (F) Possivelmente, o aluno considerou que seria recuperado
6% por hora. Assim, calculou:
96
= 16 → 23h
6
b) (V) Considerando-se que, a cada início de hora, o celular
recarrega 10% e descarrega 4%, tem-se um aproveita-
mento de 6% de carga a cada hora do dia. Logo, ao final
de 15 horas, será recarregado 15 · 6% = 90% da bateria,
estando com 94% da carga. Considerando-se que, no iní-
cio da 16a hora, ele colocou o celular para carregar e se,
para cada 20 minutos de carga, são recarregados 10%
de bateria, para carregar os 6% restantes, seria preciso
20 x
=  ⇒ x = 12 minutos. Logo, o celular estará comple-
10 6
tamente carregado às 22h12min.
c) (F) Possivelmente, o aluno considerou que o celular descar-
regaria apenas 1% por hora e carregaria 10%, logo teria
um aproveitamento de 9% de carga, calculando:
96
= 10, 666... = 10 h 40 min → 17h40min
9
d) (F) Possivelmente, o aluno considerou que faria o ciclo de
carga a cada 30 minutos (sendo 20 minutos com 10% de
carga e 10 minutos com 1% de gasto) conseguindo um
aproveitamento de 18% de carga por hora, obtendo:
96
= 5, 333... = 5 h 20 min → 12h20min
18

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 18

 5

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

e) (F) Possivelmente, o aluno considerou apenas os períodos c) (F) O aluno contabiliza os 5 pontos de bifurcação em que é
de carga, obtendo:
possível escolher dois caminhos.
20 x
= ⇒ x = 192 → 10h12min
10 96
Resposta correta: B A N

144. C7 H28
a) (F) O aluno acredita que deve usar arranjo simples em vez
de combinação. Ao montar a sequência de produtos, ele S
se esquece de subtrair a quantidade de técnicos que já
foram distribuídos nos setores.
b) (F) O aluno acerta ao fazer a sequência em que diminui os
técnicos já distribuídos, mas equivoca-se ao considerar
que se trata de arranjo simples em vez de combinação.
c) (F) O aluno acredita que deve preencher os setores posi-
cionando-os em ordem decrescente de demanda e se
equivoca ao considerar que se trata de arranjo simples,
em vez de combinação.
d) (V) A ordem em que os técnicos ficarão nos setores não é
relevante. Desse modo, a quantidade de formas de dis-
tribuir os técnicos em cada setor é dada por uma combi-
nação simples. Assim, tem-se:
C13,4 · C13 – 4,4 · C13 – 4 – 4,3 · C13 – 4 – 4 – 3,2 = C13,4 · C9,4 · C5,3 · C2,2
B
e) (F) O aluno identifica corretamente que deve usar combina-
ção simples, mas, ao montar a sequência de produtos,
ele se esquece de ir subtraindo os técnicos que já foram Ao aplicar o princípio multiplicativo, obtém 5 · 2 = 10
distribuídos nos setores. caminhos.
Resposta correta: D
145. C1 H2 d) (V) Os números em cada nó (ponto de interseção das es-
a) (F) O aluno observa que há três estradas principais que che-
gam a B (B é ponto de interseção de 3 estradas) e que tradas) indicam quantos são os caminhos que chegam
cada estrada deriva de 2 outras. Usando o princípio mul- a esse nó. Usando-se o princípio da adição, obtém-se a
tiplicativo, ele obtém 3 · 2 = 6 possibilidades.
quantidade de caminhos que chegam a cada ponto de
b) (F) O aluno realiza a contagem conforme a imagem a seguir.
interseção.
A N

A N
1 1

S 1
2

3 S

4 5
2
2
6
3
7 3
8

4
9
3+2=5

Obtém 9 caminhos. B 4 + 5 + 2 = 11

19 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

5
RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA
e) (F) O aluno indica os números nos nós com base na quan-
tidade de estradas que chegam a esse nó, conforme a
imagem a seguir.
A N
S
1 2
1 d) (V) Quantidade de faces: F = 12 + 20 = 32
1 
2
3
B
Ao usar o princípio multiplicativo, o aluno obtém:
2 · 2 · 3 = 12
Resposta correta: D
146. C1 H3
a) (F) O aluno desconsiderou o valor da primeira hora, reali-
zando o cálculo apenas com o valor das 2 horas e meia
adicionais:
3 · 3,50 = 10,50
b) (F) O aluno desconsiderou a última informação da tabela e
entendeu que a meia hora a mais não seria cobrada. As-
sim, calculou:
5,00 + (2 · 3,50) = 12,00
c) (F) O aluno desconsiderou a informação do final da tabela,
levando em conta que seria cobrado metade do valor de
3,50 pela meia hora que ficou. Dessa forma, obteve:
5,00 + (2 · 3,50) + 1,75 = 13,75
d) (F) O aluno considerou que o estacionamento deveria ser
pago por 4 horas e calculou o valor de R$ 3,50 por hora:
4 · 3,50 = 14,00
e) (V) O carro ficou no estacionamento das 11h às 14h30min,
ou seja, ficou por 3 horas e 30 minutos.
Como uma fração de hora equivale a uma hora inteira, o
motorista terá que pagar o valor de 4 horas.
A primeira hora custa: R$ 5,00
As três horas restantes custam: 3 · 3,50 = 10,50
Total: R$ 5,00 + R$ 10,50 = R$ 15,50
Resposta correta: E
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
147. C2 H8
a) (F) O aluno utilizou, incorretamente, a fórmula:
Si = (V – 2) · 180º ⇒ Si = (V – 2) · 180 ⇒ Si = 10 440º
b) (F) O aluno utilizou, incorretamente, a fórmula:
Si = (A – 2) · 180 ⇒ Si = (90 – 2) · 180 ⇒ Si = 15 840º
c) (F) O aluno considerou, incorretamente, a soma dos ângu-
los internos de um decágono:
S10 = (10 – 2) · 180º = 8 · 180º = 1 440º
Como são 12 faces, ele fez: 12 · 1 440º = 17 280º
 12 ⋅ 10 + 20 ⋅ 3 
Quantidade de arestas: A =   ⇒ A = 90
2
Quantidade de vértices: V + F – A = 2
V + 32 – 90 = 2
V = 60
Soma das medidas dos ângulos internos das faces de
um dodecaedro truncado:
Si = (V – 2) · 360º
Si = (60 – 2) · 360º
Si = 58 · 360º
Si = 20 880º
e) (F) O aluno considerou, incorretamente, que A = 180 (não
dividiu por 2) ou seja:
V + F – A = 2 ⇒ V + 32 – 180 = 2 ⇒ V = 150
Assim: Si = (V – 2) · 360º = (150 – 2) · 360 = 53 280º
Resposta correta: D
148. C1 H2
a) (F) O aluno associa o conjunto com seis elementos ao polie-
dro que possui 6 faces.
b) (F) O aluno não compreende o enunciado e faz a soma
6 + 2 = 8, considerando que o resultado retrata um polí-
gono de 8 faces.
c) (F) Como são 2 elementos escolhidos entre 6, o aluno acre-
dita que a quantidade obtida deva ser dada pelo produ-
to entre 2 e 6: 2 · 6 = 12 faces.
d) (V) Como cada face deverá ter 2 elementos escolhidos entre 6,
a quantidade de faces necessárias é C6,2 = 15.
e) (F) O aluno calcula C6,3 = 20, não atentando ao fato de que
o novo dado requer 2 elementos por face, e não 3.
Resposta correta: D
20
 5

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

149. C3 H12 Os cones serão dispostos em um arranjo retangular, com

a) (F) O aluno equivoca-se quanto ao volume da cavidade, es- 3 metros de distância entre dois consecutivos. Para con-
quecendo-se de calcular 40% da medida dos lados da tar o número de cones ao longo do comprimento, ob-
base e calculando 60% da altura. Assim, ele obtém: serve a figura.
10 · 8 · 2 – 10 · 8 · (2 · 0,6) = 160 – 96 = 64 cm3 3 3 3 3 3 3 3 3
Considerando a densidade, obtém-se:
m = 64 · 7,50 ⇒ m = 480 g 24

b) (F) O aluno equivoca-se quanto ao volume da cavidade, es- 24

Assim, existem + 1 = 9 cones ao longo do comprimen-
quecendo-se de calcular 40% da medida das arestas da 3
base. Assim, ele obtém: to (acrescenta-se uma unidade porque há um cone em
10 · 8 · 2 – 10 · (8 · 0,4) · 2 = 160 – 64 = 96 cm3 cada extremo). Analogamente, ao longo da largura, há
Considerando a densidade, obtém-se: 12
+ 1 = 5 cones. Portanto, o total de cones necessários
3
m = 96 · 7,50 ⇒ m = 720 g
é 9 · 5 = 45.
c) (F) O aluno equivoca-se quanto ao volume da cavidade, re-
duzindo em 40% um dos lados da base e a altura. Assim, d) (F) O aluno pode ter subtraído 3 metros uma única vez de
ele obtém: cada dimensão, considerando que a região das linhas de
10 · 8 · 2 – 10 · (8 · 0,6) · (2 · 0,6) = 160 – 57,6 = 102,4 cm3 quadra mediria 27 m × 15 m. Assim, o total de cones
Considerando a densidade, obtém-se: seria 10 · 6 = 60.
m = 102,4 · 7,50 ⇒ m = 768 g e) (F) Possivelmente, o aluno considerou as medidas externas
d) (V) O volume da peça é obtido pela diferença entre o vo- (30 m × 18 m) para o cálculo. Assim, o total de cones seria
lume do paralelepípedo maior e o do paralelepípedo 11 · 7 = 77.
menor:
Resposta correta: C
10 · 8 · 2 – (10 · 0,4) · (8 · 0,4) · 2 = 160 – 25,6 = 134,4 cm3
Considerando a densidade, obtém-se: 151. C2 H8
m = 134,4 · 7,50 ⇒ m = 1 008 g a) (F) Possivelmente, o aluno considerou apenas um oitavo
e) (F) O aluno equivoca-se quanto ao volume da cavidade, cal- do arco, referente ao ângulo formado pelas direções
culando 40% da medida dos lados da base e, incorreta- sul-sudeste, obtendo:
mente, também da medida da altura. Assim, ele obtém:
2100 262, 5
10 · 8 · 2 – (10 · 0,4) · (8 · 0,4) · (2 · 0,4) = = 262, 5 ⇒ = 8, 75 ≅ 9
8 30
160 – 10,24 = 149,76 cm3
b)
(F) Possivelmente, o aluno considerou apenas um passo
Considerando a densidade, obtém-se:
2 ⋅ 3 ⋅ 50
m = 149,76 · 7,50 ⇒ m = 1 123,2 g como medida do raio, obtendo = 10.
30
Resposta correta: D c) (F) Possivelmente o aluno trocou as medidas dos passos e
150. C2 H8 do diâmetro do buraco, obtendo:
a) (F) O aluno pode ter confundido o cálculo na contagem dos 2 ⋅ 3 ⋅ ( 7 ⋅ 30 ) 1260
= = 25, 2 ≅ 25
cones de cada dimensão, subtraindo uma unidade, em 50 50
vez de acrescentar.
d) (V) Considerando-se que o jogador tentará todas as possibi-
b) (F) Possivelmente, o aluno não acrescentou uma unidade lidades e que só encontrará o baú na última, a circunfe-
para cada dimensão no cálculo da contagem dos cones, rência de locais onde o tesouro pode estar tem raio igual
considerando o total como 8 · 4 = 32.
a 7 · 50 = 350 cm. Logo, o comprimento de circunferência
c) (V) De acordo com as medidas informadas, a região delimi- é 2πR = 2 · 3 · 350 = 2 100 cm.
tada pelas linhas de quadra mede 24 m × 12 m, como se
Então, o número máximo de buracos a serem cavados é:
observa na figura.
2100
3 = 70
30
3 3
18 12 e) (F) Possivelmente, o aluno considerou que deveria dividir o
24 2 100
comprimento pelo raio do buraco, obtendo = 140.
3 15
30 Resposta correta: D

21 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

5

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

152. C2 H8 b) (V) Considerando uma pirâmide em cada base do parale-

a) (F) Possivelmente, o aluno calculou apenas a área da super- lepípedo, é necessário calcular a área de 6 pirâmides
fície do disco, obtendo:
de base retangular e altura de 4 cm: duas com base
A = 3 · 7,52 = 168,75 cm2
20  cm  ×  40 cm, duas com base 10 cm × 40 cm e duas
b) (V) Após serem afiadas 50 000 facas com 20 cm de lâmina
cada uma, será afiado um total de 1 000 000 cm de lâ- com base 10 cm × 20 cm.
mina, que é igual a 10 km. Assim, o raio do disco terá
diminuído 10 cm, passando a 7,5 cm. Calcula-se, então,
o volume do esmeril que ainda pode ser usado:
V = h · (π · R2 – π · r2)
V = 3 · (3 · 7,52 – 3 · 2,52) 20 cm
V = 3 · (168,75 – 18,75) 10 cm
V = 3 · 150 = 450 cm3
c) (F) Possivelmente, o aluno não desconsiderou a peça de en- 40 cm
caixe e calculou o volume da peça inteira:
V = πR2h ⇒ V = 3 · 7,52 · 3 = 506,25 cm2
Considerando-se apenas os triângulos que formam as la-
d) (F) Possivelmente, o aluno errou a contagem de facas de
meia centena de milhar para meia dezena de milhar. Des- terais das pirâmides, tem-se que, nas pirâmides de base
sa forma, o raio seria de 17 cm, e o volume seria dado 10 cm × 20 cm, são quatro triângulos, distintos dois a dois:
por:
 10 ⋅ 10 2 + 4 2   20 ⋅ 52 + 4 2 
V = 3 · (3 · 172 – 3 · 2,52) = 3 · (867 – 18,75) = 2 544,75 cm3 A = 2⋅  + 2⋅ 
 2   2 
e) (F) Possivelmente, o aluno considerou que os valores dos
raios são de 35 cm e 5 cm. Dessa forma, o volume é dado
 10 116 + 20 41
por: A = 2⋅  = 20 ⋅ ( 29 + 41)
 2 
V = 9 · (252 – 52) = 9 · (625 – 25) = 5 400 cm3
Resposta correta: B Nas pirâmides de base 10 cm × 40 cm, são quatro triân-
gulos, distintos dois a dois:
153. C3 H12
a) (F) Possivelmente, o aluno considerou que as espessuras  10 ⋅ 20 2 + 4 2   40 ⋅ 52 + 4 2 
A = 2⋅  + 2⋅ 
dos protetores deveriam ser consideradas para cada  2   2 
lado da carta, obtendo:
V = 60 · 91 · 66 · 0,64 = 230 630,4 mm3 = 230,63 cm3  10 416 + 40 41
A = 2⋅  = 40 ⋅ ( 26 + 41)
b) (V) Considerando-se que a espessura de cada carta com os  2 
dois protetores passa a ser 0,42 mm, tem-se:
Nas pirâmides de base 20 cm × 40 cm, são quatro triân-
V = 60 · 91 · 66 · 0,42 = 151 351,2 mm3 = 151,35 cm3
gulos, distintos dois a dois:
c) (F) Possivelmente, o aluno considerou que os protetores
substituiriam as cartas:  20 ⋅ 20 2 + 4 2   40 ⋅ 10 2 + 4 2 
A = 2⋅  + 2⋅ 
V = 60 · 91 · 66 · 0,22 = 79 279,2 mm = 79,27 cm
3 3
 2   2 
d) (F) Possivelmente, o aluno considerou apenas a espessura  20 416 + 40 116 
de cada carta na contagem do volume, obtendo: A = 2⋅  = 80 ⋅ ( 26 + 29 )
 2 
V = 60 · 91 · 66 · 0,2 = 72 072 mm3 = 72,07 cm3
Assim, a área total é dada por:
e) (F) Possivelmente, o aluno somou as medidas das espessu-
ras de forma equivocada, obtendo: A t =40 29 + 40 41 + 80 26 + 80 41 + 160 26 + 160 29
V = 60 · 91 · 66 · 0,15 = 54 054 mm3 = 54,05 cm3
A t = 200 29 + 120 41 + 240 26
Resposta correta: B
154. C2 H8 A t = 40
0(3 41 + 5 29 + 6 26 )
a) (F) Possivelmente, o aluno calculou apenas a área de três At = 40(3 · 6,4 + 5 · 5,4 + 6 · 5,1)
das seis pirâmides, obtendo:
3 072 At = 40(19,2 + 27 + 30,6)
A= = 1 536 cm2
2 At = 40 · 76,8 = 3 072 cm2

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 22


RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA
c) (F) Possivelmente, o aluno considerou que deveria calcular
a área das faces do paralelepípedo além das faces trian-
gulares da pirâmide, obtendo:
A = 3 072 + 2 · (20 · 40 + 20 · 10 + 10 · 40)
A = 3 072 + 1 600 + 400 + 800 = 5 872 cm2
d) (F) Possivelmente, o aluno calculou a área de todos os polí-
gonos separadamente, obtendo:
A = 3 072 + 4 · (20 · 40 + 20 · 10 + 10 · 40)
A = 3 072 + 3 200 + 800 + 1 600 = 8 672 cm2
e) (F) Possivelmente, o aluno calculou o volume do poliedro
em vez de calcular a área, obtendo:
1 2
V = 2 ⋅ (10 ⋅ 40 ⋅ 3 + 10 ⋅ 20 ⋅ 3 + 20 ⋅ 40 ⋅ 3) + 10 ⋅ 20 ⋅ 40
3 extremos. Dessa forma, considerou:
V = 800 + 400 + 1 600 + 8 000 = 10 800 cm3
Resposta correta: B
155. C2 H7
a) (V) Observando a configuração das bordas brancas em re-
lação ao centro da figura, nota-se certa simetria. Assim,
é possível perceber que as quatro bordas externas ao
emoji têm a mesma quantidade de quadrados (12), to-
talizando 12 · 4 = 48 azulejos. Já o brilho dos óculos é
formado por 6 quadrados (3 em cada lente). Portanto, o
total de azulejos é 48 + 6 = 54.
b) (F) O aluno contou corretamente os 48 azulejos externos,
mas considerou apenas 3 do brilho dos óculos.
c) (F) O aluno, possivelmente, contou apenas 11 azulejos em
cada borda externa, totalizando 11 · 4 + 6 = 50.
d) (F) O aluno contou corretamente os 48 azulejos externos,
mas não considerou os 6 do brilho dos óculos.
e) (F) O aluno possivelmente contou apenas 10 azulejos em
cada borda externa, totalizando 10 · 4 + 6 = 46.
Resposta correta: A
156. C7 H27
a) (V) Dispondo os dados em rol, tem-se:
14, 15, 15, 15, 15, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 17, 17, 17, 17, 17,
18, 18, 19, 19, 19, 21, 22
A moda desse conjunto é 16, pois é o valor que mais
aparece.
A média desse conjunto é dada por:
I. Somam-se todos os valores:
1 · 14 + (4 · 15) + (6 · 16) + (5 · 17) + (2 · 18) + (3 · 19) +
21 + 22 = 391
II. Divide-se o resultado anterior pelo número de clientes:
391
= 17
23
Já a mediana é o termo central do rol, ou seja, 17.
Dessa forma, tem-se:
16 < 17 = 17
Assim, moda < média = mediana.
23 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
5
b) (F) Para marcar essa alternativa, o aluno pode ter se equivo-
cado e assumido que o valor da mediana seria 16, e não
17. Dessa forma, considerou:
moda = 16; média = 17; mediana = 16
Logo, teria encontrado: moda = mediana < média.
c) (F) O aluno, possivelmente, se equivocou ao assumir que o
valor da moda seria 17. Dessa forma, considerou:
moda = 17; média = 17; mediana = 16
Logo, teria encontrado: moda = média > mediana.
d) (F) O aluno pode ter assumido que a média do conjunto se-
22 + 14
ria dada por = 18, que é a média aritmética dos
moda = 16; média = 18; mediana = 17
Logo, teria encontrado: moda < mediana < média.
e) (F) O aluno assumiu que o valor da mediana seria 18, uma
vez que o número 18 ocupa o valor central da tabela.
Dessa forma, considerou:
moda = 16; média = 17 e mediana = 18
Logo, teria encontrado: moda < média < mediana.
Resposta correta: A
157. C2 H8
a) (F) O aluno calculou corretamente a área do cartão, e consi-
derou esse resultado como resposta correta.
b) (F) O aluno calculou a área de apenas dois retângulos e es-
queceu-se de considerar o aumento de 20%.
Área do cartão = 15 · 5 + 11 · 5 = 130 cm2.
50 000 · 130 cm2 = 6 500 000 cm2 = 650 m2
c) (F) O aluno calculou a área de apenas dois retângulos:
Área do cartão = 15 · 5 + 11 · 5 = 130 cm2.
120% de 130 cm2 = 156 cm2
50 000 · 198 cm2 = 7 800 000 cm2 = 780 m2
d) (F) O aluno não calculou o aumento de 20% no total do pa-
pel, fazendo 50 000 · 165 = 8 250 000 cm2 = 825 m2.
e) (V) Área do cartão = A1 + A2 + A3
Área do cartão = 15 · 5 + 11 · 5 + 7 · 5 = 165 cm2
120% de 165 cm2 = 198 cm2
50 000 · 198 cm2 = 9 900 000 cm2 = 990 m2
Resposta correta: E
158. C2 H8
a) (F) Possivelmente, o aluno obteve apenas os dois segmen-
tos centrais (z = 74), obtendo o dobro de 74, que é 148.
b) (F) Possivelmente, o aluno obteve apenas a soma dos seg-
mentos x + y + z = 150, esquecendo-se de somar a este
resultado os segmentos simétricos.
c) (F) Ao analisar a imagem e obter x = 50, possivelmente, o
aluno avalia que y também deve ser 50, visto que AB e
CD possuem a mesma medida. Além disso, são soma-
dos, apenas uma vez, os segmentos x + y + z, obtendo:
50 + 50 + 74 = 174
5
RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA
d) (V) Traçando-se um segmento de reta paralelo ao leito do
rio e que passa na extremidade da viga menor, tem-se a
imagem a seguir.
E'
E fossem 4 medidas de leite. Se o total a ser acrescentado
24 m
z F'
x F
16 m
16 m
A' B' C'
y 160. C4 H16
C D
A 30 m B 70 m 30 m
Aplicando-se o teorema de Pitágoras nos triângulos re-
tângulos, tem-se:
x2 = 302 + 402, logo x = 50.
z2 = 702 + 242, logo z = 74.
y2 = 162 + 302, logo y = 34.
Assim, a soma dos comprimentos dos cabos representa-
dos pelos segmentos AE, EF, FD, A'E', E'F' e F'D' é:
2 (x + y + z) = 2 (50 + 34 + 74) = 316
e) (F) Ao analisar a imagem e obter x = 50, possivelmente, o
aluno avalia que y também deve ser 50, visto que AB e
CD possuem a mesma medida, obtendo:
2(50 + 50 + 74) = 348
Resposta correta: D
159. C3 H13
a) (F) Possivelmente, o aluno considerou que precisaria colo-
car mais água, tendo confundido a proporção da medida
de leite e da colher, considerando que 3 medidas equiva-
liam a 1 colher. Logo, adicionaria mais 90 mL de água.
b) (F) Possivelmente, o aluno calculou que havia a diferença
de uma medida, mas considerou a medida para menos,
concluindo que deveria adicionar 30 mL de água.
c) (V) Considerando que, para cada 30 mL de água, deve-se
adicionar uma medida de leite, então, ao todo, foram co-
locados 270 mL de água; logo, seriam necessárias 9 me-
didas. Como já foram colocadas 4 colheres, estas equi-
valem a 8 medidas, pois cada colher, como diz o texto, é
equivalente a duas medidas. Para que a proporção ideal
seja garantida, é preciso colocar, então, mais 1 medida
de leite.
d) (F) Possivelmente, o aluno não considerou o fato de haver
erro na proporção na primeira parte do enunciado, cal-
culando, apenas por regra de três, a quantidade de co-
lheres que ainda precisavam ser inseridas na mistura:
150 mL ________ 4
120 mL ________ x
480 = 150x
x≅3
O aluno também considerou que cada colher correspon-
de a uma medida.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
e) (F) Possivelmente, o aluno confundiu a informação, pois
considerou que o leite foi adicionado por meio da me-
dida, e não por meio da colher. Tendo sido adicionadas
4 colheres, ele utilizou essa informação imaginando que
era de 9 medidas, o aluno concluiu que seria necessário
adicionar mais cinco medidas.
Resposta correta: C
D'
a) (F) O aluno entende que, a partir de 2015, faltam 9% para
atingir a meta e conclui, então, que faltam 9 anos:
2015 + 9 = 2024
b) (V) A taxa de crescimento do percentual de mulheres ocu-
pando cadeiras legislativas é:
21% − 11%
= 0,5%/ano
2015 − 1995
Assim, de 21% para 30%, será necessário aumentar 9%, e
9%
isso levará = 18 anos, ocorrendo, dessa forma,
0,5%/ano
em 2015 + 18 = 2033.
c) (F) Possivelmente, o aluno considera a variação de 11% para
30%, que é 19%, e associa esse valor a 19 anos após
2015, obtendo 2015 +19 = 2034.
d) (F) O aluno conclui, corretamente, que serão necessários
mais 18 anos, mas possivelmente se equivoca ao somar
18 anos com o ano de 2018, obtendo 2036.
e) (F) O aluno não compreende o gráfico e entende que são
necessários 30 anos: 2015 + 30 = 2045.
Resposta correta: B
161. C4 H16
a) (F) O aluno considerou, incorretamente, que houve um cres-
cimento linear durante o ano, o que não ocorre, pois o
valor é o mesmo durante todo o ano.
b) (F) O aluno constatou, incorretamente, um crescimento li-
near durante o ano, o que não ocorre, pois o valor é o
mesmo durante todo o ano. Considerou, também, 2017
já com o acréscimo de 10%, o que ocorrerá somente em
2018.
c) (F) O aluno considerou, incorretamente, um valor constante
de R$ 200,00 em todos os anos, ou seja, não haveria o
crescimento de 10% ao final de cada ano letivo.
d) (F) O aluno verificou, corretamente, o crescimento de 10%
somente no final do ano letivo, mas não considerou o
“salto” na quantidade de dinheiro entre o final de um
ano e o início do ano seguinte.
e) (V) Como o acréscimo acontece somente no início de cada
ano, durante o ano, a quantidade mensal guardada é
constante, sendo acrescidos 10% a cada novo início de
ano. Assim, ocorre um “salto” entre o final de um ano e
o início do outro.
Resposta correta: E
24
 5

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

162. C4 H16 163. C5 H19

a) (F) O aluno considerou que o tempo de 3 horas e 20 minu- a) (F) O aluno associou, incorretamente, como acréscimo o fa-
tos equivale a 3,2 horas. Resolveu utilizando regra de três tor de aumento 1,1, fazendo: M(d) = 120 + 1,1d.
b) (F) O aluno interpretou o problema incorretamente, fazen-
simples e considerou, incorretamente, que as grandezas
do o produto entre 120 e d, o que resultaria na variação
são diretamente proporcionais. do valor fixo em vez da multa.
Horas Velocidade c) (V) O valor pago à locadora pode ser representado por:
4 ________ 60 Valor fixo: R$ 120,00
3, 2 ________ x Multa: 10% por dia de atraso, ou seja, 0,1d sobre 120,00.
Portanto, uma possível representação do valor pago à
4 60 empresa na devolução do veículo locado é:
Fazendo = , tem-se x = 48 km/h.
3, 2 x M(d) = 120 + 12d
b) (F) O aluno fez a transformação das horas corretamente e d) (F) O aluno interpretou o problema incorretamente, fazen-
do o produto entre 10 e d.
resolveu utilizando uma regra de três. Mas considerou,
e) (F) O aluno interpretou o problema incorretamente, fazen-
incorretamente, que as grandezas são diretamente pro-
do o produto entre 120 e d, o que resultaria na variação
porcionais: do valor fixo em vez da multa. Além disso, realizou, equi-
Horas Velocidade vocadamente, a soma do valor fixo (R$ 120,00) e a multa
4 ________ 60 (porcentagem de 10%).
10 ________
Resposta correta: C
x
3 164. C3 H12
4 60 a) (F) O aluno possivelmente converteu o tempo de 1 080 se-
Fazendo = , tem-se x = 50 km/h. gundos para hora, associando 0,3 hora a 3 minutos.
10 x
3 b) (V) Inicialmente, calcula-se quantos segundos são necessá-
rios para a conversão dos 90 arquivos:
c) (F) O aluno inferiu que a velocidade é sempre constante. As-
1 ________ 12 s
sim, a velocidade continua sendo 60 km/h. ⇒ x = 90 ⋅ 12 = 1080 s
90 ________ x
1
d) (V) Lembrando de que 20 minutos correspondem a de hora, Como 60 segundos = 1 minuto, tem-se:
3
60 s ________ 1 min 1080
10  1 ⇒ y= = 18 min
o tempo que Ana quer levar é de de hora  3 +  . 1080 s ________ y 60
3  3
c) (F) O aluno possivelmente converteu o tempo de 1 080 se-
Assim, o aluno resolve a questão utilizando uma regra de gundos para hora, associando 0,3 hora a 30 minutos.
três simples, considerando que as grandezas são inversa-
d) (F) O aluno pode ter considerado que a conversão do tem-
mente proporcionais: po de segundo para hora é feita dividindo-se por 60, cal-
Horas Velocidade 1080
culando = 18 e simplificando incorretamente para
4 ________ 60 60
1,8 hora.
10 ________
x e) (F) O aluno pode ter considerado que a conversão do tem-
3
po de segundo para hora é feita dividindo-se por 360,
Assim, tem-se: 1080
calculando = 3 horas.
10 10 360
60 ⋅ 4 = x ⋅ ⇒ 240 = x ⋅ ⇒ x = 72 km/h Resposta correta: B
3 3

e) (F) O aluno considerou, de modo incorreto, que 3 horas e 20 165. C5 H21

a) (F) O aluno observa que o aumento de 120 000 para 180 000
minutos equivalem a 3,2 horas. Resolveu utilizando regra
é de 60 000 e monta a equação 60 000 = 120 000 · 1,065t.
de três simples e considerou, corretamente, que as gran- Porém, ele comete o erro na simplificação, obtendo:
dezas são inversamente proporcionais. 60
log log 5
Horas Velocidade t= 12 ⇔t=
________ log1, 065 log 3 + log 5 + log 71 − log1000
4 60
log 3 − log 2
3, 2 ________ x t=
log 3 + log 5 + log 71 − log1 000
Assim, tem-se:
1 − 0, 3
60 · 4 = x · 3,2 ⇒ 240 = x · 3,2 ⇒ x = 75 km/h t= ≅ 23
0, 48 + 1 − 0, 3 + 1, 85 − 3
Resposta correta: D Por fim, o aluno associa o resultado 23 a 23 meses.

25 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

5

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

b) (F) O aluno chega corretamente até a seguinte expressão: b) (F) O aluno substitui, corretamente, t = 45 na expressão e
3 obtém:
log
t= 2 2π 
  5π 
log1, 065 H( 45) = 1,6 + 0, 4 cos  45π +  = 1, 6 + 0, 4 cos  
 3  3
Comete um erro no uso das propriedades e opera:
log 3 + log 2  5π 
t= Substitui, de maneira incorreta, o valor de cos   e ob-
log 3 + log 5 + log 71 − log1 000  3
0, 48 + 0, 3 0, 78
t= = = 26  −1
5 − 3 0, 03
0, 48 + 1 − 0, 3 + 1, 85 tém H( 45) = 1,6 + 0, 4   = 1, 4 m = 140 cm.
 2
O aluno associa o resultado encontrado a 26 meses. c) (F) O aluno conclui corretamente que:
c) (F) O aluno chega corretamente até a seguinte expressão:  137π 
H( 45) = 1,6 + 0, 4 cos 
log1, 5  3 
t=
log1, 065 Como não sabe o valor do cosseno do ângulo encontra-
Comete um erro no uso das propriedades e opera: do, o considera como 0 e obtém:
log 3 + log 5 H(45) = 1,6 + 0,4 · 0 = 1,6 m = 160 cm
t= ⇔
log 3 + log 5 + log 71 − log1 000 d) (V) Para t = 45, tem-se:
 2π 
0, 48 + 1 − 0, 3 1,18 H( 45) = 1,6 + 0, 4 cos  45π + 
t= = ≅ 39  3
0, 48 + 1 − 0, 3 + 1, 85 − 3 0, 03
 137π 
H( 45) = 1,6 + 0, 4 cos 
O aluno associa o resultado encontrado a 39 meses.  3 
d) (V) Com a taxa de 6,5% ao ano, o montante a ser resgatado  5π 
é dado por: H( 45) = 1,6 + 0, 4 cos  
 3
M = 120 000 · (1 + 0,065)t ⇔ M = 120 000 · 1,065t
H(45) = 1,6 + 0,4 · 0,5 = 1,8 m = 180 cm
Considerando que o valor a ser resgatado é 180 000 reais,
tem-se: e) (F) O aluno operou incorretamente com as funções trigono-
180 000 = 120 000 · 1,065t ⇔ métricas, considerando que o cosseno do ângulo vale 1
18 3 e obtém:
log log 1,6 + 0,4 = 2 m = 200 cm
t= 12 = 2 = log1, 5 ⇔
log1, 065 log1, 065 log1, 065 Resposta correta: D
log 3 − log 2 167. C5 H21
t= ⇔ 500
log 3 + log 5 + log 71 − log1000 a) (F) O aluno monta corretamente a equação 400 = ,
1 + 8 ⋅ 2 − t +1
0, 48 − 0, 3 0,18
t= = mas, possivelmente, se equivoca na propriedade de dis-
0, 48 + 1 − 0, 3 + 1, 85 − 3 0, 03
tribuição e calcula:
t = 6 anos = 72 meses 400 + 8 · 2–t + 1 = 500 ⇒ 8 · 2–t + 1 = 100 ⇒ 2–t + 1 = 12,5.
e) (F) O aluno percebe que o aumento de 120 000 para 180 000 Nesse ponto, o aluno opta por usar 8 = 23, que é a maior po-
corresponde a 50%, mas equivoca-se com o logaritmo e tência de 2 menor que 12,5. Então, ele associa o expoente 3
faz uma aproximação linear, obtendo: ao tempo máximo de que o plano de ação dispõe.
50% 500
≅ 7, 7 anos ≅ 92 meses b) (F) O aluno monta corretamente a equação 400 = ,
6, 5% 1 + 8 ⋅ 2 − t +1
mas, possivelmente, se equivoca na propriedade de dis-
Resposta correta: D
tribuição e calcula:
166. C5 H21 400 + 8 · 2–t + 1 = 500 ⇒ 8 · 2–t + 1 = 100 ⇒ 2–t + 1 = 12,5.
a) (F) O aluno substitui t = 45 corretamente na expressão e ob- Nesse ponto, o aluno opta por usar 16 = 24, que é a maior
potência de 2 mais próxima de 12,5, e associa o expoente
 2π 
tém H( 45) = 1,6 + 0, 4 cos  45π +  . Ele equivoca-se com 4 ao tempo máximo de que o plano de ação dispõe.
 3
a fração e divide o 45 por 3, obtendo: c) (F) O aluno realiza, praticamente, todo o procedimento cor-
retamente. Ao final, possivelmente, esquece o “+1” no
H(45) = 1,6 + 0,4 cos(15π + 2π)
expoente e escreve:
H(45) = 1,6 + 0,4 cos 17π
500 5
H(45) = 1,6 – 0,4 400 = ⇒ 1+ 8 ⋅ 2− t +1 = ⇒ 23 − t = 2−2
1 + 8 ⋅ 2 − t +1 4
H(45) = 1,2 m = 120 cm t = 5 meses

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 26

 5

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

d) (V) Considerando que P será igual a 400, tem-se: Total de alunos: 800
500 5 Futebol Voleibol
400 = ⇒ 1+ 8 ⋅ 2− t +1 = ⇒ 23 − t +1 = 2−2 ⇒
1 + 8 ⋅ 2 − t +1 4
t = 6 meses 15
250 200
500
e) (F) O aluno monta corretamente a equação 400 = 80
1 + 8 ⋅ 2 − t +1 45 15
e a propriedade de distribuição:
400 + 3 200 · 2–t + 1 = 100 ⇔ 32 · 2–t + 1 = 1. 110
Possivelmente, comete um erro de fatoração neste pon-
Judô
to e conclui 26 · 2–t + 1 = 1 ⇒ 7 – t = 0 ⇒ t = 7. 85
Resposta correta: D Portanto, a quantidade de alunos que não foram matri-
168. C6 H25 culados no judô é 250 + 15 + 200 + 85 = 550.
a) (F) O aluno elaborou corretamente o diagrama e conside- c) (F) O aluno elaborou corretamente o diagrama, mas, ao fi-
rou, incorretamente, a quantidade de alunos que não nal, considerou que não se matricularam no judô aque-
escolheu judô (250 + 15 + 200 = 465), sem acrescentar les que foram matriculados no futebol (390), no voleibol
a quantidade dos que não foram matriculados nos três (310) e os que não foram matriculados em nenhum dos
esportes oferecidos (85). três esportes oferecidos, ou seja:
b) (V) A situação do enunciado pode ser representada por meio 390 + 310 + 85 = 585
de um diagrama. Analisando o quadro, de baixo para
d) (F) O aluno elaborou corretamente o diagrama, mas, ao fi-
cima, pode-se completar o diagrama da seguinte forma:
Total de alunos: 800
nal, subtraiu o total de alunos da quantidade dos que
fazem apenas judô: 800 – 110 = 690.
Futebol Voleibol
e) (F) O aluno elaborou, incorretamente, o diagrama, consi-
derando a quantidade de alunos que não escolheu judô
95 – 80
(390 + 95 + 310) sem acrescentar a quantidade de alunos
80 que não se matriculou nos três esportes.
125 – 80 95 – 80
Resposta correta: B

169. C6 H25
Judô a) (F) O aluno marca esta alternativa por observar que a plan-
tação A é a que possui menor taxa de refugo.
b) (F) O aluno marca esta alternativa por observar que a plan-
Total de alunos: 800 tação B é a que possui maior taxa de exportação.
Futebol Voleibol c) (F) O aluno marca esta alternativa por observar que a plan-
tação C é a que possui as taxas de refugo e exportação
15 equivalentes.
390 – (15 + 80 + 45) 310 – (15 + 80 + 15)
d) (F) O aluno marca esta alternativa por observar que a plan-
80
45 15 tação D é a que possui menor taxa de descarte.
e) (V) As taxas de aproveitamento de cada plantação são:
250 – (15 + 80 + 45)
A: 60% + 60% de 5% = 63%
Judô B: 65% + 60% de 10% = 71%
C: 45% + 60% de 45% = 72%
D: 40% + 60% de 55% = 73%
Total de alunos: 800
E: 48% + 60% de 45% = 75%
Futebol Voleibol Assim, a plantação de maior aproveitamento é a plan-
tação E.
15
250 200 Resposta correta: E
80
45 15
170. C6 H25
110 a) (F) O aluno considerou, incorretamente, que apenas aque-
les em atendimento precário não possuem esgoto trata-
Judô do: 18% de 168 milhões, ou seja, 30,24 milhões.
b) (F) O aluno teve dificuldade em calcular porcentagem, pois,
Como 250 + 200 + 110 + 15 + 45 + 15 + 80 = 715, tem-se ao verificar corretamente que 45% da população não
800 – 715 = 85 alunos que não foram matriculados nos possui esgoto tratado, deu como resposta o número en-
três esportes oferecidos. contrado (45).

27 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

5
RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA
c) (F) O aluno considerou, incorretamente, que apenas aque-
les que não possuem atendimento algum não possuem
esgoto tratado: 27% de 168 milhões, ou seja, 45,36 mi-
lhões.
d) (F) O aluno confundiu-se na leitura do enunciado e calculou
43% de 168 milhões = 72,24 milhões.
e) (V) De acordo com o gráfico, não possuem esgoto tratado
aqueles que não têm acesso a atendimento algum ou
possuem atendimento precário. Assim, 45% da popu-
lação (27% + 18%) está nessa situação. Calculando-se
a quantidade de brasileiros viventes na zona urbana,
tem-se: 45% de 168 milhões, ou seja, 75,6 milhões.
Resposta correta: E
171. C7 H27
a) (F) O aluno desconhece o conceito de mediana e assinala
essa opção, que indica o menor ano da série.
b) (V) Escrevendo-se o rol dos dados, tem-se: 1 994; 2 029; 2 060;
2 076; 2 083. A mediana é representada pelo termo central
da série, 2 060, que, por sua vez, indica o ano de 2013.
c) (F) O aluno confundiu metade com mediana ao marcar essa
alternativa, pois 2014 é o ano que indica a metade dos
anos retratados.
d) (F) O aluno desconhece o conceito de mediana e assinala
essa opção, que mostra o primeiro número da série que
está em queda.
e) (F) O aluno desconhece o conceito de mediana e assinala
essa opção, que indica o maior ano da série.
Resposta correta: B
172. C6 H25
a) (F) O aluno considera apenas o maior volume apresentado
(ano de 2009) e calcula 69,9% de 34,1 bilhões, obtendo,
aproximadamente, 23,8 bilhões de metros cúbicos.
b) (V) A maior medição é feita no ano de 2009: 69,9%. A menor
medição é feita no ano de 2017: 5,9%. A diferença é dada
por: 69,9% – 5,9% = 64%.
Como o reservatório tem capacidade de 34,1 bilhões de
metros cúbicos, tem-se: 64% de 34,1 bilhões equivale a
21,8 bilhões de metros cúbicos.
c) (F) O aluno determina, corretamente, a diferença entre
a maior e as menores marcas do reservatório, porém
não considera os 64% e, sim, a diferença para os 100%:
100% – 64% = 36%. Ao se calcular 36% de 34,1 bilhões,
obteve, aproximadamente, 12,3 bilhões de metros cúbicos.
d) (F) O aluno não compreendeu o enunciado e calculou 32%
de 34,1 bilhões, obtendo, aproximadamente, 10,9  bi-
lhões de metros cúbicos.
e) (F) O aluno considera, incorretamente, que deve subtrair os
valores das extremidades do gráfico encontrando o valor
de 37,2%. Em seguida, calcula 37,2% de 34,1 bilhões, ob-
tendo, aproximadamente, 12,7 bilhões de metros cúbicos.
Resposta correta: B
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
173. C7 H28
a) (F) O aluno comete o erro de considerar o espaço amostral
como sendo o conjunto dos países com extensão territo-
rial superior a 2 milhões de km² (são 12 países) e o con-
junto evento como apenas os 5 elementos na interseção
dos 3 conjuntos. Ele utiliza corretamente a ideia de com-
binação para determinar a quantidade de elementos do
C
espaço amostral (C12,2) e do evento (C5,2), obtendo 5 ,2
C12,2
como resposta.
b) (F) O aluno identifica o espaço amostral corretamente como
tendo 17 elementos, mas considera, no conjunto evento,
apenas os 5 elementos na interseção dos 3 conjuntos.
Utiliza corretamente a ideia de combinação para deter-
minar a quantidade de elementos do espaço amostral
C
(C17,2) e do evento (C5,2), obtendo 5 ,2 como resposta.
C17,2
c) (V) Sendo A o evento correspondente a escolher 2 países
do conjunto dos que têm território acima de 2 milhões
C
de km2, tem-se P( A ) = 12,2 . Sendo B o evento corres-
C26 ,2
pondente a escolher 2 países do conjunto dos que têm
C17,2
PIB superior a 600 bilhões de dólares, tem-se P(B) = .
C26 ,2
Como há 7 países com território acima de 2 milhões de
km2 e com PIB superior a 600 bilhões de dólares, então
C
P( A ∩ B) = 7,2 .
C26 ,2
Assim, a probabilidade de que ambos os países escolhi-
dos possuam mais de 2 milhões de km2 e PIB superior a
600 bilhões de dólares é dada por:
C7,2
P( A ∩ B) C26 ,2 C7,2
P( A | B) = = =
P(B) C17,2 C17,2
C26 ,2
d) (F) O aluno identifica o conjunto evento corretamente, mas
se equivoca ao considerar o espaço como sendo o con-
junto dos países com extensão territorial superior a 2 mi-
C
lhões de km2 (são 12 países) (C12,2), obtendo 7,2 como
C12,2
resposta.
e) (F) O aluno identifica o espaço amostral corretamente como
tendo 17 elementos, mas considera, no conjunto evento,
todos os 12 países com mais de 2 milhões de km² de ex-
tensão. Ele utiliza corretamente a ideia de combinação para
determinar a quantidade de elementos do espaço amostral
C
(C17,2) e do evento (C12,2), obtendo 12,2 como resposta.
C17,2
Resposta correta: C
28
 5

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

174. C7 H28 d)
(F) Possivelmente, o aluno somou as probabilidades de
1 1 cada dado, calculando:
a) (F) O aluno equivoca-se calculando = por con-
4 ⋅ 1⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1 24 6 6 12
+ = = 60%
siderar apenas 4 possibilidades para escolher o dígito re- 20 20 20

petido e se esquece de considerar que esse dígito pode e) (F) Possivelmente, o aluno calculou a possibilidade de ape-
estar em posições diferentes. nas um dado, obtendo:
14 7
1 1 = = 70%
b) (F) O aluno calcula = por considerar, de for- 20 10
5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1 120
ma equivocada, que se trata apenas de um problema de
Resposta correta: C
permutação simples de 5 dígitos. 176. C7 H28
c) (V) Observando que 4 teclas estão apagadas, percebe-se a) (F) O aluno obtém a probabilidade complementar de
que, nesse caso, para a senha de 5 dígitos, um dos alga- cada semana e opera usando a regra da adição
rismos será repetido. Desse modo, para o dígito repeti- 20% + 20% – 20% de 20% = 40% – 4% = 36%.
do, tem-se 4 opções. Dentre as 5 posições, duas devem b)
(F) O aluno obtém a probabilidade complementar de
ser escolhidas para conter o dígito que se repete. Para cada semana. Ele associa que eventos independentes
isso, tem-se C5,2 = 10 opções para escolha. possuem interseção vazia e opera a regra da adição
Como restam 3 posições disponíveis para os demais 3 20% + 20% = 40%.
dígitos distintos, tem-se P3 = 3! formações possíveis c) (F) O aluno calcula a probabilidade de não chover no
para estes. dia seguinte associando que eventos independentes
Logo, a probabilidade de acertar a senha na primeira possuem interseção vazia e opera a regra da adição
1 1 20% + 20% = 40%. Assim, estima a probabilidade de chu-
tentativa é dada por = .
4 ⋅ 10 ⋅ 6 240 va em 100% – 40% = 60%.
1 1 d) (F) O aluno calcula a probabilidade de chover nas duas se-
d) (F) O aluno equivoca-se calculando = , pois
4 ⋅ 4 ⋅ 4 ⋅ 4 ⋅ 4 1 024 manas, que é 80% de 80% = 64%.
não considera que, obrigatoriamente, os quatros dígitos e) (V) A probabilidade de não chover em nenhuma das semanas
devem aparecer na senha. é 20% de 20% = 4%. Assim, a probabilidade de que cho-
va em, ao menos, uma das semanas é 100% – 4% = 96%.
1 1 Também é possível chegar a esse resultado usando a regra
e) (F) O aluno calcula = , considerando, de
10 ⋅ 9 ⋅ 8 ⋅ 7 ⋅ 3 30 240 da adição 80% + 80% – 80% de 80% = 160% – 64% = 96%.
forma equivocada, que a senha é formada por quaisquer Resposta correta: E
10 algarismos distintos, e não apenas pelos algarismos
dos botões desgastados. 177. C7 H28
a) (F) Possivelmente, o aluno se equivoca e calcula a probabilida-
Resposta correta: C
de complementar da resposta, que é 100% – 80% = 20%.
175. C7 H28 b) (F) Possivelmente, o aluno se equivoca e calcula o com-
a) (F) Possivelmente, o aluno calculou as chances de obter su- plementar do raciocínio do distrator C, obtendo
10% – 62,5% = 37,5%.
cesso nos dois lançamentos, obtendo:
c) (F) Possivelmente, o aluno calcula 25 questões corretas em
6 6 36 9
⋅ = = = 9% relação ao total de questões do teste, que é 40. Assim,
20 20 400 100 25
obtém = 62, 5.
b) (F) Possivelmente, o aluno não considerou a penalidade, 40
calculando: d) (F) Possivelmente, o aluno identifica que o estudante deve
13 13 169 1
⋅ = = 42, 25% ≅ 42% acertar = 25% das questões de conteúdos não estu-
20 20 400 4
dados. Assim, acredita que a probabilidade solicitada é
c) (V) Como o jogador que irá atacar sofre uma penalidade de dada pelo complementar e obtém 100% – 25% = 75%.
–1 ao lançar os dados, ele não pode tirar o número 14. e) (V) Considera-se o seguinte:
Dessa forma, calcula-se a chance de o jogador não ter ƒƒ P(A) é a probabilidade de acerto.
sucesso em nenhuma das rolagens de dados, ou seja, ele ƒƒ P(C) é a probabilidade de ser consciente, que é
deve tirar 14 ou menos em ambos os dados: 20
14 14 196 49 = 0, 5.
⋅ = = = 49% 40
20 20 400 100
 ) é a probabilidade de não ser consciente, que é
ƒƒ P(C
Logo, há 49% de chance de ele falhar na jogada, o que
20
resulta em 51% de chance de ser uma jogada bem-su- = 0, 5.
cedida. 40

29 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

5

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

Dessa forma, pode-se calcular: c) (F) O aluno calculou incorretamente, pois utilizou a área to-
P(C ∩ A ) P( A | C ) ⋅ P(C ) tal, ou seja:
P(C | A ) = = ) =
 ) ⋅ P(C
P( A ) P( A | C) ⋅ P(C) + P( A | C Área da caneca antes da alteração:
1⋅ 0, 5 0, 5 AT = 2 · π · r(r + h) ⇒ AT = 2 · 3 · 3(3 + 10) ⇒ AT = 234 cm2
= = = 0, 8
1⋅ 0, 5 + 0, 25 ⋅ 0, 5 0, 625 Área da caneca após a alteração:
AT = 2 · π · r(r + h) ⇒ AT = 2 · 3 · 2(2 + 6) ⇒ AT = 96 cm2
Logo, a probabilidade de a questão escolhida pelo pro-
fessor ser relativa a um dos conteúdos estudados pelo Como a razão entre as áreas laterais seria:
aluno é de 80%. 96 : 234 ≅ 0,4103, o aluno considerou que o custo dimi-
nuiu em 59%.
Resposta correta: E
d) (V) Cálculo da superfície lateral do cilindro:
Caneca antes da alteração:
178. C1 H3
AL = 2 · π · r · h ⇒ AL = 2 · 3 · 3 · 10 ⇒ AL = 180 cm²
a) (F) O aluno usou o princípio multiplicativo e considerou, in-
corretamente, que são somente 9 algarismos e, também Caneca após alteração:
incorretamente, que os algarismos são distintos. AL = 2 · π · r · h ⇒ AL = 2 · 3 · 2 · 6 ⇒ AL = 72 cm²
9 · 8 · 7 · 6 = 3 024 72
Assim, a razão entre as áreas laterais é: = 0, 4, ou
b) (F) O aluno usou o princípio multiplicativo considerando, 180
incorretamente, que os algarismos são distintos. Assim, seja, a área da superfície lateral da caneca, após a altera-
obteve: ção, equivale a 40% da área da superfície lateral anterior.
Portanto, pode-se afirmar que o custo com a caneca di-
10 · 9 · 8 · 7 = 5 040
minuirá o equivalente a 100% – 40% = 60%.
c) (F) O aluno usou o princípio multiplicativo levando em conta
e) (F) O aluno calculou, equivocadamente, o volume dos dois
que são somente 9 algarismos. Assim, obteve: cilindros:
9 · 9 · 9 · 9 = 6 561 Volume antes da alteração:
d) (V) Como são 10 algarismos, tem-se: 10 · 10 · 10 · 10 = 10 000 V1 = π · r² · h = 3 · 3² · 10 = 270 cm3
placas, sendo essa a quantidade máxima de placas for-
Volume após alteração:
madas que iniciam com as letras DMB, nessa ordem.
V2 = π · r² · h = 3 · 2² · 6 = 72 cm3
e) (F) O aluno não percebeu que a ordem das letras era de
conhecimento da polícia e calculou o número de placas 72
Como a razão entre as áreas laterais é = 0, 2666..., ou
a partir das possibilidades nas sete posições: 270
Letras: 3 · 2 · 1 = 6 seja, a área da superfície lateral após a alteração equiva-
Algarismos: 10 · 10 · 10 · 10 = 10 000 leria a, aproximadamente, 27% da área da superfície la-
Assim, obteve 6 · 10 000 = 60 000 teral antes da alteração, ele poderia afirmar que o custo
teria diminuído em 73%.
Resposta correta: D
Resposta correta: D
179. C2 H8
180. C5 H21
a) (F) O aluno calculou, equivocadamente, o volume dos dois
a) (F) O aluno resolveu corretamente e chegou em t = 7,5, mas
cilindros, ou seja:
considerou que esse período é em meses.
Volume antes da alteração:
V1 = π · r2 · h = 3 · 32 · 10 = 270 cm3 b) (F) O aluno resolveu a divisão 8% e obteve o denominador
Volume após alteração: 12,5, considerando esse valor como a resposta correta,
V2 = π · r2 · h = 3 · 22 · 6 = 72 cm3 em meses.
72 c) (F) O aluno não conseguiu modelar o problema e obter
Como a razão entre as áreas laterais é = 0, 2666..., o
270 a equação exponencial. Resolveu, então, a expressão
aluno considerou, também incorretamente, que o custo log 8%, obtendo:
diminuiria em 27%. 8
log 8% = log = log 8 – log 100 = 3 · log 2 – 2 =
b) (F) O aluno calculou corretamente, mas interpretou incor- 100
retamente, pois, como a razão entre as áreas laterais é: = 0,9 – 2 = –1,8
72 Embora o resultado tenha dado negativo, ele considera
= 0, 4, considerou que o custo seria reduzido em 40%.
180 t = 1,8 anos como a resposta.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS 30

 5

RESOLUÇÃO – 5o SIMULADO SAS ENEM 2018 | 2o DIA

d) (V) Considera-se:
F = faturamento em determinado ano
Fi = faturamento inicial
t = tempo (em ano)
Logo: F = Fi · 1,08t
Como o faturamento será dobrado, F = 2Fi, ou seja:
2Fi = Fi · 1,08t 2 = 1,08t log 2 = log 1,08t
  108  
0, 3 = t l og 
  100  
0,3 = t(log 108 – log 100) 0,3 = t[log (22 · 33) – log 102]
0,3 = t(log 22 + log 33 – log 102)
0,3 = t(2log 2 + 3log 3 – 2log 10)
0,3 = t(2 · 0,3 + 3 · 0,48 – 2 · 1)
0,3 = t(0,6 + 1,44 – 2)
0,3 = 0,04t
t = 7,5
Portanto, pode-se afirmar que a empresa dobrará seu
faturamento em, aproximadamente, 7,5 anos.
e) (F) O aluno resolveu a divisão 8% e obteve o denominador
12,5, considerando esse valor como a resposta correta,
em anos.
Resposta correta: D

31 CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS / MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS